Observatorul educatiei (noiembrie 2017) by Coaliția pentru Educație

Septembrie

2017

Noiembrie

Preuniversitar Universitar Societatea civilă Mediul business şi educaţie

Oportunităţi, evenimente Studii/cercetări ,

Manualele școlare

Formare pentru profesori

Investiția în educație

Angajabilitatea absolvenților de univ.

www.dialoguriedu.cpedu.ro

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro Observatorul Educatiei ,

De interes general Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, a declarat că învăţământul va avea în 2018 cel mai mare buget din ultimii zece ani Liviu Pop a spus, într-o conferinţă de presă, la finalul Consiliului Naţionale a Rectorilor de la Iaşi, că bugetul pentru educaţie în 2018 va fi cel mai mare din ultimii 10 ani şi că vor fi asigurate toate creşterile salariale promise. La rândul său, Sorin Cîmpeanu, preşedintele Consiliului Naţional al Rectorilor (CNR), a spus în aceeaşi conferinţă de presă, că universităţile solicită pentru 2018 o creştere cu 40 la sută a finanţării de bază şi 50 de procente în plus la investiţii faţă de acest an. Ministrul a mai declarat în cadrul evenimentului că, în ultimii 10 ani, au finalizat liceul 1,9 milioane de copii şi aproape 900.000 dintre ei nu au luat examenul de bacalaureat.

"În ultimii 10 ani, au finalizat liceul 1,9 milioane de copii şi aproape 900.000 dintre ei nu au luat examenul de bacalaureat. Dintre aceştia, 170.000 sunt pe filiera teoretică, 700.000 pe filiera tehnologică. Atunci, întrebarea simplă este ce facem cu filiera tehnologică. Este bine aşa cum e bacalaureatul? Sunt elevii slab pregătiţi? Noi oricum în momentul de faţă suntem în lucru cu planurile-cadru pentru învăţământul liceal", le-a spus jurnaliştilor ministrul. În replică la declarațiile ministrului, expertul în Educație, Ștefan Vlaston, propune o serie de soluții la aceste probleme, printre care transformarea grupurilor şcolare care au sub 50% promovare la Bac în şcoli profesionale și, investiţii masive in Şcolile Profesionale.

A treia ediţie a reuniunii anuale privind cooperarea în domeniile educaţiei şi formării profesionale între România şi Franţa Ministerul Educației Naționale a găzduit miercuri, 22 noiembrie, reuniunea anuală privind cooperarea în domeniile educației și formării profesionale între România și Franța. La deschiderea lucrărilor au fost prezenți ministrul Educaței Naționale, Liviu Marian Pop, și ambasadorul Franței în România, Michèle Ramis.

Discuțiile la nivel de experți au vizat cooperarea în sfera învățământului preuniversitar, universitar, profesional și tehnic, cooperării lingvistice, formării continue a profesorilor, dar și contribuțiile pe care ﬁecare dintre cele două părți le poate avea în consolidarea conexiunii dintre mediul academic și mediul socio-economic. Observatorul Educatiei ,

Ministrul Liviu Marian Pop a participat la reuniunea Consiliului Educaţie, Tineret, Cultură şi Sport (Bruxelles, 20-21 noiembrie) Ministrul Educației Naționale LiviuMarian Pop, a participat luni, 20 noiembrie, la Bruxelles, la reuniunea Consiliului Educație, Tineret, Cultură și Sport. Cu acest prilej au fost adoptate Concluziile Consiliului privind dezvoltarea școlilor și calitatea excelentă a predării, Concluziile Consiliului privind o nouă agendă a UE pentru învățământul superior și Recomandarea privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților. În cadrul prânzului de lucru al

miniștrilor europeni ai educației au fost discutate concluziile Summitului Social de la Göteborg și Comunicarea Comisiei privind Consolidarea identității europene prin educație și cultură: Contribuția Comisiei Europene la reuniunea liderilor din 17 noiembrie de la Göteborg. Totodată, ministrul Educației Naționale a luat parte la dezbaterea publică „Viitorul competențelor și rolul în schimbare al educației și formării profesionale”.

55.000 de profesori vor  abilitaţi curricular în următorii patru ani, în cel mai mare şi important proiect de prol: „Curriculum relevant, educaţie deschisă pentru toţi” (CRED) Ministrul Educației Naționale, Liviu Marian Pop, și ministrul delegat pentru fonduri europene, Marius Nica, au semnat marți, 14 noiembrie, la Palatul Parlamentului, contractul de ﬁnanțare privind derularea proiectului strategic „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” (CRED). Proiectul, al cărui obiectiv este abilitarea curriculară a 55.000 de cadre didactice din învățământul primar și gimnazial, se va derula în perioada 2017-2021 și are un buget de aproximativ 42 milioane de euro. Pentru desfășurarea activităților de formare vor ﬁ alcătuite 2.750 grupe de profesori în toate județele și în Capitală. Numărul total de ore de

formare la nivel național este de 330.000, implicând aportul a 900 de f o r m a t o r i . To ț i c e i 5 5 . 0 0 0 d e participanți la cursurile de formare vor primi o subvenție în cuantum de 600 de lei. Suplimentar, pentru cadrele didactice generatoare de bune practici vor fi acordate 150 de premii. De asemenea, vor fi elaborate 18 ghiduri metodologice care acoperă toate disciplinele prevăzute în noile planuri-cadru pentru învățământul primar și gimnazial, respectiv 7.200 de resurse educaționale deschise (RED) pentru toate disciplinele. Acestea vor fi accesibile elevilor și cadrelor didactice atât în centrele de resurse educaționale deschise, cât și pe o platformă on-line de e-learning. Observatorul Educatiei ,

Program naţional - "Campionii României în şcoală, liceu şi universitate“ Un nou program national a fost lansat la Palatul Victoria. La eveniment au participat campioni olimpici, mondiali și europeni, sportivi de performanță, reprezentanți ai Comitetului Olimpic și Sportiv Român și mai mulți membri ai Guvernului, ﬁind vorba despre un program numit "Campionii României

în școală, liceu și universitate". Obiectivul acestuia este promovarea sportului și creșterea participării tinerilor la activități sportive, ca mijloc de întreținere a sănătății. Programul va ﬁ dezvoltat în școli, licee și universități, prin participarea sportivilor de performanță, care vor avea întâlniri cu elevii și studenții și le vor vorbi despre importanța sportului și a educației ﬁzice. Proiectul își propune să ajungă în aproximativ 2.500 de unități școlare din cele 41 de județe și municipiul București.

