Plan de asignatura de ciencias naturales by institucion santa paula

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: PRIMERO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: 

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

INTENSIDAD HORARIA : 4 Horas semanales

LOGRO 



Reconoce las partes de su cuerpo y describe las actividades que puede realizar con ellas. Identifica los órganos de los sentidos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

Partes de cuerpo Extremidades superiores e inferiores Cuidados del cuerpo Movimientos del cuerpo Órganos de los sentidos

    

Representaciones gráficas Descripción de láminas Ejercitación del cuerpo Discriminación visual Comparación

RECURSOS       

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores

CRITERIOS DE EVALUACION    

Identificar los miembros de su cuerpo Realizar diferentes movimientos con las partes de su cuerpo Memorizar canciones que contengan las partes del cuerpo Clasificar los órganos de los sentidos según su funcionalidad

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: PRIMERO

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: 

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

INTENSIDAD HORARIA : 4 Horas semanales

LOGRO   

Identifica y clasifica seres vivos e inanimados Establece comparaciones entre seres vivos e inanimados Reconoce la importancia del aire, agua y el suelo para su vida

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

Seres vivos e inanimados El agua El aire El suelo

    

Salidas de campo Discriminación de laminas Comparación de seres vivos Manipulación de seres Experimentación

RECURSOS       

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del medio Vinilos Colores

CRITERIOS DE EVALUACION   

Realizar comparaciones entre seres vivos e inanimados Hacer representaciones graficas de seres vivos inanimados Valorar la importancia de los recursos en la vida del hombre

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: PRIMERO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

INTENSIDAD HORARIA : 4 Horas semanales

LOGRO  

Reconoce las partes de la planta y explica sus funciones Valora la importancia de las plantas para la vida del hombre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

La planta Características de las plantas Partes de la planta Utilidad de las plantas Cuidados de las plantas

    

Representaciones gráficas Descripción de láminas Salidas de campo Discriminación visual Comparación

RECURSOS        

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Muestras de plantas

CRITERIOS DE EVALUACION    

Identificar y explicar cada una de las partes de la planta Realizar comparaciones con diferentes plantas Demostrar interés por el cuidado de las plantas en el jardín escolar Evaluaciones escritas

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: PRIMERO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  

INTENSIDAD HORARIA : 4 Horas semanales

LOGRO   

Identifica las características de los animales y los menciona por su nombre Reconoce y deferencia los animales domésticos y salvajes Conoce la manera como los animales benefician al hombre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

Los animales Características de los animales Utilidad de los animales Cuidado de los animales

     

Salidas de campo Discriminación de laminas Comparación de seres vivos Manipulación de seres Experimentación Entonación de rondas donde se mencionen los animales

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del CRA Vinilos Colores Libros

CRITERIOS DE EVALUACION   

Realizar discriminaciones entre los diferentes animales Hacer representaciones graficas de animales salvajes y domésticos Valorar la importancia de los animales para la vida del hombre

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: 

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

INTENSIDAD HORARIA : 5 Horas semanales

LOGRO 

 

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico Reconoce las partes de las plantas y de los animales Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO       

Seres vivos e inanimados Individuo, especie, comunidad y población Las partes de la planta y de los animales Reproducción en plantas y animales Los alimentos Clasificación de los alimentos La cadena alimenticia

     

Salidas de campo Caminatas Presentación de láminas Manipulación de alimentos Construcción de gráficos Descripción de sucesos

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Plastilina Tablas

CRITERIOS DE EVALUACION    

Realizar comparaciones entre seres vivos e inanimados Dibujar la planta e identificar sus partes Clasificar los alimentos según su origen Construir secuencias donde se vea como se transmite la energía en la cadena alimenticia

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: SEGUNDO

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES:  

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

INTENSIDAD HORARIA : 5 Horas semanales

LOGRO  

Describo y verifico ciclos de  vida de seres vivos  Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros  seres vivos   

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO

Ciclos de la vida Clasificación de los animales según el sexo Desplazamiento en los seres vivos Movimiento de las plantas Elementos del medio ambiente Relación entre los seres vivos

     

Salidas de campo Discriminación de laminas Comparación de seres vivos Experimentación Talleres Solución de guías

RECURSOS        

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del medio Vinilos Colores Fotocopias

