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Ma. Emilia de Lourdes Hernández Betancourt Enriqueta Maqueda Serrano Romy Pacheco Quintana y Clara Hernández Rosas Factor:02 Factor:02 Shutterstock / Wikipedia
Tecnología Tronco Común 1 Prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.
Registro en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor DERECHOS RESERVADOS © 2015, respecto a la primera edición por: Ediciones ECA, S. A. de C. V. http://edicioneseca.com Los Juárez Núm. 3, Col. Insurgentes Mixcoac, 03920 México, D. F. ISBN: 978-607-96889-3-6
Impreso en México Printed in Mexico
Presentación Tecnología Tronco Común 1 introduce al alumno en el conocimiento y aprendizaje de la técnica y la tecnología con el fin de capacitarlo ante los retos que plantean los cambios tecnológicos y sepa enfrentarse a un mundo de alta competitividad. Los contenidos están desarrollados para que el estudiante comprenda la tecnología como un campo de conocimiento, su evolución, desarrollo y procesos para su aplicación en la vida cotidiana. Desde un punto de vista tecnológico, aprenderá las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos; la función y aplicación de las herramientas, máquinas e instrumentos; y el origen, características y clasificación de los materiales y la energía. Desde una perspectiva sociológica, estará preparado para desarrollar proyectos productivos a través de la búsqueda de soluciones para satisfacer necesidades de su comunidad y mejorar su calidad de vida. La estructura de la serie Tecnología Tronco Común está cimentada en tres líneas de trabajo: 1. Los temas son abordados en su respectivo grado y bloque conforme lo marca la Secretaría de Educación Pública. 2. Los contenidos incluyen tanto la práctica operativa —el saber hacer— como los conceptos teóricos fundamentales para comprender lo que está haciendo. 3. Incluye actividades que propician la aplicación práctica de los conceptos teóricos en el mundo real. El propósito de Ediciones eca es proporcionar a profesores y alumnos un texto que contribuya a lograr una mejor comprensión de la materia, pero, sobre todo, que fomente el desarrollo de competencias para la vida y los valores actitudinales que los alumnos requieren para formarse como los ciudadanos y profesionales que demanda esta nueva Era Digital.
El autor
EDICIONES
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Tecnología, Tronco Común 1 Índice Bloque I. Técnica y tecnología 1.1 Técnica ................................................................... • Bienes y servicios. ........................................................ 1.1.1. La técnica en la vida cotidiana ................................. • Técnica y objetos técnicos.............................................
7 7 8 9
1.1.2 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes. ...................................................... 10 • Acciones estratégicas y acciones instrumentales. .......... 11 1.1.3 La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la Naturaleza. .................................. 13 • La técnica en diferentes contextos sociales e históricos. .... 15 1.1.4 Las técnicas y los procesos productivos artesanales. . 16
1.2 Tecnología ........................................................... 1.2.1 La tecnología como campo de conocimiento. ......... 1.2.2 El papel de la tecnología en la sociedad. ................ • La tecnología para la mejora de procesos y productos. ..
18 19 20 21
1.2.3 La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. ...................... 21 Integración de conceptos. .......................................... 23
Bloque II. Medios técnicos 2. Medios técnicos .................................................... 25 2.1 Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas. ........................... 25 • Capacidades humanas. .............................................. 26 2.2 Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento. ....................................... 28 • Mantenimiento de objetos técnicos. ............................ 29 • Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. ..... 30 2.3 Las acciones técnicas en los procesos artesanales. ...... 31 2.4 Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales. ...... 32 • Acciones estratégicas, instrumentales y gestos técnicos.. 33 2.5 Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto. ........................................... 34 2.6 Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. ........................................... 37 Integración de conceptos. .......................................... 39
Bloque III. Transformación de materiales
y energía
3.1 Materiales ........................................................... 41 3.1.1 Origen, características y clasificación de los materiales. ............................................................... 41
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EDICIONES
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3.1.2 Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos. ..................................................... 43 3.1.3 Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. ........... 44
3.2 Energía ............................................................... 46 3.2.1 Fuentes y tipos de energía y su transformación. ...... 46 • Fuentes de energía. ................................................... 47 3.2.2 Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación. ...................................................... 50 • Leyes de la Termodinámica.......................................... 50 3.2.3 Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía. ...................................... 52 • Las tecnologías amigables como fuentes de energía en los procesos de producción......................................... 53 3.2.4 Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos......................................................... 54 Integración de conceptos. .......................................... 55
Bloque IV. Comunicación y representación
técnica
4. Comunicación y representación técnica ............. 4.1 La importancia de la comunicación técnica .............. • Grados de abstracción en la comunicación técnica. ..... • Objetivos de la comunicación técnica. ........................ • Representación técnica. ............................................. 4.2 La representación técnica a lo largo de la historia. ..... 4.3 Lenguajes y representación técnica. ......................... • Características del lenguaje técnico. ........................... • Medios de transmisión del lenguaje técnico. ............... • Diagramas para proyectos técnicos. ............................
57 58 59 60 60 61 62 63 63 64
4.4 El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. ................................................... 68 Integración de conceptos. .......................................... 69
Bloque V. Proyecto de producción artesanal 5.1 El proyecto como estrategia de trabajo en tecnología ................................................................... 5.1.1 Procesos productivos artesanales. ......................... • Características de producción artesanal ...................... 5.1.2 Los proyectos en tecnología. ................................
71 72 72 73
5.2 El proyecto de producción artesanal ............... 74 5.2.1 Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción artesanal. ................................. 74 Integración de conceptos. .......................................... 79
Recursos pedagógicos Competencias Objetivos del bloque Se refiere a los saberes-conocimientos, habilidadesdestrezas, capacidades y competencias que el alumno desarrollará y que le permitirán ser productivo en la sociedad en la que vive.
Contenido del bloque Presenta la información desglosada conforme al programa de estudio de la Secretaría de Educación Pública.
Competencias Son aquellas expresadas en objetivos o cualificaciones que se espera que el estudiante logre durante y al término del proceso de capacitación.
Activación de conocimientos Tiene como función entrar en contacto con el nuevo aprendizaje y hacerlo significativo. Al profesor le permite conocer la base de conocimiento que los alumnos tienen sobre un tema.
