LA VOZ DEL CONDE ARANDA by CELIA BARRIO

LA VOZ DEL CONDE ARANDA IES CONDE ARANDA– 2º ESO DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Mayo 2018 Volumen 1, nº 1

SALIDAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA En este curso, a 2º ESO, el Departamento de Lengua nos ha ofrecido algunas salidas relacionadas con la asignatura y los temas que

CONTENIDO

hemos estudiado.

Opinión ................................. 3

En el segundo trimestre, fuimos a un teatro, aquí, en Alagón. La actuación estaba basada en un libro que anteriormente habíamos leído. Fue una obra bastante entretenida, porque era una sola mujer, y llamó a cinco alumnos para actuar con ella. Se hizo un poco corta, pero nos divertimos mucho ya que había algunas escenas cómicas.

Crítica cultural ...................... 3

En el tercer trimestre las profesoras organizaron un Cuentacuentos que tuvo lugar en la biblioteca. Las historias fueron contadas por Cristina Verbena, una cuentacuentos conocida. Tenía una forma peculiar de contar los cuentos, porque no utilizaba objetos ni instrumentos. Todo lo hacía con su voz, es decir, cantar y hablar. En general, no se entendieron muy bien sus historias porque eran un poco extrañas. Cuando se puso a cantar por primera vez, nos quedamos todos boquiabiertos, hablaba demasiado rápido y a veces no se le entendía.

• La cafetería de Pilar.

Nos han parecido unas salidas y experiencias entretenidas, y no nos importaría repetir.

Cartas al Director.................. 2

Actualidad ............................. 6 Entrevistas ............................ 8 DESTACADOS:

• Entrevista a Rosa Viar. • ¿Deberes sí o no? • Viaje a Valencia.

OPINIÓN LA CAFETERÍA

BACHILLER Y

DE PILAR

LOS RECREOS

Enrique Hambriento -Pinseque, 23 de mayo La cafetería de Pilar está situada en el instituto IES Conde Aranda, Alagón. Querríamos dar las gracias al instituto por tenerla, ya que hace muy buenas comidas, cuando los alumnos tenemos hambre entrar allí es como ir al paraíso.

Patricia Pérez– Alagón 25 de mayo. Sra. Directora: Querríamos agradecer que los alumnos de bachiller tengan la libertad de salir en el horario de clase y no tener que aguantar a todos los alumnos más pequeños que están en el patio. Estamos muy contentos de que esto sea posible.

OLOR EN LA 306,

OLORES QUE MATAN

NAUSEABUNDO

María Gascón Linares– Alagón, 31 de mayo

Elsa Olorosa– Remolinos, 25 de mayo. Sra. Directora:

Estimado señor director:

Querríamos quejarnos del olor en la 306, un olor nauseabundo. Creemos que viene de las tuberías que hay dentro de la clase, de donde viene el agua usada del retrete. Lo mejor para que este olor termine sería desviar las tuberías para que no pasen por dentro de la clase.

Llega el verano y en el IES conde Aranda hace demasiado calor dentro de las aulas. Los alumnos de este centro necesitamos aire acondicionado por los pasillos, los alumnos sudamos mucho y el olor es muy desagradable en las clases ya que estos están varias horas dentro, en la que se condensa mucho calor en el aire. Si ponéis aire acondicionado en cada una de las clases de este instituto el olor disminuirá y los alumnos estarán mas despiertos, despejados e incluso rendirán mas . Sabemos que es bastante costoso y muy difícil de colocar, además creemos que tardaran mucho tiempo en ponerlos, pero opinamos que, entre todos, se puede conseguir recaudando fondos. Si algún día lo ponéis, pensamos que el sol de la mañana nos iluminara y no nos molestara.

SI VAMOS AL BAÑO… ¡NO NOS LIMPIAMOS! Juan José Pescador Zaragoza, 24 de mayo. Muy buenas, Señora Directora:

EL INSTITUTO

Te mandamos esta carta para decirte que estamos hasta las narices de que no hay papel del en el baño.

ENVEJECE Cristina Vejez– Pinseque, 24 de mayo.

Necesitamos el papel para secarnos las manos cuando nos las lavamos y para limpiarnos después de ir al baño… ¡Queremos papel higiénico para poder limpiarnos!

Desperfecto en la pared de la segunda planta.