CRITERIOS DE EVALUACION    

Realizar diagramas donde represente los ciclos de la vida Clasificar animales según su sexo Establecer semejanzas y diferencias entre las relaciones de los seres vivos Reconocer los diferentes elementos que hacen parte del medio ambiente

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: SEGUNDO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO  

Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico causas para cambios de estado Identifico situaciones en las que ocurre transferencias de energía

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

La materia Estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) Recursos naturales Clasificación de los recursos naturales (renovables y no renovables) Fuentes de energía

      

Experimentación Consultas Talleres Salidas de campo Discriminación visual Comparación Lluvia de ideas

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Materiales del medio fotocopias

CRITERIOS DE EVALUACION      

Comprobar los diferentes estados de la materia Clasificar los diferentes tipos de recursos naturales Evaluaciones orales y escritas Participaciones en clase Revisión de tareas Representar gráficamente la transformación de la energía

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: SEGUNDO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. INTENSIDAD HORARIA : 5 Horas semanales

LOGRO   

Describo las características físicas de la tierra y su atmósfera Identifico el alcance del día y de la noche Diferencia y ejecuta los movimientos de rotación y traslación

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

La tierra Movimientos de rotación y traslación El tiempo (el día y la noche) La semana y los meses del año

     

Representaciones en el tablero Discriminación de laminas Conversatorio Lluvia de ideas Construcción de maquetas Consultas de textos

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del CRA Vinilos Colores Libros Plastilina

CRITERIOS DE EVALUACION      

Identificar la tierra como el medio donde viven Participación en clase Cuida y protege el medio ambiente Memoriza los días de la semana y los meses del año Realizar los movimientos de rotación y traslación con su cuerpo Elaborar maquetas

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: TERCERO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: 

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO   

Identifico los diferentes seres vivos con sus características Propongo y verifico necesidades de los seres vivos Reconozco la importancia de las plantas para los seres humanos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO        

Los seres vivos Características de los seres vivos Partes de la planta Clasificación de los animales Los alimentos Nutrición en las plantas Clasificación de los animales según su alimentación La cadena alimenticia

        

Representaciones gráficas Descripción de láminas Conversatorio Clasificación de datos Practicas al aire libre Consultas en textos Construcción de modelos Discriminación visual Comparación

RECURSOS        

Laminas Cuadernos Textos Material del CRA Cartulina Tablero Vinilos Colores

CRITERIOS DE EVALUACION     

Reconocer e identificar las características de los seres vivos Construir modelos a partir de explicaciones dadas Participación en clase Apareamientos Crucigramas

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: TERCERO

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: 

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

INTENSIDAD HORARIA : 5 Horas semanales

LOGRO   

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras Identifico las estructuras del sistema muscular

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

Cambios en el hombre y en la mujer Comportamientos del hombre y de la mujer Desplazamientos del ser humano Sistema muscular Aparato locomotor

     

Descripciones Observaciones directas Discriminación de laminas Encuestas Representaciones graficas Lectura de textos

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del CRA Textos Fichas familiares Colores Fotocopias

CRITERIOS DE EVALUACION      

Realizar descripciones de los cambios que ha tenido su cuerpo hasta ahora Participación en clase Socializaciones Exposiciones Tabulación de resultados Memorización

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: TERCERO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

INTENSIDAD HORARIA : 5 horas semanales

LOGRO

 

Explico adaptaciones de los seres vivos al medio ambiente Identifico diferentes estados de la materia

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO        

Seres vivos Adaptaciones de los seres al medio Clasificación de animales según el medio donde habitan La dispersión Alteración y aprovechamiento del entorno La materia Propiedades de la materia Cambios de estados de la materia

         

Salidas de campo Descripción de láminas Experimentación Consultas de textos Análisis de situaciones Lluvia de ideas Discriminación visual Comparación Crucigramas Sopas de letras

RECURSOS          

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Implementos del laboratorio Material del CRA Plastilina

CRITERIOS DE EVALUACION       

Evaluaciones orales y escritas Participación en clase Manejo de material Construcción de ideas Registro de datos Resolución de problemas Invención de textos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: TERCERO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO

  

Identifica el ciclo del agua Realiza comparaciones entre los movimientos de rotación y traslación Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO           

Ciclo del agua Los minerales Características de los minerales Formación del suelo La erosión La tierra Movimientos de la tierra Las estaciones Fases de la luna Los eclipses El calendario

