Charlotte Chapin Licence 3 Ensa Paris Belleville
Préambule A travers différentes thématiques, emblématiques de mon parcours, vous trouverez dans ce portfolio des travaux réalisés jusqu’au semestre 5 à l’Ensa Paris Belleville. Des travaux réalisés précédemment ou parallèlement, qui représentent une part importante de mon expérience ont été ajoutés en complément. Les thématiques abordées regroupent les éléments de manières non chronologique afin de montrer les divers biais par lesquels j’aborde l’architecture.
La première année - encadrée par les professeurs Gaëlle Breton, François Brugel, Raphaël Drizard, Miguel Macian, Estelle Thibault, Frédéric Einaudi, Mathias Gervais de Lafond, Gaël Huitorel, Nicolas Karmochkine, Marine Leroy, Sebastien Ramseyer, Hervé Roux et Solenn Guevel - m’a permis d’aborder le rapport à la ville, la structure, l’importance de la lumière et du programme dans l’architecture. La deuxième année m’a permis d’approfondir ces notions. J’ai choisi au premier semestre de suivre avec Guy Desgrandschamps et Nicolas André l’enseignement «habiter le logis». Au second semestre, j’ai suivi l’enseignement de Miguel Macian «Espèces d’espaces». La troisième année, au premier semestre, a été pour moi une remise en question et une réflexion sur la manière de penser le projet. J’ai suivi l’enseignement du «30x30» d’Alain Dervieux. Durant cette période, plusieurs domaines se sont progressivement imposés à moi, développant ma réflexion principalement sur deux axes : Le corps humain, qui représente à mon sens l’élément fondamental vers lequel je souhaite orienter l’essentiel de mon travail. Il vous sera donc présenté une ébauche de ce que l’étude du corps apporte à l’architecture, notamment sur le plan ergonomique. Le design, enfin, discipline à laquelle je porte de plus en plus d’intérêt. J’aimerais en effet m’orienter vers une architecture proche de l’usage et une recherche sur le mobilier architectonique. Charlotte Chapin - Portfolio - 2015 - ENSA Paris Belleville
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L’homme dans la ville Paris - Rue Bézout
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La Seine - En aval
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La structure dans le projet Mole Antonelliana
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Franchissement
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Villa Dal’Ava
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Analyse graphique
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La lumière comme matière Expérimentations
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Analyse graphique
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Sommaire
L’édifice comme projet Salle d’exposition
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Parcelle partagée
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Ensemble de logements
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Ecole maternelle
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Bibliothèque de quartier
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Le corps humain Analyse graphique
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Assises alternative
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Le design et le corps Morceaux exquis
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Vase - récupération
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Aire de jeux - lettres
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La couleur intérieure
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L’HOMME DANS LA VILLE
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La Seine - En aval Licence 2, Semestre 3 Intensif paysage : Analyse en binôme Il s’agissait d’étudier un tronçons des quais de Seine, ici en aval de Paris. Nous sommes partis du pont Bir Hakeim pour aller jusqu’à l’Île Saint Germain. Notre travail met en avant le ressentis d’un parcours piéton, perçu donc à hauteur et vitesse d’homme. Nous nous sommes intéressé aux ressentis des espaces, altérés par la présence des éléments environnants. Un même espace peut paraître plus ou moins étendu selon ce qui l’entoure. Une échelle de ressentis tridimensionnelle se met alors en place. La maquette met en évidence ce ressentis avec une Seine déformée, une topographie accentuée qui montre le ressentis de montée/descente à l’approche de chaque pont, et l’importance des bâtiments, agissants comme des éléments perturbateur, en blanc.
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La forte densité des constructions hautes donne à voir une Seine plus étriquée sur certaines séquences, et, au contraire, lui donne une ampleur plus importante là où les bâtiments sont plus bas. Les dilatations perçues dépendent du parcours bien précis effectué par l’observateur. Si celui-ci changeait, les déformations changeraient elles aussi.
