Э.С. Сильнова, Н.Г. Каневская, В.Ф. Олейник
Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке
4 КЛАСС Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины
Киев Центр навчально-методичної літератури 2013
Пояснительная записка для учителя Комбинированные контрольные работы, предлагаемые в пособии, предназначены для итоговой аттестации учащихся 4 класса по русскому языку (язык обучения). Их содержание соответствует базовой учебной программе по русскому языку для 1–4-х классов (2006 г.). Предлагаемые аттестационные контрольные работы проводятся с целью проверки речевых и правописных умений учащихся, приобретенных в начальных классах, а также способности детей применять языковые знания на практике. Проверка языковых и речевых умений осуществляется путем анализа и конструирования слов, сочетаний слов, предложений, текста, которые должны быть написаны каллиграфически. Аттестационная контрольная работа по русскому языку состоит из 10 заданий, разных по уровню сложности: – семь заданий закрытого типа, при выполнении которых ученику необходимо выбрать один правильный ответ из трёх предлагаемых; – два задания открытого типа, выполнение которых требует самостоятельности: построение сочетания слов, конструирование предложения и т.п.; – одно творческое задание – письменное высказывание на заданную тему (5–7 предложений). Оценивание выполнения контрольной работы осуществляется так: за каждое правильно выполненное задание закрытого (№ 1–7) и открытого (№ 8, 9) типов ставится 1 балл; за выполнение творческого задания – 3 балла: 1 балл – за содержание (раскрытие темы) и построение текста в соответствии со структурными частями; 1 балл – за высказывание собственного мнения и за использование образных слов и выражений (синонимы, эпитеты, сравнения и т.п.); 1 балл – за грамотность (учитываются предусмотренные программой начальной школы орфограммы и пунктограммы). Итоговая контрольная работа оценивается в соответствии с приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта от 13.04.11 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихо ванців) у системі загальної середньої освіти». 3
Дорогой друг! Тебе предстоит выполнить контрольную работу по русскому языку. Работа состоит из 10 заданий. Чтобы успешно с ними справиться, изучи инструкцию. Инструкция 1. Перед выполнением задания сначала прочитай его и подумай, как его выполнить. 2. К заданиям и вопросам 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7 предлагается 3 варианта ответа. Внимательно прочитай все три варианта, выбери только один – правильный – ответ и обведи ту букву, которая стоит возле этого ответа. Например: Определи строку, в которой записаны только родственные (однокоренные) слова:
А сосна, ель, кедр Б сосна, сосновый, кедровый В ельник, еловый, ель 3. Если при самопроверке тебе стало понятно, что был выбран неправильный ответ, аккуратно зачеркни свою пометку и обозначь букву с правильным ответом. 4. Некоторые задания выполняются на строчках под ними: записываются предложения, вставляются слова, буквы, знаки препинания, делаются пометки или подчёркивание. Старайся сделать это аккуратно, чётко и без пома рок. Текст, предложения, слова пиши каллиграфически. 5. При выполнении десятого задания постарайся использовать яркие образные слова и выражения, высказать собственное суждение, своё отношение к тому, о чём пишешь. 6. Если ты не знаешь, как выполнить какое-то из заданий, пропусти его и приступай к выполнению следующего. 7. При выполнении работы можно возвращаться к любому заданию, пересматривать его несколько раз, чтобы найти правильный ответ. 8. После выполнения работы внимательно её проверь. Желаем тебе успеха! 4
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задание 1.
Лось вышел из леса на полянку... Как он был хорош на белом фоне березняка! И какая своеобразная внешность у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные, как вывороченные корни, рога. Сам такой тяжёлый, грузный, а ноги высокие, стройные, как у скакового коня. И какая окраска шерсти! Весь он тёмно-бурый, а на ногах словно белые, туго натянутые чулки. По Г. Скребицкому 1. Определи тип текста.
А описание Б рассуждение В повествование 2. В какой строке записаны предложения?
А Чтение книги. Счастливые дети. Весело играть. Б Солнце садится. Ручьи звенят. Ландыши цветут. В Густой туман. Играющие котята. Записали в тетрадь. 3. Устойчивое выражение светлая голова можно заменить сочетанием слов:
А светлые волосы Б болит голова В умный человек 4. Выбери строку, в которой записаны глаголы.
А письмо, говор, смех Б писать, говорит, смеётся В письменный, говорливый, смешной 5
5. Имена прилагательные в форме родительного падежа записаны в строке:
А солнечного, радостного, весеннего (дня) Б солнечным, радостным, весенним (днём) В солнечному, радостному, весеннему (дню) 6. Какой звук произносится и какая буква пишется на месте пропуска в слове про..ьба?
А звук [з], буква з Б звук [з'], буква с В звук [с'], буква c 7. Букву о в корне надо писать во всех словах строки:
А д..рога, к..рова, г..ризонт Б г..зета, к..стрюля, к..лендарь В агр..ном, б..гаж, р..кета 8. Найди в предложении имя существительное в форме дательного падежа и обозначь окончание.
Кружатся листья по полянам, и гуси длинным караваном над лесом держат перелёт. (И. Бунин) 9. Перестрой повествовательное предложение в побудительное с обращением, запиши его.
Звенит весело и зовёт нас на урок школьный звонок.
10. Представь, что твоя собака или кошка захотела рассказать о тебе. Составь текст от имени собаки или кошки (5–7 предложений).
МОЙ ДРУГ
6
7
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задания 1 и 2.
Вот большое стадо гусей сидит на песчаной отмели далеко от берега. Ни подойти, ни подъехать. Завернули голову под крыло, поджали одну лапу и спят спокойно. Чего им бояться? С каждого края стада стоит старый гусь. Он не спит не дремлет зорко глядит по сторонам. Поди-ка, возьми их врасплох! Виталий Бианки 1. Выбери заголовок, который выражает основную мысль текста.
А Гуси Б Дикие гуси осторожны В Старый гусь 2. Запятые между однородными членами отсутствуют:
А во втором предложении текста Б в третьем предложении текста В в предпоследнем предложении текста 3. Выбери правильный вариант сочетания слов.
