LOS ANIMALES

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Estoy en peligro de extinción. S i no me respetas desapareceré del planeta.

Espaci o par a el mens aje. Para c aus ar un mayor i mpac to, escriba dos o tr es fr as es.

Nombre: ...........................................................................................................

Empecé el trabajo el ...........de..........................................de ........................

Lo terminé el .................de .............................................de ........................

Tema de CONOCIMIENTO DEL MEDIO C.E.I.P.ABENCERRAJES Tutor : Emilio Vico Vico

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ÍNDICE I. Características de los animales.

II. Clasificación de los animales: 1.

Según la alimentación.

(1) (2) (3)

2.

Según su nacimiento.

(1) (2) (3)

3.

Acuáticos.

Aéreos.

Terrestres

Según su esqueleto (1)

(2)

6.

7.

8.

9.

10.

Salvajes Domésticos. ⇒ De compañía. ⇒ De ayuda al trabajo. ⇒ Para la alimentación.

Según el desplazamiento.

(1) (2) (3)

5.

Ovíparos.

Vivíparos.

Ovovivíparos.

Según el lugar donde vive.

(1) (2)

4.

Herbívoros.

Carnívoros.

Omnívoros.

Vertebrados. ⇒ Mamíferos. ⇒ Aves. ⇒ Reptiles. ⇒ Anfibios. ⇒ Peces.

Invertebrados. ⇒ Gusanos. ⇒ Insectos. ⇒ Arácnidos. ⇒ Miriápodos. ⇒ Moluscos. ⇒ Crustáceos.

Actividades de conocimiento del medio.

Curiosidades.

Problemas con animales.

Estudio de animales.

Ortografía relacionada con animales.

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LOS ANIMALES

L

os animales son seres vivos y por ello realizan todas las funciones vitales: nacen, crecen, se alimentan, respiran, notan lo que pasa a su alrededor , se reproducen y mueren.

Hay más de un millón de animales diferentes y algunos se encuentran en peligro de extinción como el lince ibérico. Es decir, desaparecerán si no tomamos medidas para su conservación.

Su forma es de lo más variada: unos son redondeados, como los erizos; otros alargados, como las serpientes; en forma de paraguas, como las medusas; sin Ardilla patas, como el caracol; o con muchísimas, patas como el ciempiés.

El tamaño también cambia de unos a otros. Los podemos encontrar pequeños como las pulgas o de varios miles de kilos como los elefantes.

Se diferencian de las plantas en que pueden trasladarse de un sitio a otro y para eso tienen en su cuerpo unos órganos apropiados ( extremidades) que le permiten desplazarse por el agua (aletas), el aire (alas) y la tierra ( patas).

Algunos animales se parecen entre si.

Por ejemplo el tigre, el guepardo, el león se Ballenas parecen en que todos ellos comen carne. El buitre, el águila y el gorrión en que vuelan y ponen huevos...

Por eso, para conocerlos mejor podemos hacer clases, es decir formar grupos y estudiar en ellos: su forma, su tamaño, el tipo de alimentación que tienen, su esqueleto, su forma de reproducirse, su alimentación, el lugar donde viven y su forma de vivir.

Murciélago

Mandril

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CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES I.

SEGÚN SU ALIMENTACIÓN

Si nos fijamos la boca de los animales es diferente según sea su tipo de alimentación.

Así el gato, el leopardo tienen los colmillos afilados para desgarrar la carne y unas muelas fuertes para triturarla. Por el contrario la vaca, la oveja que comen hierba no tienen colmillos , pero tienen incisivos para cortar hierba y muelas planas para machacar la hierba.

Según los alimentos que toman , podemos hacer varios grupos de animales:

Hay animales que se alimentan de plantas, hierbas, semillas o frutas... se llaman HERBIVÓROS.

Los animales que comen carne decimos que son CARNÍVOROS.

Otros animales comen de todo: carne, pescado, semillas o frutos.

Son OMNÍVOROS.

Caracol, conejo...

Gato, serpiente, ..

Ser humano, cerdo

Cadena Alimentaria La vida de todos los animales depende de las plantas. Pero unos dependen de otros. Todos son necesarios.

Los animales herbívoros se alimentan de las plantas, los carnívoros se alimentan de los animales herbívoros y los carroñeros de todos los que mueren. Cuando mueren todos los seres vivos se descomponen y forman abono para las plantas Si desaparecieran las plantas, moriríamos los animales y las personas...y ellas mismas

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5

1

3

2

Reflexiona con tus compañeros ¿Qué ocurriría si desaparece un animal de la cadena alimentaria. Investiga qué ocurrió en Australia con los conejos.

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II.

SEGÚN SU NACIMIENTO Hay animales que nacen del vientre de su madre igual que las personas . Estos son animales VIVÍPAROS. Cuando son muy pequeños , se alimentan de la leche materna. Por ejemplo los perros, los delfines , los caballos , las ardillas...

Otros, tras un periodo de incubación nacen de un huevo . A estos animales les llama OVÍPAROS. Por ejemplo : los pájaros, los peces, los insectos, los anfibios.

Algunos de estos animales necesitan empollar sus huevos durante algún tiempo ( las gallinas 21 días , los patos 30 días) otros por el contrario se conforman con dejarlos en sitios abrigados de ríos para que no los arrastre la corriente, ( peces) en charcas ( las ranas) , enterrados en la arena de playa ( tortugas marinas) o fondos marinos (algunos peces).

Existe otro grupo de animales más extraños. Sus madres paren una especie de huevo sin cáscara son los OVOVIVÍPAROS. Es decir por huevos y del vientre de las madres a la vez.

Por ejemplo el ornitorrinco.

III. SEGÚN EL LUGAR DONDE SE DESPLAZAN ANIMALES TERRESTRES. Hay animales que viven en la tierra o en los árboles , y además corren saltan o se arrastran .

Estos se llaman animales terrestres.

Existen animales terrestres en muchos lugares : en la selva, en el bosque, en el desierto, en la pradera o en la montaña.

Cada especie de animales vive donde puede encontrar más fácilmente su alimento y puede tener más seguras a sus crías ANIMALES ACUÁTICOS Hay animales que viven en el agua y para moverse tienen su cuerpo alargado y con aletas, lo que le facilita el desplazamiento. Estos se llaman animales acuáticos.

Existen animales acuáticos en muchos lugares : en el río, en el mar, en los lagos y en las charcas. Aquí tienen asegurado su alimento y el oxígeno para respirar.

ANIMALES AÉREOS. Hay otro grupo de animales que se desplazan por el aire volando, son animales aéreos. Tienen su cuerpo adaptado de tal forma que pueden hacer desplazamientos largos y buscar comida desde el aire. En el suelo suelen ser torpes.

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IV. SEGÚN EL LUGAR DONDE VIVEN ANIMALES DOMÉSTICOS Los animales domésticos son los que viven cerca de las personas para darles algún beneficio.

Para no vivir mezclados con ellos y para que ellos vivan más cómodos las personas les hacen: establos, pocilgas, corrales, apriscos, cuadras, conejeras, perreras...

1.

Establos donde viven animales como la vaca...

2.

Pocilgas , donde viven animales como el cerdo.

3.

Corrales donde viven animales como las gallinas.

4.

Apriscos donde viven animales como las ovejas.

5.

Cuadras donde viven caballos, burros , mulas...

6.

Conejeras donde viven los conejos , 7.

Perreras donde viven animales como el perro.

Los animales son muy importantes para las personas, porque : Nos dan alimentos: carne, piel , lana, leche,...; Nos ayudan en los trabajos.

Nos ofrecen su compañía y cuidan la casa.

Todos los animales domésticos son importantes para el hombre, por eso necesitan de nuestro cuidado y cariño.

ANIMALES SALVAJES Los animales salvajes viven libres en el mar, en el aire, en los ríos ,en las montañas, en los bosques , en la selva, en el desierto...ellos se tienen que buscar el alimento y se defienden de otros animales . Cada animal vive en el lugar donde sabe que puede encontrar más fácilmente la comida para sus crías y para él.

Los animales salvajes hacen nidos o buscan refugios o madrigueras donde dormir, estar a salvo y tener a sus crías.

Cuando ven a alguna persona sienten miedo y huyen .

Algunos animales salvajes si no pueden huir te atacan.

Para trasladarse de un sitio a otro: Saltan , como los monos... ; corren , como los zorros, el saltamontes... ; ,andan arrastrándose, como los lagartos y los cocodrilos; vuelan, como el águila; y nadan , como los peces.

Unos se alimentan de hierba o granos, otros de carne de animales salvajes y un tercer grupo de los animales muertos que encuentran.

Para protegerse del frío o calor, cubren su cuerpo de pelo, plumas o escamas. , Los animales salvajes son también muy importantes para las personas y cada uno de ellos cumple una misión con el lugar donde vive y con los demás animales. De tal manera que si un grupo de animales desaparece , desaparecen con él otros animales . Piensa en un mosquito al que matamos con insecticida. Si un pájaro come ese mosquito también muere .

Si un águila se come al gorrión también muere . Y si por último un buitre viene a comer al águila muerta también morirá.. ¿Comprendes ahora por qué hay que cuidar a todos los animales por pequeños que sean ?

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V.

SEGÚN SU ESQUELETO

Los animales suelen tener dentro de su cuerpo un conjunto de huesos unidos unos a otros por músculos que le ayudan a sostenerse, proteger algunas partes muy importantes de su cuerpo y para moverse . Un mono tiene más de 200 huesos en su cuerpo que unidos por músculos le ayudan a andar y a saltar.

A los animales que tienen columna vertebral se les llama vertebrados.

Son animales vertebrados al caballo, el tigre, la paloma, el pez...

A los animales que no tienen columna vertebral se les llama invertebrados. Son animales invertebrados los gusanos, el escarabajo, la mariposa...

ANIMALES VERTEBRADOS Ya hemos dicho que los animales vertebrados son aquellos que poseen columna vertebral. Pues bien, para estudiarlos podemos hacer cinco grupos: 1.

Mamíferos.

2.

Aves.

3.

Reptiles.

4.

Anfibios.

Peces.

5.

Esqueleto de algunos animales vertebrados Esqueleto de un gato El gato está bien adaptado para su vida de carnívoro. Tiene largos dientes caninos para capturar y sujetar a sus presas. Las garras les permiten atrapar a sus presas y defenderse de los depredadores. Su cola, muy larga, le ayuda a mantener el equilibrio y a cazar a sus presas.

Esqueleto de un pez El esqueleto de los peces es parecido al de otros vertebrados: un cráneo, una columna vertebral, unos miembros y una cola. Los miembros de los peces se desarrollan en forma de aletas, que están adaptadas a la natación o proporcionan estabilidad en el agua.

Esqueleto de una serpiente Una serpiente tiene entre 180 y más de 400 vértebras, lo que le ayuda a moverse con gran flexibilidad , a capturar sus presas y a tragárselas enteras.

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ESQUELETO DE OTROS ANIMALES VERTEBRADOS

Esqueleto de un caballo

Esqueleto de una ballena Esqueleto de un ave

Esqueleto de un león.

Esqueleto de un toro

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LOS MAMÍFEROS

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os mamíferos son los animales más evolucionados de todos los que existen, con unas 5.000 especies diferentes en todo el mundo.

Su tamaño oscila entre los 4 centímetros de la musaraña enana hasta los 30 metros de la ballena azul.

Esta evolución y variedad les han permitido vivir en todos los ambientes de la tierra, tanto los continentes como los mares y el aire.

Caracteres Generales Los caracteres comunes son: Son animales de temperatura constante tanto en invierno como en verano. Por ejemplo las personas tenemos 36º C . Respiran por pulmones y suelen tener una circulación de la sangre doble y completa. Es decir que tienen una sangre cargada de alimento y oxígeno, y otra cargada de CO2 y Tienen mandíbulas con dientes para masticar los alimentos.

Tienen el cuerpo cubierto de pelo y en la piel hay glándulas sudoríparas, que segregan sudor, y sebáceas, que segregan grasa.

Tienen articulaciones con las que pueden mover sus manos, pezuñas, garras, aletas o alas.

