VII. Päätelmät

Tässä raportissa olemme tunnistaneet taitoja, aukkoja ja tulevaisuuden toiveita koulutukselle sen kolmen pääosapuolen, opiskelijoiden, opettajien ja yrittäjien/yrityksen edustajien, näkökulmasta.

Tuloksista voidaan helposti päätellä, että työmarkkinoilla tarvittavien taitojen ja opiskelijoille tarjotun tietotaidon välillä on selkeä kuilu. Suosittelemme oppilaitoksia käyttämään enemmän resursseja opetushenkilöstön kannustamiseen yhteistyöhön elinkeinoelämän kanssa, mutta myös tarjoamaan palveluita opettajille, jotta he voivat kehittää opetustaitojaan yhdessä. Keskittyminen ongelmanratkaisuun ja tosielämän tapauksiin opetuksessa näyttää olevan hyvä valinta. Perinteiset luennot yhdistettynä digitaaliseen opetukseen, jota on parannettu pelitekniikoilla, antaisi opiskelijoille mahdollisuuden kehittää uran aloittamisessa vaadittuja taitoja, jotka tukevat myös yrittäjämäistä ajattelua. Yrittäjyyskasvatuksen ja -kurssien tulisi laajentaa tarjontaa yrittäjyystaitoihin ja ajattelutapoihin ja keskittyä vähemmän työkaluihin ja yrityksen perustamiseen tarvittaviin työkaluihin. Yrittäjyys itsessään ei ole jokaista varten, mutta jokaisen olisi oltava tietyllä tavoin yrittäjähenkisiä.

Nykyisin, etenkin COVID-19-pandemian alkamisen jälkeen keväällä 2020, on entistä todellisempaa, että verkkokoulutus tulee jatkossa tarjoamaan uuden sukupolven kaipaamia uudenlaisia oppimismahdollisuuksia. Pelillistetyn sisällön käyttöönotto kannustaisi osallistumiseen ja kilpailuun, joiden opiskelijat mainitsivat motivoivan oppimiseen ja yrittäjämäisen asenteen vaalimiseen.

Tutkimuksen aikana olemme tunnistaneet luovuuden ja luovan ongelmanratkaisun merkityksen ja tarpeen yrittäjyyden ja innovoinnin tukemiselle. Lisäksi opiskelijat kertoivat asiakkaiden palvelemisen tärkeydestä, heidän tarpeidensa ymmärtämisestä ja kuluttajakeskeisyydestä. Nämä tulokset osoittavat myös, että luovan ongelmanratkaisun ja ihmiskeskeisten suunnittelumenetelmien, kuten muotoiluajattelun, ottaminen osaksi yrittäjyyden ajattelutapaa lisää innovaatiopotentiaalia kaiken kokoisissa ja ikäisissä yrityksissä.

CDTMOOC-projektin seuraava looginen vaihe onkin puutteiden korjaaminen ja innovatiivisemman lähestymistavan kehittäminen korkeakouluopettajien ja -opiskelijoiden sekä yrittäjien käyttöön. Tarkoituksena on vastata liike-elämän nykyisiin tarpeisiin ja ylipäätään lisätä innovaatioita. CDTMOOC-projektissa keskitytään pelillistettyjen MOOCien käyttöön tämän tavoitteen saavuttamiseksi.