Nº 17 JUNIO DE 2016
La voz de mi escuela. C.E.I.P GARCÍA MORENTE García Lorca, 40 23750 Arjonilla. Jaén
S U M A R I O
4 Editorial
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5 Noticias
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Dirección: Equipo Directivo del C.E.I.P GARCÍA MORENTE Colaboración: Claustro y alumnado del centro Maquetación y diseño: Fco. Ruiz y Maricarmen García Entidades colaboradoras: AMPA Trovador Macías Cooperativa agraria San Roque Ayuntamiento de Arjonilla Impresión:
Escuelas deportivas 2015/16 I semana del deporte inclusivo.
8 Opinión Mi paso por el colegio García Morente.
9 Colaboraciones Infantil 4 años. Malvados de los cuentos Infantil 3 años. Las plantas carnívoras. Pág. 10 Infantil 4 años. Viajando a Londres con Moli. Pág. 12 Infantil 5 años. Proyecto las constelaciones. Pág. 14 Primero A. Picasso y día del libro. Pág. 15 Primero B. Un día con los bomberos. Pág. 16 Segundo A. Carteles publicitarios. Pág. 17 Segundo B. El dragón regadera. Pág. 18 Tercero A. Visita a la Cueva de Piñar. Pág. 19 Tercero B. Visita al parque de bomberos. Pág. 20 Cuarto A. Entrevistas. Pág. 21 Cuarto B. Nuestras fiestas. Pág. 22 Quinto A. Visita de Ana Alonso. Pág. 24 Sexto A. Homosexualidad. Nomofobia. Pág. 25. Sexto B. Proyecto sobre circuitos eléctricos. Pág. 26
Portadas y contraportadas Resumen fotográfico de las actividades extraescolares y complementarias del segundo y tercer trimestre
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Páginas 2-3
Arjonilla, Junio de 2016..
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LA VOZ DE MI ESCUELA
EDITORIAL NO TODO SE APRENDE EN LOS LIBROS DE TEXTO. La finalización de un curso más se encuentra a la vuelta de la esquina. Los cursos pasan con una velocidad de vértigo, pero cada uno deja sus huellas en la memoria escolar que hacemos anualmente. Huellas que el profesorado del Centro esperamos dejen su poso y su recuerdo en todos los miembros de la comunidad escolar. En este editorial de nuestra revista, para hacernos una pequeña idea de las muchas actividades complementarias y extraescolares que hemos realizado en el colegio a lo largo del Curso 2015/16, en las cuales nuestro alumnado aprende otras cosas más que no recogen los libros de texto, voy a plasmar la treintena de aquellas que considero más significativas. Solamente las mencionaré con una breve reseña para no extenderme demasiado. Por orden cronológico son las siguientes: • Semana Escolar del Aceite de Oliva y sus Mundos. • Pintura en los patios de E. Primaria de nuevos juegos populares e infantiles, el parchís entre otros. • Campaña de recogida de alimentos para el Banco de Alimentos de Jaén. (Unos 500 Kgs.) . • Concurso de dibujo andaluz sobre los Derechos de la Infancia. • Marcha contra la violencia de género y conmemoración del 25N. • Escuela de padres y madres sobre técnicas de estudio. • Jornada de juegos cooperativos y no sexistas en unión con el I.E.S. J. Del Villar. • Concurso de christmas navideños. • Representación teatral navideña del alumnado de E. Infantil. • Fiesta de Navidad, chocolatada, visitas de Papá Noel y Reyes Magos. • Concesión del 2º Premio Nacional a nuestro “Proyecto para las Buenas Prácticas de Seguridad en Educación Vial”, otorgado por la Dirección Nacional de Tráfico y dotado con 1000 euros y diploma. • Jornadas y charlas sobre la prevención de incendios y accidentes, impartidas por el Equipo de Bomberos de Andújar. Posterior visita del alumnado al Parque de Bomberos. • Celebración del Día de la Paz con la pintura mural: “El Arco Iris de Manos del Mundo por la Paz”. • Pasacalles en Carnaval de E. Infantil. (Blancanieves y los Enanitos). • Encuentro literario con la autora de libros infantiles Ana Alonso. • Plan Director para la Convivencia Escolar: charlas formativas sobre el acoso escolar y el buen uso de dispositivos móviles e Internet. • Charla sobre cuidado y buen trato de los animales de compañía. • Jornadas Locales de Educación Vial, con pintura en el patio de E. Infantil de un circuito permanente de Educación Vial. • Publicación de nuestra revista escolar: “La Voz de mi Escuela”. • Actos de conmemoración y celebración del Día de Andalucía. • Conmemoración del día 8 de marzo, “Día de la Mujer”. Con la representación teatralizada “Vidas de Mujeres Ilustres”, por parte del Centro de Información Local de la Mujer.