Paren a sus crías y todas las hembras poseen mamas que segregan leche para alimentarlas.. Son Jirafa mamíferos.: osos, monos, murciélagos, leones, ratones, ardillas, ballenas, delfines, etc.

Curiosidades: Períodos de gestación y crías de algunos mamíferos Ratón casero 9 días

5-7 crías

Gato casero

2 meses

4-6 crías

Perro

2 meses

2-4 crías

Puerco espín 2 meses

2-4 crías

Ciervo

2 meses

1-3 crías

Especie humana

9 meses

1 cría

Ballena

10-12 meses

1 cría

Elefante

24 meses

1 cría

Elefantes : paren una cría y su embarazo dura 24 meses.

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LAS AVES as aves son animales vertebrados con el cuerpo recubierto de plumas y con las extremidades anteriores transformadas en alas. Se reproducen por huevos.

Poseen una piel con una epidermis fina pero impermeable y revestida de plumas, esto impide la evaporación del agua de su cuerpo, que no suden . Además el sistema excretor, compuesto por un par de riñones que desembocan directaESÓFAGO PICO mente en la cloaca, elimina los excreMOLLEJA mentos líquidos y sólidos juntos. Es decir no expulsan la orina por un orifiBUCHE cio y las heces fecales por otro. Así la CLOACA pérdida de agua es mínima y permite a las aves vivir en lugares secos y con poco agua.

El revestimiento externo de plumas, y INTESTINO la respiración son los medios de que se valen para regular su temperatura (40ª)ya que las aves carecen de glándulas sudoríparas. Las plumas aparecen en las aves fundamentalmente para evitar la fuga excesiva de calor y de manera secundaria como piezas para el vuelo. La mayoría de ellas están adaptadas para volar. Actualmente existen unas 6.500 especies.

L

Hay especies de aves que emigran, coincidiendo con el cambio de las estaciones.

Caracteres Generales Son animales de temperatura constante y con aparato respiratorio pulmonar muy modificado por su adaptación al vuelo, lo que exige una gran ventilación.

De cada pulmón dependen cinco sacos COSTILLAS aéreos que se extienden entre los distintos FÉMUR órganos y penetran incluso en el interior de algunos huesos, lo que les permite reQUILLA ducir el peso de su cuerpo, que se prolongan en algunos casos al interior de los huesos.

También actúan como refrigerantes durante el vuelo.

La boca la tienen en forma de pico, sin dientes. Algunas poseen un órgano que utilizan para emitir trinos El ojo de las aves es por lo general muy desarrollado, calculándose que es 100 veces superior al del hombre.

Las aves tienen buche donde almacenan el alimento, estómago y molleja con músculos que trituran el alimento.

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LAS AVES .

Se reproducen por huevos que incuban (dan calor con su cuerpo puesto sobre el huevo) el padre y la madre Algunas aves construyen nidos donde ponen los huevos de donde nacerán sus huevos. Otras, por el contrario no los necesitan.

Todas las aves tienen ala, aunque algunas no vuelen.

La gran variedad de las aves hace muy difícil su clasificación, si nos fijamos en la forma de desplazarse encontraremos unas aves voladoras, como la cigüeña, el gorrión, gaviotas, palomas ... y no voladoras, como el avestruz, la gallina,..

También se las puede clasificar de otras formas como en aves de montaña, de bosque, marinas, de riberas, de marismas, de corral, canoras, etc.

FASES DE LA REPRODUCCIÓN DE LAS AVES

NIDIFICACIÓN: elaboración del nido.

INCUBACIÓN: calenta- ECLOSIÓN: nacimiento miento de los huevos del polluelo rompiendo el para que se forme el po- cascarón del huevo. llo.

ALGUNAS CLASES DE AVES

Ave migratoria: suelen venir en primavera y emigran a otros países cuando llega el otoño.

El avestruz es el ave mayor de las corredoras, con 2 metros de altura y 150 Kg. de peso, y llega a alcanzar 60 Km. por hora en su carrera. El pie del avestruz tiene dos dedos.

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AVES RAPACES

Características de las aves rapaces también llamadas aves de presa y aves de rapiña Son aves carnívoras, o al menos insectívoras y de vuelo fuerte. Grillos, PICO ENCORVADO peces, ratones, conejos, cabritillas, otras aves, etc, constituyen su alimentación. Para cazarlos poseen poderosos picos ganchudos, con los que desgarran la carne de su presas. Poseen una vista tan buena que les permiten localizar a sus presas volando a gran altura.

En algunos casos, como el águila, se alimentan de carne de animales que cazan atrapándolos con sus potentes garras y afiladas uñas. En otros casos, GARRAS POTENTES como el buitre, toman carne de animales ya muertos, es decir de carroña.

Según los horarios en que se mantienen activas, las rapaces han sido clasificadas en diurnas y nocturnas. Son aves nocturnas la lechuza, el mochuelo y los búhos. Son aves diurnas las águilas, los halcones, AVES DIURNAS

BUITRE HALCÓN ÁGUILA

AVES NOCTURNAS LECHUZA

LECHUZA

1.

2.

3.

4.

5.

En general ¿de qué se alimentan las rapaces?

Con qué atrapan sus presas Algunas se alimentan de carroña ¿Qué es la carroña? ¿Qué son aves nocturnas? ¿Qué son aves diurnas?

BÚHO

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LOS PECES

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os peces son animales vertebrados que viven en el agua dulce de los ríos o salada del mar. Son de agua dulce el barbo, la trucha, la carpa y de agua salada el arenque el atún, el tiburón, ..

Existen unas 20.000 especies conocidas.

Casi siempre presentan formas alargadas que les permite desplazarse fácilmente en el agua.

Su esqueleto puede ser óseo como el de la trucha o cartilaginoso como el del tiburón.

Caracteres Generales Los caracteres comunes son: Trucha Temperatura variable según las aguas donde viven.

Extremidades transformadas en aletas para nadar.. escamas Piel recubierta de escamas o dentículos dérmicos.

Circulación simple y completa.

Se reproducen por huevos que pone la hembra en lugares de agua tranquila y que luego fecunda el macho.

Los sentidos del gusto, olfato, etc., los branquias orificio para la puesta aleta caudal suelen tener en la piel. de huevos Circulación La circulación en los peces es cerrada, simple (del corazón a las branquias) y completa (sin mezcla de sangre venosa y arterial). boca

ojos

aleta dorsal

Respiración por branquias, que tienen a ambos lados de la cabeza. El agua entra por la boca y pasa a través de las branquias. Al pasar el agua éstas absorben el oxigeno disuelto en el agua.

Nutrición . Se alimenta de algas marinas, de otros peces o de ambos aliAtún mentos a la vez.

El hombre para respirar en el agua necesita llevar oxígeno en unas botellas.

Porque sus pulmones sólo lo obtienen del aire Las branquias recogen el oxígeno del agua .

El agua cargada de oxígeno entra por la boca y sale por las branquias, quedándose con el oxígeno en las branquias. No podrían hacerlo en el aire.

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REPTILES

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os reptiles son animales vertebrados generalmente terrestres. La temperatura de su cuerpo es variable. Es decir, si hace frío su temperatura corporal es fría y entonces quedan como dormidos. Si por el contrario aumenta el calor, también aumenta su temperatura corporal y por tanto se vuelven más activos.

Serpiente

Caracteres Generales Los caracteres comunes son: La piel de los reptiles está cubierta de escamas, como el lagarto, caparazón como las tortugas, . Corrientemente mudan la piel renovándola por otra. Esta piel les permite vivir en ambientes secos. Ejemplo los lagartos.

La boca carece de dientes.

Algunos reptiles, como las culebras y serpientes, no tienen extremidades y otros sí las tienen, pero muy cortas, como los cocodrilos o lagartos, por lo que se desplazan reptando o arrastrándose por el suelo. de aquí el nombre de reptiles.

Lagarto ocelado

Tortuga poniendo huevos

Algunas especies tienen glándulas venenosas con las que adormecen a sus presas.

Respiran por pulmones y la circulación es doble e incompleta. Muchas especies se aletargan en tiempo frío.

Reptil naciendo de un huevo

Se reproducen por huevos que entierran en arenas de la playa como las tortugas, en las orillas del río como los cocodrilos. Pero no los incuban como las cocodrilo aves.

Las crías nacen parecidas a los adultos.

Tortuga pintada

Alimentación: La mayoría de los Reptiles son básicamente cazadores, algunas tortugas e iguanas son herbívoras y varias especies, como el lagarto overo, son oportunistas u omnívoros.

Sabías que la salamanquesa es odiada por algunas personas porque creen que escupe y puede dejarlas calvas.....Sin embargo además de no ser cierto son capaces de comer en un solo verano varios kilos de mosquitos. TieSalamanquesa nen una habilidad especial para atraparlos . ¿Podríamos considerarlas los mejores insecticidas naturales que existen ?

Lagarto o iguana overa

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LOS ANFIBIOS Los anfibios son una Clase de los vertebrados con 4 patas generalmente, que tienen metamorfosis con una fase larvaria de vida acuática y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra.

Se caracterizan porque el cuerpo, cuya forma varía de unos a otros, está protegido por la piel, que es desnuda, o sea sin escamas y muy rica en glándulas, que segregan una sustancia mucosa que la mantiene húmeda y la hace escurridiza. Esta secreción, en algunas especies, es algo venenosa , pudiendo ocasionar algún accidente, aunque de poca importancia.

Respiración Sus larvas, acuáticas, presentan branquias, como los peces, mientras que los adultos poseen pulmones, como los mamíferos, aunque en ambos casos respiran principalmente por la piel: absorben el oxigeno del aire mediante los abundantes vasos sanguíneos que tienen bajo la piel; para ello necesitan mantener su piel húmeda.

Existen unas 2.500 especies vivas en todo el mundo, y son los vertebrados terrestres más antiguos que existen.

Sapo común

Alimentación Suelen ser insectívoros de ahí que vivan en lugares pantanosos y húmedos.

Reproducción Se reproducen por huevos que ponen en el agua y que luego fecunda el macho.

Son anfibios la rana común, el sapo, ranita de San Antonio los tritones y salamandras Metamorfosis de los anfibios (rana) La hembra deposita los huevos, envueltos en una gelatina, en el agua, y el macho los fecunda con su esperma.

2. Del huevo surge la larva o renacuajo, dotados de branquias para la respiración y de cola como los peces.

3. La cola se reduce y aparecen las patas traseras y luego las delanteras.

5.

Cuando se desarrollan los pulmones, la rana ya puede dejar el agua y salir a tierra firme.

1.

Ranita común

6.

En estado adulto suelen permanecer bastante tiempo fuera del agua.

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ALGUNOS DATOS SOBRE LOS ANIMALES DE LA GRANJA

ANIMAL

¿CUÁNTO BEBE?

0.2 LITROS DE AGUA AL DÍA 3 LITROS DE AGUA AL DÍA 0.3 LITROS DE AGUA AL DÍA 50 LITROS DE AGUA AL DÍA 2 LITROS DE AGUA AL DÍA 35 LITROS DE AGUA AL DÍA 10 LITROS DE AGUA AL DÍA 3 LITROS DE AGUA AL DÍA

¿QUÉ COME?

REPRODUCCIÓN

5 MESES HERBÍVORO MAMÍFERO

3 KILOS

65 KILOS

2.5 KILOS

CARNE, LECHE, CUERO

CARNE, PIEL, FIELTRO

CARNE, LECHE, LANA,PIEL

CARNE, HUEVOS, PLUMAS

¿QUÉ PRODUCE?

1 MES MAMÍFERO

450 KILOS

GUARDA, PASTOREO, COMPAÑIA

SUS HUELLAS

9 MESES MAMÍFERO

20 KILOS

MONTA, CARGA

¿CUÁNTO PESA?

