Conclusiones JEEM UdG

CONCLUSIONES LXXI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina COMISIÓN EJECUTIVA DEL CEEM

Conclusiones JEEM UdG Comisión Ejecutiva

I. T RABAJO TEMÁTICO , I NICIATIVAS CEEM Y OTROS ACUERDOS DE INTERÉS ........................................................................... 4 Trabajo temático .............................................................................................................................4 Iniciativas CEEM .............................................................................................................................5

II. R ENOVACIÓN DE LOS P OSICIONAMIENTOS DEL CEEM .............. 7 Docencia y Universidad ..................................................................................................................7 Sistema MIR ....................................................................................................................................9 Profesión Médica ......................................................................................................................... 10 OTROS POSICIONAMIENTOS ...................................................................................................... 11

III. R ELACIONES E XTERNAS Y C ONVENIOS .............................. 12 IV. C OMISIÓN E JECUTIVA , E QUIPO DE O FICIALES Y N UEVAS S EDES ................................................................................... 14

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La Facultad de Medicina de la Universitat de Girona acogió entre el 9 y 12 de abril las LXXI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina. En ellas, los representantes de las diferentes Facultades que conforman el Consejo han fijado nuevos objetivos y líneas de trabajo para el siguiente periodo interasambleario, evaluando asimismo el trabajo llevado a cabo en el periodo anterior.

En el presente documento se realiza un repaso general de los aspectos más relevantes que han tenido lugar durante estas Jornadas, como fiel reflejo del gran volumen de trabajo que los estudiantes de medicina realizan a nivel nacional.

La Comisión Ejecutiva del CEEM

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I. Trabajo temático, Iniciativas CEEM y otros acuerdos de interés Trabajo temático El CEEM cuenta con varias Comisiones de Trabajo y Órganos de Gestión Interna. Los Órganos de Gestión Interna se dedican a la mejora y el perfeccionamiento de las actividades y labores internas del Consejo, así como a difundir el trabajo del mismo en todos los canales que dispone. Por otra parte, las Comisiones de Trabajo son los productores de conocimiento del CEEM, en ellas se lleva a cabo debate, se profundiza en la temática que las ocupa, teniendo como objetivo fundamental la difusión entre los estudiantes.

Actualmente, el CEEM cuenta con cuatro Comisiones de Trabajo: Residencia y Profesión, Salud Pública, Educación Médica y Bioética.

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La Comisión de Educación Médica durante este período continuará con un ambicioso proyecto de análisis de los planes de estudio de las Facultades de Medicina del Estado. Otro punto clave este periodo es el análisis de la calidad de la docencia en las distintas Facultades. Además se centrará en conocer las distintas normativas referentes al Trabajo de Fin de Grado, así como ver los distintos modelos de Aprendizaje Basado en Problemas ( ABP) que se desarrollan.

Comisión de Bioética: Durante estos 6 meses que quedan por delante, se finalizará el proyecto de Guía de Recomendaciones éticas para el uso de las Redes Sociales, que se lleva a cabo con otros profesionales de la salud, como Mónica Lalanda y comenzaremos a darle difusión. Otro de los proyectos, es el de Bioética atractiva, por el que se intenta acercar la bioética a todos los estudiantes de medicina e incluso llegar a la población en general, para ello se utilizarán películas, espacios de debate y reflexiones para concienciar de la importancia de la bioética.

La Comisión de Residencia y Profesión tiene dos vertientes bastante marcadas aunque complementarias: en relación a la temática de Residencia tratará como eje angular la Troncalidad y el sistema MIR actual (entrada y desarrollo). En cuanto a la Profesión Médica, va a estudiar y trabajar en el funcionamiento del SNS y otras áreas menos conocidas como la sanidad militar y la investigación. Además, se va a continuar con la recopilación de una base de datos de como llevar a cabo la residencia en el extranjero y se mantendrá el contacto con las distintas Sociedades Científicas con las que el CEEM ya ha colaborado anteriormente.