• Participación en el Concurso Provincial de Educación Vial celebrado en Linares, obteniendo un año más el segundo premio. • Taller de teatro en “Solidaridad con África”, impartido por el grupo teatral “La Tuerta”. • Celebración del Día del Libro con el mercadillo de libros usados. • Colaboración con la asociación A.L.E.S para la ayuda a los niños con cáncer y creación en el hospital de Jaén del “Jardín de los Sueños”. • Representaciones teatrales bilingües: Los Músicos de Bremen y Rinconete y Cortadillo. • Proyecto de Escuelas Deportivas con 120 alumnos participantes. • Primera Semana Escolar del Deporte Inclusivo, con la colaboración de la O.N.C.E., el Ayuntamiento y otros organismos locales y provinciales. • Representación de cuentos populares por parte de los padres y madres del alumnado de E. Infantil. • Excursión del A.M.P.A. del colegio a Almería el 18de junio. • Semana Cultural Final de Curso bajo el lema: “Cuidemos el Medio Ambiente”. Con plantación de árboles, graduaciones de E. Infantil y Primaria, adiestramiento de perros, talleres de reciclado y frutas, carrera solidaria, etc. • Concesión de diploma y subvención de 600 euros por tener el reconocimiento dentro del Proyecto Escuela Espacio de Paz como Centro de Convivencia Plus (+). • Además de todas estas actividades y algunas otras que seguro habré olvidado, no puedo dejar de mencionar las distintas excursiones que cada ciclo educativo ha realizado a distintas granjas escuela y otras ciudades andaluzas. La reseña gráfica y el recuerdo de todas estas actividades de nuestro colegio lo tenemos y podemos contemplar en la página web de nuestro Centro. Por otro lado, como ya tenemos encima las vacaciones y muchas familias nos preguntan a los maestros/as qué actividades les aconsejamos para sus hijos/as, me permito la licencia de recordarles lo que creo que enriquece a todo el mundo, no solo a los niños y niñas. Mi consejo no es otro que, “practiquen mucho la lectura”. Pues como mi ocurrente alumna, María Casado (4º A) me proponía en un eslogan: “LA LECTURA PERJUDICA SERIAMENTE LA IGNORANCIA”. Creo que la frase es lo suficientemente explícita para que intentemos hacerle caso. Por ello aquí os vuelvo a recordar un tutorial muy bueno que aparece en la página web de la Consejería de Educación en su Portal Escuela de Familias>Educación Primaria> Leer en Casa, aparece con el título: “Cómo elegir una lectura amena y apropiada para tu hijo/a de entre 6 a 11años”. Para acceder a este tutorial recuerdo que el enlace de la Consejería de Educación es el siguiente: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/es cuela-de-familias Feliz verano a toda la comunidad escolar y espero que les guste este nuevo número de nuestra revista. Pedro Hernández Blanco. Director del C.E.I.P. García Morente.
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NOTICIAS
Escuelas deportivas, curso 2015 / 2016 El CEIP "GARCIA MORENTE", ha desarrollado una vez más, durante el presente curso escolar 2.015/16, el programa "Escuelas Deportivas", de la Junta de Andalucía, que en esta ocasión ha contado con cuatro grupos: uno de hockey y tres de bádminton, que sigue teniendo una gran aceptación entre el alumnado desde primero hasta sexto de primaria. El calendario ha sido desde diciembre hasta mayo, en horario de lunes a viernes, a partir de las 16 horas, en el pabellón cubierto Municipal, y cada grupo disponía de dos horas semanales de entrenamiento. Como actividad final, se han organizado algunas pruebas de competición en las etapas de iniciación para observar el nivel técnico alcanzado en estas edades. El centro educativo concedió la cesión de este servicio a la empresa de Laura Bueno, desde hace ya varios años, que viene realizando una buena labor.
Páginas 4-5
Grupo de alumnos participantes en las escuelas deportivas durante el curso 2015 /16.
