OTXARDIZKARIA
REVISTA DEL CENTRO FORMATIVO OTXARKOAGA Nº 26 ZBKIA. febrero 2021-KO otsaila
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02 EDITORIAL
FEBRERO 2021-KO OTSAILA Nº 26 ZBKIA.
EDITORIAL PAG. 2 DEPORTISTAS PAG. 3 KUXKUXERO PAG. 4-5 ESO PAG. 6-7 PREMIOS PAG. 8-9 ENTREVISTA A ANA GALÉ PAG. 10 ENTREVISTA A JAUME FUNES PAG. 11 LANBIDE PAG. 12-13 LUMALTIK PAG. 14 INTERNACIONALIZACIÓN PAG. 15
La nueva vacuna y nuestra vacuna de siempre Estamos inmersos ya en un nuevo año. Lleno de esperanzas para intentar recuperar gran parte de lo que el virus y la pandemia nos robó el año pasado. La nueva esperanza se llama vacuna, y va a ser decisiva sin lugar a dudas. De eso sabemos algo. Nuestro centro educativo lleva muchos años vacunando contra el virus de la exclusión y el abandono social, familiar o escolar. El año pasado, a pesar de las dificultades conocidas, hemos tenido también un par de reconocimientos sociales (que contamos en otros artículos de este mismo número) que indican que nuestro centro está en la primera línea de fuego en los tiempos de crisis y, sobre todo, que sus trabajadores y trabajadoras, con un encomiable compromiso, afrontan con convicción y entrega cada nuevo reto. Seguro que, junto a nuestros alumnos y alumnas, es eso lo más importante: el equipo que formamos y cada una de las personas que lo componen. La normalidad, que nunca es tal, nos sitúa en el comienzo de la campaña de matriculación para la ESO. Nuestra mejor publicidad es el “boca a boca” de las familias de nuestro alumnado que son también las nuestras. Y por eso estamos, como siempre, con las puertas abiertas para una ESO diferente, individualizada, especializada y, por supuesto, inclusiva.
Donde nos adecuaremos, como siempre, al alumnado en un contexto asertivo y de empatía. Estoy convencido de que junto a las dificultades vamos a tener importantes alegrías en esta primera parte del año y segunda del curso, porque como dijo un famoso orador motivacional “El gran desafío es llegar a ser todo lo que tienes posibilidad de ser” y la vocación de nuestro centro es disponer las condiciones favorables necesarias para hacer brotar en nuestro alumnado talento y futuro.
JUANAN ARRIETA DIRECTOR
DEPORTISTAS 03
MIGUEL BORJA FUTBOLISTA “Mi gran sueño es jugar en Primera División y abrir una barbería”. Son palabras de Miguel Borja Dual alumno de 1º de FPB de Peluquería y Estética que maneja tan bien las tijeras como el balón. Este joven comenzó jugando a fútbol en la calle con los amigos para después empezar a hacerlo más seriamente en el Otxartabe y finalmente acabó jugando en la Selección de Bizkaia y de Euskadi sub-16. Su progresión era importante hasta que el pasado febrero tuvo una lesión en el ligamento cruzado anterior y le obligó a guardar reposo. Ahora se está recuperando para poder volver al césped; mientras, afirma que se encuentra encantado realizando el primer curso de FPB de Peluquería y que en caso de que no pudiera llegar a vivir del fútbol le gustaría mucho abrir una barbería y poder dedicarse a ello.
GARI ROBLES BOXEADOR Seguimos conociendo deportistas de nuestra escuela, Gari Robles, es un enamorado de su deporte, el boxeo. Comenzó entrenando en Galdakao con 12 años, todo surgió porque con 11 años pesaba 75 kilos, tenía obesidad y su hermano pensó que el deporte le ayudaría a adelgazar. Y la verdad que le gustó, y además se dio cuenta que le ayudaba a quitarle los problemas. Y logró los dos objetivos: adelgazar y estar más tranquilo. Ahora aspira a poder competir en cuanto cumpla los 15 años, y sueña con ser campeón del mundo. Afirma que el deporte no es violento, sino que depende de la gente, como todos los deportes, siendo el boxeo uno de los más sanos. Por ejemplo, Gari nunca ha visto en un combate de boxeo que tenga que haber guardas de seguridad, y sin embargo en un partido de futbol es habitual verlos. Entrena todos los días de lunes a sábado por la tarde en el gimnasio de Otxarkoaga, unas tres horas al día. Además, a la mañana antes de venir al instituto sale a correr unos 15 minutos. Luego después de los entrenamientos descansa y se prepara para ir al centro.
