Dimension temporal

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO «LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA» DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Septiembre -2016

Participantes Rodríguez Ana C. Chirinos Elda Arrieche Daimaris Parra Juan C. Peña Zuleima Agüero María V. Escalona Karla Aranguren Eglis

Dra. Luisa Pineda Gil Septiembre -2016

Modelo …

Representación abstracta, conceptual, gráfica (o visual), de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizarlos, ejemplificarlos ,describirlos, explicarlos, simularlos y predecirlos.

• Autor ,Carlos Ruiz Bolívar 1993- 2005 • Modelo que constituye una propuesta para una tutoría exitosa.

• Doble función : 1.-Guía al tutor no experto 2.- Función heurística • Permite al tutor gerenciar efectivamente el proceso de elaboración del TG.  Identificar el perfil académico de entrada del estudiante  Diseñar un plan de estudio  Identificar la meta a lograr a través del proceso de tutoría.

Dimensiรณn Temporal

Dimensiรณn Estructural

Situaciรณn Inicial -SI-

Proceso de Transformaciรณn -PT-

Situaciรณn Final -SF-

Dimensiรณn temporal Situaciรณn Inicial -SI-

1.- Se establece la confianza entre el tutor -tutorado

Dimensiรณn temporal Situaciรณn Inicial -SI-

2.- Se exploran las potencialidades del estudiante para la realizaciรณn de su TG.

Dimensión temporal Situación Inicial -SI3.- El tutor hace un diagnóstico del estudiante en términos de sus fortalezas y debilidades.

4.-Se evalúan las posibilidades que ofrece el contexto, en términos de oportunidades o amenazas.

Dimensiรณn temporal Situaciรณn Inicial -SI5.-El estudiante obtiene informaciรณn sobre las posibilidades que ofrece el futuro tutor.

6.-Se establece un plan de trabajo de mutuo acuerdo.

7.-Se establecen responsabilidades de las partes.

8.-Se fija un cronograma de trabajo.

PERFIL ACADEMICO PERSONAL DEL TESISTA Inicia con la formación •

Conocimientos • Habilidades • Destrezas

Múltiples Factores • Contexto Favorable • Cultura Académica

DOMINIO COGNITIVO

Asiento de la conducta racional y del desarrollo intelectual

Todo problema puede ser analizado

DOMINIO AFECTIVO

Evidenciar su actitud que resulta del proceso de aprendizaje

Se manifiestan a través de la recepción, la respuesta, la valorización, la organización y la caracterización.

Conocimiento habilidades de la investigación  Producto como un proceso de la educación  Involucra que los estudiantes aprendan cómo investigar  Producción de conocimiento nuevo  El investigador no es directamente guiado en el proceso de investigación  Muchas universidades no cuentan con los recursos para el desarrollo de investigaciones.

Motivación a la Investigación y Actitud Científica  Radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones que se caracterizan por su componente cognoscitivo  Objetividad de ver a la realidad  Flexibilidad dispuestos a cambios  Conocer el porque y para que se investiga

Acciones Orientadas

Actuar de cierta forma

Dominio Elaborar Búsqueda Desarrollo imaginación Explorar Recoger Manejar sistemas Compartir Controlar ansiedad

Habilidades individuales

Actitudes, motivos, interés, experiencia, expectativas, contexto

Recursos externos del tesista

Infraestructura acadĂŠmica

Oportunidades amenazas

Institucionales

Efecto favorable

Éxito del tesista Apoyo real y potencial

Clima psicoafectivo

Medios asociados al contexto

Buena infraestructura Tutor experto Apoyo laboral y familiar

Contribuir favorablemente

Falta de tiempo

Poco apoyo familiar Adscrito a un programa a distancia

¿Qué es un Tutor?

• Etimología: La palabra tutor viene del latín tutor, tutoris, que significa persona que ejerce la tutela.

• Tutela: persona que ejerce la dirección, amparo o defensa de una persona respecto a otra.

Tutor de Trabajo de Grado ď śEn el sentido tradicional, un tutor es un docente, con un grado acadĂŠmico igual o superior al que aspira el estudiante, que tiene la responsabilidad de orientar, asesorar y apoyar al estudiante en la elaboraciĂłn de su trabajo o tesis de grado.