Mapa temático integral Esta herramienta proporciona una visión general de los temas a tratar en cada bloque y los procesos de aprendizaje que el alumno logrará expresados en competencias.
Integración de conceptos Presenta una síntesis de los conceptos estudiados a lo largo del bloque y sirve al alumno como un repaso general.
Diccionario Aporta el significado específico de un término poco común en el lenguaje coloquial con el fin de que el alumno comprenda todos los términos que se utilizan en la lección.
Actividad individual El alumno pone en práctica lo aprendido en la lección inmediata anterior con el objetivo
1
de reforzar el conocimiento
ACTIVIDAD
adquirido.
Lluvia de ideas Esta herramienta permite a los alumnos trabajar en grupo y facilitar el surgimiento de ideas sobre un
Actividad grupal
tema o problema.
1 ACTIVIDAD
El alumno colabora con sus compañeros de clase en la solución de un problema con el pro-
Para saber más Añade información de utilidad y cultura general con el
pósito de desarrollar habilidades
propósito de incrementar los conocimientos generales
responsabilidades y trabajo en
del alumno sobre el tema que se está estudiando.
equipo.
de cooperación, delegación de
EDICIONES
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Bloque
I
Técnica y tecnología
Objetivos del bloque
Contenido del bloque
1. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la
1.1 Técnica 1.1.1 La técnica en la vida cotidiana.
tecnología. 2. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
1.1.2 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus
elementos comunes.
1.1.3 La técnica como práctica sociocultural e histórica
necesidades e intereses. 3. Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto
que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
y su interacción con la Naturaleza.
1.1.4 Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales
1.2 Tecnología
y la creación de técnicas que las satisfacen.
1.2.1 La tecnología como campo de conocimiento. 1.2.2 El papel de la tecnología en la sociedad. 1.2.3 La resolución de problemas técnicos y el trabajo
Mapa temático integral • Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. 1.1.1 La técnica en la vida cotidiana.
Competencias
• Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
1.1.2 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.
por proyectos en los procesos productivos.
• Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. 1.1.3 La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la Naturaleza.
1.1.4 Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
1.1 Técnica Bloque 1: Técnica y Tecnología 1.2 Tecnología 1.2.1 La tecnología como campo de conocimiento.
1.2.2 El papel de la tecnología en la sociedad.
• Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
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1.2.3 La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
• Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
1.1 Técnica La técnica surge de la necesidad de los seres humanos por producir objetos que satisfagan sus necesidades, tanto individuales como sociales. Para los fines de estos cursos, utilizaremos la siguiente definición de Técnica: Conjunto de acciones que se ejecutan en pasos sucesivos y ordenados con el fin de obtener un resultado definido con anterioridad.
Bienes y servicios Cuando dicho resultado se materializa en un objeto palpable, la técnica fue aplicada para fabricar bienes. Todos los productos industriales se engloban en esta categoría, desde la fabricación de alfileres hasta el ensamblado de aviones, incluyendo los artefactos que utilizas a diario: computadoras, reproductores de audio, televisores, teléfonos y demás. Cuando el resultado es intangible (no se puede tocar), la técnica fue aplicada para proporcionar un servicio; por ejemplo, el comercio, el sistema bancario, las compañías proveedoras de telefonía e Internet, entre otros. Más adelante explicaremos con detalle los bienes y servicios relacionados con la satisfacción de necesidades. La técnica nos rodea en todos los aspectos de nuestra vida y casi todas las actividades que realizamos integran diferentes técnicas. En la producción de bienes, la finalidad de la técnica es transformar los recursos naturales, materiales
La eficacia es la capacidad de lograr con exactitud y precisión el efecto que se espera. Por ejemplo, para hacer una operación aritmética, una
y energéticos, con el fin de satisfacer diferentes necesidades huma-
calculadora electrónica es más eficaz que el lápiz
nas. En cuanto a los servicios, la técnica se aplica para incrementar
y el papel, porque la calculadora no se equivoca
su calidad y aumentar la satisfacción de los clientes.
y cuando hacemos una operación a mano siempre existe la posibilidad de que se presente el
En ambos casos, para alcanzar sus objetivos, la técnica se vale de objetos técnicos, conocidos como máquinas y herramientas, que estudiarás más adelante.
error humano. La
eficiencia
es la capacidad de realizar las mis-
mas o más acciones en menos tiempo. Siguiendo el mismo ejemplo, una hoja de cálculo es más eficiente que una calculadora electrónica
Tanto los objetos técnicos como el proceso al que se aplican, son producto
porque nos permite realizar muchas más ope-
del ingenio humano, cuyas bases se asientan en el conocimiento científico
raciones matemáticas al mismo tiempo; contra-
y conforme éste avanza, las técnicas que produce se refinan y perfeccio-
riamente a la calculadora, en la que debemos
nan, lo cual se refleja en un incremento de su eficacia y eficiencia.
ejecutar una operación a la vez.
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1.1
La técnica en la vida cotidiana
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. Citen qué técnica utilizan para cocinar un huevo. B. ¿Por qué se le llama técnica a esa forma particular de cocinar el huevo?
Como habrás notado, la definición de técnica es genérica y se aplica a prácticamente cualquier serie de acciones que ejecuta un individuo promedio. Acciones tan sencillas como cambiar un foco y freír un huevo; especializadas, como conducir un automóvil o cambiar una tubería rota; y triviales, como jugar una partida de dominó o un videojuego, por mencionar algunas. Sin embargo, en este curso estudiarás la técnica aplicada a las actividades laborales, ya sea una profesión u oficio. Por ejemplo, un estilista efectúa una serie de operaciones aprendidas y utiliza las máquinas y herramientas propias de su oficio: tijeras, peine, cepillo, rasuradora eléctrica y demás. El resultado que busca es cumplir los requerimientos estéticos del cliente y la necesidad que satisface es mejorar la autoestima del individuo. El resultado de su trabajo es intangible, se trata de un servicio. Una persona que trabaja como soldador en la línea de ensamblaje de los vagones del metro, utiliza como herramientas soldadura autógena y equipo especial, como guantes, careta y botas de seguridad, entre otras. Las operaciones que realiza son producto de una cuidadosa capacitación laboral; y como su trabajo se materializa en un objeto físico y palpable (los vagones del metro), se trata de una producción de bienes. Objeto
técnico
es todo aparato
fabricado por el ser humano con el fin de satisfacer cierta necesidad. Son diferentes a los produc-
Por tanto, existen técnicas para satisfacer prácticamente todas las necesidades humanas, desde las más básicas como comer (técnicas culinarias), protegerse de
tos naturales, como la fruta, los
la intemperie (técnicas de construcción) y vestir (técnicas textiles), hasta las más
árboles, las rocas, que se generan
complejas, como entablar una videoconferencia con una persona del otro lado del
sin intervención humana.
