GUIA DE OPERATIVIDAD DE PROYECTO AULA
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DEFINIR EJE TEMATICO. Se refiere al area general de estudio en la que se va ha realizar, se recomienda establecerlo de acuerdo alas preferencias de los estudiantes, por lo que se sugiere que al finalizar el semestre se apliquen cuestionarios a los alumnos para determinar los temas de aquellos que les interesan realizar para el siguiente semestre. DEFINIR LA LINEA DE INVESTIGACION. Una vez establecido el eje tematico, con la orientacion de los docentes, deberan elegir la linea de investigacion que han de seguir de tal manera que se valla delimitando el problema de estudio. La linea de accion debe establecerse en forma grupal. ELEGIR EL TEMA. Concistente en determinar con claridad y presicion el area o campo de trabajo de un problema a investigar, por lo que es necesario analizar la idea principal que en multiples ocaciones es muy general y familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica el tema o idea. Por la eleccion del tema se deben conciderar los siguientes factores: A) Factibilidad o viabilidad del estudio que implica valorar la disponibilidad de recursos, los alcances y concecuencias del estudio. B) Originalidad. Que sea original op que se presente en otro enfoque. C) Importancia. D) Utilidad o aplicaci贸n.
DELIMITAR EL TEMA.
Conciste en poner limites a la investigacion a desarrollar y especificar el alcance de estos limites.
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En esta etapa se debe aclarar el tipo de investigacion a desarrollar(cuantitativo o cualitativo) y el nivel de profundidad del estudio. Con lo anterior, se logra obtener una vision general sobre la validez y el grado de copnfianza que puede tener como resultaso y al mismo tiempo tiempo determinar el alanze y los limites del tema.
Criterios a conciderar para la delimitacion del problema:
A) TEMPORAL: se refiere al tiempo necesario para llevar a cabo la investigacion y puede ser corto, mediano y largo plazo, asi como se debe diseñar un cronograma de actividades para un desarrollo optimo de la investigacion. B) ESPACIAL: se especifica la ubicación, espacios fisicos en donde se va estudiar el objeto de la investigacion. C) SEMANTICO: se refiere al cuidado que debe tenerse en la redaccion del problema, para que el enunciado del tema sea claroy no de pie a malas interpretaciones. D) RECURSOS: Aquí deben mensionarse los recursos humanos, materiales y financieros nesesarios para llebar a cabo la investigacion. E) PROFUNDIDAD Y EXTENCION: Se debe establecer el alcance de los limites del tema.
PLANTEAR EL PROBLEMA.
Para plantear el problema es indispensable:
A) DESCRIBIR EL PROBLEMA: Requiere el conocimiento real del problema. B) IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA: Son las características que presentan la situación problemática, se debe buscar datos que tengan relacion con el problema. C) FORMULAR EL PROBLEMA: Conciste en reducir el problema a terminos concretos y explicitos, conciderando las nesecidades descritas. Debe formularse en un solo enunciado como pregunta clara sin dudas. D) PLANTEAMIENTO: PERMITE Permite realizar pruebas empiricas para medir y evaluar la realidad de manera unica y objetiva.
ESTABLECER JUSTIFICACION. 2
Justificar un problema o tema es demostrar que es digno de ser invetigado y requiere apoyarse en argumentos convincentes de tipo teoricos, empiricos e historicos pertinentes y en las medidas institucionales y sociales. Debe exponer en forma clara y precisa el por que y el para que se lleva a cabo el estudio teniendo en cuenta los beneficios que se deriban de ella.
Es importante que la justificacion sea muy buena, sobre todo cuando el investigador requiere que su proyecto sea financiado, a fin que el organismo que conosca su trabajo pueda interesarse en invertir en el.
