SETICPA SEminari permanent en TIC per a la formació de Persones Adultes
Dossiers (A Pàgines): http://phobos.xtec.net/fadults/wordpress/
3a sessió del curs 2010 / 2011, 10 de maig de 2011
Codis QR
Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Juan Miguel Muñoz jmunoz29@xtec.cat / Miquel Fitó mfito2@xtec.cat / Ivan Carballo icarball@xtec.cat
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Continguts de la 3a sessió Curs 2010 / 2011 Pàgina 3 Presentació de Tiching Pàgina 4 Introducció als codis QR Pàgina 10 Línies de temps (TimeRime) Pàgina 21 Drets i deures a la xarxa Pàgina 24 Exportar un site de Google Sites Pàgina 26 Coordinadors de SETICPA
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 2
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Presentació de Tiching
Què és Tiching? Tiching és la primera plataforma web que permet trobar de forma ràpida i senzilla tots els continguts digitals que existeixen a Internet, adaptats a les necessitats de cada professor o estudiant. Tot i que a Internet existeixen infinitat de continguts digitals educatius, la majoria són difícils de trobar, dispersos i poc accessibles. La principal novetat que ofereix Tiching és organitzar i difondre tot el material educatiu existent a Internet, comptant amb la comunitat educativa escolar. A més, els continguts educatius trobats a Tiching es poden organitzar per a treballar a l’aula o des de casa. La intel·ligència artificial de la plataforma també permet als usuaris obtenir recomanacions, compartir preguntes, discutir temes i conèixer persones afins. Un projecte pioner que respon a la necessitat de professors i estudiants de disposar d’un punt d’accés unificat que els permeti buscar i trobar continguts de forma adaptada, senzilla i segura. D’altra banda, Tiching respon també a l’interès de crear un punt de trobada entre tots els actors educatius (professors, alumnes, productors, etc.) a nivell global.
Quin és l’objectiu de Tiching? L’objectiu de Tiching és organitzar i difondre tots els continguts digitals educatius que existeixen a Internet i posar en contacte a la comunitat educativa. Així, el projecte es posiciona com el buscador i la xarxa social de referència en el sector educatiu escolar a nivell internacional.
A qui va dirigit Tiching? Tiching és una plataforma web exclusiva per a tota la comunitat educativa: · Professors i estudiants. · Editorials i productors de continguts digitals educatius. · Tots els que formen part d’aquesta comunitat i volen participar: pedagogs, professors particulars, psicòlegs escolars, pares i mares d’alumnes, etc.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 3
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Introducció als Codis QR
Què són els codis QR? Un codi QR (Quick Response Barcode) és un sistema per emmagatzemar informació en una matriu de punts o un codi de barres bidimensional creat per la companyia japonesa Denso-Wave el 1994. Es caracteritzen pels tres quadrats que es troben a les cantonades i que permeten detectar la posició del codi al lector. “La sigla “QR” deriva de la frase anglesa “Quick Response” – Resposta Ràpida- ja que el creador aspirava a que el codi permetés que el seu contingut es llegís a alta velocitat. Els codis QR són molt comuns al Japó i de fet són el codi bidimensional més popular en aquest país”.1 2 Veiem què diu la Viquipèdia :
El codi QR (en anglès QR Code) és un codi de barres en 2 dimensions (codi matriu) que pot emmagatzemar fins a 7089 caràcters numèrics, 4296 caràcters alfanumèrics (contràriament al codi de barres "tradicional" que només pot emmagatzemar de 10 a 13 caràcters) o 2953 octets .