mundo (telecomunicaciones). Actualmente, la tecnología es parte integral de nuestra vida cotidiana; casi todas las actividades, desde que empieza el día hasta que termina, las realizamos con ayuda de un objeto técnico:
desde los medios de transporte más sencillos como la bicicleta, hasta la tecnología de
punta que permite el funcionamiento de Internet.
En equipos de trabajo lean la definición de técnica, dialoguen y encuentren tres actividades de la vida cotidiana en las que se aplique la definición. Expongan al grupo sus conclusiones.
1 ACTIVIDAD
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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
Técnica y objetos técnicos De esta manera, es posible afirmar que para aplicar una técnica se requieren objetos técnicos, que son mejor conocidos como máquinas y M
EC
ES
L UA AN
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M
electrónicos y digitales. DIG
OBJETOS TÉCNICOS
ES
ELÉ CTR
ITAL
Manuales. Funcionan con la fuerza humana, como un martillo,
OS
S
la naturaleza de sus componentes: manuales, mecánicos, eléctricos,
ÁN
ICO
herramientas; éstas pueden ser simples o complejas, dependiendo de
pinzas, desarmadores, tijeras, diversos tipos de llaves. ELECTRÓNICOS
Mecánicos. Utilizan un motor que se acciona con un energético, como electricidad o gasolina; estos aparatos van desde el automóvil y las bicicletas, hasta los caseros, como licuadoras y aspiradoras, o taladros y sierras. Eléctricos. Transforman la energía eléctrica en otro tipo de energía, como los focos y los calefactores, que la convierten en energía
El
microprocesador,
también llamado microchip,
es un pequeño encapsulado con millones de cir-
lumínica y calorífica, respectivamente. La principal herramienta de
cuitos integrados (transistores, diodos, resistencias
la electrónica, el cautín, es una herramienta eléctrica. El instru-
y condensadores); en su interior transforma seña-
mento más utilizado en la música popular, la guitarra eléctrica,
les electromagnéticas en instrucciones lógicas y las
transforma impulsos eléctricos en sonido.
presenta como imagen, sonido o texto. Es el cerebro de los aparatos digitales.
Electrónicos. Hasta hace un par de décadas, en la industria, el comercio y el hogar se utilizaban aparatos electrónicos que contaban con apenas unas centenas de transistores y eran capaces de realizar sólo una tarea, como las grabadoras de casete, los tocadiscos y los radios. Hoy, estos aparatos casi extintos están siendo sustituidos por sus equivalentes digitales. Los que aún están vigentes, como los amplificadores y las consolas de audio, y algunos instrumentos de medición eléctrica, se les conoce como dispositivos análogos. Digitales. Utilizan un
microprocesador
para realizar sus funcio-
nes. El ejemplo más claro de un producto digital es la computadora; a partir de ella se desarrollaron los dispositivos digitales de mayor uso, como el celular, la tablet, los relojes inteligentes, reproductores de música, videojuegos, entre otros. En equipos de trabajo, dialoguen sobre los dispositivos manuales, mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales que han visto en casa y en la escuela. Después, enlisten aquellos que utilizan, agrupándolos en su categoría. Sigan el ejemplo: Lugar Casa y escuela
Nombre Teléfono celular
Tipo Digital
Función
2
Comunicación interpersonal por voz, video y texto.
ACTIVIDAD
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
En equipos de trabajo respondan las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de herramientas utilizan en su especialidad tecnológica? 2. ¿Cuáles son las más utilizadas? 3. ¿Qué función tiene cada una?
3
Después de poner por escrito las respuestas, cada alumno dibuje un mapa conceptual como el del ejemplo, con tantas ramificaciones como sea necesario.
ACTIVIDAD
Función: _________
Función: _________
Tipo: _________
Tipo: _________
Nombre: ________
Nombre: ________
Máquinas y herramientas de mayor uso en tu especialidad tecnológica Nombre: ________
Nombre: ________
Tipo: _________
Tipo: _________
Función: _________
1.1.2
Función: _________
L a técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Qué sistema de transporte hay en su comunidad? B. ¿Por qué se le llama sistema?
Antes de iniciar el estudio de este apartado, realicen las siguientes actividades. Entendemos por En equipos de trabajo, revisen la definición de técnica, dialoguen y encuentren al menos tres técnicas que se apliquen a su especialidad tecnológica.
4 ACTIVIDAD
sistema
un conjunto de elementos que
interactúan adecuadamente entre sí para conseguir un fin predeterminado. Por ejemplo, el cuerpo humano es un sistema biológico porque todos los órganos que lo conforman cumplen una tarea específica e interactúan entre sí: los dientes muelen
Reflexionen en equipo y expliquen qué entienden por sistema. Escriban sus conclusiones y expónganlas ante el grupo.
5 ACTIVIDAD
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el alimento, el estómago digiere los nutrientes, la sangre los transporta a los órganos que los necesitan, el corazón bombea la sangre, el cerebro controla los latidos del corazón, por mencionar algunas funciones. El objetivo es mantener vivo y sano el cuerpo.
TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
Un sistema menos complejo es una herramienta electró-
sus componentes y la relación que guardan entre sí para
nica como el taladro: los engranajes, el motor, la pinza,
interactuar; de esta manera determinamos las característi-
la broca y demás piezas, interactúan entre sí para trans-
cas de todo el conjunto.
formar energía eléctrica en energía mecánica y realizar un trabajo.
