中 興 學
國立臺灣師範大學 林峻葳 國立中興高級中學 美術科
教育實習學生楷模獎
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1. 指 導 班級 教 室 佈 置 競 賽 榮 獲第 一 名 很開心導師給我機會能指導班 上同學教室佈置，對我來說，在 指導過程中最需要做的是調適自 己的心態，不能用從小到大美術 班環境中所看到的學生程度來要 求普通班的學生，儘管班上同學 總會問我: 「老師，我這個這樣 做可以嗎？」 。就算心裡認為還 有很多地方可以加強，也不會說 學生在教室佈置完成後寫的感謝小卡。 出來，而是先給予肯定後再指出 可以做更好的地方，以這樣的方式較不會打擊學生信心，也更能激發其潛力。 雖然在製作過程中同學的時間管理和工作分配讓我不是很滿意，但最後總算是 有個圓滿的結局，要特別感謝我的輔導老師，依婷老師，總會時時關心我，詢問 我有沒有什麼問題，也會以客觀的角度告訴我哪裡還能夠做更好，而使我不懈怠。 在比賽結果公布後，班上的同學們自發性的每人寫了一張小卡給我，以表達感謝 之意，令我非常欣慰，覺得一切的付出都是值得的，也許在過程中不盡理想也不 那麼愉快，但只要有心，相信學生都是看的見的，這就是當一位老師心裡最溫暖 的地方吧。
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2.全力協助各項校務活動辦理 行政運作順暢是校務推動的基礎，良好的 校務推動才能創造優良的學習和教學環境。 我行政實習的處室為教務處，必須處理學生 與教師的事務，在教務處有接觸很多大型活 動、會議、計畫的機會，而我也盡我所能協 助這些活動的辦理。 【請參閱 p.39 行政實習】
3.教學融入多媒體 – 活化教學、刺激多感官學習 課程中善用 PPT 內容的設計、穿插影片、音樂、網頁遊戲的使用，改變教學制 式節奏讓學生期待下一個活動，激發學習動機。 【請參閱教學創新作法 p.18】
4.積極參與班級活動，適時關懷學生身心狀態 運動會拔河預賽時，學生說過一句話讓我難忘：「老師，你可以在旁邊為我們 加油嗎？其他班都有老師在旁邊，我們也很需要」。這讓我了解到學生最需要的 是老師的陪伴與參與，所以只要有空，我都會到導師班看看學生，有時候他們沒 精神，不太說話，我也不打擾他們，只是要讓他們知道老師在這裡。班上的大型 活動，只要沒與行政實習撞期，我也都必定出席、全力配合。主動關心學生身心 狀況，用簡單的問候例如：吃飽沒？或是怎麼沒有精神？諸如此類的問候，來發 現學生的身心狀況，若有不適，再進一步輔導與處理。
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二、教育實習計畫 實習總體目標 1. 精進專業 1.1 增進專業知能：利用課餘時間熟習專業知識，熟讀美術史。 1.2 開發創新教材：從生活中觀察能應用之教材教具，並融入課程。 1.3 加強教學技巧：觀摩輔導教師上課台風、班級管理技巧及問答技術等。 1.4 學習班級經營之技巧：從上台經驗中慢慢累積，多請教輔導教師討論 適宜之應對辦法。 1.5 學習學校行政事務之處理：了解各項活動流程及所需注意之細節。 2. 自我成長 2.1 累積教育行政經驗，培養溝通協調之能力與技巧，期能達成良好之校 園互動人際關係。 2.2 積極參與各項研習，充實自我、培養跨領域專長。 2.3 培養教育專業精神，維持良好之教育熱忱且莫忘初衷。 2.4 撰寫實習反省報告心得，增進自我省思探究能力。 3. 深入探究 3.1 研究各項教具、教學媒體使用時機、實用性、成效。 3.2 觀察社會時事融入課程，增加課程中針對議題討論的活動。 3.3 研讀教育專書，將理論消化後應用於實際教學、輔導中，透過實際操 作驗證理論的效果，並從中建立個人教學及輔導風格。
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實習計畫 階段
日期
項目
導入 階段
8/1-9/31 行政 實習
內容與活動
輔導人員
1. 訪問各處室主任。 2. 認識各處室業務及辦理流程。 3. 閱讀學校教職員工手冊、作息規 定、各處室業務章則。 4. 閱讀學校簡介、發展計畫、行事曆
教務處 教務處 教務處
和學校章則等資料。 5. 處理行政庶務 教學 實習
教務處
1. 認識教育實習機構的辦學方針、辦 教務處 學特色、法令規章、作息時間、行 事曆、學校文化、學生文化、社區 文化。 2. 認識輔導老師。 3. 研讀高中課程標準。 4. 熟悉教育實習機構各項教學設 備、媒體目錄、借用辦法。 5. 認識上課環境─美術專科教室。
導師 實習
教務處
1. 認識輔導教師並向輔導教師請教 班級事務主要內容。 2. 安排和認識實習班級 3. 了解班級公約 4. 熟悉學校訂定之學生管教規則 5. 觀摩輔導教師班級經營方式及帶
輔導教師
輔導教師 輔導教師 輔導教師 輔導教師 輔導教師 輔導教師
班方法。例如：班、週會之主持與 規劃、學生座位安排 6. 列席校務會議 研修 省思
1. 撰寫實習心得 2. 研擬本學期實習計畫
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輔導教師 輔導教師
觀摩 見習 階段
9/1-1/31 行政 實習
1. 擔任教務處行政助理，協助辦理行 教務處 政庶務工作。 2. 列席導師會報 學務處 3. 協助學校辦理各類活動：校長研 習、各處室會議、均質化計畫工作 推動會議、IEP 轉銜計畫會議、教 室佈置競賽評分、圖書館展覽開幕 等等之會議和活動，負責記錄、拍 照、設計美編等工作事宜。
教學 實習
1. 了解教學輔導老師之課堂規定 2. 與輔導老師商定第一學期教學實 習之科目、節數和班級。 3. 研究本學期教學科目之教材教 法、設計撰寫教案、準備教材教具 等。 4. 觀摩輔導教師教學方法、問答技
輔導教師 輔導教師 輔導教師
輔導教師
巧、師生互動、作業設計、評量活 動、教室管理、班級經營及教學時 間之掌控等。 5. 觀摩其他老師或其他科教師之教 學。 6. 規劃各月份試教進度、節數 輔導教師 導師 實習
1. 觀摩輔導教師班級經營方法。 2. 協助教師班級事物
輔導教師 輔導教師
3. 觀摩教師班會活動之運用、生活公 輔導教師 約之訂定、班級風氣之營造。 4. 觀摩教師輔導學生之方法。 輔導教師 研修省 1. 參加校內教師進修活動 思 2. 觀摩校內所舉辦之學藝、體育、生 活教育等競賽活動或社團活動。 3. 撰寫實習心得 4. 參加返校座談會
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教務處 學務處 輔導教師 實習輔導處
三、課程設計/教學理念與實踐 美術課在普遍學生心中有評價兩極的現象，有興趣者能熱情參與，而無興趣 者通常消極且缺乏信心，多半是源於早年學習經驗成效不佳而懼怕動手創作，並 非完全是厭惡美術課，又或者是美術科非考科，學生往往因考試不會考而大為減 低上課動機，故教師透過課程設計重新喚起學生對美術課的興趣與動機即是最重 要的目標，以下為個人秉持之教學理念與具體實踐：
1.教師、學生的自省與相互回饋 善用動態評量的方式(維高斯基)，在評量歷程中教學，教學歷程中評量，調整 教材內容，診斷學生學習困難，課後反省不足之處，以提升教學專業素養，增進 教師效能。
2.以課本內容為骨，自編創新教案為肉 課本雖已將內容編為淺顯易懂、有順序邏輯的架構，但相同的內容未必適合個 體間差異大的學生，所以我喜歡依課本架構，重新設計教案，並注重課程的順序 性、銜接性，條件允許會適量融入其他領域已做統整課程，安排學生中心的主題 活動為創作進行的方式，與生活產生連結，期望學生學到的是能帶得走的能力。 【請參閱下頁教案 p.8】
