C/ M. Murrieta 76, Ala Este, Planta Baja 26071 Logroño Teléfono: 941 291 660 Fax: 941 203 566 e-mail: cefiame@larioja.org
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RECURSO 1.4.-A2. FICHAS PARA TALLER DE CONCRECIÓN CURRICULAR, LOE-LOMCE. EXPERIENCIAS COMBAS-ATLÁNTIDA Taller, 1ª parte. Muestra de concreción curricular, ejemplificación para el documento-puente LOE-LOMCE Lengua Castellana y Literatura 1º ESO, LOE Contenidos Objetivos
Bloque 1. Hablar, escuchar y conversar.- Bloque 2. Leer y escribir: a. Comprensión de textos escritos. b. Composición de textos escritos.Bloque 3. La educación literaria.Bloque 4. Conocimiento
INDICADORES Criterios de evaluación Podríamos identificarles como estándares de aprendizaje LOE
CCBB
ESTÁNDARES LOMCE
( disponen de rangos como en PISA)
3. Narrar, exponer y resumir textos breves y sencillos, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
3.1 Narra, expone y resume textos breves y sencillos, en soporte papel o digital (CCL). 3.2 Usa el registro adecuado al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.3 Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (TICD). 3.4 Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.5 Respeta las normas gramaticales y ortográficas al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.6 Valora la importancia de planificar y revisar el texto al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (AA).
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Muestra de Documento-puente. Concreción curricular LOE-LOMCE TALLER 2º PARTE. RELACIÓN INDICADORES Y POSIBLES ESTANDARES PARA PRUEBAS DIAGNÓSTICO LOMCE (Lectura en torno al documento de estándares e indicadores de logro. Pequeña reflexión interna y conclusiones ) POSIBLES ESTANDARES DE RENDIMIENTO PARA ASOCIAR A LOS INDICADORES/CRITERIOS Indicadores de evaluación LOE CC ( Analizar posibles criterios para integrar indicadores en un ( Posible identificación como estándares de aprendizaje) BB estándar de rendimiento) 3.1 Narra, expone y resume textos breves y sencillos, en soporte papel o digital (CCL). 3.2 Usa el registro adecuado al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.3 Organiza las ideas con claridad al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (TICD). 3.4 Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.5 Respeta las normas gramaticales y ortográficas al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (CCL). 3.6 Valora la importancia de planificar y revisar el texto al narrar, exponer o resumir textos breves y sencillos (AA). 8.1 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos (CCL/AA). 8.2 Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso (CCL/AA).
CCL TIC AA
CCL AA
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Nota.-A partir del simulacro de taller es posible enlazar con la propuesta de diseño y transposición didáctica de la UDI, tanto en su desarrollo de indicadores que describan criterios, como en la de estándares de rendimiento fijados para pruebas externas, que sin duda deben representar también, contenido y proceso. LOS NIVELES DE DESEMPEÑO RUBRICADOS EN 4 RANGOS DE LOS ESTANDARES QUE SE FIJEN EN LA LOMCE
ESTANDAR LOE
NIVEL DESEMPEÑO 1 D bajo
NIVEL DESEMPEÑO 2 C Medio
NIVEL DESEMPEÑO 3 B Medio alto
NIVEL DESEMPEÑO 4 A alto
1.-
2.-
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( Utiliza el documento sobre estándares que se entregará a lo largo de la actividad 1 y actividad 2 de esta modalidad A2)
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