CONFERINȚA NAŢIONALĂ DE CERCETARE ÎN EDUCAȚIE Prima ediție 10 – 11 octombrie 2014, Universitatea de Vest din Timișoara
CALITATE ÎN EDUCAȚIE Panel APORTUL ŞCOLILOR DOCTORALE ÎN ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI LA CONFIGURAREA DOMENIALĂ Vineri, 10 octombrie 2014, orele 12
Obiectivele panelului: O1 – Inventarierea şi discutarea problemelor critice actuale legate de doctoratul în ştiinţele educaţiei: -
constituirea, organizarea şi funcţionarea şcolilor doctorale
-
organizarea şi desfăşurarea studiilor doctorale.
O2 – Formalizarea propunerii de înfiinţare a domeniului de doctorat „Didactici speciale”.
Teme de discuţie: 1) Statutul Şcolilor doctorale în ştiinţele educaţiei. Perspective instituţionale şi academice a) propuneri de perfectări sau corecţii normative b) noi structuri colaborative c) acceptarea şi validarea unor formule virtuale de funcţionare a comisiilor (pentru abilitare sau susţinerea tezelor prin videoconferinţe sau alte formule de „prezenţă” la distanţă)
1
2) Profiluri şi specializări doctorale aprofundate: a)
Ştiinţele educaţiei b) Didactici speciale (didactici aplicate sau pe domenii, arii curriculare, discipline etc.)
(Propunere de înfiinţare a domeniului de doctorat ştiinţific „Didactici speciale”) Elemente pentru reflecţie: Ştiinţele educaţiei - Există ambiguităţi privind domeniul ştiinţelor educaţiei (care se referă la ştiinţele constitutive) în relaţie cu cel al ştiinţelor despre educaţie (care vizează ştiinţele contributive la cercetarea în domeniul educaţiei). - Care este domeniul educaţional supus cercetării în vederea acordării titlului de doctor: avem în vedere doar educaţia formală (inclusiv educaţia adulţilor) sau şi alte forme de educaţie (care exced domeniul pedagogiei)? - În condiţiile organizării ciclurilor de şcolaritate de tip Bologna, instituţional vorbind, doctoratul este un ciclu de şcolaritate. În aceste condiţii care poate fi aportul unui astfel de doctorat la progresul cunoaşterii (pentru că acesta este indicatorul fundamental în validarea oricărei cercetări autentice) în domeniul pedagogiei şi al ştiinţelor educaţiei.
Didactici speciale Se impune clarificarea raporturilor epistemologice (nu cele instituţionale) dintre pedagogie (şi, deci şi aşa numita didactică generală) şi didacticile de specialitate. - Didacticile speciale reprezintă discipline cu statut epistemologic de ştiinţă, puternic consolidat în ultimii ani. - Necesitatea dezvoltării calităţii învăţământului românesc prin realizarea de studii şi cercetări ştiinţifice aprofundate în domeniul didacticilor speciale. - Nevoile de dezvoltare profesională ale cadrelor didactice care predau diferite discipline de studiu în învăţământul preuniversitar şi universitar şi care doresc să dezvolte teoria şi practica predării acestora, prin cercetări efective, relevante şi concludente. Aceste cadre didactice întâmpină dificultăţi în atingerea standardului cerut pentru desfăşurarea cercetării în specialitatea/ domeniul ştiinţific (dificultatea publicării articolelor în publicaţii cu factor de impact – cerinţă pentru acceptul susţinerii tezei de doctorat). - Programele de studii ar fi atractive, flexibile şi adaptate, prin punerea în legătură a formării iniţiale cu proiecţia specializării iniţiale în planul ariei curriculare, al disciplinei de învăţământ şi
2
al practicii instruirii şcolare. - Necesitatea profesionalizării didactice a profesorilor din România în domenii ştiinţifice particulare, consonante cu interesele lor profesionale, particularizate funcţie de disciplinele predate. - Existenţa posibilităţii de coordonare în cotutelă – conducător din domeniul ştiinţelor educaţiei şi conducător din domeniul de specializare al doctorandului. - Existenţa în sistemul universitar românesc a unor cadre didactice universitare specializate în domeniul didacticilor speciale, care ar putea obţine dreptul de conducere de doctorat. 3) Abilitarea viitorilor conducători de doctorat 4) Consorţializare, colaborare şi comunicare interinstituţională - integrarea unor conducători disipaţi în universităţi mici - instituirea unor parteneriate explicite - elaborarea unui site sau portal specializat la nivel de sistem 5) Proiecte şi linii de finanţare 6) Iniţiative instituţionale şi concretizarea lor - Înaintarea către MEN şi CNATDCU a propunerii de organizarea a domeniului de doctorat ştiinţific „Didactici speciale”
3