CARTAPACIO NAV11

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CIP “JOSÉ MONTALVO” DE HORCAJO DE STGO (CUENCA) ENERO

DE

2012.

Número 23 DEPÓSITO LEGAL CU-86-2003

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Rincรณn fotogrรกfico

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INDICE Portada.

Rincón Fotográfico.

Editorial.

Nuevamente llegamos al final del primer trimestre

Cartas al Director.

El Orientador.

El Otoño, 3 años.

El Vitor en 4 años.

El país de las letras en el portal de Belén

y el final de AÑO al mismo tiempo. Todo va tan rápido, tenemos tantas cosas que hacer en el cole, que los días, las semanas y los meses se pasan sin darnos cuenta, y nos toca dar la bienvenida al AÑO 2012,y desear que el trabajo en el colegio sea tan reconfortante como hasta ahora, que las sorpresas que nos depare el

Proyecto “El Cuerpo Humano”.

nuevo año sean agradables y que aspiremos a ir su-

Nuestras manualidades.

alumnos.

Viaje en el tiempo.

Jim Botón y Lucas el maquinista.

Adivinanzas, chistes, dichos y poesías.

Villancico 4º.

Comenius: Conocemos Italia.

Pompeya.

PEN-PAL. Pasatiempos para todos.

perándonos día a día tanto los profesores como los Este ejemplar de nuestro Cartapacio os llega después de vacaciones por razones de tiempo de entrega a la imprenta, pero tendrá la ventaja de incluir los trabajos que se han producido en los últimos días del trimestre.

Comenzamos el curso con el anuncio de recortes en todos los niveles de la Administración, y como era de esperar también llegan a nuestro Centro. La comunidad educativa, madres y padres de nuestros alumnos, tienen que saber que algunos de éstos repercuten en la vida diaria de nuestro cole aunque desde el equipo directivo intentemos minimizarlos. Este es el caso de no

Tarjetas Navideñas Ganadoras.

contar con un “conserje” quien se encargaba de abrir y

Así celebramos la Navidad

suras, revisión de las instalaciones, contactar con pro-

cerrar a diario, vigilar baños, barrer el patio, retirar baveedores, recoger el correo, llevar material a deshora a

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los alumnos, llamar y localizarlos cuando vienen sus padres, limpiar les corresponden. También repercute en la limpieza y mantenimiento de nuestro patio con el consiguiente deterioro hasta de las normas que llevamos tiempo trabajando con los alumnos en cuanto a la limpieza y selección de basuras (no pueden tirar los embases en las papeleras porque están llenas). También material que siempre se había hecho cargo el Ayuntamiento como el papel higiénico, ha dejado el mismo de suministrarlo al colegio, por tanto, el Centro pagará este material y para ello, tendrá que reducir en otros materiales que adquiríamos para la realización de trabajos de nuestros alumnos como el regalo de la madre, la instalación de medios informáticos y audiovisuales, o material fungible de todo tipo para murales y trabajos por proyectos. Esperemos que por el bien de todos cada uno se haga cargo de sus obligaciones y se ponga especial hincapié en aquellas que, sin un coste excesivo o sin coste alguno, supongan un enorme servicio a nuestra comunidad.

Todos somos conscientes de los tiempos que estamos atravesando y que debemos ajustar los gastos económicos, este hecho no es nuevo para nosotros ya que como equipo directivo llevamos una política de ahorro desde el momento que entramos en la Dirección: supresión de líneas telefónicas innecesarias, reducción de fotocopias, control y registro de material fungible, etc.) pero también debemos cuidar con el esmero que se merece el medio físico en el que se desenvuelve la educación de nuestros alumnos y que también forma parte de ella para lo cual no sería necesario ningún despilfarro por parte de nadie.

A pesar de todas las dificultades que nos ha deparado el primer trimestre, seguimos trabajando con la misma responsabilidad, energía e ilusión que nuestros alumnos se merecen.

Nuestros mejores deseos para toda la gente de bien.

FELIZ AÑO 2012

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Sr./a. Director/a.: Deseamos hacer unas observaciones en relación al patio, en cuanto a los días de lluvia se refiere, ya que se forman unos charcos gigantescos que nos impiden jugar al fútbol a nosotros, pero por el contrario hay alumnos, sobre todo, pequeños, que se dedican a tirar piedras a los charcos con el consiguiente peligro que ello conlleva. No queremos olvidarnos tampoco de lo sucio que llega a estar el patio algunos días, ya que pensamos que no se limpia lo suficiente, así como también que no se usan los contenedores y papeleras como es debido.