LA VOZ DE MI ESCUELA
Deporte e integración Es innegable que la actividad fisica y el deporte tienen una especial relación con la salud y la calidad de vida, debido a sus posibilidades para contribuir al desarrollo y bienestar de las personas, al generar su práctica, una serie de beneficios a nivel físico, psicológio y social, por lo que todas las personas deberían poder practicar habitualmente alguna alternativa que les agradase. Sin embargo, no todas las personas pueden hacerlo, porque la oferta de alternativas a personas con discapacidad supone una importante restricción en su participación, una discriminación y un ataque contra sus derechos. Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo de cada persona(condiciones limitaciones de salud) y las características de la sociedad en la que vive (factores ambientales). Las limitaciones que presentan las personas con discapacidad no solo deben representar un impedimento para la dicha práctica, sino que deben ser un factor de incentivo para ello. Cuando las personas que practican el deporte presentan una determinada discapacidad(física, psíquica o sensorial), se denomina "DEPORTE ADAPTADO",pero cuando estas personas que les imposibilita para la actividad deportiva con plenitud, de alguna forma lo practican junto a otras que no presentan minusvalías, ajustándose a las posibilidades de los practicantes, pasa a denominarse "DEPORTE INCLUSIVO", con un carácter de colaborador dinámico y comprensivo, aunque el uso de la inclusión no sea posible en todo los casos y circunstancias. De ahí la necesidad y la obligatoriedad de una implicación y estudio permanente de cada realidad. Desde una perspectiva del sujeto discapacitado, la adaptabilidad es la capacidad que tiene para modificar esquemas preestablecidos y acomodarse a las nuevas condiciones que le ofrezca el medio, esto es lo que conocemos como "adaptación social". El objetivo principal es tomar conciencia de sus propias limitaciones y alcanzar su propia autonomía y finalmente llegar a "sentirse libre", capacidad para actuar uno/a mismo/a, sin dependencia del menor apoyo externo posible. En definitiva el deporte adaptado e inclusivo se presenta como un medio más para sensibilizar a la sociedad en la normalización de la personas con algún tipo de discapacidad, que trascienda el hecho deportivo, convirtiéndose en un fenómeno social. Por todo ello, nuestro colegio, quiere adherirse al programa "DEPORTE INCLUSIVO EN LA ESCUELA (DIE)", que tiene como objetivo el promover este tipo de práctica deportiva en los centros educativos, con la puesta en marcha de la "I SEMANA DE DEPORTE INCLUSIVO", descubriendo una nueva herramienta práctica de trabajo en la escuela, que oriente a una constante formación, actualización y sensibilización tanto del alumnado como al profesorado
Pรกginas 6-7
LA VOZ DE MI ESCUELA
OPINIÓN Mi paso por el colegio, final de una etapa educativa El alumnado de sexto hemos hecho un repaso por nuestro paso por el C.EI.P. “GARCÍA MORENTE” y nos hemos acordado de grandes momentos que hemos pasado. Nosotr@s entramos en Infantil, a los tres años con la maestra M.ª José y Dña Inés; aprendimos a leer, conocer nuestros primero números… haciendo juegos divertidos. Lo que más nos llamaba la atención era que en clase había muchos juguetes sobre todo “la cocinita”. Estamos deseando que fuera el recreo para salir corriendo a coger las ruedas porque siempre estaban ocupadas. Había una zona prohibida por la que no podíamos pasar (aunque pasábamos). Terminamos nuestra etapa en Infantil graduándonos. Entramos en Primaria y el colegio ya era más grande sobre todo el patio de recreo y el pabellón, pero sin embargo no había juguetes. Nos encontramos con muchos niños. Entramos a primero con la seño Angela y la seño Juani y empezamos a conocer a nuevos maestros. Ya hacíamos cosas nuevas, ya había deberes; para dar música ya salíamos a otra aula. Tuvimos maestros sustitutos porque la seño estaba embarazada. Las tareas eran más difíciles y no se hacían tantos juegos como en infantil, pero al final nos acostumbramos y todos tenemos un buen recuerdo de las seños porque aunque algunas veces nos regañaban cuando hacíamos trastadas, en general era muy buena y paciente con nosotros. Entramos en 3º con una nueva maestra “la seño Pepi” solamente nos daba matemáticas, lengua y música porque al ser especialista le tenía que dar música a todos los cursos. También tuvimos un profesor en prácticas que se llama Luismi que era muy bueno con todos. Durante este ciclo hicimos un teatro. Aquí nos dimos cuenta de que las asignaturas se iban complicando y que teníamos que hacer muchas operaciones y estudiar más. Terminamos con el tercer ciclo, nuestra maestra es M.ª Carmen y D. Francisco, subimos por fin a la planta de arriba, nos sorprendió tener pizarra digital y poder utilizar los portátiles. Las clases cada vez se complican más, la distribución de las mesas era distinta porque estamos en mesas individuales. Teníamos más responsabilidad porque ya somos “los mayores”. Ya en 6º somos monitores de los juegos del recreo. Estamos haciendo más excursiones y algunos estamos madurando porque trabajamos mejor. En esta etapa se han incorporado compañeros nuevos y otros los hemos dejado atrás, pero desde que entramos hemos hecho muchos amigos y esperamos que lo sigan siendo por mucho tiempo más. El curso que viene ya pasamos a otra etapa educativa que es el instituto, nos genera respeto, más esfuerzo y trabajo pero pensamos que vamos a ser capaces de llevarlo para adelante, y nuestro paso por primaria es un recuerdo que nunca olvidaremos.