El instituto necesita un poco de color, porque parece de estos institutos que aparecen en algunas películas. Son colores pobres muy feos. También necesita un poco de reforma, sobre todo, las baldosas, que hay a veces que algún escorchón que otro me he llevado.

OPINIÓN Alagón, 28 de mayo. A La señora Directora: Nos parece indignante las condiciones de los edificios del instituto IES Conde Aranda después de tantos años viendo estas condiciones . Como decíamos las condiciones son un tanto inadecuadas como por ejemplo los baños: En el primer piso la primera planta tienen unos baños, y aunque los acaban de abrir después de mucho tiempo cerrados , el agua del lavabo se cae porque están mal sellados. También han hecho unos baños nuevos en vez de arreglar los baños del 1º y 2º edificio porque no funcionan. También las puertas habría que cambiarlas ya que no tienen manillar y a los váteres les falta la tapa y por tanto no se puede hacer buen uso de ello. Y esto no es todo. Las clases tienen demasiados desperfectos, como las paredes que están descorchadas y con garabatos inadecuados. Las baldosas de las paredes están literalmente rotas y las mesas cojean, y todo ello con una higiene lamentable. También hay chicles por debajo de las mesas. La calefacción en los días de calor no se apaga hasta media mañana y eso hace que los alumnos nos “ muramos “ del calor en algunas clases. Hemos ido a preguntar y nos han dicho que está programada pero no nos convence su decisión y también La calefacción encendida sin que sea necesario consume dinero innecesario y contamina. Sabemos que el instituto no tiene tanto presupuesto pero poco a poco podrían arreglar los desperfectos redactados anteriormente.

¿DEBERES SÍ O DEBERES NO? Estudios dicen que no es bueno mandar tantos deberes a los niños, no aportan nada al aprendizaje. En Francia, Bélgica y California no mandan deberes y tienen la nota media más alta, además, son horas extra y deberían adaptarse al tipo de niño dependiendo de sus capacidades. En algunos países del mundo en vez de deberes hacen actividades más divertidas y entretenidas para el alumnado y aprenden más. En conclusión, generan estrés y ansiedad, el 32% de los niños dedican más de dos horas al día en hacer los deberes, no hace falta hacer tantos deberes para aprender, los chicos y chicas tienen más tiempo libre. Por otro lado aprenden a organizarse y a trabajar fuera del horario escolar.

CRÍTICA CULTURAL: CUENTACUENTOS CRISTINA VERBENA El diez de mayo, en la biblioteca municipal de Alagón, a las 10:30 a.m. tuvo lugar el cuentacuentos que fue interpretado por Cristina Verbena. Para captar la atención del público, comenzó a cantar unas canciones extrañas, que no se entendían bien. Empezó la canción muy fuerte y luego disminuyó el tono de voz dando comienzo al cuento. A nuestro parecer está bien ese método para captar la atención. Empezaremos hablando sobre el cuento mitológico, trataba de una persona que había sido hombre y mujer. La persona dijo que la mujer siente más placer, así que, Hera le dio una bofetada en la cara y le dejó sin ojos. En nuestra opinión el cuento fue confuso y sin conclusión. Prosigue con un cuento que trataba de un grupo de hadas que volaron a la

playa, y se quisieron meter al mar, pero para eso, tuvieron que quitarse las alas, pero debido al viento, una las perdió. La pobre hada de quedó atrapada en la playa hasta que un día encontró sus alas pudiendo volar de vuelta con el resto de las hadas. Sobre este cuento opinamos que era entretenido y con un final esperable Para finalizar, nos contó un cuento de origen ruso el cual, trataba sobre un zar que tenía que decidir quién se quedaba con un potrillo, si un hombre pobre o uno rico, entonces les puso adivinanzas, las cuales la hija del pobre con tan solo 7 años resolvió perfectamente y se quedaron el potrillo . A nuestro parecer, fue un cuento con una conclusión inesperada, bastante divertido y con una moraleja interesante. En nuestra opinión los cuentos fueron de gran calidad, preparados, y sobre todo interesantes . Aparte, la forma de narrar los cuentos fue extraordinaria y consiguió la atención del público .