04 KUXKUXERO 1. ¿Qué destacarías del comienzo de este atípico curso? 2. ¿Qué aspectos positivos encuentras? 3. Si pudieras pedir un deseo ¿cuál sería?
Asier de Miguel, SAT 2 1. Lo más importante es no haberme contagiado. Tenemos que llevar mascarilla y es importante llevarla aunque me cueste. Hemos dejado de hacer algunas actividades como deporte. Unos días, cuando coincide con talleres, estamos en la escuela y el resto de los días, en los locales que nos ha dejado la parroquia. A la entrada nos echamos el gel para limpiarnos las manos y nos toman la temperatura. Cuando terminan las clases, limpiamos nuestro puesto de trabajo. Estamos en grupos burbuja, siempre con los mismos compañeros y profesores. 2. Poder seguir yendo a clase y relacionarme con los compañeros y con los profesores, y poder salir a la calle. 3. Que termine esta situación en la que estamos por el problema del covid y que volvamos a la normalidad.
Mariano Jiménez, 1º ESO 1- El comienzo ha sido bueno. Este centro es abierto y están encima de nosotros para ayudarnos. 2- La implicación de los profesores/as hace que todo sea más fácil. 3- Solo quiero que esto acabe cuanto antes.
Jon Franco, 1º GM de Soldadura 1- El comienzo de curso ha ido bastante mejor de lo que esperaba y por ahora, con suerte porque no ha sucedido nada reseñable. Estaba ansioso por la vuelta. 2- Hemos aprendido a ser más higiénicos y precavidos. 3- Que se acabe el COVID ya! y en general, que los problemas que el mundo tenga se solucionen, pero comenzando con el COVID.
Oier Sagarduy, SAT-4 1-Que se hayan mantenido los talleres de cocina, carpintería, jardinería a pesar del coronavirus. Me da pena que no tengamos educación física, pero tal y como ha estado la pandemia es entendible. 2- La verdad es que en esto del coronavirus nos relacionamos con mucha menos gente pero pensando en positivo, eso me está ayudando a participar mucho más y conocer mejor a mis compañeros y compañeras. 3- Seguir viniendo a clase para poder estudiar y alcanzar mis sueños, aprender a hacer videos, hablar mejor en público... Si pienso en la situación general me gustaría que el virus no hubiera llegado nunca aquí y poder vivir con normalidad y sobre todo sin mascarilla.
KUXKUXERO 05 Ugaitz Bernal, 2ºFPB Electricidad 1- Me ha parecido un buen comienzo del cole aunque hemos empezado mas tarde de lo que me esperaba. Estoy tranquilo por las medidas de seguridad que se toman en el cole. 2- Es mas ecológico todo. El planeta está mas limpio y cuidado. 3- Que todo volviera a ser como antes del COVID.
Asier Rodriguez, 1º ESO 1- Este año ha sido un comienzo diferente y echo en falta juntarnos en el patio. 2- El profesorado nos ha ayudado mucho. 3- Me gustaría que esto pasará y juntarnos con los de segundo ciclo de la ESO.
Yohana Ruiz, 1º FPB Peluquería 1- El cambio físico de los compañeros con y sin mascarilla. 2- El nivel familiar, se comparten muchas más cosas con la familia. 3- Que den pronto la vacuna para volver cuanto antes a la normalidad.