La justificacion debe tener los siguiente criterios:
A) MAGNITUD: Implica que el problema aqueja a una poblacion grande, lo cual requiere del empleo de estudios estadisticos procedentes que muestren los porcentajes altos de incidencia del problema. B) TRACENDENCIA: Significa que el problema ademas de ser grande, se propaga de forma alarmante entre la poblacion y va adquiriendo mayor importancia con el paso del tiempo. AquĂ tambien se deben presentar datos que demuestren tal emergencia. la magnitud y tracendencia determinanen conjunto la relevancia social del problema a estudiar. C) VULNERABILIDAD: En este punto se deben plantear alternativas para resolver el problema. El investigador debe demostrar que la resolucion que presenta es acertada, ya que cuenta con indicadores que prometen resultados efectivos, basados en estudios que apoyan su enfoque. D) FACTIVILIDAD: Implica la demostracion de que es posible invertir en el problema si se usan los recursos materiales e intelectuales de que se dispone para atacarlo y por lo menos reducir sus efectos. La demostracion conciste en proponer la forma en que el problema de estudio puede abordarse, utilizando la capacidad intelectual, tecnica y economica que se dispone.
La vulnerabilidad y factivilidad determinan la conveniencia de resolver el problema de estudio.
ESTABLECER OBJETIVOS.
Un objetivo es la descripcion del logro que se pretendeverificar al termino de la investigacion. 3
Permite guiar el desarrollo de la investigacion, en la planeacion, verificacion del avance y evaluacion de los resultados obtenidos. El objetivo generales el mas complejo segĂşn los niveles taxonomicos. La tarea enunciada en el objetivo general debe desglosarse en todas las areas nesesarias para llegar a ese fin. Cada una de estas tareas pasaran a ocupar un lugar como objetivo especifico.
Para determinar los objetivos especificos, se puede seguir el procedimiento.
1 Hacer un analisis de las actividades. Analizar apartir del resultado final esperado, cual es la condicion anterior para poder realizarla, es hacer un analisis de atrĂĄs hacia adelante.
A) Que se aplique el conocimiento para llegar a la solucion B) Que se seleccione el procedimiento adecuado para llegar a la solucion. C) Que se determinen los elementos del problema. D) Que se clasifique el problema. E) Que se identifique el problema planteado.
2 Ordenar los objetivos. Se procede de manera inversa, colocandolos en el orden en que realmente se realizaran, es decir, del mas simple al mas complejo.
A) Identificar el problema. B) Clasificar el problema. C) Determinar los elementos planteados en el problema. D) Seleccionar el procedimiento adecuado para la solucion. E) Aplicar el procedimiento adecuado para la solucion.
Los objetivos se ordenan de lo simple a lo complejo. En funcion de la clasificacio por areas o dominios.
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1) COGNOSCITIVO: Serefiere a las capacidades intelectuales 2) PSICOMOTOR: Se refiere a habilidades y destrezas. 3) AFECTIVO: Se refiere a la adquisición o cambio de valores, actitudes, apreciaciones e incluso estilos de vida.
Al elaborar los objetivos, estos deben ser revisados cuantas veses sea necesario para asegurarse que el nivel de dificultad que pretende, realmente se logre durante el proceso de investigacion. para redactar los objetivos, existen criterios que nos permiten verificar si realmente estamos expresando claramente el proposito de la investigacion. 1) CUANDO, Se refiere al momento en que se pretende verificar la conducta. “Al finalizar la investigacion, el investigador demostrara…” 2) EL QUIEN. Siempre es importante delimitar que persona(s) realizara la conducta que se describe. “Al finalizar la investigacion, el investigador(es) demostrara…” 3) EL QUE. Es la especificacion de lo que una persona realizara al cumplirse un tiempo estipulado. “al termino de la investigacion, el investigador decribira…” o lo que se pretende lograr al termino de la investigacion. El verbo que se utilice debe de ser suceptible de evaluarse y debe hacer alusión a una sola conducta, ya que si se presentan mas surgira el problema de prioridades. 4) COMO O CON QUE. En que condiciones o criterios de ejecucion. El objetivo debe conteneren que circunstancias, con que restricciones, con que materiales y con que grado de exactitud y presicion debe realizarse la conducta para poder dictaminar que el objetivo fue alcanzado. Al finalizar la investigacion, el investigador explicara el recurso de revocacion dentro del marco legal vigente. 5) PARA QUE. Es el elemento que nos permitira verificar que el objetivo efectivamente se logra. Al finalizar la investigacion, el investigador explicara el recurso de revocacion dentro del marco legal vigente para determinar su eficiencia.
