Planeacion quimica 11

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F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11

PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

AREA: TIEMPO LOGRO:

Ciencias naturales y educación ambiental DESDE

23

01

12

HASTA

30

GRADO: 03

12

undécimo

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL PERIODO:

1

DOCENTE:

3

Carlos Eduardo Santamaría Ortiz

Identificar las características del átomo de carbono, su tetravalencia, hibridación y grupos funcionales de compuestos orgánicos mediante la aplicación de las reglas IUPAC, para el empleo correcto de su nomenclatura.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El carbono es la base de la química orgánica: ¿te has puesto ha pensar alguna vez que sustancias que utilizas en tu vida cotidiana son a base de carbono?

COGNITIVOS:

PROPÓSITOS

Reconocer propiedades del átomo de carbono mediante el uso de la tabla periódica

Identificar los tipos de hibridación en la formación de enlaces sencillos, dobles y triples entre carbono y carbono.

Reconocer funciones orgánicas, su nomenclatura a través de ejercicios.

Identificar la estructura, propiedades y nomenclatura de hidrocarburos alifáticos y cíclicos.

Comprende la temática establecida para un excelente desarrollo de la evaluación por competencias

Crea hábitos y valores para desarrollar una sana sexualidad.

Desarrolla capacidades emprendedoras que le permita asumir retos y responsabilidades

PROCEDIMENTALES •

Realizar ejercicios de aplicación en la obtención de fórmulas empíricas y moleculares.

Experimenta, identifica y describe correctamente y con interés las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos

Desarrollar hábitos de lectura mediante la interpretación de diferentes tipos de textos.

Comprueba explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio

Comprende e interpreta comunicaciones científicas


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ACTITUDINALES

CONTENIDO TEMÁTICO

Valora el trabajo en ciencias naturales con actitud de interés y responsabilidad durante las actividades curriculares y extracurriculares.

Muestra interés por la temática desarrollada y la relaciona con la vida diaria.

Overview of the carbon atom

Identifying and obtaining empirical and molecular formulas

Organic functional groups – Hydrocarbons

benzene EXPLORACIÓN (Saberes previos)

Semana

Desempeños de comprensión

Desempeño de comprensión

Presentación manual de convivencia.

Prueba factual sobre el átomo de carbono Realizar la configuración electrónica del átomo de carbono

1

2

3

Semana

Desempeño de comprensión

1

¿conoces el significado del término hibridación?

PROYECTO FINAL FASE DE PRODUCCIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

INVESTIGACIÓN GUIADA FASE DE ANÁLISIS, RECONSTRUCCIÓN

Semana 1

2

Socialización manual de convivencia.

Socialización del logro y los indicadores. El átomo de carbono y la tabla periódica.

Hibridación del átomo de carbono.

Hibridación planar SP

explicar la teoría de la

Desempeño de comprensión

Realización de GIMCANA para la retroalimentación del manual de convivencia con toda la comunidad tolimensista, por parte del área de educación física y matemáticas

2

3


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3

4

4

hibridación

• • • •

5

• •

Prueba factual sobre formación de enlaces sencillos, dobles y triples. ¿Sabes por que razón la empresa de gas ALCANOS lleva este nombre?

5

• • • •

6

• • • •

7

Menciona algunos ejemplos de hidrocarburos que conozcas. ¿Sabes a que se refiere cuando hablamos de octanaje en la gasolina? ¿Qué tipo de sustancia orgánica es el acetileno y cual es su principal aplicación?

6

Sabias que el petróleo es la principal fuente de

7

• • • •

4

Hibridación trigonal SP2 Hibridación tetragonal SP3 explique en que consiste el estado basal y el estado de hibridación del átomo. ¿Qué es la hibridación planar, trigonal y tetragonal. 5

Formación de enlace carbono- carbono con el ( CH3 – CH3 ) Formación de enlace doble carbono- carbono con el ( CH2 = CH2 ) Formación de enlace triple carbono- carbono con el etino Consulta que componentes tiene el gas que utilizas en tu casa y si tiene formula escríbela. 6

Nomenclatura de compuestos orgánicos. Clasificar los compuestos en hidrocarburos alifáticos y cíclicos Nomenclatura de alcanos, alquenos y alquinos Consulta la formula estructural de la gasolina ¿es un compuesto orgánico? Benzeno

Ejercicios propuestos en la guía No 1

7

Elaboración de juego concéntrese para hidrocarburos


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hidrocarburos aromáticos.