John Filler, Grado Superior 1- El esfuerzo, la dedicación y el compromiso por parte del centro, tanto a nivel administrativo, como el profesorado y de servicios auxiliares, para mantener todo en absoluta desinfección y la realización de las pruebas anti covid . 2- En cuanto a lo personal ha sido una nueva experiencia ya que muchas veces hacemos caso omiso a lo que se nos dice y una mejor manera de acatar las órdenes y respetar las normas de una manera más consciente. 3- Un deseo? Que se acabara esta situación ,que volviera todo a la normalidad , que ya es suficiente , que nos hemos cansado de aguantar a los imperios ricos que lo único que hacen es desestabilizar el mundo para tomar el control , porque este fenómeno no es natural hubo alguien y se le salió de las manos . Mi mayor deseo volver a ver a los mios que estan tan lejos dar un abrazo a mis amigos, poder estrechar una mano sin miedo , compartir nuevamente en sociedad y antes de finalizar el curso departir con mis profesores y compañeros y poder disfrutar de un buen puchero, un pintxo, o simplemente un brindis con una buena copa de vino.
Hiba Manssouri, 4º ESO 1- El comienzo en este centro diferente ha sido algo muy positivo. 2- Los profesores/as son buenos/as y he hecho nuevos amigos. 3- Quiero deshacerme de la mascarilla. No lo llevo nada bien.
06 ESO ESO CF Otxarkoaga = Garantía de éxito
Es época de prematrículas, y los medios de comunicación y las redes sociales se llenan de anuncios de escuela y colegios, ofreciendo sus mejores servicios. Todos nos hablarán de la calidad de su enseñanza, de sus inmejorables instalaciones, y de gran uso de las nuevas tecnologías. Todo eso esta muy bien. Pero sencillamente las diferencias entre los centros, hoy por hoy, son mas bien pequeños matices, dar una clase de matemáticas o de lengua, se puede cambiar pero en el fondo es muy similar la fórmula. Pero puede suceder que esos matices sí sean importantes, sobre todo cuando se escuchan frases como “Me dicen que mi hijo/a, puede pero que no hace”. “Si ya ha tenido que repetir una vez en primaria
¿qué ocurrirá en secundaria?”. “Dice que no le gusta estudiar”. Además, vemos en casa el esfuerzo y el agobio que está suponiendo para muchos niños y niñas el llevar el curso de una manera correcta, y el sufrimiento que conlleva todos estos esfuerzos. Estas y otras situaciones son habituales en muchas familias. ¿Qué hacer? En el Centro Formativo Otxarkoaga tenemos la solución. Para afirmar una frase tan rotunda nos basamos en muchas razones como puede ser: Experiencia, profesorado, compromiso, adaptación, instalaciones, seguimiento permanente. Estas son palabras que definen la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) del Centro Formativo Otxarkoaga.
“Si ya ha tenido que repetir una vez en primaria ¿qué ocurrirá en secundaria?”. “Dice que no le gusta estudiar”.
ESO 07 Pero la fundamental y quizás lo más importante es la personalización; el alumnado con Nombres y Apellidos. En el Centro Formativo Otxarkoaga cada alumno y alumna, cada familia, son tratados de forma totalmente individual, personalizada, de acuerdo a sus necesidades. El Centro propone a cada una un itinerario diferenciado en función de su capacidad, su actitud y su aptitud. Partiendo de un principio fundamental: en el Centro Formativo Otxarkoaga todos y todas caben. Ya no se trata de segundas oportunidades, sino de que, para nosotros, la persona, el adolescente es lo fundamental. Para el profesorado, la labor es mucho más que unos jóvenes vengan y nos escuchen, más bien se trata de una corresponsabilidad los alumnos tambien tienen valores y actitudes a potenciar y mostrarnos. Cada alumno/alumna será valorado según su esfuerzo y su trabajo personal. Por eso, y en esto el Centro Formativo Otxarkoaga es pionero, no hay libros de texto, cada uno/a necesita algo diferente. Otra de los matices del CFO es el equipo de profesionales que trabajan en la ESO del centro. Se trata de un grupo de personas estable, experimentado y con un alto grado de implicación. Nuestra apuesta es la educación, personalizada y diferente. Y un matiz, quizás igual de importante y que muchas veces pasa inadvertido. La ubicación geográfica. En plena naturaleza, y a 5 minutos de la boca del metro. Hablando de matemáticas, nosotros/as tenemos la fórmula: Centro Formativo Otxarkoaga = Garantía de éxito.