Comisión de Salud Pública: En este período, la comisión se centrará sus esfuerzos en llevar a cabo una campaña de Salud Pública, otra de donación de médula ósea y hará especial hincapié en una campaña a favor del uso prudente de medicamentos en la que se intentará concienciar a los estudiantes de medicina y a la población del peligro de la automedicación.

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Iniciativas CEEM IV Jornadas Form ativas CEEM 0.0 En esta ocasión, serán los representantes de la Universidad CEU - Cardenal Herrera quienes organicen este evento en su IV edición. Es un evento formativo para aquellos representantes que quieren formarse en temas de representación y comenzar a trabajar en el CEEM. En este evento los asistentes toman las riendas de su formación participando activamente en debates y talleres. Ya hemos visto en las ediciones anteriores cómo los asistentes salían con ganas de trabajar por el futuro de la medicina, así que tenemos las expectativas altas para las IV Jornadas Formativas CEEM 0.0 y confiamos en que nuestros compañeros de UCEU-CH harán que se cumplan.

LXXIII JORNADAS ESTATALES DE ESTUDIANTES DE M EDICINA Las Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina son el evento más importante realizado por el CEEM. Es aquí donde se debaten los posicionamientos que adoptamos, las líneas de trabajo a seguir y donde quedan claros los ideales del consejo. Las LXXIII JEEM serán en la Universidad de Valladolid en primavera del 2015, donde seguiremos trabajando por el futuro de la medicina y haremos que los estudiantes de medicina se impliquen en él.

CONGRESO EDUCACIÓN M ÉDICA El Congreso de Educación Médica es un evento formativo que ofrece la oportunidad al estudiante de formarse en aquellos temas que no se enceuntran en las aulas y que consideramos de interés. Cada año se hace un Congreso más grande, más completo y más demandado, acabándose este año las 700 plazas en menos de una hora. Para la octava edición de este evento no contamos con sede, pero se volverá a abrir candidatura para la misma en octubre, reestructurando el calendario de eventos del CEEM.

II JORNADAS FORM ATIVAS CEEM 2.0 Las CEEM 2.0 : Jornadas Formativas es un evento que tendrá lugar en Madrid este julio.

Es un evento abierto a todo estudiante de medicina con ganas de formarse. En éstas se tocan temas que van desde gestión de proyectos, hasta cuidados paliativos o el impacto de la reforma Sanitaria en los colectivos más desfavorecidos.

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I CEEM CUP Este verano, en agosto, tendrá lugar la primera edición del evento lúdico deportivo CEEM Cup. Santander será la sede del mismo. Allí durante cuatro días disfrutaremos haciendo deporte, promocionando hábitos de vida saludables, conociendo gente de todos los lugares de España y aprendiendo.

II Jornadas de Formación de Formadores CEEM Se trata de un proyecto importado del sistema de formación de la Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA). Son unas Jornadas de 4 días de duración en las que formadores profesionales internacionales y acreditados por la citada entidad vendrán desde Holanda y Portugal para aportar a los miembros del CEEM asistentes la formación necesaria para que puedan formar a otros representantes y estudiantes en el ámbito de las habilidades personales tales como el liderazgo, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, etc.

Proyectos Apoyados por el CEEM Como otra parte fundamental del trabajo del Consejo, contamos con los Proyectos

Apoyados por el CEEM, que son actividades realizadas por las distintas representaciones que quieren que sean extrapoladas al resto y por ello cuentan con las herramientas y difusión que el CEEM posee. Durante esta Asamblea, se ha introducido el Congreso de Obstetricia y Ginecología de la Universidad Complutense de Madrid.

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II. Renovación de los Posicionamientos del CEEM Docencia y Universidad La Apertura de Nuevas Facultades de M edicina ha sido un suceso que se ha producido en los últimos tiempos, aumentando un 42% en los últimos cinco años.