1 2
http://ib3noticies.com/20110423_150169-que-son-els-codis-qr.html http://ca.wikipedia.org/wiki/Codi_QR
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 4
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Per accedir a la informació continguda o encriptada en un qr-code, és necessari un dispositiu digital de captura d'imatges ( Ex: càmera de fotos d'un mòbil, webcam...) i un software específic lector de qr-codes. Té l'avantatge de poder emmagatzemar moltes informacions tot i ser petit i ràpid d'escanejar. Així, les sigles «QR» deriven de «Quick Response» ja que el contingut pot ser desxifrat ràpidament. La informació oculta en el codi pot estar en forma de: • • • •
TEXT URL (ens permetrà visitar una pàgina web concreta amb un sol clic) SMS ( podrem enviar un sms predeterminat a un número de predeterminat amb un sol clic) VCARD (targes de presentació)
Per a què serveix un Codi QR ? En un començament els codis QR es van crear pensant en la indústria de l’automoció però a poc i especialment gràcies a la possibilitat de llegir codis QR des de telèfons mòbils, el seu ús s’ha anat generalitzant a un munt de camps amb multitud d’aplicacions diferents com ara: •
Campanyes de marketing
•
Merchandising
•
Disseny Gràfic
•
Papereria corporativa ( targetes de visita, catàlegs)
•
Premsa
•
Bitllets d’avió o de tren
•
Informació enmig del carrer
•
Accedir a enllaços web
•
Descarregar una cançó o un programa
•
Afegir un amic a Facebook a través del seu codi QR (Instant Friend)
•
Realitzar trucades telefòniques
•
Enviar correus electrònics
•
Afegir contactes telefònics
•
Navegar per Google Maps fins a un punt concret
•
Realitzar una recerca per Internet
•
Un taulell d’anuncis ampliat
•
Informació d’un lloc concret del nostre Centre
•
Horaris del professorat del Centre
•
Altres
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 5
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Com es pot generar un Codi QR ? Hi ha moltes opcions per generar Codis QR, en les següents pàgines tenim vàries propostes de generadors amb les que podrem crear fàcilment tots els Codis QR que necessitem per als nostres projectes, pel Centre, per a la nostra targeta de visita, per a la pàgina web, per enviar SMS, etc. és ràpid, fàcil i Gratis! http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/ http://qrcode.kaywa.com/ http://uqr.me/ Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 6
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Com es pot llegir un Codi QR ? En primer lloc cal tenir un telèfon mòbil dels anomenats smartphones o telèfons intel·ligents, és a dir, aquests que fan més coses de les que es poden fer amb un telèfon convencional: a part de fer i rebre trucades, té funcions similars a les d’un ordinador personal a un nivell més bàsic. Al mercat hi ha cada vegada més d’aquest tipus de dispositius i aviat acabaran per substituir totalment als telèfons mòbils que només serveixen per trucar. En segon lloc necessitem una eina, un petit programa gratuït, que ens permeti llegir els codis QR des del nostre telèfon. Hi ha per a la majoria de marques i models d’smartphones del mercat, només cal buscar el més adequat per al teu telèfon. Aquí teniu alguns enllaços per poder descarregar-los: Lector de QR per iPhone: http://www.paeria.es/mobi/ca/qriphone.asp Lector de QR per Android: http://www.paeria.es/mobi/ca/qrandroid.asp Lector de QR per a Blackberry: http://www.paeria.es/mobi/ca/qrblackberry.asp Lector que funciona amb la majoria d’smartphones: http://www.beetagg.com/supportedphones/default.aspx
Què podem fer amb els codis QR en educació? Comencen a sorgir iniciatives com QREdu una plataforma sobre codis QR pensada i dirigida a l'àmbit educatiu i adreçada al professorat perquè pugui generar activitats educatives i lúdiques amb el seu alumnat. Està dissenyat per Itinerarium, per a ser utilitzat per iEARN Pangea i Atlas de la Diversidad amb el suport de la Fundació Ashoka. De moment està en període de proves. En el post del Celes Arteta3 tenim un munt d’idees i possibilitats d’utilització del QR Codes en el món educatiu entre les que extraiem algunes:
3
•
Ampliar informació sobre un vegetal conreat en pràctiques de jardineria o en un parc de la ciutat. El mateix podríem fer amb els arbres i plantes del nostre Centre.
•
Cartell informatiu sobre els instruments que formen part d’una orquestra, cada instrument enllaça amb un vídeo publicat a Internet.
•
Una gimcana en què les pistes s'amaguin en aquest tipus de codis.
•
La taula periòdica del elements amb codis QR que enllacen a exemples d’ús de cada un dels elements, formulació química, exercicis sobre ells, etc.
http://villaves56.blogspot.com/2011/02/los-codigos-qr-en-educacion.html
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 7
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
•
Ampliar informació d’una matèria o tema
•
Donar bibliografia d’un tema concret
•
Currículm vitae d’un alumne
•
Avaluació de proves o exàmens
•
Informació de l’origen dels noms dels carrers del poble o ciutat
•
Tot el que se’n pugui acudir...
•
...
Informació extractada i adaptada de: http://www.codigos-qr.com/
Fem una petit joc per provar el seu funcionament: Parlem de Jaume I el Conqueridor, rei d’Aragó, de Mallorca, de València, comte de Barcelona i d’Urgell i senyor de Montpeller. Va néixer 2 de febrer del 1208 i va morir el 27 de juliol del 1276. Recordes els llocs del naixement i de la mort?
