Editorial
Mónica Hernández de la Mata. 3º ESO AQUÍ ESTAMOS y LiNGua eXPReSSa son revistas escolares editadas por el Colegio Los Peñascales con la financiación de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos.
Han colaborado en la edición del presente número:
Mónica Hernandez de la Mata Raquel Pascual Fernández Colegio “Los Peñascales” Ana García Alberquilla Avenida del Pardo, s/n Carmen Cernuda Ikeda Enrique Gálvez Ruiz 28290 Los Peñascales (Madrid) Javier Palacios de Inza Tfnos 91_630.05.63 / 91_630.02.13 Angel Vada Posada Fax: 91_630.12.37 Miguel Lastra Rascón La Redacci n de A QU˝ ESTAMOS y LiN › Carmen Schalit Chang Gua eXPReSSa agra dece a toda la Angel Osario ramírez comunidad educativa (alumnos,› pa María Hernán Fernández dres y profesores) el env o de › origi Elena Sastre Óscar Rodrígues nales para su publica ci n. Se ruega que los originales se › en GABRIELA v en por correo electr nico a:
RODRIGUEZ, y SILVIA GARCIA se han ocupado Si no es posible, se solicita› manus de la crito cla ra mente redactado, que serÆ tecleado por al guno de ›los co coordinación editorial. laboradores, a quien agradece mosAgradevemos la gran cosu trabajo. laboracion del profesor de Esta Revista es una v a de libre arte Ruben Miguel expre si n. El Co legio no se hace Losada linguaexpressa@gmail.com
Aquí estamos, nuevamente compartiendo con entusiasmo todas nuestras actividades y proyectos, los cuales nos animan a venir cada mañana al colegio, tanto a los profesores como a los alumnos. Aquí estamos y estos somos quienes hacemos Los Peñascales, sitio del que todos somos parte, en el que nuestro granito de arena cuenta, donde trabajamos, crecemos, desarrollamos nuestras capacidades, y lo más importante, nos divertimos e intentamos hacer de cada día un día especial. Así surge la portada de este número. Nos identificamos con la creatividad, la capacidad de desarrollar nuestras habilidades, y el movimiento, hacia adelante, hacia el futuro. Os dejamos con algunas de las experiencias vividas y compartidas durante este curso.
ÍNDICE Manos a la obra............................1 Así nos divertimos.......................12 Nos movemos.............................17 We move.....................................21 Así competimos..........................25
necesaria men te solida rio con las
El colegio agradece muy espe-
opiniones verti das por los autores
cialmente a todos los que, las tar-
de los art culos.
des de los martes, en el Taller de Prensa, han hecho posible la salida de este y de los anteriores números de la Revista.
Collage de noticias.....................27
Aquí estamos zManos a la obra CIENCIA EN ACCIÓN
“Ciencia en Acción” es una iniciativa del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas, el Instituto de Ciencias Matemáticas, la Real Sociedad Española de Física, la Sociedad Geológica de España y la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Este programa aproxima la ciencia y la tecnología al gran público de una manera dinámica, fácil y amena.
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Aquí estamos Manos a la obra a CIENCIA EN ACCIÓN “Es un hecho muy bonito ya que todos aprendemos cosas nuevas y compartimos nuestras experiencias, es muy interesante para los alumnos ya que ellos son los protagonistas. Vienen alumnos y profesores de toda España, Portugal, Chile, Argentina y México. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos, deberíais preguntar más a los alumnos sobre ello” Opinió Carlos Sierra, profesor que acompañó a los alumnos.
Su principal objetivo es presentar la ciencia de una manera atractiva y motivadora de tal forma que los jóvenes y el público se interesen por ella y a lo largo del concurso disfruten atendiendo las conferencias, observando y participando en la feria, y los más animados subiendo a la gran experiencia. “Ciencia en Acción” está dirigido a estudiantes, profesores, ivestigadores y divulgadores de la comunidad científica, en cualquiera de sus disciplinas.
Los alumnos disfrutaron mucho de la experiencia.