OPINIÓN ¡VIVIVMOS AGOBIADAS! Esos benditos exámenes que te quitan horas de sueño y te provocan ansiedad... Pero te ayudan a conocer tu nivel de aprendizaje. La máxima concentración la conseguirás durmiendo bien y desayunando fruta. El método para estudiar es mediante esquemas y resúmenes Los exámenes son una prueba donde muestras todo lo que has aprendido y sirve para que los profesores se hagan una idea sobre nuestra capacidad de aprendizaje. Una vez que los profesores conocen nuestro nivel nos pueden aconsejar sobre que hacer con nuestro futuro y sus consejos pueden orientarnos. Los exámenes tiene su parte buena y su parte mala. La parte buena es que estudias de una manera tan constante para poder aprobar el examen que te ayuda mucho a aprenderte la lección del todo. Y la parte mala es que si tienes muchos exámenes el mismo día, puedes llegar a agobiarte y que no te rinda el tiempo a la hora de estudiar. Los médicos aseguran que estudiar durante muchas hora puede agobiarte, causando ansiedad, dolor de cabeza, cansancio y puede provocarte insomnio lo que no es bueno para concentrarte. Los psicólogos dicen que lo mejor para concentrarse es desayunar una plátano y un zumo de naranja y estudiar en el periodo de cinco a nueve horas de la tarde, a partir de las nueve dicen que nuestro cerebro ya está agotado y hay que dormir ocho horas para alcanzar la máxima concentración. También hay que saber que a la hora de estudiar ayuda mucho hacerse esquemas y resúmenes, etc. Sólo si tenemos esto en cuenta, podremos sacar mejores notas en nuestros exámenes.

¿CUÁNTO CUESTA UN RESFRIADO? En 2º de la ESO del instituto IES Conde Aranda, se decide ir a la piscina climatizada durante los meses de enero a marzo en las clases de educación física. Se realiza 10 sesiones de 50 minutos de duración. Esta actividad tiene muchas ventajas , como por ejemplo que salimos del aula y practicamos un deporte diferente, que nos puede hacer mejorar aspectos, como nuestra condición física y nos ayuda a tener una postura adecuada para el aparato locomotor.

La clase de natación ocupa el recreo que hay delante o detrás de esta actividad por lo que los alumnos del centro no tienen tiempo para almorzar ni descansar, además piensan que las correcciones son demasiado exigentes para la dificultad del examen.

Sin embargo, las clases de natación también tienen cosa que no terminaron de convencer a los alumnos del centro.

En conclusión , pensamos que las clases de natación están bien pero que la forma de organizar las horas ocupadas

Muchos alumnos se quejaban de que la actividad es de pago y no es opcional, o como mínimo no poder suspender por una cosa que pagas por hacerla. Otra de las quejas es que la estación en la que se realiza la actividad no es la adecuada, ya que al salir el tiempo no es suficiente para secarse el pelo y asearse correctamente.

Piscina climatiza de Alagón.

¡¡¡TODOS TENEMOS DERECHO!!! Al cursar 3º de la ESO el centro organiza un intercambio con otros centros países. Para poder participar, tenemos que tener buen nivel de inglés para comunicarnos. ¿Por qué no podemos participar todos si es voluntario y lo pagamos nosotros? Creemos que no es justo, porque, además los profesores nos cambian de clases por notas medias más altas a más altas a más bajas y se nota el desnivel de las clases. Los profesores creen que por sacar notas medias más bajas no nos esforzamos o no ponemos el suficiente empeño en ello pero no es así nosotros, lo intentamos pero los profesores no pueden ver el esfuerzo que cada uno hace en su casa. A si que, aunque alguno no se merezca ir ya que es voluntario, al menos, que nos den la oportunidad de poder realizar esta actividad y disfrutar de la experiencia de viajar a otro país y poder conocer gente, sus costumbres, culturas… La idea del intercambio es estupenda, pero sería mejor ir con todos nuestros amigos y por un momento olvidarnos de nuestras calificaciones y problemas , y poder aprender cosas nuevas (el idioma y todo lo estupendo que se podría hacer ahí). Por otro lado vamos allí para aprender inglés, no hace falta ir con un nivel alto, ya que al hablar con ellos aprenderemos más y eso es lo que nos haría falta a los que no somos bilingües, esa motivación y a poyo de los profesores, que no nos dejen de lado o compararnos con los de bilingüe e intentar darnos una educación buena.

