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採訪 甘捷曼 整理 攝影 作品提供 建築系 陳明城 黃秀慧 成功大學
力道與古道 成功大學建築系鄭泰昇主任專訪
很多人說「成大建築系近來很有活力！」為了瞭解現況，放築塾代誌採訪組來到台南 成大校園，拜訪已有 71 年歷史的建築系，訪問鄭泰昇系主任，請教他自上任以來推動 了什麼？建立怎樣的新制度？從 9 年前，傅朝卿老師在任時就著手規劃加入新血，到 現在，新面貌如何體現在空間、在師生的活動之中？
學習建築是一個生命成熟的過程，許
多的作品都是建築師自我成熟的挑戰， 需要長久培養自學的習慣。
鄭泰昇 成功大學建築系主任
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f: 請說明成大建築系的現況優勢及未來的展望。
創新課程核心；4. 發展『創新實務課程』以建築設
成 功 大 學 建 築 系 為 校 內 最 早 創 立 的 系 所 之 一， 於
(Internship & Practice) 為建築設計課程核心能力；
1944 年創立建築系、1968 年成立碩士班、1991 年
增 設 博 士 班， 是 國 內 大 學 建 築 相 關 科 系 中 歷 史 最 悠 久 者。 系 內 享 有 眾 多 國 家 資 源， 包 括 空 間、 設
計整合工程實務相關知識領域；5. 『實習與實作』 6.『國際工作營』 (International Design Workshop) 為國際化的觸媒。
備、師資居全國建築系之冠，目前有 29 位專任師
其中，有關「駐校建築師」之創新課程概念，除了
成 大 建 築 系 大 學 新 生 入 學 成 績 極 優， 除 醫 學 院 之
Centric」為思考，與現行體制內課程進行整合。建築
資、34 位兼任師資、國際師資 1 名。
外，居全校第一，今年指考分數逼近全國 Top 10，
現 有 大 學 部 及 碩 博 士 班 學 生 共 約 600 名， 大 學 部
每 年 招 收 約 60 名 學 生。 英 國 QS World University Rankings 2015 擠入全世界 Top 100。
未來將朝向「創新、整合、國際化」I3 - Innovation,
引進實務與教學之結合以外，也預期以「Studio‐
本為統整各種專業之一門應用學科，故以 Design‐ Build Studio 為核心的創新學群，藉由引進一項實作
主題，結合所有相關專業科目，可讓學生體驗到在實 際建築設計過程中所面臨與各種專業之介面與整合。
Integration, Internationalization 三方向邁進。
f: 成大在建築教育課程上的特色？四五年制分流的差異？
f: 請談談成大建築系的課程規劃特色。
1.
年制與五年制，四年制以工程為導向，五年制為設
「建築設計」課程在世界各國的建築系皆為主要的核
讓不同能力的學生可適性發展，並透過設計課程進
究二大課程架構，導向一連貫大學、碩士、博士的建
系上的教育目標為培育建築界的領導人才，分為四 計 導 向， 目 的 在 於 提 供 全 方 位 的 建 築 教 育 環 境， 行 設 計 與 其 它 專 業 領 域 的 整 合， 設 有 本 系 國 際 研
討 會、 國 際 設 計 工 作 營， 出 國 圓 夢 計 畫 旅 行 獎 學 金、 校 外 實 習 等 制 度 及 聘 請 國 際 建 築 大 師 到 系 內 演講等，以提高學生的國際競爭力。
系上的五大核心能力：「建築專業知識與跨領域創新 能力」、「設計與工程整合能力」、「創意思考與問 題解決能力」、「溝通表達與團隊合作能力」與「國 際視野與創新領導能力」。系上教師在學術研究投稿 期刊、參與國內外研討會，執行專案研究有卓越表
心課程，系上以五年制設計 / 實務、四年制工程 / 研 築學程設計，學生在大一進入建築系時不分組，在大 四時自由選擇不同的學制就讀，五年制的畢業生可接 續到一年半的碩士班設計學程，以實際案例導向的設 計論文畢業；四年制的學生則是接續二年的碩士研究
學程，以研究論文畢業，進而到博士班就讀，基本上， 五年制偏實務導向，四年制偏研究導向。 •