Resulta alarmante que en los próximos años el número de Facultades siga en alza y que paralelamente éstas se privaticen. Además, España cuenta con una de las la ratio médico/habitante más altas de Europa, muy por encima de la recomendada por la OMS. Es por ello, que el Consejo se opone a la apertura de nuevas facultades sin un estudio público, riguroso y dinámico que analice la necesidad de sanitarios. También pedimos una mayor coordinación entre los diferentes niveles para que se elabore una correcta planificación sanitaria. Consideramos que si se tiene que modificar los Numerus Clausus se realice en las Facultades ya existentes garantizando al máximo la igualdad de oportunidades en el acceso y primando siempre la excelencia educativa. Así mismo, exigimos que la decisión de las Juntas de Facultad acerca del aumento o disminución de los numerus clausus sea de carácter vinculante para la Administración académica competente, ya que consideramos que es quien conoce las posibilidades reales de docencia del centro y sus Unidades Docentes Sanitarias. También pedimos que el numerus clausus global del Estado debe ajustarse a la oferta de plazas de formación especializada MIR previstas a seis años vista y que ésta se ajuste a las necesidades reales de especialistas del Sistema Sanitario.

Continuando en esta línea, también hemos actualizado nuestro posicionamiento sobre Recortes en Educación. Los Recortes en Educación nos afectan de forma directa, con la subida de tasas universitarias y la restricción del acceso a las becas. Consideramos que la Educación es uno de los pilares del Estado del Bienestar y el Sistema Educativo Público es un garante de la calidad de la Educación en nuestro país y una vía real para mantener la equidad en la población. Es por ello que el CEEM denuncia una realidad que afecta no sólo a los estudiantes de Medicina, sino a la comunidad universitaria en general y aboga por la igualdad de oportunidades para nuestros estudiantes. Creemos necesario buscar alternativas o posibles medidas que mejoren la eficiencia del sistema basadas en la evidencia científico-económica y con el asesoramiento de las entidades que se vean afectadas por las mismas.

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Además estamos especialmente preocupados por los recortes realizados en Becas.

Respecto a las Becas de Movilidad, se han eliminado las Becas Séneca, se han reducido las Becas Erasmus, endureciendose a la vez los criterios para poder recibirla y se ha reducido la cuantía de la Beca de Movilidad. Tampoco las Becas Generales han quedado fuera de los recortes, pues se han reducido la cuantía de las mismas, haciéndolas en muchos casos insuficientes. Todo esto va en detrimento de la igualdad de oportunidades y repercute en que los estudiantes con menos capacidad económica vean mermada su formación y su igualdad de oportunidades.

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Sistema MIR El exam en M IR constituye la prueba de acceso para el Sistema de Formación Especializada en el Estado. Su estructura permanece inalterada y creemos que su diseño no responde a la necesidad de establecer un marco equitativo, sino que tiene un objetivo meramente ordinal. Es por ello que consideramos necesario abrir un debate generalizado sobre la adecuación del examen MIR como nexo de unión entre la formación pregraduada y la formación especializada. Reiteramos nuestra defensa de una evaluación objetiva de habilidades prácticas clínicas y de comunicación como parte del examen MIR. Sobre la convocatoria del examen, creemos necesario que se especifiquen las características del mismo y que el conjunto de pruebas sea revisado por un órgano evaluador externo en cada convocatoria. Pedimos que el número de plazas ofertadas no se reduzca ya que el número de egresados va a aumentar en los próximos años y que nunca el número de egresados sobrepase el de plazas MIR. Aunque conocemos las directivas europeas que determinan el cupo de discapacitados, creemos necesario un estudio exhaustivo sobre los criterios específicos para acceder a dicho cupo. Seguimos pidiendo que el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y el Ministerio de Educación publiquen un temario para la prueba de acceso al sistema MIR, similar al incluido en los programas de distintas oposiciones estatales. Solicitamos que el examen pueda hacerse tanto en lengua castellana como en lenguas cooficiales y que el o la estudiante escoja el idioma en el momento de su inscripción.