Començà a regnar a l'edat de 10 anys assistit pel Consell Reial, regnà 58 anys i morí a l'edat de 68 anys.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 8
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Sabries dir on està enterrat?
Fill i successor del rei Pere II d'Aragó "el Catòlic" al tron de la corona d'Aragó i de Maria de Montpeller. Quedà totalment orfe de pare i mare el 1213, quan tan sols comptava 5 anys. Fou pare de reis, recordes de quins?
Per què va ser conegut amb el sobrenom d'"el Conqueridor"?
Fonts per elaborar aquesta informació: http://www.codigos-qr.com/ http://ib3noticies.com/20110423_150169-que-son-els-codis-qr.html http://www.slideshare.net/meridean/qr-codes-aplicaciones-y-usos http://www.slideshare.net/guiaderutacamaracomercio/presentacion-codigos-qr http://www.paeria.es/mobi/ca/qr.asp http://www.tufuncion.com/codigo-qr http://qredu.net/ca
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 9
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Línies de temps (TimeRime) A la web EduCat 1x1-Eines 2.0 trobem la següent definició de línia del temps. “Una línia de temps és una representació gràfica d'uns esdeveniments ordenats cronològicament. Ens permeten "veure" la durada d'uns fets, la simultaneïtat amb d'altres, les connexions entre ells, la distància que els separa, etc.” A la mateixa pàgina també hi han tot un seguit de programes que permeten Actualment Internet ens proporciona eines que ens permeten crear línies de temps de manera fàcil, molt atractives visualment afegir-hi imatges, vídeos, so, etc.. A la pàgina ja esmentada podeu trobar-ne algunes Alguns exemples de línies de temps Línia de temps de la història d'Internet Línia de temps de l'evolució humana Linia de temps de la història de l'art Línia de temps de la literatura clàssica Línia de temps de la història de Catalunya Línia de temps de la proporció àuria Línia de temps de la revolució industrial Línia de temps de vídeos Youtube Línia de temps de noticies
TimeRime TimeRime és una aplicació per a fer línies de temps multimèdia en línia. Es poden crear, veure i comparar amb altres existents. TimeRime es troba en www.timerime.com. Podem canviar la pàgina a castellà utilitzant el desplegable situat a la part superior de la dreta de la pàgina:
Registre Per registrar-nos hem de prémer sobre "Resgistres-o login" a la part superior dreta de la pantalla.
En la següent pàgina empleneu les dades que ens demana per al registre i premeu damunt de "Registrar"
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 10
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
La web ens enviarà un correu electrònic de confirmació. Obrim l'enllaç que ens han enviat i ens portarà una pantalla en la qual ens dóna la benvinguda a l'aplicació. Si tot ha anat bé apareixerà un requadre indicant-nos que hem d'activar el compte mitjançant el correu electrònic:
Un cop activat el compte ja podem editar les característiques del compte o crear una línia de temps .
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 11
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Crear una línia de temps Ja podem crear una línia de temps, per a això farem clic en el botó "Cree una línea de tiempo". En la nova finestra apareixerà la línia de temps en blanc i sota una secció per a introduir les dades: •
Nom de la línia de temps
•
Categoria
•
Descripció
•
Qui pot veure la línia de temps Si tens algun dubte sobre què posar en algun dels camps anteriors prem "i" (per a més informació) que hi ha sota de cadascuna de les seccions anteriors
Finalment cliqueu "desar". Podem modificar el text de l'explicació utilitzant les diferents eines de la barra d'icones que ens ofereix l'editor de text.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 12
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Opcions de la línia de temps Un cop creada la línia de temps ens portarà directament a la pantalla on podem crear el noste primer esdeveniment, però pot ser interessant primer enumerar les diferents opcions que trobem :
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 13
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
1. Informació general: Podem tornar a editar la informació que acabem de generar sobre la línia de temps. 2. Esdeveniments: Podem introduir les dades d'un nou esdeveniment o modificar-ne un d'existent. 3. Períodes: Per crear períodes dins de la línia. 4. Opcions extra. On podem canviar la imatge que descriu la nostra línia de temps. convidar persones per col laborar en aquesta línia de temps i notificar la creació d'aquesta línia.
