Ética y valores II. Con enfoque por competencias. Maritza Sosa Ameneyro y José Pedro Cortés Xiqui by Cengage

Ética y valores II con con enfoque enfoque por por competencias competencias

Maritza Sosa Ameneyro José Pedro Cortés Xiqui

Con enfoque por competencias ias SEGUND M ES T R E SE

Maritza Sosa Ameneyro José Pedro Cortés Xiqui

Revisión técnica: Penélope Vidal Romero Licenciada en Derecho Especialidad en Relaciones Laborales Universidad Iberomexicana de Hidalgo

Australia • Brasil • Corea • España • Estados Unidos • Japón • México • Reino Unido • Singapur

Ética y valores II Maritza Sosa Ameneyro José Pedro Cortés Xiqui Presidente de Cengage Learning Latinoamérica: Fernando Valenzuela Migoya Director Editorial, de Producción y de Plataformas digitales para Latinoamérica: Ricardo H. Rodríguez Editora de Adquisiciones para Latinoamérica: Claudia C. Garay castro Gerente de Manufactura para Latinoamérica: Raúl D. Zendejas Espejel Gerente Editorial en Español para Latinoamérica: Pilar Hernández Santamarina Gerente de Proyectos Especiales: Luciana Rabuﬀetti Coordinador de manufactura: Rafael Pérez González Editora: Ivonne Arciniega Torres Diseño de portada: Ediciones OVA Imágenes de portada: 1. Ingeniería genética: © Sergey Gavrilichev/Dreamstime.com 2. Ingeniería genética: © Skypixel/Dreamstime.com 3. FIV – Fecindación in vitro: © Steve Allen/Dreamstime.com Composición tipográﬁca: Gerardo Larios García Fotografías de interiores: Shutterstock

Impreso en México 1 2 3 4 5 6 7 18 17 16 15

© D.R. 2016 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una Compañía de Cengage Learning, Inc. Corporativo Santa Fe Av. Santa Fe núm. 505, piso 12 Col. Cruz Manca, Santa Fe C.P. 05349, México, D.F. Cengage Learning® es una marca registrada usada bajo permiso. DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de este trabajo amparado por la Ley Federal del Derecho de Autor, podrá ser reproducida, transmitida, almacenada o utilizada en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea gráﬁco, electrónico o mecánico, incluyendo, pero sin limitarse a lo siguiente: fotocopiado, reproducción, escaneo, digitalización, grabación en audio, distribución en Internet, distribución en redes de información o almacenamiento y recopilación en sistemas de información a excepción de lo permitido en el Capítulo III, Artículo 27 de la Ley Federal del Derecho de Autor, sin el consentimiento por escrito de la Editorial. Datos para catalogación bibliográﬁca: Sosa Ameneyro, Maritza y Cortés Xiqui, José Pedro Ética y valores II ISBN 13: 978-607-522-282-0 ISBN 10: 607-522-282-0 Visite nuestro sitio en: http://latinoamerica.cengage.com

CONTENIDO GENERAL

Bloque I Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología ................

Saberes ............................................................................................................................................... Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................... Mis aprendizajes previos .................................................................................................................

4 5 6

1.1 Ética y ciencia

..........................................................................

1.2 Ética y tecnología ...................................................................... 10 Relación entre ciencia, tecnología y ética ........................................................................................................

1.3 Impacto de la ciencia y la tecnología en la economía ......... 16 1.4 Impacto de la ciencia y la tecnología en las grandes ciudades ....................................................................................... 19 1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en el campo ................ 20 1.6 Impacto de la ciencia y la tecnología en los negocios ........... 25 1.7 Impacto de la ciencia y tecnología en las guerras ............... 28 1.8 Impacto de la ciencia y la tecnología en el hogar y la sociedad en general .......................................................... 31 1.9 Impacto de la ciencia y la tecnología en tu comunidad ...... 33 Recapitulemos ................................................................................................................................... Proyecto integrador ......................................................................................................................... Coevaluación ..................................................................................................................................... Autoevaluación ..................................................................................................................................

36 36 37 37

Ética y valores II

Bloque II Problematizas conflictos de la práctica médica y la bioética ................................................................................ 40 Saberes .............................................................................................................................................. Mapa conceptual del bloque ......................................................................................................... Mis aprendizajes previos .................................................................................................................

2.1 Ética y desarrollo tecnológico en la práctica médica 2.2 Avances médicos

42 44 45

......... 46

..................................................................... 50

Recapitulemos ................................................................................................................................... 2.2.1 Reproducción asistida y eugenesia ............................................................................ 2.2.2 Transplantes de órganos .............................................................................................

2.3 Implicaciones de la práctica médica

50 51 61

.................................... 65

2.3.1 Eutanasia y suicidio asistido ....................................................................................... 2.3.2 Embarazo interrumpido .............................................................................................. 2.3.3 Ingeniería genética .....................................................................................................

2.4 Manipulación genética y efectos en la biodiversidad

65 69 72

........ 75

2.4.1 Clonación humana y animal ....................................................................................... 2.4.2 Transgénicos .................................................................................................................. Recapitulemos ................................................................................................................................. Proyecto integrador ........................................................................................................................ Coevaluación ..................................................................................................................................... Autoevaluación ..................................................................................................................................

75 78 81 83 84 85

Bloque III Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible ............................................................ 86 Saberes .............................................................................................................................................. Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................ Mis aprendizajes previos ................................................................................................................

88 90 91

3.1 Relación hombre-naturaleza en distintos contextos naturales ................................................................. 92 3.2 Ecología y medio ambiente ...................................................... 94

Contenido general

3.3 Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales ...................................................... 97 3.3.1 El cambio climático ....................................................................................................... 98 3.3.2 La desertiﬁcación y deforestación .............................................................................. 100 3.3.3 La contaminación atmosférica .................................................................................... 102 3.3.4 La escasez del agua ...................................................................................................... 105 3.3.5 Inversión térmica y lluvia ácida ................................................................................... 108 3.3.6 Destrucción de los ecosistemas y alteración de procesos ﬁsiológicos y genéticos del hombre ..................................................................................................................... 109 3.3.7 Responsabilidad de las naciones ante los problemas ambientales .................... 112 3.3.8 Responsabilidad de la industria ante los problemas ambientales ....................... 113

3.4 Crisis económica global ........................................................... 115 Recapitulemos ................................................................................................................................. 115

3.5 Códigos éticos ambientales ..................................................... 117 3.6 Desarrollo sostenible ................................................................ 119 3.7 Política de educación ambiental y ciudadanía ambiental .. 120 3.8 Problema ambiental nacional ................................................. 123 Proyecto integrador ......................................................................................................................... 124 Autoevaluación .................................................................................................................................. 125

Bloque IV Realizas acciones morales que promueven el desarrollo individual y de la comunidad ................................................. 126 Saberes ............................................................................................................................................... 128 Mapa conceptual del bloque ........................................................................................................ 130 Mis aprendizajes previos ............................................................................................................... 131

4.1 Individuo y sociedad ................................................................ 132 4.2 Elementos que conforman la comunidad ............................. 135 4.3 Actitudes del ser humano ante los demás ........................... 137 4.3.1 Odio y violencia ............................................................................................................. 142 4.3.2 Egoísmo e individualismo ............................................................................................ 144 4.3.3 Altruismo, amor y solidaridad .................................................................................... 145

Ética y valores II

4.4 Conciencia moral ....................................................................... 149 4.4.1 Interioridad y autoconciencia ...................................................................................... 150

4.5 El bien y la vida buena ............................................................. 151 Eudemonismo ............................................................................................................................................................