Nº 17 JUNIO DE 2016
COLABORACIONES Malvados de los cuentos. Infantil 4 años. A lo largo del segundo trimestre, con los niños de Infantil de 4 años hemos desarrollado un proyecto de trabajo llamado "Malvados de los cuentos". U na mañana, al lle g ar a c lase , no s e nc o ntramo s c o n unas miste rio sas hue llas e n la p ue rta. C o n muc ho sig ilo , ab rimo s la p ue rta y las se g uimo s. Las hue llas no s c o nd uje ro n hasta una c e stita c o n alime nto s y ad e más c o nte nía una g ran c arta. La c arta e stab a e sc rita po r e l animal q ue hab ía d e jad o las hue llas, “ E l lo b o ” .Al abrirla y leerla descubrimos que el malvado lobo había dejado un mensaje, nos invitaba a conocer el mundo de los cuentos.� A través de esta mágica actividad nos hemos introducido en el mundo de los malvados de cuentos. Iniciando nuestro proyecto. Ha sido un proyecto bastante motivador ya que a través de diferentes cuentos hemos investigado sobre: la imprenta y origen de la escritura., la invención del papel, cómo se escribían los cuentos en la antigüedad comparándolos con la actualidad., estructura de los cuentos, etc. Hemos descubierto que cada cuento tiene inmerso un valor y nos enseña qué comportamientos debemos imitar y cuáles debemos evitar en nuestra vida cotidiana. También hemos construido historias y las hemos teatralizado. Los niños han estado muy motivados a lo largo de todo el trimestre, interesados por descubrir y leer cada historia que tenían en sus manos. Hemos contado con la colaboración de las familias. Han aportado bastante material y han investigado en casa con sus hijos sobre cada aspecto del proyecto que les íbamos indicando. Y como final de esta motivadora actividad, han colaborado en la confección del " El libro viajero". Se trata un cuento gigante sobre malvados que han escrito entre todos. El primer niño junto con su familia empieza la historia y ésta la van completando entre todos a lo largo de varias semanas .Los padres confeccionan el texto y el niño la ilustra. Para darle un carácter mágico cada alumno lo transporta a su casa dentro de una maleta viajera. ¡!Ha sido una experiencia inolvidable!!.
Páginas 8-9
LA VOZ DE MI ESCUELA
Las plantas Carnívoras Este año los niños de 3 años de la seño Mª José hemos realizado un proyecto muy interesante sobre las plantas carnívoras. Todo empezó cuando a nuestra compañera Marta, Papá Noel le trajo unas plantas carnívoras y decidimos investigar sobre ellas. No sabíamos nada sobre estas plantas y eso de carnívoras nos asustaba un poco ¿morderían? Pues no, no muerden pero sí se alimentan de forma especial. Hemos aprendido un montón de especies (Venus atrapamoscas, Nepentes, Droseras,…) y las hemos cuidado en clase porque las mamás han traído 5 especies. Ha sido alucinante darles de comer y cuidarlas. Pero no solo hemos aprendido sobre las carnívoras sino también sobre todas las plantas en general. Las hemos clasificado por grupos: medicinales, aromáticas, ornamentales, frutales… y nosotros con nuestra mamá hemos realizado un trabajo maravilloso que hemos expuesto en clase junto a ellas. Cada niño trajo su maceta y la cuidamos todos los días en nuestro pequeño jardín. Hemos realizado muchísimas actividades: plantar semillas, conocer el trigo , hacer pan, visitas a la floristería, tintar claveles, muñecos con césped en el pelo ,plantar árboles, recoger frutas y verduras, tomar manzanilla, crema de aloe vera, perfumes de romero y muchas más de actividades que sería imposible detallar. Por eso os dejamos algunas fotos del trabajo realizado para que veáis lo bien que lo pasamos y cuánto aprendimos. Desde aquí quiero agradecer a todas las familias su implicación en el proyecto y darle las gracias por sus trabajos que han sido maravillosos. Con ellos realizaremos un gran libro de plantas para la biblioteca. Gracias, sin vosotros mi trabajo no resultaría tan fácil.