La Seine est un véritable élément architectural, principalement au niveau des quais. La réflexion du fleuve peut avoir une réelle influence sur la perception de la ville. Les reflets des bâtiments environnants se mêlent à la surface de l’eau et leurs masses dilatées peuvent être ressenties comme profondément ancrées. C’est un facteur de déformation du ressenti de la profondeur de la Seine.
1. 2. 3. Maquette analytique de notre étude. 4. Coupes schématiques illustrant le propos. 5. Carte anamorphique des dilations.
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LA STRUCTURE DANS LE PROJET
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Mole Antonelliana Licence 1, Semestre 1 : Analyse. La structure du bâtiment est fondamentale dans le projet, elle influe sur son apparence mais doit aussi être capable de répondre à sa fonction. L’étude de la Mole Antonelliana de l’architecte italien Alessandro Antonelli a révélé une importante évolution du projet, avant mais aussi après la fin du chantier. Les charges de la structure de base avait été sous-estimées, elle a donc dû être renforcée à plusieurs reprises. La perception visuelle du bâtiment a alors fortement changé. L’espace intérieur devait à l’origine être large, spacieux et lumineux. Les nombreux renforts en ont fait un espace confiné, oppressant, aux parois particulièrement massives.
1. Croquis préparatoire à l’analyse 2. Géométral de la Mole Antonelliana 3. Maquette démontable mettant en évidence l’enveloppe, les espaces intérieurs et la structure du bâtiment.
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Franchissement Licence 1, Semestre 1 : Expérimentation. Le franchissement d’un espace est une notion qui requiert une analyse poussée de la structure. Nous avons travaillé à la con ception d’un prototype avec un cahier des charges précis : - un poids maximum de 20 grammes, - la capacité à supporter une charge de 5 kgs en son milieu sur un franchissement de 50 cm. La structure a rompu à une très faible charge après plusieurs tests durant lesquels elle supportait plus de 7 kgs.
1. Planche d’analyse des contraintes et cheminement des forces dans la structure.
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2. 3. Prototype-maquette.
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Villa Dall’ava Licence 2, Semestre 3 : Analyse en binôme. Guy Desgrandchamps La villa dal’ava de Rem Koolhas présente de nombreux centres d’intérêts, dont sa structure particulièrement impressionnante. Nous l’avons étudiée selon différents points : - Masse, contexte, accès - Entrer, distribuer - Principes constructifs - Lumière naturelle - Matière, concept Il en est ressorti que la maison est un assemblage de volumes, s’équilibrant les uns les autres et reposant sur une série de poteaux centraux. Nous avons donc un rez-de-jardin à la façade totalement libre, très ouverte sur l’extérieur. Le système de distribution est très complexe, avec une multiplication des circulations verticales. Les espaces de distribution occupent une grande partie de la surface.
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1. Maquette représentative, démontable, de la Villa Dal’ Ava. 2. Axonométrie éclatée, mettant en évidence la structure et les masses. 3. Coupe longitudinale ombrée, au feutre, mettant en évidence les opposition d’ambiance lumineuse. 4. Maquette conceptuel mettant en évidence la multiplicité des matériaux, couleurs et éléments employés. 5. Croquis du toit avec vue sur la piscine.
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6. Axonométrie schématique montrant les accès. 7. Axonométrie représentative du contexte.
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Analyse graphique La structure est indispensable à tout bâtiment, elle peut être subie mais aussi faire partie intégrante du projet, comme une volonté de l’architecte. Elle a alors un impact visuel important que l’on peut étudier par le dessin.