2 MESES MAMÍFERO

250 KILOS

21 DÍAS OVÍPAROS

CARNÍVORO

11 MESES MAMÍFERO

110 KILOS

JAMÓN, CHORIZO, MORCILLA

OMNÍVORO

HERBÍVORO

HERBÍVORO

HERBÍVORO

3 MESES Y MEDIO MAMÍFERO

65 KILOS

HERBÍVORO

5 MESES MAMÍFERO

LECHE, CARNE, PIEL

OMNÍVORO

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¿SABÍAS QUÉ ESTOS ANIMALES VIVEN... ?

LA LIEBRE 8 años

El LORO 100 años

EL GORRIÓN 15 años

EL CUERVO 80 años

LA TORTUGA 100 años

LA CIGÜEÑA 35 años

EL BUEY 25 años

LA GARZA 50 años

EL CAMELLO 40 años

LA VÍBORA 10 años

LA OVEJA 9 años

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ACTIVIDADES 1.

Clasifica estos animales según el tipo de alimentación en herbívoros, carnívoros y omnívoros : vaca, oso, serpiente, lobo, caballo, conejo, elefante, cerdo, mono, buitre, tigre, jirafa, tiburón.

2.

Dibuja un animal vivíparo, otro ovíparos y uno ovovivíparo.

3.

Forma parejas con la hembra y su cría.

HEMBRAS Burra, loba, osa, gallina, cerda, oveja, perra, coneja ,gallina ,yegua, vaca, ballena ,paloma, cigüeña 4.

HIJOS Pollino, lobezno, osezno, pollito, cochinillo, cordero, cachorro, gazapo, pollito, potro, ternero, ballenato, pichón, cigoñinos

Escribe el nombre de cinco animales que se desplacen por la tierra, cinco por el agua y cinco por el aire.

5.

Escribe ahora el nombre de otros varios animales vivíparos, ovíparos

6.

Coloca estos animales vertebrados donde corresponda: Oso, atún, salamandra, loro, delfín, trucha, tortuga, águila, ballena, tritón, iguana, gaviota, sardina, rana, lagarto, zorro, serpiente, sapo, gato, pez tropical, jilguero PECES:........................................................................................................................

ANFIBIOS:.................................................................................................................

REPTILES: ...............................................................................................................

AVES: .......................................................................................................................

MAMÍFEROS: ..........................................................................................................

7.

Completa esta tabla con los animales anteriores.

OMNÍVOROS.

CARNÍVOROS.

HERBIVÓROS.

……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………….

……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ………………………

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………….

8.

Dibuja un pez, un anfibio, un reptil, un ave y un mamífero..

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ACTIVIDADES 8.

Relaciona con flechas:

PECES ANFIBIOS

Respiran por branquias.

REPTILES AVES

Respiran por pulmones

MAMÍFEROS

.

PECES

Nacen del vientre de la madre.

ANFIBIOS

Tienen alas.

REPTILES

Arrastran su cuerpo.

AVES

Tienen aletas.

MAMÍFEROS

Sufren metamorfosis.

10.

Intenta adivinar de que animales se trata:

Tiene cinco vocales , es mamífero volador, es animal casi ciego y de noche es cazador

Por el camino abajito va caminando un bicho, si quieres que te lo diga ya te lo he dicho.

............................................

..........................................

Por una vocal empieza y por la misma termina el nombre de esta rapaz que tiene la vista fina.

Y volando por los aires toda la tierra domina

Me desplazo a grandes saltos, los insectos son mi alimento, soy animal vertebrado y vivo en la tierra y en chacos .............................................

........................................

10.

JUEGO: “EL ANIMAL SECRETO”

Formad grupos. Un grupo escribe en secreto el nombre de un animal vertebrado. Los otros grupos, por orden, hacen preguntas sobre sus características. El número máximo de preguntas es cinco. Cada animal que se acierte sumará un punto. Gana el grupo que consiga más puntos.

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19

——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

ACTIVIDADES 11.

Completa colocando las palabras de los cuadros en donde corresponda.

INVERTEBRADOS

OMNÍVOROS

VERTEBRADOS

CARNÍVOROS

OVÍPAROS

HERBÍVOROS

VIVÍPAROS

Los animales que nacen de un huevo se llaman .........................................., mientras que los que nacen de la madre son ............................................

Los animales que comen hierba son ........................................., los que comen carne son ................................. y los que comen de todo son .......................................

Si un animal tiene columna vertebral es un .................................. y si no tiene es un .....................................................................

12. Realiza una lista de animales ovíparos y otra de animales vivíparos .

13. Escribe cinco frases en las que aparezcan estos grupos de animales (mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces) y que sean parecidas a estas: Soy un lagarto y pertenezco al grupo de los reptiles porque me arrastro y me reproduzco por huevos.

Soy un ……..y pertenezco al grupo de los ….

14. Algunos animales viven en grupos y esos grupos se llaman de muy diferentes ma neras. Relaciona cada animal con su grupo. Luego inventa una frase con cada pareja.

Ovejas, pájaros, abejas, perros, cer- Piara, rebaño, bandada, manada, dos, lobos. jauría, enjambre 15.

Pasatiempos.

1. Persona que domestica animales salvajes.

1

2. Médico que cura a los animales.

2

3. Persona que caza en lugares prohibidos.

3

4. Persona que cuida u rebaño.

4

5. Persona que acosa una pieza para cazarla

5

16.

CRUCIGRAMA 1. Animal que corre mucho.

2.

3.

4.

5.

6.

Animal útil que tiene cresta y plumas de colores muy vivos.

Animal de compañía que tiene bigote largo.

Animal de compañía que ladra.

Animal útil que tiene los cuernos pequeños y nos da leche.

Animal útil que nos proporciona lana.

17. Por grupos realizamos murales: A Animales salvajes y domésticos.

B Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.

C Acuáticos, terrestres y aéreos.

D Ovíparos y vivíparos.

E Vertebrados e invertebrados.

4

2

3

1

5

6

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20

18.

COMPLETA ESTAS FRASES EN TU CUADERNO ——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-— Los mamíferos comen o

......................................

..................................

viven

en .................................. , ................................ y en ...............................

Respiran por ...............................................y su cuerpo puede

estar

cubierto

de

.......................................

Las

hem-

bras.........................................a sus crías.

Las aves comen .......................e ...............................viven en .....................tienen dos pares de ........................... y dos...................................................... su

,

respiran

por

...........................................,

cuerpo

está

de

...................................................y

recubierto nacen

de ....................................... que ponen sus madres.

Los

anfibios

c o mo

la

ran a

co-

men ...................................... viven en

en

.................................................

..................................tienen

y

cua-

tro ...................................... y algunos una ..........................................

Respiran por .............................................y por la .........................

Nacen de ............................................que ponen las hembras.

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

Los reptiles comen ...................................... viven en el ...................................... , y en la ..........................................

Respiran por ...............................................y su cuerpo

suele

estar

cubierto

de .......................................

Nacen de los............................................................que ponen las hembras pero no los incuban.

Los

peces

comen

..........................................

y ....................................viven en el .......................................... tienen po por

....................................... con las que se mueven y su cuer-

está

cubierto

de

............................................respiran

................................................................

Nacen

de ............................................. que ponen las hembras en lugares tranquilos y calientes

19. Completa este cuadro: ANIMALES QUE RESPIRAN POR: PULMONES

BRANQUIAS

Gallina ....................................................................... ....................................................................... ..........................................

Boquerón ....................................................................... ....................................................................... ..........................................

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20. Contesta : cierto o falso Los mamíferos y las aves nacen de la misma forma. ..............................

Para nacer no es necesario tener madre ................................................

Los mamíferos nacen del vientre de su madre ........................................

Las aves nacen de huevos que antes han puesto sus madres ..................

Las aves no tienen hijos porque son mamíferos .....................................

Las aves y los mamíferos tienen hijos que son seres vivos......................

Los reptiles saltan para moverse de un sitio a otro ................................

Los reptiles se nacen de huevos que han puesto sus madres ..................

Los peces nadan por la tierra igual que por el mar.................................

Los reptiles y los peces tienen su cuerpo cubierto de escamas................

Los anfibios como la rana primero respiran dentro del agua como los peces y luego fuera del agua ...................................................................

21 .¿ Qué provechos nos dan estos animales ? ................................... ................................... .................................... ...................................

.................................... ................................... .................................... ...................................

.................................... ................................... ................................... ...................................

................................... ................................... ................................... ....................................

................................... ................................... .................................... ...................................

................................... .................................... .................................... ...................................

................................... .................................... .................................... ...................................

................................... ................................... .................................... ...................................

.................................... .................................... .................................... ....................................

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23

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22.

Escribe las características de estos animales. Fíjate en el modelo.

•

Este animal tiene columna vertebral.

•

Su cuerpo está recubierto de escamas.

•

Nace de un huevo.

•

Vive en el agua.

•

Se desplaza con unas aletas.

•

Es un pez.

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

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24

——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

CUADRO COMPARATIVO

Respiran por

………………………….

Respiran por

PECES

Respiran por

………………………….

Tienen el cuerpo cubierto

ANFIBIOS

Respiran por

………………………….

Tienen el cuerpo cubierto

REPTILES

Respiran por ………………………….

Tienen el cuerpo cubierto

AVES

………………………….

Tienen el cuerpo cubierto

MAMÍFEROS

Tienen el cuerpo cubierto

de ……………………….. de ……………………….. de ……………………….. de ……………………….. de ………………………..

La temperatura de su cuer- La temperatura de su cuer- La temperatura de su cuer- La temperatura de su cuer- La temperatura de su cuer-

Constante

po es : Constante

Variable.

po es : Constante

Variable.

po es :

Constante

Variable.

po es :

Constante Variable.

po es :

Variable.

Son ……………………… Son ……………………… Son ……………………… Son ……………………… Son ………………………

porque paren/ponen huevos porque paren/ponen huevos porque paren/ponen huevos porque paren/ponen huevos porque paren/ponen huevos

Se alimentan de

Se alimentan de

Se alimentan de

Se alimentan de

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

Se alimentan de

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

Su boca

Tiene dientes

Su boca Tiene dientes

Su boca Tiene dientes

Su boca Tiene dientes

Su boca Tiene dientes

No tiene dientes

Se mueven

No tiene dientes Se mueven

No tiene dientes Se mueven

No tiene dientes Se mueven

No tiene dientes Se mueven

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

25

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

EVALUACIÓN “LOS ANIMALES” SI

NO

A VECES

1. HE TERMINADO EL TRABAJO EN EL TIEMPO ESTABLECIDO 2.

HE REALIZADO LAS ACTIVIDADES CON BUENA LETRA Y BUENA PRESENTACIÓN. 3. HE PARTICIPADO EN LOS TRABAJOS DE GRUPO RESPETANDO A LOS DEMÁS. 4. HE REALIZADO LAS TAREAS DE CASA 5. HE ESTUDIADO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES. 6. HE PARTICIPADO EN LAS PUESTAS EN COMÚN

7. HE PREGUNTADO LAS DUDAS

8. HE TENIDO UN BUEN COMPORTAMIENTO 9. ME HE ESDORZADO BASTANTE PARA QUE MI TRABAJO SALGA LO MEJOR POSIBLE

EL TUTOR CREE QUE NO HE SUPERADO ESTE TRABAJO EL TUTOR CREE QUE HE SUPERADO ESTE TRABAJO SUFICIENTEMENTE EL TUTOR CREE QUE HE SUPERADO ESTE TRABAJO NOTABLEMENTE ——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

26

——–——————Plan 07-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

NOMBRE : ........................................APELLIDOS...................................................................................

CURSO: ............... DE PRIMARIA

COLEGIO ABENCERRAJES Profesor: Emilio Vico Vico

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1

——–——————Plan 07-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

PROBLEMAS

Pesa 110 kg y be- Pesa 250 kg y be- Pesa 65 kg y bebe Pesa 560 kg y bebe unos 10 litros be unos 35 litros unos 5 litros de be unos 50 litros de agua al día. de agua al día. agua al día. de agua al día.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

En un camión se han cargado 350 cerdos ¿Cuántos kg. Pesarán estos animales?¿Si el kg de carne cuesta 3 €, ¿Cuánto costará la carne que transporta el camión? ¿Podríamos cargar 25 caballos en un camión que transporta 10.000kg?