OPINIÓN ¿HABLAMOS SOBRE EL PROGRAMA DE CAPACIDADES? El programa de Desarrollo de Capacidades es una actividad escolar que se ofrece a ciertas personas que se eligen mediante un test hecho a principio del curso. Este programa se realiza tres veces por semana y se organiza en distintos ámbitos: sociolingüístico, matemático y emocional. Si te eligen es totalmente voluntario y se les pide permiso a las familias para poder participar. También se realizan varias excursiones a lo largo del año, como a Etopía. Esta actividad se ve desde distintos puntos de vista según la persona: Algunos opinan que se pierden horas de clase que se podrían aprovechar para avanzar materia. Sin embargo, se dan conceptos no trabajados en el aula. Se aprende mediante otras metodologías que, por ejemplo, te ayudan a resolver tus problemas y algunos de tus miedos. El inconveniente es que no todos los alumnos del centro se pueden beneficiar de esta ayuda. Otro de los compromisos que aceptas si entras, es que tienes que mantener tu media alta.

Alumnado de 2º ESO que participa en el Programa de Desarrollo de Capacidades

En resumen, nosotros opinamos que es una buena idea pero debe estar abierto para

¿PARA QUÉ VENIMOS AL INSTITUTO? Muchos estudiantes se cuestionan por qué tenemos más días de aprendizaje que de descanso, hoy vamos a dar nuestra opinión sobre este tema y algunos más, empecemos. Desde antaño han sido 5 días de aprendizaje y tan solo 2 de descanso, 9 meses de estudios y 3 de vacaciones, desde aquí, proponemos al Ministerio de Educación que sean 4 días de estudiar y 3 días de descanso. Ya que nos indigna que haya más días de estudio que de descanso. También solicitamos una reducción de deberes ya que entre exámenes, trabajos para clase y extraescolares no da tiempo a todo aunque se quiera.

Respondiendo a la pregunta del título ¿Para qué venimos al instituto? Sí, mucha gente prefiere distintas materias que no son impartidas. Opinamos que debería haber una gama más amplia de materias a elegir. De cualquier manera, si en su centro no es impartida la materia que le gusta, puede hacer un ciclo formativo sobre ella, haciendo referencia primero a la falta de tiempo antes mencionada, es muy complicado para los estudiantes formarse adecuadamente.

MENORES SOLOS El martes 15 de mayo, los alumnos de 2º de la ESO fueron al Castillo de Loarre, lo visitaron y cuando llegaron a Huesca para comer, les dijeron que podían ir donde quisieran para comer hasta dentro de dos horas, cuando y donde podrían haberse escapado o perderse, no pasó nada. Nosotros pensamos que tendría que haber ido un profesor con ellos o haberles dicho las limitaciones de dónde podían y dónde no podían comer, como en la excursión de Valencia que les dijeron a los alumnos que podían ir por una plaza, por donde estaban los profesores. Esta idea es la mejor porque les dan libertad y están seguros, porque no es buena idea que estén sin libertad en una excursión porque se aburrirán y no tendrán ganas de ir de excursión, y tendrán que dejar de hacerse porque los alumnos no se apuntarán, de la otra manera, cuando los alumnos no tengan límites de a dónde irse, podrían ocurrir accidentes y los padres no querrán que los alumnos vallan de excursión. Nosotros pensamos que tendría que haber un punto intermedio, donde los alumnos disfruten, pero también estén seguros.

ACTUALIDAD

YO SOY ALUMNO AYUDANTE, ¿Y TÚ? Muchos alumnos desconocen el Programa de Alumnos Ayudantes, a pesar de la importancia que tiene. El programa de Alumnos Ayudantes es muy importante, ya que ayuda a resolver conflictos de alumnos si la intervención de profesores . Los componentes de este programa son compañeros de cada curso (desde 1º ESO hasta 4º ESO) y deben tener las siguientes cualidades: -Tener paciencia -Saber escuchar -Ser asertivo -Tener empatía Estos alumnos son elegidos el primer curso de la ESO, por sus propios compañeros.

Alumnos Ayudantes del IES Conde Aranda del Curso 2017-2018 en una foto de principio de curso.

Los compañeros ayudantes deben observar, luego comentar lo observado con el reto de alumnos ayudantes y deciden como resolverlo; después actúan ayudando a la gente. Además, se hacen unas reuniones donde comparten todo lo observado. Estas reuniones se hacen durante los recreos o algunas clases. Gracias a estos alumnos se evitan que los problemas aumenten.