152

Hedonismo ..................................................................................................................................................................

152

Naturalismo .................................................................................................................................................................

152

Formalismo ...................................................................................................................................................................

153

Utilitarismo ..................................................................................................................................................................

153

4.6 Ética y prácticas sociales ........................................................ 154 Recapitulemos .................................................................................................................................... Proyecto integrador ........................................................................................................................ Coevaluación ..................................................................................................................................... Autoevaluación ................................................................................................................................

156 156 158 158

Bibliografía ......................................................................................................................................... 160

Presentación institucional del fondo editorial Cengage Learning para el estudiante Estimada(o) estudiante: El libro que tienes en tus manos constituye un compromiso que Cengage Learning Editores ha establecido con la educación de los jóvenes en México. Las condiciones sociales, económicas y culturales de la actualidad exigen la formación de ciudadanos con capacidades intelectuales y acitudinales que les permitan contribuir al desarrollo constante y sostenible de su entorno; que sean personas reflexivas que posean opiniones personales, así como la habilidad para interaccionar en contextos plurales; que asuman un papel propositivo como integrantes de la sociedad a la que pertenecen, disciernan sobre lo que es relevante y lo que no lo es, establezcan objetivos precisos con base en la información verificable y tengan la inquietud de actualizarse continuamente. Por ello, Cengage Learning Editores se dio a la tarea de renovar y mejorar las propuestas educativas que hasta la fecha ha ofrecido a jóvenes que estudian el bachillerato, de manera que éstas constituyan para ustedes verdaderas herramientas de apoyo y les ayuden a responder en forma positiva ante las exigencias y los retos de hoy en día. Ética y valores II con enfoque por competencias corresponde al programa oficial vigente para los estudiantes de la asignatura de Ética y valores II del Bachillerato General, dentro del campo disciplinar de Humanidades, en el que se busca que te conviertas en un ciudadano reflexivo, capaz de interpretar tu entorno social y cultural de manera crítica, y que no sólo te adaptes a las condiciones de la realidad sino que intervengas en su construcción y transformación valorando prácticas distintas a las tuyas y, de este modo, asumiendo una actitud responsable hacia los demás. En este libro se proponen actividades y proyectos que te permitirán consolidar, diversificar y fortalecer los aprendizajes adquiridos. Encontrarás mayor sentido de lo que vas aprendiendo al hacer conexiones entre lo que vas estudiando y la realidad de tu entorno. Esta propuesta educativa se orienta principlamente a que: • Analices y evalúes la importancia de la ética en tu formación peronal y colectiva. • Caracterices las cosmovisones de tu comunidad. • Examines y argumentes, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas éticos relacionados con la actuación humana potenciando tu dignidad, libertad y autodirección. • Distingas la importancia de la ciencia y la tecnología, así como su trascendencia en el desarrollo de tu comunidad con fundamentos éticos. • Construyas, evalúes y mejores distintos tipos de argumentos sobre tu vida cotidiana de acuerdo con principios lógicos. • Defiendas con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno.

viii

Ética y valores II

• Escuches y disciernas los juicios de los otros de una manera respetuosa. • Asumas una posición personal (ética, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte. • Analices de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación. • Analices y resuelvas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana. • Sustentes juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. • Asumas responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Ten la seguridad de que realizando lo anterior con entusiasmo no sólo aprenderás más sobre la ética, sino que desarrollarás actitudes y aptitudes que te permitirán un mejor desenvolvimiento dentro de tu entorno escolar, familiar y social.

¿Cuáles componentes posee el libro? Bloque I Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

Número de sesiones: 9

z Comprender las implicaciones de los desastres producidos por el mal uso de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos de la historia, y z Argumentar la aplicación ética de los avances cientíﬁcos y tecnológicos que aportan elementos para el bienestar de tu comunidad

Momentos didácticos: Este bloque está organizado en momentos didácticos que favorecen la construcción del aprendizaje y el desarrollo de competencias: z Activación z Procesamiento de la información z Trabajo colaborativo/individual z Transferencia para la vida diaria z Recapitulemos z Evaluación

©alphaspirit/Shutterstock.com

En este bloque lograrás… z Identiﬁcar la importancia de la ciencia en el avance de la sociedad. z Analizar ejemplos de avances cientíﬁcos que han favorecido a los grupos sociales y compararlos con otros que han provocado deterioros.

Competencias a desarrollar en el bloque: Competencias genéricas z Sustentas una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reﬂexiva. z Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo.

Competencias disciplinares z Analizas y evalúas la importancia de la ética en tu formación personal y colectiva. z Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad. z Construyes, evalúas y mejoras distintos tipos de argumentos, sobre tu vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. z Deﬁendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno. z Escuchas y disciernes los juicios de los otros de una manera respetuosa. z Analizas de manera reﬂexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana. z Sustentas juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. z Asumes responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Entrada del bloque. Aquí se mencionan los objetos de aprendizaje que estudiarás en cada bloque, así como los desempeños y la competencias esperados; funciona como apoyo para que los visualices y sintetices.

Objetos de aprendizaje: z Ética y ciencia z Ética y tecnología z Impacto de la ciencia y la tecnología en: z La economía z Las grandes ciudades z El campo z Los negocios z Las guerras z En el hogar y sociedad en general z Tu comunidad

Conocer

Mapa conceptual del bloque. Un resumen esquemático de los contenidos de cada bloque.

Hacer

Conocimientos

Ser

Habilidades

Actitudes y valores

Los negocios

• Analizas casos de dilemas éticos. • Aplicas criterios éticos en casos especíﬁcos.

• Valoras el respeto a la vida humana como fundamento de la ética. • Participas en equipo. • Respetas los puntos de vista.

• Discusión sobre dilemas éticos en trabajo colaborativo. • Coevaluación en equipo.

Las guerras

• Analizas las implicaciones éticas en la implementación de la tecnología en la guerra.

• Valoras el respeto a la persona humana como fundamento de la ética. • Participas en equipo. • Valoras el concepto de paz.

• Lectura y análisis mediante enseñanza recíproca sobre la tecnología aplicada a la guerra.

En el hogar y la sociedad en general

• Analizas las implicaciones éticas en la implementación de la tecnología en el hogar • Comparas los aspectos positivos en la implementación de la tecnología en el hogar.