А смеяться с чего Б смеяться из чего В смеяться над чем 4. Наречия записаны в строке:
А весело, шумно, рано, мало Б весёлый, шумный, ранний, малый В веселье, шум, рань, малыш 5. Укажи, в какой строке все имена существительные одного склонения.
А картофель, сирень, день Б корабль, тополь, смелость В морковь, мышь, карамель 8
6. Разделительный твёрдый знак на месте точек должен быть во всех словах строки:
А в..езд, об..явление, раз..яснение, под..ём Б раз..езд, здоров..е, мурав..и, обез..яна В под..езд, кон..ки, угол..ки, сер..ёзный 7. Какое из данных слов является родственным (однокоренным) к слову берег?
А бережливый Б прибрежный В оберегать 8. Вставь в пословицу пропущенные слова, которые между собой являются антонимами.
Ученье – ____________ , а неученье – ____________. 9. Дополни предложение второстепенными членами и запиши его.
(К а к о й?) ... щенок заблудился (г д е?) ... и (к а к?) ... скулил.
10. Составь текст на данную тему (5–7 предложений).
КРАСКИ И ЗВУКИ ВЕСНЫ
9
10
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1, 2, 3.
ВОЛШЕБНАЯ СНЕЖИНКА Волшебная снежинка села на веточку, с которой только что слетел последний листок. – Хочешь, я стану цветком? – спросила у веточки снежинка. Но веточка уже спала и ничего не ответила. Тогда снежинка полетела вниз, и села на стебелёк осыпавшегося цветка. – Хочешь, я стану цветком? – спросила она. Но стебелёк уже спал и ничего не ответил. Так летала снежинка всю зиму и только в начале весны догадалась стать подснежником. По В. Хмельницкому 1. Концовкой этого текста может быть предложение:
А Снежинки – холодные ледяные звёздочки. Б И красиво, и разрешения ни у кого спрашивать не нужно. В Снежинки похожи на нежное кружево. 2. В выделенном предложении ошибка допущена:
А в употреблении слов Б в постановке запятой В в написании слов 3. Синоним к слову, выделенному в последнем предложении текста, записан в строке:
А решила Б подумала В сообразила 4. Только порядковые имена числительные записаны в строке: 11
А двадцать четвёртый, одиннадцатый, седьмой Б пятый, сорок, тридцать первый В четырнадцатый, три, сороковой 5. Слова какой строки могут стать существительными третьего склонения, если к ним добавить ь?
А зал, тыл, пол Б ел, мел, кров В мёд, лён, лёд 6. Правильно поставлен знак ударения во всех словах строки:
А торты, банты, крапива Б торты, банты, крапива В торты, банты, крапива 7. Нет приставки во всех словах строки:
А спросить, разделать, поехать Б здесь, здоровье, здание В наряд, список, срубить 8. Найди слова, которые написаны неправильно. Запиши предложение, исправив ошибки.
Лес наполняит грибами лукошко и про запас оставляит немножко. (В. Шульжик)
9. Дополни предложение второстепенными членами и запиши его.
На солнышке капельки блестели и переливались.
12
10. Составь текст на данную тему (5–7 предложений).
МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРА
13
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задание 1.
Эта ягодка была самая крупная и красивая. Василёк нашёл её первый. Мальчику было жалко рвать её – уж очень хороша. Он встал на коленки и понюхал душистый кустик. – Надя, смотри, что я нашёл! Надя бросилась к брату. – Где? Покажи! – Вот, – сказал Василёк и показал на чудесную земляничку. В тот же миг Надя крикнула: – Чур, моя! Хвать! И раздавила ягодку. А Василёк горько заплакал. По Н. Яночкиной 1. Концовкой этого текста может быть предложение:
А Мальчик пожалел, что не съел земляничку. Б Ведь больше во всём свете нет такой удивительной землянички. В Василёк пожалел, что сам не сорвал ягодку. 2. Выбери предложение, которое подходит к данной схеме.
Кто?
что сделал? и что сделал? на что? как?
что?
какой?
А А Василёк горько заплакал. Б Ягодка была самая крупная и красивая. В Василёк встал на коленки и понюхал душистый кус тик. 3. Антонимы к слову холодный (воздух) записаны в строке:
А ледяной, морозный, студёный Б горячий, обжигающий, раскалённый В сдержанный, спокойный, остывший 14
4. Сочетание имени числительного с именем существительным правильно написано в строке:
А с восьмым мартом, с девятым маем, с первым сентябрём Б с восьмым марта, с девятым мая, с первым сентября В о восьмом марте, о девятом мае, о первом сентябре 5. Имена существительные в форме дательного падежа записаны в строке:
А гнездом, гусём, лошадью, лошадкой Б в гнезде, о гусе, на лошади, на лошадке В к гнезду, гусю, лошади, лошадке 6. Все согласные звуки являются непарными мягкими в словах строки:
А чаща, чищу, чай Б щетина, чудо, щука В чайник, якорь, мель 7. Выбери строку, в которой все слова пишутся с приставкой при-.
А пр..сесть, пр..бежать, пр..днепровский Б пр..мудрый, пр..рвать, пр..соединить В пр..носили, пр..длинный, пр..красный 8. Найди слово с ошибкой. Запиши предложение, исправив её.
В чудный мир разкрытой книги всем доступен вход. (М. Гафури)
9. Перестрой повествовательное предложение в вопросительное с обращением, запиши его.
Ребята приготовили домики для скворцов. 15
10. Составь текст на данную тему (5–7 предложений).
ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ЧЕСТНЫМ
16
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1, 3, 10.
Жил-был ветер. Сначала хорошо и весело жил. Время было жаркое, а потому везде и всюду ему радовались. Подует ветер с поля – аромат горячих колосьев принесёт. Люди довольны. С луга подует – запах скошенной травы прилетает. Снова люди довольны. Ну а уж с моря ветер влажную солёную прохладу принесёт – люди радуются. Ветер умел делать множество вещей. Умел листать страницы книг. Умел сушить стираное бельё не хуже солнца. А ещё умел надувать парус лодки и гнать её по синему морю. Всё у ветра хорошо получалось. И поэтому, если иногда он слишком громко хлопал окнами, никто не обижался. Ведь что бы делали люди жарким летом без доброго свежего ветра! Так было летом. Но вот пришла осень... По Н. Абрамцевой 1. Определи стиль текста.