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Aquí estamos zManos a la obra
Os quiero contar una historia de mi colegio. Un día unos cuantos profesores de esos que invitan a soñar a sus alumnos , tuvieron una ilusión. Se les ocurrió tener unos pollitos para que los chicos les vieran crecer, comer, dormir... Pero su ilusión fue más allá: ¿y por qué no les vemos nacer?. Y así, sin más, empezaron a “maquinar”. Nos transmitieron su energía, ideas y esperanzas y todo el colegio quedo atrapado en este proyecto, en este deseo. Alumnos, padres y profesores empezamos a soñar. Buscamos información, pintamos, creamos canciones, inventamos poesías y cuentos. Desde infantil a Bachillerato nadie se escapaba a esta idea. Matemáticas, Lengua, Economía, Plástica...,ninguna asignatura era ajena a la ilusión. De esta forma llegó la incubadora, más tarde los huevos y todos empezamos a contar. Se inició la cuenta atrás y ni el último día se perdió la esperanza. Y ese último día, el viernes un huevo empezó a romper. A penas se veía nada, un piquito que se abría y se cerraba, el color amarillo que se intuía y una alegría inmensa que se respiraba y se sentía en el ambiente. ¡Y nacieron seis! Cuando los miro veo el trabajo de toda una comunidad educativa, padres, alumnos y profesores volcados en un proyecto, en un anhelo y en un sueño que ha dado paso a la realidad. Gracias por invitarnos a soñar. Silvia Garcia.
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Aquí estamos ENTREVISTA A SOFÍA
Manos a la obra a
Un día una alumna de la clase de “los linces”, Nerea, y su hermano Alex , de 1º de primaria fueron al pueblo de su tía- abuela en Madrid, que tienen unas pocas gallinas y un gallo, Buscaban huevos fecundados. Al final consiguieron 39 huevos fecundados de dos tipos de gallina: los huevos pequeños son de unas gallinas más pequeñas llamadas gallinas americanas y la otra especie era desconocida. Hay huevos de color blanco y marrón clarito. Los pusieron en una una incubadora, porque los huevos solo pueden vivir 9 días sin ser incubados desde su puesta. Se harán dos tandas de huevos, una en la incubadora profesional y otra en la elaborada por los alumnos de 4º de Secundaria. El viernes 8 de febrero los alumnos de infantil, los leones y los linces, colocaron los huevos en las incubadoras y tocará esperar 18 días para que nazcan los pollitos de las gallinas americanas y 21 días para las otras.
1-¿Cómo llegó la idea del proyecto? Sofía le comentó a Julián y Alicia la idea de este proyecto para hacerlo con los cursos de primaria y secundaria. Tambié se habló que fuese un proyecto que abarcase a más cursos. 2-¿Ha sido difícil prepararlo? Sí, a causa de no tener experiencia en cuanto ha este proyecto. 3-¿Ha necesitado mucho trabajo hacer la incubadora? Sí pero se ha logrado gracias a los alumnos de 3 y 4 de ESO y Ángel (mantenimiento). Primero se hizo una pequeña pero después hubo que hacer otra más grande porque el volteador de la pequeña estaba rota. Después la temperatura que tenía que estar entre 37 y 39 grados, también iba a mal por lo que hubo que forrarla con aluminio y tapar algunos respiraderos. 4-¿Cuánto tardasteis en hacerla? Alrededor de tres semanas hasta ponerla a punto. 5-¿El resultado ha sido el querido? No porque en la segunda incubadora no nació ningún pollo. Ya que el fallo podría ser porque los huevos no estaban fecundados o porque la incubadora tenía algun fallo.
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Aquí estamos zManos a la obra
LA INCUBADORA Este proyecto intenta sustituir el papel de la gallina en la incubación de sus huevos. Empezamos recopilando información en Internet de otras incubadoras y escogimos las mejores ideas de cada una de las que vimos. Al buscar los materiales de Internet nos surgió un problema, que los fines de semana los huevos no podían ser volteados manualmente y tuvimos que rediseñar el proyecto. Entonces encontramos una solución: el volteo ¡automático! Tuvimos que comprar el soporte de los huevos automáticos y al no estar en stock se retraso una semana. Esta huevera era mas grande que la que habíamos previsto y tuvimos que volver a diseñar la caja de la incubadora para que entrase. En la elaboración del proyecto añadimos un soporte a un lado de la caja donde iban a ir los huevos para colocar el termostato. También pusimos una resistencia dentro de la caja pegada al las paredes que calentaba a los huevos. Luego añadimos un ventilador y unos agujeros para la ventilación de la caja. Con unos recipientes conseguimos que tuviesen humedad, al probarlo surgieron algunos problemas: el calor; que lo solucionamos recubriéndolo de papel Alval en su interior y reduciendo el tiempo de ventilación.