2º ESO SE VA A VALENCIA Los chicos de 2º de ESO fueron el 9 y el 30 de mayo en una excursión a Valencia Allí visitaron el Hemisferium, y por la tarde entraron al Llegaron. Pero no a su casa ni a su pueblo, sino a Teruel, Oceanográfic, a continuación, fueron deshacer las maletas al donde visitaron la “Plaza del Torico” y algunos se fueron a comer por el pueblo, y algunos no comieron, pero lo visitahotel. ron igualmente. Finalmente, se dirigieron a su lugar de parLes gustaron cómo eran las habitaciones en Valencia. Lo tida, ya sea a Pinseque, Remolinos, o Alagón. Llegaron a las único que no les agradó del todo es que cerca suyo había siete de la tarde sin avisar, por lo cual algunos fueron recogidos por sus padres y otros se fueron andando a su casa. jóvenes gritando y bebiendo alcohol. Por la noche fueron a una plaza cerca de donde estaba el hotel. Les pareció bonita, aunque después los profesores les dejaron ir a donde quisieran, cerca de la plaza. Casi todos fueron a un McDonald’s, que fue donde comieron.

Al siguiente día siguiente se despertaron, algunos no porque ni habían dormido, y después de desayunar, fueron al “Museo de la Ciencia”, y después de estar a sus anchas durante dos horas, se subieron al autobús. Estuvieron allí durante tres horas, cada una haciendo algo: unos durmiendo, intentando dormir, ver vídeos en el móvil, videos películas, series, jugando…

VIAJE A HUESCA Y PASA ESTO... Los alumnos de 2°ESO participaron en un viaje que organizó el Departamento de Geografía e Historia que hubo el pasado 15 de Mayo a Loarre con el fin de aprender como era las estructuras de aquella época. A las 8:40AM del martes 15 de mayo salió un autobús con alrededor de 50 alumnos de 2°ESO directos a Huesca.

ACTUALIDAD ALUMNOS 2º ESO VISITAN VALENCIA Los alumnos de 2ºESO visitan el museo de las artes y de las ciencias en Valencia Este suceso ocurrió el pasado 16-17 de abril, cuando los chicos y chicas de 2ºESO del IES Conde Aranda de Alagón realizaron una visita a Valencia, empezando por el Hemisferic, que consiste en una enorme sala en la que se expone un pequeño documental explicando la escalada.

Esta actividad se suele haced todos los años y consiste en la visita al Castillo de Loarre y un paseo por Huesca. La actividad esta pensada con el fin de que los alumnos aprendan como era el arte Románico, periodo al que pertenece esta construcción. El castillo se sitúa en la cima de una colina del pueblo de Loarre. Los alumnos visitaron todo el recinto y les dejaron andar libremente por Huesca para después volver a Alagón. Un par de estudiantes aficionados del Real Zaragoza vieron la oportunidad de entrar al Campo del Alcoraz y cometieron un acto denigrante como fue el de escupir sobre el escudo de su eterno rival.

Al día siguiente después de coger sus cosas, se fueron en autobús a visitar el museo de las artes y de las ciencias. En él se encontraba una sala de gravedad cero en la que te explicaban cómo funcionaba una nave espacial, también había una sala de espejos con diferentes formas. Además, había diferentes juegos relacionados con el espacio. Después de visitarlo, fueron hasta Teruel y comieron en la Plaza del Torico. Para finalizar volvieron al autobús y llegaron más tarde a Alagón.

Seguido de eso, los alumnos fueron a comer a un centro comercial cercano, al acabar, visitaron el Oceanografic, que tenía una preciosa exhibición sobre delfines. Al acabar la tarde fueron al hostal y dejaron sus cosas,

LOS ALUMNOS DE 2º ESO VISITARÁN ALEMANIA EN UN INTERCAMBIO ESTE AÑO. La profesora Laura López Duarte, ha organizado un viaje de intercambio a Alemania, para los alumnos de 3º Eso en el año 2018, en el mes de Octubre. Los alumno viajarán a Westerstede donde se alojarán en la casa de sus correspondientes compañeros, y en el mes de abril les acogerán los alumnos del IES Conde Aranda. Se ha seleccionado a los alumnos que tienen mejor nivel de inglés. Actualmente los alumnos están hablando entre ellos a través de e-mail y epals. Nuestros alumnos están muy ilusionados con el intercambio.

se fueron a cenar y a las 11h estaban de vuelta al hostal, los alumnos después de charlar y estar juntos en las habitaciones durante un rato volvieron cada uno a la suya.