Con un depósito de 500 litros de agua, ¿para cuántos días tendríamos agua para una oveja? ¿Cuántos días tardará en beberse un cerdo el agua de un depósito de 100 litros? ¿Cuánto pesarán 37 cerdos, 42 caballos, 75 caballos y 69 vacas? ¿Cuánto pesa la vaca más que el caballo? ¿Cuánto pesa la vaca más que el cerdo, el caballo y la oveja juntos? ¿Para cuantos días tendrán agua los cuatro animales si sólo tienen un depósito de 100 litros de agua? ¿Y con 1000 litros? ¿Podríamos llevar todos los animales en una furgoneta que transportara tan solo 1.000 kg.?

Quién pesa más ¿el caballo o el cerdo y la oveja juntos?¿Cuántos kg pesa más?

Con el agua que consume la vaca ¿Para cuántos días tendría agua el cerdo ?

Con el agua que consume la vaca ¿Para cuántos días tendría agua la oveja ?

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2

——–——————Plan 07-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

ESTOS ANIMALES CORREN MUCHOS KILÓMETROS POR HORA

EL COYOTE 65 kilómetros

EL VENCEJO 170 kilómetros

EL PULPO 6 kilómetros

EL COCODRILO 15 kilómetros

LA BALLENA 50 kilómetros

EL GUEPARDO 100 kilómetros

EL ALCÓN PEREGRINO

LA ALONDRA 35 kilómetros

130 kilómetros

EL AVESTRUZ 50 kilómetros

EL BUITRE 150 kilómetros

LA GACELA 80 kilómetros

EL RINOCERONTE

45 kilómetros

EL CANGURO 45 kilómetros

EL LEÓN MARINO 40 kilómetros

EL ATÚN 80 KM.

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3

——–——————Plan 07-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

PROBLEMAS ¿Cuántos Km. recorren los todos los animales mamíferos ? ¿Cuántos Km. recorren todos los peces ? ¿Cuántos Km. recorren las aves ? ¿Cuántos km. recorren los reptiles?

Quién recorrerá más km el guepardo en 8 horas o el avestruz en 16 horas?

Quién recorrerá más km el guepardo en 6 horas , el buitre en 4 horas o el avestruz en 6 horas? ¿Cuántos m. recorren los todos los animales mamíferos ? ¿Cuántos m. recorren todos los peces ? ¿Cuántos m. recorren las aves ? ¿Cuántos m. recorren los reptiles?

Las gallinas empollan durante 21 días para que nazcan los polluelos , los patos 30 días. a.¿Cuántos patillos nacerán de 8 huevos en un año? b.¿Cuántos polluelos nacerán 10 huevos en un año? c.¿Cuántas horas necesita un pollito para nacer? d.¿Y un pato?

En un aprisco hay 560 ovejas. De ellas hay 25 machos.¿Si de cada oveja nacen dos corderillos ¿Cuántos animales tendrá el pastor cuando hayan parido todas?

La elefanta necesita estar preñada dos años para que nazca su cría. Tú tienes 8 años y el “profe” 54 . ¿Cuántos elefantillos podrá tener la elefanta en los años de vida del profe y tuya?

El tamaño de los mamíferos Su tamaño oscila entre los 4 centímetros de la musaraña enana hasta los 30 metros de la ballena azul. ¿Cuántas musarañas se necesitan para obtener el tamaño de la ballena azul?

Manolo mide 1,50 m. ¿Cuántas veces se tendría que colocar en el suelo Manolo para obtener un tamaño igual al de la ballena azul? ¿Cuántas musarañas se necesitan para tener la altura de Manolo?

Realiza estas operaciones 4589: 9 89587:7 215487: 4 Realiza estas operaciones 9100—5689= 8111—45862= Realiza estas operaciones 458X208 895X308= 21500X680=

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4

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21. Observa estos datos y contesta Períodos de gestación y crías de algunos mamíferos Ratón casero 9 días

5-7 crías

Gato casero

2 meses

4-6 crías

Perro

2 meses

2-4 crías

Puerco espín 2 meses

2-4 crías

Ciervo

2 meses

1-3 crías

Especie humana

9 meses

1 cría

Ballena

10-12 meses

1 cría

Elefante

24 meses

1 cría

22. ¿Cuántas crías tendría una hembra de puerco espín en un año?

23. ¿Cuántas crías tendría una gata en dos años?

24. ¿Cuántas crías tendría una hembra de elefante en 20 años?

25. ¿Cuántas crías tendría una ballena en 40 años?

26. ¿Cuántas crías tendría una hembra de ratón casero en 3 meses?

27. ¿Cuántos días son necesarios para que nazca un niño o una niña?

28. Mira los años que pueden vivir estos animales y contesta: SI HUBIE-

RAN NACIDO EN EL AÑO 2009

LA LIEBRE 8 años

El LORO 100 años

EL CUERVO 80 años

LA TORTUGA 100 años

EL GORRIÓN 15 años

LA CIGÜEÑA 35 años

a)¿Cuándo celebrarían su cumpleaños cada uno de estos animales? b)Si celebraran su cumpleaños en el año 2007 ¿Cuándo habrían nacido? (para resolver estos problemas piensa en tu nacimiento y en tu cumpleaños?

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5

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PIENSA UN POCO Y RESUELVE ESTOS PASATIEMPOS Puedes hacer un dibujo y seguro que lo resuelves muy pronto La rana Buscando agua, una rana cayó en un pozo de 30 m de hondo. En su intento de salir, la obstinada rana conseguía subir 3 metros cada día, pero por la noche resbalaba y bajaba dos metros. ¿Podrías decir cuántos días tardó la rana en salir del pozo?

El lobo, la cabra y la lechuga Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben él y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?.

Los patos Cien patos, metí dos en un cajón.¿Cuántas patas y picos son?

PROBLEMAS 1.

Las gallinas de una granja ponen 780 huevos cada día. ¿Cuántos huevos ponen en una semana?¿Y en un més?

2.

Cuando vas a la huevería no compras los huevos de uno en uno sino por docenas. ¿Sabrías decir cuantas docenas saca este granjero cada día?

3.

Si la docena cuesta 2€ ¿Cuánto gana el granjero en un año?

4.

Al zoo de Madrid han entrado 2500 personas por la mañana. Si se marchan 145 hombres y 67 mujeres ¿Cuántas personas quedan en el zoo?

5.

En un corral hay 25 gallinas y ¿Cuántas patas?¿Cuántas orejas?

6.

¿Cuántos dedos tienen 25 monos?

7.

Para dar de comer a un elefante en una semana se necesitan 50 kg.de zanhorias, 25 de lechugas, 40 de manzanas y 18 de peras. ¿Cuánto gastaremos si las zanahorias cuestan 89 céntimos el kg, las lechugas 92 céntimos, las manzanas 2 € y las peras 1 €?

15 conejos. ¿Cuántos picos hay?

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6

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8.

¿Cuántos dedos tenemos las personas que estamos en tercero?

9.

Queremos vallar con alambrada un campo de 100 m de largo y 50 de ancho para la cría de caballos. ¿Cuántos metros de valla necesitamos? ¿Cuántos metros cuadrados tienen los caballos para retozar?

10. Víctor tiene en su casa un corral con 14 conejos, 7 gallinas, 4 palomas, 2 pavos y cuatro potrillos. ¿Cuántos aves tiene?¿Cuántos mamífesos tiene?¿Cuántos animales tiene?¿Cuántas patas tienen entre todos los animales?

11. ¿Cuántos huevos son 4 docenas?¿8 docenas?¿9 decenas?

12. Cuando Andrés era pequeño dijo a su hermana: “ hoy tengo el triple de años que tú, pero dentro de dos años tendré el doble” ¿Cuantos años tienen hoy Andrés y su hermana?

13. Víctor compra 360 kg de pienso para su caballo que come 9 kg cada día. ¿Para cuántos días tendrá comida el caballo? Si cada día gasta 6 € ¿Cuánto gastará Víctor en el caballo en un semestre? ¿Y en un trimestre?

14. En una piscifactoría se cargan 54000 kg de truchas en un camión. Si cada trucha pesa 90 gr. ¿Cuántas truchas lleva el camión?

15. Calcula los metros que recorrerán los caballos de carreras en estos circuitos: 15000 metros

100 metros

300 metros

CIRCUITO 1

CIRCUITO 3

CIRCUITO 1

16. Realiza las siguientes operaciones: A.

23456: 45 =

E.

234 X 1000 =

I.

9234 —2978 =

B.

9876 : 98 =

F.

9800 X 90 =

J.

98000—35431 =

C.

78539 : 76 =

G.

78000 X 7600 =

K. 78000 —17633 =

D.

90000 : 93=

H.

90000 X 93=

L.

90000 — 93=

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——–——————Plan 07-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-— ACERTIJOS Y CURIOSIDADES

1.

¿Cuál es el animal más grande que existe?

2.

¿Qué insecto gana todas las competiciones?

3.

¿Qué aves producen muchísimos excrementos?

4.

¿Qué animal tiene cara de hortaliza?

5.

¿Qué animal vertebrado tiene alas pero no plumas?

6.

¿Qué animal lleva los pies encima de la cabeza?

7.

¿Qué animal anda por los tejados dice miau y no es un gato?

8.

¿Qué tiene el saltamontes que no posean los demás animales?

9.

¿Qué hay que cambiarle a un ciervo para que se transforme en otro animal?

10.

¿Cuál es el animal que es dos veces animal?

11.

¿Cuál es el animal que tiene un moco delante y un abanico detrás?

12.

¿Cuál es el animal que más pesado?

13.

¿Cuál es el animal que dándole la vuelta se convierte en cereal?

14.

¿Qué animal vertebrado tiene alas y no es ave?

15.

¿Cómo se llama el gato que tiene más fuerza que cualquier perro?

16.

¿Quién es el que siendo hembra canta y siendo macho no?

17.

¿Cuál es el mono más aburrido?

18.

¿Cuál es el animal más generoso?

19.

¿Cuál es el animal que después de muerto da más vueltas?

20.

¿Cuál es el baile preferido de los perros?

21.

¿Qué animales viven más de trescientos años?

22.

¿Cuál es el pez que siempre va mojado?

23.

¿Por qué las jirafas tienen el cuello tan largo?

24.

¿De qué planta textil se obtiene la seda?

25.

¿Qué clase de jersey usan las serpientes?

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8

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SOLUCIONES 1.

La Osa Mayor.

2.

El piojo, porque siempre va en cabeza.

3.

Los mil-anos. ¿La caca-túa?

4.

El caracol.

5.

El murciélago.

6.

El piojo.

7.

Saltamontitos.

8.

La i por una u y así obtenemos CUERVO.

9.

El gato, que es gato y araña.

10.

El pavo.

11.

El mochuelo. Por eso nadie quiere cargar con él.

12.

La zorra-arroz.

13.

El murciélago.

14.

Hidraúlico.

15.

La cigarra y el cigarro.

16.

El monó-logo.

17.

El pa-pagá-yo.

18.

El delfín.

19.

El pollo asado.

20.

El can-can.

21.

El bacalao.

22.

Para llegar a la cabeza y no tener ésta en el aire o en las nubes.

23.

De ninguna. Se obtiene de los gusanos de seda.

24.

De rayas y de cuello alto.

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9

——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E.I. P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

: a u g n e L

m i n a s o L

s e al

Nombre: .............................................................................................

Nivel .......... de Educación Primaria C.E.P.I. “ABENCERRAJES” Granada

——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————

1

——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E.I. P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

Había una vez una paloma muy blanca que se paseaba por la orilla de un arroyo.

El agua estaba limpia, clara…hasta se podían contar las chinas que había en el fondo.

La paloma, pues tenía mucha sed, se acercó al agua para beber.

Metió el pico dentro y después levantó la cabeza al aire para tragarse el agua.

Había también una hormiguita negra.

Se paseaba por la otra orilla del arroyo y como tenía sed, se subió a una brizna de hierba que crecía cerca del agua para beber mejor… …pero con tan mala suerte que se cayó dentro.