Premierul anunţă o nouă întâlnire cu sindicaliştii din educaţie

Premierul Mihai Tudose a declarat că la nivelul Guvernului urmează să aibă loc o nouă întâlnire cu sindicatele din educație. Acesta a ținut să sublinieze că până în prezent, discuțiile cu reprezentanții acestora au fost "foarte bune". Sindicaliștii sunt însă nemultumiți și cer ca până la data de 1 decembrie să ﬁe eliminate discriminările salariale create de

interpretarea eronată a prevederilor Legii privind salarizarea personalului plătit din fonduri publice. Federația Sindicatelor Libere din învățământ a anunțat că dorește și modiﬁcarea actualei legi-cadru de salarizare, în sensul majorării coeﬁcienților de ierarhizare pentru personalul didactic.

Observatorul Educatiei ,

Preuniversitar Preşedintele Klaus Iohannis vrea reexaminarea legii care vizează vacantarea funcţiilor de directori de şcoli Preşedintele Klaus Iohannis a trimis Parlamentului, spre reexaminare, Legea pentru completarea art. 258 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, care vizează situaţia vacantării funcţiilor de director şi director adjunct din unităţile de învăţământ preuniversitar. Şeful statului informează, în cererea de reexaminare, că potrivit unei prevederi introduse prin legea transmisă la promulgare, în funcţiile rămase vacante sau care se vacantează între perioadele de concurs pot ﬁ numite persoane în funcţia de director

interimar şi director adjunct interimar cu avizul consiliului de administraţie al şcolii până la organizarea concursului. Şeful statului consideră că este necesar ca ambele Camere ale Parlamentului să se exprime cu privire la conţinutul normativ al legii transmise la promulgare. De asemenea, el consideră necesară clariﬁcarea situaţiilor juridice în care poate interveni interimatul funcţiilor de director şi director adjunct din unităţile de învăţământ preuniversitar, respectiv a condiţiilor şi a procedurii de numire în funcţiile respective.

Manualele de clasa a V-a nu au ajuns încă în toate şcolile Elevii de clasa a V-a nu şi-au primit manualele nici în ultima săptămână a lunii noiembrie, deşi termenul stabilit de Ministerul Educaţiei a expirat. Reprezentanţii Inspectoratului Şcolar General al Municipului Bucureşti (ISMB) justiﬁcă întârzierea livrării manualelor spunând că numărul de manuale care trebuie centralizate este foarte mare. „Toate manualele sunt în momentul de faţă în depozitul central. Se pregăteşte livrarea lor. În Bucureşti sunt 420 de unităţi de învăţământ şi peste 140 de mii de manuale care trebuie livrate la acestea, deci nivelul de muncă este foarte mare. Sperăm că până miercuri vor ajunge toate în şcoli“, a declarat purtătorul de cuvânt al

Inspectoratului Şcolar General al Municipiului Bucureşti (ISMB), Marian Banu. Întârzierile sunt valabile şi pentru restul ţării. Mai exact, manualele au ajuns de abia în depozitele a 39 de judeţe, fiind învinuite trei edituri pentru că nu au livrat cărţile la timp. Şeful de la Educaţie spunea sâmbătă că editurile întârziate vor fi sancţionate cu 0,5% din valoarea contractului pentru fiecare zi întârziată. În schimb, Ministerul Educației Naționale a finalizat procedura de încărcare pe platforma manuale.edu.ro a versiunilor electronice (pdf) aferente manualelor școlare pentru 11 materii de clasa a V-a.

Observatorul Educatiei ,

Programele „Fizica şi Chimia Altfel“ continuă Programul Fizica Altfel a fost lansat de către Centrul de Evaluare şi Analize Educaţionale (CEAE), organizaţie non-guvernamentală are ca misiune îmbunătăţirea modului de predare a ştiinţelor exacte în sistemul public de învăţământ. „Ţinta noastră este să-i formăm şi pe restul de 3.000 de profesori de Fizică, cu impact în educaţia a 300.000 de elevi din toată ţara”, a transmis preşedintele Centrului de Evaluare şi Analize Educaţionale, Cristian Hatu. Până în prezent, prin programul iniţiat de organizaţie „Fizica şi Chimia Altfel“, peste 1.700 de profesori au beneﬁciat

de formare. Testele internaţionale arată că în jur 40% dintre elevii români de 15 ani nu deţin abilităţi de bază care să le permită să înţeleagă un text sau să îşi explice un fenomen din lumea înconjurătoare Alţi 90.000 de elevi din şcolile de stat vor învăţa Fizică la clasă într-un mod aplicat, prin utilizarea unor metode şi instrumente noi de predare şi învăţare, bazate pe investigaţie, care stimulează gândirea, curiozitatea, implicarea şi motivaţia copiilor.

Proiect USR: Funcţiile de conducere din sistemul preuniversitar să e incompatibile cu deţinerea unei funcţii de conducere într-un partid politic Potrivit iniţiativei depuse de Uniunea Salvați România (USR), ce modiﬁcă Legea Educaţiei 1/2011, funcţiile de conducere din sistemul preuniversitar vor deveni incompatibile cu deţinerea unei funcţii de conducere alese sau numite în cadrul unui partid politic. Uniunea Salvaţi România consideră că depolitizarea funcţiilor de conducere,

de îndrumare şi de control din cadrul unităţilor de învăţământ şi inspectoratelor va genera o serie de beneﬁcii în ceea ce priveşte transparenţa decizională, descentralizarea, dar şi creşterea gradului de profesionalizare a managementului didactic.

Unităţile de învăţământ nefolosite vor  cedate autorităţilor locale Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, a declarat că unităţile de învăţământ care sunt nefolosite de foarte mulţi ani vor ﬁ cedate autorităţilor locale care le vor putea folosi ca sedii pentru cămine de bătrâni, centre comunitare sau centre de educare permanentă. „Sunt aproximativ 33.000 de clădiri în ţară, instituţii, dar nu în toate se fac

acte de predare.", a aﬁrmat ministrul. El a adăugat că acele clădiri nefolosite nu fac decât să crească în mod artiﬁcial numărul unităţilor de învăţământ fără autorizaţie de funcţionare. Liviu Pop nu a putut spune deocamdată câte astfel de unităţi de învăţământ nu sunt folosite în prezent. Observatorul Educatiei ,

Profesorii care vor realiza manuale şi auxiliare vor avea punctaj pentru gradaţie de merit Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, a declarat că profesorii care vor realiza manuale şi auxiliare curriculare vor avea punctaj pentru gradaţie de merit. Acesta a adăugat că ideea de a exista un singur manual şcolar prinde contur şi nu are nicio problemă să înainteze Guvernului proiectul de lege prin care să existe un singur manual şcolar la ﬁecare disciplină din programul cadru. Ministrul Educaţiei a subliniat că pentru aceia care doresc manuale alternative, cadrul legal le permite ca pe banii lor să facă manuale alternative, dar statul are obligaţia, în conformitate cu Constituţia, prin MEN, pentru ﬁecare

elev să asigure un manual la programa şcolară în baza curriculei naţionale.itele discipline din planurilecadru aferente învățământului primar și gimnazial Consultarea s-a adresat exclusiv elevilor, părinților și cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial. Chestionarul are o serie de întrebări specifice și este astfel construit încât răspunsurile să fie filtrate pentru fiecare categorie de respondenți.