A 500 500 500 500 500 500
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500
1. Axonométrie partielle pour support d’analyse des différents termes techniques en maçonnerie.
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Extrait de TD - Cours de Géométrie - M.FABBRI
2. Dessin panoramique, au crayon, de l’église Saint-Eustache à Paris. 3. Projet de struture de tour, schémas.
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LA LUMIÈRE COMME MATIÈRE
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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Expérimentations Licence 1, semestre 1 : Expérimentation. Abordée dans tous les projets, la lumière fait ici l’objet d’expérimentations particulières. Sa réflexion sur les plans d’un espace qualifie ce dernier et peut lui donner des aspects totalement différents. Ici, partant de petits espaces rectangulaires sans aucune qualification, le travail de la lumière apporte de la matière à chaque «boite à lumière». Les essais précédents se poursuivent par la réalisation d’un espace, éclairé par des dispositifs laissant entrer de manière indirecte la lumière extérieure. Cet espace, surélevé, aux dimensions données fait l’objet d’une attention particulière sur son entrée. 1. Géométral de l’objet réalisé 2. Maquette d’expérimentation
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Analyse graphique 1. Dessin à la plume Exercice de drapé et étude partielle des ombres. 2. Dessin à la plume Exercice sur les ombres d’un brocoli. 3. Dessin au crayon dans la cours de l’hôpital Saint-Louis à Paris. 4. Lavis préparatoire sous les arcades de la place des Vosges à Paris.
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L’ÉDIFICE COMME PROJET
COUPE AA'
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
PLAN R+2
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
PLAN R+3
PLAN RDC
PLAN R+4
PLAN RDC
PLAN R+4
PLAN R+1
PLAN DE TOITURE
COUPE BB'
ELEVATIONS PARTIELLES
PLAN R+1
PLAN DE TOITURE
COUPE BB'
ELEVATIONS PARTIELLES Développé de la cours T2
REALISE PAR UN EDUCATIF PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT
Façade sur rue
Façade sur rue Développé de la cours T2
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN EDUCATIF PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT
PLAN R+3
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Ensemble logements
Les façades sont travaillées de manière sobre et radicale. Celles qui donnent sur l’intérieur des équerres ne sont pas structurelles, donc largement vitrées. Les murs extérieurs, porteurs et très épais sont marqués par un grands bandeau en retrait, dans lesquels apparaissent des ouvertures. En opposition à ces grandes horizontales, des verticales fines marquent la présence des escaliers sur les pignons. Cette ouverture est reprise comme référence sur la première façade.
Coupe perspective BB' texturée
PROPOSITION D'ASSEMBLAGE
Axonométrie
Plan - 500è
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Nous devions concevoir trois appartements, ainsi qu’un local commun sur une parcelle de 25 mètres par 8 mètres, avec une pente de 25 %. Sur ce projet, le choix de travailler des modules en équerres enchevêtrés les uns sur les autres a conditionné le plan général. Chaque appartement s’organise Module d'assemblage sur un à trois étages, autour d’un jardin-patio. L’accès se fait par exterieurs un long escalier longitudinal Espaces Principe d'entrée en bord de parcelle. Les paliers distribuent les jardins de chaque appartement. Pour renforcer la figure de l’équerre et le travail de son angle, on entre par le jardin, dans l’angle, grâce aux portes vitrées coulissantes.
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Licence 2, Semestre 3 : Conception, Guy Desgrandschamps
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Mod
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Espaces exterieurs
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Princi
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1. Géométral du projet 2. Proposition d’assemblage par six pour créer un micro quartier. 3. Schémas de principes des modules, de la répartition des espaces extérieurs et du traitement de l’angle par l’entrée dans les appartements. 4. Extrait de la maquette du projet. 5. Perspective 3D de l’entrée dans l’appartement studio, vue du palier bas de l’escalier d’accès. 6. Perspective 3D de nuit vue de l’autre coté de la rue.