Crear un esdeveniment Premem el botó de l'opció 2 "Evento". Per crear-ne un cal omplir els camps que ens demana: 1. Nom de l'esdeveniment. 2. Data d'inici i hora, camp obligatori, amb l'any és suficient. 3. Data i hora d'acabament. 4. Mostrar amb zoom, en funció de la importància de l'esdeveniment. 5. Descripció breu en la línia de temps, apareixerà al costat de la imatge. 6. Afegir una imatge. 7. Afegir un so (només admet mp3). 8. Text, vídeo i imatges sota de la línia de temps per mostrar una descripció més detallada. 9. Podem donar format al text, inserir imatges, vídeos i enllaços... 10. Afegir una galeria de fotos. 11. Al final de l'esdeveniment es poden introduir més fotos polsant sobre el botó "Galeria de fotos". Cliqueu el botó "Guardar" per emmagatzemar les dades de l'esdeveniment o "Guardar y nuevo" si voleu crear un altre esdeveniment. Recordeu que sempre podeu obtenir més importació clicant damunt “i”
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 14
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Crear períodes Els períodes es representaran en la línia de temps com una barra horitzontal i podrem afegir informació complementària de la mateixa manera que ho fem amb els esdeveniments. Els camps per omplir en aquest cas són: 1. Títol del període.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 15
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
2. Data d'inici i hora. 3. Data i hora d'acabament. 4. Text, vídeo i imatges sota de la línia de temps. 5. Galeria de fotos. Cliqueu el botó "Guardar" per emmagatzemar les dades de l'esdeveniment o "Guardar y nuevo" si voleu crear un altre període.
Opcions extra En aquest apartat podem: 1. Canviar la imatge que identifica la línia de temps en secció de recerca de TimeRime.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 16
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
2. Convidar persones per col laborar en aquesta línia de temps. Per fer això, al camp "Dirección (s) de correo electrónico" escriurem els correus electrònics dels col·laboradors/es separats per punt i coma. Aquestes persones rebran un correu indicant-li que ha estat convidat a participar en aquesta línia de temps amb un text explicatiu que podeu redactar en aquesta mateixa finestra.
3. Informar de la creació d'aquesta línia de temps.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 17
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Recordeu prémer el botó “Enviado”
Edició una línia de temps creada Al entrar a la WEB de TimeRime cal prémer la pestanya “Lineas de tiempo” i seleccionar “Mi TimeRime”
S'obrirà una finestra que ens permetrà modificar veure o eliminar la línia de temps
Al prémer damunt “cambio” s'obre la línia de temps i podrem modificar-ne la informació general. Si volem modificar un esdeveniment farem doble clic damunt l'esdeveniment que volem modificar i prémer el botó “Edite”.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 18
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Per modificar un període ja creat cal actuar de la mateixa tal com ho fem en el cas dels esdeveniments.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 19
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Si volem afegir un nou esdeveniment, període o modificar les opcions extres només cal clicar el botó corresponent.
Barra de menús TimeRime
Tutorial elaborat pel Miquel Fitó Badal, del Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. Barcelona, maig de 2011
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 20
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Drets i deures a la xarxa Drets i deures dels internautes http://virtual.eapc.cat/file.php/1/tgticd_2011/bloc4/unitat14/inici.html
Unitat 14 del Bloc 4 del Taller de gestió de tasques i competència digital elaborat per l’Escola d’Administració Pública de Catalunya. Conté els següents apartats: 1. Drets i deures fonamentals dels usuaris d’Internet: protecció de dades, imatge i intimitat 2. Drets i deures referents al comerç electrònic 3. Respecte de la propietat intel·lectual 4. Drets d’autoria i tipus de llicències 1. Drets i deures fonamentals: protecció de dades, imatge i intimitat Qualsevol persona decideix quins aspectes de la seva vida o personalitat vol que siguin públics; té control sobre les dades que sobre la seva persona ha cedit a terceres persones: sap què se'n fa, per a què, durant quant de temps, on seran emmagatzemades, qui vetlla perquè estiguin segures, quan seran cancel·lades i en quines condicions. A més, qualsevol ciutadà/àna pot presentar ueixes derivades d'actuacions que creguin que el vulneren davant de l'Agencia Española de Protección de Datos o a l'Agència Catalana de Protecció de Dades. 2. Drets i deures referents al comerç electrònic El comerç electrònic està regulat per la mateixa normativa que el comerç tradicional. La Llei 34/2002 de Serveis de la Societat de la Informació i del Comerç Electrònic (LSSI) estableix el marc legal de relacions entre els proveïdors de serveis a Internet i les persones que els contracten. Per exemple com a consumidors i consumidores hem de vetllar per exigir el compliment del nivell de serveis contractats. 3. Drets i deures referents propietat intel·lectual Malgrat la percepció que molt sovint tenen les persones usuàries de les tecnologies de la informació i la comunicació, la facilitat que aquestes ofereixen per copiar, reproduir, distribuir i publicar no comporta que no calgui respectar la propietat intel·lectual. Principis: - Qualsevol creació és obra d'algú. El fet que estigui publicada a Internet no li atorga la consideració d'obra de domini públic. - L'acte de creació s'ha de reconèixer així com els drets que se'n derivin. - L'autor/a pot llicenciar com vulgui la seva obra, és a dir, pot posar condicions perquè aquesta sigui reproduïda, comunicada públicament, distribuïda. - La llei es reserva uns determinats usos per tal que de la creació individual en pugui sorgir un aprofitament col·lectiu, p.e. Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 21
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011 •
els drets patrimonials derivats de l'autoria vencen al cap de 70 anys de la mort de l'autor/a i les seves obres passen a ser de domini públic;
•
l'anomenat dret de cita, reconegut per l'art. 32 de la LPI i que se circumscriu als usos educatius.