       

Salidas de campo Experimentación Construcción de modelos Consultas de textos Comprobación de teorías Manipulación de objetos Análisis de fenómenos Trabajos en grupo

RECURSOS           

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del CRA Vinilos Colores Libros Fotocopias Revistas Atlas

CRITERIOS DE EVALUACION      

Hace comentarios sobre los cambios de estado del agua Participación en clase Evaluaciones Revisión de consultas Exposición de trabajos Cambio de actitud

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: CUARTO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: 

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

INTENSIDAD HORARIA : 5 Horas semanales

LOGRO   

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO

Clasifico los seres vivos en  diferentes grupos taxonómicos Represento el aparato digestivo  y explico su función Establezco relaciones de los  alimentos según su origen   

Plantas y animales benéficos y nocivos Conservación de las plantas y animales Clasificación de animales y plantas Los alimentos Función y clasificación de los alimentos Sistema digestivo

        

Salidas de campo Caminatas Presentación de láminas Manipulación de alimentos Construcción de gráficos Descripción de sucesos Conversatorio Talleres Consultas en libros

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Vinilos Colores Plastilina Fotocopias Enciclopedias

CRITERIOS DE EVALUACION     

Realizar comparaciones entre plantas y animales benéficos y nocivos para el hombre Clasificar los animales según su alimentación Participación en clases Socializaciones Comparar trabajos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: CUARTO

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: 

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO  

Identifico los diferentes tipos de reproducción que existen Realizo comparaciones entre la reproducción sexual y asexual

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

Reproducción sexual y asexual en los animales Reproducción sexual y asexual en las plantas Especie y reproducción La herencia

        

Salidas de campo Discriminación de laminas Comparación de seres vivos Experimentación Talleres Solución de guías Consultas de textos Ilustración de imágenes Manipulación de organismos vivos

RECURSOS          

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del medio Vinilos Colores Fotocopias Libros Seres vivos

CRITERIOS DE EVALUACION   

 

Determinar que animales pueden tener reproducción sexual y asexual Distinguir los órganos de reproducción de las plantas Valorar la importancia de la herencia como mecanismo para la continuidad de las especies Participación en clase Dominio de los contenidos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: CUARTO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO



Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos  Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas a este.  Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas Describo fuerzas en maquinas simples.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO       

Movimiento de los cuerpos La inercia Fuerza Las maquinas Cambio físico y químico Elementos y compuestos Mezclas

        

Experimentación Consultas Talleres Practicas integrales Comparación Comprobación de ideas Solución de guías Rueda de preguntas Conversatorio

RECURSOS           

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Materiales del medio Fotocopias Material del CRA Implementos del laboratorio

CRITERIOS DE EVALUACION      

Participación en clase Resolución de guías Demostrar las diferencias entre mezcla y compuesto Realizar diferentes tipos de experimentos Registrar datos de experimentos realizados Realizar diferentes movimientos con el cuerpo

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: CUARTO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO  

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO      

La contaminación Fuentes de la contaminación Como evitar la contaminación La tierra El sol y los planetas La fuerza de gravedad

         

Salidas de campo Discriminación de laminas Conversatorio Lluvia de ideas Construcción de maquetas Consultas de textos Experimentos Talleres Comparaciones Representación grafica

RECURSOS             

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del CRA Vinilos Colores Libros Plastilina Tablas Materiales del medio Fotocopias Cuadros sinópticos

CRITERIOS DE EVALUACION      

Distinguir las diferentes clases de contaminación Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente Participación en clase Identificar los componentes del sistema solar Construir maquetas con las orientaciones dadas Cambiar de actitud ante el problema de la contaminación mundial

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: QUINTO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: 

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO   

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos Identifico los niveles de organización de los seres vivos Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO       

La célula Organismos unicelulares y pluricelulares Tejidos, órganos y sistemas Aparato digestivo Aparato circulatorio Aparato respiratorio Aparato reproductor

       

Presentación de láminas Exposiciones Comparaciones Construcción de gráficos Descripción de sucesos Conversatorio Talleres Consultas en libros

RECURSOS         

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Vinilos Colores Plastilina Fotocopias Enciclopedias

CRITERIOS DE EVALUACION      

Revisión de actividades libres Realizar comparaciones entre la célula vegetal y animal Integrar todos los sistemas del cuerpo humano Participación en clases Socializaciones Comparar trabajos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: QUINTO