08 PREMIOS El proyecto “Auzobizi” elegido como ejemplo de avance social Una de las cinco propuestas innovadoras elegidas como ejemplo de avance social por Innobasque en la XX Semana de Ciencia Tecnología e Innovación ha sido el proyecto “Auzobizi” del Centro Formativo Otxarkoaga. Cuando el personal del centro educativo detectó que muchos jóvenes llegaban a clase tras haber dormido en la calle, sin asearse y sin desayunar, dieron la voz de alarma y pusieron en marcha todos sus resortes solidarios para ayudarlos. El problema más complicado de resolver era el habitacional y fue allí cuando el Centro de Formación Otxarkoaga junto a Cáritas comenzó el rescate humanitario de jóvenes inmigrantes que al cumplir la mayoría de edad quedaban completamente desamparados y que estaban llegando al centro cada mañana llenos de carencias. El Centro ha tejido una red de colabo-
ración con ayudas de comedor, de transporte, de ropa y de habitación; y con el seguimiento de un mediador, trabajador del centro y ex alumno que estuvo en esa misma situación, que les ofrece el asesoramiento y apoyo emocional necesarios. Gracias al proyecto Auzobizi 250 chicos y chicas continúan con sus estudios, su auténtica tabla de salvación, pese a haber cumplido ya los dieciocho años. Además de lograr que este colectivo no abandone sus estudios, se han creado itinerarios formativos adecuados a la realidad empresarial vasca, orientados a la industria 4.0, gracias a la coloboración de organizaciones empresariales. El objetivo es lograr una rápida incorporación al mercado laboral, ya que estos jóvenes tienen la necesidad de enviar dinero a sus familias en sus países de origen, urgencia que les impulsa precisamente a
abandonar sus estudios. Para muchos cambiar la inicial en la denominación, de Menas a Jenas, de menores a mayores extranjeros no acompañados, solucionaba el problema. Sin embargo sólo lo desplazaba y convertía la situación para muchos jóvenes en mucho más cruda. Una crisis que trabajadores y centro de Otxarkoaga han mirado de frente y que ha recibido el aplauso unánime, incluso el de los colectivos dedicados a la innovación, la acción de resolver problemas con nuevas miradas. La del Centro Formativo Otxarkoaga ha sido su mirada de siempre, la de intentar solucionar los principales problemas que afectan a las personas más desfavorecidas.
09
El CFO gana el premio “Bilbao ciudad de valores” El alcalde de Bilbao, Juan Mari Aburto, presidió el acto de entrega de estos premios, en el Salón Árabe del Consistorio bilbaíno, y recogió el galardón el director del Centro Formativo Otxarkoaga Juan Antonio Arrieta. El alcalde dijo que proyectos como este ayudan y contribuyen a conseguir el propósito de hacer de Bilbao una ciudad reconocida por sus valores y referente de buena convivencia. A esta segunda edición de los Premios
‘Bilbao Balioen Hiria’ se han presentado un total de 45 proyectos. Mientras el alcalde bilbaíno remarcaba que el proyecto del C.F.Otxarkoaga también es una seña de identidad de un Bilbao multidisciplinar y multicultural; el edil de Movilidad, dejaba claro que «en Otxarkoaga hay muchas cosas positivas, muchos jóvenes con muchas ilusiones e iniciativas que pueden llevar adelante». La I Edición del “Otxarkoaga Modern
Art Festival” ha sido todo un éxito que ha merecido la atención de numerosos medios de comunicación por lo novedoso de la propuesta y ha concluido con este premio municipal. “Por un momento hemos logrado romper con los estereotipos y colocar la periferia en el centro, demostrando que el barrio tiene mucho talento. Ha estado muy bien pero no nos quedamos ahí sino que queremos seguir profundizando en una de las razones fundamentales de la existencia del CENTRO FORMATIVO OTXARKOAGA que no es otra que la de trabajar para desarrollar, facilitar y sacar adelante el talento de nuestro alumnado” escribía Juanan Arrieta en la última editorial de nuestra revista. También insistía en que “el talento que lleva dentro cada alumno y alumna y que junto a la formación que reciben en nuestro Centro pueda hacerles ganar el concurso de talentos más importante: el de su propias vidas. El de su crecimiento personal y su preparación profesional, porque para algunas cosas hay un talento natural pero otras muchas tenemos que aprenderlas. Por supuesto que sabemos que por encima del talento individual hay valores comunes como la convivencia o la inclusión y esos ya están en el ADN de nuestro centro educativo desde su propia fundación”.
