СОДЕРЖАНИЕ
1 Игротека малыша: разные игры в разное время
Тренажеры сенсорно-двигательные � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14 Образные и сюжетные игрушки � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20 Учим ребенка с помощью куклы: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 21
Примеры игровых сценариев с различными образными куклами � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22 ак с помощью куклы вызвать у годовалого малыша желание К говорить и выполнять инструкцию в одно действие � � � � � � � � � � � � � � � � 22 Как ребенок сможет понять, что одно слово-название может принадлежать нескольким игрушкам сразу � � � � � � � � � � � � � � � � � 23 Как с помощью кукол-животных научить малыша произносить звукоподражания с разной интонацией � � � � � � � � � � � � � � 24 Учим ребенка с помощью театральной куклы: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 25
Примеры игровых сценариев с куклами би-ба-бо � � � � � � � � 26 Как научить ребенка противопоставлять указательный пальчик другим пальчикам руки (произвольно сгибать его несколько раз) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26 Как научить ребенка управлять разными движениями указательного пальчика � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 27 Как научить ребенка сгибать-разгибать наиболее активные пальцы руки (произвольно сгибать каждый пальчик несколько раз) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 28 Как научить ребенка попеременно и синхронно управлять пальчиками двух рук � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 29 Как научить ребенка совершать за куклу би-ба-бо самые разнообразные движения � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30 Как научить ребенка повторно совершать за куклу разнообразные движения руки � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 35
Пальчиковые куклы своими руками: описание игрушек � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 37 Вкладыши один в другой � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 41 Учим ребенка с помощью вкладышей один в другой: � � � � � � � � � � � � � � 42
Примеры игровых сценариев с матрешками �� � � � � � � � � � � � � � 45 Как привлечь внимание ребенка к матрешке � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 45 Как научить ребенка выполнять разные действия с одной и той же матрешкой � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 45 Как познакомить малыша последовательно с каждым вкладышем-матрешкой � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 46
Как научить малыша находить всех матрешек среди других игрушек ��������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 48 Как научить малыша различать матрешки по величине � � � � � � � � � � � � 48
Вкладыши в рамку � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 51 Учим ребенка с помощью вкладышей в рамку: � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 55
Конструкторы ������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � 56 Учим ребенка с помощью конструктора: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 59
Примеры игровых сценариев с конструкторами � � � � � � � � � � 60 Как научить годовалого малыша не только разрушать, но и строить ����� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 60 Как использовать разные детали конструктора при рассказывании сказки «Колобок» � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 60 Какие задачи можно предлагать трехлетнему строителю � � � � � � � � � 61
Пирамиды ������������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 63 Учим ребенка с помощью пирамидки: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 65
Примеры игровых сценариев с пирамидами � � � � � � � � � � � � � � � 66 Как научить ребенка снимать и надевать кольца � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 66 Как научить малыша находить предметы круглой формы среди других предметов � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 66 Как научить малыша выкладывать мягкие колечки по убыванию-возрастанию их величины � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 67 Как можно научить малыша собирать малую пирамиду из трех колец ��� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 68 Как научить малыша проверять правильность сборки пирамидки ������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 69
Бусы и шнуровки �� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 70 Учим ребенка с помощью бус и шнуровок: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 73
Наборы для активных игр � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 74 Учим ребенка с помощью бытового инвентаря: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 75 Учим ребенка с помощью мяча: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 75
Примеры игровых сценариев с мячами � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 77 Как закрепить у ребенка способность выполнять подбрасывание и катание мяча в паре с партнером � � � � � � � � � � � � � � � � 77 Как научить ребенка принимать и бросать мяч руками � � � � � � � � � � � � 77 Как научить ребенка бросать мяч вертикально (прямо вверх) обеими руками и ловить его обратно � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 78 Как научить ребенка правильно встречать
и отбивать мяч обеими руками � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 78 Кегельбан своими руками: описание игрушки и правила игры с ним � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 79
