Autor: Christian Lochm端ller
[Tomado de Cecilia Sagol (Educ.ar): Peque単o diccionario ilustrado de nuevas herramientas y formatos web. http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/Sagol.ppt]
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La evoluci贸n de la tecnolog铆a
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La evolución de la tecnología en la educación • véase archivos en la plataforma moodle: – “Reflexiones sobre la historia de la tecnología en la educacion.pdf” y – “CronologiaDeLasTecParaLaEdu.pdf”
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¿Por qué tratar la Internet?
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Alto Crecimiento • En el año 1999 4,1% de la población del mundo usó la Internet • En el año 2009 (marzo) esta cifra subió a 23,8% [http://www.internetworldstats.com/emarketing.htm]
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La aldea global y sus usuarios
[http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Internet_users_by_country_world_map.PNG, imagen del 04/10/2008]
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Las empresas mas grandes de Internet
[http://www.digitalstrategyconsulting.com/intelligence/]
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Qué hace la gente en línea?
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Usuarios de la Internet en SuramĂŠrica
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La Internet en SuramĂŠrica
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[http://www.internetworldstats.com/stats15.htm]
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多Que hacen los Colombianos? 1. Google Colombia 2. Windows Live 3. Facebook 4. YouTube 5. Microsoft Network (MSN) 6. Google 7. Yahoo! 8. Wikipedia 9. hi5 10. Blogger.com
11. Mercado Libre 12. Conduit.com 13. Google Espa単a 14. Microsoft Corporation 15. Taringa! Inteligencia Colectiva 16. El Tiempo 17. RapidShare 18. Sonico 19. musica.com 20. WordPress.com [http://www.alexa.com/topsites/countries/CO Consulta: 09/05/2009]
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多Porque ocuparse de la Web 2.0?
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• La Web 2.0 tiene caras diferentes
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La web 2.0 es “social�
[http://www.theslogan.com/es_content/index.php?option=com_content&task=view&id=5980&Itemid=1] 17
La Web 2.0
[http://www.insights-qualitativos.com/2008/04/will-web-20-transform-market-research.html] 18
La Web 2.0 – la próxima burbuja?
[http://www.noticiastech.com/wordpress/wp-content/uploads/2007/08/web2.jpg]
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Top 15 Web 2.0 Sites, Mayo 2009 [http://www.ebizmba.com/articles/usergenerated-content]
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Top 15 Web 2.0 Sites, Mayo 2009 [http://www.ebizmba.com/articles/usergenerated-content]
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La web 2.0 – Qué es?
[http://www.eduteka.org/Web20Intro.php] 22
Web 1.0 vs. Web 2.0 Web 1.0 (1993-2003) Muchas páginas web bonitas para ser vistas a través de un navegador Lectura Modo Mínima unidad de Página contenido Estático Estado Navegador Modo visualización Cliente - Servidor Arquitectura Webmasters Editores "geeks" Protagonistas
Web 2.0 (> 2003) Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad Escritura compartida Mensaje - Artículo - Post Dinámico Navegador, Lector RSS Servicio Web Todos Aficionados
[Torre, A. Web educativa 2.0. En Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Núm. 20 / Enero 2006: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm] 23
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Las empresas usan herramientas de la Web 2.0
[http://www.researchrecap.com/index.php/tag/social-networks/]
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… y los colegios y universidades?
[http://api.ning.com/files/OZQZIAaq4fzrzPOMGMmpVAA5A1-aBbfbUFWZnYFJ91HrjmDBMeC90gHrtYLljXUVbp39Nd-AdPO4xPvmEieg24rhNrZ1UTI/web2_0paradocentes.jpg]
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Los retos mas grandes
[http://newsroom.cdwg.com/features/feature-10-13-08.html]
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Impactos: La Web como plataforma • “Webtop” en el lugar del escritorio (desktop) produce economías de gran escala – “Native aplicaciones de la web” en el lugar de software empaquetado (packaged software) – Software como servicio (“SaaS”) • No hay programación de las actualizaciones de las versiones del software (sino un “beta perpetua” y actualizaciones en una forma automática) • Ninguna licencia o venta, sencillamente uso (el usuario paga por uso) • Ningún tipo de “portabilidad” a diferentes plataformas 28
Impactos: La larga cola โ ข El fenรณmeno de la larga cola (the long tail) permite superar la Ley de Pareto o la regla del 80/20, que recomendaba centrarse en 20% de los productos y usuarios para obtener 80% de los ingresos y por lo tanto permite: (a) Una variedad de productos mรกs
amplia o sea dar ofertas a todo tipo de segmentos, intereses y nichos del mercado (b) Negocios P2P o sea con participantes muy descentralizados y productos que tienen un micro-valor (ejm. eBay, 29 Skype, iTunes)
