Lingua Expressa 2019 by Colegio Los Peñascales

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N COLEGIO LOS PEÃ&#x2018;ASCALES J U N I O - 2 019

GUA

e d i t o r i a l Cada publicación de nuestra revista Lingua Expressa refleja una parte de los trabajos realizados durante el curso. Cada una de ellas deja entrever nuestra esencia y nuestra capacidad creativa. En las palabras ‘nuestra / nuestro’ estamos todos incluídos, profesores, alumnos y también padres. Sin embargo, en esta ocasión, los sentimientos y los valores de nuestra comunidad educativa, Los Peñascales, están más presentes que nunca. Entre otras actividades, en este número encontrarán reflexiones sobre el mundo actual, sobre la igualdad y la desigualdad, sobre el feminismo y la migración. Desde las distintas materias, hemos reflexionado, debatido y compartido ideas, sensaciones y dudas. Disfrutad de la lectura de estos trabajos que, sabemos, no os dejarán indiferentes.

Coordinación editorial Gabriela Rodríguez y Silvia García Maquetación y dibujo portada Miguel Porres

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Andando los caminos del

Cid

Fue uno de esos días en el que los astros se alinean, o desalie-

nean, en el que profesora de Lengua de Secundaria y alumnos de 4º de Primaria se encuentran a primera hora de un frío día de invierno. El Cid Campeador puso los ingredientes que faltaban… una lectura del libro, una curiosidad infinita y unas ganas enormes por compartir lo sabido y conocer aun más, hicieron de aquella clase un proyecto histórico. Como la clase nos supo a poco, prometí volver con algunos artilugios que tenía del Camino del Cid: brazaletes, mapas, fotos. Vimos vídeos e investigamos su historia. Los chicos y chicas de 4º prepararon láminas y una presentación sobre el Cid y su historia junto a Miguel, para los alumnos de 1º y 2º ESO. Su visita deslumbró a los chicos de Secundaria, quienes valoraron mucho el trabajo realizado por los chicos de Primaria. Una experiencia literaria que nos dejó muchas ganas de repetir.

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PROYECTO

BAD INFLUENCERS D

urante el segundo trimestre y gracias a la colaboración del guionista de cine Gorka Magallón, hemos podido rodar una pequeña secuencia de un corto cinematográfico. La experiencia ha sido mucho más que interesante y nos ha permitido aprender, de una manera práctica y significativa, conceptos de la materia de lengua mientras nos metíamos de lleno en las peculiaridades de un rodaje y debíamos afrontar las dificultades que aparecen allí. En primer lugar, la redacción del guion de manera individual. Los guiones deben cumplir una serie de normas de acuerdo

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con su tipología textual y no hemos debido adaptar a este modo de escribir. De entre todos los guiones, dibujamos por equipos el guion gráfico (storyboard) de ocho seleccionados. Para saber cómo hacerlo, conocer los diferentes tipos de plano y reconocer esa especial forma de significar de la imagen en el cine, nos visitó otro padre del colegio, director de cine, Antonio Díaz Huerta. Hacer un guion gráfico o storyboard supone atender a unas características particulares que difieren de las de un cómic. Cada dibujo representa un plano que hay

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que decidir en equipo y cada secuencia tiene varios planos, por lo que de cada guion debieron escoger la secuencia más interesante y cinematográfica para hacerlo. Fueron los alumnos los que votaron el que más les había gustado y ese fue el que llevamos primero a la puesta en escena y luego a rodaje. En el rodaje contamos con otra directora de cine, Estrella Rivero Campos. Nos llevó una serie de tomas el rodaje de cada plano. Aprendimos así que por muy atractivo que sea un trabajo requiere de paciencia, dedicación, esfuerzo por parte de todos y disciplina. Después de hacer muchas tomas de cada plano y ver el resultado final hemos descubierto también que en el mundo del cine cada pequeño fallo se nota y ahora sabemos lo que son los fallos de raccord o los típicos errores que hemos encontrado todos alguna vez en las películas, como aquel avión que participó involuntariamente en la película Troya.

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Hoy en día existen miles de aplicaciones

para móviles. En clase de Inglés hemos debatido sobre qué aplicaciones utilizan y cuáles son las más útiles. Después han escrito unas recomendaciones. Esperamos que sean de utilidad

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Moviéndonos por un

futuro mejor Durante una clase de Lengua, analizábamos un

texto sobre el racismo y la migración. El análisis poco tenía que ver con el tema del texto en sí. Era un texto argumentativo y solo nos preocupaba la función del lenguaje y los recursos lingüísticos utilizados por el autor. Sin embargo, una mano se levantó a mitad de la corrección y preguntó mi opinión acerca de los inmigrantes. El tema estaba sobre la mesa. Compartí experiencias personales pero les comenté que no tenía la información suficiente sobre el tema. Les propuse trabajar, investigar e intentar formarnos juntos. Así surgieron algunos trabajos. Comenzamos poniendo en común lo que cada uno sabía y compartiendo puntos de vista. Luego escuchamos dos canciones del guatemalteco Ricardo Arjona, ‘Mojado’ y ‘ Si el norte fuera el sur’ , en las que narra el periplo de los inmigrantes de centroamérica para entrar en Estados Unidos y una hipótesis sobre cómo sería el mundo si cambiáramos de sitio las cosas. De esa reflexión, y de la lectura de unos cuantos textos de periódicos traídos por los propios chicos, surgieron estos textos. Solamente tenían que expresarse, de manera libre, utilizando el formato que mejor se adecuara, y así han expuesto sus pensamientos en forma de poemas, diarios, artículos de opinión, cuentos… Aún nos queda una visita muy esperada, la de una experta de Acnur para informarnos y formarnos un poquito más. Os dejamos algunos textos para que podáis reflexionar con nosotros.