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廣告與商業媒體主題
請幫我“廣”為宣傳，詔“告”天下 課程設計者： 林峻葳
壹、課程單元名稱 : 請幫我“廣”為宣傳，詔“告”天下 貳、課程設計動機與理念： 高一新生從國中轉換到高中階段，不管是心態或者是學習環境、內容等都產 生諸多變化，特別是環境，進入一間新學校象徵新生活的開始，離開原來的舒適 圈而進入新環境難免會有不適應的過渡期。有鑑於此，希望透過課程帶領學生認 識周遭環境，拍攝一支校園特色宣傳短片，激發學生思考與創意，從短片製作過 程中，探索校園各面向之特色，加深對學習環境的認識與認同，進而使學習成效 達到最佳化。
参、單元目標： （一）透過短片製作，學習廣告短片之類型、功能、內容及製作流程。 (二) 學生能在觀看廣告時進行深層思考，了解自己為何會喜歡該廣告之產品、 內容，並學會接納和欣賞不同價值觀。 (三) 從課程討論活動中認識校園及周遭環境特色，能夠將各方意見、想法歸納 整理後，用自己的方式介紹自己校園的特色。
肆、教學對象：高中一年級 伍、教學時間：共四節課 陸、教學方法：講述法、合作學習法、問題討論法 柒、教學資源：投影片、學習單、保麗龍板、海報紙、蠟筆 謳馨版高中美術課本第一冊第三單元第一課
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玖、課程架構圖
請幫我“廣”為宣傳，詔“告”天下
廣告概論
認 識 廣 告 組 成 結 構 三 要 素
介 紹 廣 告 設 計 流 程
與 歷 史 沿 革
認 識 中 興 新 村 與 中 興 高 中 之 環 境
世 界 咖 啡 館 討 論 ， 挖 掘 校 園 特 色
短片製作
作 撰 業 寫 短 片 拍 攝 企 畫 書 、 拍 攝 前 置
1. 認識廣告基本概念 2. 了解廣告標語、配 樂、圖像的使用手 法。 3. 透過實作進行，學
1. 能體察生活周遭環 境的特徵、細節， 尋覓平凡生活中的 驚喜事物。 2. 透過世界咖啡館的
習廣告設計的基本 流程。
討論方式，激發學 生討論的趣味性、 創意性。 3. 以學習單引導學習 廣告企劃書之撰 寫。 9
功 能 、 運 鏡 方 式 、 製 作 分 鏡 圖 。
攝 影 小 學 堂 -
認 識 廣 告 的 種 類 、 功 能
中興學
介 紹 攝 影 機 使 用
進 行 宣 傳 短 片 拍 攝
作 品 討 論 與 分 享
1. 能操作攝影機並瞭 解如何分鏡、運鏡。 2. 培養學生團隊合作 完成工作的能力。 3. 增進學生在台上之 口語表達、台風等 能力。
拾、教學方法 單元名稱
請幫我“廣”為宣傳，詔“告”天下 ─ 校園特色短片製作
跨領域或 融入議題
教
學
設 計 者 教學(學習)
教學年級
高中一年級
時間(節次) 分
教
學
目
標
林峻葳
四節課，一節課 50 分鐘
配
（一）學生能了解廣告的種類、功能、組成要素。 (二) 學生能在觀看廣告時進行深層思考，了解自己為何會喜歡該廣告 之產品、內容，並學會接納和欣賞不同價值觀。 (三) 學生能了解廣告設計流程並完成特色宣傳短片之初步構想。 (四) 學生上台發表想出的標語並說明小組討論出所想拍攝的短片風 格。
教學策略
講述法、合作學習法、問題討論法
教學準備 相關素材
投影片、保麗龍板、海報紙、學習單 子題一:教學（學習）活動，節數:1 節
教學重點
廣告概論 教學流程
引起動機 透過提問將對話引導至討論廣告 • 各位是如何得知中興高中這所學校呢? • 入學前對中興的印象是? • 透過什麼方式可以讓更多人了解中興高中的特色呢?
時間分配
3分鐘
→ 透過廣告 • •
教學活動
同學們平常看過那些廣告讓你比較有印象? 在哪看到的呢?
→ 從學回答中引導至廣告有不同的類型
發展活動 壹、 廣告的類型 一、 平面媒體型(傳單、報紙、海報等) 二、 交通與戶外型 三、電波媒體型(電視、廣播) 四、其他類型(網路、通訊軟體)
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5分鐘
貳、 廣告的功能 一、 資訊性 二、 說服性 三、 藝術性、娛樂性 ○舉出廣告功能範例 – 10分鐘 a.以奧美廣到公司為例，介紹奧美廣告公司。 b.介紹台灣奧美廣告公司代表作品說明。 c.引導至觀看廣告時的深層思考。 →每個人價值觀不同，願意消費等於認同這支廣告的 價值觀。 參、 廣告的內容 1. 標語 以 2014 調查從以前至現在最令人印象深刻前十 名的廣告標語為例。 名次
產品類型
廣告標語
1
全國電子
揪甘心
2
提神飲料
殺很大
3
喉糖
天然ㄟ尚好
4
NOKIA
科技始終來自人性
5
銀行
喜歡嗎?爸爸買給你
6
金融卡
認真的女人最美麗
7
咖啡
整個城市都是我的咖啡館
8
電信公司
只有遠傳，沒有距離
9
保養品
你可以再靠近一點
10
手錶
不在乎天長地久，只在乎曾
5分鐘
經擁有
○小活動 – 猜前三名標語 2. 配樂 1. 說明配樂功能 - 鋪成情緒、銜接轉折、幫助聯想 2.介紹 jingle=企業形象(ex:英特爾、保力達 B) ○小活動 – 猜播放的配樂為哪支廣告 a.YAMAHA 鋼琴教室。 b.林鳳營形象廣告。 c.京都念慈庵枇杷潤喉糖。
11
7分鐘
3. 圖像 以實例廣告圖片說明廣告中之圖像運用。 a. 褲子大王 – 廣告看板。 b. 360 全景拍攝相機、交通安全宣導廣告。 c. 達美樂六吋 Pizza 廣告。 〈清明上河圖〉、〈最後的晚餐〉
5分鐘
肆、 廣告設計流程 1. 確定短片大綱、風格 2. 撰寫標語文案 3. 決定配樂 4. 5. 6. 7.
今 日 活 動 內 容
2分鐘
製作短片分鏡圖 進行短片拍攝 剪片、後製 影片上傳、成果發表
伍、 中興校園特色宣傳短片 企劃小活動(一) 1. 發下海報紙及學習單(附件)，完成學習單內容並 將想好之標語謄寫至海報紙上。 2. 學生分組進行學習單內容討論。 3. 完成特色短片雛型構想、標語、選出欲使用之配 樂。 上台發表: 請同學將寫好之標語貼至黑板上。
5分鐘
3分鐘
教師結語
2分鐘
教室環境整理
3分鐘 ─第一堂課結束─
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課程 PPT
拾壹、評量方式(第一節課適用) 評量活動
評量方式
內容說明
單元成績比例
一
小組學習單
單元學習單撰寫之完整度、創 30﹪ 意性
二
課堂表現
專注度、提問、分享發表
20﹪
三
標語呈現
創意性(跳脫一般廣告直接陳 述商品特性的方式)、切題度 (符合短片主題要求) 、完整 性
40﹪
四、
同儕互評
票選最好的作品
10%
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班級：
所有組員(座號/姓名) ：
短片主題：_________________________________________________ 短片標語：_______________________________________________(8-15 字) 短片配樂：_________________________________________________
● 短片大綱初步構想框 ─ 請示著依照表格中的指示，使用 5W1H 的方法為我們的宣傳短片提出簡單構想吧!