La larga cola • La idea de la larga cola es lo que la Internet hace posible para alcanzar mercados pequeños los cuales fueron ignorados porque fue demasiado costoso atenderlos • El fenómeno de la larga cola es aplicable también para el sector de la educación • Mas contenido se pueden ofrecer a “clientes” (estudiantes) que antes fueron tenidos al margen de todo. – Estudiantes discapacitados / inadaptados • Véase http://www.npin.org
– Estudiantes en zonas rurales - Estudiantes “super dotados” - Véase http://www.hoagiesgifted.org [Dr. Patricia Delich, Kevin Kelly and Dr. Don McIntosh: The Impact of Instructional Technologies, in Education for digital world, 2008, p. 13: http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx] 30
Impactos: La sabiduría colectiva* • Crear un valor agregado y una nueva dinámica a través de la actividad y la participación de usuarios • El “negocio” crece orgánicamente como resultado de la actividad colectiva de todos sus usuarios / clientes (ejm. redes sociales como facebook) – “Gestión por el usuario” / folksonomía – Evaluación colaborativa (ejm. social-bookmarking, filtros de spam) – Escritura y publicación colaborativa (ejm. Wikis, blogs) – Desarrollo colaborativo (ejm. software libre como OpenOffice, Apache) – Comunicación colaborativa (y en línea en chats / redes sociales) – Recomendaciones (FOAF) * véase también el libro “La sabiduría de las masas”
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Diferentes niveles de participación
[Tomoda de García Manzano, A. REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS PRESENTACIONES. En ON-LINE.Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 10. Nº 1. Marzo 2009, p. 201.]
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La explosión de la información – En 1900 la cantidad de información que tenían a su disposición los seres humanos se duplicaba cada 1.500 años – En 1969, cada 50 años – En 1999, cada 5 años – En 2005, cada 39 días – En 2020, se renovará cada 19 días
?
William Fintan Bohan
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El “boom” del conocimiento
[http://www.chforum.org/library/xc142.html]
El grafico arriba nos muestra que en el año 2020 el conocimiento va a ser 10.000 veces mas grande que hoy en día y 300 millones veces mas grande que en el año 1700. ¿Qué hacemos con todo este conocimiento?
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Impactos: Datos • La competencia aumenta para poseer ciertas clases de datos clave (por ejemplo datos de localización) • La demanda para “seguridad de los datos privados” aumentará • De pronto el auge de las bases de datos provoque un movimiento de “datos libres” (como el software propietario provocó el movimiento del software libre) • Se puede contar con innovación en el ensamblado de datos de cualquier tipo (Mashups) 35
La Web 2.0: Remezclabilidad La actitud ‌ .
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Impactos: Datos • La capacidad necesaria para recoger y gestionar (incluye la búsqueda) datos aumenta • El valor de software crece con el dinamismo y la cantidad de los datos (los cuales el software maneja) • El licenciamiento del software y el control sobre las APIs (interfaces) se vuelve “irrelevante” (software y APIs abiertos; el lema es coopere, no controle y ofrece interfaces) 37
¿Qué mas es la Web 2.0? • • • •
desde el punto de vista sociológico es una red social desde el punto de vista comercial es un negocio desde el punto de vista tecno-social, es cultura digital desde el punto de vista tecnológico puro y duro, es una plataforma • … y mas • pero, desde el punto de vista educativo, qué es la Web 2.0? [Comentario por Cristóbal Suárez Guerrero, enero 28 de 2009 en el blog de educación y virtualidad, la red somos nosotros: http://educacionyvirtualidad.ning.com/ ] 38
• ¿Por qué usar las TIC y la Web 2.0 en clase? – Unas reflexiones
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• Aprender a usar las herramientas informáticas es tan importante como escribir, porque sería muy útil para el aprendizaje de todas las disciplinas [Luis Bretel: Computadoras e Internet en la escuela. En el educador, Año 2, nº 7 agosto 2006, p. 7.]
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¿Por qué web 2.0 en la educación? • Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas no se requiere tiempo de aprendizaje. • Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de trabajo. • Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias, … • Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana. • Fomenta el aprendizaje constructivista. • Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar. [http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html] 41
… ¿Por qué web 2.0 en la educación? • Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios. • Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante. • Es divertido. • El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el autoaprendizaje. • No se aprende (solo) escuchando. • Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital. • … [http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html]
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[AndrĂŠs GarcĂa Manzano] [tomado de http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html]
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Nuevas competencias Tratamiento de la informaci贸n y competencia digital. - Implica utilizar los recursos tecnol贸gicos.