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ESTABLECER MARCO REFERENCIAL.
Permite enfocar el estudio de manera general al ubicarlo en una perspectiva de analisis. Es el resultado de la selección de teorias, conceptos y conocimientos cientificos, metodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar objetivamente el objeto de investigacion en su estado historico actual. La exposición y analisis de teoria o grupo de teorias que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpreter los resultados de investigacion.
Se divide en 3 partes:
A) MARCO CONCEPTUAL: se definen los conceptos y los terminos utilizados en la investigacion. B) MARCO TEORICO: Exposición y analisis de la teoria o grupo de teorias que sirven como fundamento para explicar los resultados de la investigacion, amplia la descripcion del problema e integra la teoria con la investigacion. Es la escuela, corriente o teoria desde la que se abordara la investigacion. C) MARCO HISTORICO: sucesos que dieron origen al problema, son los antecedentes y contexto del problema de investigacion.
La construccion del marco de referencia se desarrolla durante todo el proceso para ir perfeccionando y estar en posibilidades de diseñar la hipotesis y los instrumentos de recoleccion para su prueba. Las etapas para realizarlo son:
1) Revision de fuentes bibliograficas: conciste en leer y revisar los textos referentes al problema de investigacion. 2) Analisis del contenido de los textos seleccionados. 3) Organización del material bibliografico. 4) Construccion del marco.
ESTABLECER HIPOTESIS. 6
Hoy en dia la hipotesis se entiende como una afirmacion razonada objetivamente sobre la propiedad de algun fenomeno o sobre alguna relacion funcional entre variables.
Las hipotesis cientificas se refieren a las hipotesis de la ciencia empirica o facticas, coyos objetos de investigacion son fenomenos del universo real, ya sean de la naturaleza, ya sean de la sociedad.
La formulacion de la supocicion o hipotesis de la ciencia empirica tiene que respetar ciertos estandares caracteristicos establecidos por la ciencia moderna:
1) La hipotesis no debe tener palabras ambiguas o no definidas. La definicion del concepto debe ser de tal manera que su comprencion sea posible de manera intersubjetiva. 2) Cuando la hipotesis contiene terminos generales o abstractos, deben ser operacionables. Esto es que deben tener referentes o correspondencias empiricas. 3) Terminos abstractos, que no tienen referente empirico, no pueden formar parte de la hipotesis. 4) La hipotesis no debe contener terminos valorativos, dados que estos no son comprobables cientificamente. 5) La hipotesis debe formularse en terminos cuantitativos, dado que su valor informativo es mayor que el de formulaciones cualitativas. 6) La forma sintactica de la hipotesis debe ser de una proposicion simple. 7) La hipotesis casual o estadistica debe constar de solo dos variables, dado que otra forma se dificulta medir la relacion entre las variables. 8) La hipotesis debe excluir tautologias. Propóciociones tautologicas son enunciados o argumentos circulares que no proporcionan informacion sobre la realidad, porque el sujeto es identico total o parcial al predicado. 9) La hipotesis debe evitar el uso de disyunciones, porque reduce su valor informativo. El valor informativo de la hipotesis aumenta, cuando predice solamente un acontesimientode todos los posibles del fenomeno de investigacion. 10) Una hipotesis debe estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y no contradecirlo en este nivel. 11) La hipótesis debe por ende, ser doblemente pertinente, en su referencia al fomento real de investigación en el apoyo teórico que lo sostiene.
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12) La hipótesis debe referirse de manera preferente a aspectos de la realidad que no ha sido investigados aun, dado que la finalidad básica del quehacer científico es la producción de nuevos conocimientos. 13) Finalmente, una característica de la hipótesis científica es su falibilidad (que puede equivocarse). Las hipótesis son perfectibles (pueden ser incorrectas).
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