• Reconoces la necesidad de la comunicación en la familia. • Valoras la tecnología en la mejora de las condiciones de vida en el hogar.

• Observación y análisis gráﬁco. • Estrategia de PNI para la reﬂexión de aspectos positivos y negativos.

Tu comunidad

• Analizas las implicaciones éticas en el uso de la tecnología en tu comunidad. • Identiﬁcas, analizas y evalúas situaciones del entorno local en el que hay una problemática ética del uso de la tecnología.

• Identiﬁcas los valores sociales y reconoces la necesidad de ponerlos en práctica. • Valoras la necesidad de la responsabilidad y ética para el desarrollo social.

• Elaboración de un cartel sobre la aplicación de valores sociales en la comunidad. • Informe escrito sobre una problemática local y sus posibles soluciones éticas.

Mis aprendizajes previos… Contesta con tus palabras las siguientes preguntas:

Evidencias de aprendizaje

1. ¿Qué diferencia existe entre actos humanos y actos del hombre?

Mapa conceptual del bloque Economía Ciencia Grandes ciudades

2. ¿Por qué se dice que el hombre es un ser social por naturaleza?

3. ¿En qué aspectos la ciencia ha ayudado a mejorar la vida del hombre?

4. De la unidad de aprendizaje de Ética y valores I, ¿recuerdas por qué es importante la ética en la vida del ser humano y en la sociedad?

5. ¿Cuál es la aplicación de los códigos morales?

Mis aprendizajes previos… A partir de esta sección será posible obtener información pertinente sobre tus conocimientos previos y planear estrategias que promuevan tu aprendizaje.

Ética

Campo

Tecnología

Negocios Impacto de la ciencia y la tecnología en:

Guerras Hogar y sociedad Tu comunidad

6. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?

Activación Para iniciar este tema completa el siguiente esquema, escribiendo los nombres de los aparatos domésticos que hoy se utilizan de manera cotidiana y que sean el resultado del avance de la ciencia y la tecnología; después, compáralos con los que existían en la época de tus abuelos.

Aparatos domésticos en la época de mis abuelos • • • • •

Aparatos actuales • • • • • •

•

Como podrás notar, el desarrollo del conocimiento y sus diferentes aplicaciones en la vida cotidiana han hecho posible el avance de la sociedad, pues mucha de esta tecnología ha sido aplicada para mejorar las condiciones de vida.

cotidiana: de uso frecuente en el entorno.

GLOSARIO

•

riguroso: con exactitud y precisión

GLOSARIO

Procesamiento de la información. Representan los contenidos de enseñanza.

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

1.1 Ética y ciencia

Activaciones. Son estrategias que te permiten un acercamiento e introducción al tema.

7. ¿Recuerdas cuáles son las facultades del ser humano?, ¿qué lo hace diferente de los animales?

Procesamiento de la información Gracias a varios inventos y descubrimientos científicos se ha transformado la manera de vivir, de comunicarse, de divertirse, de viajar, etc., ya que la actividad humana se ha beneficiado mediante el desarrollo y el progreso. Ciencia

Glosario. Resalta los téminos clave y te ayuda a localizarlos en el texto.

Desarrollo

Progreso

Si ves a tu alrededor, con seguridad encontrarás muchas cosas que nos facilitan la forma de vivir, y que han sido resultado de investigaciones y aplicaciones de quienes se han dedicado a conocer mejor nuestro entorno. La ciencia es una forma de conocer la realidad y mediante la aplicación de un método riguroso se llega a conclusiones que conforman el conocimiento científico, propio de los seres humanos.

¿Cuáles componentes posee el libro?

Informe de investigación

Transferencia para la vida. Son actividades de aprendizaje que te permiten aplicar tus conocimientos en situaciones cotidianas.

Con lo que recuerdes de otras unidades de aprendizaje, completa el cuadro anterior sobre lo que implica cada uno de los pasos.

Transferencia para la vida diaria Este método científico genera conocimientos que son aplicados a situaciones de la vida cotidiana. Pero desafortunadamente, a veces, este conocimiento no siempre es en favor de la persona o de la sociedad. Reflexiona sobre los beneficios que se han

Actividades. Ejercicios para que practiques lo aprendido; algunas se proponen como:

Ética y valores II

Entonces, considera que:

Lo éticamente bueno...

Lo éticamente malo...

es lo que está acorde con nuestra naturaleza

es lo que no respeta nuestra naturaleza

individuales,

Trabajo colaborativo Reúnanse en binas, analicen sus conclusiones y escriban en la tabla, si la acción se considera ética o no, y por qué. Acción

Ética

No ética

Experimentos biológicos con humanos

o en equipo;

Diseño de nuevo software educativo

Construcción de maquinaria ecológica

al observar el icono correspondiente puedes diferenciarlas.

Prueba de bombas en los océanos

Redes virtuales para trata de personas Inventos para aprovechamiento de agua de lluvia

controversia: discusión reiterada entre dos o más personas que deﬁenden opiniones contrarias.

Seguramente hay controversias, ¿verdad? No te preocupes, estos temas los verás más adelante en esta unidad de aprendizaje; por lo pronto, revisa si la acción está respetando la naturaleza humana y favorece su felicidad. Pues este es el primer paso para una valoración ética.

euforia después del consumo de alcohol en el paciente, disminuyendo su deseo de beber. Disponible en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/100163-avances-fantasticos-medicina-saltos-mayores. Consultado el 23 de abril de 2014

Reflexiona Después de haber leído la nota, reﬂexiona y contesta. 1. Crees que en los casos mencionados y otros semejantes, ¿debió considerarse el aspecto ético?

Reflexiona. Son actividades de aprendizaje que promueven el análisis del tema y la introspección.

2. En caso de no atenerse a un código de ética en la medicina, ¿qué resultados o problemáticas consideras que pueden presentarse?

Evaluación. Actividades con las que se harán evidentes los desempeños esperados 15

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

Evaluación/transferencia para la vida En las mismas parejas, discutan la relación que existe entre la ética, la ciencia y la tecnología; posteriormente, elabora de forma individual una conclusión escrita. Te puedes guiar con la siguiente lista de cotejo para redactarla.

Lista de cotejo Lista de cotejo para la valoración de la conclusión de forma escrita. Criterio

Sí

Instrumentos de evaluación. Diferentes herramientas para valorar los productos de aprendizaje.

1. ¿Defines qué es la ética? 2. ¿Defines qué es la ciencia? 3. ¿Defines qué es la tecnología? 4. ¿Estableces la relación entre estos conceptos? 5. ¿Estableces qué implicaciones éticas debe tener el desarrollo científico y tecnológico? 6. ¿Mencionas cuándo se considera que el desarrollo tecnológico es ético? 7. ¿Explicas en qué situaciones de tu vida puedes aplicar lo que has aprendido hasta ahora? 8. ¿Muestras limpieza y buena presentación en el trabajo? 9. ¿Respetas reglas ortográficas? 10. ¿Existe adecuada ilación de ideas?