ENTREVISTAS ENTREVISTA A BÁRBARA ATENCIA Decidimos hacerle una entrevista a Bárbara Atencia ya que ganó el premio del I Concurso de Cartas de Amor organizado por la Biblioteca del IES Conde Aranda. Y esto fue lo que nos respondió: -Nos hemos enterado de que has ganado el premio a la mejor carta de amor ¿Cómo te sentiste cuando te dijeron que habías ganado? -Me sentí muy orgullosa de mi misma y no me lo esperaba para nada ¡Estoy muy agradecida de haber ganado! -¿Cómo te inspiraste para hacer esta carta de amor? -Supongo que todo el mundo se inspiraría al pensar en esa persona especial. -¿Estarías dispuesta a revelarnos la identidad de esa persona especial? -No, porque en mi opinión es algo anónimo y me gustaría que siguiese siendo así. -¿Cómo reaccionó tu familia al saber que habías ganado? -Se sintieron muy orgullosos de mi y como felicitación me

llevaron a cenar a mi restaurante favorito. -¿Cuál es ese restaurante? -Ginos, es un restaurante de comida Italiana. -Respecto al premio ¿Cómo te recompensaron? -¡La recompensa fue estupenda! Me regalaron tres mini cuadernos y una pluma negra muy original para seguir mi tarea de escribir -¿Te parece una recompensa adecuada con el trabajo que hiciste? -Sí, porque es un regalo justo y no se pasa de un presupuesto y estaba muy chulo. -Gracias por haber participado en esta entrevista esperamos verte de nuevo y que sigas escribiendo y ganando muchos mas premios.

ENTREVISTA A JOSÉ ANTONIO CORRAL Hoy vamos a entrevistar a José Antonio, coordinador de capacidades tutor de 2º de bachillerato y jefe del departamento de lengua. Estas han sido sus respuestas a nuestras preguntas: ¿Cuál es tu nombre completo? José Antonio Corral. ¿Qué estudios tienes? Filología Hispánica. ¿Qué materia das? Lengua. ¿Eres tutor de alguna clase? Si, 2º de bachillerato de ciencias. ¿Por qué decidiste dar tu materia? Porque tuve una profesora en el instituto que me hizo amar la lengua. ¿Qué crees que es lo más difícil de tu materia? El poco interés que tienen los alumnos por ella, a pesar de ser una de las más importantes.

¿Qué opinas del sistema educativo de España? Que no se invierte el dinero necesario y que no se premia el esfuerzo.

¿Qué cambios harías? Valorar más el esfuerzo, aulas menos numerosas y dotar a los centros de nuevas tecnologías. ¿Qué país crees que tiene el mejor sistema educativo? Por lo que dicen Finlandia. ¿Qué es lo que más te ha gustado de este curso? El buen ambiente en el departamento de lengua.

¿Crees que el sistema educativo ha evolucionado respecto a cuándo estabas tú? Afortunadamente ha evolucionado a mejor. Hay mayor atención personalizada a los alumnos.

ENTREVISTAS “UNA EXPERIENCIA COMO PROFESORA” Vamos a entrevistar a una de las profesoras de francés del instituto IES Conde Aranda. Alejandra Solarnier nos explica su experiencia como profesora y como llegó a serlo. ¿De pequeña te gustaba el francés? Sí, pero no era mi pasión. ¿Pensabas que ibas a ser profesora de francés? No, porque estudié ciencias puras en el instituto. Yo iba enfocada a hacer una ingeniería. ¿Te inspiró alguien para ser profesora de francés? Mi profesora de francés de 2º de Bachillerato. ¿En qué universidad estudiaste? En la universidad de Zaragoza. ¿Cómo fue tu primer día como profesora? Estaba muy nerviosa. Mi primera experiencia fue en la escuela de idiomas de Ibiza con alumnos de quinto de francés. A la hora de explicar, ¿tus alumnos te entienden normalmente? Hay de todo, algunos siguen la clase y otros de pierden. Al ser una de las profesoras preferidas de los alumnos, ¿cómo te sientes? Muy orgullosa y me encantaría que siguiera siendo así. ¿Te sientes mal si un alumno suspende? Si alguno suspende, es porque no ha estudiado y además tengo unos criterios de calificación muy asequibles. ¿Disfrutas dando clase? Sí, me encanta dar clase.