4. Drets d’autoria i tipus de llicències El Dret internacional, comunitari europeu i espanyol protegeix la propietat i també l’anomenada propietat intel·lectual. En aquest cas, els béns a protegir són immaterials. Quins? Les creacions originals. Tipus: •
industrials (marques, patents, dissenys
•
obres de creació Perills que assetgen la propietat intel·lectual: 1. plagi: que una altra persona la faci passar per seva 2. pirateria: que algú cobri drets que et pertoquen a tu com a autor 3. adulteració: que n’alterin les característiques sense el teu consentiment 4. invasió de la intimitat: que la facin circular sense el teu consentiment Per proteguir una obra només cal que hi posis el teu nom i cognoms. També pots escriure-hi davant el signe © Als autors/es de les obres se’ls poden reconèixer drets morals o personals i/o drets patrimonials o econòmics. Hi ha dos sistemes de protecció de la propietat intel·lectual. Ambdós sorgeixen de l'empremta tecnològica de la impremta i s'estructuren jurídicament a partir de la fi del segle XVIII: 1. l’anomenat dret d’autor, propi del dret europeu continental 2. l’anomenat copyright, característic del dret anglosaxó També hi la llicència lliure (les més destacables són la Llicència Pública General i les http://cat.creativecommons.org/llicencia2/Creative Commons).
Documents d’interès sobre drets a la xarxa Drets a la xarxa i llicències d'ús de material d'Internet. Què és el CC?
http://youtu.be/OUo3KMkOETY
Declaració de Drets d'Internet del Senat espanyol (9-12-1999) http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Internet/derechos.htm alguns aspectes sobre els drets d'autor a Internet. (Conflictes amb l'ús d'obres al Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 22
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
ciberespai) http://www.justiniano.com/revista_doctrina/LOS_DERECHOS_DE_AUTOR_EN_INTER NET.htm Drets d'autor i propietat intel.lectual a Internet: http://www.orientaeduc.com/blog/2007/derechos-de-autor-y-propiedad-intelectual-eninternet/ Ús de continguts d'Internet, copyright, creative commons, ... http://www.adelat.org/index.php?title=uso_de_contenidos_de_internet_copyright_&mor e=1&c=1&tb=1&pb=1
Lectura recomanada Música, cine y televisión legal, libre y gratuita en Internet. Guía para madres y profesoras. Contra-Guía para el buen uso de Internet entre los jóvenes. http://hacktivistas.net/content/gu%C3%AD-para-madres-yprofesoras “Promusicae, la SGAE, la FAP i altres lobbies de les indústries culturals a través de Childnet han publicat una Guia per a pares i professors sobre l'ús d'Internet amb la intenció de fer-la circular entre els i les alumnes de primària i secundària, difosa aquesta al seu torn pel Ministeri de Cultura als seus subscrits. Aquesta Guia és un intent gravíssim de manipulació dels joves per fer d'ells clients passius de productes d'entreteniment de baixa qualitat amb els quals els lobbies culturals fan la seva fortuna. La Guia de Promusicae conté una interpretació errònia i tendenciosa de la legislació vigent amb la intenció de crear infundada por entre els pares, els alumnes i els professors. La Guia conté publicitat enganyosa, anunciant repetidament com a "vàlids" portals que depenen dels patrocinadors del document, intentant canalitzar al lector cap al producte que venen i coartant les habilitats dels joves a escollir espais culturals virtuals que no depenguin dels productes vinculats a les indústries de l'entreteniment comercial. Per aquesta raó un conjunt de la societat civil a través del col·lectiu Hacktivistas i amb l'ajuda d'altruistes i la supervisió d'advocades especialitzades, ha creat una Guia alternativa”.