Consultare privind tipărirea manualelor din învăţământul primar şi gimnazial Ministerul Educației Naționale a organizat în perioada 9-14 noiembrie 2017 o consultare privind tipărirea manualelor școlare pentru diferitele discipline din planurile-cadru aferente învățământului primar și gimnazial Consultarea s-a adresat exclusiv

elevilor, părinților și cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial. Chestionarul are o serie de întrebări specifice și este astfel construit încât răspunsurile să fie filtrate pentru fiecare categorie de respondenți.

Ajutorul social acordat unei familii va  diminuat în funcţie de absenţele nemotivate pe care le au copiii la şcoală Ministrul Muncii, Olguța Vasilescu, atrage atenția că, potrivit unei ordonanțe de urgență care a intrat în vigoare în luna august, ajutorul social acordat unei familii va ﬁ diminuat în funcție de absențele nemotivate pe care le au copiii la școală. Mai exact, dacă un copil are 10 absențe, se va tăia 20% din ajutorul social al familiei lui, iar

dacă are 20 de absențe nemotivate i se va tăia 50% din ajutorul social. Aceasta a mai declarat că există familii aﬂate la cea de-a treia generație de șomeri și că în aceste familii copiii sunt retrași de la școală înainte de a termina clasa a VIIIa, tocmai pentru a nu avea o meserie și a putea deveni asistați social. Observatorul Educatiei ,

Consultare on-line privind rolul temelor pentru acasă Ministerul Educației Naționale și Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei a organizat în perioada 7 - 20 noiembrie 2017 o consultare națională privind r e g i m u l te m e l o r p e n tr u a c a s ă . Demersul s-a adresat actorilor educaționali din învățământul primar, gimnazial și liceal și a presupus completarea unor chestionare online, elaborate în funcție de specificul a trei categorii de public: cadre didactice, elevi și părinți. C e r c e ta r e a a r e c a o b i e c ti v e indentificarea unei noi abordări în ceea ce privește rolul acestor activități de învățare, respectiv corectarea unor disfuncționalități semnalate. Astfel, datele colectate vor permite identificarea stării de fapt în privința temelor pentru acasă și vor contura variante de ameliorare a eventualelor derapaje prin adoptarea unor instrumente de reglementare. Demersul a suscitat un interes deosebit și a generat o participare-

record, chestionarele on-line fiind completate de 32.921 de părinți, 37.032 de elevi și 12.487 de cadre didactice. În funcție de mediul de rezidență, 77,33% din totalul de respondenți provin din mediul urban, iar 22,67% din mediul rural. Pe categorii de respondenți, situația este următoarea: cadre didactice (63,72% - urban, 36,28% - rural), elevi (80,29% - urban, 19,71% rural) și părinți (88% - urban, 12% - rural). Distribuția pe județe a ratei de participare plasează Capitala pe prima poziție la toate categoriile de public: 26,61% - părinți, 12,97% - elevi și 9,86% - cadre didactice. Datele colectate vor fi incluse într-un raport de diagnoză redactat de Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei. Studiul va permite determinarea stării de fapt în privința temelor pentru acasă și va oferi propuneri specifice de intervenție.

Reţele de resurse educaţionale deschise (RED), îninţate la nivelul inspectoratelor şcolare judeţene Ministerul Educației NaționaleRomânia a demarat dezvoltarea de sisteme dedicate Resurselor Educaționale Deschise (RED). Inspectoratele școlare județene vor dezvolta pe site-urile proprii un spațiu de organizare a resurselor educaționale deschise, elaborate de cadrele didactice din județ. Secțiunea va avea o structură unitară de conținut, organizată pe niveluri de

învățământ/clase și arii curriculare/discipline de s t u d i u . Te r m e n u l d e implementare a acestei inițiative este luna noiembrie și face parte dintr-un proiect al Ministerului Educației de a realiza Biblioteca Școlară Virtuală. , cât și cea extracurriculară etc.).

Observatorul Educatiei ,

Coaliția pentru Educație consideră că Ministerul Educației Naționale ar trebui să recomande o structură de conținut unitară încă de la început, dacă se va opta pentru o astfel de măsură, astfel încât să fie posibil ulterior integrarea colecțiilor de resurse din fiecare județ în Biblioteca Școlară Virtuală, a cărei realizare Ministerul Educației și-a asumat-o până la finalul actualului exercițiu de finanțare din fonduri europene (2014-2020), alături de

Platforma Școlară de e-learning. Resursele educaționale deschise sunt mijloace de învățare adaptate la nevoile speciﬁce ale procesului instructiveducativ, disponibile gratuit. Din această categorie fac parte diferite tipuri de materiale de învățare, suporturi de curs, proiecte, experimente și demonstrații, dar și programe școlare, ghiduri pentru profesori sau alte materiale educaționale.

Ministerul Educaţiei a aprobat contractul şi certicatul de pregătire practică pentru elevii din învăţământul dual Stagiul de pregătire practică a elevilor din învățământul dual se va desfășura, începând cu anul școlar 2017-2018, în

baza contractului de pregătire practică în învăţământul dual.

Operatorii economici pot solicita şcolarizarea în învăţământul dual şi în învăţământul profesional pentru anul şcolar 2018 - 2019 Operatorii economici interesați au putut solicita în prima jumătate a lunii noiembrie şcolarizarea în învăţământul dual şi în învăţământul profesional pentru anul școlar 20182019. Propunerile privind numărul de locuri în învățământul dual şi în învăţământul profesional au fost deﬁnitivate la nivelul ISJ/ISMB, până

în data de 29 noiembrie. Mai multe detalii despre organizarea şi funcţionarea învăţământului dual şi profesional sunt disponibile pe platforma de consiliere şi orientare profesională a Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului P r o f e s i o n a l ş i Te h n i c : http://www.alegetidrumul.ro.

"Dreptul meu la imagine”, în şcolile din Cluj Inspectoratul Școlar Județean Cluj a lansat proiectul educațional "Dreptul meu la imagine”. Proiectul își asumă ca obiectiv general crearea unui mediu educațional care să susţină dezvoltarea unui tip de tânăr conştient de sine, de propriul potenţial şi de propria valoare și în măsură să aleagă corect şi autentic imaginea pe care doreşte să o proiecteze asupra celorlalţi în contexte sociale variate.