Nosotros queremos pedir desde nuestro periódico una solución al problema de los grandes charcos que se forman los días de lluvia, así como una mayor limpieza y cuidado del patio por parte de quien corresponda y por parte de nosotros y demás compañeros de todo el colegio.

Gracias.

Iván Plata y Ángel Torrijos, 6ºB

Sr/a. Director/a: Como alumnos del tercer ciclo, queremos agradecer el magnífico esfuerzo que han realizado los profesores Pedro y Ángel, en la puesta en marcha del “quiosco” con el objetivo de recaudar fondos para le excursión prevista en Marzo, para ir a esquiar, así como también dar las gracias a todos los profesores, patrocinadores y demás personas implicadas por ofrecernos tal oportunidad.

Tampoco queremos olvidarnos de agradecer a todos aquellos compañeros del colegio que comprando su desayuno en el quiosco por 1 € nos han ayudado, a los chicos del tercer ciclo, en la recaudación de fondos.

Gracias Sandra y Sofía 6ºB.

Sr./a. Director/a: Nos dirigimos a usted para comentar varias cuestiones con respecto al cuidado del patio: un primer asunto es la poca limpieza que tiene el patio, que sí que es cierto que nosotros, los alumnos, lo cuidamos poco, pero también es cierto que no lo limpian todo lo necesario.

Otro aspecto es el mal uso que se dan a los contenedores de reciclaje, ya que no todos los alumnos depositan los envases, basura orgánica o papeles en los contenedores correspondientes.

Desde nuestra más humilde opinión queremos aportar una serie de ideas para el cuidado del patio, tales como por ejemplo: impartir charlas a los alumnos sobre la importancia del reciclaje, poner más papeleras en otros puntos del patio en los cuales actualmente no hay o incluso poner carteles de concienciación sobre la importancia del reciclaje en lugares bien visibles.

Un saludo Javier y Adrián, 6º B

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CONSEJOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE PARA NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS El lenguaje es el instrumento de comunicación más importante que poseemos los seres humanos. Pero además, su adecuado desarrollo es decisivo para la estructuración del pensamiento y la acción del niño, para estructurar y regular su personalidad y el comportamiento con los demás, y es el principal medio de información y transmisión de cultura.

El entorno familiar es el contexto clave, decisivo e insustituible para la estimulación y desarrollo del lenguaje del niño.

Los especialistas organizan el lenguaje en tres dimensiones: 1.

EL USO: Es la dimensión más importante y se refiere a las distintas funciones que cumple el lenguaje: expresar sentimientos, pedir, dar explicaciones, etc...

2.

EL CONTENIDO: Se refiere a las palabras que comprendemos y que usamos en nuestro lenguaje, el vocabulario.

3.

LA FORMA: Referido a la articulación correcta de todos los sonidos del habla. - Y referido a la organización de las palabras en la frase.

PARA ESTIMULAR EL “USO” La mejor forma de estimular el lenguaje es hablar con el niño y dejar que nos hable con tranquilidad.

La Televisión no puede sustituir la estimulación del niño.

Dejar que hable: no interrumpirle ni hablar por él.

Los padres sois el ejemplo de cómo usar el lenguaje para el niño. Por tanto, hablar correctamente, sin gritar, despacio, con frases comprensibles y bien ordenadas.

También sois su ejemplo de hablar educadamente: pedir por favor, dar las gracias, expresar sentimientos sin herir, no usar “tacos”...

Exigirle que pida las cosas “por favor”, que “dé las gracias”, que no interrumpa cuando alguien habla...

Exigirle que hable con frases, no con palabras. Por ejemplo, si para pedir agua dice: “¡agua!”, exigirle que diga: “Por favor, ¿me das agua?”

Hacer juegos de terminar frases: “El coche va...”

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Jugar a representar papeles de distintos personajes: La maestra, el médico, el vendedor...

Que os cuenten sus experiencias en el colegio y vosotros contadle las vuestras.

Traducir su habla. Si os quiere decir algo y lo hace incorrectamente, repetir lo que quiere comunicar correctamente: “Lo que me quieres decir es que...”

