Tópico complementar V território e territorialidade. OP 12—RA 4 Condições para ensinar O conceito de território tem sido muito utilizados na Geopolítica e na Geografia Política. No ensino fundamental é importante que se estabeleçam relações para percebê-lo como campo de forças e que tenha o poder como um elemento constitutivo. É importante que o aluno disponha de instrumentos teóricos para analisar as relações de poder que caracterizam o grupo social do qual é membro e de outros grupos, no jogo de forças. É preciso que o aluno se permita entender e conservar sua identidade e sua diferença na coletividade em que pertença. Sendo assim, a análise da sociodiversidade através da compreensão do conceito de território deve incluir o nível individual para confrontá-lo com o social buscando-se que se compreenda as diferentes escalas das relações de poder É importante também que o aluno entenda que pode fazer intervenções no território e que tais intervenções devem estar baseadas na conquista da igualdade social e no controle coletivo das forças que definem o domínio da influência e percebendo o entrecruzamento de diferentes domínios em um mesmo substrato material. O que ensinar 1. As fronteiras culturais do território brasileiro. 2. A sociodiversidade da nação brasileira, sua localização no território e suas formas de manifestação e interação. 3. As formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes tempos.
Glossário: -Territorialidade: Correlação de forças espacialmente delimitada e operando sobre uma área geográfica específica. Constituem-se em diversas formas de apropriação do território por grupos sociais que vão de vendedores ambulantes num determinado espaço urbano a territórios de contravenção como o tráfico de drogas. - Fronteiras: limite territorial de um Estado e do exercício do poder territorial. Na representação simbólica do território pode estar significando as delimitações espaciais da segregação/discriminação, das resistências, dos valores, das identidades. -Desterritorializados: trata-se grupos sociais ou indivíduos que se encontram marginalizados do processo socioecoômico/cultural/político. Estão desenraizados no lugar em que vivem, sem pátria, sem terra, sem casa. Isto não significa ausência de luta e conquistas. Veja o exemplo do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terras. -Reterritorializados:são os grupos sociais ou indivíduos que tentam, lutam, buscam desesperadamente conquistar e dominar um espaço/lugar onde possam recriar sua identidade. Isso acontece quando se conquista um território ocorrendo a organização social, econômica, cultural e política dos indivíduos ou grupos que exercem seu domínio.
Atividade..(pedir para os alunos fotografar ou recortar...) habilidade: - Conhecer e identificar na paisagem urbana as territorialidades construídas em diferentes temporalidades no centro das metrópoles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos excluídos do processo de produção. - Conhecer os territórios urbanos preservados e os depredados , identificando o papel das políticas públicas na revitalização ou abandono. - Ler nas pichações , na mendicância, na violência do trânsito e no comércio informal das vias de circulação a territorialidades das classes sociais excluídas. - Perceber o fluxo cotidiano de pessoas na temporalidade diurna e noturna das ruas e avenidas que geram diferentes territorialidades em função da apropriação dos serviços e comércio urbanos. -Identificar os processos de preservação e de depredação do território expressos na paisagem.