Y el arroyo, que bajaba muy fuerte, se la llevó lejos, muy lejos de la orilla.

La hormiguita trató de nadar moviendo deprisa, deprisa las patas, pero el agua corría con demasiada fuerza y de nada le sirvió.

Menos mal que la paloma vio a la hormiguita que estaba a punto de ahogarse.

-!Pobrecita!- pensó-.

La ayudaré a salir del agua.

Pero, ¿cómo lo haré?

Si la cojo, con el pico tan grande que tengo, le haré daño. ! Ah, ya lo sé! Le acercaré una brizna de hierba.

Podrá subirse y volver así a la orilla.

Y va, arranca una brizna de hierba verde y la tira muy cerca de la hormiga.

La brizna de hierba era muy larga y encalló en la orilla del arroyo.

La hormiga trepó y corrió por encima de ella hasta llegar a tierra.

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2

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Entonces se secó las patas bien secas y fue a dar las gracias a aquella paloma tan amable.

La hormiga estaba muy contenta y la paloma también porque había salvado a la hormiguita.

Se despidieron y cada una fue a su casa: La hormiga al hormiguero y la paloma al palomar.

Pero… Hete aquí que mientras la hormiga se iba a su hormiguero vio a un hombre que iba por la orilla del arroyo.

Era un cazador.

Llevaba una escopeta, colgada al hombro, para matar pájaros.

El cazador vio a la paloma, y va , coge la escopeta y se pone a punto de disparar.

-Mira- pensó-.!Qué bien!

Ya tengo carne para el arroz de mañana.

Pero…la hormiga que vio al cazador Y que vio la escopeta a punto de disparar…

-!Huy!- dijo-.Hay que hacer algo para que el cazador no mate a mi amiga.

Corriendo se acercó al hombre, trepó a su pie y le picó muy fuerte en el dedo gordo.

El cazador dio un grito:!Ayyyy!

Y movió la cabeza para ver qué le había picado.

Miró y miró, pero no vio nada.

La hormiga era muy pequeña y se había escondido entre la hierba.

Y la paloma, al oír el grito, vio al cazador y se fue volando cielo arriba, hasta que se perdió de vista.

Y cuando el cazador quiso disparar ya no supo verla.

COMPRENSIÓN LECTORA 1.¿Por qué sabes que el agua estaba muy limpia en el arroyo?

2.¿Por qué se cayó la hormiga al agua?

3.¿Cómo salvó la paloma a la hormiga?

4.¿Cómo salvó la hormiga a la paloma?

5.¿Qué crees que te quiere enseñar esta fábula ? Compara tu respuesta con la de tus compañeros.

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6. Recorta, colorea y ordena estas viñetas según aparezcan en la fábula y luego cuenta lo que ocurre en cada una de ellas.

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LA FÁBULA Una fábula es un relato breve de ficción, en el que los protagonistas son animales que hablan y escrito con la intención de enseñar algún mensaje, o alguna lección. Este mensaje se llama moraleja y suele estar al final.

7.

Lee estas fábulas, copia el título de cada una de ellas y escribe la moraleja en tu cuaderno. Compara luego con tus compañeros.

La zorra y los racimos de uvas Estaba una zorra con mucha hambre, y al ver colgando de una parra unos deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca. Mas no pudiendo alcanzarlos, se alejó diciéndose: -- ¡ Ni me agradan, están tan verdes... !

Moraleja :………………………………………..........................................................……………...

La zorra y el mono coronado rey En una junta de animales, bailó tan bonito el mono, que ganándose la simpatía de los espectadores, fue elegido rey. Celosa la zorra por no haber sido ella la elegida, vio un trozo de comida en un cepo y llevó allí al mono, diciéndole que había encontrado un tesoro digno de reyes, pero que en lugar de tomarlo para llevárselo a él, lo había guardado para que fuera él personalmente quien lo cogiera, ya que era un mandato real.

El mono se acercó sin más reflexión, y quedó prensado en el cepo.

Entonces la zorra, a quien el mono acusaba de tenderle aquella trampa, repuso: -- ¡ Eres muy tonto, mono, y todavía pretendes reinar entre todos los animales !

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La zorra y el hombre labrador Había un hombre que odiaba a una zorra porque le ocasionaba algunos daños ocasionalmente. Después de mucho intentarlo, pudo al fin cogerla, y buscando vengarse de ella, le ató a la cola una mecha empapada en aceite y le prendió fuego.

Pero un dios llevó a la zorra a los campos que cultivaba aquel hombre.

Era la época en que ya se estaba listo para la recolección del producto y el labrador siguiendo a la raposa, contempló llorando, cómo al pasar ella por sus campos, se quemaba toda su producción.

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

La zorra y el leñador

Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador y le suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó que ingresara a su cabaña.

Casi de inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si había visto a la zorra.

El leñador, con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente señalaba la cabaña donde se había escondido.

Los cazadores no comprendieron la señas de la mano y se confiaron únicamente en lo dicho con la palabra.

La zorra al verlos marcharse, salió sin decir nada.

Le reprochó el leñador por qué a pesar de haberla salvado, no le daba las gracias, a lo que la zorra respondió: --Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo mismo.

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

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La zorra y la liebre Dijo un día una liebre a una zorra: -- ¿Podrías decirme si realmente es cierto que tienes muchas ganancias, y por qué te llaman la "ganadora" ?

-- Si quieres saberlo -- contestó la zorra --, te invito a cenar conmigo.

Aceptó la liebre y la siguió; pero al llegar a casa de doña zorra vio que no había más cena que la misma liebre. Entonces dijo la liebre: -- ¡ Al fin comprendo para mi desgracia de donde viene tu nombre: no es de tus trabajos, sino de tus engaños !

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

La tortuga y la liebre Una tortuga y una liebre siempre discutían sobre quién era más rápida. Para dirimir el conflicto de opiniones, decidieron cor r e r u n a c a r r e r a .

Eligieron una ruta y comenzaron la competencia. La liebre largó a toda velocidad y corrió enérgicamente durante un buen rato.

Luego, al ver que había sacado muchísima ventaja, decidió sentarse debajo de un árbol para descansar unos momentos, recuperar fuerzas y luego continuar su marcha. Pero pronto se quedó dormida. La tortuga, que andaba con paso lento pero constante, la alcanzó, la superó y terminó en punta, declarándose ganadora indiscutible de la carrera.

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

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Pero la historia no terminó aquí, sino que prosigue...

La liebre, decepcionada por haber perdido, hizo un examen de conciencia y reconoció su grave error de subestimar a la tortuga. Se dio cuenta que por presumida y descuidada había perdido la carrera. Si no hubiese subestimado a su oponente, nunca la hubiera podido vencer.

Entonces, desafió a la tortuga a una nueva competencia. Esta vez, la liebre corrió sin descanso desde el principio hasta el fin y su triunfo fue contundente.

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

Pero la historia tampoco termina aquí...Después de ser derrotada, la tortuga reflexionó detenidamente y llegó a la conclusión de que no había forma de ganarle a la liebre en velocidad. De la manera como estaba planteada la carrera, ella siempre perdería. Por eso, desafió nuevamente a la liebre, pero propuso correr por una ruta distinta a la anterior. La liebre aceptó y corrió a toda velocidad, hasta que se encontró en su camino con un ancho río. La liebre no sabía nadar, y mientras se preguntaba "¿Qué hago ahora...?", la tortuga nadó hasta la otra orilla, continuó a su paso lento pero constante y terminó la carrera en primer lugar.

Moraleja :……………………………………………………………………………………………...

Pero la historia tampoco termina aquí....Pasó el tiempo, y tanto compartieron la liebre y la tortuga que terminaron haciéndose amigas. Ambas reconocieron que eran buenas competidoras y decidieron repetir la última carrera, pero esta vez corriendo en equipo. En la primera parte, la liebre cargó a la tortuga hasta llegar al río. Allí, la tortuga atravesó el río a nado con la liebre sobre su caparazón, y ya en la orilla de enfrente la liebre cargó de nuevo a la tortuga hasta llegar a la meta. Como alcanzaron la línea de llegada en tiempo récord, sintieron una mayor satisfacción que la que habían experimentado en sus logros individuales.

Moraleja :………………………………………………………………………………………………

LECTURA DEL LIBRO: AVENTURAS DE PICO FINO Concha López Narváez Editorial Anaya Realiza una ficha de lectura del libro.

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ORTOGRAFÍA 1.

Transforma estas oraciones en plural.

El perro de Amaya es muy grande. .............................................................

El conejo es un animal pequeño y bonito. ....................................................................

El gato caza un ratón pequeño. ...................................................

Un toro bravo persiguió al torero. ........................................................

2.

Transforma estas oraciones en singular.

Los reptiles andan arrastrando sus cuerpos. .....................................................................................................................

Los anfibios atrapan a los insectos. ...................................................................................................................

Los peces hembras ponen huevos. ...................................................................................................

3.

¿ Te has fijado que algunos animales llevan en su nombre “

r ” “ rr ”

? ¿Sí?

Pues recuerda nombres de animales y escríbelos.

Animales con “r”: ..............................................................................................

4.

Animales con” rr” : .........................................................................................

Separa las sílabas de estas palabras y escribe de rojo la sílaba tónica.

burra, loba, osa, gallina, cerda, oveja, perra, coneja ,gallina ,yegua, ballena ,paloma, elefante, cocodrilo, salamandra, hipopótamo, lagartija, ballena, rana, culebra, Bu-rra,, lo-ba 5.

6.

7. b) c) d) e) f)

Clasifica ahora las palabras anteriores en AGUDAS, LLANAS O ESDRÚJULAS. Recuerda que con esta sencilla fórmula puedes clasificarlas: E

LL

A

ga

lli

na

LLANA

Ordena estas palabras alfabéticamente. burra, loba, osa, gallina, oveja, perra, coneja ,gallina ,yegua, elefante, salamandra, hipopótamo, lagartija, ballena, rana, culebra, Escribe el femenino de estas oraciones: Me encontré un perro jugando con un niño.

En la granja hay un burro para pasear a los alumnos.

Los lobos comen carne de conejo.

El torero corre delante del toro.

La gallina se reproduce por huevos de los que saldrán pollos muy pequeños.

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En nuestras frases al hablar o escribir utilizamos unas palabras que se refieren a personas sin nombrarlas son los pronombres personales.

Usted está en la playa.

Yo estoy en la playa.

Ella monta en Tú vas de excursión. Él juega al fútbol.

Rocío

Antonio

Alberto

1.

Bea

Escribe los nombres propios que han sido sustituidos por los pronombres Yo, Tú, Él, Ella, Usted.

Yo estoy en la playa: .....................................

Tú vas de excursión: ...................................... Él juega al fútbol: ..........................................

Ella monta en bicicleta: ..................................

Usted está en la playa: ....................................

2.

3.

Utilizando las palabras Yo, Tú,Él , Ella escribe las frases que dirían: Antonio de si mismo: ......................................................................................................

Bea a Rocío: .................................................................................................................

Rocío de Bea: .............................................................................................................

Rocío de Alberto: Completa estas frases con los pronombres personales correspondientes. ....………...enciendo el ordenador. ……………..olvidaste el libro en casa. ……………..no hace las actividades de inglés. ……………..buscamos información en el diccionario. ……………..hicisteis trampa en el juego. ……………...no comen ensalada ni fruta.

Por favor , ¿me da ………….otra autorización para la granja?

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PRONOMBRES PERSONALES EN PLURAL

Nosotros jugamos en el salón Vosotros tenéis un bebé

Marco, Álvaro y David

Nosotras venimos de compras Vosotras os reís de todo.

Ustedes se felicitan Elena y José

Ellos se cogen de la mano

Alberto, Amaya y Manuel

Ellas llevan puesto un sombrero amarillo.

Marta y Pili Ángela y Darío

4.

Lee, comenta cambia estos nombres propios por pronombres pernales

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5.

Escribe los nombres propios que corresponden a las palabras: Nosotros, Nosotras, Vosotros, Vosotras, Ustedes, Ellos, Ellas.

Nosotros jugamos en el salón: ...........................................................................................