Estructura cíclica del benzeno

Aplicaciones industriales de los hidrocarburos aromaticos

8

INDUCCION Y NORMAS PARA TRABAJAR EN EL LABORATORIO

8

8

9

Repaso para la evaluación por competencias

9

9

10

10

10

DESEMPEÑO SUPERIOR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

DESEMPEÑO BAJO

Comprende los conceptos de propiedades del átomo de carbono

Construye e interpreta estructuras de compuestos orgánicos alifáticos y cíclicos

Participación en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios en clase.

Comprende los conceptos de propiedades del átomo de carbono

Construye e interpreta estructuras de compuestos orgánicos alifáticos y cíclicos

Atiende a algunos requerimientos del área de química.

Debe esforzarse por alcanzar el nivel superior

Comprende algunos conceptos de propiedades del átomo de carbono .

No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente.

NO comprende los conceptos de propiedades del átomo de carbono

NO participa en clase, no resuelve los ejercicios, no entrega los ejercicios.

TRABAJO FINAL: PRACTICA DE LABORATORIO DE química del carbono •

Evaluación por competencias

• •

Autoevaluación coevaluacion

RECURSOS Seman Fecha a (dd/mm/aa)

Observación

Firma


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OBSERVACIONES DOCENTE

OBSERVACIONES JEFE DE UNIDAD y/o COORDINADOR PEDAGÓGICO

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL JEFE DE UNIDAD


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AREA: TIEMPO

CIENCIAS NATURALES - QUIMICA DESDE 09 04 12 HASTA

15

GRADO: 06 12

UNDECIMO PERIODO:

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 2 DOCENTE: Carlos Eduardo Santamaría Ortiz

Establecer condiciones físico químicas en la formación de los compuestos orgánicos a través de los mecanismos de reacción con el fin de describirlos y clasificarlos correctamente. Los compuestos oxigenados son muy utilizados en la industria y algunos son consumidos diariamente PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: o pasivamente por las personas ¿ que beneficios o perjuicios puede traer el consumo de compuestos oxigenados para la salud humana o el medio ambiente?

LOGRO :


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

COGNITIVOS: • Reconocer propiedades de los hidrocarburos aromáticos

PROPÓSITOS

Identificar la estructura, propiedades y nomenclatura de alcoholes primarios, secundarios y terciarios.

Identificar la estructura, propiedades y nomenclatura de los éteres

Identificar la estructura y dar el nombre a compuestos orgánicos utilizando reglas IUPAC

Establecer diferencias entre aldehídos y cetonas a través de prácticas de laboratorioComprende la temática establecida para un excelente desarrollo de la evaluación por competencias

Crea hábitos y valores para desarrollar una sana sexualidad.

Desarrolla capacidades emprendedoras que le permita asumir retos y responsabilidades . Comprende e interpreta textos asignados en plan mentor lector - escritor desde el gusto por la lectura, uso de estrategias, jerarquización y construcción de ideas.

PROCEDIMENTALES: • Experimenta, identifica y describe correctamente y con interés las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos aromáticos, alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas •

Desarrollar hábitos de lectura mediante la interpretación de diferentes tipos de textos. Realiza

y entrega a tiempo

actividades como talleres de aplicación, planes de apoyo y de superación. •

Desarrolla hábitos de lectura mediante la interpretación de diferentes tipos de textos.

Responde de manera eficiente a los requerimientos de la evaluación por competencias

ACTITUDINALES: • Valora el trabajo en ciencias naturales con actitud de interés y responsabilidad durante las actividades curriculares y extracurriculares. •

Muestra interés por la temática desarrollada y la relaciona con la vida diaria.