[Juan Freire] [tomado de www.aulablog.com]
Pero el cambio debe alcanzar también… • • • • • •
Al equipamiento en las aulas: Banda ancha y ordenadores. A la evaluación A la metodología A la organización A la formación del profesorado …… [tomado de www.aulablog.com]
Las TIC como motor de cambio educativo Conectividad
TecnologĂa
Contenidos digitales
Profesorado
[tomado de www.aulablog.com]
Puede ser una gran oportunidad
[tomado de www.aulablog.com]
• … y las TIC son: – Factor clave para seleccionar el colegio y/o la universidad – Importante para el desarrollo profesional del alumno [Tomado de http://www.slideshare.net/pedrocuesta/aplicaciones-educativas-de-la-web-20-en-la-universidad-presentation]
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Pero tambiĂŠn puede reproducir y generar desigualdades [tomado de www.aulablog.com]
• Entre comunidades autónomas • Entre centros educativos • Entre géneros • Entre personas con diversidad funcional • Entre distintos niveles socioeconómicos • …..
[tomado de www.aulablog.com]
Tampoco estรก libre de mitos
El mito: • "El uso de herramientas tecnológicas garantiza la innovación educativa“:
[tomado de http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html] 52
¿Qué es e-learning? • “El e-learning es un término que procede del inglés. Se puede definir como el uso de las tecnologías multimedia para desarrollar y mejorar nuevas estrategias de aprendizaje. En concreto, supone la utilización de herramientas informáticas, tales como CD-ROMs, internet o dispositivos móviles para llevar a cabo una labor docente. La acepción más común para eelearning es la enseñanza a través de internet. En español se utiliza el término teleformación.” [http://www.aulavirtual.feu.ull.es/av06-07/mod/resource/view.php?id=41]
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Blended learning • “El Blended Learning o Educación combinada significa la utilización de ambas estrategias, educación presencial y a distancia, al mismo tiempo. Es una modalidad que pretende ser la alternativa a las nuevas formas de educación generadas en los ambientes de aprendizaje electrónico que combina lo presencial con lo virtual, utilizando la tecnología multimedia e internet.” [http://www.aulavirtual.feu.ull.es/av06-07/mod/resource/view.php?id=41]
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โ ข El hecho que e-learning pueda entregar mas capacitaciรณn o educaciรณn a mas personas, en mas ubicaciones diferentes, en menos tiempo y con menos costos y con menos vigilancia hace que valga la pena estudiar las posibilidades de e-learning [Kris Kumar: Virtual Design Studios, Solving Learning Problems in Developing Countries, in Education for digital world, 2008, p. 24: http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx]
¿El contacto personal no es mejor? • ¿Quien de nosotros no prefiere ver leones y cebras en su hábitat natural en África en el lugar de visitar un zoológico o ver un video en línea? • De la misma manera podemos pensar sobre elearning, por ejemplo, si seria posible usar un laboratorio de química en cada colegio y en cada vereda, entonces un mundo virtual no es necesario. [Dr. Patricia Delich, Kevin Kelly and Dr. Don McIntosh: The Impact of Instructional Technologies, in Education for digital world, 2008, p. 16: http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx] 56
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• La tecnología nueva probablemente no va a reemplazar completamente el aprendizaje tradicional. La historia de la tecnología tiene diferentes ejemplos en las que varias tecnologías pueden coexistir: Hasta la fecha la invención de la televisión no ha reemplazado ni a la radio, ni al cine. [Dr. Patricia Delich, Kevin Kelly and Dr. Don McIntosh: The Impact of Instructional Technologies, in Education for digital world, 2008, p. 17: http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx]
Nuevos modelos y roles
[Juan Freire: “Cultura digital en educación: de las personas a las organizaciones”] [tomado de http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html] 59
[La Web 2.0: caracterĂsticas, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas. Seminario Internatcional Virtual Educa 2006, Cono Sur; 16 de noviembre de 2006, Buenos Aires: 60 http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.pdf]
[La Web 2.0: caracterĂsticas, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas.Seminario Internatcional Virtual Educa 2006, Cono Sur; 16 de noviembre de 2006, Buenos Aires: 61 http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.pdf]
โ ข Es decir, la transformaciรณn de la Web 1.0 a la Web 2.0 es la transformaciรณn de un modelo centrado en un instructor a un modelo que esta centrado en el estudiante y el grupo [Dr. Patricia Delich, Kevin Kelly and Dr. Don McIntosh: The Impact of Instructional Technologies, in Education for a digital world, 2008, p. 6: http://www.col.org/resources/crsMaterials/Pages/edDigitalWorld.aspx]
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[Informe Universidad y sociedad del conocimiento: ÂżEs el e-learning la Ăşnica respuesta? (2008). Red Unisic, p. 33. Disponible en: http://stellae.usc.es/unisic/informes/Informe2007_2008.pdf] 63
[La Web 2.0: caracterĂsticas, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas.Seminario Internatcional Virtual Educa 2006, Cono Sur; 16 de noviembre de 2006, Buenos Aires: 64 http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.pdf]
[La Web 2.0: caracterĂsticas, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas. Seminario Internacional Virtual Educa 2006, Cono Sur; 16 de noviembre de 2006, Buenos Aires: 65 http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.pdf]