Aquí estamos Manos a la obra a ESTADÏO DE GALLINAS Y nosotros que pensmos que las gallinas son todas iguales. Pues os dejamos este estudia de Celia Revilla y Mónica Hernádez de 3º ESO para que os tranformeis en granjeros expertos. GALLINA AMERICANA: Recibe estos nombres cu Recibe estos nombres cualquier gallina que sea enana, mestiza o sin raza definida, con facilidad para ponerse clueca, buena incubadora y buena madre, debido a su carácter primitivo. Se usan para incubar huevos de la propia gallina o de otras gallinas, incluso incuban perfectamente huevos de otras especies avícolas como patos, gansos, pavos, faisanes, perdices, etc. Y también para criar los pollitos una vez nacidos. Son excelentes incluso adoptando pollitos que no hayan sacado ellas, a los que normalmente aceptan de inmediato y sin reparos, aunque vean que se los traen de fuera. Se quedan cluecas con mucha frecuencia, son capaces de sacar varias nidadas cada año, si bien se puede aumentar o forzar el que se quede clueca con distintas técnicas como dejarle una cantidad de huevos en el nido, que no comparta gallinero o nidales con otras gallinas para que no le molesten (es decir, que tenga tranquilidad absoluta), etc. Según la región o la zona se le da un nombre distinto. Estos son algunos de los nombres que se usan para nombrar este tipo de gallina: Gallinas enanas o nodrizas. Kikas (Baleares, Burgos, Palencia, León, Asturias, Cantabria, Vizcaya, Portugal), kikis, kikes, kirikis, kikeres, kikaras (Canarias), kikeras (Canarias). Periquetas, periquinas. Pililis, pililas (Jaén), mininas. Americanas (Toledo, Albacete, Alicante, Murcia, Sevilla), mericanas (Castellón, Valencia) , inglesas, francesas (Segovia). Pitirras (Granada), pititas (Alicante). Nanas (Aragón). De la Pasión (Chile). Da India (Portugal). ... Si una gallina es de raza, tiene un nombre y estándar reconocido oficialmente, aunque sea enana, ya no se la puede denominar “kika”, habrá que denominarla por su nombre oficial.
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Aquí estamos zManos a la obra COLOR DEL HUEVO Los huevos de gallina son de diferentes tonos a causa de los pigmentos que se depositan en el cascaron mientras el huevo se mueve a través del oviducto de la gallina. Los pigmentos son determinados genéticamente, es por eso que algunas razas de gallinas producen huevos oscuros y otras blancos. El contenido del huevo es exactamente igual, no hay mucha diferencia entre el sabor de uno oscuro y uno blanco, el sabor es determinado en su mayoría por la dieta de la gallina. La mayoría de los huevos que se venden en los supermercados vienen en color blanco o en tonos marrón. También existen huevos de gallina azules y verdes, que son puestos por la Araucana, una raza de gallina proveniente de Chile. Las personas han cruzado diferentes razas de gallinas con las Araucanas para producir la Ameraucana, a veces llamada “la gallina de los huevos de pascua”, en referencia a sus huevos multicolores. Originalmente, todos los huevos de gallina fueron probablemente marrones. Con el tiempo, la gente fue criando gallinas selectivamente, prefiriendo las que ponían huevos más claros, al final la producción de huevos blancos fue la habitual. Los huevos de color marrón se volvieron a introducir en el mercado a finales del siglo XX. Entre las razas de gallinas que producen huevos blancos se encuentran: las Andaluces, Faverolles, Dorkings, Leghorn y Lakenvelders; las Barnevelders, Rhode Island Reds, Jersey Giants, Delawares y Orpingtons son bien conocidas por sus huevos color marrón, que varían desde el crema claro al marrón oscuro.