Nosotras venimos de compras: ..........................................................................................

Vosotros tenéis un bebé.: ...................................................................................................

Vosotras os reís de todo: ...................................................................................................

Ustedes se felicitan. ...........................................................................................................

Ellos bajan del autobús: .....................................................................................................

Ellas montan en bicicleta. ..................................................................................................

6.

Utilizando las palabras Nosotros, Nosotras, Vosotros, Vosotras, Ustedes, Ellos, Ellas, escribe las frases que dirían: Alberto, Amaya y Manuel a sí mismos. ........................................................................................................................................ Ángela y Darío a Elena y José ........................................................................................................................................

Elena y José a sí mismos. ........................................................................................................................................

Pili y Marta de sí mismas. ....................................................................................................................................

Elena y José de Ángela y Darío . .....................................................................................................................................

7. Completa estas frases con los pronombres personales correspondientes. ................................... naciste en el mes de mayo. ................................... comió un bocadillo de chorizo. ................................... estudiamos una hora diaria. ................................... vais de vacaciones a la montaña. ................................... no comen caramelos. ................................... compro pan en la tienda cercana a mi casa. ................................... lleva una falda de color azul. ................................... se compran zapatos de tacón. ................................... juegan muy bien al baloncesto.

8.

Sustituye el sujeto por un pronombre personal. (Álvaro, Marco y David) ........................... son vegetarianos.

(Pili y Marta) ................................. jugasteis con la patineta.

(Emilio, Lionel, Pablo, Víctor, Lucía)........................... compramos patatas fritas.

(José Manuel) ................................. habló con su madre por teléfono.

9.

Forma oraciones Ellos tienes un balón de fútbol eligiendo una palabra de Vosotras domaron una trucha cada columna.

Nosotros

bebéis

zumo de naranja

Tú

asamos

un león

Usted

va

al cine

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EL VERBO

Los verbos son las palabras que expresan acciones. Las acciones las pueden realizar las personas, los animales y las cosas.

Víctor y Lucía pasean en bicicleta, ven el paisaje y descubren una ruta preciosa.

Pasear, ver y descubrir son verbos, porque expresan acciones que Víctor y Lucía realizan.

El Parque de las Ciencias El miércoles por la mañana subimos en el autobús y fuimos a visitar el Parque de las Ciencias. Allí teníamos que realizar unas actividades muy interesantes sobre las aves rapaces y las mariposas. Entramos y nos encontramos con unas aves comiendo carne, que desgarraban con su pico encorvado y con sus garras muy afiladas. Ellas nos miraban y seguro que nos confundían con cazadores. Nosotros no las molestamos. Tan solo las mirábamos, las observábamos y las dibujábamos en silencio.

Luego fuimos al mariposario. Allí descubrimos huevos, crisálidas y mariposas escondidas en las hojas de las plantas. Vimos una piraña. Fotografiamos un pájaro. Escuchamos las explicaciones de nuestros/as maestros/as...

Nos lo pasamos muy bien. Aprendimos mucho sobre animales y para terminar nos ofrecieron una demostración en la que las rapaces volaban muy alto y se lanzaban en picado sobre un trozo de carne que le ofrecía un señor.

Volvimos al colegio y entramos al comedor donde nos esperaba un plato de comida riquísima.

10. Subraya todas las palabras que sean verbos. Luego cópialas en tu cuaderno.

11. Escribe tres frases para cada dibujo, utilizando formas diferentes de los siguientes verbos: Remar, pasear, leer, observar, mirar, atender, comprar, sostener, atender.

1

2

3

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TIEMPOS DEL VERBO La acción que indica el verbo se puede expresar en diferentes tiempos: pasado, presente y futuro. Algunas formas en pasado y en futuro llevan acento. Jugué y jugarás —-¡¡NO LO OLVIDES!!

1.- Completa el cuadro con las formas verbales correspondientes: PASADO (ayer) Jugar

PRESENTE (hoy)

Jugué

Juego

FUTURO (mañana) Jugaré

Subir Comprar Coger 2.- Utilizando alguna de las formas verbales anteriores, escribe una frase en presente, otra en pasado y otra en futuro: 3.- Rodea el verbo de las siguientes frases y escribe en qué tiempo verbal está: • Me preparé el equipaje para la Granja Escuela. ..................................................

• Juan llevó un saco de dormir. .............................................................................

• Isabel deja el equipaje en el maletero del autobús. .............................................

• Enrique descansa en una silla .............................................................................

• Pedro irá sentado al comienzo del autobús. ........................................................

• Todos comerán juntos en el comedor. .................................................................

4.

Utiliza los pronombres personales Yo, Tú, Él/Ella, Nosotros/as Vosotros/as Ellos/as y forma el presente, pasado y futuro de los verbos:jugar y comprar.

PASADO Yo

PRESENTE Yo

FUTURO yo

Tú Él /eElla Nosotros /as Vosotros/as Ellos/Ellas

5.

6.

7.

8.

Escribe una pequeña narración en tiempo presente: Escribe una noticia que haya ocurrido ayer. Deberás utilizar el tiempo pasado: Cuenta un deseo que quieres que se realice. Lo contarás utilizando el tiempo futuro: Coloca cada verbo con su tiempo :Carga, cargó, cargaré, pensaré, pienso, pensó, cantará, cantaré, cantó, canto, escribe, escribirá, visita, visitará, visitó PASADO

PRESENTE

FUTURO

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LA NOTICIA CINCO MESES DE CÁRCEL POR MATAR A SU PERRA Los hechos tuvieron lugar en el año 2006, en la localidad de Siete Aguas, donde una mujer golpeó a su perro hasta matarlo reventándole los riñones a palos, y arrojándolo luego a un descampado. El tema fue puesto en conocimiento de la SVPAP que presentó denuncia penal contra la autora en el Juzgado de Requena y desde entonces nuestro Departamento Jurídico ha estado insistiendo hasta llegar a conseguir que la denuncia acabase en juicio, con calificación de delito y sentencia de prisión.

El pasado 1 de abril el Juzgado de lo Penal nº 11 de Valencia consideró probados los hechos y ha dictado Sentencia por la que se considera a A.M.B responsable criminal en concepto de autor y la ha condenado a una “pena de cinco meses de prisión e inhabilitación especial para el ejercicio de profesión, oficio o comercio relacionado con los animales durante un año y el pago de las costas judiciales”.

Después de haber leído la noticia, responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuál es el título de la noticia?

2.- ¿ A quién le sucede?

NORMAS A TENER EN CUENTA 3.- ¿Dónde sucede?

PARA REDACTAR UNA NOTICIA: 4.- ¿Cuándo sucede? a.

Fecha en que se publica.

5.-¿Qué sucede? b.

Título.

6.- ¿Cómo sucede? c. ¿A quién sucede?

7.- ¿Por qué sucede? d. ¿Dónde sucede?

8.- ¿Qué te ha parecido la noticia. Expresa e. ¿Cuándo sucede? tu opinión. f. ¿Qué sucede?

9.-Entra en la PLATAFORMA Y ESCRIg. ¿Cómo sucede? h. ¿Por qué sucede?

BE UNA NOTICIA RELACIONADA CON EL COLEGIO. ¡¡ANTES PREGUNTA AL DIRECTOR, O A LOS TUTORES DE 1º,2º,3º,4º,5º,6º 9.– Abre Open office Redacta una noticia que aparecería en la sección nacional de un periódico y colócala en la plataforma para que la lean tus compañeros.

10.-Redacta una noticia que aparecería en la sección internacional de un periódico.

11.– Escribe una noticia para estos titulares de estas noticias ( Puedes inventar tú otro título): “Los alumnos y alumnas de 3º van al Cortijo Narváez” “Un alumno del colegio ha escrito un libro” “Un alumno del Colegio Abencerrajes ha sido seleccionado para interpretar una película”.

“Un helicóptero aterriza en el patio del Colegio Abencerrajes” ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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DESCRIPCIÓN DE ANIMALES Yo soy Picofino, un gallo que va por mundo corriendo aventuras.

Nací en una granja; pero un día me marché de casa. No fue mi gusto. Tuve que escaparme.

Estaba delgado, tenía pocas fuerzas, la cresta muy pálida y las plumas cortas.

En resumen , era feo y débil. No servia de jefe en el gallinero.

Por ese motivo la mujer granjera me quería guisar.

Mi madre lloraba . Mis hermanos estaban tristes. Me decían: ¡ Lo siento!¡ Qué mala suerte!

Todos menos Carolina. Carolina dijo: —Llorando no se arregla nada.

—Mejor pensar.

Pensamos; pero no tuvimos muy buenas ideas.

Un hermano mío dijo. ¿Y si le ponemos mil plumas de pájaro tapándole el cuerpo?

Eso no servía. Me estaban pequeñas, y, si hacía viento se despegarían. ¿Y si le pintamos la cresta de rojo?—Preguntó su hermano.

Esa idea tampoco era buena. Seguiría delgado, y , cuando lloviera, se despintaría.

Y después soplaron dentro de mi pico. Me querían inflar lo mismo que a un globo. Dijeron que así engordaría.

Sólo engordó el buche. ¡ Qué molesto!

Además estaba muy raro con el buche enorme y el cuerpo pequeño. Y de pronto, Carolina dijo: ¡ Ya está!¡Ya lo tengo! Le enseño a volar y luego se escapa. ...

Concha López Narváez. Ed. Anaya 1. ¿Cómo eran sus plumas?

2. ¿Qué aspecto tenía?

3. ¿Cómo quisieron arreglarle las plumas?¿Y la cresta?

4. ¿Cómo querían engordarlo?

5. ¿Pero cuál era el verdadero problema de Picofino ?

6.

Imagina que con todos esos arreglos hubieran solucionado el aspecto de Picofino, pero¿ crees de esa forma habrían solucionado el verdadero problema?

Para describir un animal tienes que fijarte en los aspectos que se enumeran a continuación y utilizar algunas palabras que indican cualidades.

• Clase de animal: doméstico o salvaje, lugar en que habita, alimentación, cómo nace, etc.

• Aspecto general: tamaño, color, piel suave, áspera, rugosa, cobertura del cuerpo, ...

• Partes del cuerpo: - Cabeza, ( ojos, hocico, orejas, dientes, etc.) Patas ( cortas, alargadas, musculosas, etc.) Cola (larga, corta, peluda, ...)

• Características especiales: formas de vivir, de desenvolverse en el medio, de rela7.

8.

9.

¿Qué piensas de las personas que se arreglan la nariz, la cara, etc. en una operación quirúrgica?

Describe a tu animal preferido.

Busca en el diccionario las siguientes palabras que han aparecido este trabajo:

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3.

Relaciona cada animal con el sonido que emite.

Burro, lobo, pollito, cerdo, oveja, pájaro, vaca, gallina, caballo, toro, gato,

Cantar, relinchar, cacarear mugir, balar, bramar, gruñir piar, aullar, rebuznar, maullar

4. Escribe frases que contenga una palabra de cada recuadro.

• • • •

Hoy el burro rebuzna, ayer rebuznó y mañana rebuznará.

Hoy el lobo…

Hoy la oveja…

La gallina

EL CÓMIC Un cómic es texto en el que los personajes hablan a través de lo que conocemos como bocadillos. A veces se utilizan onomatopeyas. No te asustes, son esos sonidos que utilizamos cuando nos asustamos, nos alegramos , nos hacemos daño, ¡¡Ay!!

¡¡Ahhh!! ¡¡Hummmm!!

¡¡Ja, ja, !!

Dibuja seis viñetas que reflejen cada fase de nuestra vida.

¡¡Ssssss!!

1 . Las palomas forman parejas que du- 2 En primavera construyen su nido con ramas y hojas secas. Luego la hembra ran toda su vida.

Los machos emiten un sonido arrullador pone sólo dos huevos. con el que demuestran a la hembra que desea formar pareja con ella.

3 Macho y hembra incuban los huevos, 4. Al cabo de 20 días nacerán dos pichoalternándose para poder buscar comida y nes sin plumas, con los ojos cerrados y descansar de la posición que durante mu- con el pico muy largo. cho tiempo mantienen para dar calor a los huevos.