PARA ESTIMULAR EL “CONTENIDO” Enseñadle el nombre de los objetos habituales de la casa y jugar a preguntárselos: “¿Cuál es el tenedor...? ¿Cómo se llama esto?”

En viajes y salidas decidle el nombre de las cosas que van viendo.

Lo mismo si veis con ellos la televisión o un libro con ilustraciones.

Explicarle el nombre de los objetos que aparecen en los cuentos y canciones.

Jugar al “veo - veo”.

Contestar siempre que os pregunte “¿Qué es esto?”

En algunos casos, pedidle al tutor o tutora que os deje el vocabulario que están trabajando en la clase y repasarlo con ellos.

PARA ESTIMULAR LA “FORMA” Procurar hablar y pronunciar en casa correctamente.

Si tienen errores en algunos sonidos corregirlos sólo una vez en cada ocasión. Por ejemplo, si dice “palatano”, decidle sólo una vez: “No... mírame, se dice así “plátano”, a ver dilo tú”. Si lo dice correctamente elogiadlo, si lo vuelve a hacer mal, no corregirlo.

No imitar su lenguaje infantil, sus errores o reírle la gracia de pronunciar mal.

Evitar los alimentos triturados o biberón a partir de los 3 años: no se fortalecen los órganos de la boca para el habla: paladar, lengua, dientes...

Si observáis algún problema físico (frenillo) comentadlo con el pediatra.

Estructurar correctamente la frase. Exigirle que él lo haga también.

Fomentar preguntas de Qué, quién, cómo...

Jugar a decirle una palabra y que diga una frase. Luego con dos...

Jugar a decirle una frase de 3 ó 4 palabras desordenadas y la tiene que decir ordenadamente.

Jugar a los “trabalenguas”.

Jugar a alargar las frases.

Si presenta alguna dificultad en el movimiento de la lengua, en el soplo, en el control de la respiración o en un sonido en particular (por ejemplo en la “r”), pedir orientaciones al tutor/a.

Hacer juegos de DICRIMINACIÓN AUDITIVA: Adivinar a qué corresponden sonidos (imitar animales, teléfono, dejar caer las llaves...). Jugar a “cazar” sonidos de letras. Por ejemplo, cada vez que se oiga el sonido “rr” en unas palabras, levantamos la mano.

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Los niños y niñas de 5 años A hemos realizado con la ayuda de nuestra seño Mª Juli, un teatro para esta Navidad, con los personajes del País de las Letras que tanto conocemos: el rey u, la reina a, los príncipes y princesas, el señor panadero, la señora de la montaña, las gemelas, el lechero, la doctora t, la señora del silencio y muchos personajes más. Fue el día 19 de diciembre por la tarde en la Casa de la Cultura.

Ha sido muy divertido y nos lo hemos pasado muy bien en los ensayos, en nuestros viajes a la Casa de la Cultura y el día del teatro.

Desde aquí queremos agradecer a Leandro su gran ayuda, ya que nos ponía una música muy bonita para que pudiéramos bailar y a la seño Conchi y a Fátima por su paciencia y dedicación.

Nuestras mamás fueron al cole a preparar las letras de nuestros trajes y al final quedamos así de guapos.

Ha sido una experiencia muy bonita, ya que ha sido nuestro primer teatro, ¡¡aunque esperamos que no sea el último!!.

Julia Mota.

Tutora de Infantil, 5 años A.

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Durante el primer trimestre la clase de Educación Infantil 5 años B hemos estado investigando y aprendiendo muchas cosas sobre nuestro cuerpo y sobre cómo cuidarlo. No sólo hemos aprendido cómo es nuestro cuerpo por fuera, también por dentro: huesos, músculos, corazón, venas, arterias, la sangre, los pulmones, el estómago, la digestión, los sentidos,… y un montón de órganos más que casi, casi nos han convertido en expertos doctores y doctoras. Y es que nuestro rincón de la casita se transformó en un centro médico y una farmacia con vendas, jarabes, recetas, fonendoscopio, termómetro, batas de doctor/a y farmacéutico/a… ¡Hasta recibimos la visita de Susana que es farmacéutica de verdad! Nos explicó en qué consistía su trabajo, que no es sólo vender medicinas, contestó a nuestras preguntas, nos explicó algunas medidas de higiene y jugó con nosotros/as en la farmacia. ¡Gracias Susana!