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: 

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO

 



 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas donde viven Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO

    

Individuo, especie, población, comunidad Ecosistemas Equilibrio ecológico Zonas de vida El clima Pisos bioclimáticos

          

Salidas de campo Discriminación de laminas Comparación de seres vivos Experimentación Talleres Solución de guías Consultas de textos Ilustración de imágenes Manipulación de organismos vivos Exposiciones Conversatorios

RECURSOS           

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Materiales del medio Vinilos Colores Fotocopias Libros Seres vivos Carteleras

CRITERIOS DE EVALUACION    



Participación en clase Dominio de los contenidos Revisión de tareas Determinar las relaciones que existen entre individuo, especie, población y comunidad Construir el modelo de los pisos bioclimáticos con distintos materiales

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: QUINTO

TERCER PERIODO

ESTANDARES: 

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO

  

 Describo y verifico el efecto de  la transformación de la energía  Analizo características  ambientales de mi entorno y  peligros que lo amenazan  Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia  y escojo algunas de ellas para  encontrar posibles respuestas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO

Energía Clases de energía Transformaciones de la energía Fuentes de energía Recursos naturales Preservación de los recursos naturales Desastres naturales Prevención de desastres

         

Experimentación Consultas Talleres Practicas integrales Comparación Comprobación de ideas Solución de guías Rueda de preguntas Conversatorio Salidas de campo

RECURSOS          

Laminas Cuadernos Marcadores Cartulina Tablero Vinilos Colores Materiales del medio Fotocopias Material del CRA

CRITERIOS DE EVALUACION     

Participación en clase Resolución de guías Comprobación de experiencias Demostrar interés por el cuidado de los recursos naturales Proteger y cuidar el medio ambiente

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: QUINTO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  

INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales

LOGRO   

Reconozco la teoría de la formación del universo Explico la dinámica que existe en el funcionamiento del universo Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO       

El sistema solar Estrellas y constelaciones Galaxias y el universo Satélites Exploración del espacio La ciencia Método científico

        

Observaciones del firmamento Discriminación de laminas Conversatorio Lluvia de ideas Construcción de maquetas Consultas de textos Experimentos Talleres Comparaciones

RECURSOS           

Laminas Tablero Marcadores Cartulina Materiales del CRA Colores Libros Tablas Materiales del medio Fotocopias Cuadros sinópticos

CRITERIOS DE EVALUACION      

Evaluaciones orales y escritas Comparación de trabajos Buscar información en diferentes fuentes Implementación del método científico Identificar los pasos del método científico Construir maquetas a través de las orientaciones dadas.

PLAN DE ASIGNTURA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO PRIMER PERIODO ESTANDARES:  Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos  Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

Identifica los elementos necesarios para entender la dinámica de la vida en la naturaleza

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

La biosfera Equilibrio en la naturaleza Ecosistema Funciones de los seres vivos

     

Comparaciones de laminas Creación de modelos Solución de talleres Sopas de letras Consultas en internet Socializaciones

RECURSOS      

Carteles Cuadernos Marcadores Revistas Fotocopias Internet

CRITERIOS DE EVALUACION   

Identificar los componentes de la biosfera Representar cadenas alimenticias en el ecosistema Establecer relaciones los seres vivos

PLAN DE ASIGNTURA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO SEGUNDO PERIODO ESTANDARES:  Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de las fuerzas electrostáticas  Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia  Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida. INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

Reconoce como el agua, gracias a sus propiedades, se encuentra presente en la dinámica de vida de los ecosistemas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

El agua Propiedades del agua Composición química del a gua Cuidados que se le deben dar al agua

    

Comprobación de resultados Experimentos Talleres Salidas de campo Practicas en el laboratorio

RECURSOS     

Fotocopias Cuadernos Libros Materiales de laboratorio Reactivos

 



CRITERIOS DE EVALUACION Explicar el proceso de la electrolisis Elaborar estrategias caseras para la protección y cuidado del agua Desarrollar experimentos con las instrucciones dadas

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO TERCER PERIODO ESTANDARES:  Relaciono energía con el movimiento  Verifico la acción de las fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica  Comparo mecanismos de obtención de energía en lo seres vivos INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

Reconoce las características de las maquinas que ha desarrollado el hombre, para facilitar y aumentar la eficacia de su trabajo