Las guerras

El hogar

Los negocios

El campo

Las grandes ciudades © conrado/ Shutterstock.com

La economía

ilación: enlace razonable de una deducción lógica.

Tu comunidad

GLOSARIO

11. ¿Presentas argumentos generales que sustentan la conclusión?

En diversos ámbitos de la vida se hace presente tanto la ciencia como la tecnología y presentan, por sus acciones, situaciones éticas que debes conocer y resolver adecuadamente; solo verás algunas, con las cuales te irás formando un juicio para valorar de manera conveniente cuándo son buenas o cuándo no. Analizaremos el impacto de la ciencia y la tecnología en los siguientes ámbitos: © Nelson Marques/ Shutterstock.com

GLOSARIO

Manipulación genética en los alimentos para mejorar su calidad.

Bloque I Relacionas la ĂŠtica con la ciencia y la tecnologĂa

Número de sesiones: 9

©alphaspirit/Shutterstock.com

Saberes Conocer

Hacer

Ser

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Evidencias de aprendizaje

Ética y ciencia

• Identiﬁcas los pasos del método cientíﬁco. • Analizas los avances positivos de la ciencia y aquellos que han causado un detrimento.

• Valoras los avances cientíﬁcos y tecnológicos en torno al desarrollo de la persona.

• Cuadro de método cientíﬁco. • Reﬂexiones sobre avances en los diferentes ámbitos. • Escribir tres razones por las que la ciencia, en lugar de ayudar, ha dañado a la humanidad.

Ética y tecnología

• Analizas los avances tecnológicos y sus implicaciones éticas. • Análizas los casos en los que se aplican los aspectos éticos.

• Identiﬁcas la relación y las implicaciones éticas entre la ciencia, la ética y la tecnología. • Reconoces que el fundamento de la tecnología es la persona.

• Análisis de imagen. • Reﬂexiones personales. • Análisis de casos en función de la aplicación de la ética. • Informe escrito de las conclusiones de la relación entre ética, ciencia y tecnología.

Impacto de la ciencia y la tecnología en:

PROYECTO INTEGRADOR

La economía

• Analizas textos. • Comparas alternativas viables para la solución de la pobreza.

• Trabajo en equipo • Favoreces la vivencia de igualdad y de equidad.

• Trabajo en equipos de cuatro personas sobre alternativas para erradicar la pobreza. • Enlistar tres acciones éticas para integrarse a la economía.

Las grandes ciudades

• Analizas textos. • Identiﬁcas y comparas los aspectos positivos y negativos en cuanto a la aplicación de la tecnología en la ciudad.

• Valoras que todos los actos humanos tienen implicaciones éticas en el ámbito donde te desarrollas. • Capacidad de escucha y respeto a las opiniones de los demás.

• Trabajo en parejas para completar organizador gráﬁco.

El campo

• Identiﬁcas la relación entre la ciencia y la tecnología y el campo. • Realizas investigación en diferentes fuentes de información sobre aspectos éticos. • Sintetizas información.

• Valoras la necesidad de respetar y aplicar los aspectos éticos en el campo.

• Informe escrito sobre investigación de aplicaciones tecnológicas en el campo. • Trabajo colaborativo para el análisis y la síntesis de valoración de un caso.

Conocer

Hacer

Ser

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Los negocios

• Analizas casos de dilemas éticos. • Aplicas criterios éticos en casos especíﬁcos.

• Valoras el respeto a la vida humana como fundamento de la ética. • Participas en equipo. • Respetas los puntos de vista.

• Discusión sobre dilemas éticos en trabajo colaborativo. • Coevaluación en equipo.

Las guerras

• Analizas las implicaciones éticas en la implementación de la tecnología en la guerra.

• Valoras el respeto a la persona humana como fundamento de la ética. • Participas en equipo. • Valoras el concepto de paz.

• Lectura y análisis mediante enseñanza recíproca sobre la tecnología aplicada a la guerra.

En el hogar y la sociedad en general

• Analizas las implicaciones éticas en la implementación de la tecnología en el hogar • Comparas los aspectos positivos en la implementación de la tecnología en el hogar.

• Reconoces la necesidad de la comunicación en la familia. • Valoras la tecnología en la mejora de las condiciones de vida en el hogar.

• Observación y análisis gráﬁco. • Estrategia de PNI para la reﬂexión de aspectos positivos y negativos.

Tu comunidad

• Identiﬁcas los valores sociales y reconoces la necesidad de ponerlos en práctica. • Valoras la necesidad de la responsabilidad y ética para el desarrollo social.

• Elaboración de un cartel sobre la aplicación de valores sociales en la comunidad. • Informe escrito sobre una problemática local y sus posibles soluciones éticas.

Evidencias de aprendizaje

Mapa conceptual del bloque Economía Ciencia Grandes ciudades

Ética

Tecnología

Campo Negocios

Impacto de la ciencia y la tecnología en:

Guerras Hogar y sociedad Tu comunidad

Mis aprendizajes previos… Contesta con tus palabras las siguientes preguntas: 1. ¿Qué diferencia existe entre actos humanos y actos del hombre?

2. ¿Por qué se dice que el hombre es un ser social por naturaleza?

3. ¿En qué aspectos la ciencia ha ayudado a mejorar la vida del hombre?

4. De la unidad de aprendizaje de Ética y valores I, ¿recuerdas por qué es importante la ética en la vida del ser

humano y en la sociedad?

5. ¿Cuál es la aplicación de los códigos morales?

6. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?

7. ¿Recuerdas cuáles son las facultades del ser humano?, ¿qué lo hace diferente de los animales?

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

1.1 Ética y ciencia Activación

Aparatos domésticos en la época de mis abuelos • • • • •

Aparatos actuales © VGstockstudio/Shutterstock.com

• • • • • •

•

cotidiana: de uso frecuente en el entorno.

GLOSARIO

•

riguroso: con exactitud y precisión

GLOSARIO

Para iniciar este tema completa el siguiente esquema, escribiendo los nombres de los aparatos domésticos que hoy se utilizan de manera cotidiana y que sean el resultado del avance de la ciencia y la tecnología; después, compáralos con los que existían en la época de tus abuelos.

Desarrollo

Progreso

Ética y valores II

El método científico tiene varios pasos: Planteamiento del problema

Marco teórico

Hipótesis

Comprobación de la hipótesis

Análisis de resultados

Informe de investigación

Con lo que recuerdes de otras unidades de aprendizaje, completa el cuadro anterior sobre lo que implica cada uno de los pasos.