Абаки �������������������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 81 Учим ребенка с помощью абака: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 84
«Втыкалочки» ������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 86 Учим ребенка с помощью «Грибочков на полянке»: � � � � � � � � � � � � � � � 88 Учим ребенка с помощью мозаики: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 89
Трансформеры ������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 91 Учим ребенка с помощью трансформеров: � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � 93
Настольные игры � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � 94 Учим ребенка с помощью разных кубиков: � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 103
Примеры игровых сценариев для кубиков с картинками �������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 105 Как можно играть предметными кубиками с трехлетним ребенком � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Как можно познакомить ребенка с логическими кубиками � � � � � Какие речевые игры можно проводить с сюжетными кубиками � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Как можно весело играть с мягкими кубиками. «Собери картинку» � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Как можно познакомить малыша с цифрами на дидактических кубиках � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �
105 105 107 108 109
Разные дети — разные игры. Составляем игротеку с учетом индивидуальных особенностей ребенка � � � � � � � � 111
2 Развитие ребенка от года до двух лет
Развитие зрительного восприятия � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 119 Сравниваем формы-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Сравниваем величины-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Различаем цвета-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Находим одинаковые предметы-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �
119 121 122 124
Развитие слухового восприятия и связной речи � � � � � � � � � � 126 Звуковая культура речи-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126 Формирование словаря-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 127 Грамматический строй речи. Фразовая речь-1 � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 129
Знакомство с миром природы � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � � 131
Знакомство с растениями-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Знакомим с овощами и фруктами-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Знакомство с животным миром-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Знакомим с природными объектами и явлениями-1 � � � � � � � � � � � � �
131 132 133 134
Развитие движений рук и координации «глаз — рука» � �������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 136 Снимаем и надеваем-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Вкладываем и вынимаем � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Рисуем-1 �������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Отвинчиваем и поворачиваем-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �
136 138 138 140
Развитие навыков конструирования из строительного материала � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 143 Строим башенку-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 143 Строим дорожку-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 144 Строим разные конструкции-1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 145
3 Развитие ребенка от двух до трех лет
Развитие зрительного восприятия � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 153 Сравниваем формы-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Сравниваем величины-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Различаем цвета-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Находим одинаковые предметы-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �
153 154 155 157
Развитие слухового восприятия и связной речи ������ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 159 Звуковая культура речи-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 159 Формирование словаря-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 161 Грамматический строй речи. Фразовая речь-2 � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 163
Знакомство с миром природы � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 166 Знакомство с растениями-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Знакомство с овощами и фруктами-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Знакомство с животным миром-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Знакомим с природными объектами и явлениями-2 � � � � � � � � � � � � �
166 168 169 171
Развитие движений рук и координации «глаз — рука» � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 174 Снимаем и надеваем-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Рисуем-2 �������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Отвинчиваем и поворачиваем-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � Перелистываем страницы � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Лепим из пластилина � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � �
174 175 177 178 179
Осваиваем ножницы � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 182
Развитие навыков конструирования из строительного материала � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 184 Строим башенку-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 184 Строим дорожку-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 186 Строим разные конструкции-2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 187
