El propósito de enseñar Ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno.
¡Te invitamos a experimentar TU
mismo!
La Ciencia se puede aprender no sólo en el colegio, también en la casa; así que a darle una mirada a los experimentos de este cuaderno y ayudar a los niños/as a realizarlos de la forma correcta.
Hola niños/as Les invito a realizar un experimento mensual en tu hogar, con la ayuda de un adulto. Cada experiencia que realices debes enviarla a tu profesor/. Pues bien, comencemos la aventura fascinante
Objetivo: Reconocer la energía sonora como un efecto de la vibración, en este caso,de los metales. Hipótesis ¿Cómo es el sonido de los metales?
Ate las puntas de la cuerda a los extremos de la parte horizontal del gancho. Pase la cuerda sobre su cabeza, dejando que el gancho cuelgue libre y la cuerda se tense. Presione la cuerda con sus dedos entre los oídos y contra su cabeza. Pídale a otra persona que golpeen el gancho con el lápiz o el tenedor. Escuche con atención.
Reflexión ¿Qué está pasando?
Explicación Habrá escuchado un sonido débil y claro que recuerda el del famoso reloj “Big Ben”. Los otros solo escucharon un “click”. La resonancia en el metal se detecta más fácilmente cuando el sonido viaja a través de la cuerda.
Espectroscopio
Objetivo Observar los diferentes colores que componen la luz Hipótesis ¿ Sabes para qué nos sirve este instrumento?
Comenzamos posicionando el rollo de papel higiénico sobre el CD.
Con la ayuda de un plumón marcamos la orilla del tubo sobre el CD
Con las tijeras recortamos el círculo antes dibujado. Si se sale la capa protectora, no se preocupen.
Usando un trozo de cinta adhesiva, lo pegamos por la cara superior del CD y luego tiramos con fuerza de manera de retirar por completo la capa protectora.
Una vez retirada por completo debemos pegarla sobre el tubo. Hacemos uso de silicona para pegar el trozo de CD al tubo ( con ayuda de un adulto)
Ahora debemos pegar en el otro costado un trozo de hoja de block. Una vez pegado el trozo de papel, recortamos por la orilla.
Debemos hacer un orificio en el centro y aprovechamos de emparejar la orilla para que quede estéticamente más agradable.
Ahora sólo debemos apuntar nuestro dispositivo hacia una fuente de luz y observaremos la descomposición de la luz. Si apuntamos hacia una luz blanca, podremos ver su descomposición en todos los colores, al igual que un arcoiris.
¿Qué observaste? ¿Puedes explicar lo sucedido?
Reflexión Conclusión
Este fenómeno, en el cual la luz blanca se separa en diversos colores , se denomina descomposición de la luz . Por lo tanto, al penetrar la luz blanca en el vidrio se descompone (o "dispersa") en los colores que la forman.
Objetivo Reconocer la reflexión de la luz Hipótesis ¿Qué sucede si metemos una cuchara al agua?
1 recipiente plástico grande 1 cuchara Agua
L
Llenar el recipiente plástico con agua hasta llegar al tope (un recipiente con capacidad para más de un litro está bien).
Sencillamente sumergir la cuchara hasta la mitad del recipiente con agua y observar qué sucede.
¿Qué sucedió con la cuchara?
Reflexión Conclusión
Lo que sucede es que parece que la cuchara se ha encojido, que se ha vuelto considerablemente pequeña, ¿no es así? Esto se debe a la refracción de la luz en el agua. Normalmente, los rayos de luz llegan a nuestros ojos en línea recta pero no es así al pasar por el agua, donde los rayos se doblan. Por ello la mitad de la cuchara sumergida parece más pequeña que la que está afuera.
El lApiz que se quiebra
Objetivo Conocer la refracción de la luz
Hipótesis ¿Podemos quebrar un lápiz en el agua sin tocarlo?
idrio v e d 1 vaso 1 lápiz Sal Agua a r 1 cucha
Con la cuchara, echar unas 7 u 8 cucharadas de sal en el vaso y llenarlo hasta la mitad con agua. Revolver muy bien, hasta que la sal se disuelva lo más posible
Completar el vaso con agua del grifo, suavemente, teniendo mucho cuidado e intentando que las aguas (que ahora tienen diferentes densidades) no se mezclen demasiado. Colocar el lápiz dentro, hasta tocar el fondo y ver qué sucede.