現，亦有創作、展覽、競圖與演講等。
不分組，讓學生以二年的時間充分了解建築學科 內涵與個人性向之後，自大三起再依其志願選擇
築教育改革計畫，目標乃是突破體制、超越自我、以 2.『駐校建築師』(Architect-in-school) 為改革驅動 力；3.『 設 計 構 築 工 坊 』(Design-Build Studio) 為
同基礎課程，以培養美學、構築、造型、機能等 態構築、小住宅等基礎訓練，基本上，大一、二
畫」，以『駐校建築師 + 設計構築工坊』為核心的建 築專業課程分流』邁向『建築教育的體制內改革』；
基礎課程 (Basic Studios)：大學一、二年級為共 建築設計操作為主，設計題目包括空間單元、型
自 99 學年度開始，系上進行「成大建築教育改進計
及國際接軌，具體改革機制有：1. 從『四、五年制建
以建築設計為核心的課程分流架構
四年制或五年制。 •
․ 核心課程 (Core Studios)：大學三年級進入建
築系的核心課程，正式分為四年制與五年制二 組，由學生自由選擇不同的學制，每人有一次轉
11
•
組的機會，二個學制最主要的差異，在於四年制
2.
境控制相關的課程；五年制以設計 / 實務為主，
現行課程規劃為各領域並重發展，但各門課程之間的
則上大三建築設計課程仍然維持共同必修科目。
為各自獨立。然而建築本為統整各種專業之一門應用
以工程 / 研究為主，必須多修習構造、結構、環
必須多修習都市規劃、歷史理論相關的課程，原 •
特殊專題 (Special Topics Studios)：大學四年級 為四年制與五年制正式分開的學年，為了與建築 專業接軌，五年制的學生在大四上學期，必須
離開學校，到專業的建築師事務所實習半年，半 年之後回到學校，進行國際設計工作營與必選的
學科，故以 Design/Build Studio（設計構築工坊） 為核心的創新學群，藉由引進一項實做主題，結合所 有相關專業科目，可讓學生體驗到在實際建築設計過 程中所面臨與各種專業之介面與整合。相關專業科目 可透過實做案例，實踐專業知識之應用。 3.
計、構築設計等；四年制學生則是上學期必選特
本系五年制學生經過大一、大二基礎課程與大三核心
計專題。
實務實習，經過申請篩選的程序、一整個學期半年的
殊設計專題，下學期則是視個人意願選修特殊設 畢業設計 (Thesis Projects)：五年制為建築專業 學程，大五畢業前必須利用半年到一年的時間完 成一件畢業設計作品，包括公開展覽與評圖，大 五的學生在大學畢業，及達到建築師考試要求的 四十個建築設計學分，得以參加建築師考試。
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聯繫性不高，學生花費在不同課程上的時間與學習常
特殊設計專題，以作為未來的專長領域之準備， 特殊設計專題包括規劃設計、永續設計、數位設
•
課程領域整合與創新
海外實習──打開國際設計視野
課程的訓練，大四的第一個學期則全面進行校外建築 時間都待在校外的事務所實習。系方則鼓勵同學前往 海外事務所，實際經驗異地異文化，直接與不同背景 的設計人一起激盪學習。系方也積極作為學生與海外 事務所的連絡介面，替需要的同學爭取實習機會及申 請補助。
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f: 陶淵明說「人生實難」，成大建築系的難處是？
「整合」是成大建築系最難之處，對於學生而言，需 要將課程上的設計與工程知識消化完後，整合成為建
築實務有用的知識 ; 對於教師而言，成大建築系有將 近 30 位專任師資，如何尊重不同領域知識，將各自
研究成果轉成建築實務的應用，並與其他老師的知識 整合，也是相當的不容易。
f: 建築師的思考與統合能力極重要，學校的課程是否重視
思考力？如何進行？
成大建築系學生因為都是極為優秀，思考與統合能力 沒有問題，課程也相當注意學生的思考能力，從建築 設計課的師生互動可以看出與他校不同之處。
f: 學生的作品如何在技術與概念中取得平衡很重要，如何
教導學生達成？
「師資」是重要的關鍵，成大建築系在傳統上有完整 的工程技術師資，近年來逐步加強設計師資，目前已 達平衡的狀態，吳光庭老師負責大學部設計學程，劉 舜仁老師負責研究所設計學程。系上藉由各年級建築 設計課程，由專任與業界兼任教師共同配合，分組授 課，以落實實務經驗的傳授。