Partea centrală se bazează pe activități de formare complexe pentru toți consilierii școlari, diriginții și coordonatorii de proiecte și programe educative din școlile clujene. Odată formate, cadrele didactice vor ﬁ sprijinite cu un pachet de documente și un ghid de activități și vor proiecta și desfășura activități tematice pe tot parcursul anului școlar. Observatorul Educatiei ,

Proiect pentru modernizarea infrastructurii educaţionale Pornind de la datele statistice care arată decalaje mari între condiţiile oferite elevilor în şcoli, Ministerul Educaţiei a elaborat un proiect de „Strategie privind modernizarea infrastructurii educaţionale”, care vizează reabilitarea spaţiilor de învăţare din şcolile din mediul rural şi urban, dotarea cu grupuri sanitare, laboratoare, dar şi construirea de campusuri şcolare. Măsurile ar urma să fie puse în practică în următorii şase ani. Potrivit proiectului dat ieri publicităţii: - peste jumătate (56%) din elevii din România învaţă în şcoli supraaglomerate sau subutilizate; - aproximativ 30% din şcolile din România nu au grupuri sanitare în interior, iar diferenţa dintre mediul urban şi cel rural este evidentă: 38% în mediul rural, comparativ cu 7% în mediul urban; în peste 3.800 de şcoli nu există laboratoare; - 22% din elevi învaţă în şcoli supraaglomerate, şcoli cu o capacitate insuficientă în raport cu numărul elevilor înscrişi; - 34% din elevi (aproximativ unul din trei elevi) învaţă în şcoli care au capacitate excedentară în raport cu numărul elevilor; - Doar 30% din unităţile de învăţământ au capacitate adecvată; - În mediul urban, 14,5% din unităţile de învăţământ au o capacitate insuficientă,

comparativ cu 8,8% din mediul rural; fenomenul supraaglomerării este mai larg răspândit în unităţile de învăţământ secundar: 14% din unităţile de învăţământ secundar au capacitate insuﬁcientă în raport cu populaţia şcolară, comparativ cu doar 2,4% din şcolile primare”, se arată în proiect; peste 230.000 de elevi la nivel naţional învaţă în unităţi şcolare care nu au grupuri sanitare în interior, aproximativ 30% din şcolile din România ﬁind în această situaţie; două din zece şcoli din mediul urban şi şase din zece şcoli din mediul rural nu sunt dotate cu bibliotecă; peste 42% din clădirile în care funcţionează şcoli sunt amplasate în zone cu risc seismic ridicat, iar aproximativ o treime din aceste clădiri au fost construite înainte de 1963.

Totodată, MEN are în vedere şi construirea şi reabilitarea de campusuri şcolare. Aceste măsuri din proiectul „Strategia privind modernizarea infrastructurii educaţionale 2017-2023” au fost puse în dezbatere publică de Ministerul Educaţiei Naţionale.

Observatorul Educatiei ,

preuniversitar în localităţile în care acestea îşi exercită autoritatea“, asta incluzând şi reabilitarea clădirilor unde învaţă elevii. Anul trecut, primăriile au dat aproximativ 36 de milioane de lei pentru reparaţii capitale în şcoli (2.99% din bugetul care vizează unităţile de învăţământ), se arată întrun raport prezentat de Coaliţia pentru Educaţie şi Centrul de Politici Educaţional.

În același timp, viaţa a sute de mii de elevi este pusă în pericol în cazul unui seism puternic, avertizează specialiştii în educaţie după ce tavanul unei şcoli din Alexandria s-a prăbuşit în luna noiembrie. Este cea de a treia unitate şcolară al cărei tavan se dărâmă în acest an, fără să ﬁ avut loc măcar vreun cutremur intens. Potrivit Legii Educaţiei Naţionale, autorităţile locale sunt responsabile de „buna desfăşurare a învăţământului

Infrastructura școlară 56% din elevii români învață în școli inadecvate numărului de elevi

Școli cu o capacitate excedentară

Școli supraaglomerate Școli adecvate numărului de elevi

32%

58%

10%

În cazul învățământului primar, procentul este de 78%.

Dotarea școlilor și respectarea normelor sanitare și de siguranță

Risc seismic și norme de siguranță

Laboratoare Procentul de elevi care frecventează o școală fără laborator (înv. secundar)

Rural

63% dintre elevi

Urban

19% dintre elevi

80% 60% Învățământ primar 10% Învățământ secundar 70%

Biblioteci

Urban

Norme de igienă

Rural

} Școli care au bibliotecă *Hotărârea de Guvern nr. 21/2007 stipulează Sursă:

obligativitatea existenței grupurilor sanitare pe ﬁecare etaj.

Analiza multidimensională a educației și formării profesionale din perspectiva utilizării datelor în luarea deciziilor strategice privind investițiile în infrastructură, realizată de echipa Băncii Mondiale, în colaborare cu Ministerul Educației Naționale (2017)

Realizat cu spriinul:

Observatorul Educatiei ,

Universitar Cea de-a treia ediţie a Conferinţei internaţionale „Future of Higher Education – Bologna Process Researchers' Conference" a avut loc între 27 şi 29 noiembrie, la Bucureşti Evenimentul, organizat de Unitatea Executivă pentru Finanţarea Învăţământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării şi Inovării (UEFISCDI), Școala Națională de Studii Politice și Administrative (SNSPA) și Ministerul Educației Naționale (MEN), reunește cercetători, reprezentanți ai mediului academic și decidenți politici de la nivelul Uniunii Europene pentru o discuție privind viitorului Spațiului European al Învățământului Superior (EHEA). Timp de trei zile, participanții au dezbătut teme de interes pentru învățământul superior de la nivel internațional, cum ar ﬁ: internaționalizarea educației în

contextul provocărilor globale, echitate și dimensiunea socială a educației, viitorul Procesului Bologna și dezvoltarea sustenabilă, instrumente noi și îmbunătățite de transparență, modele de finanțare și guvernanță, etc. Conferința este parte a calendarului oficial de evenimente derulate în cadrul Spațiului European al Învățământului Superior (EHEA), promovând și susținând dezvoltarea EHEA. Mesajul cercetătorilor către factorii decidenți implicați în elaborarea politicilor publice va fi transmis plenului Conferinței Ministeriale din Paris, în 2018.

