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I ENCUENTRO DEL TEXTO Y SUS LECTORES: La aventura de crear mundos posibles “Lee un libro al mes y multiplica tu conocimiento por tres” es el lema que el Centro de Escritura TELAR lanzó la Semana de la Diversidad Lingüística para motivar a la comunidad académica, hacia la praxis de la lectura como proceso vital en la formación. En esta perspectiva, como corolario de la misión de incentivar la lectura más allá de las estadísticas oficiales, el I Encuentro del Texto y sus Lectores surge como un espacio que integra a docentes, estudiantes y administrativos para compartir criterios, argumentos e inquietudes en torno al proceso de leer e interpretar los textos verbales y no verbales que definen e identifican los desempeños académicos, profesionales y culturales de la vida en sociedad. El evento, por tanto, ha sido preparado, con el entusiasmo que producen las posibilidades que brinda la lectura como proceso imprescindible para promover espacios de reflexión en torno a temas que invitan a proyectar alternativas de inclusión social, ciudadanía, multiculturalidad y pensamiento crítico en la educación superior e, indiscutiblemente, invitan a pensar en la lectura como puente que se tiende a la humanidad para entrelazar el pasado, el presente y el futuro. En el caso de la Universidad, este significado adquiere mayor relevancia por la apertura, la crítica, la aventura, el vocabulario, las historias, las costumbres, los personajes que suponen los textos verbales y las imágenes, el color, el diseño, las circunstancias, las señales, los símbolos e íconos que rodean a los textos no verbales. Con el apoyo de las directivas y un programa que incluye la lectura en el contexto de la literatura, la música, la semiótica, la sociología y la divulgación de las disciplinas, se da apertura a esta actividad en la que participan, de manera activa, los integrantes de LETRA, red que reúne a docentes interesados en el cultivo de la lengua en las disciplinas que se promueven en los programas de Unicolmayor, con la que se aspira a continuar fomentando altos niveles de habilidad para la lectura y la escritura en la Universidad. 2
Leer: toda una aventura… Diversos especialistas emiten variedad de conceptos en torno de lo que significa e implica este ejercicio: leer es atreverse a explorar mundos desconocidos dejándose llevar de la mano de un audaz aventurero que es el escritor; leer es abrir la mente a nuevos horizontes y aprender a ver más allá de lontananza. Leer es ver a través del cristal de la imaginación y empezar a construir universos fabulosos, leer es navegar por el océano de las posibilidades creativas, leer es dejarse llevar por la provocación del escritor, es un acto de seducción que excita e incita a recorrer caminos ignorados que el lector va descubriendo en el trayecto de la gran aventura. Lo cierto es que el placer de leer es una experiencia estética imposible de olvidar o de resistirse a ella. Esta habilidad implica diversidad de acciones: viajar con la imaginación, adentrarse en la cosmovisión del autor y vivenciar valores culturales que hacen parte fundamental de la civilización de todos los tiempos. Leer es co-crear con el autor conocimientos, personajes, situaciones, interacciones y escenarios donde la vida brilla y se refleja, se manifiesta emocionalmente. El libro o el texto ya sea físico o digital, facilitan la travesía por ese mar de ambigüedades, fantasías, quimeras y sueños, paraísos perdidos, infiernos telúricos, purgatorios sentimentales. Es el vehículo capaz de moverle el mundo a un lector acostumbrado a las realidades cotidianas. Se ha dicho que un libro tiene el poder de transformar la visión y la vida de una persona, pues su influencia es profunda y un lector siempre se identifica con esa propuesta que emana de sus contenidos; es indudable que entre lector y escritor se instaura una relación afectiva a la vez que comparten un mismo conocimiento. En conclusión, la lectura como acto de comunicación enseña a ver con claridad y objetividad los rasgos de la verdad; prepara al lector para asumir una conciencia crítica, liberarse de manipulaciones y engaños, pues si quisiéramos sintetizar, leer es simplemente aprender a ser en la libertad. https://www.google.com.co/search?q=leer+es+mi+cuento&rlz=1C1CHZL_esCO682CO682&espv=2&biw=1366&bih=589&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiipery5aDQAhUFJCYKHaFFAREQ_AUIBigB#tbm=isch&q=leer+&imgrc=FQcgenrGnQLTuM%3A