Reflexión
¿Porqué se ve el lápiz quebrado?
Conclusión
Te sorprenderás al ver como el lápiz parece quebrarse, partiéndose en 3 partes. Ello ocurre porque los rayos de luz tienen ahora tres ángulos diferentes de refracción y como ocurrió en el primer experimento, los rayos se refractan a diferentes ángulos, modificando la imagen que se nos figura. La parte del lápiz que está fuera del agua se verá de una manera; la que está en el agua, de otra; la que está en la mezcla de agua y sal, también se verá diferente.
Objetivo Conocer las vibraciones de un elemento que produce sonido. Hipótesis ¿Se puede emitir sonido con una copa?
4 copas de cristal
Llena la copa 1 con agua, la copa 2 con ¾ de agua, la copa 3 hasta la mitad y la copa 4 con ¼ de agua.
Moja tus dedos y gíralos lentamente sobre las copas, ¿Escuchas cómo se produce un sonido? Ahora gíralos rápidamente y con mayor firmeza, ¿Notarás que el sonido cambia? También puedes probar mojando antes tus dedos, ¡el tono será parecido al de un violín!
Comienza a jugar, mueve tus dedos de formas diferentes para producir música con el agua y las copas. Puedes componer una canción o tratar de imitar tu favorita.
Reflexión
¿Sabes porque se produce el sonido?
Conclusión
Cuando tocamos la copa ésta vibra generando sonidos diferentes, de acuerdo con su forma y tamaño, además de la cantidad de agua. El sonido viaja en ondas invisibles hasta nuestros oídos.
Objetivo El sonido es nuestra percepción de ondas de compresión en el aire. Sentir las ondas sonoras con el tacto. Hipótesis ¿Se puede sentir la voz a través de un globo?
Infla el globo
sujeta el globo inflado con la punta tus dedos suavemente. comienza a hablar o cantar con la boca cerca del globo, mientras dejas escapar el aire
Reflexión ¿Por qué tu voz se convierte en esa sensación que puedes sentir en los dedos? ¿Qué sientes? ¿Puedes sentir el tono de tu voz? ¿Qué es lo que hace vibrar al globo? Conclusión Cuando las ondas sonoras de la voz del alumno pasan por el globo, los cambios de presión en el aire hacen que el delgado plástico del globo vibre. Esas pequeñas vibraciones pueden sentirse en la punta de los dedos.
Objetivo Reconocer que el tono de un sonido depende de la frecuencia de la onda de compresión. Hipótesis ¿Cómo podemos cambiar el sonido que se emite al soplar una botella?
Intenta hacer un sonido constante soplando sobre la boca de la botella de vidrio vacía hasta que te salga el sonido.
Ahora llena la botella de agua e intenta hacer un sonido constante soplando sobre la boca de la botella de vidrio hasta que te salga el sonido.
Reflexión ¿Por qué cambia el tono cuando llenas la botella con agua? ¿A dónde va el aire que soplas sobre la boca de la botella? ¿De qué depende? ¿Qué debes hacer para aumentar el tono del sonido?
Conclusión Cuando soplan sobre la boca de la botella, el aire puede tanto entrar en la botella como pasar por arriba de ella. Aplicando la velocidad y el ángulo correctos, el aire primero entra en la botella y aumenta la presión interior. Esta presión obliga al aire a salir nuevamente y empuja contra el flujo de aire que está pasando sobre la botella. Cuando la presión de la botella es lo suficientemente baja, el aire soplado sobre la boca es succionado hacia adentro de nuevo y el círculo se repite. Al llenar la botella con un poco de agua, el espacio para que el aire genere la presión se reduce y el ciclo de entrada y salida se acelera. Por lo tanto, las ondas de presión se generan a una frecuencia mayor, que percibimos como un tono más alto.