Who：(
演員有誰、角色是什麼 )
Where：(
When：(
What：(
場景在哪裡 ? 教室、操場、學餐…，拍攝地點 ? 中興樓、振興樓… )
拍攝時間 ? 早、中、晚… )
這支影片想走的是什麼路線 ? 青春、浪漫、搞笑、驚悚… )
Why：(
試著說明一下為什麼想用這種風格 )
How：(
影片可能會怎麼拍攝? )
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3.累積美感經驗，共創美力時代 因學生有個別差異，資質與所具之先備知識不同，所以我會將授課內容分階段 性，低年級以鑑賞和多元試探為主，內容皆從生活事物衍生，增加與生活的連結 從中探索周遭美感元素，累積個人美感經驗及審美知能，著重於藝術史、鑑賞與 審美、創作體驗，至高年級則是依 Bruner 螺旋式課程發展概念，從原有結構中 加深加廣，符合課程設計原則中的順序性、繼續性，在低年級的基礎上擴展學生 的思考層面，加強創作中技術操作部份的指導與標準。例如:在低年級水彩課中 介紹的各種技法可應運至高年級的作品創作中，並且則一擅長者集中表現練習。 透過循序漸進的課程安排，啟發學生興趣、培養創造力，讓學生不害怕動手， 在美術課中都能有成功的經驗。
4.以學生為主體，從其生活經驗擴展教學內容 關心學生次文化中共同流行語彙、圖像，並從學生感興趣及熟悉事務引道至課 程內容，課程設計中興趣原則為首，激起學生動機，輔以時事討論深度學習。
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5.打破美術課即是畫畫課之刻板印象，激發學生對藝術的多元認識 藝術創作形式多元而豐富，各有其特徵，而過去的美術教育常常以繪畫形式 作為課程總結性評量，因而導致學生會認為美術課就是畫畫課，只要沒有動手畫， 他們就會有疑問，事實上在當代藝術裡探討的許多議題，諸如全球化、在地化、 性別、種族、政治等皆是美術課的教材，刺激批判思考和嘗試當代創作方式也是 很重要的，我會盡量介紹不同的藝術形式，並讓學生學習各種創作方式，目的是 要讓學生了解藝術並非遙不可及，而是與生活息息相關，藝術也不等於僅是繪畫 而已，美術課不是讓人更會畫畫，而是開拓對藝術欣賞更多元的欣賞視野。
學生回饋單提出對藝術的全新認識
讓學生嘗試不同的創作方式與媒介，體會藝術的多元面貌
6.五力全開 - 表達力、鑑賞力、創造力、行動力、反省力 希望透過我的美術課，能培養我認為學生在現代社會所需要具備的五個基本能 力 表達力，現代人需要透過表達提出個人想法，才能進行有效的溝通和討論，培養 的是社會生活中群性的能力。
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鑑賞力在於培養學生對影像及資料的閱讀和辨別，了解影響使用的意義與個人如 何解讀的歷程，進而能提出對所見事物之看法。 創造力是當今社會中的核心價值，透過創造激發個人潛能，提出創新想法而使社 會更加美好。 行動力，旨在培養學生知行並重的態度，而非所知與所為不同的情形，期望課堂 中建立的價值觀與思考態度能實踐於真實情境中，非僅止於課堂上討論。 反省力，提高學生後設認知能力，除了能增進學習能力外，更重要的是學習內在 動機的建立，透過反省，能使學生自我成長。 在課堂中具體實踐方法主要為透過教師呈現時事中與課程內容相關之議題以 提問方式引導學生小組討論，從中做價值澄清，也注重平時身教之養成，在措辭 用語和課程設計上要針對此五例設計活動，使學生體會到其中的價值與重要性。
7.運用合作學習法，異質分組共同成長 將每桌同學分別編為 A1~A7，透過這個編 號，老師每次提問只要指定每組的 A(x)回答， 就能讓每組同學都能發言，藉由指定，也可以 避免一組只有同一位學生起來發言的情形，因 為無法預測老師會點 A(x)，所以討論時每位同 學也都會認真討論。更厲害的是，使用這個方 法，在拿材料時，只要指定每個編號同學分別做什麼事、拿什麼東西，同學就會 很有秩序地完成老師指定的工作。先幫同學分好座位，一方面讓他們快速就坐， 一方面可以先大致拆散班上小團體，觀察隱藏的活躍同學，待一個月後再重新分 組，此時就可以技術性地將容易吵鬧的團體拆散，同時會依美術能力分組，每組 會分到一位美術能力較好的同學，藉由小組內合作學習，達到共同成長的功效。
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1.綜合活動設計 / 活化教學 我會設計不同的小活動讓學生在創作時能有動力和期待，並善用增強機制促 進學生的課堂參與，除了普遍使用之舉手回答能加分外，也使用多元評量方式， 讓學生在合作中互助完成作品，共享成果與歡樂。
校園模特選拔 - 制服大改造 在教設計的單元時，讓學生以非破壞性方式改造制服，結合表演藝術成分使學
生上台發表走秀，透過多元評量方式提高學生學習動機，將平凡事物透過美的原 理原則改造，激發創意思考，創造舊事物的新意象。
Made In Taiwan - 寫一封信計畫
學生的創作內容為印製一張橡膠版畫明信片，內容與台灣近期社會時事之圖 像有關，明信片內容要撰寫對這件議題的簡述、看法，最後將成品寄給同學或任 何人，透過寄出的動作，讓創作跳脫畫完及完結的框架，延續創作時效和意義。 透過行動實踐，讓課程帶動學生藝術創作的進行，親身體會當代藝術的內涵。
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東西文化交融的多元美感 – 彩色水墨拼貼
改變傳統水墨畫創作形式，用實驗性的創作內容使學生進行操作，例如自動性 技法等失敗性低但效果好的方式，讓學生從不同角度認識和接觸水墨，而不會對 水墨感到畏懼或乏味。讓學生由自動性教法製作多張色紙，並利用自製的色紙在 宣紙上進行傳統水墨畫科-花鳥畫的臨摹拼貼，為傳統賦予新面貌，課程創作的 每個環節都是緊緊相扣，有前後關係的因果邏輯，由簡單遞進至複雜的實作，學 生所用之素材皆為自創、自製，完成後能提高個人成就感與信心，而使其對水墨 畫印象改觀。
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2.應用多媒體教學
PPT 圖滿版、字大
美術課注重視覺刺激，學習美術的過程視覺是很重要的感官，因此在 PPT 製作 上，我一定力求每張圖片解析度清晰、圖放滿版、顏色鮮明，視覺的強度要夠才 能讓學生印象深刻，在講述至較枯索的理論部分，也會搭配 Gif 圖檔(動態圖像) 的運用，引起學生的注意方能提升教學成效。
直接拿出實物進行教學。
注重 PPT 字級的大小
PPT 內容講究圖一定要滿版，解析度夠。
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搭配小遊戲與趣味影片
善用教學媒體增加課堂中 的活動，能使學生更積極參 與課程。例如我在介紹至色 彩學時，為了建立學生的心 向，會先用網頁小遊戲讓學 生活動，從細微的顏色差異 中培養對色彩的敏感度與興 趣，再導入課程主要的內容 ，通常學生都會有不錯的反 應。
善用學習單
用學習單設計小活動讓學生創作，或者透過學習單引導學生討論方向、內容， 通常我會用有趣的標題，讓學生不會感到是在做作業，而是在進行一項有趣的活 動，如此學生會更積極參與課程。
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3.時事及相關議題融入 設計教案前，我會先找近期時事或流行文化中與美術有關的內容去設計教案， 這類教案容易吸引學生注意，能激發學生參與討論熱情，興趣與課程的結合能與 學生產生共鳴，更能加深記憶。例如，歌手嚴爵〈現代藝術〉曲中大量引用著名 當代藝術家作品，且這首歌最大爭議為曲中歌詞所指的現代藝術應為當代藝術， 非現代藝術，現代藝術不等於當代藝術，藉此為引導動機發展出介紹現代藝術的 教案。
此外，若學校圖書館的藝文中心有展覽，也會在課堂上和學生分享並安排離下 課剩十五分鐘的時間帶學生至藝文中心參觀，或者近期國內各大美術館有舉辦特 展且與課程內容有相關，也會融入課程中介紹給學生認識，增加學生主動去美術 館的可能性。