Aromatic hydrocarbons.

CONTENIDO TEMÁTICO


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Structure of benzene. Nomenclature of benzene derivatives.

Alcohols, nomenclature, classes, properties, and obtaining

Ethers, Aldehydes and Ketones, nomenclature, properties,differences between aldehydes and ketones. EXPLORACIÓN (Saberes previos)

Semana

11

PROYECTO FINAL FASE DE PRODUCCIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN Semana Desempeño de comprensión

INVESTIGACIÓN GUIADA FASE DE ANÁLISIS, RECONSTRUCCIÓN

Desempeño de comprensión

¿Qué es y para que sirve la pregunta problema?

Semana

Desempeño de comprensión

Determinación de logros e indicadores de logros. 11

¿Cuáles son las responsabilidades en un laboratorio?

11 Reglas de trabajo y manipulación de reactivos y material de laboratorio.

Se determina que el proyecto final será la recolección de los laboratorios realizados durante el periodo y los controles de lectura

Desempeños de comprensión

Socialización laboratorio 12

guía

Laboratorio densidad

de

Socialización control de lectura hidrocarburos aromáticos

numero

1:

12

12 Que es un hidrocarburo aromático estructura y propiedades físicas y químicas

Entrega de informe de laboratorio numero 1


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

13

14

Que aplicaciones industriales poseen los hidrocarburos aromático Socialización control de lectura alcoholes

13 14

Como distingues el alcohol que compras en la farmacia como antiséptico del que se emplea en la bebidas alcohólicas 15

Socialización control de lectura éteres

15

Que es un adhesivo epoxico u oxisano

16

Socialización laboratorio

guía

de

16

17

Socialización control de lectura aldehídos y cetonas

17

realización del taller de aplicación del libro química 1 de norma pagina 135

13

Explicación magistral Clasificación de alcoholes, propiedades físicas y químicas.

14

Explicación magistral Clasificación de éteres, propiedades físicas y químicas

15

Realiza el taller de aplicación del libro química 1 de norma de la pagina 155 Laboratorio numero 2: titulación acido-base Explicación magistral Clasificación de aldehídos y cetonas, propiedades físicas y químicas

Juego concéntrese para fortalecer el tema de hidrocarburos aromáticos y alcoholes

16

Entrega de informe de laboratorio numero 2

17

Video relacionado con aldehídos y cetonas


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Que moléculas de interés biológico contienen en su estructura el grupo carbonilo 18

Socialización de la guía de laboratorio

18

19

Retroalimentación de temas vistos en el periodo

19

20

DESEMPEÑO SUPERIOR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

20

• • • • • • • • • • •

• •

• DESEMPEÑO BAJO

Realiza el taller de aplicación del libro química 1 de norma de la pagina 155 Laboratorio número 3: estequiometria de una reacción

18

Problemas de aplicación sobre temas vistos en el periodo

19

Socialización evaluación por competencias

20

Entrega de informe de laboratorio numero 3

• •

Evaluación por competencias Entrega de proyecto final

Autoevaluación Coevaluacion Entrega de notas

Identifica los hidrocarburos aromáticos y propone estructuras Reconoce alcoholes primarios, secundarios y terciarios en una estructura Identifica aldehídos, cetonas, y éteres en las estructuras y propone ejercicios Reconoce los beneficios y perjuicios de los compuestos orgánicos oxigenados Participación en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios en clase. Identifica los hidrocarburos aromáticos y propone estructuras Reconoce alcoholes primarios, secundarios y terciarios en una estructura Identifica aldehídos, cetonas, y éteres en las estructuras y propone ejercicios Reconoce los beneficios y perjuicios de los compuestos orgánicos oxigenados Participación en clase, Resolución de ejercicios, no entrega los ejercicios en clase. Atiende a algunos requerimientos del área de química

Comprende algunos conceptos de aromáticos, alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas. No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente

No Comprende los conceptos de aromáticos, alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas. No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente


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RECURSOS

Fotocopias, laboratorio y estudiantes Se ma na

OBSERVACIONES DOCENTE

OBSERVACIONES JEFE DE UNIDAD y/o COORDINADOR PEDAGÓGICO

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Fecha (dd/mm/aa)

Observación

Firma


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FIRMA DEL DOCENTE

AREA: TIEMPO

CIENCIAS NATURALES - QUIMICA DESDE 09 06 12 HASTA

14

GRADO: 09 12

FIRMA DEL JEFE DE UNIDAD

UNDECIMO PERIODO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 3 DOCENTE: Carlos Eduardo Santamaría Ortiz

Establecer condiciones físico químicas en la formación de los compuestos orgánicos a través de los mecanismos de reacción con el fin de describirlos y clasificarlos correctamente. Los ácidos carboxílicos son muy utilizados en la industria y algunos son consumidos diariamente o PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: pasivamente por las personas ¿ que beneficios o perjuicios puede traer el consumo de ácidos carboxílicos para la salud humana o el medio ambiente?

LOGRO :

COGNITIVOS: • Reconocer las propiedades de los ácidos carboxílicos, las aminas, amidas y su clasificación

PROPÓSITOS

Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

Comprende la temática establecida para un excelente desarrollo de la evaluación por competencias

Crea hábitos y valores para desarrollar una sana sexualidad.

Desarrolla capacidades emprendedoras que le permita asumir retos y responsabilidades.

Comprende e interpreta textos asignados en plan mentor lector - escritor desde el gusto por la lectura, uso de estrategias, jerarquización y construcción de ideas.


F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11

PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

PROCEDIMENTALES: • Comprueba explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio •

Comprende e interpreta comunicaciones científicas

Desarrolla hábitos de lectura mediante la interpretación de diferentes tipos de textos.

Responde de manera eficiente a los requerimientos de la evaluación por competencias

ACTITUDINALES: • valora los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas, transversal de democracia • Valora el trabajo en ciencias naturales con actitud de interés y responsabilidad durante las actividades curriculares y extracurriculares.

CONTENIDO TEMÁTICO

Muestra interés por la temática desarrollada y la relaciona con la vida diaria.

Ácidos carboxílicos (Carboxylic acids)

Aminas y Amidas (Amines and amides)

Nomenclatura, Propiedades, Síntesis. (Nomenclature, Properties, Synthesis.)

.

EXPLORACIÓN (Saberes previos) Semana

21

Desempeño de comprensión

¿Qué es y para que sirve la pregunta problema? ¿Cuáles son las responsabilidades en un laboratorio?

INVESTIGACIÓN GUIADA FASE DE ANÁLISIS, RECONSTRUCCIÓN Semana

Desempeño de comprensión

PROYECTO FINAL FASE DE PRODUCCIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN Semana Desempeño de comprensión

Determinación de logros e indicadores de logros. 21

21 Reglas de trabajo y manipulación de reactivos y material de laboratorio.

Se determina que el proyecto final será la recolección de los laboratorios realizados durante el periodo y los controles de lectura


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

22

23 Desempeños de comprensión

24

25

¿Qué productos de tu canasta familiar están relacionados con ácidos carboxílicos?

Que aplicaciones industriales poseen los ácidos carboxílicos Socialización control de lectura nomenclatura de ácidos carboxílicos Como se nombran los ácidos según la nomenclatura IUPAC

22

Explicación magistral sobre acidos carboxilicos

22

Muestra de productos que poseen acidos carboxilicos y sus caracteristicas

Derivados de los ácidos carboxílicos 23 24

25

23 Explicación magistral Clasificación de ácidos carboxílicos

24

Realización de un mapa conceptual características de los ácidos carboxílicos

Explicación magistral nomenclatura de ácidos y reacciones.