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Aquí estamos Manos a la obra a NUESTROS PROTAGONISTAS
PETER
SOFIA
PLINQUI JACK
OBAMA 8
LOBEZNO
Aquí estamos Manos a la obra a Las Alumnas de 3º ESO, Paula Pardo y Ana Goómez han elaborado este esudio y seguimiento de los pollitos REGISTRO CIVIL DE POLLITOS 2013 Colegio “Los peñascales” INCUbADORA 1 Empezaron a nacer el día previsto. Viernes 1 de Marzo · Picoteos: 2 huevos (Muy poca intensidad, malas predicciones) Sábado 2 de Marzo · Registros: -Peter…..Raza: amarilla…..Sexo: Femenino…...Peso (11-3): 54g -Jack…..Raza: marrón…..Sexo: Masculino…..Peso (11-3): 49g Domingo 3 de Marzo · Registros: -Sofía…..Raza: amarilla…..Sexo: Femenino…..Peso (11-3): 37g -Plinqui…..Raza: amarilla…..Sexo: Masculino…..Curiosidades: pata en mal estado…..Peso (11-3): 62g Lunes 4 de Marzo Picoteos: 2 huevos · Registros: -Obama …..Raza: marrón…..Sexo: Masculino…..Peso (11-3): 61g Progresos: Comen y beben solos, están bastante activos, excepto Plinqui por su pata defectuosa. Martes 5 de Marzo Lobezno…..Raza: amarilla, con 3 rayas marrones en la espalda…..Sexo: Masculino…...Curiosidades: nombre elegido por votación en facebook, entre otros como Tadeo, Piolín, Calimero, etc……Peso (11-3): 48g · Progresos: Todos los pollitos comen y beben solos. Las patas, que parecían ser su principal problema mejoran poco a poco. RESULTADOS: Nº de registros totales: 6 pollitos; Peter, Jack, Sofía, Plinqui, Obama y Lobezno (por orden de aparición). Machos: Jack, Plinqui, Obama y Lobezo. Hembras: Peter y Sofía.
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Aqu铆 estamos zManos a la obra Algunos de los muchos trabajos realizados en infantil.
Canciones, dibujos, registros, todo sirvi贸 para aprender en esta maravillosa experiencia.
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Aquí estamos Manos a la obra a NUESTROS RECURSOS. 6º Primaria El colegio, en colaboración con el Ayuntamiento de Las Rozas, ha participado en el proyecto NUESTROS RECURSOS. El objetivo del programa es recordar a los alumnos la importancia del cuidado de los recursos naturales e intoducirles en los conceptos de recursos humanos y empresa. Los alumnos formaron sus propias empresas. Conocieron las funciones de las personas que la forman y elaboraron un producto para vender, siguiendo criterios de cuidado del medio ambiente, de reutilización y reciclaje de otros productos. Al final y como cierre de la actividad, se organizó una feria en la que los alumnos, junto con compañeros de otros centros que participaron en el proyecto, vendieron sus productos con dinero ficticio. El curso constó de siete sesiones de 1 hora de duración cada una. Estuvo dirigido por dos voluntarias de la empresa TALGO y una representante del Ayuntamiento. Para sacar adelante este proyecto común, nuestros alumnos han afianzado hábitos de organización, trabajo y respeto y han llevado a la práctica sus ideas con creatividad e iniciativa. ¡Les damos la enhorabuena por el interés y el entusiasmo con los que han trabajado!
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Aquí estamos xAsi nos divertimos
Los alumnos de 1º y 2º de primaria celebraron el carnaval disfrazados con los trajes más divertidos y desopilantes.
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AquĂ estamos Asi nos divertimosm
Todos disfrutaron de las actividades y posaron gustosos para las fotos
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Aquí estamos xAsi nos divertimos Después de una divertida tarde en el auditorio, la tradicional quema de la
CARNAVAL 2013 ( INFANTIL Y PRIMARIA) Los niños y niñas de 1º, 2º y 3º de infantil estuvieron en el patio para quemar la sardina, que es el conjunto de malos pensamientos y miedos que tienen los niños, lo ponen en la sardina y lo queman el día de carnaval. La sardina la han formado por papel de aluminio y esta recubierta por papeles en forma de escama. Los alumnos y alumnas de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria se han reunido en el auditorio para representar obras de teatro, bailes… en grupos. Después fueron al arenero, que esta en el campo de baloncesto de abajo, y quemaron la sardina. Un montón de deseos se quemaron con la sardina. Cada escama era un sueño. Cada escama una ilusión. ¡Feliz Carnaval!