Развитие навыков предметного конструирования � � � � � � 189 Складываем из частей целое � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 189 Складываем пополам � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 190
Заключение ���������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 197 Приложение ��������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � 198
1 Игротека малыша: разные игры в разное время
Игротека малыша: разные игры в разное время
В начале второго года жизни кроха уже совершенно уверен, что бесконечно любим всеми своими близкими и значим для них. И это правда! Для его родных нет большего счастья, кроме как быть рядом с ним, заботиться о нем и радоваться его успехам. В этот период общение и игры с любящими людьми формируют прочное доверие ребенка к миру, что, в свою очередь, является основой для полноценного освоения им окружающего пространства. Давайте вспомним истоки этого доверия: как на первом году жизни строилось позитивное общение малыша со взрослым, как были организованы его игры. Первые полгода он учился смотреть вам в глаза, отвечать улыбкой на улыбку, вокализировать и делать все возможное, чтобы продлить столь необходимый и желанный эмоциональный контакт. Второе полугодие — это время, когда формируется ценное умение устанавливать «деловые» контакты с внешним миром: малыш наблюдает за вашими манипуляциями с различными предметами и с удовольствием повторяет их. Деятельные отношения на здоровой эмоциональной основе — важнейшее приобретение первого года жизни, база для следующих очень важных умений и навыков. Каких же именно? Рассмотрим их последовательно. От года до полутора лет малыш учится определять главное предназначение того или иного предмета (что для чего предназначается, что для чего служит, что для чего подходит
9
Самые умные игры — шаг за шагом 10
и т. д.), его действия становятся более ловкими, он старается обращаться с предметами правильно и умело (психологи скажут: «совершенствовать специфические действия»). От полутора до двух лет общение выходит на новый уровень — речевой. Малыш начинает все активнее использовать речь в общении со взрослым, особенно речевые приемы «быстрого воздействия» на ситуацию: «дай», «я сам» и т. п. В свою очередь, взрослый не должен теперь каждый раз объяснять и одновременно показывать последовательность действий; он может повторить объяснение спустя какое‑то время, не сопровождая его демонстрацией. В возрасте от двух до трех лет ребенок начинает понимать, что все в этом мире взаимосвязано и взаимозависимо; что у каждого действия есть начало, без которого оно не могло бы иметь продолжения и завершения; что каждый результат — это всегда итог последовательных действий, без которых его достижение вряд ли было возможным, и что при решении той или иной задачи все последовательные действия связаны друг с другом общей практической направленностью. Важно сказать, что понимание этих взаимосвязей формируется в двух направлениях, в одинаковой степени важных и нужных. Назовем первое из них сюжетным, а второе — операционным (техническим). Маленькие, последовательно выстроенные игровые сюжеты помогут малышу увидеть зависимость конечного результата от каждого ранее исполненного действия; если одно из них пропустить, история не получит продолжения. Например, уложить куклу спать получилось потому, что до этого было выстирано и высушено кукольное постельное белье; кукол накормили вкусным обедом, потому что сначала собрали стол и кухонную плиту из одинаковых по величине кубиков, а в игрушечной кастрюльке был сварен суп из «купленных» на базаре овощей. С возрастом игровые сценарии расширяются во времени и в пространстве: заключительная игра-сценка
Игротека малыша: разные игры в разное время
является итогом все большего количества предваряющих ее игровых действий. Операционный (технический) путь заключается в понимании того, что каждое последующее достижение строится на предыдущих достижениях, и в умении применить разученные ранее действия при освоении более совершенной в конструктивном плане игрушки. Например, малыш может собрать пирамидку в виде круглого яблочка из расширяющихся к центру колец, потому что перед этим он хорошо освоил принцип сборки классической пирамидки; двухэтажный гараж из строительного материала он сумел построить потому, что до этого научился сооружать простейшие перекрытия из кубиков-опор и пластин-крыш и т. д. Насколько успешно ребенок пройдет эти важнейшие этапы умственного и речевого развития, напрямую зависит от того, какие типы и виды игрушек есть в его игротеке, как они связаны между собой. По мере взросления малыша игротека должна увеличиваться, а составляющие ее игры изменяться и усложняться. Вот почему родителям так важно иметь ясное представление о существующих видах современных развивающих игр. В этом случае игрушки и пособия в домашнюю игротеку будут подбираться не по субъективным и вкусовым критериям (внешняя привлекательность, приемлемая цена, отзывы знакомых, воспоминания собственного детства и т. д.), а с учетом их развивающего потенциала. Приведем авторскую классификацию развивающих игр для детей раннего возраста, состоящую из 12 основных типов: 1. Тренажеры сенсорно-двигательные: устройства для извлечения звуков, наблюдения за различными сенсорными свойствами предметов. 2. Образные и сюжетные игрушки: разнообразные куклы, мягкие игрушки. 3. Вкладыши один в другой: предметы для вкладывания друг в друга.