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

Palancas Funcionamiento de las palancas Maquinas simples La energía Clases de energía

    

Comparación de modelos Talleres Construcción de figuras Experimentos Sopas de letras

RECURSOS      

Implementos de laboratorio Laminas Cuadernos Fotocopias Textos Marcadores

  

CRITERIOS DE EVALUACION Reconocer las clases de palancas que existen Identificar las clases de energía que hay Encontrar soluciones al problema de la contaminación energética

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO CUARTO PERIODO ESTANDARES:  Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales  Describo el proceso de formación y extinción de las estrellas  Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

 

Comprende la relación que existe entre el planeta tierra, el sistema solar, la vía láctea y el universo Reconoce las características de los planetas que conforman el sistema solar Establece la importancia de la tierra como planeta vivo dentro del sistema solar

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

Origen del universo Clases de estrellas El sistema solar Capas de la tierra

     

Exposiciones Consultas en internet Trabajo en equipo Talleres Construcción de modelos Socializaciones

RECURSOS      

Textos Laminas Fotocopias Computador Cuadernos Marcadores

  

CRITERIOS DE EVALUACION Conocer las distintas teorías que hablan a cerca de la creación del universo Identificar las distintas capas que conforman la tierra Elabora modelos planetarios

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES:  Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones  Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos  Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 



Relaciona la naturaleza con el uso de los recursos y con el cuidado que se hace de ella Reconoce la naturaleza como fuente de vida, cuya protección depende de nosotros

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO   

Relaciones entre los seres vivos El ecosistema Capas de la tierra

    

Mesa redonda Talleres Exposiciones Trabajo en equipo Consultas de textos

RECURSOS      

Internet Computadores Textos Laminas Cuadernos Marcadores



 

CRITERIOS DE EVALUACION Realizar comparaciones entre las relaciones existentes en los seres vivos Identificar los componentes del ecosistema Comparar las capas de la tierra y establecer la importancia de cada una de ellas

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO SEGUNDO PERIODO ESTANDARES:  Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes  Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos  Verifico y explico los procesos de osmosis y difusión INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

 

Comprende y explica la importancia de la nutrición en el buen funcionamiento del organismo Relaciona la nutrición con el buen funcionamiento de las células y de los tejidos Reconoce la relación entre el aparato digestivo y el sistema circulatorio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

La célula Reproducción celular Los tejidos Aparato digestivo y circulatorio

    

Trabajo en equipo Talleres Consultas en internet Solución de guías de trabajo Exposiciones

RECURSOS       

Internet Computadores Textos Cuadernos Fotocopias Laminas marcadores

  

CRITERIOS DE EVALUACION Identificar los diferentes métodos de reproducción celular Clasificar los tejidos según su función Establecer relaciones entre el aparato digestivo y el circulatorio

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO TERCER PERIODO ESTANDARES:  Clasifico y verifico las propiedades de la materia  Explico y utilizo la tablas periódica como herramienta para predecir procesos químicos  Explico la formación de las moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas. INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 



Entiende que el universo es un sistema formado por la materia y transformado por la energía Explica por medio de ejemplos, la relación dinámica entre la materia y la energía Interpreta los fenómenos naturales como una consecuencia del comportamiento de la materia

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

La materia Propiedades de la materia Elementos de la materia La tabla periódica Compuestos químicos

     

Consultas por internet Trabajo en equipo Talleres Mesas redondas Exposiciones Experimentos

RECURSOS        

Computadores Internet Encarta Talleres Materiales del laboratorio Cuadernos Reactivos Textos

  

CRITERIOS DE EVALUACION Reconocer la estructura de la materia Distinguir enlace iónico y covalente Conocer los principales elementos químicos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO CUARTO PERIODO ESTANDARES:  Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la tierra  Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO  

 

Relaciona las ondas de sonido y de la luz, con los medios de comunicación Descubre el papel que cumplen las ondas en el bienestar y progreso del ser humano Reconoce y explica la estructura y formación del planeta Descubre las fuerzas que permiten el movimiento de las placas tectónicas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO         

Ondas Clasificación de las ondas Elementos de las ondas la luz el sonido la energía Movimientos de la tierra Placas tectónicas Escalas sísmicas

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Mesa redonda Exposición Trabajo grupal Talleres Sopas de letras Crucigramas Consultas

