Conectividad

pequeños (90,7 %) y entre quienes declaran pertenecer a algún pueblo indígena (93,7 %). De allí la importancia de realizar programas especiales que suplan las falencias de la enseñanza con medios no adecuados durante la pandemia, que tengan en cuenta las características diferenciales de la población desplazada.

6. Otra posible afectación de la pandemia se observa sobre los programas complementarios para reforzar el acceso, que normalmente consisten en alimentación y transporte escolar y, eventualmente, uniformes y útiles escolares. En fases de confinamiento y no asistencia presencial solo permanece el programa de alimentación escolar (PAE), que fue ajustado por el Gobierno nacional para adaptarlo a las necesidades de la pandemia. El estudio encuentra que hubo un incremento en la cobertura del PAE, puesto que el 34,2 % de quienes habían recibido el apoyo del PAE a mayo-junio de 2021, no lo recibían antes de la pandemia. A pesar de ello, la cobertura total solo alcanzó el 66,7 % de los estudiantes entre 5 y 17 años de edad, encontrándose mayores coberturas en los municipios de tamaño medio (73,2 %) que en los pequeños (68,7 %) o en los grandes (62,7 %). En cuanto a la calidad, entre los hogares con estudiantes que recibieron el PAE antes y durante la pandemia, el 42 % declara que es similar, pero el 37,6 % encuentra que ha empeorado.

Conectividad

Antes del inicio de la pandemia, según la Encuesta Nacional de Calidad de Vida que realiza anualmente el DANE (2019), la conectividad a internet de los hogares colombianos era baja: un 60,6 % de los hogares que habitaban en cabeceras municipales y un 20,7 % de los ubicados en centros poblados y rural disperso contaban con alguna forma de servicio de internet. Del total de hogares de cabeceras que contaban con el servicio, 80,9 % tenía internet fijo y 47 %, móvil, mientras que en las zonas rurales el acceso a fijo era solo de 30 % y a móvil en el 80 % de los casos.

En la medida en que durante la pandemia la conectividad se convirtió en un recurso por excelencia de los hogares para el desarrollo de actividades cotidianas — no solo de la educación, sino también de otras como hacer mercado y otras compras, recibir atención en salud, realizar transacciones bancarias y otras gestiones ante entidades gubernamentales, pagar los servicios públicos y otras obligaciones—, el estudio preguntó sobre las posibilidades que tienen los hogares de conectarse a internet

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