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

recibido para el bien de la humanidad en algunos ámbitos. Escribe dos en cada uno de los cuadros que se te presentan a continuación. Al terminar, compártelo con tus compañeros. Deporte

Medicina

Comunicación

Empresa

Si la ciencia es resultado del esfuerzo del ser humano por conocer y mejorar su entorno, ¿por qué también, como humanidad, hemos tenido que experimentar algunos avances científicos que nos han dañado? Escribe tres razones por las que consideres que la ciencia, en lugar de ayudar, en ciertos casos ha dañado a la humanidad:

Recuerda que en la unidad de aprendizaje Ética y valores I, al revisar el significado de la Ética y sus aplicaciones aprendiste que:

Ética

Es una ciencia, rama de la filosofía, que ordena los actos libres del hombre en cuanto se encaminan a su fin último, que es la felicidad. Nos orienta a valorar la bondad o maldad de nuestros actos, desde el enfoque de la naturaleza.

Ciencia

Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Hogar

GLOSARIO

Ética y valores II

racional: que obedece a juicios basados en el pensamiento y la razón.

La relación que hay entre los dos conceptos es que, la ética es una ciencia racional en cuanto que su contenido es serio, objetivo y basado en experiencias con conclusiones aplicables de manera general. Además, la ética auxilia a la ciencia para regirse en un marco de normas que vayan a favor de la naturaleza humana.

1.2 Ética y tecnología Procesamiento de la información La investigación científica ha dado como resultado una serie de estudios que conforman un cuerpo de teorías de cuya aplicación surge lo que conocemos como tecnología.

GLOSARIO

Tecnología

criterios: opinión o juicio que se adopta sobre un tema. eﬁcacia: capacidad de producir el efecto deseado.

Es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Esto significa que cuando se lleva a cabo alguna investigación y se puede aplicar en alguna área del desarrollo personal o social, entonces se empieza a producir tecnología. La ciencia descubre hechos o leyes en la realidad que conocemos; mientras que la tecnología inventa algo nuevo o descubre algo existente, pero desconocido hasta ese momento. Como parte de la actividad humana, la tecnología también está enmarcada por criterios éticos; esto quiere decir que las aplicaciones técnicas, los desarrollos de inventos, la producción de utensilios o maquinaria, los experimentos para probar la eﬁcacia de cualquier producción humana, etc., no escapan de estar bajo la lupa de la ética.

Ética

Ciencia y tecnología

La ciencia y la tecnología deben estar al servicio del ser humano y nunca al revés.

En el transcurso de la historia hemos progresado como humanidad, y cada día buscamos mejorar nuestra calidad de vida. Como te habrás dado cuenta al observar el mundo que te rodea, hay desarrollos de diversos tipos que facilitan la forma de vivir y de convivir. Por ejemplo, en el campo de la medicina se han hecho muchos descubrimientos de enfermedades, de tratamientos contra ellas, o de vacunas que

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

• Obtención de células madre. Japón (2007) • Ojos electrónicos (2009). Implante con microchip que se une al globo ocular humano, lo cual permite que el paciente ciego pueda ver, aunque sea parcialmente. • Primera vacuna contra el Parkinson (2012). Enfermedad que causa la muerte del sistema nervioso. • Vacuna universal contra todos los tipos de gripe, California (2013). • Superlente de contacto capaz de proyectar la imagen directamente frente a los ojos. • Trasplante total de cara (2010). • Exoesqueleto eLegs (2012). Diseñado para ayudar a las personas con parálisis en las piernas a recuperar su capacidad motriz. • Genes de la longevidad. Al aprender a elevar el nivel de las hormonas responsables del envejecimiento la humanidad podrá ampliar considerablemente la vida de la persona. • Casco antidepresivo. Con la ayuda de un campo magnético se puede aliviar la condición de los pacientes con depresión. • Cura para el alcoholismo. Unas pastillas llamadas Deselincro, reducen la sensación de euforia después del consumo de alcohol en el paciente, disminuyendo su deseo de beber.

motriz: de movimiento. longevidad: de larga vida. depresión: trastorno mental que se caracteriza por una profunda tristeza y pérdida de interés por lo que sucede a su alrededor euforia: sensación exagerada de optimismo u bienestar.

Disponible en http://actualidad.rt.com/ciencias/view/100163-avances-fantasticos-medicina-saltos-mayores. Consultado el 23 de abril de 2014

Reflexiona Después de haber leído la nota, reﬂexiona y contesta. 1. Crees que en los casos mencionados y otros semejantes, ¿debió considerarse el aspecto ético?

2. En caso de no atenerse a un código de ética en la medicina, ¿qué resultados o problemáticas consideras que

pueden presentarse?

GLOSARIO

nos permiten disfrutar de una mejor forma de vida; observa algunos avances al respecto: El sitio web ruso Slon.ru ha publicado una lista con los últimos 10 avances médicos más importantes que contribuirán a disminuir enfermedades y a mejorar nuestra calidad de vida.

Ética y valores II

Relación entre ciencia, tecnología y ética Activación

Observa la imagen y contesta con argumentos tus respuestas.

1. ¿Qué te dice la imagen?

2. ¿Cómo se relaciona con el tema de la ciencia y la tecnología?

3. ¿Por qué la imagen puede ser una representación de la relación entre ética, ciencia y tecnología?

Bloque I. Relacionas la ética con la ciencia y la tecnología

Uno de los aspectos más importantes en la relación entre la ciencia, la tecnología y la ética, es la valoración de lo bueno o lo malo en el desarrollo de la ciencia, en sus aplicaciones y sobre todo, el impacto que puede tener en el ser humano y en su ambiente. Las respuestas a esta relación, generan diversas posturas éticas que en ocasiones se enfrentan entre sí. ¿Qué determina lo que se debe hacer: el progreso científico, el avance teórico o la naturaleza humana?

Ciencia Tecnología

En función de la persona

La ciencia y la tecnología pueden avanzar, pero siempre con fundamento en la naturaleza de la persona. De aquí la importancia de la frase del filósofo griego Sócrates, quien decía gnosce te ipsum (conócete a ti mismo). Si nos conocemos, sabremos cuáles son nuestras capacidades, límites y lo que nos conviene y ayuda a ser felices. Recordemos lo que revisamos en la unidad de aprendizaje Ética y valores I sobre quién es la persona humana:

Inteligencia

Persona humana

Voluntad

• síntesis de materia y espíritu • inteligencia y voluntad • libre y responsable • vocación

Libertad

La persona ama, piensa y decide buscando el bien y ser feliz. Por diversas circunstancias nos equivocamos y no siempre elegimos bien, ni acertamos en lo que es bueno y verdadero; lo importante es tener claro que todo lo que hacemos, así como el desarrollo científico y tecnológico debe regirse por la ley natural, y estar al servicio del ser humano.

Ética y valores II

Entonces, considera que:

Lo éticamente bueno...

Lo éticamente malo...

es lo que está acorde con nuestra naturaleza

es lo que no respeta nuestra naturaleza

Trabajo colaborativo Reúnanse en binas, analicen sus conclusiones y escriban en la tabla, si la acción se considera ética o no, y por qué. Acción

Ética

No ética

Experimentos biológicos con humanos

Diseño de nuevo software educativo

Construcción de maquinaria ecológica

Prueba de bombas en los océanos

Redes virtuales para trata de personas Inventos para aprovechamiento de agua de lluvia

GLOSARIO

Manipulación genética en los alimentos para mejorar su calidad.

controversia: discusión reiterada entre dos o más personas que deﬁenden opiniones contrarias.