10 ENTREVISTA A ANA GALÉ
ANA GALÉ
¿Qué es lo que más te he hecho disfrutar? Mis comienzos en la EPO datan del año 1984. Lo que más me ha hecho disfrutar… el propio alumnado, sus vidas, sus conflictos, su evolución y el sentimiento de comunidad educativa, de compartir un proyecto con mis compañeros y compañeras, de buscar siempre otros caminos para dar mejores respuestas cuando algo no servía. También he disfrutado mucho de la frescura juvenil del alumnado y compañeros/as que me han dado en estos últimos años una dosis extra de juventud. ¿Qué es lo que peor has llevado? Lo que he llevado peor no sabría decir, pero hay varias cosas que no he llevado bien: Muchas realidades, vidas e historias de alumnado y familias verdaderamente difíciles. Nuestro trabajo es con personas y el hecho de constatar claramente que en muchas ocasiones la escuela y nuestro trabajo no tiene soluciones porque van más allá de lo que podemos hacer. Aceptar los límites de nuestra incidencia en la justicia social, reconocer que en ocasiones nuestra escuela es un lugar de paso y a veces la última oportunidad para alumnado con historias difíciles. Los conflictos no resueltos en clase, en el trabajo con compañeros y compañeras… a veces
oscurecen el sentido de nuestro quehacer. Alguna anécdota, experiencia, curiosidad, recuerdo…que nos quieras contar. El caso es que cuando pienso en anécdotas o recuerdos, me vienen algunos muy antiguos, de mis primeros alumnos: Aquel señor que me esperó en la puerta de clase, un padre con un enorme palo en la mano y me dijo: “Señorita, soy el padre de Nicolás, le dejo este palo para que le dé con él a mi hijo si se porta mal”. Otro recuerdo viene de la época en que el entorno de la escuela todavía era bastante rural y había mucho amor a los animales. Se escuchaba un griterío en el pasillo de entrada y bajamos algunos profes a ver qué pasaba. El alboroto se debía a que un grupo de alumnos habían llevado un burro a la escuela y estaba causando sensación. Conseguimos sacar al burro de la escuela y nos reímos mucho de la ocurrencia. Deseos que te gustaría que se cumplieran en la CFO. Mis deseos son: Que la escuela siga su camino sin olvidar el espíritu fundacional, dando respuestas singulares según las necesidades educativas de todas y todos aquellos que se acercan a ella. Que la escuela pueda disponer de los recursos humanos y materiales necesarios para ello.