¿Cómo es tu manera de dar clase? Siguiendo el libro, vocabulario, gramática, orales y algunos audios. ¿Te sientes orgullosa de tu trabajo? Sí, aunque a veces pienso que tendría que mandar más deberes. ¿Castigas mucho a tus alumnos? La verdad es que no, muy raramente. ¿Qué es lo que más valoras en un estudiante? Que trabaje en casa y que me escuche en clase. Si un alumno te viene llorando por un conflicto, ¿cómo reaccionas? Intento ayudarle en lo que pueda. ¿Cuánto llevas en este instituto? ¿Te gustaría quedarte aquí o irte a otro? Llevo aquí cinco años. De momento me quedo aquí, no tengo intención de moverme. ¿Cuál es el trimestre más duro a la hora de exámenes y trabajos? Para mí el primero, con diferencia, con alumnos nuevos y adaptarse. ¿Te llevas bien con todos los profesores? Sí, intento llevarme bien con todos. ¿Ayuda a tu hijo con francés? Sí, la mayoría de las veces. Ya que corregir exámenes y preparar las clases cuesta mucho, ¿te influye en tu vida personal? Sí, pero es parte de mi trabajo. Es lo que tenemos que hacer. ¿Te gusta participar en las actividades del instituto? Sí, participo en algunas. Por ejemplo, en los viajes. La gente que queda para septiembre, ¿te quita tiempo del verano, ya que esos exámenes son importantes para pasar de curso? No, porque dejo los exámenes hechos en junio. Si te fueras del instituto, ¿cómo querrías que fuera tu último día? La verdad es q no lo he pensado nunca. Ya que el francés se parece gramaticalmente al español, ¿a los alumnos les cuesta aprender? A los que no saben nada sí, pero todo es ponerse. Para finalizar, ¿te da pena que se vayan los alumnos de 2º de Bachillerato? Sí, mucha porque he tenido un grupo muy majo y los quería mucho. En la graduación hasta lloré. 9

ENTREVISTAS ENTREVISTA A ROSA VIAR

“OS QUIERO MUCHO”

Rosa Vial lleva siendo profesora en el IES Conde Aranda 10 años en los que ha vivido muchas alegrías con nosotros .Con motivo de su jubilación hemos decidido hacerle esta entrevista. P:¿Qué te llevo a ser profesora ?

P:¿Alguna vez te han intentado sobornar?

R: Mi amor por la enseñanza.

R: Si, era una chica muy responsable , estudiaba y trabajaba mucho.

R: Sobornarme no me han intentado sobornar con dinero nunca , pero ,alguna vez a habido padres diciéndome que aprobara a sus hijos por que sino se iban a deprimir .

P:¿De pequeña querías ser profesora?

P:¿Qué asignatura crees mas importante?

R: De pequeña aun no sabia que quería ser.

R: Creo que todas las asignaturas son importantes en la formación de una persona.

.P:¿Te gustaba hacer deberes de pequeña?

P:¿Cómo ha sido tu experiencia en el IES Conde Aranda ?

P:¿De pequeña solías sacar buenas notas’

R: No, pero era responsable y los hacia.

R: Ha sido muy buena. P: ¿Cuándo decidiste que querías ser profesora? P: ¿Te gustaría pasar otro año mas en nuestro instituto? R: Cuándo estaba en mi carrera. R: No , yo e decidido jubilarme voluntaP:¿Has trabajado en otros centros? riamente , hay una edad en la que hay que R: Si, e trabajado en Soria y en algunos apartarse y dejar sitio a gente mas joven. centros de Zaragoza. P:¿Cuál es el mejor recuerdo que te llevas? R: Mis alumnos. P:¿Quieres enviar algún mensaje para tus alumnos? R: Espero que vuestra vida laboral sea tan satisfactoria como la mía y os quiero mucho .

Claramente todos nosotros siempre recordaremos a Rosa .Y rosa de parte de nosotros te queremos mucho y esperamos que estos años en los que no estés ense-

Algunos alumnos de 2º B-C con Rosa Viar