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Leer crítica-mente Dentro de todas posibilidades que brinda la lectura, ya sea literal, inferencial o crítica, se van formando los lectores que a la luz de formatos pueden explorar el mundo. Así es fundamental que en la universidad se potencie la lectura crítica, entendida esta como la posibilidad para interpretar, analizar, evaluar y juzgar los textos. Así nace el lector crítico capaz de hojear, ojear y examinar ya sea la realidad, el mundo libresco o las tecnologías de la información y la comunicación. https://www.google.com.co/search?q=pensamiento+cr%C3%ADtico&rlz=1C1CHZL_esCO682CO682&biw=1366&bih=589&noj=1&source=lnms&tbm=i sch&sa=X&ved=0ahUKEwiT0umU46DQAhXDRyYKHQ2nDOwQ_AUICCgB#imgrc=uWdfuIvDNWFZfM%3A
En este contexto, el lector crítico es el que reconoce el propósito del autor, los contextos y hace preguntas que el texto pueda responder de manera explícita e implícita. Por tanto, la lectura crítica implica una conexión entre el lector el texto-autor y el contexto; en la Universidad debe configurar el ser, saber, hacer, actuar y convivir en comunidad. No obstante, la educación superior debe ser consciente que a ella llegan analfabetas funcionales que requieren de una expedita atención para lograr los niveles de dominio del lenguaje requeridos para la comprensión y producción crítica del conocimiento. Por ello el lector crítico debe ser ante todo un pensador crítico que habitualmente es inquisitivo, bien informado; que posee un racionamiento confiable con mente abierta y clara, flexible que evalúa con justicia. Es honesto, dispuesto a reconsiderarse autor reconocedor de sus prejuicios, prudente en la emisión de juicios, ordenado en lo complejo, diligente en la búsqueda información relevante persistente y precisa en los resultados. Este lector, activo, diligente, lee en contexto, idealiza, persigue sentidos cual detective. En su actuar ausculta, e indaga y sospecha del texto. Discente de las ideas, trabaja en lógicas fragmentadas asociativas y conjuntivas. Todo ello ayuda a desenmarañar el pensamiento complejo de nuestros tiempos y atender las dificultades del actual mundo descentrado, subsumir la globalidad e integralidad de conocimientos. En últimas la lectura crítica va por la reconstrucción de sentidos y significancias. Es Plurivocal (rizomática), liga, enlaza e integra y convierte al lector en un artesano alfarero, recemisor (receptor y emisor al mismo tiempo) y lo más importante evaluador, re-creador de mundos posibles.
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Leer signos no verbales La imagen plástica, publicitaria o cinematográfica dinamiza la cultura mediante efectos visuales producto de representaciones y construcciones destinadas a la interpretación. Así adquiere sentido el contexto global, interactivo y mediatizado contemporáneo, actualizado y definido ahora por las tecnologías de la información. En consecuencia, las realidades propuestas resultan polisémicas dada la complejidad de la imaginación de los seres humanos que pueden comprender los dobles ámbitos de la ficción y la realidad. Tal cual Don Quijote encarnó a Dulcinea del Toboso a partir de Aldonza Lorenzo, la criadora de cerdos vecina suya muy real, aunque también personaje literario cervantino. A la luz de las teorías semióticas actuales las imágenes provienen de estas fusiones, integraciones, y del doble ámbito de los conceptos que estructuran el pensamiento. De esta manera, se hace posible analizar cómo las imágenes dan la oportunidad de navegar los múltiples universos que la creatividad humana construye aportando modelos desde los cuales se idean y leen múltiples universos. En definitiva, el mundo visual integra la recepción con las imágenes creadas.
Programa 9:00
Instalación Carlos Alberto Corrales Medina, Rector
9:30
Las Meninas de Velásquez desafían el tiempo María Cristina Asqueta Corbellini
10:30
El Oficio de Escribir y la música Mauricio Palomo Riaño (Autor de Caja de Pandora) y David Villegas y su grupo de Jazz
11:30 1:00
Receso La aventura de crear mundos posibles: Grupo Telar
2:00
Recordando a Mercedes Sosa Jannet Rodríguez
2:30
La crónica visual como estudio de fenómenos sociales Francy Elena Martínez Franco
3:00
Lo ecos de Umberto Eco Estefan Baleta López
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