Sevilla, 24 de marzo de 2011
En la Ciudad de Sevilla, se han celebrado las Primeras Jornadas sobre Educación, Discapacidad, Emergencia y Seguridad (EDES 2011), organizadas por la Asociación Profesional de Gestores de Emergencias y Seguridad, y el Centro del Profesorado de Sevilla (Consejería de Educación), en el CEIP Ortiz de Zúñiga de Sevilla. En estas Jornadas han participado profesionales de todos los ámbitos que pueden tener responsabilidad en la resolución de cualquier situación de emergencia en un centro escolar, en el que se encuentren alumnos con discapacidad, profesionales del ámbito educativo; de los servicios de emergencias y seguridad; profesionales de las diferentes entidades dedicadas a los colectivos con discapacidad (Aspace, ONCE, Autismo Sevilla, Avance, Federación Andaluza de Asociaciones de Personas Sordas, Asociación Cultural de Personas Sordas de Sevilla, etc.) Durante estas Jornadas hemos trabajado sobre las diferentes formas de afrontar una situación de emergencia en centros escolares con alumnos discapacitados, con ejercicios prácticos y puestas en escena. Hemos alcanzado unas conclusiones y en base a ellas, proclamamos el siguiente
MANIFIESTO: 1. Los profesionales de los servicios de emergencias y seguridad detectan deficiencias en cuando a conocimiento de las discapacidades, siendo necesaria la formación teórico-práctica, con la inclusión en los contenidos formativos. Para poder actuar con eficacia deben contar con la información exacta y actualizada de qué ocurre, dónde ocurre y quienes están implicados. 2. La comunidad educativa también manifiesta deficiencias formativas respecto a discapacidades y actuación eficaz en caso de emergencia. Se convierten en los primeros equipos de intervención, y precisan contar con las habilidades necesarias para gestionar de forma eficaz la situación. Además deben familiarizar a los alumnos sobre cómo actuar en estas situaciones. Se aboga también por una distribución funcional de las aulas para facilitar la evacuación. 3. Por lo tanto, incidir en la necesidad de una formación continua y conjunta de todos los actores en una situación de emergencia en un centro escolar. Vamos a promover la continuidad de estas acciones formativas teórico-prácticas. 4. Reconocer el enorme esfuerzo de las entidades y organizaciones de apoyo a las personas con discapacidad. Igualmente es necesario garantizar la capacidad de todas las personas con discapacidad de poder avisar a los servicios de emergencia, de manera plenamente autónoma, privada, desde cualquier lugar, y con garantías de comprensión. 5. Una vez superado el reto “como entrar” hay que superar el reto “cómo salir”.
6. Estos trabajos deben tener una continuidad, y emplearemos todos los medios a nuestro alcance para que así sea. Debemos colaborar todos en un proyecto común. 7. Los avances que realicemos en este campo serán aplicables a toda la sociedad, dado que en cualquier momento podemos sentirnos discapacitados por circunstancias eventuales o ambientales. 8. Es preciso sistematizar la información, y aplicar la tecnología para igualar a todos. Se requiere normalizar, compartir datos y mantenerlos actualizados a disposición inmediata de los servicios de emergencia. La información bien sintetizada podrá generar protocolos prácticos y guías de actuación. 9. Apoyar el trabajo de empresas con implicación en I+D+i para la eliminación de barreras de comunicación y hacer más fácil la vida a los colectivos de personas con discapacidad. 10. Fomentamos las capacidades de las personas en cualquier entorno y situación y exigimos a los poderes públicos su implicación, los recursos necesarios para lograr la igualdad plena de todos y la seguridad en los centros educativos. En la confianza de que este documento recoge las inquietudes de los colectivos implicados y que los poderes públicos y la Sociedad en general apoyarán las iniciativas que se planteen, hacemos público junto a las conclusiones de las Jornadas el presente “Manifiesto de Sevilla por una Educación Segura”.
En Sevilla a 24 de marzo de 2011