En la últimas convocatorias, se establece un sistema mediante el cual es necesario obtener un mínimo del 35% de la media aritmética de las diez mejores puntuaciones. Esta medida tiene la finalidad de evaluar quién posee unos conocimientos mínimos para poder obtener una plaza de formación especializada. Desde el Consejo nos oponemos al mantenimiento de esta medida, ya que creemos que son las Facultades de Medicina las instituciones responsables de acreditar y evaluar estas competencias y no el Ministerio de Sanidad.

Consideramos que antes de instaurar esta medida es necesario replantearse el objetivo del examen MIR y contar con la opinión de todos los estamentos implicados. En referencia al peso del expediente de en la prueba MIR no hay consenso sobre el cambio del mismo.

Acerca del posicionamiento de Troncalidad, los estudiantes de Medicina mantenemos un No firme a la Troncalidad y hacemos más incapié en las posibilidades de mejora del sistema de formación especializada que excluyen y rechazan una reforma integral del mismo. Las razones principales que nos llevan a rechazar la Troncalidad son la reducción en la capacidad de elección, teniendo que rechazar la posibilidad de elegir una especialidad que esté fuera del Tronco elegido, y la gran cantidad de inseguridades que plantea el proyecto. La falta de información sobre rotaciones y programas formativos, el tener que cambiar de residencia entre el periodo Troncal y el de Especialidad y también durante el propio periodo Troncal, el planteamiento de tiempos mínimos pero no de máximos, pudiendo verse aumentado el tiempo total de formación, nos hacen posicionarnos en contra de la Troncalidad. Otras razones que nos hacen rechazar el proyecto de la Troncalidad son la falta de consenso en el mundo médico y estudiantil 9|Página

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sobre la misma, el cambio realizado en la enseñanza universitaria con la implantación del Plan Bolonia desde el comienzo del proyecto, la descompensación existente entre los distintos troncos, la existencia de especialidades atroncales, y la falta de inversión de un capital económico suficiente que garantice la buena implantación del proyecto en caso de que se realizara en un contexto económico desfavorable como en el que nos encontramos.

Por todo lo anterior pedimos que se mantenga el sistema de formación especializada actual, rechazando el proyecto de la Troncalidad, y proponiendo la mejora del sistema actual antes que la implantación de uno nuevo. Los cambios que sugerimos del sistema actual es la creación de un catálogo de competencias homogéneo y mapas de rotaciones para cada especialidad, fomentar sistemas evaluativos que de verdad aseguran la adquisición de competencias, la implementación de las Áreas de Capacitación Específica y de la Reespecialización en el Sistema Actual.

Profesión Médica Se ha renovado el posicionamiento sobre Recortes en Sanidad y Sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud. Consideramos que en la actual coyuntura de crisis económica, uno de los sectores más afectados ha sido el sanitario y queremos destacar que el Sistema Nacional de Salud proporciona uno de los principales pilares del Estado del Bienestar y que se mantiene día a día bajo el trabajo realizado por los distintos profesionales que intervienen en el mismo, que sufren una importante carga asistencial con unas condiciones laborales en clara desventaja con las de otros países de la Unión Europea.

La demografía sanitaria es un tema que siempre ha preocupado al CEEM y a los estudiantes de Medicina como futuros profesionales sanitarios. Actualmente, no hay ningún registro que de médicos y es por ello que pedimos desde hace tiempo que se lleve a cabo este registro y que todas las medidas en planificación sean consensuadas con la profesión médica y sustentada en datos objetivos.

Asimismo, y como manifestamos en nuestro posicionamiento de apertura de nuevas facultades y aumento de numerus clausus, pedimos que no se abran más facultades de Medicina, ya que podemos llegar a la situación de paro médico de los 80. También demandamos la reducción del numerus clausus y que éste recaiga en las facultades privadas, ya que es la universidad pública la que garantiza la equidad de acceso a la educación superior.