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1.學生 我經常會以多參與學生活動的方式來拉近和學生間的距離，不管是導師班的活 動，或是全校性的學生活動，我都會盡量出席，因為從中可以觀察到學生的特性， 也可從對話中了解最新的流行。 以下列舉幾點叫特別之經歷： 聖誕晚會 學校每年由學生自治會舉辦校園歌唱比賽及聖誕晚會活動，而學生都會邀請實 習老師或行政人員一同擔任歌唱比賽評審，但特別的是自治會的人邀請我再擔任 歌唱比賽決賽評審一職，更希望我能在比賽開始前為大家獻唱 30 秒，起初我非 常抗拒，因為本身並不是一個會唱歌的人，但換個角度想，其實學生要的不是一 個會唱歌的人，而是需要有老師一同參與活動，讓老師能一起共享籌備的成果與 喜悅，學生是需要支持與鼓勵的，因此我在晚會決賽當天就真的清唱 30 秒，很 開心學生都很捧場，沒讓場子冷掉，有這次的經驗，最大收穫是讓我有機會在兩 百多位學生面前致詞和唱歌所得到的勇氣，事件的意義總在事件之外，在學生面 前唱歌不是最重要的，重要的是下次面對大場面時，我會知道我有經驗了。
導師班活動 下課時間只要有空，我都會至導師班看看學生，跟他們聊天，從中了解學生的 生活，也因此，時間久了就和學生越來越熟，在交代他們做事情時也會用比較輕 鬆的方式，學生也都能配合，有時候班上有活動，我也會去幫忙拍照記錄，藉此 機會能和學生更親近。
學生萬聖節化妝活動
和學生至政大包種茶節合影
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學生假日至學校粉刷教室，我也在一旁協助
平等的對話關係，建立和諧的學習氛圍
我上課時常常會鼓勵學生發言，通常我的提問都是沒有標準答案的，希望在課 程中我和學生是一起去挖掘知識，而非由我單一講述讓學生被動學習，因此在課 堂上我與學生經常互動而培養出默契，讓學生越來越常會主動發問或是下課來問 問題。除此之外，在美術課創作部分，當學生在做作品時，我也會用聊天的方式 慢慢去熟悉每位學生，去了解每個人的興趣、喜好、美術學習經驗，再做為調整 課程的依據，也因為平常養成的師生關係是輕鬆的，所以常常能和學生相處愉快。 讓美術課變成是學生期待的一堂課，我想這就是教師個人特質的展現吧，師生間 的關係是影響學生學習的重要因素之一，所以在這方面，我才更注重平時與學生 相處的過程，也很開心學生都能看見我的用心，在回饋單上給予我肯定，讓我倍 感欣慰。
家政課點心
學生上家政課會做甜點，他們也 很常與我分享烹飪的成果，每次看 著學生用心製作的甜點，都會覺得 學生很貼心，付出是值得的，一位 老師的關愛學生是能感受到的，很 開心這一學期品嘗過這麼多美食。
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2.實習夥伴 我的實習學校這學期只有四位實習老師，但其中一位中途終止實習，所以在全 程實習過程中，包含我自己總共有三位實習老師。而其中一位又是我大學同學， 因此在實習過程中，我們可說是相當愉快、合作無間的。 有空時，實習老師們會相約圖書館討論室分享彼此近況，交流各處室工作內容， 若有需要幫忙也都主動協助對方，透過這樣的小聚會，我們更認識彼此，除了上 班時間的互動，在下班後也會相約一起吃晚餐、下午茶，談談各自對教育的理想 或看法，也分享不同科的內容、教學法或上課時發生的有趣事蹟，聽著大家在教 學過程上的分享，針對彼此看見的優缺點提出建議，也會分享上課的突發狀況一 起商討何種應對較佳。在這樣的氛圍下，實習老師間的交流使我們共同成長，也 讓我們的實習生活更多彩繽紛和充實。
3.師長 在國立中興高中實習，雖然不是自己的母校，但是在這裡的師長們對我的照顧 讓我感覺彷彿也是這裡的畢業生，能夠與師長們相談甚歡、互動愉快，很感謝這 裡的老師們教會我的一切，不管是個人的儀態、言行舉止，或者是與待人處事之 道，經過一個學期，我也更加成熟，這裡是個溫馨的家園，能夠在國立中興高中 學習真的是件幸福的事。 以下列舉與師長們相處中較特別的幾次經歷： 教務處聚餐 我很幸運能夠在中興高中教務處實習，因為這裡是個很有人情味的地方，主任 會邀請大家定期聚餐，關心各組業務狀況外也讓大家有空間閒話家常，為平時工 作增添不少樂趣。
夏威夷週 教務處舉辦了夏威夷文化週，因為這學期剛好來了一位夏威夷外籍教師，所以
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學校舉辦了相關活動讓全校師生共同參與，其中還邀請了康輔社的同學為大家做 開幕舞蹈表演，讓整個活動氣氛非常熱絡。有趣的是，校長也非常熱情的參與活 動，變裝夏威夷風男子，讓大家都搶著一起合照，非常有趣。
與王延煌校長合影
康輔社學生熱情表演後合影
課後羽球社 除了平日行政上會與不同處室的行政人員接觸，學校的非正式組織我也會參與， 像是老師們籌組了教師羽球社，每周一、四晚上固定會在活動中心打球，由於我 平時有在接觸羽球，很有興趣參與，便詢問了教務處有參加羽球社的組長，得到 同意後我也成為羽球社的一員。在羽球社的時間可以看到老師們不同的面貌，沒 有過多的包袱、少了些嚴肅，大家彼此打打鬧鬧或分享食物好不快樂，除了切磋 球技外更能培養感情，在這裡看到學校如此歡樂的時光。
感謝卡 一學期實習生活一下子就過 去了，在這裡我受到很多人的 關照，無法用言語表達的感謝 ，我決定用繪畫的方式來向這 些願意給我寶貴建議的師長們 道別，所以在學期進入尾聲時 ，我用色鉛筆和簽字筆畫了 Q 版的畫像送給師長們，獻上我 最真誠的祝福與感謝！
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(一)教學實習 ●教學觀摩 由於學校藝能科與美術相關的教師只有兩位，一位是藝術與生活科的莊舒帆老 師，另一位為我的指導老師，美術科的吳孟容老師，因舒帆老師身兼總務主任的 工作且藝術生活科非我任教的科別，所以實習初期的教學觀摩，原本兩個老師的 都會去觀摩，但後來為了專心於美術科教學的鑽研，就只觀摩孟容老師的美術課。 一開始我每個班級的課都會跟，主要是想觀察老師面對不同特性的班級會採取何 種應對策略，先著重在班級經營的學習，到後期為一、二年級各挑一班觀摩，聚 焦於老師的課程架構、提問技巧、講述邏輯等層面的學習。在觀摩階段，老師也 很鼓勵我們在學生討論或創作時間可以下去和學生互動，慢慢增加接觸學生的機 會，才不會在試教時過於生疏而感到緊張，此外，也可以觀察學生的討論狀況和 繪畫能力，了解學生特性後才能設計出適合學生的課程，對我來說是種循序漸進 累積經驗的好方法，真的要感謝孟容老師對我們無私的分享與指點。 ●教學演示/事前、過程、反省 事前準備： 教具製作
在給指導老師看過教案後，老師比較希望我們能在課程中展現教具製作和應用 的能力，所以提供給我幾個大方向後，希望我可以試著做做看，於是就開始一連 串的教具開發實驗，雖然過程中歷經許多失敗與挫折，有時東西精美但效果不好， 有時因技術不足活是技應用不便又宣告放棄，但無論過程如何，至少讓我學習到 那些沒才是適合用來教學的，那些又可以盡量少用，這是我準備過程中最大的收 穫吧。 此外，我也製作了邀請卡， 發給校長、各處室組長及主任 們，還有自己熟識的老師，誠 心邀請師長們能來現場給予我 教學上的建議，讓我能在漫長 的教學之路上能繼續成長茁壯。
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實際教學，修改教案 12 月最大的事件是完成了教學演示，為了教學演示還提前一週練習相同的教 案一次，從中發現了幾個問題，再趕緊修改內容、和帶創作的方式。 主要調整內容為： 1. PPT 字體、顏色區別、字及大小。 2. 刪除太過艱深或不易銜接的內容、改善舉例內容。 3. 創作活動內容，修改成與學生切身相關的活動。 4. 教具體積過於龐大，占空間，宜再構思。
教學演示當天出乎意料來了很多師長，有教務、學務、總務主任，體育科的教 師團隊們等都來到現場給予指教，讓我既開心又緊張。在寫教案的時候我曾一度 迷失方向，突然間我不知道要怎麼教會比較好，但很高興老師提醒了我，要知道 自己要教給學生的是什麼？最想給學生的是什麼？讓我恍然大悟，這是一個很簡 單卻又容易忽略的道理，在實習試教的日子裡，我一味地想讓課程有趣和貼近學 生的生活經驗，一直想要用什麼方式才能吸引學生，卻忽略教學最基本的教學目 標的設定，重新檢討思考過一遍後，將內容微調再練習講述一次，才覺得總算有 比較順暢些。 演示過程： 上課的過程中，同學們都很配合，讓我很享受上這堂課的時光，然而因緊張的 關係讓我教太快，比預計多了十分鐘可以創作，剛好彌補我原先時間分配上的不 足，但也因為很在意控時的問題，怕拖到下課，而讓我太早就讓學生開始進行教 室整理，以致學生都整理完了卻還有 2 分鐘左右的時間，這時我趕緊請了一位學 生上台再分享一下學習單內容，結果才講到一半就打鐘了，讓整個教學演示給人 控時不佳的印象，是美中不足的地方，不過至少算是平順的結束了，我覺得沒有 犯太大的失誤就很滿足了。