Bloque III Promueves una educaci贸n ambiental para el desarrollo sostenible

Número de sesiones: 17 Momentos didácticos: Este bloque, como el anterior, está organizado en momentos didácticos que favorecen la construcción del aprendizaje y el desarrollo de competencias: • Activación • Procesamiento de la información • Trabajo colaborativo/individual • Transferencia para la vida diaria • Recapitulemos • Reflexiona • Evaluación En este bloque lograrás… z Relacionar el comportamiento del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en la naturaleza. • Analizar las causas que han originado la crisis ecológica global. • Reflexionar sobre la necesidad de aplicar los códigos éticos sobre el medio ambiente. • Analizar diversos problemas ambientales de tu localidad y establecer su relación con la ética. • Establecer la relación entre ética, ecología y medio ambiente, identificando problemáticas en tu contexto social. • Proponer alternativas de solución ante los problemas ambientales. Competencias a desarrollar en el bloque: Competencias genéricas z Sustentas una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. z Participas con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo. z Contribuyes al desarrollo sustentable de manera crítica y con acciones responsables.

Competencias disciplinares z Analizas y evalúas la importancia de la ética en tu formación personal y colectiva. z Caracterizas las cosmovisiones de tu comunidad. z Examinas y argumentas, de manera crítica y reﬂexiva, diversos

z z z z z z

problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando la dignidad, libertad y autodirección. Distingues la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo comunitario. Defiendes con razones coherentes tus juicios sobre aspectos de tu entorno. Analizas de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de tu autonomía, libertad y responsabilidad en tu vida cotidiana. Valoras los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practicas de manera crítica. Sustentas juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. Asumes responsablemente la relación que tienes contigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Objetos de aprendizaje: z Relación hombre-naturaleza en distintos contextos culturales z Ecología y medio ambiente z Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales: z El cambio climático z La desertiﬁcación y deforestación z La contaminación atmosférica z La escasez del agua z Inversión térmica y lluvia ácida z Destrucción de los ecosistema y alteración de procesos ﬁsiológicos y genéticos del hombre z Responsabilidad de las naciones ante los problemas ambientales z Responsabilidad de la industria ante los problemas ambientales z Crisis ecológica global z Códigos éticos ambientales z Protocolo de Montreal z La Declaración de Río z Protocolo de Cartagena z La Carta de la Tierra y otros códigos éticos mundiales o los establecidos por Organizaciones ambientalistas de la sociedad civil. z Desarrollo sostenible z Política de educación ambiental y ciudadanía ambiental z Problema ambiental nacional

Saberes Conocer

Hacer

Ser

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Evidencias de aprendizaje

Relación hombrenaturaleza en distintos contextos culturales

• Relacionas el comportamiento del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en la naturaleza.

• Valoras la importancia de la naturaleza para que el ser humano pueda vivir.

• Escrito sobre la relación del comportamiento del ser humano y la naturaleza.

Ecología y medio ambiente

• Diferencias los conceptos de medio ambiente, ecología y biodiversidad. • Demuestras las consecuencias de un problema ambiental. • dentiﬁcas problemas de tu entorno.

• Respetas el valor que tiene la persona frente a la naturaleza. • Evalúas las consecuencias que representan para la persona los efectos de la contaminación.

• Lectura de noticia e identiﬁcación de consecuencias de daños ambientales. • Selección de dos problemas ambientales en tu entorno.

Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales: El cambio climático

• Relacionas el impacto del cambio climático en la vida del ser humano. • Transﬁeres los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida diaria.

• Tomas conciencia sobre las consecuencias de los actos del ser humano para generar el cambio climático.

• Reﬂexionas y escribes qué actividades en tu comunidad provocan efectos en el cambio climático.

La desertiﬁcación y deforestación

• Asocias los conceptos de desertiﬁcación y deforestación. • Relacionas las causas y consecuencias de la desertiﬁcación y deforestación.

• Valoras la importancia del cuidado de los bosques y el uso racional del agua.

• Lectura y redacción de la respuesta al tema de la deforestación.

La contaminación atmosférica

• Inferir las causas y consecuencias de la contaminación atmosférica.

• Juzgar las acciones humanas que han ocasionado la contaminación atmosférica

• Lectura. • Análisis de imagen.

La escasez del agua

• Analizas las causas, consecuencias de la escasez de agua. • Distingues acciones viables para el uso racional del agua. • Relacionas las acciones humanas con el uso del agua.

• Valoras en tu vida cotidiana las acciones en las que no tienes un cuidado efectivo del agua.

• Ilustras el actuar ético en el cuidado del agua.

Conocer

Hacer

Ser

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Destrucción de los ecosistemas y alteración de procesos ﬁsiológicos y genéticos del hombre

• Explicas los efectos que se producen por la destrucción de los ecosistemas.

• Examinas las consecuencias de los actos humanos en el medio ambiente.

• Ideas comentadas.

Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales

• Analizas el comportamiento del ser humano y los efectos que produce la inadecuada relación con el medio ambiente.

• • • • •

• Periódico mural mediante técnica de rompecabezas. • Coevaluación.

Responsabilidad de las naciones ante los problemas ambientales

• Relacionas la importancia del actuar de cada una de las naciones y a nivel global, en temas de mejora del medio ambiente.

• Identiﬁcas la importancia del trabajo a nivel global y el compromiso de cada una de las naciones e individuos para la mejora del medio ambiente.

Responsabilidad de la industria ante los problemas ambientales.

• Analizas los compromisos ambientales de la industria.

• Identiﬁcas la importancia de los programas ambientales en el cuidado del medio ambiente.

• Visita una fábrica para conocer compromisos ambientales.

Crisis ecológica global

• Inﬁeres las causas que originan la crisis ecológica ambiental. • Analizas los desastres provocados por la crisis ecológica y el cambio climático en tu comunidad.

• Tomas conciencia de los problemas ecológicos y desastres naturales que han impactado en tu comunidad.

• Árbol de lluvia de ideas • Cartel sobre desastres provocados por la crisis ecológica y el cambio climático.

• Identiﬁcas las acciones positivas que puede realizar el ser humano para beneﬁcio social. • Trabajo en equipo. • Responsabilidad.

• Trabajo colaborativo para la revisión de los códigos éticos ambientales. • Estrategia didáctica PIR sobre los códigos éticos ambientales.

Trabajo en equipo. Participación. Respeto a ideas de otros. Responsabilidad. Valoras tu actuar en relación con el cuidado del medio ambiente.

Evidencias de aprendizaje

Códigos éticos ambientales Protocolo de Montreal La Declaración de Río Protocolo de Cartagena La Carta de la Tierra

• Integras los diferentes códigos éticos ambientales. • Reﬂexionas sobre la necesidad de aplicar los códigos éticos ambientales.