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OTROS POSICIONAMIENTOS Además se han renovado los posicionamientos de: •

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POSICIONAMIENTO MEDICINA PALIATIVA: en el que se reivindica la necesidad de una mejor docencia en el ámbito de la medicina paliativa por la importancia que tiene esta disciplina en nuestro futuro ejercicio como profesionales.

POSICIONAMIENTO PRESCRIPCIÓN: hemos renovado el posicionamiento trabajado en otras Asambleas. En él recordamos los principios que fundamentan la Prescripción Prudente y animamos a los estudiantes a abordar el tratamiento de los pacientes de forma integral, a practicar una prescripción más estratégica y a basarse en la evidencia científica para el manejo eficaz del paciente.

POSICIONAMIENTO HOMOLOGACIONES: desde el Consejo pedimos una reflexión en el sistema de homologaciones de títulos de Medicina, dotándolo de herramientas que permitan la correcta evaluación de las competencias de los aspirantes, garantizando la calidad asistencial de los pacientes de nuestro país y garantizando la equiparación de la formación.

POSICIONAMIENTO SALUD PÚBLICA: Con ellos el CEEM quiere asumir como responsabilidad la promoción de la salud, la educación sanitaria y la prevención e identificar estas intervenciones como un eje fundamental de la actividad diaria del médico.

POSICIONAMIENTO RELACIÓN CON LA FARMAINDUSTRIA: desde el Consejo adquirimos el compromiso deontológico público de no recibir, en ningún caso, financiación por parte de la Industria Farmacéutica, buscando para la organización de nuestras actividades y gestión ordinaria fuentes de financiación alternativas que no conlleven un conflicto de intereses que pueda repercutir en la calidad de la atención que dispensemos a nuestros futuros pacientes.

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III. Relaciones Externas y Convenios El CEEM como agente activo en las políticas de Estado en relación a las materias de Educación y Sanidad, enviarán los posicionamientos aprobados durante sus LXXI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina a los Ministerios de Educación, Cultura y Deporte como al de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad con el objetivo de hacer llegar todas las propuestas y reivindicaciones de los estudiantes de medicina.

De igual forma, seguiremos manteniendo un trabajo constante como miembros del Foro de la Profesión Médica Española, teniendo como objetivos principales la denuncia de la actual situación de insostenibilidad que está sufriendo el Sistema Nacional de Salud así como la preocupación en materia de Numerus Clausus y apertura de nuevas facultades de medicina.

Cabe mención especial a la Organización Médica Colegial como organización benefactora del CEEM, primordial para el trabajo del Consejo, y por ende de los estudiantes de Medicina. Este período hemos renovado el convenio añadiendo un compromiso mutuo de favorecer la relación entre las Delegaciones locales y los Colegios de Médicos Provinciales y Autonómicos, relación de la cuál creemos que pueden surgir sinergias que favorezcan a ambos colectivos y al mundo médico en general.

Asimismo, seguiremos trabajando con FACME, Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas, buscando diferentes vías de colaboración con el objetivo de intentar conseguir un incremento en la oferta formativa de nuestro consejo. Durante este período continuaremos trabajando con las Sociedades Científicas con las que hemos firmado convenios de colaboración, La Sociedad Española de Neurología (SEN), La Sociedad Española de Infecciosas y Microbiología Clínica (SEIMC), La Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR).

Intentaremos ahondar en nuestras relaciones con las asociaciones científicas de Atención Primaria. Desde hace varios periodos contamos en el seno del Consejo con la figura del Vocal de Atención Primaria cuya función es la dedicación exclusiva hacia estas organizaciones. Además en base a la aprobación el posicionamiento sobre la Docencia de Atención Primaria en las facultades de Medicina y a nuestra participación en el Foro de Atención Primaria, intentaremos explotar diversas líneas de colaboración de acuerdo con esta postura del CEEM.