En Halloween nos disfrazamos de esqueletos con su fémur, pelvis y costillas, aprovechando que estábamos aprendiendo los principales huesos.

Además para cuidar nuestro cuerpo hemos hecho ejercicio. Salimos a correr al patio del colegio y experimentamos como nuestro corazón se aceleraba y latía muy rápido para llevar la sangre a los músculos de las piernas que estaban realizando un esfuerzo.

También visitamos el gimnasio, con la ayuda de Jose, quien nos explicó para qué servían los distintos aparatos y máquinas que había allí. Después pudimos probarlas y nos lo pasamos genial, aunque acabamos muy cansados y Jose nos enseñó a estirar los músculos para evitar las “agujetas”. Desde aquí le damos las gracias.

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Como broche final del proyecto nos visitaron Yoana y Belén, la pediatra y la enfermera del centro médico de Horcajo. Con ellas repasamos todo lo aprendido y nos enseñaron los maletines que utilizan cuando van a hacer una visita a domicilio. También estuvimos probando los fonendoscopios y nos enseñaron como hacer un vendaje. Fue muy divertido y aprendimos mucho. Gracias por vuestro tiempo y seguro que habéis despertado en más de uno/a el interés por vuestra profesión.

Y para terminar, agradecer también a las familias que, como siempre, han colaborado haciendo posible este proyecto.

¡NACE EL BLOG DE INFANTIL 5 AÑOS B! Síguenos a través de internet en la dirección: http://infantil5-laventana.blogspot.com Y podrás conocer las actividades que realizamos, los cumpleaños, el club del mellado, las letras que estamos aprendiendo, jugar a un montón de juegos, escribir la carta a los Reyes Magos,… y mucho más. ¡Os esperamos!

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Joaquín Jiménez Horcajada

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Alicia 4º B

Claudia López Díaz 4º B

Aarón Fernandez 4º B

Irene 4º B Jose Luis Manzanares 4º B

David 4º B

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Somos los niños de 4º que venimos adorar, a adorar al Rey del cielo que ha nacido en un portal Desde Horcajo vamos muy contentos caminamos todos a Belén el recién nacido espera, queremos estar con él.

Le llevamos nuestras penas, las alegrías también, nuestros libros y trabajos que nos los corrija él.

Desde Horcajo vamos muy contentos caminamos todos a Belén el recién nacido espera, queremos estar con él.

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Como sabemos que él puede ya no se nos va a olvidar recordarle que este mundo lo que necesita es Paz Desde Horcajo vamos muy contentos caminamos todos a Belén el recién nacido espera, queremos estar con él.

Ya nos vamos despidiendo por no resultar pesados felicitando a los profes y a todo el alumnado.

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Estamos trabajando en nuestro cole el Proyecto Comenius, para lo que tenemos que estudiar varios países que también participan, a nosotros nos ha tocado Italia. De este país conocemos: Gastronomía como la pizza, los espaguetis, etc.… Monumentos como la torre de pizza, la Fontana de Trevi, el coliseo etc… También conocemos su bandera que es de color verde, blanco y rojo y conocemos música típica como “La Tarandella” e instrumentos como la Mandolina o la Ocarina. Aquí os dejamos algunas fotos que hemos hecho mientras exponíamos nuestros trabajos, aunque tenemos que deciros que… SEGUIREMOS TRABAJANDO para conocer más cosas de Italia.

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Cerca del día 12 de septiembre estábamos en clase estudiando en conocimiento del medio la teoría del Big Bang y el Sistema Solar y comenzamos a hablar sobre los planetas. A nuestro profesor Pedro Pablo se le ocurrió la idea de investigar sobre el sistema solar, escogiendo un planeta y obteniendo información sobre él.

Al día siguiente de que a Pedro Pablo se le ocurriera la idea de estudiar uno de los planetas del Sistema Solar, todavía en clase, Pedro Pablo nos dijo que investigásemos por qué Plutón no es un planeta principal del Sistema Solar y sí un planeta enano porque estábamos estudiando los planetas. Después cambiamos de tema, por el nuevo planeta, que fue descubierto hace poco de tal fecha y ese día Pedro Pablo mandó de deberes investigar lo de Plutón y el nuevo planeta.