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7. Maquette coupe du projet. 8. Perspective générale descriptive du projet. (Plume & crayon)
Charlotte Chapin - Portfolio - 2015 - ENSA Paris Belleville
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Coupe CC’ - 200ème
Coupe BB’ - 200ème
Coupe AA’ - 200ème Plan de toiture - 500ème
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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Élévation Sud - 200ème
Élévation Nord - 200ème Plan - 200ème
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Schémas : Circulation - Verrières - Opacités - Lignes directrices - 500ème REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Charlotte Chapin - Licence 2 - Semestre 2 - 2014 - Miguel Macian - page 2-2
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Schémas : Circulation - Verrières - Opacités - Lignes directrices - 500ème
Coupe DD’ - 200ème
Axonométries frontales - 200ème
Coupe DD’ - 200ème Gradation de l’entrée des classes progression et vues
Élévation Ouest - 200ème Élévation Est - 200ème
Axonométries frontales - 200ème
Gradation de l’entrée des classes progression et vues REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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Schémas : Circulation - Verrières - Opacités - Lignes directrices
Charlotte Chapin - Licence 2 - Semestre 2 - 2014 - Miguel Macian - page 2-2
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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Élévation Est - 200ème
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
Élévation Ouest - 200ème
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Coupe DD’ - 200ème Élévation Ouest - 200ème
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École maternelle Licence 2, Semestre 4 : Conception, Miguel Macian Nous devions concevoir une école maternelle de sept classes, qui se trouverait dans le parc de la Cité Universitaire de Paris. Le bâtiment s’organise en U, pour donner de l’intériorité à la cour qui s’ouvre sur le parc au sud. Nous avons commencé par travailler les classes. Ces dernières sont reliées deux par deux par un atelier commun. Ces binômes sont reliés entre eux par un patio qui anime le couloir et donne sur le coin lecture, en creux de chaque classe. Ces patios, les larges baies vitrées, ainsi que l’espace ludique en balcon, traduisent une volonté de jeu sur les vues et les transparences. On retrouve cette notion dans le travail des obliques en coupe des plafonds. Le hall joue un rôle d’articulation majeur; son plan se soulève, pour laisser glisser l’aile de l’administration et celle des grandes salles sous celui-ci. Les plans s’articulent par pliage en jouant ainsi avec la lumière.
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1. Géométral du projet 2. Coupes et axonométries frontales. 3. Schémas analytiques des lignes constructives du bâtiment, ses opacités, les jeux de regards des classes avec la cour, des espaces de distribution et enfin, des parois vitrées représentant le bâtiment. 4. Maquette démontable de l’école. 5. Perspective 3D et croquis d’intention de l’entrée de l’école.
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6. Maquette détail d’une salle de classe 7. Perspective d’une salle de classe 8. Perspective représentative du projet, vue de la cours sur l’articulation du hall.
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR PAR UN UN PRODUIT PRODUIT AUTODESK AUTODESK A A BUT BUT EDUCATIF EDUCATIF REALISE
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
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Bibliothèque Licence 3, Semestre 1 : Conception, Alain Dervieux Afin de se confronter à l’agencement et l’éclairage d’un espace de 30m par 30m, nous avons imaginé une bibliothèque à travers une suite d’exercices. Dans un premier temps, par un travail graphique en perspective, nous avons défini l’entrée de nos bâtiments. Le fil directeur du projet était l’expression dans l’espace d’une hypothèse : le mot «mélodie» dans mon cas. Par la suite, l’indépendance de la structure par rapport au mobilier est assuré par le travail de superposition de différentes trames. Pour déterminer le module qui se répète dans cette trame, j’ai utilisé la grande diagonale qui permet de relier visuellement l’espace lecture du nord à l’extrémité de l’espace de rayonnages. Conformément à l’idée de variation qu’induit l’expression de «mélodie», les espaces de lecture sont dispersés afin d’avoir une large gamme d’ambiances lumineuses. On peut donc choisir son lieu de travail en fonction de ses préférences, ses besoins, le temps, la saison...