ENTREVISTA A JAUME FUNES 11 Jaume Funes: “La escuela que quieren los epidemiólogos es imposible” Comprender no significa “justificar”, sino entenderles para educarlos mejor. “Es iluso esperar que se pongan mascarilla y mantengan distancias solo porque se lo decimos los adultos. “ Algunos maestros también han descubierto a sus alumnos. El que era buen tutor ha encontrado la manera de aparecer en el mundo virtual. No para recordar que había deberes sino para decirles a sus alumnos que su vida importa, su vida como ser que aprende, pero su Jaume Funes es toda una instituvida. Y ya no pueden despreciar ción en el mundo educativo, son el WhatsApp, ven que es una dimas de 40 años dedicados a la enmensión del adolescente. señanza y aunque está ya retiraTengo 73 años y me irrita que se do, sigue trabajando y aportando den las mismas respuestas que con el objetivo de lograr una educuando empecé. Las fotos de clacación más adecuada a las nueses con pupitres separados no es vas realidades de los jóvenes. El una escena que me guste. Ni lo pasado mes de noviembre estuvo es, ni debe serlo nunca. No hay en nuestro centro, siendo poneneducación sin trabajo en grupo. te de la “Séptimas Jornadas EduNo renunciemos a eso. Sabemos cativas “, que la titulamos “Jovid: que no se cumplirá lo del metro jóvenes y covid un nuevo reto”. y medio. Hay que pactar con ellos Aquí os dejamos algunas de las para que trabajen juntos de maideas que Jaume nos trasladó en nera separada. El profesor que ve la jornada.
al adolescente como un “contagiador” y pone distancia no le va transmitir la idea de que hay que gestionar la salud del espacio juntos. Hay que negociar, aceptando que hay riesgo. Un adolescente es un personaje que se siente lleno de vida y al que a él no le pasa nada, le pasa a los demás. No les vale el discurso de tienes que proteger al otro. Se protegerán si les importa tu vida. Y también veo terrazas llenas de gente mayor tomando cervezas. La contradicción de la etapa de la adolescencia, el “depende”, la cara y la cruz. Todavía necesitan besos, pero pobres de nosotros que intentemos dárselos. Quieren hacer su vida, pero no quieren estar solos. Quieren que nos preocupemos, pero no que nos metamos en su vida…esa tensión que sufrimos al ver sus formas impertinentes dan ganas de enviarlos a paseo pero te paras y haces el esfuerzo de no reaccionar negativamente y darle la vuelta a la confrontaciones. La clave de la secundaria es la tutoría, pero no es la función más valorada. Seguimos pidiendo control y buenas notas, y no que tengan cerca un adulto próximo capaz de descubrir cuando se enamoran, o cuando su vida parece incompatible con el sistema de ecuaciones.
12 LANBIDE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO En el Centro Formativo Otxarkoaga desarrollamos Proyectos con Itinerarios formativos dirigidos a la Inserción laboral, tanto dirigida a trabajadores/as en activo como a personas desempleadas. A continuación, presentamos los Proyectos en los que estamos trabajando actualmente:
Formación subvencionada por LANBIDE-Servicio Vasco de Empleo
FORMACIÓN DIRIGIDA A TRABAJADORES/AS EN ACTIVO En los próximos meses impartiremos cursos de Formación continua subvencionados por LANBIDE-Servicio Vasco de Empleo, dirigidos a personas en activo que quieran seguir mejorando sus competencias profesionales. Impartiremos cursos de las siguientes áreas: SOLDADURA, CARPINTERIA, ELECTRICIDAD, DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR, CARROCERÍA… FORMACIÓN DIRIGIDA A PERSONAS EN DESEMPLEO Impartimos acciones formativas de Certificado de Profesionalidad acreditados por LANBIDE-Servicio Vasco de Empleo, así como de distintas Especialidades tanto técnicas como transversales. Estas acciones, están dirigidas prioritariamente a personas en desempleo inscritas en LANBIDE. A partir de enero de 2021 impartiremos: Acción formativa ACTIVIDADES AUXILIARES DE ALMACÉN
Horas 170
FORMACIÓN PREVIA A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD NIVEL 1: ELECTRICIDAD BÁSICA DE LA VIVIENDA
80
FORMACIÓN PREVIA A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD DE NIVEL 1: FAMILIA PROFESIONAL ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