А научный Б художественный В научно-художественный 2. Предложение с однородными членами записано в строке:
А Ветер умел делать множество вещей. Б Всё у ветра хорошо получалось. В Подует ветер с поля и принесёт аромат горячих ко лосьев. 3. Синонимы к выделенному в тексте слову записаны в строке:
А отдохнувший, здоровый Б новый, обновлённый В прохладный, чистый 17
4. Имена существительные записаны в строке:
А сказка, новость, холод, дрожь Б сказать, обновить, похолодать, дрожать В сказочный, новый, холодный, дробный 5. В окончании всех глаголов пишется и в строке:
А стро..т, убеж..т, слуша..т Б кат..шь, туш..м, суш..т В пиш..м, люб..т, игра..шь 6. Определи, в каком сочетании слов допущена ошибка.
А любимый собака Б любимое щеня В любимая собака 7. Схеме
соответствует состав всех слов строки:
А расчёска, верхушка, въезд Б приставка, полюшко, капустный В подружка, пригородный, принесла 8. Какие окончания должны быть у глаголов второго лица единственного числа? Запиши предложение, вставляя окончания.
Душу влож.. – всё смож.. .
9. Определи тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное). Запиши его.
Птичка свила гнездо на высоком дереве. –
10. Прочитай ещё раз текст о ветре и допиши его продолжение (5–7 предложений) по плану. 18
План 1. Что делает осенний ветер? 2. Как к нему относятся люди? 3. Почему они не рады осеннему ветру? 4. Какие чувства вызывает у ветра отношение к нему людей?
19
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задание 1.
Летом высоко в горы приходит тепло. Зацветают эдельвейсы. Кажется, упали звёзды с неба и поселились на недоступных вершинах. Эдельвейс – цветок необычайной красоты. Острые се ребристые листья, которые окружают корзиночки цветков, напоминают многолучевую звезду. Вот почему этот цветок называют ещё альпийской звездой. В Украине эдельвейс встречается в Карпатах, там он известен как шёлковая косица. Это редкое растение, к сожалению, исчезает с лица земли и нуждается в защите. Поэтому эдельвейс альпийский занесён в Красную книгу. По Т. Горовой 1. С какой целью написан этот текст?
А Чтобы описать цветы нашего края. Б Чтобы рассказать о редком цветке, который нуждается в защите. В Чтобы рассказать о Карпатах. 2. Выбери предложение, которое соответствует схеме.
Что? какие?
что делают?
какие?
что? какую?
А Летом высоко в горы приходит тепло. Б Острые серебристые листья напоминают многолучевую звезду. В Поэтому эдельвейс альпийский занесён в Красную книгу. 3. Выбери сочетание слов с переносным значением.
А кипит самовар Б кипит вода В кипит работа 20
4. В какой строке записаны только имена существительные?
А зима, радость, темнота Б зимний, радостный, тёмный В зимовать, радоваться, темнеть 5. Местоимения с предлогами записаны правильно в строке:
А сними, кнему, отнас Б к ней, с ними, от них В с ими, к ему, от их 6. Выбери проверочное слово для слова пч..линый.
А пчела Б пчёлы В пчеловод 7. Родственные (однокоренные) слова записаны в строке:
А дружат, дружили, дружу Б дружить, другой, дружина В друг, дружный, дружба 8. От слова орёл образуй родственные (однокоренные) слова, с одним из них составь и запиши предложение.
9. Спиши предложение, определи и обозначь в скобках после каждого глагола его время, число, лицо или род.
Гаснет вечер, скрылось солнце, лишь закат краснеет. (И. Бунин)
21
10. Напиши сочинение на заданную тему (5–7 предложений). По желанию можешь заменить один из пунктов плана вопросом, на который ты хочешь дать ответ.
1. 2. 3. 4. 5.
22
План Любишь ли ты читать? Какие книги тебе нравятся? Кто написал эти книги? О ком, о чём в них рассказывается? Какую книгу тебе хотелось бы прочитать ещё раз?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1, 2.
Как ругают крапиву! А она виновата лишь в том, что умеет защищаться. Крапива покрыта колючими волосками. В каждом волоске спрятана бутылочка со жгучей кислотой. Острое горлышко бутылочки сразу впивается в кожу и лопается. Из бутылочки выливается кислота, от которой на ребячь их руках и ногах появляются большие волдыри, а на глазах – слёзы. По А. Дитриху, Г. Юрмину 1. Определи, с какой целью составлен текст.
А чтобы рассказать, где растёт крапива Б чтобы объяснить, где используют крапиву В чтобы объяснить, почему крапива жжётся 2. Выделенное в тексте предложение:
А простое с однородными членами Б сложное В простое 3. Выбери строку, в которой все слова многозначные:
А земля, горячий, волнуется, полный Б автобус, трамвай, троллейбус, тротуар В азбука, алфавит, ветер, утро 4. Имена прилагательные записаны в строке:
А зелень, синева, белизна, чернота Б зелёный, синий, белый, чёрный В зеленеть, синеть, белеть, чернеть
23
5. Имена существительные в форме творительного падежа записаны в строке:
А морковью, морковкой, примером, веслом Б моркови, морковки, примера, весла В моркови, морковке, примеру, веслу 6. В какой строке записаны все буквы, которые на письме могут обозначать мягкость согласных?
А я, а, о, ё, и, э Б е, ё, и, ю, я, ь В ь, и, у, ю 7. Определи строку, во всех словах которой правильно выделены окончания.
А ароматная , двадца т ь, позвонил и Б большой , уч ишь , огонь В думат ь, седьмо й, тобой 8. Измени форму имени прилагательного и связанного с ним имени существительного в соответствии со смыслом предложения. Запиши предложение.
Листья (одинокий тополь) много лет шумят над (раздольная степь).
9. Поставь в предложении, где следует, запятую и подчеркни главные члены предложения.
Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин) 10. Составь и запиши текст на тему «Вид из окна нашего класса» (5–7 предложений).
24
25
ВАРИАНТ 2 1. Определи текст.