演示當天學生討論活動
教學演示上課情況
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教學演示檢討： 教學後，與指導老師代勒教授、孟容老師一起檢討剛才演示過程中有那些問題， 以下是老師們給予我的建議 優點 1. 課程結構完整、目標明確。 2. 講話語調具抑揚頓挫、口齒清晰、講述有條理。 3. 學生反應熱烈，課程能夠引發學生學習動機、興趣。 缺點 1. 因為有點緊張講話語速稍快。 2. 時間掌握宜再加強，可利用課程結語消耗剩餘時間。 3. 學生討論活動時間可再延長，讓學生有更多時間做充分思考。
學生回饋 除了詢問有來我教學演示的老師們意見外，我也製作了回饋單給學生填寫，從 中了解學生們的感受，畢竟學生是最直接面對課程與我的人，從課程體驗者的現 身說法中能得到更多實質的建議與回饋。
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演示心得 在教學演示前就已經上過四、五堂課，其實對教學已經不陌生了，但是教學演 示現場來了許多老師，讓我有些緊張，還好學生的反應不錯，讓我能夠專注於教 學中而忽略後面的老師們。在演示時，雖然因為緊張而讓教學速度變快，但不至 於影響整體教學，而我也很享受這一堂課，享受學生在我設計的課程中臉上流露 出的驚奇與喜悅。 經歷教學演示，我完整的將一個課程從發想、設計、教案撰寫、教具製作、模 擬試教、修正教案、正式教學演示、到檢討，真正走過一次就會深刻體會到教學 是兼具理性與感性的藝術，在設計課程時要很感性地發揮創意來構思內容，再透 過理性的思維將課程架構一一的整理出來，最後在教學時更要理性與感性兼具， 面對學生的突發狀況要能理性處理，而學生的學習動機則有賴教師感性的呼喚來 激起學生的參與。我想，這是教育迷人的地方吧!它與藝術一樣，充滿哲思又與 生活息息相關，能夠發揮自己專長讓學生獲得成長，就是我最大的心願，也因為 這樣更讓我確定，我要成為一位教師。
快速備課能力的培養 ─ 208 的教學挑戰
在教學演示後，我固定教 208 的美術課直到學期結束，最頭痛的是這是一個極 度沒有反應的班級，並不是對課程沒興趣，而是同學們平常沒有發言習慣，讓我 上起來有些吃力，因為我的課程注重與學生互動，我會從學生回答中延伸課程內 容，然而 208 的同學們各個內向害羞，讓我一開始很不習慣，不過這就是教學現 場會面臨的問題，不可能每個班級都很活潑。於是我換個方式，用循序漸進的方 式，從閉鎖性的問題漸漸到開放性的問題，慢慢要求他們回答的字數要越來越多， 經過幾堂課的努力，也了解同學們大致的性格後，同學開始上課會主動發言，下 課甚至會來和我討論上課內容，是最讓我感到欣慰的地方。 在教學演示結束後隔兩天又要再上一堂新的單元，這次由於準備的太過倉促， 在寫教案時一次塞太多東西在課程中，一方面讓我自己很累，另一方面也讓學生 覺得課程枯索煩躁，直接就趴下睡覺，一堂課就這樣混混噩噩地結束了，是我實 習來最慘痛的一次教學經驗。讓我回想起前幾次的教案都花了不少時間在構思， 再經過練習後才能平順的上完一堂課，然而長遠來看，如果以後真的要當一位老 師，快速備課的能力是必備的，沒有那麼多時間可以給我慢慢思考想教什麼，我 想最大的問題是我常常想把很多知識交給學生，但卻忽略他們並不是專科出身的， 學習這些理論對他們來說意義不大也缺乏生活連結，同時一堂課包含過多內容要 講述對教師來說也是有相當的負擔，必須花不少時間備課。老師給了我很好的建 議，要用其他主題來包裝要教的內容，例如要交水墨畫，我可能用生態環境的議 題來融入課程，帶學生討論，一方面上課有互動，另一方面跟學生生活有關的內
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容更能激起他們學習動機，再進而連結到課程主題會使學生加深記憶，最重要的 是老師也不用一直講，如此就可以減輕備課花費的大量時間。 記取教訓，為了扳回一城，我決定讓學生體驗不一樣的創作方式─人體彩繪， 這一次我透過青少年次文化的方式來包裝課程，從學生熟習的營隊活動中「鬼屋」 遊戲發想，讓學生體驗特效化妝技巧和人體彩繪的趣味，最重要的是這一次我能 在快速的時間內想好課程大綱，在講述時也減少理論，果然學生的反應就不同了， 變得積極參與且願意發言，最後的回饋單上，同學們也一致表示最喜歡這一堂課， 讓我順利克服困難。
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(二)導師實習 / 與 102 的點點滴滴 班級經營 班風營造像揉土，待到上手不辛苦 其實最讓我佩服的是導師的帶班能力，因為在同學們入學時，看到他們純真可 愛又活潑的模樣，心裡有點擔心，因為太單純、太天真了，很多事情沒給她們方 向他們就不懂得要去做。可以看到的是，導師從開學到現在一直都有在做的事， 是會藉許多學生生活中發生的事件來做機會教育，例如打掃，若教室掃區已完成 要主動去幫忙外掃區同學，體諒他人的辛勞，老師甚至在颱風過後都會親自下去 幫忙打掃，親力親為的態度是我值得學習的；上課鐘響還沒回位置甚至吵鬧不已， 要立刻糾正等等，諸如此類，我想老師有句話講得真好，學生像一團還未定型的 泥土，老師的職責是在協助他塑形，避免他歪斜，在他要傾倒時扶持他一把，帶 學生往好的方向發展時在漸漸鬆手。這不正符合康德所言:「自律的殿堂，必經 他律的大們」的道理嗎？透過教師的引導，使學生產生由內而外的自律行為。 如今，我看到班上同學已漸漸成形，雖然還不夠穩定，但至少我們知道他們做 得到，他們能多好，下次若跌倒了，再提醒他們，沒關係，站起來就好!
102 在練習下學期英語話劇比賽的合影
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班級管理
帶隊見習
政治大學包種茶參訪活動 由於學校資優班會定期至各 大學博覽會參觀，作為性向探 索和未來選校的參考，所以讓 我有機會在實習過程中參與校 外教學的帶隊見習，在這趟行 程中我學習到的主要有以下： 乘車禮儀-注意遊覽車基本禮儀： 不留垃圾、椅背收好、窗簾 收好。 -遊覽車搭乘注意事項： 先向司機確認行照、駕照， 檢查狀態(車燈、冷氣、輪胎等)，與司機稍作談話了解司機身心狀況，上車 清點學生人數，安排休息站，中午先給司機餐費、回程到站後再繳錢(需簽收、 向司機索取發票)。 ◎小技巧-去程在客運上先不讓學生唱歌，先看新聞或播影片，回程再唱學生歌 心才不會浮躁。 -回程到站提前半小時請學生打電話請家長接送，開始作行程總結、結 語、感謝帶隊老師、司機。 帶隊方法 以小組為單位行動，留下組長電話及另一組員電話，約定回程集合地點、時間， 叮囑活動範圍、參訪注意事項，帶隊至活動地點合照後使得解散。
運動會
用汗水將苦與澀化為甜美的瓊漿 運動會 15 人 16 腳，班上練習意見不合，無法鼓勵節奏跟不上的同學，讓部分 同學反應原本對班上付出和認同的心全部都被摧毀，認為要將心力投入這樣的班 級不值得。團體活動中爭執和想法上的摩擦是難免的，真正要處理這類事件確實 不容易，儘管最後在運動會比賽時，展現了比練習時更好的水準，卻仍未進入決 賽，但我認為至少最後大家比完賽臉上還是有笑容的，那就好了。然而過程中學 生充滿了各種情緒化的表現，可能是日後小團體行程的潛在因素，這是身為老師 要注意的地方。
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而我也在運動會期間，與同學們分享自己求學時期運動會的經歷，教導學生正 確的價值觀，讓班級不因為一個活動而四分五裂是很重要的，一個班級有良好的 凝聚力對未來不管是學習或者是競賽、活動都會有顯著的影響，因此要靠老師用 心維護。
雖然運動會競賽讓班上氣氛不愉快，但大家絞盡腦汁想出的創意進場驚豔全校 師生，我們打扮成超人，丟去包袱將紅內褲外穿，帥氣的披風在運動場上飄揚， 學生們昂首闊步向前，音樂響起，用飽足渾厚的嗓音搭配優美且活潑的舞蹈，在 那一刻，學生獲得全校的目光，我想在表演當下，那些惱人的情緒也早已被拋諸 九霄雲外。音樂結束，退場，我也不由自主給予最熱烈的掌聲，102 真的很棒！
1230 班級同樂會 老師利用班會時間安排了交換禮物的 活動，除了是配合聖誕節和跨年氣氛， 最主要是藉這同樂會機會，檢討從開學 至現在對於班級發生的大小事，希望同 學在抽完禮物後上台發表自己對於這個 班的看法或感想，藉由同學自身對班級 的觀察和期許，老師更能了解班上的情 況。 我想，透過這樣的形式來增進班級的凝聚力，除了讓嚴肅的班級檢討可以比較 輕鬆而讓同學都更願意發言，也能讓學生更能接受老師的叮囑、教誨，改變了既 往的對話關係，大家平等的圍在一起說話，讓教室間的權力關係不那麼緊繃，同 時師生間相互回饋，彼此共同成長，安排這樣的活動是我值得學習的地方。