Al día siguiente de los trabajos de los planetas Plutón y el nuevo planeta (GLIESE 581 G), en clase, estábamos hablando sobre una ciudad cubierta de cenizas por un volcán muy activo, y Pedro Pablo nos mandó de deberes investigar sobre esa ciudad. Al día siguiente, averiguamos que era Pompeya y el volcán se llamaba Vesubio e hizo seis grupos de cuatro personas asignando a cada grupo un tema sobre la Antigua Roma porque Pompeya era una ciudad de la Antigua Roma. A mí y a m grupo nos tocó las clases sociales en Pompeya o la Antigua Roma.

Guillermo Arquero Urbanos 6º A POMPEYA La ciudad bañada por un volcán.

En mi clase en la clase de 6ª, nuestro tutor Pedro Pablo nos dijo que había en Roma una ciudad bañada por un volcán.

Nosotros nos interesamos tanto que nuestro tutor nos dijo que investigáramos sobre ello.

Primero buscamos un poco de información individualmente, nos gusto tanto que Pedro Pablo nos puso engrupo, a cada grupo nos mando diferentes trabajos de la ciudad de Pompeya, los trabajos eran de cultos, tradiciones, religiones, etc.

Después de hacer los murales nos lo colgó en la clase con los que habíamos hecho individualmente.

Luego nos mando hacer una maqueta de lo que nos había tocado en el trabajo del mural, en mi grupo estamos haciendo un templo romano y nos está quedando muy bien.

NOEMI MARTÍNEZ 6ª

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Este año hemos empezado con muchas fuerzas, profesor nuevo, curso nuevo, y también cosas nuevas.

Hemos empezado según lo que nos ha mandado Pedro Pablo, descubriendo los planetas nuevos, lo principal de Pompeya y mandándonos cartas al través de e-pal. Luego más tarde haciendo mural y maqueta sobre Pompeya.

A través de e-pal estamos hablando en Ingles con niños/as de Italia y Canadá.

Este año lo pasaremos genial ya que es nuestro último año en el colegio, y pasamos al instituto con una graduación más.

Alma López

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Un día en la clase de inglés, se nos ocurrió escribir a niños de otros países.

Ahora estamos escribiendo a unos niños de Italia y unos de Canadá. Yo estoy escribiendo a una niña de Italia llamada Simona y es de Rivoly.

Luego dentro de poco vamos a escribir a los niños de Canadá.

Allí en Italia hay menos niños que aquí y entonces son repetidos y algunos tienen que hablar con dos.

Alba Garrido

PEN-PAL.- Es una actividad que estamos practicando los alumnos de 6ª para mejorar nuestro lenguaje de inglés comunicándonos con otro países, nosotros hemos elegido un colegio de Italia. Esta idea se formó a partir de que nosotros queríamos hablar en inglés con otros niños. Le damos gracias a nuestro tutor Pedro Pablo por ayudarnos a organizar la actividad para que la red sea segura. Ya nos empezamos a escribir cartas, utilizando frases fáciles para más o menos describir como somos, cuántos años tenemos, cómo nos llamamos y unas cuantas cosas más. Todos esperamos que la idea sigua adelante ya que nos hemos interesado en ella un montón.

JOSE.CUENCA 6º A Pen pal es un programa de amigos por correspondencia, a Pedro Pablo se le ocurrió cuando empezamos el libro de inglés, a nosotros nos gustó la idea y tenemos dos pueblos, Cascine Vita, en Italia y Quebéc, en Canadá.

Hicimos dos trabajos sobre los planetas, uno sobre el nuevo planeta y sobre un planeta del Sistema Solar, se nos ocurrió mientras dábamos el Big Bang.

También hicimos un trabajo sobre Pompeya, una ciudad italiana que estuvo bajo la lava de un volcán italiano llamado Vesubio, a Pedro Pablo se le ocurrió la idea de hacer este trabajo mientras estábamos dando fenómenos naturales.

Francisco Arquero Urbanos

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Encuentra el camino para que el gato llegue al buzón

Busca y rodea las cinco diferencias.

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Busca las palabras en la sopa de letras. Colorea los animales que encuentres.

Une los puntos para completar el dibujo.

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ANDREA (5º B)

MARCO (Inf. 5 años B)

ALICIA (2ºB)

ROBERT (1ºB)

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PARA VERLO EN COLOR ISSUU: http://issuu.com/colegiojmontalvo Y A TRAVÉS DE http://lasmatesdemicole.blogspot.com/