Por tanto, la técnica como sistema abarca aspectos materiales, como las herramientas, pero también incluye la
Ya conoces la definición de técnica; ahora, para compren-
organización, la planeación y los procedimientos, y aspec-
der la técnica como un sistema considera el conjunto de
tos más abstractos como el conocimiento y la información.
Acciones estratégicas y acciones instrumentales Las acciones que intervienen en toda técnica se pueden dividir en dos grupos: estratégicas e instrumentales.
Fuerza de trabajo. Capacidad de una persona para realizar una acción (un trabajo); el sujeto que la realiza también utiliza energía: la de su cuerpo.
Las estratégicas se refieren a la planeación, tema que estudiarás más adelante. Por el momento basta con saber
Medios técnicos. Herramientas y máquinas con que
que la planeación está relacionada con el establecimiento
se aplica la energía, a través de la fuerza de trabajo y
de propósitos y la mejor forma de alcanzarlos. Para aplicar
sobre los materiales, también llamados
una técnica utilizamos dos conceptos fundamentales que
para llevar a cabo la serie de acciones predeterminadas.
materia prima,
ya conoces: eficacia y eficiencia. Conocimiento. Saber aplicar la fuerza de trabajo a Las acciones instrumentales son la aplicación de las ac-
través de los medios técnicos para realizar las acciones.
ciones estratégicas en el mundo real; es decir, la ejecución de lo planeado. Este grupo de acciones tiene los siguientes elementos comunes: Habilidades
Habilidades. Destreza del individuo para utilizar los medios técnicos.
Conocimiento
Como puedes apreciar —a partir de las definiciones—, las acciones estratégicas y las instrumentales están relacio-
Medios Técnicos
nadas; y lo mismo sucede con los elementos comunes de las últimas, por eso se dice que la técnica es un sistema.
Fuerza de trabajo
Energía
Acciones instrumentales
Insumos son los elementos iniciales que se requieren para generar un producto elaborado: herramientas, máquinas, refacciones
Energía. Capacidad de realizar un trabajo. En el ámbito tecnológico, la energía es un
y energía que hace funcionar a las máquinas. Los insumos se diferencian de la
materia prima
porque ésta se define como
que se
los materiales extraídos de la Naturaleza que se transforman en
aplica a los medios técnicos; es decir, es el energé-
bienes de consumo a través de un proceso de producción; por
tico o la fuerza que les permite funcionar a las má-
ejemplo, la leche es materia prima del yogur; el petróleo, de los
quinas y herramientas.
plásticos; el hierro y el carbón se transforman en acero.
insumo
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
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En equipos de trabajo estudien con atención el siguiente mapa mental, en el que se resumen las acciones instrumentales de un técnico ensamblador de aparatos digitales. Conocimiento
Medios técnicos
ACTIVIDAD
Aplicar puntos de soldadura. Tipos de componentes electrónicos y sus partes. Distribución de los componentes en la tarjeta.
Cautín. Soldadura. Pasta limpiadora. Pinzas. Lupa. Desarmadores. Bata y muñequera antiestáticas.
Acciones instrumentales en electrónica Fuerza de trabajo
Habilidad Energía
El técnico utiliza princi palmente sus manos y su vista para ensamblar los componentes.
Capacidad de controlar sus manos y coordinarlas con la vista para realizar movimientos finos y precisos.
Calor producido por electricidad.
La labor del técnico del ejemplo consiste en unir Mapa mental es un diagrama que se utiliza para mostrar las relaciones de las
diferentes componentes electrónicos en una tar-
diferentes partes que forman un concepto total. Al centro se coloca la idea
jeta madre por medio de puntos de soldadura.
principal y alrededor las nociones o ideas paralelas que de ella se derivan, co-
Es un trabajo delicado que implica funciones mo-
nectadas por líneas. De las nociones se desprenden factores más específicos y
toras finas, concentración y conocimiento de los
así sucesivamente hasta alcanzar el grado de precisión que se busca.
componentes electrónicos que está manejando.
7 ACTIVIDAD
Bajo la dirección del profesor, enumeren las principales acciones instrumentales que se aplican en su especialidad tecnológica. Cada alumno dibuje en su libreta un mapa mental, siguiendo el ejemplo que se muestra enseguida. Añadan tantos niveles como sea necesario para dejar en claro el concepto. Por ejemplo, las especialidades que producen bienes pueden añadir los tipos de objetos técnicos que utilizan (manuales, mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales); las especialidades dedicadas a los servicios pueden desglosar con detalle las habilidades requeridas. Medios técnicos ¿Qué máquinas y herramientas se utilizan con mayor frecuencia en tu especialidad?
Conocimiento ¿Qué conocimientos debes adquirir para manejar correctamente los medios técnicos de tu especialidad?
Acciones instrumentales en tu especialidad tecnológica Energía ¿Qué energéticos utilizan las máquinas en tu especialidad?
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Habilidad
Fuerza de trabajo ¿Cuáles sentidos y partes del cuerpo se emplean mayormente en tu especialidad?
¿Cuáles destrezas debes desarrollar —por medio de la práctica— para obtener agilidad y desenvoltura al aplicar las técnicas de tu especialidad?
TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
1.1.3
L a técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la Naturaleza
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Cómo ha beneficiado la técnica a la sociedad?
Autorrealización
moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios, aceptación de hechos, resolución de problemas
Reconocimiento
confianza, respeto, éxito
B. ¿La técnica varía según la sociedad?
A primera vista podría parecer que las necesidades de los seres humanos son infinitas por la inmensa cantidad de habitantes que existen en el planeta, cada uno con sus pro-
autorreconocimiento,
pios intereses individuales. Sin embargo no es así, los in-
Afiliación
dividuos no tienen necesidades únicas; de hecho, éstas se
Seguridad
repiten independientemente del contexto sociocultural donde se localicen.
