PLANO DE ENSINO PORUES PAV

PLANO DE ENSINO -CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER - PAV

Aceleração II - 1º Período (6º E 7º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO Módulos Temáticos 1.

O educando reflete e questiona

CONTEÚDO

DESCRITORES

HABILIDADE

1.1 Autoconhecimento

1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 D6 - D7 - D8 - D9 D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 D18 - D19 - D20 –

• Levantar elementos que possibilitem ao educando: - A redescoberta de si, - Ter consciência de sua individualidade, - Reconhecer-se como alguém pela qualidade de sua existência.

1.2 Relações Interpessoais 1.3 Como Convivo?

• Possibilitar ao educando o reconhecimento do papel e da importância das pessoas.

• Reconhecer que entre as pessoas existe distinção na maneira de : - Ser, - Pensar, - Decidir, - Agir, - Relacionar-se.

• Reconhecer e respeitar as diferenças individuais.

• Criar condições para que o educando, ao se relacionar com o outro, possa: - Respeitar sua individualidade, - Valorizar suas qualidades, - Reconhecer suas limitações, - Desejar lhe o bem que merece, - Alegrar-se pelos seus sucessos, - Entristecer-se por seus fracassos.

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Aceleração II - 1º Período (6º E 7º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 2.

Reflexão do Eu em relação com o mundo

CONTEÚDO 2.1 Relação Ser/Universo 2.2 De onde vim e para onde vou?

DESCRITORES 1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 D8 - D9 - D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 - D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 - D19 D20 –

HABILIDADES . • Possibilitar ao educando refletir sobre: - O planeta terra como lugar da vida, - As etapas da evolução do universo,de forma científica, - O processo evolutivo culminando na transformação dos seres vivos e na preservação dos elementos mantenedores da vida.

• Admitir o sentido da morte como: - Sinal de vida, - Busca da plenitude, -Resposta a questões orientadas por princípios religiosos das diferentes culturas.

• Perceber os sinais de gratuidade de um ser criador de que a terra é portadora: - O dom da vida, - O belo, - O agradável, - O que é necessário à sobrevivência.

• Sentir se como parte do todo que se identifica como universo.

• Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação .

• Diante das Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar respostas para os questionamentos.

• Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como parte e continuidade de um processo evolutivo.

• Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua existência.

• Perceber uma espécie de força criadora que se manifesta nos seres existente.

• Buscar a razão de ser na visão bíblica da criação e na visão de outros textos sagrados.

• Interessar-se em conhecer as concepções de ser humano e sua maneira de expressar seus sentimentos em relação ao Outro Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.

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Aceleração II - 1º Período (6º E 7º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 3.

O educando continua a refletir e a questionar

CONTEÚDO 3.1 Vínculos: Amizade, Família, Escola 3.2 A Família

DESCRITORES 1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 D7 - D8 - D9 - D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 - D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 D19 - D20 –

HABILIDADES • Compreender os valores - Respeito, - Solidariedade, - Reciprocidade, - Carinho, - Generosidade, - Gratuidade, - Perdão, - Paciência, - Atenção, - Compreensão, - Justiça, -Responsabilidade, - Lealdade, - Liberdade, - Honestidade.

• Reconhecer que, nesse grupo, se constroem as primeiras descobertas de si e dos seus semelhantes e que em tal contexto são realizadas experiências de: - Fraternidade, - Respeito, - Confiança, - Honestidade.

• Perceber que a família ou grupo que a substitui se caracteriza como comunidade ideal, quando seus membros vivem num clima de: - Liberdade, - Respeito, - Lealdade, - Honestidade, - Responsabilidade.

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Aceleração II - 1º Período (6º E 7º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 3.

O educando continua a refletir e a questionar

CONTEÚDO 3.3 A Escola 3.4 A Sociedade

DESCRITORES

HABILIDADES • Possibilitar a percepção de que a escola se constitui em outro grupo mais próximo dos que nela buscam sua realização como pessoa; • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolver habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de colocá-las a serviço do outro e da coletividade;

• Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas relações, se assumida com responsabilidade por todos os envolvidos; • Valorizar a escola como espaço privilegiado de educação voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se: - Está atenta às dimensões da pessoa, em busca de seu desenvolvimento e maturidade, - Está comprometida com a dignidade de cada um.

- Está apta a uma prática pedagógica que vise ao pleno exercício da cidadania, - Está aberta a contribuições da sociedade como um todo.

• Possibilitar a reflexão a respeito da sociedade como espaço de convivência e de troca.

• Reconhecer-se neste contexto como agente de integração e de transformação.

• Entender que a qualidade do relacionamento com o outro contribui para a construção de uma sociedade saudável.

• Compreender que os direitos e deveres explicitados nos textos legais se constituem em compromisso para a vida em sociedade.

• Possibilitar a percepção de que é dever de cidadão respeitar os direitos do outro.

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Aceleração II - 2 Período (8º E 9º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA:

TÓPICO Módulos Temáticos 1.

A religiosidade

CONTEÚDO

DESCRITORES

HABILIDADE

Manifestações Religiosas

1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 D6 - D7 - D8 - D9 D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 D18 - D19 - D20 –

• Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento das diferentes denominações religiosas.

• Compreender em que consiste o fenômeno religioso e quais suas manifestações.

• Refletir sobre a razão de ser das grandes religiões.

• Compreender suas formas de organização e expressões.

• O que distingue as grandes religiões dos movimentos e outros grupos religiosos autônomos.

• Compreender o que caracteriza a igreja como instituição.

• Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso emergente no Brasil e no mundo.

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Aceleração II - 2º Período (8º E 9º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 2.

A ética e os valores

CONTEÚDO 2.1 Ética

DESCRITORES 1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 D7 - D8 - D9 - D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 - D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 D19 - D20 –

HABILIDADES • Possibilitar a reflexão a respeito de temas como: - O respeito à valorização da vida humana, - Interrupção imposta da vida, - Suicídio, homicídio, - Pena de morte ( morte legalizada), - Aborto, - Riscos de vida, - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, - Tortura, - Mutilação, - Greve de fome, - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e calmantes.

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Aceleração II - 2º Período (8º E 9º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 2.

A ética e os valores

CONTEÚDO 2.2 Valores

DESCRITORES 1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 D7 - D8 - D9 - D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 - D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 D19 - D20 –

HABILIDADES • Favorecer a busca de humanização, possibilitando uma educação para a vivência dos valores comuns a todos os credos: - A solidariedade, - O senso crítico, - A criatividade, - A justiça, - A participação consciente, - A disposição para o perdão, - esperança, - A perseverança na prática do bem.

• Possibilitar a formação de atitudes respeito: - ao sagrado, - à vida, - ao outro, - à natureza, - aos bens comuns, - à cultura.

PLANO DE ENSINO - CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER - PAV

Aceleração II - 2º Período (8º E 9º ANOS ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA: TÓPICO/ Módulo temático 3.

O simbólico

CONTEÚDO A relação com o mundo através do simbólico

DESCRITORES 1.1 Procedimentos de leitura D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 D7 - D8 - D9 - D10 1.2 Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D11 - D12 - D13 - D14 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 D19 - D20 –

HABILIDADES • Perceber que sua relação com o mundo é mediada pela linguagem própria.

• Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se transformam em ritual, quando, nas religiões, são admitidos para expressar comunitariamente a experiência religiosa de um grupo.

• Compreender que, por meio do simbólico, o ser humano comunica o que pensa, sente e aspira.