Pรกginas 10-11
LA VOZ DE MI ESCUELA
Nยบ 17 JUNIO DE 2016
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Proyecto las constelaciones de los alumnos de Infantil de 5 años.
A lo largo del segundo trimestre, en la clase de 5 años, hemos trabajado un proyecto sobre el universo. Hemos descubierto cosas muy interesantes y nos lo hemos pasado genial. Un día, cuando llegamos del patio del recreo nos encontramos una carta de un astronauta llamado TINO que nos pedía ayuda porque se había perdido en el espacio y no sabia como llegar al planeta Tierra. Todos los niños se comprometieron a ayudarle y obtuvieron un carnet de investigador espacial. Investigamos el sistema solar, las órbitas, los agujeros negros, las estrellas, los movimientos de la Tierra, el viaje a la luna,el nombre de las constelaciones… Al final conseguimos elaborar este mural tan espectacular.
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El día del libro
Páginas 14-15
LA VOZ DE MI ESCUELA
Un día con los bomberos
Nº 17 JUNIO DE 2016
Carteles publicitarios En clase de Lengua hablamos sobre la publicidad y nos atrevimos a hacer nuestros propios carteles publicitarios. Lo más complicado fue lograr un eslogan divertido y que rimase. En clase de Plástica los diseñamos y coloreamos. Este fue el resultado.
Páginas 16-17
LA VOZ DE MI ESCUELA
El dragón regadera En la clase de 2ºB, hemos trabajado la secuenciación de una historia a través de cuentos. Uno de ellos fue el cuento de “El dragón Regadera” y aquí exponemos unos de los trabajos realizados por los/as alumnos/as, en los cuales han dibujado lo sucedido en la historia en viñetas secuenciadas.
Nº 17 JUNIO DE 2016
Fuimos a una granja escuela allí nos explicaron lo que íbamos a hacer allí, también desayunamos. Después un tren turístico nos llevó a la Cueva de las Ventanas. Allí vimos cómo vivía el hombre primitivo y nos contaron todo lo que hacía: utilizaban todo lo que había en el campo para hacerse joyas, se vestían con las pieles de los animales que cazaban, vimos hombres enterrados allí, vimos a los pintores y ellos no pintaban como nosotros cogían todo lo que encontraban para pintar... Después de hacer esa gran visita a la cueva, fuimos a la granja escuela y vimos muchos animales como: Camila que era un conejo, Violeta que era otro conejo, Felipe que era un burro, las crías de los conejos... Después vimos una exhibición de aves rapaces y nos contaron muchas cosas: que la gallina cierra los ojos al contrario que nosotros y otras aves más excepto el búho que los cierra como nosotros, hicimos volar a un águila, un niño de 4º se defendió con Pandora... Después comimos y cuando terminamos fuimos a una tienda para comprar un regalo. Después de jugar e ir a la tienda hicimos un cuchillo para ver cómo lo hacían los primeros hombres de la prehistoria. Utilizamos un trocito de madera y lo lijamos hasta tenerlo redondo, también utilizamos una piedra para un agujero y le pegamos con resina y más cosas una piedra que cortaba como un cuchillo.
