I ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASE Scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado
CARLENTINI
CURRICOLO SCUOLA DELL’INFANZIA Campo di esperienza “IL SE’ E L’ALTRO” Traguardi per lo sviluppo delle competenze: Sviluppa il senso dell’identità personale. Cogliere il senso di appartenenza a un gruppo. Sa di avere una storia personale e familiare Ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini. Per l’acquisizione delle suddette competenze ci si prefigge il conseguimento degli obiettivi di apprendimento che seguono e l’acquisizione delle conoscenze sotto elencate.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 3 ANNI Conoscere il nome degli altri e farsi conoscere. Interiorizzare comportamenti corretti verso gli altri Sviluppare la capacità di vivere in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi in relazione al proprio sesso.
4 ANNI Aspettare il proprio turno in un gioco, in una conversazione. Rispettare e aiutare gli altri cercando di capire i loro pensieri, azioni e sentimenti. Si sa adattare ai vari contesti
5 ANNI
Interagisce in modo positivo nel gruppo.
Lavorare in gruppo discutendo per darsi regole di azione, progettando insieme. Conoscere la propria realtà territoriale (luoghi, storie, tradizioni) e quella di altri bambini.
CONOSCENZE Esperienze di sezione. Esempi di vita pratica. Racconti e letture dell’insegnante. Visite guidate in comunità religiose, sociali e civili.
Campo di esperienza “IL CORPO E IL MOVIMENTO” Traguardi per lo sviluppo delle competenze: Raggiunge una buona autonomia personale nell’alimentarsi, nel vestirsi e nell’igiene personale. Sa orientarsi all’interno degli spazi liberi e circoscritti, rispetta le regole del gioco e sa orientarsi nello spazio della scuola. Rappresenta lo schema corporeo in stasi e movimento. Per l’acquisizione delle suddette competenze ci si prefigge il conseguimento degli obiettivi di apprendimento che seguono e l’acquisizione delle conoscenze sotto elencate.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 3 ANNI Riconoscere e denominare le principali parti del corpo su di sé. Muoversi spontaneamente in modo guidato nelle diverse occasioni di gioco che la scuola offre.
4 ANNI Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco, prendendo coscienza della propria dominanza corporea e della lateralità. Conoscera la funzione di alcune parti del corpo. Muoversi su basi ritmiche e melodiche. Rappresentare graficamente lo schema corporeo spiegando le funzioni dei vari elementi.
5 ANNI Curare in autonomia la propria persona,gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni. Sviluppare competenze di motricità fine. Potenziare la percezione visiva. Percepire i segmenti corporei. Realizzare giochi secondo regole date. Verbalizzare le proprie esperienze. Accompagnare con gli strumenti ritmici movimenti e drammatizzazioni.
CONOSCENZE Il corpo come strumento di comunicazione. Lo spazio scolastico e la convivenza in esso. Il movimento del corpo e le sue espressioni.
Sono fatto cosi’.
Campo di esperienza “LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE ” Traguardi per lo sviluppo delle competenze: Si esprime attraverso il disegno e la pittura e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Comunica, esprime emozioni, inventa storie, racconta attraverso forme di rappresentazione e drammatizzazione. E’ preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. Sviluppa interesse per l’ascolto e la produzione del linguaggio sonoro musicale. Si esprime con tecniche espressive corporee accrescendo fiducia nelle proprie capacità. Esplora le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse forme artistiche per comunicare e per esprimersi attraverso di esse. Per l’acquisizione delle suddette competenze ci si prefigge il conseguimento degli obiettivi di apprendimento che seguono e l’acquisizione delle conoscenze sotto elencate.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 3 ANNI Conoscere i colori fondamentali. Eseguire giochi mimici. Raccontare storie attraverso la mediazione dei burattini. Individuare la provenienza del suono. Eseguire semplici ritmici.
4 ANNI Consolidare la conoscenza dei colori primari. Sperimentare i colori derivati. Esplorare con il colore alcuni aspetti percettivi dell’ambiente naturale. Comunicare ed esprimere sentimenti ed emozioni. Eseguire movimenti liberi associati all’ascolto di un brano musicale. Accompagnare canti e movimenti. Eseguire semplici coreografie.
5 ANNI Il bambino segue con attenzione spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, cinematografici). Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività.
E’ preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. Esplora le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse forme artistiche, per comunicare e per esprimersi attraverso di esse. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali. Conoscere le caratteristiche di segni e impronte.
CONOSCENZE Schede predisposte. Letture, poesie, filastrocche e racconti. Le conoscenze vanno rilevate nell’ambiente e nell’esperienza dei bambini.
Campo di esperienza “LA CONOSCENZA DEL MONDO ” Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità; utilizza semplici simboli per registrare; compie misurazioni mediante semplici strumenti. Osserva i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. E’ curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni soluzioni e azioni. Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze. Si orienta nel tempo della vita quotidiana. Riferisce eventi del passato e recenti dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale. Per l’acquisizione delle suddette competenze ci si prefigge il conseguimento degli obiettivi di apprendimento che seguono e l’acquisizione delle conoscenze sotto elencate.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 3 ANNI Osservare le variazioni delle condizioni atmosferiche. Riconoscere e individuare le più elementari forme geometriche, cogliere le prime relazioni topologiche. Osservare e scoprire il mondo vegetale. Manipolare oggetti di vari colori. Stabilire relazioni quantitative.
4 ANNI Riconoscere la forma di oggetti.
Saper confrontare e raggruppare elementi secondo il principio di uguaglianza. Comprendere testi narrati e letti. Capacità di descrivere le immagini.
5 ANNI Capacità di comprendere e riferire un brano Elaborare i contenuti di una storia. Sperimentare forme di scrittura. Elaborare codici personali in ordine alla lingua scritta. Prova interesse per gli artefatti tecnologici, li esplora e sa scoprirne funzioni e possibili usi. Sperimentare semplici forme comunicative con una varietà di strumenti, materiali e segni grafici, anche multimediali e informatici.
CONOSCENZE Schede predisposte. Letture, poesie, filastrocche e racconti. Le conoscenze vanno rilevate nell’ambiente e nell’esperienza dei bambini.