Ministrul Liviu Pop consideră acceptabilă propunerea de a obliga studenţii de la buget să muncească în România o anumită perioadă de timp Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, nu exclude posibilitatea de a-i obliga pe absolvenţii de studii superioare, care au făcut facultate la buget, să muncească în România pe durata unui interval de timp egal cu perioada studiilor subvenţionate. Cel puţin aşa rezultă din răspunsul oﬁcialului la o interpelare pe care a primit-o de

la deputatul PSD, Mihaela Huncă, în urmă cu o lună. O astfel de măsură contravine legislaţiei europene, susţin, la unison, atât specialiştii în Educaţie, cât şi reprezentanţii studenţilor şi cei ai mediului academic.

continuare 12

Observatorul Educatiei ,

Consilierul pe probleme de Educaţie, Vlad Ştefan, atrage atenţia că principala problemă este ﬁnanţarea slabă a sistemului de educaţie. „Autorităţile să facă bine să investească în România, şi atunci tinerii vor rămâne în ţară. Statul român încearcă să remedieze efectul unui sistem educaţional defectuos, în loc să trateze cauzele sale. Dacă abilităţile deprinse de pe urma procesului didactic din sistemul de învăţământ nu sunt compatibile cu cerinţele de pe piaţa muncii, de ce să nu aibă dreptul să plece în afară? Până la urmă există dreptul la liberă circulaţie, reglementat la nivelul Uniunii Europene, pe care România nu îl poate încălca“, a aﬁrmat Ştefan. Acelaşi lucru este susţinut şi de Dana Alexe, preşedintele Centrului pentru Politici Educaţionale. „Nu încalcă numai articolele Tratatului UE (Art. 45) privind dreptul la libera circulaţie a lucrătorilor, ci şi drepturi de

bază ale omului. Măsura s-ar putea aplica numai dacă actualele locuri «la buget» vor fi desfiinţate şi înlocuite complet fie cu un sistem de împrumuturi pentru studenţi (credite de studiu), fie cu un sistem de burse/vouchere care să acopere costurile de studiu. În astfel de sisteme studenţii ar fi obligaţi să plătească taxe de studiu sau să acceseze împrumuturi/burse asumânduşi în schimb ce vrea statul român (să lucreze X ani în ţară)“, a declarat Alexe. „În acest moment, aceste schimbări majore nu pot fi luate fără să falimenteze peste jumătate din universităţile româneşti şi să trimită o bună parte din tineri la studii în afara ţării“, a conchis preşedintele Centrului pentru Politici Educaţionale.

Toate cele 210 şcoli doctorale din România, evaluate de experţi selectaţi de Banca Mondială Toate cele 210 şcoli doctorale din România vor fi evaluate de către experţi români şi străini selectaţi de către o structură a Băncii Mondiale care se ocupă de învăţământul superior, verificările vizând atât calitatea conducătorilor de doctorat, cât şi respectarea regulilor de etică, inclusiv cazurile de plagiat, a declarat preşedintele Consiliului Naţional al Rectorilor (CNR), Sorin Cîmpeanu. El a estimat că evaluarea fiecărei şcoli doctorale va costa între 10.000 şi 15.000 de euro. Secretarul de stat din

Ministerul Educaţiei Gigel Paraschiv a spus în cadrul aceleiaşi conferinţe de presă că evaluarea şcolilor de doctorat se va face în cadrul unui proiect ﬁnanţat din fonduri europene nerambursabile, pe care ministerul l-a câştigat.

Observatorul Educatiei ,

Societate civilă Conferinţa Internaţională de Leadership şi Management Şcolar - 14 noiembrie 2017, la Sheraton Hotel, Bucureşti

Conferința Internațională de Leadership și Management Școlar a fost organizată de Asociația pentru Valori în Educație ﬁind dedicată directorilor de școli din învățământul p r e u n i v e r s i t a r, s u b e g i d a Administrației Prezidențiale, Departamentul Pentru Educație, în cadrul programului Romania Educată. . Evenimentul a explorat cele mai inovatoare concepte legate de leadership și management școlar, bune practici internaționale și modelele care vor transforma felul în care sunt conduse școlile în întreaga lume în următorii ani. Evenimentul a adus împreună directori de școli, specialiști internaționali în educație, directori din alte țări, cele mai inovative practici în termeni de management educațional, lideri din business și peste 20 de organizații neguvernamentale. În cadrul evenimentului au fost premiați oamenii care au construit pentru școlile și elevii lor proiecte și

oportunități care au avut impact transformațional asupra calității educației și au îmbunătățit semniﬁcativ rezultatele școlare ale elevilor oferindu-le acces autentic la oportunități educaționale mai bune, prin munca lor. În cadrul galei a fost lansată și Academia de Leadership și Management Pentru Directori de Școli, la care sunt admiși automat și directorii premiați. Acesta este un program de dezvoltare a abilităților de leadership și management adresat directorilor de școli, inspirat de modelele executive de MBA, care va începe în 2018. Scopul constă în construirea de cunoștințe și abilități manageriale și de leadership și schimbul de bune practici în cadrul comunității și cu alți directori din străinătate pentru ca directorii de școală din România să poată acționa ca lideri transformaționali în comunitățile lor. Mai multe informații cu privire la agenda și speakeri găsiți aici.

Observatorul Educatiei ,

Dialoguri despre educaţie III Document de poziţie Angajabilitatea absolvenţilor de studii universitare Cu puțin timp înaintea deschiderii anului universitar Centrul pentru Politici Educaționale și Coaliția pentru Educație au organizat cea de-a treia dezbatere din seria Dialoguri despre Educație, pe tema angajabilității absolvenților de studii superioare, încercând să identiﬁce soluții care pot contribui la o traiectorie profesională adecvată nivelului de pregătire, respectiv adecvarea pregătirii la

DIALOGURI despre EDUCATIE , cerințele de competențe de pe piața muncii. Împreună cu Federația Coaliția pentru Educație, au fost colectate toate contribuțiile primite prin formularul de înscriere la eveniment, iar în urma corelării cu analiza realizată de Marius Deaconu, președintele Alianței Naționale a Organizațiilor Studențești din România și cu rezultatele

dezbaterii, a rezultat un Document de poziție pe această temă, pe care vă invităm să îl parcurgeți aici. Cele doua organizații susțin că este nevoie de politici publice prin care să pregătim sistemul educațional și societatea pentru ﬂuctuațiile demograﬁce care urmează, precum și pentru momentul în care robotizarea și dezvoltările tehnologice vor determina o adevărată revoluție pe piața muncii. Un eveniment organizat de:

Centrul pentru Politici Educaționale

Această nevoie este cu atât mai stringentă cu cât ultimele date statistice ale Comisiei Europene arată faptul că România este pe penultimul loc în UE în ceea ce privește forța de muncă tânără, înalt calificată. Procentul tinerilor cu vârste între 25 si 39 de ani slab calificati a urcat de la 18% în 2005, la 25%, în 2015, în timp ce ponderea tinerilor înalt calificați abia a ajuns la 25%. Situația actuală va impune in timp limite creșterii economice și competitivității, dar, pe de alta parte, va duce și la o presiune mărită asupra sistemului de pensii și a celui de asistență socială.