En estas LXXI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina se aprobados los convenios con Littman, Elsevier, UnitecoProfesional, Grupo CTO, MirAsturias y las SSCC mencionadas previamente. Estas son las entidades colaboradoras del CEEM que con su

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inestimable ayuda permiten que podamos desarrollar nuestras actividades y eventos y a las cuales mostramos nuestro agradecimiento.

En lo que se refiere a las relaciones con organizaciones estudiantiles, durante estas JEEM hemos continuado manteniendo y reforzando nuestra estrecha relación con las diferentes sectoriales de titulaciones a través del Foro Intersectorial de Representantes Universitarios.

Durante este periodo intentaremos sumar fuerzas con los colectivos estudiantiles para llevar nuestras reivindicaciones en materia de educación ya que de esa manera podemos ejercer una mayor presión sobre los agentes implicados en la política educativa en materia de universidad.

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IV. Comisión Ejecutiva, Equipo de Oficiales y Nuevas Sedes De acuerdo con la normativa del Consejo, se ha renovado tanto El Equipo de Oficiales como la Comisión Ejecutiva, siendo su nueva composición: Comisión Ejecutiva • • • • •

Presidencia: Juan Pablo Carrasco Picazo (Universidad de Castilla la Mancha Albacete) Vicepresidencia de Asuntos Internos: Iris Mar Hernández (Universidad de Zaragoza) Vicepresidencia de Asuntos Externos: Álvaro Cerame del Campo (Universidad de Alcalá) Secretaría General: Jose Manuel Almenara Galdeano (Universidad de Córdoba) Tesorería: Domingo Antonio Sánchez Martínez (Universidad de Murcia)

Coordinadores de Zona • • • •

Zona Zona Zona Zona

I: Beatriz Valgañón García (Universidad de Salamanca) II: Pablo Soler Bartrina (Universitat Internacional de Catalunya) III: Pablo Calle León (Universidad de Alcalá) V: Antonio Garre Andrés (Universitat de València)

Coordinadores de Comisiones Temáticas y Órganos de Gestión Interna • • • • • • •

Educación Médica: Adrián Abeal Adham (Universidad de Salamanca) Salud Pública: Valentín Henarejos Pérez (Universidad Ceu Cardenal Herrera) Residencia y Profesión: Alexandra Gómez Expósito (Universitat de Barcelona) Bioética: Javier Reina Martínez (Universidad de Córdoba) Proyectos: Mercè Martinero Tor (Universitat de Lleida) Formación: Julia Salto Monbaliu (Universidad de Salamanca) Asesora: Enrique Lázaro Fontanet (Universitat de Barcelona), Santiago Serrano Porta (Universidad de Castilla la Mancha - Albacete) Víctor Expósito Duque (Universidad de La Laguna) Juan José Serrano Domingo (Universidad Complutense de Madrid).

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Vocalías • • • •

Organizaciones Estudiantiles: Eva Iglesias García (Universidad Europea de Madrid) Atención Primaria: Manuel Zapatero Herrera (Universidad Alfonso X El Sabio) Vocal de Gestión Tecnológica: Ana Biel Abad (Universidad de Zaragoza) Vocal de Comunicación: Guillermo Viguera Alonso (Universidad de Zaragoza)

Sedes de las Iniciativas CEEM • • • •

Jornadas Formativas CEEM 2.0: julio en Madrid.

CEEMCup: 28 julio - 3 de agosto 2014 en la Universidad de Cantabria.

II Jornadas de Formación de Formadores CEEM: septiembre 2014 en Madrid.

IV Jornadas de Formación CEEM 0.0: febrero en la Universidad CEU - Cardenal Herrera.

Asambleas Generales

LXXII Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina: octubre 2014 en la Universitat de Valencia.

LXXIII Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina •

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