160
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BAJA TENSIÓN
840
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES TÉRMICAS
420
ALFABETIZACION INFORMATICA: INFORMATICA E INTERNET
25
FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PERSONALES PARA EL EMPLEO
36
COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA N2
120
INSERCION LABORAL Y TECNICAS DE BUSQUEDA DE EMPLEO
15
FORMACIÓN PREVIA A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD NIVEL 1: FAMILIA PROFESIONAL FABRICACIÓN MECÁNICA
160
SOLDADURA CON ELECTRODO REVESTIDO Y TIG
640
SOLDADURA OXIGÁS Y SOLDADURA MIG/MAG
560
OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS
290
SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS
560
FORMACIÓN PREVIA A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD NIVEL 1: FONTANERÍA BÁSICA DE LA VIVIENDA
80
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES FRIGORÍFICAS
420
FORMACION PREVIA A CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD NIVEL 1: TAREAS BÁSICAS DE PELUQUERÍA
160
SERVICIOS AUXILIARES DE PELUQUERÍA
210
PELUQUERÍA
590
MONTAJE DE MUEBLES Y ELEMENTOS DE CARPINTERÍA
380
LIMPIEZA DE SUPERFICIES Y MOBILIARIO EN EDIFICIOS Y LOCALES
150
ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS DEPENDIENTES EN INSTITUCIONES SOCIALES
370
OPERACIONES AUXILIARES DE MANTENIMIENTO EN ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
270
OPERACIONES AUXILIARES DE MANTENIMIENTO DE CARROCERÍAS DE VEHÍCULOS
270
MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES DE CARROCERÍAS DE VEHÍCULOS
590
MANTENIMIENTO DE ESTRUCTURAS DE CARROCERÍAS DE VEHÍCULOS
520
PINTURA DE VEHÍCULOS
460
13 Proyecto GAZTE ON
Iniciamos el Proyecto GAZTE ON, de la mano del Departamento de Empleo, Inclusión Social e Igualdad de la Diputación Foral de Bizkaia y de las entidades “Peñascal Kooperatiba” y “Centro de Formación Somorrostro” (DECRETO FORAL 72/2020, de 14 de julio, de la Diputación Foral de Bizkaia). El objetivo principal de GAZTE ON, programa mixto de Empleo y Formación, es fomentar la inserción en el mercado de trabajo de personas jóvenes, mediante la puesta en marcha de itinerarios integrales y personalizados, a través de programas mixtos de empleo-formación, dirigidos a integrantes del programa de atención a personas jóvenes de la Dirección General de Inclusión Social del ejercicio 2020. El colectivo destinatario está formado por personas usuarias de la estrategia de atención a personas jóvenes de la Dirección General de Inclusión Social o ser personas solicitantes de plaza en dicha estrategia cuyo diagnóstico social especializado determine como intervención más adecuada a sus necesidades la realización de un itinerario de inserción socio-laboral.
Proyecto Singular OTXARKOAGA GARATUZ
Con la financiación de LANBIDE-SERVICIO VASCO DE EMPLEO y la Cofinanciación del Ayuntamiento de Bilbao, hemos puesto en marcha en el mes de noviembre de 2020 y realizaremos a lo largo del año 2021 el Proyecto OTXARKOAGA GARATUZ, cuyo objetivo principal es el de cualificar para el empleo a personas trabajadoras ocupadas y desempleadas con dificultades de acceso al empleo o mantenimiento del mismo. Estas personas deben estar empadronadas en Bilbao, preferentemente en los barrios de Otxarkoaga y Txurdinaga. Los itinerarios de empleo-formación que llevaremos a cabo son: • Actividades Auxiliares de Almacén • Actividades Auxiliares de Comercio • Rehabilitación de Viviendas
¡Llámanos y pídenos información sobre el área formativa que más te interese! Área de Formación para el Empleo: 944 124 992 - empleo@otxarkoaga.org
14 LUMALTIK Así son los Amazigh. Gente respetuosa que busca un futuro mejor. La Asociación Lumaltik Herriak, con apoyo del Ayuntamiento de Bilbao y de la DFB, ha desarrollado durante este año diversas actividades formativas en el CFO dirigidas a facilitar la inclusión social de la población inmigrante que estudia en el colegio y promover actitudes y comportamientos sociales basados en la solidaridad, la equidad, la multiculturalidad y el respeto a los derechos humanos. Una de estas actividades fue la realización de la animación digital “Somos Amazigh” en la que los estudiantes bereberes del programa de FPB del CFO explican el origen de su pueblo y las circunstancias que los llevan a emigrar
