TRADICIONALISTA Y CONSTRUCTIVISMO
TRADICIONALISTA
CONSTRUCTIVISMO
*El niño se concibe como una tabla rasa sobre la que se va imprimiendo ,desde el exterior, saberes específicos. *La función de la escuela consiste en la trasmisión de conocimientos de una manera sistemática y acumulativa. *Es un sistema rígido poco dinámico, nada propicio para la innovación. *Se da gran importancia a la trasmisión y memorización de los conocimientos. *Este modelo habitúa al estudiante a la pasividad, fomentando el acatamiento, el autoritarismo y produce un hombre dominado. *El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición. *En general el docente dicta y expone, mientras que el estudiante escucha y copia. *Existe poca participación.
*El alumno construye sus propios conocimientos teniendo como apoyo y guía al profesor. *El aprendizaje constructivista se enfatiza a construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. *Proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones. *Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión de la experiencia. *Los entornos de aprendizaje apoyan la construcción colaborativa. *El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples representaciones .
EL MÉTODO TRADICIONALISTA Y SU ENSEÑANZA EN LAS CIENCIAS NATURALES • Este modelo asume que los conocimientos científicos son verdades definitivas que los docentes desde su área o dominio disciplinar tienen que transmitir a sus alumnos. El docente, bajo este modelo es una fuente de información científica y en consecuencia es también el emisor de esta información.
• El modelo tradicional de la enseñanza de la ciencia asume que la lógica que el conocimiento tradicional ha logrado producir en la mente de los alumnos es suficiente para que se produzca el aprendizaje del conocimiento científico. Es decir que la mente de los alumnos formateada por el conocimiento tradicional está lista para el aprendizaje del conocimiento científico ya que lo único que falta es que el docente entregue a los alumnos los conocimientos científicos necesarios para que estos puedan reproducirlo en su memoria y adquirir lo que los científicos han descubierto o conocen.
EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA Y SU ENSEÑANZA EN LAS CIENCIAS NATURALES • El docente bajo una concepción constructivista, innova el cambio de la enseñanza por medio de la utilización de variadas estrategias de aprendizaje, una de ellas muy significativa para el aprendizaje de los estudiantes es la estrategia de metodología de proyectos o aprendizaje por proyectos, donde los estudiantes se involucra con un tema de interés y van construyendo su significado partiendo de sus experiencias previas, para así tener un resultado a sus inquietudes de una manea sistemática y organizada, pero todo esto lleva un proceso para involucrar al estudiante a esta estrategia.
• Para ello se procede a lo siguiente: • El docente comienza mediante un diagnóstico previo de sus conocimientos acerca del área de ciencias naturales, por cuanto que los estudiantes son del nivel educativo básico, y se están iniciando en la investigación científica. • Luego se da inicio a la realización de ciertas actividades de motivación para involucrarlos en la investigación y su importancia. • Una vez involucrados los estudiantes en la intencionalidad del docente, se procede a la generación de preguntas o lluvia de ideas para un tema o contenido a investigar, sin coartar sus inquietudes. Siempre recordando que el docente debe ser mediático en el aprendizaje de ellos. • Una vez que los estudiantes junto con el docente se han involucrado en las distintas ideas para la realización de un trabajo de investigación (Proyectos), el docente procede a la explicación por paso de la metodología de proyecto, donde la explica en fases para la realización del mismo.
• Una vez iniciado, se realizan revisiones continuas para apreciar el trabajo realizado por ellos, pero al mismo tiempo se revisa la redacción del informe, tomando en cuenta la ortografía, la congruencia de las ideas en la redacción, además la aplicación de la metodología de proyecto en el desarrollo de las fases de investigación. • Se concluye finalmente dando sus reflexiones personales y compartiendo la información, para ser evaluada por el profesor en base a una competencia y otros aspectos.
• Esta estrategia permite el fortalecimiento de los procesos cognitivos, además de ir formando en los estudiantes una cultura investigativa porque es aquí donde se manifiesta los aprendizajes por descubrimiento, donde los educandos buscan exhaustivamente una información que no conocen y la transforman. Esto conlleva a afianzar los valores como individuos, como es la responsabilidad en el cumplimiento de lo asignado, la tolerancia entre cada uno de los participantes porque propicia un trabajo en equipo y deben respetarse. • El enfoque constructivista, es justamente el permitir en el estudiante el construir sus propios conocimientos desarrollando las habilidades del hacer, conocer y convivir de cada uno de los participantes. Es justamente una pedagogía integradora y participativa.
• BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” • LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA • 2 SEMESTRE • • MATERIA: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES • “MÉTODOS DE ENSEÑANZA” • TITULAR DEL CURSO: ING. LUIS ROMO • • ALUMNA: CLARISA GUZMÁN PINEDO • • 26 DE ABRIL DE 2013, ZACATECAS