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1. Plan du RDC et R+1 superposés 2. Dessin «dessus/dessous» représentant le plan libre. 3. Schémas de l’enchaînement des façades. 4. Maquette démontable du projet 5. Vue 3D de l’angle sud-est. 6. Perspective 3D de l’espace enfant. 7. Perspective 3D de l’espace de lecture adulte.
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8. Extrait de l’entrée dans la maquette 9. Suite de perspectives de la séquence d’entrée.
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LE CORPS HUMAIN
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Analyse graphique Licence 1, Semestre 2 : Simon Vignaud 1. Croquis aux crayons d’un modèle vivant, pauses courtes 2. Croquis aux crayons d’un modèle vivant, pauses semi-longues. 3. Croquis aux crayons d’un modèle vivant, pauses courtes 4. Croquis aux crayons d’un modèle vivant, recherches sur le mouvement avec superposition autour du pied d’appui, succession de pauses courtes
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Lycée 1ère, Trimestre 1 : 1. Croquis à l’aquarelle et feutres d’un sportif en roller. 2. Croquis à l’aquarelle et encre d’un homme allongé. 3. Croquis aux feutres d’un homme allongé. 4. Croquis aux feutres d’un cycliste.
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Assises alternatives Lycée Seconde, Trimestre 3 : En seconde, pour nous préparer au bac art appliqué, nous avons fait une série d’exercice d’analyse autour du design. Voici un de ces exercices, qui a permit une prise de conscience sur la place du corps vis à vis des objets urbain et l’espace qui l’entoure. J’ai donc commencé par m’intéresser au mobilier adapté et comment celui-ci était utilisé. Le reste du dossier présente une série de situation et d’objet détourné qui présente une ergonomie plus ou moins adapté au corps à leur insu.
1. Extrait du dossier d’analyse sur les assises alternatives.
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LE DESIGN ET LE CORPS
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Aire de jeux - Lettres Lycée terminale, Trimestre 2 : Le thème général du trimestre était la typographie. En Design d’espace, nous devions concevoir une aire de jeux composée de lettres. Elle devait comporter un aspect ludique important, encourager le développement physique de l’enfant tout en respectant les règles de sécurité et l’ergonomie propre à sa taille. L’idée directrice de mon projet était de proposer un voyage dans l’espace par l’organisation en quatre zones. La première zone «la fusée» propose un jeu en hauteur pour point de départ. La deuxième, «le temps et l’espace» est traitée par les outils de mesure du temps, de la taille et du poids. La troisième zone «la gravité» tourne autour des principes basiques et des trajectoires, avec des balançoires et des tourniquets. La dernière «La galaxie» conclut cette aire de jeux avec des formes très rondes qui rappellent les planètes. Ces notions sont traitées de manière assez littérale car elles sont des supports de jeux et d’imagination pour les enfants.
1. Extrait du dossier de présentation du projet. 2. Perspectives 3D du projet.
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La couleur intérieure Lycée, terminale, Trimestre 3 : Au troisième trimestre, le thème général était la couleur. La demande était de réaliser une maquette d’un espace intérieur qui représenterait notre couleur intérieure. J’ai d’abord commencé par une recherche sur différentes gammes colorées. Après avoir sélectionné et géométrisé cette gamme, le travail s’est concentré sur la forme de l’espace. La première idée était de constituer un élément léger, aérien, associé à un traitement plastique du mur qui renvoie à l’élévation d’un son. Pour renforcer et s’opposer à cette aspect volatile, j’ai choisi d’ajouter une seconde gamme colorée, qui intervient par ajourages dans des formes très cadrées et géométriques. Cette opposition joue de l’ambiguïté et l’ambivalence qui se créent dans l’esprit humain.
1. Extraits du dossier de recherches et de présentation du projet. 2. Maquette de l’espace imaginé
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Tout les documents présentés dans ce portfolio - photographies, maquettes, dessins et gravures - ont été réalisés par moi-même au cours de ces six dernières années.
Merci de votre attention...