порядок
расположения
абзацев
и
восстанови
1 Пришли на опушку ребята, подошли к берёзке и вонзили топор в ствол. Дрогнула красавица, и упали на землю прозрачные капельки. Подставили ребятишки к ране желобок, и полился в банку прозрачный сок.
2 Выросла на опушке стройная, кудрявая берёзка. Точно зимний снег, белеет стройный её ствол.
3 Наступило лето, а берёзка стоит грустная, печальная. До осени ещё далеко, а на ней мелькают жёлтые листья. Не обижайте весёлое дерево, ребята! По В. Попову
А 1, 2, 3 Б 3, 2, 1 В 2, 1, 3 2. Запятая пропущена в предложении:
А Серебристая дорога ты зовёшь меня куда? (С. Есенин) Б Гусь степенный в луже моет свой гусиный красный нос. (М. Исаковский) В Глубь небес опять ясна, пахнет в воздухе весна. (А. Фет) 3. Выбери строку с синонимами слова кудåсник.
А магический, колдовской, волшебный Б чародей, маг, волшебник В волшебница, кудесница, колдунья 4. Выбери строку, в которой записаны только предлоги. 26
А без, с, над, около, по, перед Б а, но, и, да, что, чтобы, если В за, у, но, а, в, из, что 5. Выбери строку, в которой имена числительные записаны в форме творительного падежа.
А тридцать пять, одиннадцать, сорок семь Б тридцати пяти, одиннадцати, сорока семи В тридцатью пятью, одиннадцатью, сорока семью 6. Все согласные звуки твёрдые в словах строки:
А шапка, мяч, завтра Б комната, цена, рожь В шоколад, трамвай, ноябрь 7. Выбери строку, в которой все слова с приставками раз-, рас- написаны правильно.
А разбить, разколоть, разхвалить Б разбить, расколоть, расхвалить В розбить, росколоть, росхвалить 8. Запиши предложение, употребив данные в скобках имена существительные в нужной форме.
Лебедь спокойно плывёт между зелёных (камыш) по гладкой (поверхность) (вода). (По С. Аксакову)
9. Дополни предложение второстепенными членами и запиши его. Подчеркни главные члены предложения.
(К а к о й ?) ветерок (к а к ?) качнёт (к а к у ю ?) верхушку (ч е г о ?).
27
10. Составь текст – описание летнего утра (5–7 предложений).
28
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1, 2, 3.
ЧУДЕСНАЯ ТЕТРАДЬ Мама открыла большую тетрадь, села к роялю и стала играть. Листает она за страницей страницу, и слышно, как звонко чирикают птицы, как в поле играет пастух на рожке, как плещутся рыбки в прохладной реке, как шмель, пролетая, на солнце жужжит, как тройка по зимней дороге бежит… Мне очень понравилась эта тетрадь. Я буду учиться по нотам играть! Н. Найдёнова 1. Определи стиль текста.
А научный Б научно-художественный В художественный 2. Выделенное в тексте предложение:
А сложное Б простое В простое с однородными членами 3. Слово играть в этом тексте означает:
А исполнять роль в спектакле Б исполнять музыкальное произведение В резвиться, забавляться, развлекаться 4. Выбери строку, в которой записаны только имена прилагательные:
А шумный, рассветный, тревожный Б шум, рассвет, тревога В шуметь, рассветает, тревожиться 29
5. Все сочетания слов на русском языке правильно записаны в строке
А записав у щоденник, насипати борщу, випустити з рук Б записал в дневник, налить борща, выронить из рук В записал у дневник, насыпать борщ, выронить с рук 6. Разделительный мягкий знак пишется в словах строки:
А комп..ютер, счаст..е, солов..и Б л..дина, пис..мо, мал..чик В смеят..ся, плескат..ся, мыт..ся 7. Все слова с приставкой правильно записаны в строке:
А пребежать, прелечь, примилый, преозёрный Б прибежать, прелечь, примилый, приозёрный В прибежать, прилечь, премилый, приозёрный 8. Запиши предложение, изменив форму имени прилагательного в соответствии с формой имени существительного.
Над (лесная) избушкой покачивают своими (пышная) головами (стройная) и (гордая) сосны.
9. Дополни и запиши предложение. Укажи, какое оно – простое или сложное.
Сквозь густую ... берёз прорываются ... лучи, светлые зайчики ... на белых стволах.
30
10. Составь текст-рассуждение на данную тему (5–7 предложений).
ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В БЕДЕ
31
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задание 1.
На берегу пеликаны кажутся громоздкими и неуклюжими. Кривоногие, носатые, несуразные. Но на воде пеликан похож на сказочную ладью. Катятся синие волны с белыми гребешками, а между волн, выпятив белую грудь, плывут неторопливые птицы. Они окунают в воду клювы-сачки и ловят рыбу. С воды пеликаны поднимаются тяжело, шумно шлёпая лапами. Зато потом без труда взлетают в вышину, кружа в потоках тёплого воздуха. По Н. Сладкову 1. Выбери для текста подходящий заголовок.
А Сказочная ладья Б Неуклюжие птицы В Пеликаны 2. Определи, какому предложению соответствует схема.
Где?
что делают?
какие?
кто?
А Между волн плывут неторопливые птицы. Б Катятся синие волны с белыми гребешками. В Они окунают в воду клювы-сачки и ловят рыбу. 3. Синонимы слова несуразный записаны в строке:
А неловкий, неповоротливый Б нелепый, нескладный В тяжёлый, грузный 4. Выбери строку с глаголами, которые изменяются по родам:
А сверкал, сверкала, сверкало Б сверкаешь, сверкаете, сверкает В сверкали, сверкают, сверкаете 32
5. Имена существительные третьего склонения, от которых можно образовать существительные первого склонения, записаны в строке:
А степь, рысь, осень Б ель, мышь, тетрадь В пень, день, конь 6. Слова с двумя безударными гласными, обозначенными на письме буквой о, записаны в строке:
А ст..б..льки, з..мл..ника, Б п..н..дельник, п..сс..жир, б..р..бан В б..р..да, п..л..са, к..л..сок 7. Родственные (однокоренные) слова записаны в строке:
А дорога, подорожник, дорогой, придорожный Б дорога, подорожник, дороженька, придорожный В дорога, подорожник, дорожить, придорожный 8. Запиши предложение, поставив в форме настоящего времени глаголы, данные в скобках.