25

revisión de los ejercicios de aplicación

26

Elaboración conceptual

Ejercicios de aplicación 26

¿Conoces un proceso llamado esterificación? Control de lectura esteres

26

Explicación magistral nomenclatura esteres Ejercicios de aplicación

de

mapa


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

27

Socialización control de lectura aminas

27

Explicación magistral Clasificación aminas

27

Video relacionado con aminas

28

Socialización control de lectura amidas

28

Explicación magistral Clasificación amidas

28

Video relacionado con amidas

29

Retroalimentación de temas vistos en el periodo

29

Problemas de aplicación sobre temas vistos en el periodo

29

Socialización evaluación por competencias

30

30

30

DESEMPEÑO SUPERIOR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

DESEMPEÑO BAJO

RECURSOS

• •

Evaluación por competencias Entrega de proyecto final

Autoevaluación Coevaluacion Entrega de notas

• • • • • • • • •

Identifica los acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas y propone estructuras Reconoce los beneficios y perjuicios de los acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas Participación en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios en clase. Identifica los acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas y propone estructuras Reconoce los beneficios y perjuicios de los acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas Participación en clase, Resolución de ejercicios, no entrega los ejercicios en clase. Atiende a algunos requerimientos del área de química Comprende algunos conceptos de acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente

• •

No Comprende los conceptos de acidos carboxilicos,esteres, aminas y amidas No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente

Fotocopias, laboratorio y estudiantes Se ma na

Fecha (dd/mm/aa)

Observación

Firma


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

OBSERVACIONES DOCENTE

OBSERVACIONES JEFE DE UNIDAD y/o COORDINADOR PEDAGÓGICO

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL JEFE DE UNIDAD


PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

AREA: TIEMPO LOGRO :

CIENCIAS NATURALES - QUIMICA DESDE 17 06 12 HASTA

23

GRADO: 11 12

UNDECIMO PERIODO:

F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 4 DOCENTE: Carlos Eduardo Santamaría Ortiz

Reconocer las propiedades físicas y químicas de cada uno de los grupos de compuestos de interés biológico y establecer relaciones con eventos de la vida diaria.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Los ácidos carboxílicos son muy utilizados en la industria y algunos son consumidos diariamente o pasivamente por las personas ¿ que beneficios o perjuicios puede traer el consumo de ácidos carboxílicos para la salud humana o el medio ambiente?

COGNITIVOS: • Reconocer las propiedades de los carbohidratos, su clasificación, los alimentos que los contienen. PROPÓSITOS

.

Explicar la existencia de las proteínas a partir de la ordenación de los aminoácidos.

Clasificar vitaminas en hidrosolubles y liposolubles y la función propia de cada una en el ser humano además de las enfermedades ocasionadas por deficiencia de ellas.

Observa y formula preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas.

Comprende la temática establecida para un excelente desarrollo de la evaluación por competencias

Crea hábitos y valores para desarrollar una sana sexualidad.

Desarrolla capacidades emprendedoras que le permita asumir retos y responsabilidades. Comprende e interpreta textos asignados en plan mentor lector - escritor desde el gusto por la lectura, uso de estrategias, jerarquización y construcción de ideas.


F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11

PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

PROCEDIMENTALES: • Comprueba explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio •

Comprende e interpreta comunicaciones científicas

Desarrolla hábitos de lectura mediante la interpretación de diferentes tipos de textos.

Responde de manera eficiente a los requerimientos de la evaluación por competencias

ACTITUDINALES: • valora los aportes del interlocutor y del contexto en el que expone sus ideas, transversal de democracia •

CONTENIDO TEMÁTICO

Valora el trabajo en química con actitud de interés y responsabilidad durante las actividades curriculares y extracurriculares.

Muestra interés por la temática desarrollada y la relaciona con la vida diaria.y la relaciona con la vida diaria.

Carbohidratos: Monosacáridos, Disacáridos, Polisacáridos.( Carbohydrates: Monosaccharides, Disaccharides, Polysaccharides.)