RECURSOS        

Enciclopedias Encarta Textos Marcadores Internet Fotocopias Lapiceros Cuadernos

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CRITERIOS DE EVALUACION Establecer diferencias entre los distintos tipos de ondas que existen Identificar los elementos de una onda Distinguir cuales tipos de energía son benéficas para la humanidad Distinguir el nivel de un terremoto y con que es medido Conocer los nombres de las distintas placas tectónicas que existen

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO ESTANDARES:  Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Analiza la estructura de las neuronas y las relaciona con la transmisión del impulso nervioso Diferencia la morfología del sistema nervioso y los receptores sensoriales, explica su funcionamiento y los relaciona con las adaptaciones de algunos animales de su hábitat Reconoce la importancia del sistema nervioso en lo seres vivos y la manera como perciben los estímulos en el entorno

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO     

La neurona Clases de neurona Impulso nervioso Sistema nervioso Órganos de los sentidos

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Exposiciones Consultas Trabajos en grupo Talleres Disecciones Guías de laboratorio

RECURSOS       

Libros Cuadernos Textos de consulta Encarta Elementos de laboratorio Fotocopias Internet

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CRITERIOS DE EVALUACION Clasificar las neuronas según su función Mencionar algunos tipos de impulsos nerviosos Reconocer los órganos de los sentidos como los principales órganos de la sensación

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO ESTANDARES:  Explico la función del suelo como deposito de nutrientes  Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas  Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Reconoce la sintonización de los componentes de la atmosfera sobre las características de los suelos Relaciona los diferentes ciclos que se presentan en la naturaleza y su acción sobre el suelo Analiza y explica los ciclos del carbono, nitrógeno y azufre, fosforo y agua; y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

El suelo Propiedades del suelo La erosión Ciclos del carbono, nitrógeno, fosforo y azufre

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Recolección de muestras Talleres Exposiciones Guías de trabajo Sustentación de resultados Consultas Mesa redonda

RECURSOS         

Material de laboratorio Fotocopias Libros Textos Internet Encarta Cuadernos Cartulinas Marcadores

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CRITERIOS DE EVALUACION Diferenciar los tipos de suelo Proponer soluciones al problema de la erosión Encontrar diferencias en los distintos tipos de ciclos Comparar el ciclo del agua con los demás ciclos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  Comparo masa, peso, cantidad de una sustancia de diferentes materiales  Comparo sólidos, líquidos, y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas  Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

Valora la incidencia del conocimiento de la estructura y propiedades de la materia en su aprovechamiento para beneficio del hombre.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO      

Propiedades físicas y químicas de la materia Enlaces químicos Tabla periódica Configuración electrónica Números cuánticos Reacciones químicas

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Consultas Talleres Experimentos Guías de trabajo Trabajo en grupo Clase magistral

RECURSOS        

Internet Laboratorio Textos Encarta Cuadernos Tablero Fotocopias Libros

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CRITERIOS DE EVALUACION Diferenciar propiedades físicas de químicas Realizar configuraciones electrónicas Resolver ejercicios con los números cuánticos Distinguir algunos símbolos de la tabla periódica

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO

CUARTO PERIODO

ESTANDARES:  Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales  Comparo sólidos, líquidos, y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Conoce los principios y propiedades que regulan el comportamiento de los fluidos Comprende fenómenos cotidianos relacionados con los fluidos Muestra poseer habilidades en el manejo de los materiales empleados en la comprobación de los principios que rigen los fluidos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO    

Los fluidos Gases Propiedades de los fluidos y de los gases Presión atmosférica

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Exposiciones Talleres Consultas Experimentos Mesas redondas Solución de ejercicios

RECURSOS      

Materiales de laboratorio Fotocopias Textos Libros Internet Encarta

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CRITERIOS DE EVALUACION Distinguir las propiedades de los líquidos y los gases Realizar experimentos sobre la presión atmosférica Realizar ejercicios de presión atmosférica, gases y fluidos.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO PRIMER PERIODO ESTANDARES:  Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario  Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético  Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación genética INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Comprende que las características propiedades de cada ser, son producto de la combinación de caracteres heredados de sus progenitores Reconoce en la genética la clave del futuro del mundo y que su aplicación generara resultados positivos o negativos para la supervivencia de los seres vivos en el planeta Valora la importancia de la aplicación del conocimiento sobre las estructuras genéticas de los organismos y de las modificaciones para su beneficio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO        