(Гнать) ветер огромные тучи, (собирать) их в серые кучи. (С. Маршак)
9. Найди в предложении главные члены, подчеркни их. Покажи стрелочками связь между подлежащим и сказуемым.
И подарит яблонька людям за труды вкусные, румяные, сладкие плоды. (Е. Благинина) 10. Составь и запиши текст-рассуждение (5–7 предложений), объяс ни в нём, почему говорят:«Лето припасает, а зима подбирает». 33
34
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6 ВАРИАНТ 1 1. Восстанови текст, определив порядок расположения абзацев.
1 Невиданные кусты, деревья и травы растут в зимнем лесу. Снег превратил их в пышные тропические растения, только не дал им сочных красок и, самое главное, жизни.
2 Красив предновогодний лес. Стоит он, укутанный глубоким снегом. И хотя не услышишь сейчас задорных птичьих песен, не зашепчутся от лёгкого ветерка листья, посвоему очарователен декабрьский лес.
3 Но если бы не был красив зимний лес, никто, наверное, не вспомнил бы его весной.
4 Холодное зимнее солнце лишь на несколько часов, запутавшись в ветках деревьев, подарит лесу короткий сверкающий день. И снова спустится долгая морозная ночь. По Т. Горовой
А 1, 2, 3, 4 Б 2, 1, 4, 3 В 4, 3, 2, 1 2. Найди сложное предложение.
А Невиданные кусты, деревья и травы растут в зимнем лесу. Б Снег превратил деревья в пышные тропические растения, только не дал им сочных красок. В Холодное солнце на несколько часов подарит лесу короткий день, и снова спустится долгая морозная ночь. 35
3. Слова Родина, Отечество, Отчизна:
А синонимы Б родственные (однокоренные) слова В антонимы 4. В какой строке записаны глаголы?
А любовь, радость, ласка Б любить, радоваться, ласкать В любо, радостно, ласково 5. Местоимения правильно написаны в сочетаниях слов строки:
А сделать для его, прийти к ему, смеяться над им Б сделать для него, прийти к нему, смеяться над ним В дружить с им, говорить с ей, играть сними 6. Звуков больше, чем букв в каждом слове строки:
А ягода, экскурсия, поездка Б хочешь, мальчик, класс В горка, печенье, честный 7. Приставки и суффиксы правильно обозначены в словах строки:
А подсвечник, походный, привезли Б подсвечник, походный, привезли
В подсвечник, походный, привезли 8. Дополни и запиши предложения. Числа пиши словами.
Из 21 вычесть 7 – получится ... . К 11 прибавить 96 – получится ... .
36
9. Составь побудительное предложение – пригласи маму (или когото из родных, друзей) прийти на школьный праздник. Не забудь об обращении и словах вежливости.
10. Составь текст – рассуждение на данную тему (5–7 предложений).
ПОЧЕМУ НУЖНО ПОМОГАТЬ ПО ДОМУ
37
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задание 1.
Как щедра, благородна и величественна мать-природа! Многие люди любят её чистой, бескорыстной любовью. И в этом нет ничего удивительного. Ведь человек – часть природы, он возник из неё самой. Природе необходимы активные друзья и помощники, которые глубоко понимают её беды и нужды, заботятся о ней и берегут её богатства. Всё недоброе должно исчезнуть в сердце человека при общении с природой! По В. Соколову 1. Определи, с какой целью автором написан этот текст.
А чтобы рассказать о природе Б чтобы описать дары природы В чтобы вызвать у людей чувство любви к природе и готовность бескорыстно помогать ей 2. Ошибка в постановке запятой допущена в предложении:
А Ещё и солнце радует, и синий воздух чист. (М. Исаковский) Б Но падает и падает, с деревьев мёртвый лист. (М. Исаковский) В Встают из-за реки осенние, последние, останние деньки. (М. Исаковский) 3. Синонимы слова откровенный (разговор) записаны в строке:
А искренний, чистосердечный, прямой Б тихий, спокойный, дружеский В заинтересованный, интересный, честный 4. Имена существительные, которые относятся ко второму склонению, написаны в строке: 38
А сталь, площадь, мать Б апрель, день, олень В земля, роса, слива 5. В прошедшем времени глагол употреблён в предложении строки:
А Дождик прошёл по садовой дорожке. (А. Яшин) Б Капли на ветках висят, как серёжки. (А. Яшин) В Тронешь берёзку – она встрепенётся и засмеётся. (А. Яшин) 6. Ударение правильно обозначено во всех словах строки:
А верба, дочка, олень, щавель Б верба, дочка, олень, щавель В звонят, квартал, цепочка, ворота 7. В словах какой строки основа и окончание обозначены правильно?
А огром ный, третий, выросл и , гладиол ус Б огромн ый, тре тий , вырос ли , гладиол ус В огромн ый, трет ий , выросл и, гладиолус 8. Допиши имена прилагательные с противоположным значением.
Люди бывают щедрые и ___________________, добрые и ___________, ___________ и трусливые, ___________ и глупые, старые и ____________. 9. Перестрой два предложения в одно сложное, запиши его и подчеркни в нём главные члены предложения.
Отряхивают крылышки стрекозы и жучки. Кузнечики на скрипочках пробуют смычки. (По Г. Ладонщикову)
39
10. Составь текст – приглашение гостю (гостье) на праздник «Любимые сказки» (5–7 предложений). Не забудь об обращении и словах вежливости.
40
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1 и 2.
Ночью дул сильный ветер. Море штормило. К утру ветер стих, волны улеглись. Наташа и Серёжа пошли к морю. Наташа нашла выброшенного волнами на берег маленького рачка. Он слабо шевелил лапками. Девочка пустила рачка в воду. Он закувыркался в воде и уплыл. В это время Серёжа увидел, как в луже на берегу бьётся рыбка. Он тоже выпустил её в море. Ребята находили улиток и бросали их в воду. В этот день дети спасли много морских животных, которые могли погибнуть без воды. По Г. Снегирёву 1. Выбери пословицу, которой можно озаглавить текст.