Fisiología
amistad, afecto, intimidad sexual seguridad física, de empleo, de recursos, moral, familiar, de salud, de propiedad privada respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis
El psicólogo estadounidense Abraham Maslow, en su libro
Afiliación y afecto. Están relacionadas con el de-
Motivación y Personalidad, propuso una jerarquía de nece-
sarrollo emocional del individuo; son las necesidades
sidades, organizadas en una pirámide, que atañen a todo
de asociación, participación y aceptación.
individuo. De acuerdo con su teoría, conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide),
Reconocimiento. Además de pertenecer a un gru-
los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más
po social, los humanos tienden a querer sobresalir, es
elevados (parte superior de la pirámide).
decir, recibir cierto reconocimiento que los distinga.
En el mundo real, las necesidades planteadas por Maslow
Autorrealización. Son las necesidades más eleva-
son simultáneas, es decir, no es necesario satisfacer primero
das; se hallan en la cima de la jerarquía y a través
las de la base para que aparezcan las del siguiente escalón;
de su satisfacción se encuentra un sentido a la vida
por el contrario, todas coexisten al mismo tiempo en dife-
mediante el desarrollo potencial de una actividad.
rentes intensidades, dependiendo de la situación específica de cada persona. A continuación las explicamos:
Como complemento a la Pirámide de Maslow, diremos que las necesidades humanas se dividen en dos grupos:
Básicas. Son las necesidades fisiológicas, como ali-
individuales y sociales.
mento, vestido, habitación, descanso. Necesidades humanas
Seguridad y protección. Surgen cuando las fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesida-
Individuales
Sociales
Las que tiene una persona en particular.
Las que tiene una comunidad grande.
des de sentirse seguro y protegido, en temas como: salud, empleo, habitación, posesión de bienes, capacidad de estar comunicado.
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Ambos tipos de necesidades son complementarios: en la práctica, todo individuo pertenece a un grupo social y por lo mismo, tiene necesidades semejantes al resto de los miembros que conforman dicho grupo o comunidad. De esta manera, cuando se satisface una necesidad social, también se cubren las necesidades individuales de los sujetos que conforman el grupo al que va dirigida la solución.
Con la aplicación y combinación de diferentes técnicas buscamos la satisfacción de necesidades sociales, porque de esa manera solventamos los requerimientos individuales de una gran cantidad de personas al mismo tiempo. Ahora bien, la aplicación y combinación de diferentes técnicas
Productos
crean un producto encaminado a satisfacer cierta necesidad. Bienes
Servicios
Objetos tangibles. Tienen presencia física y ocupan un lugar en el espacio.
Soluciones intangibles. Resuelven un problema, pero no tienen presencia física.
Como sabes, los productos se dividen en bienes y servicios. Por ejemplo, cuando alguien lleva su automóvil a reparar, las refacciones que compra son un bien (tangible) y el trabajo del mecánico, de remplazar las piezas viejas por las nuevas y dejar el auto funcionando, es un servicio (intangible).
En la práctica, los bienes y los servicios son también complementarios. Los bienes necesitan de servicios para poder ser consumidos. En el ejemplo anterior, las refacciones requieren del servicio de transporte para llegar al mecánico. Los servicios, por su parte, necesitan de bienes para poder ejecutarse: sin las refacciones, el mecánico no puede reparar el automóvil.
Responde la pregunta: ¿a qué categoría corresponde tu especialidad tecnológica, bienes o servicios? argumenta tu respuesta y deliberen en grupo.
8 ACTIVIDAD
Argumentar significa exponer las razones que prueban o demuestran una afirmación.
En equipos de trabajo, dialoguen y respondan las siguientes preguntas:
9
1. ¿En qué escalón de la Pirámide de Maslow se ubica tu especialidad tecnológica? Incluyan una explicación breve. 2. ¿Qué necesidades específicas satisface la especialidad?
ACTIVIDAD
3. ¿Qué tipo de productos se elaboran en tu especialidad, bienes materiales o servicios? Argumenten la respuesta. 4. ¿En qué se utilizan los productos que surgen de tu especialidad? 5. ¿Quién los utiliza?
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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
La técnica en diferentes contextos sociales e históricos Las necesidades humanas no son únicas ni infinitas, y la
los 240 km que separan Nueva York de Albany y fue el
manera de satisfacerlas varía con el tiempo; por ello, deci-
prototipo de los barcos de vapor.
mos que la tecnología moldea en gran medida los estilos de vida de cada época. De hecho, los objetos técnicos con
Segunda Revolución Industrial (entre 1870 y 1914). Se
los que contamos actualmente son producto de la acu-
desarrollaron las industrias petroquímica, eléctrica y side-
mulación de conocimientos y el perfeccionamiento de las
rúrgica (generación de acero) que hasta la fecha son im-
técnicas utilizadas para su construcción. Hagamos un re-
prescindibles para la producción.
corrido por la historia y veamos cómo han cambiado las formas de producción:
Gracias al uso de los derivados del petróleo como energéticos (diésel y gasolina) fue posible la creación de los motores de
Primera Revolución Industrial (entre la segunda mitad
combustión interna y compresión, que transforman la ener-
del siglo
Se le considera el mayor
gía calorífica en energía cinética (movimiento) a través de una
proceso de transformación tecnológica, económica y social
combinación de válvulas, bujías y pistones. El motor de cua-
desde el auge del Imperio Romano en Europa (27 a. C.-
tro tiempos, inventado por el alemán Nicolaus Otto en 1876,
476 d. C.). Inició en Gran Bretaña y en pocas décadas se
marcó el estándar para la fabricación de estos aparatos.
xviii
y principios del
xix).
extendió a prácticamente todo el mundo. Otro derivado del petróleo, el caucho sintético, hizo posiEl movimiento consistió en la mecanización de labores
ble la fabricación de los neumáticos, sustitutos mejorados
manuales y la incorporación de máquinas al proceso de
de las ruedas de madera, además de otras partes del auto-
producción, muchas de ellas accionadas por energéticos
móvil que requerían flexibilidad.
diferentes a la fuerza física de hombres y de animales. El principal energético fue el vapor, producido con agua her-
El primer automóvil que incorporó el motor de combustión
vida por efecto del carbón incandescente.
interna de cuatro tiempos fue el Modelo T, diseñado por Henry Ford, que salió al mercado el 1 de octubre de 1908.