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AquĂ estamos Asi nos divertimosm
Halloween
La tenebrosa tarde del 31 de octubre transcurrio entre risas,monstruos, obras de teAtro y mucha, mucha alegria. 15
AquĂ estamos Asi nos divertimosm
Los chicos de primaria saltaron tanto como pudieron para ganar las medallas
Aquí estamos S Nos movemos Un frío día de septiembre los chicos de 3º y 4º de primaria visitamos Fuenfría. Les dejamos unas hermosas fotos y algunos relatos de nuestras experiencias de ‘Los Sentidos del Bosque’
Fuenfría. Cuando llegamos a Fuenfría hicimos un crucigrama sobre el bosque. Cuando llegaron los monitores nos dividimos en dos grupos 3 y 4 de primaria. A mitad de camino vimos un arbol que tenia cara de gran buceador. Después vimos un hospital y muy cerca del hospital entramos en un sitio que podia haber ganado suelto. Tambien vimos un arbol en el que se rascaban los animales. Alli jugamos a un juego que se llama toro sentado. Un rato después bautizamos un gato , mi nombre fue xxl que significa talla gigante. Después hicimos dos juegos sobre los sentidos de el tacto y el oido por el camino habia palos mordidos por un tipo de escarabajo. Cuando llegamos a la zona donde ibamos a comer vimos un perro muy grande. Después llego cuarto y después de comer nos tiramos desde una rampa gigante Javier L’Hotellerie-Fallois 3º Primaria
Una excursión al campo. El jueves veintinueve fuimos a la Fuenfria a pasar el día. Cuando llegamos nos tomamos un bocadillo o una manzana, yo me tome un bocadillo de salchichón. Luego empezamos la senda , nuestra monitora se llamaba Susana e hicimos juegos con ella, utilizando los órganos de los sentidos como la vista , el tacto , el gusto, el olfato, y el oído .El juego que mas me gusto fue el tacto y por eso repetimos el juego .Luego , cuando comimos , vimos un perro enfermo. Daniel Galán 3º Primaria
La Fuenfría. Hemos estado de excursión en el valle de la Fuenfría, cerca de Cercedilla. Vimos cuervos, pájaros y muchso pinares. También vimos un árbol con gafas de bucear y otos con agujeros de los pájaros carpinteros. Había un río muy pequeñito y no tenía mucha agua. Otro árbol estaba roto por un rayo. Me gustó el juego de las vendas en las árboles la excursión fue muy divertida. Mar Osorio 3º de Primaria
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Aquí estamos Nos movemosH
Llegamos a la Fuenfria y primero nos comimos el primer bocadillo, y mientras hicimos un crucigrama. Luego vinieron los monitores . hicimos dos grupos; uno de 3º de primaria, que fueron por la senda que iban siguiendo los puntos azules, y los de 4º de primaria, íbamos siguiendo los puntos rojos. Hemos visto muchas cosas como: tapaculos,… también hemos jugado a distintos juegos que estaban relacionados con los sentidos. Luego comimos, jugamos y luego volvimos. Luz Martín 4º primaria.
EL VALLE DE LA FUENFRÍA
Salimos del colegio en autobús y fuimos al valle de la Fuenfría. Cuando llegamos tuvimos que cruzar la calle y nos sentamos en unos bancos de madera, y cogimos algo de comer para luego no tener hambre. Cuando llegaron los monitores nos dijeron sus nombres y se llamaban Antonio y Susana. Después empezamos a andar mientras cantábamos y veíamos algún animal o planta que no conocíamos nos lo presentaba y solo vimos tres animales que eran: ardilla, petirrojo y pájaro carpintero. Luego cuando acabamos de andar y llegamos a un sitio muy grande que podíamos correr, jugar al pilla-pilla… y estuvimos como una hora y media jugando y luego nos montamos en el autobús y volvimos al colegio. Arturo Jerez 4º primaria.
El jueves veintisiete nos fuimos de excursión al valle de la Fuenfría, cuando llegamos nos comimos un poco del primer bocadillo, hicimos un crucigrama y empezamos a andar, vimos: unas urracas y unos cuervos, un tapacubos o rosal silvestre, una zarza mora, un escabon, un perro que se parecía a un león, Jaro que era un súper mono, vimos un riachuelo seco, otro con aguas, después, al final una fuente que formaba un riachuelo enorme y al final estaba donde se reúne el club de escalada y alpinismo. Hicimos una cosa en una raíz, encontramos un pez hecho con una corteza de arbol y en los baños no había papel. El perro como un león, que he mencionado antes, nos persiguió para comerse nuestros bocadillos pero era muy lento y no nos cogía. David Aciño 4º primaria
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Aquí estamos ÔINos movemos El 26 de enero, desafiando al hombre del tiempo, el grupo de senderismo realizó una excursión entre la serranía de Hoyo de Manzanares y Torrelodones. El día se fue abriendo poco a poco hasta que el sol iluminó mucho más los enebros, las encinas y las jaras. Los sonidos del campo, el canto de los herrerillos y los carboneros, las currucas y los pinzones nos acompañó a lo largo de toda la marcha.