А Добрый человек всегда находит добрых людей. Б Где есть добрые люди, там беды не будет. В По капле и море собирается. 2. Выделенное в тексте предложение:
А простое с однородными членами Б сложное, состоящее из двух частей В простое с обращением 3. Синонимы слова сказать записаны в строке:
А промолчать, помалкивать Б произнести, проговорить В сказочный, сказка 4. В какой строке все наречия отвечают на вопрос когда?
А выезжаем утром, было давно, никогда не ссоримся Б иду домой, приехали издалека, живёт далеко В чрезвычайно интересно, наелись досыта, устали чутьчуть 41
5. В какой строке имена существительные пишутся с мягким знаком?
А стриж.. , циркач.. , товарищ.. Б девоч..ка, камен..щик, молоч..ник В дрож.. , мелоч.. , помощ.. 6. Все слова правильно написаны в строке:
А пасажир, колектив, медлено, килограм Б пассажир, коллектив, медленно, килограмм В пассажир, коллектив, медленно, киллограм 7. Родственные (однокоренные) слова представлены в строке:
А целитель, целебный, исцелять, целительство Б целитель, целый, исцелять, целительство В целитель, цель, целебный, исцелять 8. Составь и запиши сочетания имени прилагательного высокий с именами существительными замок, сосна, дерево, употребив их в родительном падеже.
9. Поставь в предложении, где нужно, запятые. Укажи, какое это предложение – простое или сложное.
Вьюга снежная, пурга напряди нам пряжи взбей пушистые снега, словно пух лебяжий. (С. Маршак)
10. Напиши записку маме (папе, бабушке). Объясни в ней, почему ты отлучился (отлучилась) из дома, не дождавшись её (его) возвращения с работы (5–7 предложений). 42
43
ВАРИАНТ 2 1. Прочитай, восстанови порядок расположения абзацев текста.
1 Почки набухли, ждут своего часа, чтобы дружно выбросить навстречу солнцу клейкие листья.
2 Просыпаются деревья. Весна вдохнула в них жизнь. Их тёмные ветки заблестели, умытые первым дождём.
3 Среди таких весенних первенцев – ивы. Плакучая ива растёт в садах и парках. Особенно живописна она возле реки, озера. Её ветки склоняются до самой воды. И кажется, что в этих ветвях прячутся сказочные русалки.
4 Но есть и такие деревья, которые торопятся приветствовать долгожданную гостью. Они дарят природе, не дожидаясь листьев, свои скромные, неяркие цветы. По Т. Горовой
А 1, 3, 2, 4 Б 2, 1, 4, 3 В 4, 2, 3, 1 2. Главные члены предложения правильно подчёркнуты в предложении:
А Весна вдохнула в них жизнь. Б Плакучая ива растёт в садах и парках. В Ветки ивы склоняются до самой воды. 3. В какой пословице есть антонимы?
А Сам не поработаешь, природа не расщедрится. Б Чужое переступи, но не тронь. В Больше стараешься – меньше ошибаешься. 4. Выбери строку, в которой записаны личные местоимения 3-го лица. 44
А я, мы, мне, со мной, обо мне Б он, у неё, по нему, о ней, о них В ты, у тебя, с тобой, вы, с вами 5. Имена существительные с окончанием -и в родительном падеже единственного числа написаны в строке:
А дождинк.. , лошад.. , дедушк.. Б рябин.. , комар.. , сол.. В пол.. , сел.. , мор.. 6. После буквы ц пишется и в словах строки:
А ц..плёнок, ц..ган, на ц..почки, ц..ц Б ц..фра, ц..клон, акац..я, ц..линдр В братц.. , молодц.. , танц.. , лисиц..н 7. Все приставки пишутся с буквой о в строке:
А пр..пололи, д..писали, ..тплыли Б н..дпись, п..садил, п..дъехал В з..пел, н..дломил, н..рисовал 8. Перестрой повествовательное предложение в вопросительное с обращением, запиши его.
Ребята завтра пойдут в музей.
9. Дополни предложение и запиши его. Подчеркни главные члены предложения.
В (к а к о м ?) саду растут (к а к и е ?) (ч т о ?), (ч т о ?) и (ч т о ?).
45
10. Составь текст на данную тему (5–7 предложений).
МОЁ ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ
46
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 8 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1 и 2.
Лена собирала цветы и не заметила, как подошла к лесному болотцу. Вдруг у неё из-под ног вылетела большая серая утка. Раздвинула Лена высокую траву, а там – гнездо и серые в крапинку яички. – Утят выводит, – прошептала девочка и тихонько отошла от гнезда. Дома Лена достала лист бумаги и написала большими буквами: «Люди, пожалуйста, тише! Здесь дикая утка выводит утят». Потом она сбегала к тому болотцу и ленточкой привязала свой листок к тонкой берёзке. По В. Волкову 1. Прочитай ещё раз, что Лена написала на листе, который прикрепила в лесу. Выбери строку, чтобы закончить предложение:
Лена написала такой текст на листке, чтобы... А увидеть маленьких утят Б слышать пение лесных птиц В ничто не помешало появлению утят 2. Заключительное предложение текста:
А сложное, повествовательное Б простое, с однородными членами, повествовательное В простое, побудительное 3. Устойчивое выражение скупой на слова можно объяснить словами:
А жадный, бережливый Б щедрый, добрый В молчаливый, неразговорчивый 4. Невозможно поставить вопрос к словам строки: 47
А украинцы, русские, белорусы Б или, чтобы, с, при В сверкает, иней, горячо 5. Имена существительные с окончанием -и в родительном, дательном и предложном падежах записаны в строке:
А проруби, площади, полночи Б двери, снежинки, земли В песни, вишни, несушки 6. В какой строке во всех словах пропущена одна и та же буква?
А взгл..нуть, объ..здной, обв..нять Б выпр..мить, удес..терить, вы..вить В д..ревянный, выч..слять, разд..ваться 7. Родственные (однокоренные) слова записаны в строке:
А рисование, зарисовка, нарисовать, рисунок Б рисование, рис, рисовый, подрисовать В рисовал, рисовала, рисовало, рисовали 8. Запиши предложение, поставив глаголы, данные в скобках, в форме третьего лица настоящего времени.