El primer trabajo humano mecanizado fue el de la hilado-
Para su fabricación, Ford inventó un proceso revolucionario en
ra mecánica llamada Spinning Jenny, inventada por James
la producción industrial basado en la cadena de montaje que
Hargreaves alrededor de 1764. Esta máquina redujo el
hoy se conoce como producción en serie. En esta forma de
tiempo y el trabajo requeridos para fabricar hilo, con lo que
producción, cada trabajador tiene una sola función específica y
la productividad de los talleres se incrementó como nunca
especializada: apretar un tornillo, colocar una válvula, accionar
antes y sentó las bases para la naciente industria textil.
una prensa. Tanto la producción en serie como la cadena de montaje transformaron los talleres artesanales en industrias.
El vapor, como energético, se aplicó a los medios de transporte. Las carretas y los animales de tiro fueron sustituidos por
Mención especial merece el control de la energía eléctrica:
máquinas, más eficaces y eficientes. En 1825, el ingeniero
desde el periodo Neolítico (4,500 a. C.), la humanidad utilizó
británico George Stephenson construyó la primera línea
el fuego como calefactor y sistema de iluminación hasta me-
ferroviaria pública del mundo que utilizó locomotoras a
diados del siglo xix; es decir, aproximadamente 6,500 años.
vapor. En 1803, Robert Fulton, ingeniero estadounidense, estableció la primera ruta acuática permanente en el río
El sistema de generación eléctrica que hoy utilizamos, fue
Hudson (E.U.) con el barco a vapor llamado Clermont, ac-
inventado por Nikola Tesla a finales del siglo
cionado por enormes ruedas con paletas colocadas a am-
do al público por primera vez en la Exposición Universal de
bos lados del casco. El Clermont recorrió durante décadas
Chicago en 1893. La generación masiva de energía eléctrica
xix
EDICIONES
y mostra-
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
surgida a partir de los inventos de Tesla impulsó la Segunda
Para saber más
Revolución Industrial y con ello la manera de satisfacer las ne-
Nikola Tesla (1856, Croacia - 1943, E.U.). Fue un genio cuyos inventos se
Fotografía: Wikipedia
adelantaron a su tiempo. Destacó como ingeniero mecánico y eléctrico; creó el sistema de generación eléctrica por corriente alterna (AC) utilizado en todo el mundo. Sus inventos contribuyeron al desarrollo de la robótica, el control remoto, el radar, las ciencias de la computación, la balística, la física nuclear y la física teórica. De sus estudios derivaron las telecomunicaciones de hoy en día: Internet, telefonía móvil, transmisión satelital, radio digital y demás.
cesidades sociales. Tercera Revolución Industrial. Comenzó a finales de la Segunda Guerra Mundial (1945); cobró gran auge en la década de 1960 y hoy sigue en desarrollo. Incorpora el uso de las computadoras a la industria para el manejo inteligente de la maquinaria productiva con intervención humana mínima. En muchas industrias especializadas, las computadoras se encargan de hacer gran parte del trabajo, con más precisión y eficiencia, mientras que pocos técnicos u operadores se dedican al trabajo de supervisión y mantenimiento. La etapa más reciente de esta revolución —a partir de 1990, aproximada-
Dígito Binario: dígito es sinónimo de número y binario significa “dos”, porque el idioma o lenguaje de las computadoras sólo utiliza dos dígitos, el 1 y el 0, como base para formar el
mente— se conoce como Era Digital, porque su fundamento esencial reside en que cualquier sujeto u objeto pueden ser prácticamente caracterizados en unidades de información o dígitos binarios. A esta etapa corresponden todos los aparatos
resto de los elementos.
digitales con los que contamos actualmente. En equipo, investiguen el origen de los principales objetos técnicos que se utilizan en su especialidad y establezcan en qué Revolución Industrial surgieron. Dibujen un mapa mental como el del ejemplo y expónganlo ante el grupo.
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Primera Revolución Industrial
ACTIVIDAD
Lista de objetos técnicos
Segunda Revolución Industrial
Especialidad tecnológica Tercera Revolución Industrial
Lista de objetos técnicos
Lista de objetos técnicos
1.1.4 Las
técnicas y los procesos productivos artesanales
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. Mencionen las características de una artesanía. B. ¿Cuál es la diferencia entre un proceso artesanal y uno industrial?
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La artesanía es un objeto producido de forma manual con
locales y procesos de transformación y elaboración transmi-
asistencia de herramientas simples y escasa o nula interven-
tidos de generación en generación, con las variaciones que
ción de máquinas avanzadas. Se emplean materias primas
le imprime la creatividad individual del artesano.
EDICIONES
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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
La técnica aplicada es aprendida y se adquiere experiencia con el tiempo. Se caracteriza por tener una producción limitada, cada pieza es única y el tiempo que se invierte es mayor que en un producto industrial. Sus características e implicaciones son: Características Lo realiza una sola persona.
Implicaciones • El resultado final guarda relación directa con las habilidades del artesano. • Produce pocos artículos.
Proceso manual con
• Prescinde con frecuencia de planos, por lo que cada producto es diferente.
herramientas rústicas.
• Los errores de construcción se consideran parte del producto.
No hay automatización en las
• El producto es espontáneo y variado.
etapas del proceso.
• No se ajusta a un estándar, por lo que es prácticamente imposible acoplar productos fabricados por dos artesanos.
En México existen cuatro formas básicas de producción artesanal: Familiar: el producto es elaborado por la unidad familiar; el trabajo se asigna por sexo y edad y se hace en casa, sin horarios rígidos y al ritmo personal. Taller individual: el productor es maestro del oficio y conoce todo el proceso de trabajo; lo ayuda un aprendiz. La cantidad de la producción depende de la habilidad del artesano y del ritmo de trabajo que le imprima. Taller con obreros: por el tipo de equipo y herramientas, requiere de una inversión financiera mayor. El proceso lo dirige el dueño quien es maestro del oficio, y aunque laboran varios artesanos y las tareas se dividen, cada uno conoce el proceso en su totalidad. Manufactura: reúne en el taller a obreros especialistas en operaciones determinadas del proceso de trabajo. Este tipo de producción (vidrio, tejido, cerámica, confección de ropa o de calzado) se organiza con el trabajo de obreros asalariados, y están a las órdenes de un patrón quien ya no es un artesano. En la actualidad, el trabajo artesanal continúa vigente y es apreciado por muchos sectores sociales. Además, existen profesiones en las que aún se requiere este tipo de trabajo porque no es posible automatizar el proceso para generar el producto requerido; por ejemplo: el mantenimiento de computadoras, la odontología y las instalaciones eléctricas, entre otros.