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週記批閱 和依婷老師討論後，老師建議我用學習單的方式讓學生寫週記，這樣就能區別 導師和實習老師改的部分，學生只要用釘書機釘上週記本即可。 由於老師說題目由我自訂，我決定要設計一個比較不一樣的格式讓學生發揮， 其實我最想了解的是學生正在想什麼，以及學生自我反省的能力，所以在出題時 我希望學生能回顧從開學到現在有哪些印象深刻的事件，讓學生舉出五個事件依 時序排列，形成一個回憶的時間軸，再讓他們從中挑選其中一個事件來詳細描述， 發表個人看法或從中得到的收穫。
時間軸法
大 事 紀
月 份
背面為學生在新的一年 對自己的期待。我會針對學 生寫的內容給予回饋，並且 以此為證，希望學生在一學 期過後看看自己目標是否 達成，能夠反省並檢視自己 的成長軌跡。
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教室佈置 【請參閱教育實習楷模事蹟 p.2 第一點】 第一次指導教室佈置，為了讓學生有 組織的進行，我先將工作分配好，用區 塊劃分工作內容，再讓每區選出小組長 監督進度和環境整潔。學生每天下課後 都會留下來佈置到六點才離開，而我也 會經常在旁邊陪他們，關心製作上有沒 有困難，但最主要還是擔心學生安全， 所以通常都會和學生一起離開，我才會 安心。
自製教室佈置工作分配表。
教室佈置動動腦，督促學生動手腳
第一次指導教室佈置，只能憑過往經驗來帶學生，幫他們做工作分配及進度規 劃，定好比截止日期更提前的最後期限，希望班上能及早完成，但結果總不如預 期，原因如下： 1. 效率不彰 同學在製作時，常常邊聊天邊作業，且容易在意小細節，畫得不好就一直擦 掉或撕掉重作，看到別組做得不好也會自己重做，再換掉做不好的，以至於 各組失去原本工作分配的用意，大家並沒照工作分配來做，而是想到什麼做 什麼。於是一個禮拜過去，公告欄還是空的，做出來的成品雖然精緻卻也是 少之又少。 2. 時間分配 班上同學才高一而已，似乎不知道如何做時間分配，下課時間不多利用，而 是在放學後才繼續做，甚至還帶回家做，但是又一個禮拜過去，卻也沒看到 什麼成品，每次去班上都有看到學生再動手剪紙，或許他們不懂剪紙可以利 用零碎時間，而在較充裕的時間應該製作一些大型物件這樣的道理，所以才 導致這樣的結果─每天都在做，但每天都沒做出一個完整的東西。 經過這次指導經驗我領會一些道理： 1.應為指導而非動手幫忙 學生總會要求老師幫忙畫，說他這個不會那個不會，我剛始曾經有動手幫忙 畫一點點，但當我畫時看到學生又跑去做別的事，我就突然頓悟了，我是老 師，我不該動手幫忙，我要教他們方法而不是幫他們做，因為當我親自動手
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後學生會產生依賴，認為什麼事只要靠老師就夠了，為了避免這樣的情形， 還好我緊急煞車沒再繼續幫忙，不然就會陷入學生不斷叫我幫忙畫東畫西的 無限循環了。
班級情感 在改週記時，看到許多同學都寫到自己很喜歡 102 這個班，雖然只有少少的 21 人，但相信大家團結一心在全校活動競賽也能有很好的成績，這是好的開始， 雖然他們是一群剛升上高中，才剛過完一學期的年輕孩子，但是他們已經漸漸學 會團隊合作、互助的精神，這是未來在適應社會需要的能力。此外，我也告訴班 上同學，要好好珍惜自己高中時期的朋友，因為高中的朋友會是你一輩子的朋友， 在這個階段大家彼此沒有利害關係，是最純真的友誼。 一學期的相處，也跟班上培養了不少感情，在一次次的活動中看見學生慢慢的 成長，這是作為老師最有成就的地方吧。很喜歡這群學生散發的天真氣息，總是 為了一些小事而煩惱，告訴他們問題的癥結點後又會開開心心的振作起來，繼續 努力，我會懷念在國立中興高中實習的這段時光，102 的孩子們，在他們成長的 同時，我也一起在成長，希望未來能看見他們展翅高飛的模樣。 在道別時，我準備給每位同學一人一封自製的信還有一顆金沙，上面寫著我對 他們的期許與鼓勵，而 102 的孩子們也準備了一張大大的愛心卡，上面也寫著滿 滿的祝福給我，離別前，我發表這一學期在 102 導師實習的感言，在這過程中充 滿許多新鮮有趣的事，都是我們一同打造的回憶，最後也不忘提醒學生，不要忘 記自己當初進入國立中興高中的初衷為何，三年後再回顧高中生活，希望每個人 都能無怨無悔。 我們無法期待所有事情永遠都和記憶中一樣完好無缺，因為世界的平衡是動態 的歷程，隨時都在改變，而我們能做的就是把握當下，對於自己的人生負責，十 年後再回首盼望一生，儘管無法完美無缺，但至少我們能問心無愧，與 102 的孩 子共勉之。
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導師實習心得： 在一學期的實習後，最大的體悟是：麻煩的學生不是問題，而是在向你發出警 訊，他需要輔導、協助，如果你認為一個學生乖，他怎麼看都是乖，反之，你認 為學生壞，他就是壞學生，這讓我學習到的其實更是在對待學生之外，不管是教 學、行政、或對學生的管教，教師的心態是很重要的，在處理事情時不應用過度 情緒化的方式或用主觀的眼光在看待這些事情，教師要有這基本的專業素養，而 這是現階段的我最欠缺的一個面向，希望在實習結束後，我不要忘記這些，時時 提醒自己、謹記在心。
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(三)行政實習 我行政實習的處室主要在教務處，也支援各處室辦理大小活動、會議，讓我在 實習這短短一學期內參與不少校園活動，學習從事前籌備、組織分工、開會、場 地布置、設備、資料、文書處理等事前準備工作，到活動進行的過程如流程、動 線、參與人員等，都完整觀摩過各種活動的辦理，從中學習辦得好的地方，也省 思有什麼方法可做的更好。
教務處活動學習單批改
更改白板行事曆
1003 親師座談會
主要學習內容： 1.觀察各班導師運用教室空間 所布置的場地 2.學習導師的主持方法(ppt、 紙本說明、善用回饋單調查 學生問題或家長之期望) 一學期最重要的事情之一即 是親師座談會，我因為必須協 助拍照記錄一年級各班的狀況 ，而幸運的有這機會至各班觀 看不同導師如何主持及布置教 室。 在主持方面，基本上有兩種 ，有的老師會準備簡報，有的 老師則是發紙本其餘口頭說明 補充；教室佈置面就比較多元 ，有原封不動型、ㄇ字型、圓 形、小組型等等，各種方式真 是讓我大開眼界，方法很多， 都是未來我可以參考的。
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協助學生講座簽到
1203 適性揚才列車-均質化成果影片發表記者會
學校是投二區均質化計畫的標竿學校，要負責辦理成果發表記者會。其實在剛 進入學校實習時，就已看到學校陸陸續續在籌畫均質化的相關活動、計畫，包含 高中均質化的宣導短片拍攝，看到學校在招募學生當演員，或相關的會議都需要 我們去協助。剛開始聽到均質化不了解這是什麼意思，但透過這學期不斷參與籌 備會議以及最後的記者會，我才真正明白高中均質化的意涵，他有幾個目標分別 為:促進資源均衡、落實適性發展、共創夥伴優質、導引就近入學，共同達成十 二年國教的宗旨適性揚才的落實。參與這次記者會主要是在會場布置的部分，看 到事前準備工作是如何進行、分配，有接待、各校成果展區、攝影、司儀、茶點 區、舞台、長官席、來賓席，看到學校如何設計開幕活動，讓我印象深刻的是各 處室的同仁都傾力相助，才得以讓布置工作順利圓滿，能有這次機會參與這樣的 活動真是意料之外的收穫。
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1015 - 1015 協助辦理全國高中職連任、轉任暨新任校長研習
主要工作內容： 1.設計研習用相關物品 (手冊封面、logo、海報、 PPT 插圖、帆布架、行李牌、桌牌、名牌等。) 2.協助記錄會議內容、拍攝活動花絮。 1.設計研習用相關物品 - 設計全國高中職校長研習手冊封面、Logo、會場海報架
國立中興高中擔任全國高中職校 長研習的承辦單位已有數年，因此 在這學期我很榮幸有機會觀摩學校 如何辦理這麼大規模的研習。在其 中，剛好有讓我美術專業能夠發揮 的空間，我負責研習主視覺、Logo