f:「駐校建築師」是成大建築系的特色，在增強實務操作
方面，具有怎樣的作用？
代 的 設 計 人 才 的 創 意 環 境， 裡 面 有 數 位 工 場、 藝 廊、咖啡廳、睡典藏、共同工作室等。
系所與畢業生互動的機制，主要由「財團法人成大建
築文教基金會」來推展執行。基金會創立於 1994 年， 由四十多位各屆系友代表出席並籌資成立。設立的目 的主要是連繫系友，設置獎學金獎勵優秀學生，獎助 學著作之出版，推動學術研究計劃，促進建教合作與
推廣教育，出版系（所）友通訊、簡訊，設置系（所） 友學術或專業講座，及舉辦不定期系（所）友學術或 專業研討會。「成大建築簡訊」是成大建築系重要的 刊物，不僅報導系上及系友之活動，也適時刊登老師 之文章及同學的作品。
建築為一廣泛複雜的設計與工程整合研究領域，涵蓋
f: 請談談 2015 這屆畢業生的整體表現。
管道，系上首創「駐校建築師」制度，邀請黃聲遠、
業設計展（台北松煙）、國際獲獎、PachaKucha（喊
了人文、科學、藝術等面向。為提供學生多元的學習
邱文傑、林洲民、張清華等知名建築師擔任駐校建築 師，顏茂倉老師也在大四開設實務整合課程，讓學生
能夠動手繪製施工圖 ; 成大也率先開設「創新實務整 合課程」與國際競圖的大型設計工程團隊合作，以衛
2015 這一屆畢業生普遍受到外界的肯定，不管是畢 聲）、對外發表等，都獲相當高的評價，學生們的學 習態度也相當的不錯，業界目前對於成大畢業生的評 價相當高。
武營文化藝術中心為基礎，透過荷蘭 Mecanoo 建築
f: 請對建築系學生說一句話
音響、劇場、施工到工地參觀，讓學生參與學習衛武
築師自我成熟的挑戰，需要長久培養自學的習慣，可
師事務所的第一手資料，從設計概念、結構、構造、 營文化藝術中心之理念如何在現實中落實。
跨領域的創新與整合已成為時代趨勢，在課程設計
上把握建築訓練的核心，同時鼓勵同學能夠打開視 野，運用建築的觀點與思維，積極介入各個領域當
中 發 揮 影 響 力，C-Hub 是 成 大 建 築 系 在 今 年 即 將
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啟 用 的 新 大 樓， 將 能 提 供 一 個 完 善 的、 培 養 新 一
學習建築是一個生命成熟的過程，許多的作品都是建 以多到國內外旅行，除了觀察體驗之外，也可以增進 對於不同文化的了解，學會問對的問題，隨時保持活 力，接受新的思維，對於當代的議題要相當的敏感， 例如永續的議題。┃
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好的黃金法則 )
Christopher Alexander, A Pattern Language: Towns,
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造)
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( 建築：形式空間秩序 )
雜誌：
Buildings, Construction, 1977 ( 建築模式語言城鎮 . 建築 . 構
Francis Ching, Architecture: Form, Space, and Order, 2007 Farshid Moussavi, The Function of Form, 2009
Peter, Zumthor, Thinking Architecture, 2010
Mathew Frederick, 101 Things I Learned in Architecture
School, 2007 (1 建築的法則：101 個看懂建築，讓生活空間更
•
Paul Goldberger, Why Architecture Matters, 2011 ( 建築為何
重要 )
William McDonough, Cradle to Cradle: Remaking the Way
We Make Things, 2002 ( 從搖籃到搖籃 )
