El propósito de enseñar Ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno.
¡Te invitamos a experimentar TU
mismo!
La Ciencia se puede aprender no sólo en el colegio, también en la casa; así que a darle una mirada a los experimentos de este cuaderno y ayudar a los niños/as a realizarlos de la forma correcta.
Hola niños/as Les invito a realizar un experimento mensual en tu hogar, con la ayuda de un adulto. Cada experiencia que realices debes enviarla a tu profesor/a. Pues bien, comencemos la aventura fascinante
Objetivo: Demostrar, por medio de la investigación experimental, los tipos de fuerza Hipótesis ¿Qué sucederá si un imán lo acercamos al hierro?
Colocaremos la pieza de hierro en la balanza fijarse en lo que indica la balanza.
A continuación, aproximaremos un imán a la zona superior de la pieza de hierro. Fijarse en lo que indica la balanza.
Reflexión ¿Qué marcó la balanza antes y después de aproximar el imán al objeto de hierro? Conclusión Evidentemente el hierro sigue pesando lo mismo. La balanza siempre nos indica la fuerza que ejerce para mantener a la pieza en equilibrio estático. Como quiera que el imán efectúa una fuerza vertical y hacia arriba sobre la pieza, ahora la balanza no hace tanta fuerza como antes para neutralizar el peso del objeto.
Objetivo Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos. Hipótesis ¿Puede traspasar un alambre un trozo de hielo sin que se despedace?
Alambre fino Soportes para el hielo Piedras pesadas Bloque de hielo
En primer lugar, deberemos fabricar un bloque de hielo en nuestro congelador, utilizando una bandeja o recipiente alargado. Prepararemos el alambre enganchando a sus extremos piedras de cierto peso.
Colocaremos el bloque de hielo entre dos soportes formando un puente. Colgaremos el alambre a ambos lados del bloque. Un poco de paciencia y esperar que sucede.
Reflexión
¿Qué sucedió con el bloque de hielo?
Conclusión
El agua se caracteriza porque es una sustancia cuya temperatura de fusión disminuye si aumenta la presión. Esto es lo que provoca que el alambre penetre y corte el hielo, pero conforme va descendiendo, la zona superior vuelve a estar a la presión atmosférica original y por tanto vuelve a solidificarse. El resultado es realmente sorprendente. Algo similar puede hacerse tomando dos cubitos de hielo y apretarlos fuertemente uno con el otro. Cuando dejemos de presionarlos –al cabo de un par de minutos, no más-, observaremos que se han soldado.
Objetivo Reconocer la fuerza de roce y fricción Hipótesis ¿Se pueden separar 2 libros con sus hojas intercaladas?
Vas a necesitar a otra persona para este experimento Intercalen las páginas de los libros, tal como se muestra en la imagen. Ahora, tiren de ellos y observen lo que sucede. L
Reflexión ¿Qué ocurrió al intentar separar los libros? ¿por qué sucede esto? Conclusión Cuando las páginas de los libros quedaron intercaladas, se friccionaron entre sí y, mientras más páginas se encuentren en contacto, mayor será la fricción que estas experimentan al momento de tratar de separar los libros. La fuerza que se opuso a que los libros fueran separados corresponde a la fuerza de roce, de fricción o de rozamiento, cuesta mucho separarlos.
Deslizando Objetos
Objetivo Demostrar experimentalmente la fuerza de roce en distintas superficies.
Hipótesis ¿Qué sucederá si deslizo una caja de fósforo por la cerámica, madera y cartón?
Dispongan las tres superficies (cerámica, madera y cartón) sobre la mesa, una al lado de la otra. Ubica la caja de fósforo sobre la primera superficie y marquen con el plumón un punto en la posición inicial.
Con un leve impulso, empujen la caja de fósforo sobre la superficie y marquen con el plumón el punto en el que se detiene (posición final). Midan con la regla y registren la distancia entre la posición inicial y la final.
Luego, repitan el mismo procedimiento con las otras dos superficies, procurando que el impulso dado a la caja sea de igual magnitud.