5. Durante los primeros días los padres 6. Los padres buscan comida y producen los protegerán, les buscarán comida y les un líquido lechoso con el que alimentarán calentarán con su cuerpo. a los pichones. Ellos abren el pico y lo meten dentro del pico de sus padres para poder tomar el alimento ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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NOMBRES 1.– Escribe el nombre común que le corresponde a los siguientes nombres propios.

Antonio : .............................. Seat : .................................... Snoopy : Flypper : .............................. Motril : .............................

Pérez:

........................... ...............................

Genil : .................................. Ana : .................................... Veleta :

............................

Dumbo : ............................... Yogui : ................................. Canelo :

............................

2.- Subraya los nombres que hay en las siguientes frases. Escribe debajo P o C según sean nombres propios o comunes.

• Granada es una de las ciudades más bonitas de España.

• Mi tío Luis ha regresado de París en avión el domingo por la mañana.

• Ayer vino mi prima Isabel que vive en Sevilla y fuimos a esquiar a Sierra Nevada.

3.– Escribe nombres comunes y propios APRENDE de personas, animales y cosas.

Oraciones exclamativas y exhortativas 1.

PERSONAS En nuestras conversaciones solemos expre• Comunes: sar alegría, tristeza, sor• Propios: ¡ Qué actividad presa o pena… son ora2.

ANIMALES ciones exclamativas. Pe- más difíciiiiiiil !

• Comunes: ro no te preocupes por • Propios: el nombre de las oraciones. Lo importante 2.

COSAS es, que en tus textos • Comunes: estés concentrado y • Propios: cuando expreses un 4.

Subraya las oraciones que sean sentimiento de alegría, exclamativas: pena, sorpresa, Julio ha comido un bocadillo de que...siempre pongas los so. signos de admiración al ¡Qué gran partido ha jugado! principio (¡) y al final No faltes mañana a clase. (!) ¿Quién ha traído el libro? ¡Qué caras son estas botas!

Compra el pan cuando vuelvas del colegio.

5.

Inventa oraciones exclamativas para las siguientes situaciones. No te olvides de los signos de admiración ¡ !: Te dan un susto:.........................................................................................................................

Te toca un premio:......................................................................................................................

Llegan a tu casa unos tíos que hace mucho tiempo que no has visto:……………………………. .............................................................................................................................................

Te comunican que el perro que tenías ha desaparecido: .............................................................................................................................................

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DE PERRO MALTRATADO A ESTRELLA INFANTIL COMPRENSIÓN ORAL Eran alrededor de las seis de la tarde de un día de invierno cuando un niño que se encontraba jugando a las canicas localizaba a Sami herido; lo recoge y lo acerca hasta la Sociedad Protectora de animales de Córdoba..

La presidenta de la protectora, Emilia Moreno, asegura que en aquel momento el animal era incapaz de beber y de comer. Estaba muy asustado y no se acercaba a nadie por la desconfianza que sentía hacia el ser humano. Y es que, cuando lo recogieron, Sami estaba moribundo. Le habían dado una paliza de la que le costó recuperarse.

Sin embargo, entre el niño y el perro surgió un sentimiento especial. El animal comenzó a jugar con el pequeño, e incluso comía de su mano. A las pocas horas, el niño, exhausto, se quedó dormido y Sami hizo lo mismo junto a él. A partir de ese día, los dos se hicieron inseparables, incluso más allá de la distancia.

A los pocos días, un señor se interesó por el animal y decidió adoptarlo. El niño pasó toda la noche llorando. Sin embargo, no pasaron ni 48 horas cuando los dos volvieron a verse. Sami rasgó la puerta del domicilio donde residía el pequeño: se había escapado en busca de su salvador. Emilia relata cómo llegaron a dar en adopción al animal hasta en cinco ocasiones más, pero éste siempre volvía buscando al niño.

Poder de decisión y concienciación Escarmentados de los resultados, en la protectora decidieron buscar a una familia que no viviese en Córdoba capital, y la encontraron en Alcolea, una pedanía a 12 kilómetros de la ciudad. Sin embargo, esta distancia no impidió que Sami volviese a reencontrarse con su amigo.

A la semana, el animal apareció de nuevo en la puerta del niño con la pata rota.

Fue entonces cuando desde la protectora tomaron la decisión de dejar al perro con el pequeño.

Toñi Caravaca | Córdoba

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COMPRENSIÓN ORAL ¿En qué época del año sucede esta historia.? ………………………………………………………………………………………………….

Cuál es el nombre del personaje …………………………………………………………………………………………………. ¿En qué ciudad de Andalucía suceden los hechos? …………………………………………………………………………………………………. ¿Qué le habían hecho al animal? …………………………………………………………………………………………………. ¿Por qué no podía comer ni beber? …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….

Si se hubiese acercado una persona a él, ¿crees que habría comido? …..¿Por que? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿Cómo consigue el niño que mejore el perro? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿Por qué no se queda el perro con el señor que lo adopta? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿Qué hace el perro para conseguir permanecer con el niño? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿A quién le entregan el perro para que no vuelva a Córdoba? ………………………………………………………………………………………………….

Cuando le entregan el perro al niño, animal está herido-¿Qué le ocurría? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿Por qué crees que no entregaron a Sami desde el primer momento al niño? …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ¿Qué te ha enseñado esta historia? …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….

——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

ENGLISH. UNIT 7: “ Doing things“ CONTENTS

VERBS Cry, crying: llorando.

Eat, eating: comiendo.

Drink, drinking: bebiendo.

Read, reading: leyendo.

Sleep, sleeping: durmiendo.

Talk, talking: hablando.

Walk, walking: andando.

Write, writing: escribiendo.

Sing, singing: cantando.

Draw, drawing: dibujando.

Run, running: corriendo.

Ski, skiing: esquiando.

Dance, dancing: bailando.

REVISION Riding a bike/horse: montando en bici/a caballo.

Playing football: jugando al fútbol.

Playing tennis: jugando al tenis.

Playing the guitar: tocando la guitarra.

Playing the piano: tocando el piano.

Swimming: nadando.

Wearing: llevando puesto.

Playing: jugando.

Singing: cantando.

Dancing: bailando.

THE WEATHER: el tiempo atmosférico.

Wet: húmedo.

Raining: lloviendo.

Cold: frío.

Hot: calor.

Sunny: soleado.

Windy: con viento.

Cloudy: nublado.

HOUSE: Bedroom: dormitorio.

Kitchen: cocina.

Bathroom: cuarto de baño.

Garden: jardín.

Bed: cama.

FAMILY: Dad: papá.

Mum: mamá.

Brother: hermano.

Sister: hermana.

Granny: abuela.

Grandad: abuelo.

SEASONS: estaciones del año.

Spring: primavera.

Summer: verano.

Autumn: otoño.

Winter: invierno.

¿Qué está ella haciendo?

Ella está corriendo.

¿ Qué tiempo hace?

gustar

poder saber hacer

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

1

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 1 1. DOING THINGS. Listen, point and repeat. ( Page 50 CB).

2. Read and number.

He´s eating.

He´s crying.

She´s walking.

He´s sleeping.

He´s talking.

She´s reading.

He´s drinking.

He´s writing.

3. Complete and draw.

She´s r _ _ d _ ng.

. He´s

dr _ nk _ ng.

He´s t _ lk _ ng.

She´s _ _ t _ ng.

She´s wr _ t _ ng. He´s sl _ _ p _ ng.

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

2

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 2 1. DOING THINGS. Listen to the chant. ( Page 51 CB).

2. Listen and tick.( L40, CD2).

1

2

3

4

3. Complete this postcard.

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

3

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 3 1.STORY. Listen to the story. ( Page 52 CB ).

2. Can you remember the story? Tick the sentences from the story.

1. She´s flying.

4. She´s climbing the tree.

2. She´s crying.

5. She´s eating a pizza.

3. She´s reading.

3. She´s going home.

3. Look and write.

1.What´s Granny doing? She´s playing tennis .

2. What´s Dad doing?________________________________________________________ 3. What´s Mum doing?_______________________________________________________ 4. What´s Grandad doing?____________________________________________________ 5. What´s the baby doing?____________________________________________________ 6. What´s the cat doing? _____________________________________________________ 7. What´s the dog doing? _____________________________________________________ 8. What´s the girl doing?_____________________________________________________

He´s

She´s eating playing running reading swimming It´s riding sleeping crying

a bike a book a burguer tennis

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

4

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 4 1. Listen and repeat. Listen and say the number. ( Page 53 CB) 2. Look and complete.

What´s she doing?

What´s he _________?

What´s _______ ________?

She´s riding a bike.

He´s _____________.

She´s _________________.

What´s ____ _____?

____________________?

_____________________?

_________________.

_____________________.

______________________?

3. WORK IN PAIRS. Look, ask and answer.

What´s she / he doing?

She´s / He´s drawing.

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

5

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 5 1. SONG. Listen and sing.( Page 54 CB).

2. SEASONS. Match.

Winter Spring raining

sunny

Autumn Summer cloudy

snowing 3. Match and complete in your notebook.

1

3

2

4

Picture ___ It´s hot and sunny. Sally and Tom are in the garden.

She´s playing tennis. He´s eating an ice cream.

Picture ___ It´s cold and wet. Sally and Tom are in the park.

He´s playing football. She´s running.

Picture ___ It´s __________________________. Sally and Tom are in the park.

She´s ________________. He´s ____________________________.

Picture ___ It´s _________________________. Sally and Tom are in the garden.

He´s _____________________. She´s __________________________. climbing a tree

playing guitar

riding a bike

reading

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

6

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 6 1. Listen and draw. ( CD2 L47 ).

2. Look and answer and colour.

What´s the weather like?

What´s the weather like?

_______________________________________ ________________________________________

What´s he doing?

What´s he doing?

____________________________________ ________________________________________

What´s the weather like?

What´s the weather like?

_______________________________________ ________________________________________

What´s she doing?

What´s he doing?

____________________________________ _____________________________________ C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

7

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

LESSON 7 1. CULTURE. Free time. Listen, read and answer. ( Page 56 CB).

2. Complete.

Hi! I´m Lagoona Blue.

This is my friend ghoulia yelps.

She´s eighteen years old.

She´s _______________________ a magazine And __________________ orange juice In the ___________.

It´s hot and ___________________.

Sunny Reading eight drinking park 3. Now draw and write about your favourite animal.

Hi! I´m_____________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________.

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

8

English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

MY PROGRESS

MORE ACTIVITIES REVISION 1. Read and match.

3. Complete.

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

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English ___________________________

UNIT 7

_______________________ 3rd Grade.

DVD

1. Watch and match. Write and order.

It´s hot.

It´s cold.

It´s wet.

It´s sunny.

2. Watch and order and tick.

1

eating

talking

drinking

reading

writing

walking

drinking

reading

reading

eating

talking

walking

C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

COMERCIO ILEGAL DE ESPECIES ANIMALES Seguro que, alguna vez, te ha llamado la atención el colorido y la vistosidad de ciertas plantas o animales. Pues debes saber que esas especies, que te sorprenden por su apariencia y a los que llamamos exóticas pertenecen a otro medio y es allí donde deben vivir.

Cada año más de 100 millones de animales son asesinados salvajemente para comerciar con alguna parte de su cuerpo. A las tortugas les arrancan su caparazón, a los elefantes sus colmillos, a los cocodrilos los despellejan para vender su preciosa piel.

Son más de 80.000 elefantes asesinados cada año para quitarles el marfil de sus colmillos, luego dejan sus cuerpos en la selva para que sean devorados por otros animales.

Con ellos se hacen figuritas, pulseras, bastones, colgantes. Burlando los controles aduaneros estos objetos llegan desde Asia y África a Europa, EEUU y Japón.

El tráfico ilegal de especies produce cada año miles de muertes entre los animales.

Por otra parte, el comercio internacional de aves exóticas está en auge. Sólo en los últimos seis años se sacaron de los países tropicales más de tres millones de diversas especies de papagayos. Su venta alcanzó 1.000 millones de dólares.