Роща (грозиться) еловыми пиками, (прятаться) совы с пугливыми криками. (По С. Есенину)
9. Составь схему предложения: с помощью стрелочек и вопросов покажи связь между членами предложения.
С высоты полилась песня жаворонка.
48
10. Напиши рассказ о том, чем ты и твои друзья можете помочь защите природы (5–7 предложений).
49
ВАРИАНТ 2 1. Прочитай текст и определи, какая из частей является концовкой.
А Сколько прекрасного дарит человеку природа! Нас повседневно окружают птицы, звёзды, волны и узоры на морозном стекле. Б Цветы сопровождают нас всю жизнь. Без них и праздник не праздник. В Живая природа подарила нам и то, что всегда связано с праздником. Это цветы. Нежная прелесть первоцветов, летнее разнотравье наших лугов и лесов, схожие с первым инеем осенние цветы. А какое богатство красок и ароматов в садах и на городских клумбах! Из журнала 2. Выбери предложение, которое соответствует схеме.
Что?
чего? чьи?
что делают?
кого?
где? А Цветы сопровождают нас всю жизнь. Б Много прекрасного дарит человеку природа. В Дары природы окружают нас повсюду. 3. В какой строке все слова – синонимы к слову вежливо?
А учтиво, любезно, приветливо Б вежливый, вежливость В приветливо, приветливость 4. Укажи строку, в которой записаны только имена числительные.
А тройня, четвёрка, вдвое, четырежды Б миллионный, двойной, семилетний В миллион, три, тридцать три, второй 50
5. В какой строке все сочетания имени прилагательного с именем существительным написаны правильно?
А далёкая путь, злой собака, вкусная картофель Б далёкий путь, злой собака, вкусный картофель В душистый шампунь, тонкий тюль, маленькая туфля 6. Слова, к которым нельзя подобрать проверочные слова, записаны в строке:
А сл..за, б..жит, св..сток, др..зды, г..л..вка Б н..ябрь, п..сок, лес..ница, лу..ше, ..торник В радос..но, счас..лив, сла..кий, пиро..ки 7. В какой строке все слова с приставками правильно разделены для переноса?
А подъе-хал, выс-кочил, пос-тавил Б подъ-ехал, вы-скочил, по-ставил В под-ъехал, выс-кочил, пос-тавил 8. Запиши предложение, поставь в скобках вопрос от глагола к наречию.
Солнце (... ?) весело смеётся, светит (... ?) ярче, горячей, и с пригорка (... ?) звонко льётся разговорчивый ручей. (Я. Колас)
9. Поставь в предложении, где нужно, запятые.
Из родников и болот вода течёт в ручьи из ручьёв в реки а из рек в моря. 51
10. Составь текст о том, как надо вести себя за столом (5–7 предложений). Используй глаголы с не.
52
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 9 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задания 1 и 2.
Если хочешь пить, то колодец копай. Если холодно станет, то печь истопи. Если голоден, то испеки каравай. Если ты одинок, то чуть-чуть потерпи. И потянутся путники по одному И к воде, и к теплу, и к тебе самому. В. Берестов 1. Выбери из пословиц ту, которой можно выразить основную мысль стихотворения.
А Одной рукой узла не завяжешь. Б Живи для людей, поживут и люди для тебя. В И лес шумит сильней, когда деревьев много. 2. Выделенное в тексте предложение:
А простое, побудительное Б сложное, побудительное В простое, с однородными членами, повествовательное 3. Выбери строку, в которой все глаголы употреблены в переносном значении.
А море дышит, зима хлопочет, роща отговорила, песня льётся Б солнце светит, листья пожелтели, воробьи чирикают, дети смеются В окно плачет, ребёнок плачет, дремлет лес, дремлет дедушка 4. Прочитай предложение.
Дети очень любят играться в снежки зимой, строить горки и крепости, лепить снеговиков. 53
В этом предложении в неправильной форме употреблён глагол:
А играться Б строить В лепить 5. Раздельно пишутся слова в строке:
А (не)дотрога, (под)берёзовик, (не)настье Б (не)дотрагиваться, (под)берёзой, (с)нами В (не)здоровиться, (раз)долье, (пере)пёлка 6. Фамилии писателей записаны по алфавиту в строке:
А Франко, Копыленко, Довженко, Шевченко Б Андерсен, Родари, Линдгрен, Перро В Лермонтов, Некрасов, Пушкин, Ушинский 7. Все слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения записаны в строке:
А снежок, дружок, сынок Б молоток, листок, звонок В сапожок, крючок, сверчок 8. Запиши форме.
предложение,
поставив
местоимения
в
нужной
Недалеко от (мы) покачивались ветки берёзы, на (они) сидели сойки.
9. Найди ошибку в постановке запятой. Укажи, какое это предложение – простое или сложное.
Вода из моря, поднимается туманом, туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. (Л. Толстой)
54
10. Напиши рассказ на данную тему (5–7 предложений).
ЛЬЁТ НА ЗЕМЛЮ СОЛНЦЕ И ТЕПЛО, И СВЕТ
55
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задания 1, 2 и 10.
– На что похожа моя пуговка? – Настя показала нам золотисто-рыжую, полупрозрачную пуговицу у себя на платье. – На золотую монету! – воскликнул Артём. – Нет, она похожа на хорошенькую брошечку! Из драгоценного камня! Да, Лёля? – Да, и на морской камушек. Его обкатали волны, и он лежит у самого берега. – Она на леденец похожа! – произнёс Паша. – На апельсиновый или персиковый. Или курагу. Или на маленькую мандариновую дольку или... – Лёля! – закричала Настя. – Давай свой вопрос! А то он сейчас целый супермаркет перечислит. – На что похожи облака? – спросила я. По Л. Улановой 1. Выбери наиболее удачное, на твой взгляд, заглавие текста.
А Фантазёры Б Игра в слова В Игра «Что на что похоже» 2. Выделенное в тексте предложение:
А простое Б сложное В простое, с однородными членами 3. В какой строке записаны синонимы к слову солнечный (день)?