Reproducción celular Genética Fenotipo genotipo Mutaciones La evolución Grupos sanguíneos Ingeniería genética Clonación

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Exposiciones Consultas Talleres Practicas en el laboratorio Socializaciones Mesa redonda Ejercicios

RECURSOS         

Internet Encarta Computador Textos Marcadores Libros Cuadernos Cartulinas Implementos de laboratorio

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CRITERIOS DE EVALUACION Diferenciar mitosis de meiosis Realizar un paralelo entre fenotipo y genotipo Conocer la teoría Darwiniana de la Lamarkiana Encontrar los beneficios en la ingeniera genética

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO SEGUNDO PERIODO ESTANDARES:  Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad  Analizo las consecuencias del control de natalidad en las poblaciones  Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Identifica las propiedades de las poblaciones y la relación que estas tienen con el desarrollo de un ecosistema Reconoce los principales factores que influyen en el crecimiento biológico de una población y los efectos que estos tienen en la densidad poblacional de las comunidades Analiza las interacciones biológicas entre las diferentes poblaciones de un ecosistema y los efectos que tienen en su crecimiento poblacional

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO       

Individuo Especie Población Comunidad Ecosistema Interacciones biológicas Población humana

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Trabajo en equipo Guías de trabajo Mesa redonda Consulta Clase magistral Practicas de campo Exposiciones

RECURSOS        

Computador Encarta Internet Textos Fotocopias Marcadores Cuadernos Tablero

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CRITERIOS DE EVALUACION Establecer relaciones de los seres vivos dentro del ecosistema Identificar las tasas de crecimiento poblacional Realizar comparaciones entre individuo, especie, población y comunidad Identificar los tipos de raza que existen

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO

TERCER PERIODO

ESTANDARES:  Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución  Comparo los modelos que sustentan la definición acido-base  Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente  Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Relaciona los diferentes procesos químicos con las interacciones biológicas de los seres vivos y el entorno en general Identifica las principales características de los diferentes estados de la materia y sus propiedades Describe las leyes que rigen las propiedades de los gases Realiza cálculos matemáticos que le permiten desarrollar las actividades propuestas relacionadas con los cambios químicos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO              

La materia Propiedades de la materia Reacciones químicas Ecuaciones químicas Reactivo límite Óxidos Ácidos Bases Sales Soluciones Escalas de temperatura Gases Leyes de los gases Termodinámica

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Recolección de muestras Talleres Exposiciones Guías de trabajo Sustentación de resultados Consultas Mesa redonda Practicas en el laboratorio Solución de ejercicios

RECURSOS         

Marcadores Libros Cuadernos Cartulinas Implementos de laboratorio Internet Encarta Computador Textos

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CRITERIOS DE EVALUACION Identificar las propiedades físicas y químicas de la materia Reconocer las clases de reacciones que existen Balancear algunas ecuaciones Realizar ejercicios de reactivo limite, rendimiento y pureza Encontrar solución a problemas de soluciones Dar nombres a compuestos inorgánicos Conocer las leyes de los gases y realizar ejercicios con ellos

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO CUARTO PERIODO ESTANDARES:  Establezco relaciones entre energía interna en un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente  Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos  Explico el principio de conservación de energía en ondas que cambian de medio de propagación INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

LOGRO 

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Conoce la importancia y utilidad de la electricidad, magnetismo y electromagnetismo Comprende los conceptos científicos de los fenómenos generados a partir de la electricidad y el magnetismo Reconoce las propiedades básicas de la interacción de los fenómenos eléctricos con los magnéticos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CONTENIDO      

Electricidad Campo eléctrico Corriente eléctrica Circuitos eléctricos Trabajo, potencia y energía Magnetismo

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Trabajo en equipos Exposiciones Talleres Guías de trabajo Solución de ejercicios Consultas Practicas en el laboratorio Socializaciones Clase magistral

RECURSOS         

Internet Encarta Computador Textos Marcadores Libros Cuadernos Cartulinas Implementos de laboratorio

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CRITERIOS DE EVALUACION Identificar los componentes de un campo eléctrico Reconocer la aplicabilidad la corriente eléctrica Realizar ejercicios de trabajo, potencia y energía Construir circuitos eléctricos Construir electroimanes