Lípidos y Proteínas: Estructura, Clasificación, Nomenclatura(Lipids and Proteins: Structure, Classification, Nomenclature)

Vitaminas: Estructura, Clasificación, Importancia.( Vitamins: Structure, Classification, Importance.)

. EXPLORACIÓN

INVESTIGACIÓN GUIADA

PROYECTO FINAL


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

FASE DE ANÁLISIS, RECONSTRUCCIÓN

(Saberes previos) Sema na

31

Desempeño de comprensión ¿Qué es y para que sirve la pregunta problema?

Seman a

Desempeño de comprensión

FASE DE PRODUCCIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN Desempeño de Semana comprensión

Determinación de logros e indicadores de logros. 31

31

Se determina que el proyecto final será la recolección de los plegables de las exposiciones

Desempeños de comprensión 32

33

Los compuestos químicos vistos durante los últimos periodos tienen alguna relación con la composición biológica de nuestro cuerpo

¿Que importancia para el ser humano tienen los carbohidratos?

32

33

Exposición: • generalidades de la bioquímica. • Bioquímica del agua. • Generalidades de carbohidratos.

Exposición: • monosacáridos. • Disacáridos. • Polisacáridos.

32

33

Plegables y evaluación de exposiciones.

Plegables y evaluación de exposiciones.


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

34

¿Cual es la importancia industrial de las grasas y aceites?

34

Exposición: • Isomería óptica. • Generalidades de lípidos. • Grasas y aceites.

34

Plegables y evaluación de exposiciones.

Exposición: • Jabones y detergentes. • Fosfolípidos, glicolipidos, esteroides y ceras. • Generalidades de proteínas. Exposición: • aminoácidos. • Estructura de las proteínas. • Generalidades de las vitaminas. Explicación magistral polímeros

35

Plegables y evaluación de exposiciones

36

Plegables y evaluación de exposiciones

37

Video relacionado con polímeros Video relacionado con biopolímeros

35

¿Cual es la importancia biológica de las proteínas?

35

36

¿Qué estructuras de nuestro organismo se ven afectadas por la ausencia de vitaminas?

36

37

Socialización control de lectura polímeros

37

38

Socialización control de lectura biopolímeros

38

Explicación magistral biopolímeros

38

39

Retroalimentación de temas vistos en el periodo

39

Problemas de aplicación sobre temas vistos en el periodo

39

• •

Evaluación por competencias Entrega de proyecto final


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PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

40

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

40

DESEMPEÑO SUPERIOR

RECURSOS

Autoevaluación Coevaluacion Entrega de notas

Reconoce las propiedades de los carbohidratos, su clasificación, los alimentos que los contienen.

Explica la existencia de las proteínas a partir de la ordenación de los aminoácidos.

Clasifica vitaminas en hidrosolubles y liposolubles y la función propia de cada una en el ser humano además de las enfermedades ocasionadas por deficiencia de ellas.

Reconoce algunas de las propiedades de los carbohidratos, su clasificación, los alimentos que los contienen.

Explica algunas de las propiedades de las proteínas a partir de la ordenación de los aminoácidos.

Clasifica vitaminas en hidrosolubles y liposolubles y la función propia de cada una en el ser humano además de las enfermedades ocasionadas por deficiencia de ellas. No entrega trabajos en los tiempos acordados.

DESEMPEÑO BAJO

40

DESEMPEÑO ALTO

DESEMPEÑO BÁSICO

Socialización evaluación por competencias

Comprende algunos conceptos de bioquimica

No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente.

No Comprende los conceptos de bioquimica

No participa en clase, Resolución de ejercicios, entrega de ejercicios para el día siguiente

Fotocopias, laboratorio y estudiantes Se Fecha

Observación

Firma


PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

m an a

OBSERVACIONES DOCENTE

OBSERVACIONES JEFE DE UNIDAD y/o COORDINADOR PEDAGÓGICO

(dd/mm /aa)

F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11


F-GSP-002 REV.01 F.R. 12/09/11

PLANEACIÓN CURRICULAR 2012

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL JEFE DE UNIDAD


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