Observatorul Educatiei ,

Dialoguri despre educaţie IV Document de poziţie Finanţarea învăţământului preuniversitar Finanțarea rămâne unul dintre cele mai complexe aspecte ale sistemului educațional. Centrul pentru Politici Educaționale (CPEdu), alături de Coaliția pentru Educație au organizat joi, în data de 19 octombrie 2017, cea de-a patra dezbatere din seria „Dialoguri despre educație” cu tema – –Investiția în educație Cât? Cum? Ce și Cine?. Principala miză a dezbaterii modelului

DIALOGURI despre EDUCATIE , de finanțare a educației a fost cresterea capacității de bugetare cu specific în domeniul educației, atât la nivelul societății civile cât și la nivelul instituțiilor publice din domeniu. Astfel de competențe transversale lipsesc din procesele de elaborarea a politicilor publice, fapt ce îngreunează adaptarea acestora la realitățile din teren precum și conturarea unei viziuni pentru o mai bună finanțare a educației. Alături de experți, autorități și persoane interesate, Federația Coaliția pentru Educație și Centrul pentru Politici Educaționale au dezbătut, analizat și cules opiniile celor prezenți ajungând la concluzia că este nevoie în primul rând de o

înțelegere reală și în profunzime a mecanismelor și limitelor modelului de ﬁnanțare actual, pentru ca ulterior să ﬁe dezvoltate propuneri de politici publice cu impact real la nivelul sistemului educațional din România. Între cele două etape, este nevoie desigur de o dezbatere reală, cu toți stakeholderii. Propunerea unor soluții lipsite de echivoc este prematură însă cele două Un eveniment organizat de:

Centrul pentru Politici Educaționale

organizații și-au asumat o analiză realizată de Cezar Mihai Hâj, expert în educație, în cadrul unui proiect implementat în colaborare, un document de poziție care semnalează principalele provocări și probleme ale paradigmei actuale de ﬁnanțare. Concluziile analizei au fost preluate și de o serie de publicații online, articolele punând accept pe faptul că școlilor mai sărace li se ia o parte din bani de către autorităţile locale pentru ca acestea să poată plăti salariile profesoriilor din şcolile de top.

Observatorul Educatiei ,

InfoCPEdu

Observatorul Educatiei ,

ANOSR: Educaţia riscă să rămână grav subnanţată şi în 2018! Alianța Națională a Organizațiilor Studențești din România (ANOSR) trage un semnal de alarmă cu privire la modul în care Guvernul României gestionează problema educației, în speță a învățământului superior. Reprezentanții studenților consideră că bugetul alocat educației reﬂectă o atitudine de nepăsare din partea guvernanților și decidenților politici, departe de a ﬁ atins ținta prevăzută de Legea Educației Naționale, și anume 6% din Produsul Intern Brut (PIB). În continuare, Alianța Națională a Organizațiilor Studențești din România solicită ca în Bugetul de stat din anul 2018 să se regăsească

următoarele: ● Creșterea ﬁnanțării de bază; ● Creșterea fondului de burse studențești; ● Creșterea fondului alocat pentru subvenția căminecantine; ● Creșterea fondului pentru transportul studenților. ● Creșterea fondului de investiții pentru dezvoltarea unei infrastructuri academice adecvate învățământului centrat pe student ● Creșterea fondului alocat pentru taberele studențești.

Conferinţa "Combaterea analfabetismului funcţional“ Asociația Română de Literație a ﬁnalizat procesul de Audiere Publică pe tema ”Reducerii analfabetismului funcțional. Demersuri, exemple de bună practică și propuneri de soluții” și în colaborare cu Asociația "Ține de Noi", Fundația Hanns Seidel – România și Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iași a organizat pe data de 21 noiembrie 2017, ora 13.00, la conferința "Combaterea analfabetismului funcțional". Invitații au abordat subiectele: - Societatea civilă și guvernanța în România: prof. dr. Mircea Miclea, prof. dr. Laurențiu Șoitu, Alexandrina Dingă; - Credeți că alfabetizarea funcțională a

elevilor din învățământul obligatoriu ar trebui să ﬁe prioritatea MEN pentru perioada 2018-2020?, Prezentarea Raportului Audierii Publice: prof. dr. Mircea Miclea, prof. dr. Carmen Crețu; - Analiza efectelor programului Reading to Learn asupra profesorilor și asupra rezultatelor elevilor: Dr. Ciprian Fartușnic, Director Institutul de Științe ale Educației; - Analfabetismul funcțional în rândul studenților: prof. dr. Oana M a c a r i , p r o f . d r. S e b a s t i a n Popescu - Impactul analfabetismului funcțional asupra viitorului României – panel cu reprezentanți ai beneﬁciarilor educației.

Observatorul Educatiei ,

Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului În contextul Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului, UNICEF Romania a organizat o expoziție multimedia în intervalul 20 – 25 noiembrie 2017 la ARCUB Gabroveni: (Vei înțelege doar) DIN INTERIOR: "Imaginea unui copil spune o poveste. De departe, povestea poate ﬁ neclară. Doar apropiindu-ne, pătrunzând în poveste, empatizând, avem șansa de a vedea copilul cu adevărat. Expoziția

de față este o poveste. O poveste spusă din interior. Povestea UNICEF în România, ca sumă a imaginilor și poveștilor emoționante ale câtorva dintre copiii pe care UNICEF i-a ajutat de-a lungul anilor. Este, de asemenea, povestea susținatorilor UNICEF fără de care proiectele realizate nu ar ﬁ fost și nu vor ﬁ posibile. Este povestea oamenilor care aleg să vadă și să se implice."

Turneul Campionilor în Dezbateri 2017 (ediţia a VI-a) Turneul Campionilor în Dezbateri este o competiţie anuală care îi pune faţă în faţă pe cei mai buni debateri români. Membrii celor 8 echipe participante sunt ﬁnalişti şi câştigători ai unor campionate naţionale, europene sau

internaţionale de top, precum cele de la Oxford sau Cambridge, și concurează pentru trofeul celei de-a șasea ediții a evenimentului. Anul acesta, competiția a avut loc între 4 și 6 noiembrie.

Conferinţa „Educaţia rescrie povestea” Teach for Romania a organizat pe data de 2 noiembrie Conferința „Educația rescrie povestea”, ediție desfășurată sub Înaltul Patronaj al Președintelui României și parte din proiectul A New Way for New Talents in Teaching, un program Erasmus+ al Uniunii Europene. În cadrul evenimentului s-au abordat teme precum strategia națională pentru performanță în educație: eforturi comune și modelul de intervenție Teach for Romania, contribuția Teach for Romania la creșterea performanței în educație,

dar și povești individuale. În cadrul evenimentului au fost prezentate și rezultatele primului an din proiectul A New Way for New Talents in Teaching la nivel european. Proiectul este implementat pe parcursul a 36 de luni, de un consorțiu format din 15 parteneri, din 7 țări europene, coordonat de Teach For Bulgaria, iar la nivel național de Teach for Romania alături de Ministerul Educației Naționale și Universitatea București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației.