a Europa. Estas narraciones fueron recogidas y plasmadas en un dibujo mediante la técnica del visual thinking y posteriormente digitalizadas en castellano, euskera y en tamazight, el idioma materno de los bereberes. En la animación podemos ver como el Pueblo Amazigh es, con más de 10.000 años de historia, uno de los pueblos más antiguos de la humanidad. A pesar de haber sido invadido por fenicios, romanos, bizantinos, españoles, italianos, turcos, franceses y por los árabes mantiene viva su propia identidad. Antiguamente su territorio abarcaba desde de Egipto hasta las Islas Canarias. Hoy están presentes sobre todo en Marruecos
y en menor medida otros países como Argelia, Mauritania, Libia y Túnez. La mayor parte del alumnado amazigh que viene al CFO procede de Marruecos, de comunidades rurales de vida tranquila y tradicional. Sin embargo, en estas zonas los centros de atención médica son escasos y los colegios se encuentran alejados. Además, en estas escuelas no les enseñan su propia cultura. Muchos defensores y defensoras de derechos humanos sufren represión y cárcel. Esta situación de falta de expectativas y libertades lleva a muchos jóvenes amazigh a abandonar sus casas para emprender solos un largo y peligroso viaje hacia Europa en busca de un futuro mejor. Sin embargo, no todos logran culminar su trayecto. Los que llegan a Bizkaia y tienen menos de 18 años son reconocidos como Menas (Menores Extranjeros No Acompañados) y acogidos en centros de la DFB, recibiendo formación en colegios como el CFO donde aprenden a hablar y escribir en castellano, a relacionarnos con otros compañeros y compañeras además de aprender un oficio con el que poder trabajar. Reclaman que se les acepte y se les reconozcan como iguales, porque los amazigh son jóvenes de un pueblo que busca un futuro mejor.
INTERNACIONALIZACIÓN 15 Otxarkoaga internacional
Desde hace varios años, nuestro Centro participa en proyectos KA-2 de innovación de Erasmus + con centros educativos y empresas de diferentes paises europeos. ¿Quieres conocer los proyectos que estamos llevando acabo este curso? Hetelen bidez, Simply Included proiektuan parte hartzen dugu. SIMPLY INCLUDEDek etorkinak Lanbide Heziketan eta enpresetan gizarteratzeko beharraz kontzientziatzea du helburu, aniztasuna modu positiboan tratatzeko. Gainera, lanpostu inklusiboagoen ideia sustatuko du, eta enpresek etorkinak eta errefuxiatuak enplegatzeko duten jarrera hobetuko du, etorkinak etorkizunerako langile kualifikatutzat hartu behar baitira. Beraz, etorkinak ahaldundu egin behar dira, beren burua eta indarguneak modu proaktibo eta indibidualizatuan sustatuz, lan-merkatuan integratzen laguntzeko.
OSCAR (Overcoming Students Challenges and Aiding Retention) The OSCAR project aims to identify best practices in how organisations across the EU tackle the issue of students drop out through having me tal health challenges. It also aims to take a wider view through the approach of identifying ways of enchancing positive well-being,
as well as improving systems in mental health challenges. The best practice approach will arise from reserch and the syntesis if ideas into a trainers toolkit that will be developed based on a common set of standars but customised by each partner for their own territory. El proyecto OSCAR tiene como objetivo identificar las mejores prácticas en la forma en que las organizaciones de toda la UE abordan el problema del abandono escolar por tener problemas de salud
mental. También pretende adoptar una visión más amplia a través del enfoque de la identificación de formas de mejorar el bienestar positivo, así como la mejora de los sistemas en los desafíos de la salud mental. El enfoque de mejores prácticas surgirá de la investigación y la síntesis de ideas en un conjunto de herramientas para formadores que se desarrollará sobre la base de un conjunto de normas comunes, pero que cada socio adaptará a su propio territorio.