Además de los países europeos, EEUU y Japón son los principales compradores. Argentina es el mayor exportador.

Casi todas las especies suramericanas podrían desparecer a corto plazo. El ara Macao, bellísimo papagayo rojo, se ha extinguido ya en México. ¿QUÉ OPINAS?¿CÓMO SE PODRÍA EVITAR EL PROBLEMA? ——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

CUIDADOS BÁSICOS PARA ANIMALES Tener un animal de compañía en nuestro hogar implica una serie de responsabilidades relativas a su cuidado y atención que debemos conocer.

A continuación se detallan una serie de recomendaciones relativas a estos aspectos: ALIMENTACIÓN:

Es muy importante para mantener a nuestros animales de compañía que ingieran una dieta equilibrada que satisfaga sus necesidades energéticas y proporcione los nutrientes adecuados.

Lo ideal es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de crecimiento y a cada necesidad. Nunca deben consumir alimentos crudos ya que estos podrían ser fuente de enfermedades parasitarias.

HIGIENE

Baño: Los expertos no se ponen de acuerdo en lo relativo a la frecuencia en la que se deben realizar los baños. En general esta no deberá ser inferior a una vez al mes. Algunos autores señalan que se debe hacer cuando lo necesitan, por ejemplo cuando el pelo está sucio. Se recomiendan geles especiales para animales de compañía.

Cepillado: La mejor manera de mantener su higiene sin alterar su piel es el cepillado diario.

Oídos: Se deben limpiar con una gasa. Hay productos específicos, se echan en el conducto auditivo y se masajea la zona, procediéndose después al limpiado con la gasa.

——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

ABANDONO DE ANIMALES Más de dos millones de personas en España tienen algún animal de compañía.

Más de la mitad tiene un perro, mientras que el pájaro o el gato le siguen en importancia.

Sin embargo, cada año se abandonan en España más de 100.000 perros. Desde 1.999 han aumentado los abandonos de estos animales de compañía, que se siguen realizando con total impunidad.

En Navidad, muchas mascotas se regalan juguetes y cuando llega el verano, las familias que no pueden llevarse al animal de vacaciones lo abandonan, siendo muchos los perros que encontramos muertos en las carreteras por esta razón. Los albergues y protectoras se llenan de animales abandonados y tienen que recurrir a la ayuda de voluntarios que atiendan y ayuden a mantener a la gran cantidad de animales abandonados en esa época del año. Por eso es necesario regalar animales a personas que asuman la responsabilidad que conlleva tener un animal.

La adopción es una alternativa eficiente y preferible a la compra. Cuando alguien quiere adoptar un animal, se busca el que mejor se ajusta a las características de esa persona: anciano o niño, persona que vive sola o en familia, si vivirá en piso o en casa de campo, etc.

El estado anímico de un perro o un gato abandonado se manifiesta en la tristeza de sus ojos y también en el pelo. Un animal en cautividad pierde el brillo de su pelaje. A veces hay que darle de comer en la mano porque se niegan a probar bocado, incluidos los que están en sistema de pensión y que pronto volverán a casa con sus dueños.

——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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——–——————Plan 7-Los Animales-3º Ed. Primaria C.E. I.P. Abencerrajes (Granada)——–——–—-—

Los perros comunes, sin pedigrí ni olfato fino, pasan más tiempo en la Protectora que los de raza y serán sacrificados si al cabo de unos días no son adoptados.

ANIMALES QUE CURAN Para algunas culturas, seres humanos y animales no sólo somos parientes biológicos, sino hermanos espirituales.

Para los indios sioux, los animales, además de ser un recurso alimenticio, eran seres vivos sagrados. Los nombres Alce Negro, Toro Sentado o Ciervo Rojo son un ejemplo de la importancia que los indios atribuían a los animales, haciendo propio su nombre. El contacto con los animales mejora nuestras vidas. Pero además puede curar determinadas enfermedades y situaciones personales, como demuestran las Terapias Asistidas por Animales (TAA).

Un abuelo que vive sólo, pero tiene un perro, un gato o un canario padece menos estrés y va menos al médico que uno que no lo tiene.

Los animales también proporcionan compañía a miles de personas que viven en las calles de las grandes ciudades.

El cuidar un animal cura la tristeza, la soledad y el aislamiento, según el trabajo realizado desde hace cincuenta años por las TAA. El animal utilizado en las terapias tiene que estar sano, bien tratado, bien alimentado y cuidado. Tiene que estar acompañado por su cuidador que le conoce bien.

——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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ANIMALES DOMÉSTICOS, EL TERAPEUTA EN CASA Los perros son afectivos, juguetones y están a nuestro lado fielmente durante toda su vida. Acariciar a un perro disminuye la tensión arterial, frecuencia de respiración y latidos cardíacos.

Los gatos nos enseñan a estar relajados con conciencia. Pueden estar durmiendo, pero se enteran, de todo lo que pasa a su alrededor.

Son excelentes compañeros para personas que están o se sienten muy solas y no pueden dedicar mucho tiempo al cuidado de su mascota.

NADAR CON DELFINES Las ondas sonoras electromagnéticas que emite el delfín producen hormonas que dan sensación placentera. Lo difícil es encontrar un lugar donde trabajar con estos animales.

Niños autistas, con síndrome de Down, parálisis cerebral, timidez patológica, depresión y ansiedad son tratados con delfinoterapia, normalmente con delfines hembras, porque son menos nerviosas; pero lo más importante es que sea un animal sano y feliz.

ANIMALES DE GRANJA, UN ANTÍDOTO CONTRA LOS MIEDOS

En las personas tímidas e introvertidas aumentan su sentimiento de autoestima. Con ellos se tiene la sensación de realizar un trabajo útil.

Ayudan a superar la timidez, la sordera, las dificultades sociales, la inseguridad. Los animales de granja son muy miedosos, más que una persona con miedo y, cuando una persona miedosa consigue tranquilizar a un animal de granja en sus brazos, se está dando confianza a sí misma y quitándose su miedo.

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LO QUE TÚ PUEDES HACER 1. Por parejas elaborar un trabajo en el ordenador en el que aparezcan las siguientes partes: • Animales salvajes con los que se comercia.

• Animales exóticos que se han vendido y que están prohibido vender en tiendas de animales..

• Animales en peligro de extinción.

• Productos que se obtienen de los animales y cuyo comercio está prohibido.

• Animales que se utilizan en la investigación.

Todos los apartados los puedes ilustrar con una imagen del animal correspondiente.

• El resultado de una encuesta que deberéis realizar a vuestros compañeros de colegio. Al menos debéis preguntar a 100 niños entre todas las parejas.

• Las preguntas pueden ser: ¿ Tienes mascotas?

SI NO ¿Te la regalaron o la compraste?

ME LA REGALARON •

LA COMPRÉ ¿Qué animales de compañía tienes?

PERRO GATO OTROS …………………………..

•

¿Cuántas veces lo llevas al veterinario al año?

UNA VEZ AL AÑO. DOS VECES AL AÑO

•

MÁS VECES. ¿Te lo llevas en vacaciones?

SI

•

NO ¿Dónde lo dejas en vacaciones?

EN UN CENTRO CON UN FAMILIAR OTROS………………………………………………………..

Por último escribe varias opiniones sobre algún tema tratado y que te haya gustado especialmente.

——————————————— Emilio Vico– Granada 2011/2012—–—————————

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

VERTEBRATES AND INVERTEBRATES I haven’t got a backbone. I’m an invertebrate!

I’ve got a backbone.

I’m a vertebrate!

Can you write the name of these animals?

_______________

_______________

_______________ _______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Complete the following sentences: •

Cats are vertebrate animals. They’ve got a backbone.

•

Ladybirds are invertebrate animals. They haven’t got a backbone.

•

Snakes are _______________ animals. They __________________ a backbone.

•

Frogs are _______________ animals. They _________________ a backbone.

•

Snails are _______________ animals. They _________________ a backbone.

•

Octopuses are _______________ animals. They _________________ a backbone.

•

Butterflies are _______________ animals. They _________________ a backbone.

•

Yellow fish are _______________ animals. They _________________ a backbone.

•

Parrots are _______________ animals. They ______________ a backbone.

Are you a vertebrate or an invertebrate living being? _____________________ _______________________________________________________________

———————–———————— CEIP Abencerrajes Granada 2010/2011—–—————————

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

VERTEBRATES Tick the ones that are vertebrates:

There are five different types of vertebrates. There are mammals, birds, reptiles, fish and amphibians.

Birds, reptiles, fish and amphibians are oviparous animals, they lay eggs.

Mammals are viviparous animals, they give birth.

Complete the following sentences: •

A cat is a mammal.

•

A frog is an ____________________.

•

A snake is a ____________________.

•

A yellow fish is a _______________.

•

A parrot is a ____________________.

Now write some other examples: •

_______________________________________________________________________.

•

_______________________________________________________________________.

•

_______________________________________________________________________.

•

_______________________________________________________________________.

•

_______________________________________________________________________.

———————–———————— CEIP Abencerrajes Granada 2010/2011—–—————————

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

INVERTEBRATES - LIFECYCLE OF A BUTTERFLY 1. A butterfly lays eggs.

2. The butterfly larvae come out of the eggs. The larvae are called caterpillars. They eat a lot of leaves.

3. The caterpillars make a special covering. It’s called a cocoon.

4. When they come out of the cocoon, they’re butterflies.

Complete the gaps:

/

- Animals that come out of the eggs are oviparous or viviparous? ______________________ - Butterflies are oviparous animals, can you write the name of three other oviparous animals? _________________________________________________________________________ - Are you an oviparous or viviparous animal? ______________________________________ - Is a bird an oviparous or viviparous animal? ______________________________________

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

Read the following text about Laura:

My name is Laura. I’m a human.

I have two eyes and two legs.

I live in a house in Granada.

My best friend is called Neko.

Now complete the following text about SpongeBob:

My name is ______________. I’m a __________.

I have __________________________________.

I ______________________________________.

My ____________________________________.

Read the text and draw the animal:

My name is Pookie. I’m a strange animal.

I have the head of a cat.

I have the body of a snake.

I have the tail of a fish .

Now listen, draw the animal and complete the text:

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

REVISION Write: It’s a v_________________.

It has got a b_________________.

It’s an invertebrate.

It hasn’t got a b________________.

Complete the information:

It’s a mammal.

It’s an ______________.

It’s a ______________.

It’s a ______________.

It’s a ______________.

Complete the gaps with the words from the box: invertebrates cocoon viviparous butterflies oviparous backbone

Birds, fish, amphibians and reptiles are ________________. Mammals are _______________.

Caterpillars make a _________________. When they come out of the egg they are _______________.

Vertebrates have got a _________________. _________________ haven’t got a backbone.

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—————————————Plan 7- Los Animales -3º Ed. Primaria ———————————–—–——

EVALUACIÓN “LOS ANIMALES” SÍ

NO

A VECES

1. HE TERMINADO EL TRABAJO EN EL TIEMPO ESTABLECIDO 2.

HE REALIZADO LAS ACTIVIDADES CON BUENA LETRA Y BUENA PRESENTACIÓN. 3. HE PARTICIPADO EN LOS TRABAJOS DE GRUPO RESPETANDO A LOS DEMÁS. 4. HE REALIZADO LAS TAREAS DE CASA 5. HE ESTUDIADO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES. 6. HE PARTICIPADO EN LAS PUESTAS EN COMÚN

7. HE PREGUNTADO LAS DUDAS

8. HE TENIDO UN BUEN COMPORTAMIENTO 9. ME HE ESDORZADO BASTANTE PARA QUE MI TRABAJO SALGA LO MEJOR POSIBLE

LA TUTORA CREE QUE NO HE SUPERADO ESTE TRABAJO LA TUTORA CREE QUE HE SUPERADO ESTE TRABAJO SUFICIENTEMENTE LA TUTORA CREE QUE HE SUPERADO ESTE TRABAJO NOTABLEMENTE ———————–———————— CEIP Abencerrajes Granada 2010/2011—–—————————

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