Conocer

Hacer

Ser

Conocimientos

Habilidades

Actitudes y valores

Evidencias de aprendizaje

Política de educación ambiental y ciudadanía ambiental

• Reﬂexionas sobre las políticas de educación ambiental.

• Reconoces el valor de ser ciudadano responsable de cuidar el medio ambiente.

• Esquema de modelo de ciudadano ambiental.

Problema ambiental nacional

• Diagnosticas diversos problemas ambientales de tu localidad. • Estableces la relación de los problemas ambientales con la ética. • Propones alternativas de solución.

• Reﬂexionas sobre las acciones del ser humano y sus consecuencias.

• Análisis de periódicos o noticias que demuestren problemas ambientales, en un organizador gráﬁco. • Informe de análisis.

Mapa conceptual del bloque Relación hombre-naturaleza

Ecología

Comportamientos humanos que han incidido en cuestiones ambientales

Cambio climático

¿Qué hacer? Medio ambiente Desertificación y deforestación

Desarrollo sostenible

Política de educación ambiental y ciudadanía

Contaminación atmosférica, inversión térmica y lluvia ácida

Escasez de agua

Códigos éticos ambientales

Responsabilidad de las naciones

Responsabilidad de la Industria

Conductas cotidianas del ser humano que promueven el cuidado del medio ambiente

Mis aprendizajes previos… Observa el esquema de la página anterior y completa los siguientes cuadros:

Lo que quiero conocer

Lo que conozco

Ética y valores II

3.1 Relación hombre-naturaleza en distintos contextos naturales

A lo largo de la historia de la humanidad se han dado formas de relación con la naturaleza, entendida como el medio ambiente en el que vive el ser humano y que le facilita o dificulta su forma de vivir, incluyendo los aspectos geográficos, climáticos, de fauna y flora; de hecho, el ambiente natural en el que vive le brinda la oportunidad de generar conocimiento y, por consecuencia, desarrollo.

Activación Para empezar este bloque, escribe en el siguiente organizador gráﬁco todas las ideas que vengan a tu mente sobre la relación que existe entre el ser humano y el medio ambiente.

Relación entre el ser humano y el medio ambiente

Bloque III. Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible

Procesamiento de la información En el conocimiento del ambiente natural, el ser humano se ha identificado y distinguido de los demás elementos ambientales, y ha presentado diversas conductas frente a ellos dependiendo de lo que va descubriendo, por lo cual esta relación está en constante cambio. En la antigüedad, el hombre admiraba la grandeza de la naturaleza y trató de entender y explicar los fenómenos que se presentaban. El inicio del pensamiento filosófico se dio en respuesta al porqué de los fenómenos presentes en la naturaleza, el ser humano indagó sobre sus causas, el principio de todo y la explicación del universo. El pensamiento científico por su parte, se originó y fue creciendo al descubrir las leyes de la naturaleza y de las relaciones que hay entre el hombre y lo que descubre o inventa para facilitar la vida personal y social. Al explicar la naturaleza, el hombre fue identificando su papel dentro del gran universo que le rodea y surgieron algunas posturas: El hombre es parte de la propia naturaleza.

El hombre está sujeto a los fenómenos naturales, los ve “desde fuera” y debe cuidarse de ellos.

El hombre es capaz de dominar la naturaleza.

Cada una de estas posturas en la historia y en diferentes contextos, ha generado diversas acciones y formas de entender la relación hombre-naturaleza. Entonces, han surgido distintos razonamientos como los siguientes: a) Se debe rendir culto absoluto a la naturaleza. b) La naturaleza me afecta. c) Hago uso de sus recursos en busca del bienestar de la humanidad. Como te darás cuenta, cada postura genera consecuencias, por ejemplo: pensar que el hombre es un elemento más de la naturaleza, que no le merece cuidado alguno o que la cuida para vivir mejor. A continuación, reflexionarás y aprenderás sobre las causas y consecuencias de estas formas de relación y te darás cuenta de la gran responsabilidad que tiene la persona en el cuidado de su entorno para poder vivir en un lugar mejor.

Transferencia para la vida diaria Contesta y discute en binas la siguiente pregunta: ¿Cuál es la relación del comportamiento del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en la naturaleza?

Ética y valores II

3.2 Ecología y medio ambiente Procesamiento de la información Con frecuencia se utilizan términos parecidos para referirse a cuestiones de tipo ambiental, como medio ambiente, ecología o biodiversidad; por lo cual haremos algunas precisiones que permitan identificar a qué se refiere cada concepto. Cuando se habla de medio ambiente se hace referencia al conjunto de aspectos físicos, culturales y sociales en el que se desenvuelven las personas y que les ofrecen posibilidades de vivir. dándose una relación mutua, por un lado, el ambiente brinda condiciones al ser humano para su convivencia con los demás, y por otro, se adapta o modifica el ambiente de acuerdo con sus actividades. Así, el cuidado del medio ambiente es una prioridad actual debido a la forma en que se da esta relación. Reflexiona: 1. ¿Cómo es la forma de vida en el polo norte, cuáles son sus alimentos, cómo

viven y cuánto duran las estaciones del año? 2. ¿Cómo se han ido poblando las ciudades?, ¿te has dado cuenta de que en algu-

nos casos, las áreas verdes ya no existen? ¿Qué opinas al respecto? 3. ¿El hombre debe adaptarse al medio ambiente o el medio ambiente debe acoplarse a las necesidades de las comunidades humanas? La ecología por su parte, es la ciencia que estudia las relaciones que tienen los seres vivos con su medio ambiente. Esta ciencia genera una interdisciplinariedad interesante con la biología, meteorología, botánica, geografía, zoología, fisiología, geoquímica, microbiología, entre otras, con la finalidad de conocer las relaciones entre el ser humano, sus actividades, los recursos naturales y en general el medio en que se encuentra. En los últimos años, esta ciencia ha cobrado cierta importancia, pues cada día hay mayor interés por mejorar las condiciones de vida de los seres vivos, sobre todo en los casos en que desafortunadamente se ha hecho un uso inadecuado de los recursos naturales, en vista de lo cual se han realizado programas nacionales e internacionales, se han creado instituciones gubernamentales o asociaciones para revisar cómo atender estos temas; y se han abierto estudios de licenciatura o posgrado específicos en estas áreas. Ecología Medio ambiente

Persona

Bloque III. Promueves una educación ambiental para el desarrollo sostenible

Otro término que se utiliza también en el ámbito del medio ambiente es el de biodiversidad (diversidad biológica); este concepto describe la variedad de seres vivos, los lugares que habitan y las interacciones entre ellos; se define entonces, como el conjunto de todos los seres vivos en el planeta, a los ecosistemas en que viven y las relaciones establecidas con otras especies. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) estableció el 22 de mayo como el día internacional de la Diversidad Biológica, conmemorando la adopción del Convenio sobre Diversidad Biológica suscrito en 1992.