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu libreta de trabajo. 1. ¿Qué actividades manuales se realizan en tu especialidad tecnológica? 2. ¿A qué se debe que estas actividades no sean mecanizadas?
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3. ¿Consideras posible que se puedan mecanizar en el futuro?
ACTIVIDAD
EDICIONES
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.2 Tecnología Como lo has estudiado, diferentes técnicas se combinan entre sí en un proceso productivo para generar un determinado producto. Ahora bien, la combinación de técnicas no es fruto del azar ni del capricho de una persona. Por el contrario, se trata de métodos bien estudiados y comprobados a lo largo de la historia. Por tanto, es posible decir que la Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios con alto grado de eficacia y eficiencia. Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu libreta de trabajo.
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1. Explica con tus propias palabras el significado del nombre de tu especialidad tecnológica. 2. ¿Por qué se dice que es una tecnología?
ACTIVIDAD
3. ¿Con qué otras especialidades tecnológicas se relaciona directamente?
El objetivo principal de la tecnología consiste en incrementar la eficacia y Tecnología: Área del conocimiento que estudia
eficiencia de técnicas particulares y encontrar la mejor combinación de las
a la técnica, sus funciones, los insumos y los me-
mismas con el fin de crear productos de alta calidad.
dios que la conforman, sus procesos de cambio, así como su interacción con el contexto sociocultural y natural.
Técnica. Actividad social que se centra en el sa-
Estudia el siguiente diagrama. Representa la tecnología editorial encargada de la producción de libros, para lo cual se vale de diversas técni-
ber hacer. Es un sistema simple integrado por un
cas. Observa con atención el extremo izquierdo, que divide el proceso
conjunto de acciones ejercidas por las personas
entero en técnicas, medios técnicos, producto final y la necesidad social
para la transformación de materiales y energía
que satisface.
en un producto.
Técnica de diseño editorial
Técnica de impresión
Técnica de encuadernado
Técnica de promoción
Técnica de venta
Computadora con software de diseño
Prensa rotativa
Máquina encuadernadora industrial
Producción de anuncios impresos, audio o video
Acuerdos con librerías
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Libro
social
Necesidad
Producto
Medios técnicos
Técnicas
Tecnología editorial
EDICIONES
Publicidad
Lectura
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Contratos y distribución
TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
Reproduce el diagrama anterior con las categorías equivalentes de tu especialidad tecnológica. En el cuadro superior escribe el nombre de tu especialidad y desglosa las técnicas que utiliza, los medios técnicos de que se vale, el producto final que genera y la necesidad social que satisface.
13 ACTIVIDAD
1.2.1 La Activación
tecnología como campo de conocimiento
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Cuál es la diferencia entre técnica y tecnología? B. Con sus propias palabras definan qué es la ciencia.
Para llegar a las acciones instrumentales de cada especialidad tecnológica debemos recorrer un camino que parte del conocimiento científico, pasa por la tecnología y
Para saber más
se aplica en la realidad con la técnica. Reflexionemos sobre cada concepto:
La diferencia entre técnica y tec-
nología estriba en que la primera
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales. De manera que todo nuestro conocimiento está basado en la ciencia, ya que explica el funcionamiento de la Naturaleza y predice su comportamiento. El conocimiento científico es verificable, universal y objetivo.
contiene los saberes técnicos, incluyendo el uso correcto de máquinas y herramientas. Por su parte, la tecnología considera también los conocimientos científicos, la estructura sociocultural, la infraestructura produc-
La tecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permite el aprovechamiento
tiva y las relaciones mutuas que
práctico del conocimiento científico y se refleja en dispositivos que incrementan la efica-
surgen entre ellos. Así, la técnica
cia y eficiencia del trabajo humano. La tecnología, a su vez, permite la creación de objetos técnicos que potencian las capacidades humanas y gracias a ello la ciencia continúa su desarrollo y es capaz de explicar más aspectos de la Naturaleza con mayor precisión.
responde al cómo hacerlo, mientras que la tecnología explica el porqué hacerlo así.
La técnica, finalmente, es el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale En este sentido, la cienciaparticulares y la informática crean una espiral conscomo se científico representa ilustración. una tecnología determinada para aplicartructiva, el conocimiento enen unlaobjeto determinado.
Se forma así una espiral constructiva que beneficia a toda la humanidad. Tecnología
Ciencia
Desarrollo
Objetos técnicos Técnica
EDICIONES
La ciencia explica cómo funciona la Naturaleza y predice su vo. La tecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten en dispositivos que incrementan la y la del trabajo humano. La tecnología, a su vez, propicia la creación de objetos
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
De acuerdo con la explicación del apartado anterior, reflexiona y responde las preguntas con tus propias palabras: 1. Define tu especialidad en términos de tecnología.
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2. ¿Qué técnicas aplicas en tu especialidad tecnológica? 3. ¿Qué ramas del conocimiento científico intervienen en tu especialidad tecnológica? Por ejemplo: matemáticas, física, química, biología.
ACTIVIDAD
1.2.2 El
papel de la tecnología en la sociedad
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Consideran que hay un área social en la que la tecnología no haya intervenido? B. ¿Piensan que el hombre ha hecho uso irresponsable de la tecnología? Sí. No. ¿Por qué?