Requisitos para ser Tutor  Tener un grado académico, por lo menos, igual al que aspira el estudiante.  Poseer formación académica y experiencia en investigación en el área a que se refiere el trabajo de grado.  Preferiblemente que este adscrito a una línea de investigación o que sea un investigador activo.

Funciones del Tutor  Evaluar inicialmente al candidato con todos los medios a su alcance.  Orientar al estudiante acerca de los posibles temas o problemas a ser estudiados o resueltos  Elaborar con el estudiante un plan de trabajo  Definir y acordar las responsabilidades de las partes

Funciones del Tutor  Recomendar al estudiante información actualizada sobre el tema  Ofrecer orientaciones técnicas y metodológicas al estudiante sobre el proceso de investigación  Ofrecer mediación cognitiva al tesista  Asesorar al estudiante sobre los aspectos formales del trabajo de grado

Funciones del Tutor  Recomendar al tesista tomar a aquellos cursos complementarios que sean necesarios  Ayudar al estudiante a superar las debilidades  Leer los reportes de avance del tesista y darle la retroalimentación correspondiente

Funciones del Tutor  Propiciar un clima apropiado, que estimule el pensamiento reflexivo, crítico y creativo.

 Llevar un registro de las actividades del estudiante  Evaluar el trabajo final del tesista.

Actividades de un Tesista “Busca y procesa, interactúa, organiza y comunica la información”.

Se establece un plan de trabajo de mutuo acuerdo.

Se establecen las responsabilidades de las partes.

Se fija un cronograma de trabajo.

ACTIVIDADES DEL TESISTA El problema de investigación debe ser de alta relevancia, socialmente pertinente y de largo impacto en la sociedad

Elección del tema de tesis que responda al máximo a las características y demandas de su contexto social.

Conocer el propio estilo de Pensamiento y las propias áreas individuales de experticia y competencia para elegir un enfoque epistemológico que resulte coherente.

Debe estar orientado al futuro profesional, más importante resulta el tema de la tesis que la mención académica

Estudiar a profundidad epistemológico

ese

enfoque

Capacitarse acerca de la historia de las investigaciones producidas dentro de ese enfoque.

ACTIVIDADES DEL TESISTA Adscripción a una Línea de Investigación que sirvan de referencia y apoyo importante tanto para la discusión como para el intercambio.

Tener propias convicciones individuales, que aunque no siempre coinciden con las del jurado de la tesis, siempre se pueden justificar mediante argumentos teóricos, que debe ser coherente con respecto a un enfoque epistemológico.

Hacer uso apropiado de los recursos que ofrece la investigación para la recolección de información útil y oportuna a través de diversos medios.

La duda intelectual, la inseguridad y la humildad son virtudes sumamente productivas para el investigador.

La meta que el estudiante o aprendiz espera lograr.

Proceso de elaboraciรณn del trabajo de grado

Situación final

1.- Culminar exitosamente el TG

2.- Lograr competencias básicas

Informe final de la investigación

Normas académicas establecid as

Normas académicas De fondo o

De forma o

contenido

presentación

Congruencia temática

Actualidad teóricoconceptual

Pertinencia metodológica Relevancia científicotecnológica, social o institucional

Organización del contenido, estilo literario, reglas gramaticales y las normas editoriales

Se debe evitar Para la elaboración de formas se requiere Extensión apropiada

Vocabulario vulgar, pobre o incoherente

• Lenguaje adecuado al tema y a la estructura

•Errores ortográficos

• Párrafos coherentes y organizados de acuerdo a un orden • Sintaxis, Semántica y Ortografía correctas

• Cacofonía y rima involuntaria • Uso de figuras literarias que no lo ameriten

Dominio Fenoménico

Realidad Perceptible

Competencia para Investigación Teórico Conceptual

Metodológico Instrumental

QUÉ

Posibles problemas objeto de investigación

CÓMO

Se refiere a procedimientos técnicas e instrumentos

PÓR QUE

Posibles explicaciones

CUMPLIMIENTO DE METAS TESISTA

 Redacción, revisión  Entrega del informe final;  Preparar la presentació  Defensa oral de la TG

 Entrega definitiva  Proponer correctivos para su mejoramiento;  Asesorar al estudiante en la preparación para la presentación  Defensa de la TG

TUTOR

GRACIAS