Architectural Design (AD),http://www.architectural-designmagazine.com
作品集：
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Thomas Heatherwick: Making
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韌性河岸居住計劃 Riverside Settlement 圖文提供 / 成功大學建築系 詹季凡
面對快速成長的都市，上位者擬定的政策與使用者發
人，但因經濟許可以及種種價值觀的差異，導致這個
不同，甚至經常發生嚴重衝突。我選擇了「佔領」這
遷問題，環境的脆弱度在這個案例裡，成為了政府強
展出來的使用方法，往往會有很大的摩擦與觀念上的 個非正式居住的議題，討論在城市與人的生活形態轉 變之下，不同的居住形式存在的可能性以及與環境共 存的方式。
以新店溪畔的溪洲部落作為我的基地，部落裡的居民 是因為城市化而聚集，但也因為城市的發展而面臨被 拆散的危機。這一群來自東台灣的阿美族原住民到了 台北，為了生活，擔任了建造城市硬體設施的基層工
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他們重新在城市邊緣建立起、仿製家鄉的部落面臨迫 制遷移的理由之一。我試著用普世價值看待居住議題，
利用容易取得的材料並且配合居民本身的建築建造能 力，讓構築這件事在居住上變成一種參與、一種不斷
的互動，並且結合了韌性城市理論中與環境共存的觀 念，利用基地本身的地理條件，以及建築構築的模式和 材料的選擇，改善基地環境的脆弱度，找出一種形式，
讓這個河岸部落以一個雖然非大眾認知為普遍、非習 以為常的居住方式，但安全、合理的延續下去。
成功大學建築系學生作品
反饋森林 都市邊界中以堤防為基礎 的封閉森林系統建構
反饋森林
圖文提供 / 成功大學建築系陳璽兆 Hsi Chao Chen
反饋森林是一個關於，人們從平常生活，且受到汙染的都
更是世界第一，空氣汙染也對此區有一定程度的傷害。
都市中存在著許多邊界，而這些邊界通常是兩個或兩個以
主動，利用堤防為基礎，建構一個完全封閉，有自給自
市中抽離，到達一個不受外界干擾，放鬆沉澱心靈的故事。 上性質不同的事物，並不妥協的併置在一起而產生的，台 中港火力發電廠，大型廠房區內海堤防，是人們創造出一 個巨大的邊界，不管是在實質上或是心理上，這片森林提 供一個，讓人們突破這些邊界的機會，重新享有新鮮的空 氣及喜悅的身心，當我們想要離開，這個平凡甚至厭煩的
都市，逃往邊境時，有個伊甸園，佇立在那，堤防是都市
中人類面對河流的普遍態度，直接截斷了人與自然的關係。 安良港大排出海口的堤防阻隔了台中港內海的水，直接面
對整個台中港工廠區。而這區充斥著關於時間變動的事物， 基地周圍有著倉儲貨櫃集散地、大小貯木場、一年一耕的 農地，加上台中港潮汐的每日漲退，我把這些視為時間變
動的地景。台中火力發電廠及旁的鋼鐵廠都以極大的姿態 佇立於台中港區，人類在整區有種身體尺度與安全感的喪 失。而火力發電廠是台灣最大的發電廠，二氧化碳排放量
我試圖改變堤防只是用來阻隔河海水的本質，轉被動為 足系統的森林。這是一個讓人能暫時抽離原來的都市樣
貌，並大口呼吸新鮮空氣的反饋森林。六根貯木場運來 的 20 米長原木從堤防上長出，撐起屋頂，再懸吊整個溫
室的平台。堤防本體作為一個巨型盆栽，並利用提防以 東從 1920 年代就留下來的淡水水塘，供養著裡面的樹 木。我企圖讓人還在都市時看到的是如周圍廠區的工廠
樣態，而當人從堤防的小洞入口進入，身體行走在地下 不斷的被壓縮，再從土裡冒出進到溫室時，感官已被抽 離到一個全新的場域。內部空間的地面層與懸吊層訴說
著原來的 ground level 與新的 groundlevel 之間的關係， 藉由不同的小空間軟化工廠框架，並創造人與樹木不同
層次的感受。而這片森林會以一個 prototype 的方式散 落在這個都市的各處邊界，靜候著人們。
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