La tecnología, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades sociales, transformando el entorno y la Naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. La utilización de los conocimientos científicos y de las nuevas tecnologías se ha impuesto como condición para el desarrollo social. Su empleo constituye una de las tendencias que caracterizan a la sociedad moderna. La influencia de la tecnología se puede constatar por los nuevos rasgos de la investigación, los nuevos patrones de trabajo y comunicación, y las formas de articulación entre académicos y empresarios, proveedores y clientes, productores y consumidores. Asimismo, las características de las tecnologías influyen sobre la organización social y la distribución del poder; al mismo tiempo, los factores sociales influyen sobre la tecnología. En el mundo contemporáneo se ha enfatizado el valor económico y de mercado de la tecnología por encima de su valor social; sin embargo, la tecnología puede contribuir aún más a la satisfacción de demandas sociales, a la resolución de desigualdades, a la inclusión social y a la obtención de soluciones a cuestiones como el cambio climático, el incremento de la esperanza de vida y la extensión de las fronteras del conocimiento. Por ello es necesario determinar cómo utilizar la ciencia y la tecnología de un modo responsable. Recuerda que detrás de los objetos técnicos con los que hoy cuentas, hay generaciones enteras que han conservado y transmitido el saber y su aplicación.
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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
La tecnología para la mejora de procesos y productos La tecnología responde a demandas e implica plantear y solucionar problemas concretos de las personas, empresas, instituciones o del conjunto de la sociedad. En el pasado, los seres humanos se dedicaron a crear tecnologías para satisfacer las necesidades primarias (alimentación, vestido, vivienda) y en ocasiones podían tardar años o siglos (la agricultura) en encontrar o perfeccionar la solución buscada. La necesidad empujaba la investigación, una experimentación en un primer momento empírica, basada únicamente en ensayo y error. El binomio necesidad-técnica nos ha posibilitado vivir sin depender totalmente de la Naturaleza y de una forma más humana. Sin embargo, en ocasiones la relación entre ambas se ha invertido y en otras, la mercadotecnia de la tecnología es la que crea necesidades. Por ello, es indispensable adoptar un espíritu crítico que distinga qué tecnologías son necesarias y cuáles no, e incluso que diferencie entre las tecnologías cuyo uso es dañino o inútil y las que resultan benéficas.
Si no hubiera electricidad ni derivados del petróleo, no existirían los productos de la tecnología que conoces, como Internet, celular, televisión, videojuegos, automóviles, aviones, etcétera. Describe cómo te imaginas una sociedad con tecnología antigua.
15 ACTIVIDAD
En equipos de trabajo, investiguen qué tecnologías son de uso dañino o inútil e indiquen por qué; elaboren un cartel y dialoguen en plenaria.
16 ACTIVIDAD
1.2.3 La
resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Activación
de conocimientos
Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Cuál sería un problema técnico en el laboratorio de su tecnología? B. ¿Por qué hay que seguir un método en un proyecto técnico?
El proyecto técnico es un método para elaborar un plan de trabajo que dará solución a un problema con la ayuda de la tecnología. Está construido por un conjunto de conocimientos, EDICIONES
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BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
estrategias, procesos y recursos orientados a resolver el problema, optimizar procesos o satisfacer una necesidad con ayuda de objetos técnicos. El proyecto técnico consiste en dos partes fundamentales: 1. Especificar claramente las acciones estratégicas que se deben realizar para alcanzar un objetivo, que en cualquier caso es la satisfacción de una necesidad social. 2. Aplicar las acciones instrumentales requeridas para llevar a la práctica lo proyectado. Las acciones estratégicas establecen de antemano los pasos que se deben seguir y el orden en que se han de ejecutar para alcanzar un objetivo predeterminado. Puedes considerarlo como un plan general que enumera —antes de ejecutarse— las acciones que llevarás a la práctica para conseguir el fin que te has propuesto. Al uso intencional de diferentes técnicas encaminadas a resolver una necesidad social se le llama intervención técnica, y es precisamente el objetivo principal de la parte práctica de esta materia. Como ya lo estudiaste, el objetivo de la técnica y la tecnología es satisfacer las necesidades sociales, que una vez detectadas, se busca la manera de solventarlas. Para ello, se consideran los siguientes puntos: Establecimiento de propósitos: qué necesidad social buscamos satisfacer (qué queremos hacer). Búsqueda de alternativas: cuáles son las técnicas que podemos usar para conseguir lo que nos proponemos. Balance de las alternativas: cuáles de esas técnicas son mejores y cuáles están a nuestro alcance. Actuación sobre la realidad: aplicación de las técnicas (uso de herramientas y transformación de materiales) para desarrollar la solución. Evaluación del proceso y de impactos sociales y naturales: cuáles fueron los resulDe acuerdo con lo que has aprendido en este bloque, responde las preguntas:
tados y qué efecto tienen sobre el grupo social al que va dirigido, a los grupos sociales
• ¿Cuál es el propósito particular de la especialidad técnica que estudias?
aledaños y cuánto afecta el ambiente.
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• En la Actividad 14 escribiste las técnicas que estudia tu especialidad; ahora menciona algunas alternativas viables para esas técnicas. En otras palabras: ¿qué técnicas utilizarías si no pudieras ejecutar las mencionadas en la Actividad 14?
ACTIVIDAD
• ¿Cómo se reflejan en el mundo real los productos que se desarrollan en tu especialidad? • ¿A quiénes ayudan los productos finales de tu especialidad? • ¿Cómo afectan el ambiente tales productos? ¿Qué contaminantes o desperdicios producen?
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EDICIONES
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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 1
Integración de conceptos Bloque I. Técnica y tecnología Técnica Conjunto de acciones que se ejecutan en pasos sucesivos y ordenados, con el fin de obtener un resultado definido con anterioridad.
Definiciones de Eficacia y Eficiencia.
La técnica aplicada a bienes y servicios.
Tipos de objetos técnicos: Manuales. Mecánicos. Eléctricos. Electrónicos. Digitales.
Acciones que intervienen en toda técnica: estratégicas e instrumentales.
Necesidades humanas individuales y sociales. La división de necesidad según Maslow: Básicas. Seguridad y protección. Afiliación y afecto. Reconocimiento. Autorrealización.
Las tres Revoluciones Industriales y su impacto en la sociedad.
Elementos comunes de las acciones instrumentales: Energía. Fuerza de trabajo. Medios técnicos. Conocimiento. Habilidades.
Conceptos básicos para la generación de mapas mentales.
Características e implicaciones de los procesos de producción artesanal.
Tecnología Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios con alto grado de eficacia y eficiencia.
La espiral ascendente que forman la ciencia y la tecnología.
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