Observatorul Educatiei ,

Mediu business şi educaţie ProfAid Kit - program de formare a cadrelor didactice ProfAid Kit este un program de formare a cadrelor didactice ce oferă soluții concrete pentru înlăturarea conceptului de “copil problemă” la clasă, folosind materiale educaționale si tehnici specifice de management al comportamentelor dificile și a tulburărilor severe de comportament. Proiectul este derulat de ATCA si finanțat de Kaufland România. La finalul programului, 750 de cadre didactice vor obține credite de la Ministerul Învățământului si vor deține cunoștințe, metodologii și instrumente de lucru valoroase, pentru integrarea în școală a copiilor cu tulburări de dezvoltare și pentru managementul comportamental al claselor de elevi.

Programul se desfășoară pe o perioadă de 6 luni. În prezent, până la 1 decembrie 2017, școlile interesate se pot înscrie în etapa de preselecție, cu ajutorul unui chestionar. “Let`s Do It, Romania!“ este cel mai mare proiect de implicare socială organizat în România.

România programează la Hour Of Code Din 2014, Adfaber.org aduce în România Hour of Code „cel mai de amploare eveniment IT din lume”, cel care oferă contextul de învăţare digitală şi care îşi propune să facă din programare un limbaj accesibil elevilor începând cu şcoala primară şi până la liceu.

2017 în România sunt: Banca Transilvania, Bitdefender, Carrefour România, Google, Christian Tour şi UPC. Mai multe detalii despre Hour of Code puteţi accesa la www.hourofcode.ro

Până pe 30 noiembrie oricine poate înscrie un eveniment educațional Hour of Code pe hourofcode.ro. Sponsorii proiectului Hour of Code

Observatorul Educatiei ,

Oportunităţi Burse în Marea Britanie pentru elevii de clasa a X-a Asociația "Ține de Noi" împreună cu Headmasters' and Headmistress' Conference (Conferința Directorilor și Directoarelor de Licee din Marea Britanie) anunță lansarea unui concurs pentru obținerea unor burse de prestigiu pentru elevii de clasa a Xa care își doresc să petreacă următorii doi ani din ciclul preuniversitar de învățământ, echivalentul claselor a XIa, respectiv a XII-a, în Marea Britanie. Elevii au posibilitatea de a studia timp de un an într-o școală britanică de cea mai înaltă calitate, cum ar ﬁ Epsom College, Dullwich College, Bedford Modern School, Hampton School ș.a.m.d. În anii trecuți peste 100 de elevi români au petrecut câte un an sau doi în această bursă. Deadline pentru depunerea

aplicațiilor electronice: 15 Decembrie 2017 Transmiterea documentelor se va face inițial în format electronic la adresa: burse@tinedenoi.ro, urmând ca într-o etapă viitoare, după selecția preliminară, elevii acceptați pentru concursul ﬁnal să transmită și ﬁzic documentele la o adresă indicată ulterior. Toate materialele pentru depunerea dosarului, precum și toate detaliile privind acest program se găsesc aici. Pentru detalii suplimentare: burse@tinedenoi.ro

Prima conferinţă internaţională în educaţie LIFE EDUCATION – Leading Learners to Greatness Conferința a acut loc la Craiova, pe 4 noiembrie și a fost organizată de Fly High Club de Engleza Copii și Tineri, cu participarea directorului Colegiului BROOKE HOUSE din Marea Britanie, Coaliției pentru Educație, FORD Craiova și UNIVERSALIOEDUCATIVA. LIFE EDUCATION oferă un spațiu

interactiv pentru părinți, elevi, educatori, profesori de limba engleză și organizații non-proﬁt, cu prezentări susținute de vorbitori internaționali și naționali, ateliere interactive și oferte de programe în străinătate. Aproape de TINEri face parte din Coaliția pentru Educație.

Summitul tinerilor 2017 a avut loc la Bacău În perioada 8-12 noiembrie 2017, Bacău – Capitala Tineretului din România a găzduit cea de-a doua ediție a Summitului Tinerilor, desfășurată sub egida sloganului “Dă încredere generației tale!”. Evenimentul a reunit

peste 400 de tineri implicați în comunitățile locale din toată țara: lideri de ONG-uri, activiști, antreprenori, voluntari, reprezentanți ai autorităților locale și centrale etc.

Observatorul Educatiei ,

Studii şi analize Comisia Europeană a publicat un raport privind educaţia din România România este la coada Europei în ceea ce priveşte numărul de elevi care ştiu să citească şi să socotească şi pe locul al III-lea la abandonul şcolar cu o rată de 18,5%, la baza celor două fenomene stând faptul că România dă cei mai puţini bani din UE pentru educaţie. Acestea sunt doar câteva dintre concluziile ultimului raport realizat de Comisia Europeană. România alocă cel mai mic procent din PIB pentru educaţie din UE: 3,1% în comparaţie cu media europeană care este de 4,9%.

consolidarea formării iniţiale a profesorilor rămâne o provocare. Formarea cadrelor didactice în România oferă mai puţină pregătire decât în alte ţări europene, în special în domenii practice, cât şi în privinţa chestiunilor legate de munca cu elevii cu dizabilităţi sau cu cei din medii dezavantajate. De asemenea, în document se precizează că deşi Legea Educaţiei impune ca profesorii să urmeze un program de masterat de doi ani în educaţie, această cerinţă legală nu a fost pusă în aplicare.

Pentru a preveni abandonul şcolar, mai ales în rândul grupurilor defavorizate, Comisia Europeană a venit cu propunerea de a ﬁnanţa programe naţionale ca „Masa Caldă“ sau „Şcoală după Şcoală“. Acestea sunt aplicate însă la o scală foarte mică în ţara noastră.

Nu este de mirare că rata absolvenţilor de studii superioare este şi ea cea mai scăzută din Uniunea Europeană, deşi procentul persoanelor (30-34 de ani) care au terminat facultatea s-a dublat în ultimul deceniu - de la 12,4% în 2006 la 25,6% în 2016.

Raportul semnalează faptul că și

Şcoala publică sau şcoala privată? Plusuri şi minusuri explicate de doi profesori din tabere diferite Life.ro a publica un interviu cu unul dintre cei mai apreciaţi profesori din sistemul public de învăţământ şi unul extrem de bine cotat din sistemul privat pe tema educați publică vs. educația privată. La întrebări au răspuns Dana Papadima, director educaţional şi

profesor de română la una dintre cele mai apreciate şcoli private din Bucureşti, Avenor College și Paula Ciucur, profesoară de ştiinţe socioumane la Colegiul Naţional „Octavian Goga” din Sibiu, care, în 2016 a primit titlul de profesor MERITO.

Observatorul Educatiei ,

UNICEF: Abandonul şcolar a scăzut, dar numărul de copii aaţi în afara învăţământului a crescut cu 23% faţă de 2013, ajungând la 391.000 Ministerul Educației Naționale și UNICEF în România au lansat joi, 23 noiembrie, studiul „O privire asupra participării la educație folosind analiza pe cohortă”. Numărul minorilor raportaţi în afara învăţământului în anul şcolar 20152016 este de 391.000, cu aproape 91.000 mai mulţi în comparaţie cu anul 2013-2014, potrivit datelor transmise de UNICEF România. Paradoxal, rata abandonului şcolar a înregistrat anul trecut o scădere de 0.6% anul trecut faţă de 2015.