Reflexión ¿Qué ocurrió con la distancia recorrida por la caja de fósforo en las diferentes superficies? Conclusión La caja de fósforo avanzó más cuando la superficie era mas lisa como la cerámica y cuando la superficie era más áspera se desliza menos.
Lo
La bateRIa de papas
Objetivo: Conocer la transferencia de energía Hipótesis ¿Puede producir energía la papa? Lo
Haz un agujero del tamaño de la moneda de 10 en una papa cruda (con la ayuda de un adulto) Pele un extremo de un cable de cobre.
Ate un alambre de cobre alrededor de la moneda, asegurándose de que el extremo pelado toque la moneda. Debes enrollar el cable alrededor de la moneda unas cuantas veces. L
Coloque la unidad de alambre de cobre y moneda en el agujero de su papa. Perfora la papa con un clavo galvanizado, en el lado opuesto de la papa como la moneda.
Haga lo mismo con otra papa, moneda, alambre de cobre y clavo galvanizado. Coloque las dos papas una al lado de la otra. Envuelva el alambre de cobre de una papa alrededor del clavo galvanizado de la otra papa. Une un trozo de alambre de cobre al clavo de la segunda papa.
Así que ya ha fabricado su batería de patatas Puedes medir el voltaje (energía) con el instrumento que mide voltaje o colocarla en una ampolleta pequeña (12v) y conecta uno de los alambres de cobre en su costado metálico y el otro en la base metálica de la ampolleta. Agregue más papas (con monedas y clavos en ellas) para aumentar su voltaje, uniendo las papas entre sí con cables de cobre.
Horno solar Objetivo Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de una fuente de calor. Hipótesis ¿Se puede calentar comida con una caja de pizza?
Lo primero que haremos será crear el horno, para ello, en la tapa de la caja hay que recortar un cuadrado (será la puerta). Puedes decorar la caja como más te guste, con pinturas, pegatinas…
En el interior de la caja, pega una cartulina negra (elegimos este color porque las tonalidades oscuras absorben el calor. Lo podremos comprobar en el otro experimento que proponemos). En la parte interna de la tapa que has cortado, pega papel de aluminio para que se refleje la luz del sol.
Pon una lámina de film transparente en la abertura de la puerta y fíjala bien con scotch. ¡La estructura está hecha! Coloca el horno en algún lugar que dé el sol y mete dentro la comida que quieras. Utiliza el palo para mantener la tapa. Lo
Reflexión ¿Qué sucedió con los alimentos que pusiste en la caja de pizza? Conclusión Con este experimento podemos ver cómo el sol puede funcionar como fuente de calor, ya que, gracias a su luz, se pueden calentar y derretir diferentes alimentos. También sirve para que comprendan que existen diferentes materiales y que cada uno tiene su función. Por ejemplo: el papel film como conservante del calor, la cartulina negra para atraer los rayos del sol o el papel de aluminio como reflectante.
Objetivo Reconocer la cambio de estado de una materia a través de una solución. Hipótesis ¿Se puede pelar un huevo crudo? ¿Qué sucede?
L
Llena el envase con vinagre blanco. Con cuidado de no romperlo, coloca el huevo crudo dentro del envase con vinagre.
Coloca la tapa al envase. Comprueba cada cierto tiempo lo que le ocurre al huevo después de 24 y 48 horas (No debes sacudir el envase.)
¿Qué sucedió con el huevo?
Reflexión
Conclusión La cáscara de los huevos está compuesta de carbonato de calcio y el nombre químico del vinagre esLoácido acético. Cuando el vinagre, es decir, el ácido acético reacciona con el carbonato de calcio del huevo, se disuelve lentamente y se forman burbujas de dióxido de carbono. Estas burbujas se pegan a la superficie del huevo y se vuelven cada vez más numerosas. Luego de unas 24 a 48 horas, la cáscara se habrá disuelto y sólo quedará una membrana que contiene todas las partes del huevo en su interior. Puedes hacer que el huevo termine en cualquier color agregando colorante para alimentos al vinagre. Solo agrega alrededor de 10 gotas de tinte al vinagre, o lo suficiente como para colorear todo el contenedor de vinagre.