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 23
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Exportar un site de Google Un dels problemes que li he vist de sempre a Google Sites, ha estat la dificultat per traslladar un site creat a un altre lloc o simplement realitzar una còpia de seguretat. Fins ara coneixia com es podia duplicar un site de Google, n’hi havia prou amb anar a l'Administració del Lloc i a la pàgina de la Configuració general fer el duplicat:
Realment el que ens permet és duplicar el lloc, però dins del mateix compte de Google. Pot ser una bona solució per fer versions del mateix site. Ara bé, i si volem moure el site a un altre compte de Google? Si estem en Google Apps no és gens estrany, podem fer el site sota el domini d'un centre i en anar-nos a un altre centre què passa? I si volem usar el nostre site en local per solucionar el problema de la connectivitat? i si volem portar-ho a un altre allotjament? Doncs tot això ho podem solucionar gràcies al projecte Google Sites Liberation dedicat a importar i exportar llocs de Google. Fins el moment han creat un programa en Java que permet solucionar el problema.
Anem a la pàgina de descàrregues i baixem l’última versió ( actualment la 1.0.4): google-sites-liberation-1.0.4.jar Executem el programa (si no funciona en forma gràfica: java -jar google-sitesliberation-1.0.4.jar) i ens apareixerà la següent finestra:
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 24
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Hem de posar: •
Host: per defecte apareix sites.google.com ho deixem com està.
•
Domain: Si tenim el domini el posem.
•
Webspace: En el cas de no tenir domini, posar només el que va en l’adreça darrera del site. Per exemple, jo tinc un domini amb l’URL https://sites.google.com/site/cprweb2011, doncs he de posar cprweb2011. Si tenim domini, per exemple, http://sites.google.com/a/micole.com/webpublic/ posem webpublic.
•
Username: Usuari administrador.
•
Password: La contrasenya de l’usuario administrador.
•
Choose Target Directory: Escollim el directorio per guardar el site o d'on anem a importar-ho. És recomanable usar una carpeta específica pel site.
Triem Export from Sites per descarregar-nos el site i en cas contrari Import to Sites. Per manejar el site en local, ens haurà creat una carpeta home amb un index.html des del qual podrem navegar per ell.
Aquest article és traducció del post de l’Antonio Omatos: http://www.aomatos.com/2011/04/exportar-unsite-de-google-2/
Totes les imatges d’aquest dossier tenen llicència CC. Les URLs originals són les següents: Portafolis: http://farm5.static.flickr.com/4009/4639156283_850a724e0a_z.jpg Llibre: http://www.flickr.com/photos/25095603@N07/5021688103/ Pastisset: http://farm3.static.flickr.com/2536/3985603967_81730d2f00_m.jpg Samarreta: http://farm3.static.flickr.com/2134/2200733171_8b0d79e02a.jpg Museu: http://farm6.static.flickr.com/5069/5596092562_42e88b94da.jpg Vestit disseny QR: http://farm6.static.flickr.com/5296/5512807366_3c13014c40.jpg CC: http://www.masternewmedia.org/images/creative-commons-350.gif Cabina telèfon: http://farm4.static.flickr.com/3210/2935588694_05ff5bb513.jpg Anunci gegant: http://farm2.static.flickr.com/1148/1311545877_905239b5ec.jpg Apps Academic: http://farm6.static.flickr.com/5060/5401454718_488bfeddff.jpg
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 25
SETICPA | 3a sessió | curs 2010-2011
Coordinadors del SETICPA 2010 / 2011 Per tal d’afavorir la comunicació i el flux d’informació entre els coordinadors dels SETICPA i els responsables de les TIC dels centres i aules i igualment amb la resta del professorat, us indiquem el nom i c- electrònic dels coordinadors: Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults / Subdirecció General d’Ordenació Curricular / Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat. Miquel Fitó, mfito2@xtec.cat Ivan Carballo, ivan.carballo@gencat.cat Juan Miguel Muñoz, jmunoz29@xtec.cat cr-fpa@xtec.cat http://www.xtec.cat/fadults/
Servei d’Ordenació Curricular de l’Educació d’Adults. 26