Transferencia para la vida diaria Realiza las siguientes actividades. 1. Reunidos en parejas, lean la siguiente noticia sobre uno de los problemas eco-

lógicos más significativos en nuestro país. Después completen el organizador gráfico.

‘Imposible’ revertir el daño por el derrame en el río Sonora: Greenpeace La organización aﬁrma que las personas en la zona ‘están entrando en un pánico total’ de no saber si sus pozos de agua están contaminados. Lunes, 08 de septiembre de 2014

(CNNMéxico).- La organización ambientalista Greenpeace advirtió que el daño que provocó hace un mes el derrame de desechos contaminantes de una minera sobre el río Sonora será “imposible” de revertir en los próximos años. La coordinadora de la campaña de tóxicos de la organización, Sinaí Guevara —quien participó en una campaña de inspección por la zona—, indicó que el problema generado por los 40 000 metros cúbicos de sulfato de cobre ácido vertido por parte de una minera de la empresa Grupo México ya es “demasiado grave” y “no habría posibles soluciones que realmente impidan que se altere el ecosistema”. “El daño que hicieron (...) esta ﬁltración de metales va a ser algo imposible de detener. Lo que deberían estar haciendo es informar a las personas sobre los riesgos reales, porque están entrando en un pánico total de no saber si sus pozos están contaminados”, dijo en entrevista con CNNMéxico. Los metales derramados son persistentes a la naturaleza y llegaron a 200 kilómetros de distancia. La activista urgió a las autoridades a transparentar los estudios realizados en la zona, al enfatizar que, a más de un mes del derrame, los habitantes de la zona

viven sin agua corriente y en “total incertidumbre” sobre si sus productos están contaminados. Greenpeace realizó un recorrido por la zona del derrame —integrada por siete municipios, en los cuales viven más de 24 000 personas—, donde observó que únicamente se está realizando una limpieza superﬁcial para retirar los lodos. Los ambientalistas revisaron documentación de la zona afectada y recolectaron testimonios, así como un muestreo del cual aún no se cuenta con los resultados. Aunque la minera aﬁrmó que los ácidos vertidos no son tóxicos “en sí mismos” ni hay riesgo de grave afectación a las comunidades, Greenpeace aseveró que la sustancia puede provocar a la población daños al sistema nervioso, hepáticos, pulmonares, renales, reproductivos y neurológicos, que pueden propiciar enfermedades como el Alzheimer, mal de Parkinson, saturnismo, hepatitis, cáncer, hemocromatosis, osteoporosis o hasta la muerte, en el caso del arsénico. “Tienen que impedir que (la contaminación)llegue a los mantos freáticos y, dada la cantidad de litros que se derramaron y la concentración de me-

Ética y valores II

tales, es algo realmente difícil de conseguir”, agregó la activista. Guevara comentó que, el día del incidente, pobladores de la zona levantaron una muestra de agua, en la cual detectaron un nivel de 5 000 miligramos por litro de arsénico, concentración —explicó— “muy alta” como para pretender remediarla sólo con retirar los lodos. La activista insistió en la importancia de impedir la ﬁltración al subsuelo, al destacar que se trata de una región que enfrenta problemas de acceso al agua. “Es una zona de muy baja disponibilidad de agua, la mayor parte de los ríos son subterráneos, y es muy poca la cantidad (de agua) que corre por ellos. Es una zona en la que debe cuidarse mucho el agua y con la contaminación, están condenando a la sed a estos siete municipios”, aﬁrmó Guevara.

El pasado 6 de agosto se registró el derrame en el municipio de Cananea, incidente que fue caliﬁcado por el secretario de Medio Ambiente, Juan José Guerra Abud, como el “peor desastre ambiental en la industria minera del país de los tiempos modernos”. El gobierno federal aseveró que la empresa —una de las más grandes del sector a nivel internacional— deberá pagar hasta “cientos o miles de millones de pesos” para reparar los daños, y presentó una demanda penal. Disponible en http://mexico.cnn.com/nacional/2014/09/08/imposiblerevertir-el-dano-por-el-derrame-en-el-rio-sonora-greenpeace Consultado el 20 de septiembre de 2014.

Completen el siguiente organizador gráfico, reflexionando y analizando las posibles consecuencias que se generan con el problema que han leído. En la persona

En la biodiversidad

En lo social

Consecuencias En la economía

En lo económico

En el medio ambiente

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MULTIDISCIPLINARIA

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Portal de Conocimiento

Portal de Conocimiento DESCRIPCIÓN Este portal reúne contenido multimedia, actual y relevante, centrado en conceptos cientíﬁcos clave tales como: la ética en la ciencia; ingeniería cuántica, mecánica y genética; el monitoreo del medio ambiente; y más. El contenido de este portal enriquece y complementa los libros de texto y lleva eventos actuales y de gran interés hasta el aula. Algunas de las referencias que incluye son: Gale Encyclopedia of Science World of Genetics History of Modern Science and Mathematics Macmillan Science Library

DESCRIPCIÓN Este atractivo portal multidisciplinario provee información sobre todas las materias básicas: desde ciencia hasta historia o literatura. La información aquí contenida es de gran utilidad para la realización de trabajos, investigaciones y proyectos. Además de fomentar el desarrollo de la competencia investigativa, Student Resources In Context refuerza en los estudiantes habilidades como el pensamiento crítico, la solución de problemas, la comunicación, la colaboración, la creatividad y la innovación.

TIPOS DE CONTENIDO Publicaciones académicas, revistas, noticias, podcasts, imágenes, videos y ligas a sitios web.

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SEGUNDO SEMESTRE

La esperanza es una actitud y disposición humana que encierra admiración, expectativa e incertidumbre, pero al mismo tiempo es conﬁanza, pertenencia y visión de futuro. Es también una virtud encarnada en los jóvenes porque en ellos está la esperanza y ellos pertenecen al futuro. Y si de los jóvenes es el futuro y de ellos dependen los bienes que se construirán para la vida personal y social, vale la pena apostar por su formación. La formación juvenil en Ética y valores II con enfoque por competencias es clave para asegurar una sociedad más justa, más humana y más fraterna: • ante los avances y retos que presenta la ciencia y la tecnología en distintos ámbitos de la vida, • particularmente en el ámbito de la salud con la práctica médica y la bioética, • mediante la búsqueda de un desarrollo sostenible cuidando el medio ambiente. • para lograr una convivencia social en un marco de respeto a la vida, la persona y la familia. Esta obra busca generar ambientes de aprendizaje que favorecen la reﬂexión, la intervención y la acertada toma de decisiones ante circunstancias de la vida que requieren competencias fundamentales en la búsqueda de la felicidad, y es una herramienta educativa para apoyar al docente, que genera climas educativos efectivos, desde los contextos propios de los estudiantes de bachillerato en los cuales se aplican los valores humanos y se forma el carácter ético de los ciudadanos del presente y del futuro.

ISBN-13: 978-607-522-282-0 ISBN-10: 607-522-282-0

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