Páginas 18-19
Ana Gay Torrús 3ºA
LA VOZ DE MI ESCUELA
Silvia Segado Ortega. 3ยบB
Entrevistas
Nยบ 17 JUNIO DE 2016
Pรกginas 20-21
LA VOZ DE MI ESCUELA
Nยบ 17 JUNIO DE 2016
Pรกginas 22-23
LA VOZ DE MI ESCUELA
Visita de la autora Ana Alonso
Nº 17 JUNIO DE 2016
Charla sobre la homosexualidad .El miércoles 27 de Abril, después del recreo nos dieron una charla sobre la homosexualidad. Nos dijeron las consecuencias que tenían y lo que las personas homosexuales sufrían por culpa de sus compañeros y demás personas. Vinieron dos personas: una mujer psicóloga y un hombre que era su secretario. Ellos tienen un lugar en el que acogen a personas homosexuales que sus padres le han echado su de casa o su familia no les quieren tal y como son, por que a lo mejor son de otra religión o no creen que vayan a formar una familia feliz o ni siquiera una familia. Nos explicaron que en algunos países árabes como en Arabia Saudí, Afganistán, Irán, Mauritania, Sudán… Hacían barbaridades con las personas homosexuales como matarles, cortarles la cabeza, cortarle sus aparatos reproductores y matar a la persona que aman. A los niños que son homosexuales les hacen buying por como son, ya que las personas que hacen esto no las respetan. Los insultan, les pegan palizas, le hacen la vida imposible… Estas personas lo primero que tienen que hacer es decírselo a sus padres, profesores y por último denunciarlo a la policía. Dieron mucho tiempo para preguntas y después nos contaron un cuento que se titulaba “La rana roja” que se trataba de un príncipe que cuando se bautizó su tía le echó una maldición, esa maldición consistía en que si besaba una rana roja se le aparecería la persona que amaba. Desde ese día se celebraba el “Día de la rana roja” y consistía en llevar una rana roja y hacer lo que decía la maldición. Las ranas rojas solían ser pintadas por que cuando la metían en el lago se desteñían, pero un año una niña huérfana le trajo una rana roja auténtica y la besó. Para la sorpresa de los reyes la rana no se convirtió en un princesa sino en un príncipe. Los príncipes se enamoraron y se casaron, también adoptaron a la niña que le trajo la rana. MI OPINIÓN SOBRE LA CHARLA Yo pienso que todas las personas somos iguales pero con gustos distintos, que no tienen que discriminar a las personas homosexuales por que les guste los de su mismo sexo y mucho menos hacerles daño o matarlas, ya que cada uno tenemos nuestros derechos y somos libres de hacer lo que queramos, sin hacer daño a los demás. Fabiola Pérez Blanco 6ºA
Nomofobia La nomofobia es el miedo a estar sin teléfono. Esta fobia ha surgido hace poco con la revolución de las tecnologías. Algunos síntomas de la nomofobia son: - Llevarse a todos sitios el teléfono, incluso al baño - Si se te apaga el teléfono en la calle, estar deseando a llegar a casa para ponerlo a cargar - Si tienes el teléfono apagado, y te entran nauseas, sudores, temblores... HEMOS HECHO UNA ENCUESTA A NIÑOS,JÓVENES Y ADULTOS, ESTOS HAN SIDO LOS RESULTADOS: ¿Sabes lo que es la nomofobia ? La mayoría de la gente no sabía lo que era la nomofobia. ¿Te llevas el teléfono a todas partes? Casi todo el mundo dijo que no se llevaba el teléfono a todos sitios ¿Volverías a casa a por el móvil si te lo olvidaras? Nadie volvería a por el teléfono después de salir de casa ¿Estas deseando terminar de hacer las tareas para coger el móvil? Mucha gente no esta deseando terminar algo para coger el móvil ¿Crees qué tienes nomofobia? Todo el mundo dice que no tiene nomofobia, pero algunas de sus respuestas apuntan a otra cosa. Nosotros creemos que los más jóvenes tienden a tener nomofobia, mientras que los mayores como no están acostumbrados a las nuevas tecnologías no tienen nomofobia. Hecho por: Francisco Merino Garrido, Carmen González Hermosilla, Guillermo Figueras Lara y Lucía Ruiz Sánchez. 6ºA
Páginas 24-25
LA VOZ DE MI ESCUELA
Los alumnos de sexto construimos circuitos eléctricos Durante el tercer trimestre los alumnos y alumnas de sexto hemos realizado un proyecto de trabajo para la construcción de circuitos eléctricos. En él hemos puesto en práctica los conocimientos adquiridos sobre electricidad que hemos aprendido en ciencias naturales. El trabajo ha consistido en la elaboración en primer lugar de un proyecto sobre lo que queríamos construir. En este proyecto recogíamos el esquema del circuito eléctrico, los materiales que íbamos a necesitar, el proceso de elaboración y el presupuesto que necesitábamos para sus construcción. Ya con los materiales, en distintas sesiones en clase lo hemos ido realizando. Tenemos que destacar la inestimable ayuda y asesoramiento que hemos recibido de Don Antonio L. García, electricista del Ayuntamiento, al cual queremos agradecer desde aquí su desinteresada ayuda y sus excelentes y prácticas explicaciones que nos dio en clase.