¡Listos para la aventua!
Escuchamos atentos a las explicaciones de nuestra guia, Enrique.
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AquĂ estamos Nos movemosH
El momento de reponer fuerzas
Y aquĂ la pandilla de valientes senderistas con la alegrĂa del objetivo cumplido.
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AquĂ estamos Ă”:.NWe move
Dublin 2013 The Irish Week From March 19th to March 21st we celebrated the Irish Week at school. We learned about their culture, we practised their traditional sports, danced to their typical music and ate delicious green cupcakes!
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Our students from 5th and 6th of Primary and 1st, 2nd, and 3rd year ESO wore green and orange clothes to take part in all the activities.
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AquĂ estamos We moveB
We all experienced a Gaelic Football match. Exciting!!!!!!
We all enjoyed this wonderful week full of colour and fun.
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Aquí estamos Ô:.NWe move
Dublin 2013 The whole group at St Patrick’s Cathedral.
On our way to Glendalough
Howth
Christ Church
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AquĂ estamos We moveB
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AquĂ estamos xAsi competimos
Desde el 15 al 19 de abril nuestros alumnos participaron de las OlimpĂadas deportivas organizadas por el ayuntamiento de Las Rozas. Enhorabuena a todos nuestros atletas por participar !
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AquĂ estamos Asi competimosu
M IN IO LIM PIA D A S E N E L C O LE G IO
nU E ST RO S C O LA B O RA D O RE S
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Aquí estamos CCollage de noticias
Estas navidades, la decoración creada por los alumnos de 4º ESO, ha adornado no solo nuestro emblematico árbol en el medio del patio del colegio, si no que también hemos sido invitados a participar de la decoración de los árboles de la plaza mayor de Torrelodones. ¡Felicitaciones a nuestros artistas!
asfdlmvleoriaue Este año la Consejalía de Servicios sociales del ayuntamiento de Las Rozas ofreció la posibilidad de realizar unos talleres para trabajar el temas de los roles en la sociedad. ‘Roleando y Avanzado’ y ‘Los vínculos amorosos’ han sido las representaciones que los alumnos han visto en el colegio y a partir de las cuales se trabajó en forma de talleres por curso, debatiendo sobre el contenido de las mismas. Los alumnos de 2º ESO han tenido una colaboración especial en este proyecto, ya que han participado de la realización de un vídeo que formará parte de los materiales con los que se trabajará el tema de los roles desde la Consejalía los próximos años.
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Aquí estamos Collage de noticiasM Este año nuestro colegio ha sido seleccionado para participar en la segunda convocatoria de la campaña internacional de reducción de residuos ‘Litter Less Campaign’ Esta campaña, promovida por la coordinación internacional de Ecoescuelas ha sido presentada en el colegio Los Peñascales. ¡A seguir trabajando por un mundo más verde! Más http://eco-schools-litterless.org
asfdlmvleoriaue
“Estimados alumnos, profesores y padres: Queremos agradeceros vuestra colaboración en el Club de los Leones en la recogida y donación de gafas”. Así empieza la carta de Javier Fructuoso, Presidente del Club de Leones de Mijas, en la cual agradece a toda nuestra comunidad educativa la colaboración en este proyecto, el reciclaje de nuestras antiguas gafas para donarlas a Kenia. La alumna Marta Regidor de 1º de Bachillerato propuso esta colaboración y entre todos nos pusimos a buscar en el fondo de nuestros cajones, bolsos y demás rincones de la casa para sacar esas viejas gafas y poder participar en esta campaña solidaria que lleva trabajando 70 años. Cualquier gafa servía, grande o pequeña, moderna o antigua, de sol o graduadas, luego ellos se encargan de limpiar y arreglar para que vuelvan a ser útiles. Gracias a todos por vuestra colaboración.
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ESCULTURAS DE PAPEL Y CARTร N PLUMA 4ยบ ESO