草 圖 修 改 多 次 的 logo
、 理 念 。
、手冊封面、和現場大型海報架。 然而在設計過程中，必須不斷與主任、校長討論設計內容、理念，或者是圖像、 元素、用色、造型等，因此前前後後修改了數次，最終才終於定稿送印刷廠。雖 然調整設計稿是件瑣碎又需要耐心及溝通的工作，但我秉持著謙虛學習的心態， 總是告訴自己要多採納不同建議，畢竟設計和藝術不同，其中要能被大眾認同是 兩者最大的差異。我想特別感謝國立中興高中王延煌校長，在校長的建議與提點 下，我的設計漸漸成形，也因為校長時時鼓勵我，促使我更要求自己將最好的成 品呈現給大家，透過設計能讓整個活動的品質提升，也能讓使用者在舒適的視覺 環境下達到更高的活動品質，能有這次的設計經驗讓我成長不少，收穫良多。
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四天三夜-日月潭 環境‧心境 – 落實境教潛移默化的功用 在這四天三夜的研習活動中，讓我學習到學校在辦理大型活動時工作分配、人 員調度、會場布置等的方法，一個好的活動必須要有良好的動線規劃和路線指標， 此外，活動中善用會場的桌椅排列、桌面及講台的裝飾擺設去營造各種氛圍，像 是在第一天時，桌子擺設就是中規中矩的平均分配和固定間隔，而第二天因為開 始需要分組討論就會講桌子併起來排成大會議桌狀，若是要進行座談會又會將所 有桌椅撤掉，換成小沙發以放射狀遍佈會場，讓整個環境是給人輕鬆而不緊繃的， 增加更多對話和發言的可能性，所以善用空間中的桌椅擺設可以讓與會者更快速 融入情境。 我想最大的收穫是在於能一次目睹多位校長同時齊聚一堂，看校長們彼此間如 何談話，而主任們又如何與校長應對，最重要的是能跟著一起聆聽研習內容，來 了解當前校長們關心的教育議題。
經驗傳承‧展望未來 擔任工作人員，很開心的是能在校長研習的宵夜聚餐中與校長們交流，各位校 長及主任都不吝於將經驗分享給我們，將自己對教育的看法和台灣教育現況的觀 察娓娓道來，也提醒我們身為實習老師，或者更廣義的來說身為一位年輕人，不 要害怕表現自己，不要過度謙虛，該表現的時候就站出來，錯過了機會就不會再 來，就像侯友宜演講時說的:「在處理危機時，當你在猶豫要不要做時，事情就 已經發生而來不及處理了」。此外，人脈也是非常重要的，還記得蔡慧登校長說 一句話讓我印象深刻: 「你的人生決定於你和誰一起走，而你能走多遠就看有多 少人為你指路」。真是當下給我一個震撼教育，也許聽起來現實，然而在社會上 這的確會是一句箴言，身為實習老師，對教育總是充滿理想與熱忱，在經過多年 後若還能莫忘初衷，那真是難能可貴的事阿！
與國教署人事室邱東坡主任合影
與教育部林思伶政務次長合影 42
和美實驗學校-校長研習檢討會
協助圖書館展覽開幕、紀錄
1.協助拍攝圖書館展覽活動開幕 從圖書館展覽開幕，可以觀摩學校如何布置、安排整個流程，也可學習接待外 賓的方式。 a. 通常在校門口會先放好活動告示牌，地上也會貼指標引導來賓方向 b. 展場入口處會設有簽到處，若有重要來賓需介紹則由此處統一彙整名單， 再交給開幕主持人介紹 c. 指派開幕時間有美術課的班級來現場捧場，開幕前會調查參與開幕班級是 否有同學願意上台做表演(ex:會樂器者) d. 將過多的茶點分給參與開幕之學生，除能慰勞學生外更能避免食物浪費。
經過一學期的行政實習，學會了許多事情，不管是從一般行政庶務或到大型活 動的辦理，我都在這累積不少的經驗，良好的學校經營有賴教學與行政的相互配 合，雖然行政業務量大、非常繁忙，會讓許多組長、主任教學上產生無力感，若 學校全體師生皆能配合行政運作，彼此相互扶持以減輕工作負擔，我想學校必定 能越來越好。 想起在實習期間有機會與教務主任一起訪問國中端，與校長、主任們交流後， 我聽到一位校長說的，他說:世界上有兩個最好的職業，一個是醫師，一個是老 師，這兩個都是善業，醫師在救人，老師在教人，將學生引導到適合的道路上， 我聽到這句話好感動，我也是在求學過程中遇到恩師，我才知道一位老師對學生 的影響有多大，正是如此，我才希望自己也能成為一名老師。想想自己想成為教 師的初衷是什麼，這些面臨的挫折與瓶頸頓時都不是問題了。 從教務主任與國中校長、主任的對談內容中，了解到現在國高中的一些困境和 問題(少子化、招生)，或者是行政人員面臨的挑戰(行政無人接、教師工會崛起)， 我知道當一個老師絕對不是做好教學就好，在學校中也是有很多教學外的工作、 計畫是需要全校同仁一起合作才能進行的，上班沒有八個小時的問題，如果每個 人都只在意自己的權益或只做自己分內的事，別人需要幫忙時不願伸出援手，那 一間學校要如何運作，總是需要有人願意出來多負擔一些工作，而其他人則多多 配合，彼此互相協助幫忙就不會讓行政人員負擔太重，行政接替才會做的順心， 而不會有人人避之的情形。如果真心為學生好、為學校好，這些苦都會化為甜美 的果實。
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設計集錦
學校中大小活動都需要美編，這時候就少不了需要美術老師協助，因此在實習 期間學習的各種設計，都為我將來的教職生涯打了深厚的基礎，在經過一學期的 歷練，我想我做設計的速度與品質都有顯著的進步，以下為精選作品：
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(四)研習活動紀錄
0819 小論文寫作研習-新北秀峰高中 范綺萍 主任
這是學校圖書館辦給學生的小論文寫作研習，透過研 習鼓勵學生多參與小論文撰寫，在高中階段參加小論文 寫作對未來很有幫助，一方面可以累積特殊經歷，也可 嘗試練習科普研究的論文撰寫，培養個人研究能力以銜 接大學生活。參與這次研習幫助我提昇指導學生寫小論 文時的能力，增進對小論文撰寫的基本認識，受益良多。
1022 跨領域美感教育實驗課程開發計畫-成果發表
這是實習期間對我最有幫助的研 習，因為這是美術教育前線正在執 行的計畫，從教案成果發表中激發 我各式靈感，供我作為教案編寫的 材料，然而跨學科的統整是一件困 難且具挑戰的工程，如何兼顧不同 學科知識份量、內容深度、以及彼 此的整合是最困難的，也許目前已 有不少成果，但如何消弭學科間的 間的界線仍有需思索。
1024 國際學術研討會-藝術與人文領域-美術工作坊
這是由台師大辦理的研習活動，很開心活動中帶領工作坊的講師是我在師大美 術系的教授-陳淑華教授，能以實習學生的身分再次與老師相逢感覺甚是複雜， 雖然這次工作坊內容在老師以前的漆器課上已學過更多進階的作法，然而這次主 要是在探討漆藝推廣至中等教育的可能性多大，嘗試一些學生較易操作的創作方 式，也讓我有不少啟發，或許可以讓學生嘗試漆藝創作，讓學生能體會傳統技藝 的精隨，相信會是一件深具社會意義的事。
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1114 成大歷史系 蕭瓊瑞教授-澄海波瀾演講
在實習期間碰巧遇到圖書館辦理的講座邀請到蕭教授，久仰已久之人物將蒞臨 南投，我必當前往朝聖。大學時期就曾閱讀蕭教授的論文，蕭教授對台灣美術史 研究的觀點及關注方向對我影響不少。果然沒令人失望，教授的雄渾霸氣，一方 面提出令人思考的議題，也同時教育了在場的聽眾何為聽眾素養，氣氛的拿捏與 穩健的台風，演講結束後，聽眾熱烈的掌聲已將證明了一切，這場演講讓我在實 習生活中又添加了一股動力，督促我更精進自己的專業，如蕭教授一樣，真正的 專業是讓人由衷發自內心給予掌聲的！
3D 列印校園推廣研習
近年來 3D 列印成為熱門話題，參與這次 研習一方面此活動為教育部辦理之校園推廣 活動，另一方面實習學校本身也有一台 3D 列印機，能多熟悉 3D 列印之原理，可作為 教具製作的實驗或應用，增加教學上更多可 能性。
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七、教育生涯的期許與發展
1.不斷進修，充實專業知能 隨時代變遷，科技發展迅速，資訊爆炸的時代讓各種訊息快速傳遞，21 世紀 的學生已經習慣透過網路立即獲得資訊，而教師的功能正是在協助學生將資訊轉 化為知識。新的科技、新的生活型態產生許多新興理論，面對如此，教師必須不 斷充實自己，關心社會時事及新興潮流，增進專業領域之深度探索外更需要不斷 地再學習，同時也須培養跨領域能力，才能因應新世代學生的大量需求。