Printre cele principalele cauze care determină evoluţia şcolară a elevilor, generând, în ultimă instanţă, abandonul şcolar se aﬂă cele de factură socio-economică, a explicat specialistul educaţional la UNICEF România, Luminiţa Costache. „Principalele provocări cu care un elev în risc major de abandon se confruntă sunt: venituri ale familiei la limita subzistenţei; nivelul redus de educaţie al părinţilor; lipsa condiţiilor minimale de studiu acasă, situaţia de şomaj a unuia sau a ambilor părinţi“.

Opinii: Comunităţi de Învăţare Profesională, De la ”de-privatizarea” sălii de clasă către colaborarea profesională Constantin Locama, profesor, șeful departamentului de Științe la Franconian International School în Erlangen, Germania argumentează prin intermediul unui articol/analiză faptul că unul dintre cei mai importanți factori ce contribuie la îmbunătățirea procesului de învățare din școli este eﬁcacitatea colaborării dintre profesori.

Astfel, acesta consideră că școlile trebuie să devină comunități de învățare profesională (“Professional Learning Communities”). Cei interesați pot găsi pe acest site atât trăsături generale a ceea ce înseamnă Comunitățile de Învățare Profesionale cât și exemple de programe ce au avut succes.

Prof. Gabriel Săndoiu: „O singură metodă are efect în educaţie: predarea prin fascinaţie” Gabriel Săndoiu, profesor de filosofie la Colegiu Național Sfântul Sava din București, i fondator al Centrului de Excelență în Filosofie, o școală de inițiere în gândire critică recunoscută oficial de Ministerul Educației, a vorbit

despre actuala criză a manualelor și impasul mai larg al educației românești în cadrul unui interviu publicat realizat pentru publicația online Vice.

Observatorul Educatiei ,

Noutăţi pe scurt Elevii din clasele din învăţământul p r i m a r, d a r ş i g r u p e l e d i n învăţământul preşcolar au avut vacanţă în săptămâna 28 octombrie - 5 noiembrie Următoarea vacanţă a elevilor este cea de iarnă, care va avea loc între 23 decembrie 2017 – 14 ianuarie 2018. Până atunci, însă, ei vor beneﬁcia de alte două zile libere, pe 30 noiembrie, de Sfântul Andrei, şi 1 Decembrie, când se celebrează Ziua Naţională a României. Va c a n ţ a i n t e r s e m e s t r i a l ă e s t e programată între 3 şi 11 februarie 2018, urmată de vacanţa de primăvară, între 31 martie şi 10 aprilie 2018.

Buzăul va fi judeţ-pilot într-un proiect de amploare al Ministerului Educaţiei, prin care toate unităţile de învăţământ vor fi dotate cu echipamente IT de înaltă performanţă Prin acest proiect, vor fi dotate clasele cu elevi din clasa a V-a şi până în clasa a XII-a, precum şi cele de învăţământ profesional, nelimitativ, cu tablete pentru uzul elevilor - în fiecare clasă va fi un număr de tablete egal cu numărul băncilor pentru elevi -, care se vor folosi la şcoală, fără a fi luate acasă, laptopuri pentru toţi profesorii din judeţul respectiv, table inteligente, câte una în fiecare clasă, videoproiectoare şi ecrane de proiecţie, câte unul în

ﬁecare clasă, conectare wireless a ş c o l i l o r. S u p l i m e n t a r, p e n t r u învăţământul profesional se vor achiziţiona imprimante 3D.

În România, există un număr mare de unităţi de învăţământ care nu permit ieşirea elevilor din unitate, pe perioada cursurilor Deputatul PSD de Alba Ioan Dîrzu s-a adresat ministrului Educaţiei Naţionale, Liviu Marian Pop, privind cazurile în care elevii nu sunt lăsaţi să iasă din perimetrele unităţilor şcolare, pe perioada cursurilor. Acesta susține că astfel de situaţii sunt, de fapt, lipsire de libertate, infracţiune prevăzută de Codul de procedură penală.

Echipele României au obținut 7 medalii la Turneul Internaţional de Informatică Shumen 2017 Echipele de seniori și juniori ale României au obţinut șapte medalii la ediția 2017 a Turneului Internaţional de Informatică Shumen din Bulgaria: patru medalii de aur și trei medalii de bronz.

Observatorul Educatiei ,

România va organiza Olimpiada Internațională de Matematică A 59-a ediţie a Olimpiadei Internaţionale de Matematică pentru elevii de liceu se va desfăşura anul viitor la Cluj-Napoca, în perioada 3 - 14 iulie, anunţă Ministerul Educaţiei. La Olimpiada Internaţională de Matematică sunt aşteptaţi peste 600 de elevi din peste 100 de ţări, ﬁecare stat ﬁind reprezentat de o echipă formată din maximum şase elevi şi însoţită de cel puţin doi profesori matematicieni.

Strategii de succes în instruirea școlară a copiilor hiperactivi În data de 02 noiembrie 2017, Direcția Învățământ, Tineret și Sport, Serviciul de Asistență Psihopedagogică în parteneriat cu IPLT ,,Mihai Eminescu” a organizat și desfășurat pentru cadrele didactice din instituție atelierul de lucru STRATEGII DE SUCCES ÎN INSTRUIREA ȘCOLARĂ A COPIILOR HIPERACTIVI.

patru medalii de aur și trei medalii de bronz.

Cinci premii pentru olimpicii români, la Olimpiada Internaţională de Astronomie şi Astroﬁzică (2017) Lotul României a obţinut două medalii de argint, două medalii de bronz şi o menţiune la a XI-a ediţie a Olimpiadei Internaţionale de Astronomie şi Astroﬁzică (12 – 20 noiembrie, Thailanda). Competiția a reunit 219 participanți din 46 de țări.

Scandal la rezidențiat. Toate lucrările din București au fost recorectate Examenul s-a desfăşurat sub forma unui test-grilă cu 200 de întrebări care trebuiau completate pe parcursul a patru ore. Scandalul a ponit de la testele-grilă completate de cei care îşi doresc să se specializeze în medicină dentară. După scanarea foilor, s-a constatat că toate rezultatele au rămas sub 500 de puncte, din 950 posibile. Mai mulţi tineri au reclamat nereguli şi, la o veriﬁcare, s-a constatat că grilelebarem erau greşite.

Observatorul Educatiei ,

Realizat de:

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

“Puterea unui sistem de învăţământ este egală cu şansele copilului din cel mai îndepărtat sat, din cea mai puţin dotată şcoală.” Paula Ciucur, profesoară de ştiinţe socioumane la Colegiul Naţional „Octavian Goga” din Sibiu