А пасмурный, хмурый Б радостный, счастливый В погожий, ясный 4. В какой строке даны слова – разные части речи?
А шагает, марширует, идёт Б гроза, грозит, грозный, грозно В светлый, светленький, светловолосый 56
5. Глаголы второго спряжения записаны в строке:
А держ..м, люб..т, стро..т, говор..т Б чита..м, дума..т, реша..шь, рису..т В провожа..т, пиш..т, встреча..т, работа..т 6. Мягкий знак на месте пропуска не надо писать в словах строки:
А яблон..ка, тол..ко, в..юга Б катат..ся, друз..я, собират..ся В кон..чик, солнеч..ный, звёздоч..ки 7. Слова, которые состоят из корня, суффикса и окончания, записаны в строке:
А выход, повар, замёрз Б дворники, цветники, северный В берёза, апрель, адрес 8. Запиши предложение, вставляя пропущенные окончания глаголов 2 лица.
Весь ты перезябн.. , руки не согн.. и домой тихонько нехотя бред.. . (И. Суриков)
9. Дополни предложение второстепенными членами и запиши его.
(К а к о й ?) луч проник сквозь (к а к у ю ?) (ч т о ?) дуба и осветил (к а к о й ?) росток.
57
10. Прочитай последнее предложение текста перед первым заданием. Построй и запиши свой ответ на вопрос Лёли (5–7 предложений).
НА ЧТО ПОХОЖИ ОБЛАКА?
58
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 10 ВАРИАНТ 1 Прочитай текст и выполни задание 1.
КУВШИНКИ Можно собрать букет кувшинок, но через час они завянут. Можно сплести из кувшинок венок. Он завянет ещё быстрее. А вот несорванными кувшинками можно любоваться всё лето! Золотой кувшинчик окружён бело-восковыми лепестками. Весь день кувшинка нежится на воде, подставляясь солнцу. По вечерам лепестки, словно белые пальцы, сжимаются в кулачок. И кулачок медленно окунается в воду и спит до утра под водой. По Н. Сладкову 1. Выбери предложение, которое может быть концовкой этого текста.
А Кувшинки очень красивы. Б Не рвите кувшинки! В А утром цветок снова выныривает и раскрывается. 2. Запятая пропущена в предложении:
А Зашумела, разгулялась в поле непогода. (И. Никитин) Б Зима накопит нам воды, весна и вспашет, и посеет. (К. Тангрыкулиев) В Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет. (А. Пушкин) 3. Устойчивое выражение повесить голову означает:
А опустить голову Б загрустить В зазнаваться 4. Глаголы, род которых можно определить, записаны в строке:
А играть, плясать, петь, шутить Б играло, плясала, пела, шутил В играет, пляшешь, пою, шутят 59
5. В какой строке сочетания слов записаны правильно?
А стройный тополь, молодая картофель, широкий степь Б стройная тополя, молодая картошка, широкий степь В стройный тополь, молодой картофель, широкая степь 6. Слова правильно разделены для переноса в строке:
А об-ъехал, объя-снение, ко-ллекция Б объе-хал, объ-яснение, колл-екция В объ-ехал, объ-яснение, кол-лекция 7. Все слова с суффиксом -ин- записаны в строке:
А горошина, глубина, лебединый Б кабина, машина, глина В жемчужина, хижина, синий 8. Найди слова, в которых допущены ошибки. Исправь их и запиши предложение.
Мчаться тучи, вьються тучи; невидимкою луна освещаит снег летучий, мутно небо, ночь мутна. (А. Пушкин)
9. Построй и запиши сложное предложение из двух простых. Подчеркни главные члены предложения.
Я не хочу плести из кувшинок венок. Он завянет очень быстро.
10. Напиши письмо родным или другу. Расскажи о нём в своих планах на лето (5–7 предложений).
60
61
ВАРИАНТ 2 Прочитай текст и выполни задание 1.
КОРМИЛИЦА ЗЕМЛЯ Земля... В этом коротком слове – история, труд, судьбы миллионов людей прошлых и будущих поколений нашей планеты. Даже в отдалённые времена она давала человеку всё необходимое для жизни. Всё больше и больше постигал человек тайны земли. Знания о кормилице земле переходили из поколения в поколение, от народа к народу. Вся сила человека в земле. По В. Рахилину 1. Определи тип текста.
А рассуждение Б повествование В описание 2. Определи предложение, в котором однородные сказуемые выражены глаголами прошедшего времени.
А Туча по небу плыла, воду за море несла. (Н. Юркова) Б Кружатся в воздухе и падают на землю жёлтые листочки. (И. Соколов-Микитов) В Скоро мягкие хлопья снега укроют всю землю и нарядят в пушистую шубу голый лес. (Г. Скребицкий) 3. Устойчивое выражение как с гуся вода означает:
А льётся и льётся Б относиться к чему-то безразлично В быстро стекает 4. Определи, какое сочетание имени существительного с именем прилагательным является правильным.
А яблоневый сок Б яблоневый пирог В яблоневый сад 62
5. Мягкий знак на месте пропусков не пишется в словах посло вицы:
А С кем поведёш..ся, от того и наберёш..ся. Б Умел ошибит..ся, умей и исправит..ся. В Где песня поёт..ся, там счастливо живёт..ся. 6. Все слова правильно записаны в строке:
А лошка, клюф, площатка, скольский Б ложка, клюв, площадка, скользкий В пирошки, уский, зарятка, пирок 7. Родственные (однокоренные) слова записаны в строке:
А лес, роща, бор, чаща Б летать, лётчик, полёт, летучий В лес, леса, лесом, (в) лесу 8. Дополни предложение однородными второстепенными членами предложения, выраженными именами существительными. Запиши предложение.
Хорошо идти по лесной тропинке среди молодых ... , ... и ... .
9. Найди ошибку в предложении и запиши его правильно, вставив пропущенные буквы.
Шире, шире ра..двинься ул..ца! (С. Алексеев)
63
10. Напиши письмо бабушке и дедушке (тёте, брату, сестре), расскажи в нём о своей школьной жизни и увлечениях (5–7 предложений).
64