11
Самые умные игры — шаг за шагом 12
4. Вкладыши в рамку: фигурки для вкладывания в отверстия на основе. 5. Конструкторы: наборы объемных форм для различных построек. 6. Пирамиды: кольца и другие объемные формы для надевания на стержень. 7. Бусы и шнуровки: фигурки с отверстиями для нанизывания. 8. Наборы для активных игр: бытовой и спортивный инвентарь. 9. Абаки: устройства из нескольких стержней с предметами-насадками. 10. «Втыкалочки»: фигурки для закрепления в пазах на специальной поверхности (втыкания в нее). 11. Трансформеры: игрушки, меняющие свою конфигурацию. 12. Настольные игры: игры по правилам (лото, домино, ходилки) и другие дидактические игры с партнерами (познавательные, ознакомительные, логические). Обратим внимание, что такое разделение игр на разные типы носит условный характер. Многие современные игрушки многофункциональны и обладают признаками разных типовых групп. Несмотря на это, принадлежность игрушки к той или иной группе будет определяться по наличию доминирующих, особо характерных для нее функций, которые мы и рассмотрим в описаниях игр разных типов. На заметку • Знакомство с определенным типом игр не означает, что ребенку надо сразу же дать много похожих игрушек. Лучше ограничиться одной-двумя самыми характерными. • Знакомство с другими игрушками это типа надо обязательно продолжить спустя некоторое время, так как в каждом типе игр есть игрушки, рассчитанные на разный возраст и особо по-
В составе описаний игр разных типов будут разные информационные блоки. Так, почти в каждом типе есть блок «Учим с помощью…», где дается перечень умений, которые сможет освоить ребенок. Исключение составят тренажеры сенсорно-двигательные, где объединены самые разнохарактерные игрушки, главная цель применения которых общая, а практические задачи разные. В блоке «На заметку» даются практические советы по приобретению развивающих игр того или иного типа, приводятся их необходимые конструктивные характеристики. Блок «Своими руками» посвящен изготовлению той или иной игрушки в домашних условиях. Зачастую игрушка «домашнего производства» оказывается интереснее и милее купленной, так как сделана руками мамы и во многих случаях — с участием самого малыша. Блок «Примеры игровых сценариев» интересен и важен своей практической направленностью. Каждый сценарий — это основа для домашнего творчества, дальнейших импровизаций и побуждение для взрослых «просто жить, играя». Итак, начинаем!
Игротека малыша: разные игры в разное время
лезные для решения познавательных задач определенного возрастного периода.
Самые умные игры — шаг за шагом
Тренажеры сенсорнодвигательные
14
Они призваны стимулировать сенсорные способности ребенка, в первую очередь его зрительное и слуховое восприятие (восприятие цвета, размеров, формы предметов, характерного для них звучания). По этой причине сенсорными тренажерами можно назвать игры абсолютно любых типов. Однако именно тренажеры сенсорно-двигательные акцентируют внимание ребенка на своих свойствах в максимальной степени, то есть зрительные, слуховые или тактильные впечатления (в общем плане — сенсорная информация) являются главным результатом действия с играми данного типа. За эту особенность их можно назвать игрушками-стимуляторами. Такие игрушки необходимы крохе с самого рождения, поэтому они заслуженно занимают первое место в детской игротеке, а на протяжении первого года жизни ребенка значительно увеличивают свое представительство в ней. Вслед за разно образными погремушками и подвесками, сенсорным ковриком и турничком в игротеке окажутся юла и неваляшка, куколки-дергунчики, изменяющие свое положение в пространстве, и первые музыкальные инструменты (барабан и бубен, деревянные ложки и маракасы). В ранний период детства (с года до трех лет) игротека малыша должна будет пополниться другими представителями сенсорно-двигательных тренажеров. Это: –– музыкальные инструменты, привлекающие к себе разнообразным звучанием (дудочки, свистульки, трещотки), тренирующие специфичные движения пальцев, кисти, координацию глаза и руки в целом (гусли, шарманка, ксилофон); –– игрушки для наблюдений-экспериментов за характером движения объектов на ровной поверхности
Сенсорно-двигательные тренажеры своими руками: описание игрушек и правила игры с ними Здесь мы поговорим о том, как можно сделать некоторые сенсорно-двигательные тренажеры своими руками. Это коснется игр, видовое разнообразие или общее представительство которых в семье сенсорно-двигательных тренажеров совсем невелико. Может, поэтому балансиры и «чудесные мешочки», о которых пойдет речь, зачастую оказываются вне
Игротека малыша: разные игры в разное время
(волчки), по наклонным поверхностям (скаты и лабиринты); –– игрушки для развития координации движений рук при совмещении подвижной детали с неподвижной (различные стучалки с молоточками-колотушками для вбивания объемных деталей в нужные отверстия); –– игрушки-балансиры (популярные богородские резные игрушки из дерева, в том числе «Клюющие курочки на круглой подставке») и игрушки-противовесы (например, известная игрушка «Качающийся бычок»), задающие ритм движениям рук и (или) демонстрирующие ритмичные движения сами; –– сенсорные центры — панно или мягкие книжки из тканей разных фактур с разнообразными деталями-креплениями для развития мелкой моторики пальцев и простыми, понятными картинками для последовательного рассматривания; –– игрушки-комплексы для развития тактильных ощущений, осязания (различные «чудесные мешочки» из ткани с набором небольших фигурок внутри для ощупывания рукой с целью определения той или иной формы).
15