2.用心教學，啟發興趣 我不強求每個人都能喜歡美術，但我希望能有學生因為在上了我的美術課後， 能因此對美術產生興趣，願意進一步上網查資料或是花錢去看看展覽，能啟發學 生對藝術主動求知的慾望，用「心」教學，讓學生了解教師每個課程內容安排的 用意，是我對自己的期許。
3.調整心態，莫忘初衷 教師在教學上必定有許多理想與抱負，但常因現實因素或情境變化而使結果不 如預期，面對學生、家長、教師同儕、行政人員等，如何扮演好在學校中的角色 以及良好的溝通都是必備的，也許在教職生涯中會有諸多的考驗與挑戰，更要配 合學校發展的政策同步行動，這些可能會消耗用在教學上投入的心力，而讓原本 應為愉快的教學過程，變為令人感到疲憊之事。有鑑於此，透過不同管道抒發壓 力，以及自我心態調整則為非常重要之課題，我想就是一句老話吧，莫忘初衷， 只要找回當時埋下教育熱忱的那顆火種，教育的熱情是不會輕易熄滅的。
5. 教育愛，視如己出 教育愛是一種精神施予之愛，不是愛孩子的優秀，而是愛一個孩子的全部。教 師對學生的關照能使學生產生莫大的改變，如果能夠時時關心孩子，將每位學生 都能視如己出般的關愛，學生必能感受到教師對己之期望與用心，自然能受感召 而朝正向發展。我想教育目的在激發學生潛能是必要的，但更重要的是讓學生成 為一個完整的人，而不是被教育為順應社會發展只求表現符合體制下行為的機械 人，期望在未來的教育生涯中，我能透過自己小小的力量，使每位學生皆能知其 然，並知其所以然，了解自己所愛，更了解自己將理想化為行動實踐之意義何在。
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八、實習總心得 當初實習時，沒有回母校，反而選擇離家較近的國立中興高中，從自己讀國中 時一直到現在，國立中興高中一直都是南投縣的第一志願，想必在此任教的老師 皆用心投入教學，且必定有獨特的教學技巧或方法，才能使學校在學生的志願選 擇中能一直為首選而屹立不搖。抱著期待向中興高中老師們學習的心情，我的實 習生活就此展開。 開始實習後，這裡果然跟我想像中的一樣好，甚至更好，環境清幽充滿著花木 的校園，沒有城市的喧囂，而有大自然最真誠的相伴。在這裡的人、事、物，一 片和樂融融，我相信這是自然而然產生的結果，因為在這間學校的所有人秉持著 相同的信念，才能使學校如此和諧，包括了良好的學習風氣、認真努力且虛心向 學的學生、讓我感到備受關愛的老師、主任們及校長，各處室間在活動辦理上的 分工與相助，我看到每個人在自己崗位上認真付出外更會主動去協助其他處室的 人們，在這樣的氛圍下，很快的我便適應這裡的生活也開始一連串積極的實習工 作與學習。 總體而言，在實習過程中我發現自己一開始角色轉換沒做好，直到後來我才了 解，作為老師，不應該是跟學生當朋友，而是要教會他們人生的道理，老師不該 一味對學生好或是只教學生有興趣的內容，而應該啟發學生興趣，使其主動探索 學科結構內容，發現知識，這才是教育的意義所在。儘管常常會在乎學生對自己 的評價，但我相信，只要一切是在合情、合理、合法的狀態下，自己的課程設計 以及對學生上課不良行為的糾正，他們最終會明白老師的用意，而我也不該受到 學生的影響，應該以最專業和公正的態度去判斷事情，給予最適當的回應，這是 一位教師要時時作為警惕之道理。一學期的時間很短，我想在實習中除了教學、 導師、行政外，最大的收穫是讓我成為更好的人，在學校中，溝通是很重要的， 從中我了解到身為一位教師應有的態度，如「態」一字給我們的啟示，能字是在 心字的上方，這表示唯有基本的心態對了，他的能力才得以發揮，教育應如是， 提醒我莫忘初衷的重要性。 教育之路漫長，在這條路上，沒有停止的學習，在教人的過程中一方面也是在 教自己，時時反省與改進，看見自己之不足並虛心求教，我們是與學生一同成長 的樹與葉，若教師為粗壯的樹幹，那學生必為其枝其葉，願未來我能成為自己心 中理想的那位教師，透過自己的力量而給學生滋長茁壯的能量，使其能對社會有 所貢獻、讓生活更加美好。
導師實習輔導教師
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教學實習輔導教師
九、實習摘要 壹、前言 至國立中興高中實習，面對全新的環境，以一顆從頭開始的心，從零開始學習， 用最謙虛的心態向師長請教，也廣納學生給予的回饋來改善教學，是我對自己實 習期間最大的期許。透過實習，給我機會將所學所讀之理論實際在真實教學情境 中應用與驗證，做為一個實習老師，我同時兼具教師與學生的特質，面對不同的 對象，應要做好角色轉換，無論如何，展現自己對教育的熱忱，用傾聽、耐心、 愛心，去對待每個人、事、物，去享受教育這個以人為本工作的核心價值，面對 困難與迷惘，答案自會浮現心中。 貳、教育實習理念 「觀摩」、「學習」、「行動」、「反省」，是我教育實習的四大目標，這四個動作 是一連續性的過程，可以分開獨立去進行深入探究，也可以整體同步進行，在實 習中主要透過以觀摩的方式學習，觀察是重要的學習方式，透過觀察同時也能增 進自己對事物敏銳地察覺力，以及歸納重點的能力，從觀察中得到的資料經過篩 選，學習他人優點並改進自己待加強之處，將所學到的新方法實際付諸行動、練 習，若不經實踐無法真正習得透過觀察得到的原理，因為並不是每種方法都適用 於自己，從行動中篩選適合自己使用的，最後再透過從實際情境中行動後所得到 的回饋進行反思，而整理出一套個人的教學理念與方法。簡言之，在過程中學習， 在學習中不斷改進，發揮杜威「做中學」的精神，為個人秉持之教育實習理念。 參、教育實習規劃
教學實習
從教學觀摩中學習班級經營及教學技術，與教學實習輔導教師討論教案，以相 同教案試教不同班級，針對不同班風修正教學方式，培養應變及理答能力。 導師實習 了解班級管理的技術，學習學生輔導、親職溝通、班規、班風營造，觀摩導師 實習輔導教師之班經技巧，協助導師班級事務推動，並實際參與及練習學生輔導 實務，以整理出個人之輔導原則。 行政實習 協助全校校務活動進行，支援各項會議之文書、紀錄，從各處室辦理活動中了 解各處室之職責及業務範圍，並了解各活動辦理之行政流程與方法，學習未來在 學校實際工作之行政基本之能。 研習活動 參與各項研習活動，增進教師專業之師成長，從中了解近期時事與教育趨勢， 並將所習得能力應用於校務或班級教學上。
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自我省思 在過程中學習，在學習中不斷改進，請教師長相關經驗，並虛心接納他人建議， 透過自省的方式重新檢視每件事，為自己賦予更高的期待，以求下次能做得更 好。 肆、教育實習過程 實習半年的時間，說長不長說短不短，其間包含了導師實習、教學實習、行政 實習還有研習活動等等，每天都會有新的發現與驚喜，每天得過得很充實。因為 這些原因，讓我有很多想做的事情，有好多理想與規畫想實際試驗看看，雖然沒 有那些資源與時間，也未必有那條件讓我去進行實驗，但我想能夠在實習期間學 習，然後用力的成長是我最享受的過程，這都要感謝我的實習指導老師們、各處 室的師長、阿姨們，還有最天真活潑的學生，讓我在短短半年時習生活中，著實 成長許多。 伍、教育實習成果 在實習中，教學輔導老師提供了許多教學實務及課程設計的方法，讓我更懂得 利用瑣碎時間及資源來設計教案，我想教師需要的常常是快速且有效率的備課能 力，因為在實際情境中並不是每一次都能有充分的時間讓我像在試教一樣的練習 與準備，所以這是我在實習時不斷練習的能力。綜合實習整體的成果，最大的收 穫是讓我成為一個更好的人，從中我學會溝通、合作、傾聽、付出，在人際關係、 工作能力、教學技巧上也都成長許多，讓我深刻體會成為一位教師所需具備的能 力，非經用心付出是無法獲得的。 陸、教育實習省思 在大四實習試教期間，我在上美術課要進行學生動手創作的部分時，曾經有過 這樣的對話：我看著學生在做作品，問學生：「你現在是想要做什麼呢？」學生 居然回答我： 「我在做你想要我做出來的樣子」 。這句話聽來平凡無誤，但仔細思 考後，我並不是希望學生在課堂上能做得跟我示範的一樣，我只是提供方法和指 引，重點是激發學生個人創造而非模仿，也因為這句話，讓我在真正至學校實習 的半年期間，我一直在想要用什麼方法，才能避免學生一味的照老師提供的範本 模仿，美術課最重的是創意與想法，所以我給自己的目標是，如果課堂上學生都 能用自己的方式呈現出創意與想法，那我這堂美術課就算是成功了。我要做一位 老師，這個老師他能啟發學生學習的興趣，在未來的某天，也許有一位學生興高 采烈地跑過來和我分享他去看了哪個展覽，我想，學生能主動自發去學習，這樣 我就心滿意足了。
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