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MOVIÉNDONOS POR UN FUTURO MEJOR

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PONTE EN SU LUGAR

AYUDAR

Hola, No pienso lo mismo, No apoyo tus ideas, No lo haría, No construiría esos muros, No separaría a las familias, No haría traspasar a las familias de sus propios países, No separaría a los niños de sus padres, No me gustaría pasar por esos momentos, No me gustaría vivir todas esas situaciones, Y sin embargo, sí, Si estuviese en esa situación me gustaría tener ayuda, Sí me gustaría no tener que cruzar esas fronteras Sí me gustaría poder estar en mi país sin temer por mi vida, Sí me gustaría poder vivir en paz, Sí me gustaría que todo el mundo cambiase. Me gustaría que no hubiese esas situaciones y que no haya que huir de sus propios países, por falta de dinero, comida… y que no haya estas diferencias entre países. Si todo esto fuese así, no habría todas estas situaciones y habría menos problemas. En vez de que las personas tengan que huir de su país, ayudaría en su propio país. No apoyo lo que piensas pero solo te pido una cosa: PONTE EN SU LUGAR

Creo que la migración, para algunas personas, es necesaria. Pero si su país de origen no estuviera en una mala situación, no tendrían que emigrar. Lo que habría que hacer es ayudar entre todos a esos países en los que la situación económica y social está muy mal y así ya no habría necesidad de migrar.

BEATRIZ MARTÍN

NICHOLAS POMEROY

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GONZALO BELZUCES

QUERIDO MOJADO Últimamente en el colegio estamos hablando de la migración. Yo personalmente estoy en parte a favor y en parte en contra. Me explico: creo que está genial acoger a la gente, ya que cada uno nace donde nace y nosotros hemos tenido y tenemos mucha suerte de haber nacido en un lugar tranquilo, seguro, con las necesidades cubiertas. Sin embargo, otros no la tienen, habiendo nacido en lugares en guerra y con conflictos, pobres… Pero cierto es que en el mundo ya somos demasiados, y si nos concentramos en ciertos países con más dinero o más seguridad, dejando otros inhabitados prácticamente, provocaríamos que al final falte comida, empleo, dinero, hogares… Pero esto no quita que nos deshumanicemos, tratando a los inmigrantes como si no fueran personas y fuera todo su culpa, siendo ellos más inocentes que nosotros.

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MOVIÉNDONOS POR UN FUTURO MEJOR QUERIDO MOJADO

LA MIGRACIÓN

Sinceramente no entiendo la necesidad de las fronteras. ¿Y si fuésemos nosotros los que estamos en el otro lado? ¿Y si fuesen ellos los que tienen el ‘poder’? Ahí ya no nos haría tanta gracia, ¿no? Seguramente ahora estarás pensando que no es así, que tu país tiene el ‘poder’, pero imaginemos que no. La gente sufre, aunque no te des cuenta. Las personas que se van a tu país no es para ‘empeorarlo’, si no para mejorar su vida. Todos tenemos derechos, entre uno de ellos, a tener un hogar donde vivir tranquilos y no con miedo. Ponte en su situación, imagínate que tu país está sufriendo, ya sea hambre, o sanidad, está sufriendo, ¿ a que te gustaría irte a otro país donde tengas comida, trabajo y un buen servicio sanitario? Seguro que sí. La próxima vez, ponte en el lugar de esas personas. RAQUEL RÍOS

Hay gente vagando por todo el mundo, gente excluida, gente que lo pasa bien, gente que huye de su país, gente con el corazón destrozado, hagas lo que hagas, al salir de tu país eres inmigrante. La mayoría de los inmigrantes son inmigrantes porque huyen de su hogar, huyen para poder disfrutar, para vivir una vida sin el dolor del hambre, de la pobreza, de la guerra. Pocos de los inmigrantes son inmigrantes porque tienen que viajar por trabajo. Muchos inmigrantes mueren en el intento de encontrar un lugar mejor para vivir, otros se arruinan para cruzar los fronteras, ni siquiera saben si lo conseguirán. Inmigrante es aquel que sale de su país para mejorar su situación.

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CARLOTA BELTRÁN

QUERIDO MOJADO Querido diario: Hoy jueves 14 de abril de 2019, en el colegio, en la clase de Lengua, Gaby nos ha dicho que va a venir María Jesús a darnos una charla sobre la migración. En la clase, Gabriela nos ha puesto unas canciones relacionadas con el tema de la migración. Es increíble como dos canciones te hacen reflexionar tanto, decía que un papel (permiso de residencia o pasaporte) era un suplicio, y decía que querían trans-

formarse en el hombre que soñó y no ha logrado. En mi opinión, esta clse me ha servido mucho, porque me he interesado más por el tema. Es muy interesante y gracias a saber más sobre este tema, me siento mucho más agradecida por lo que tengo. LAURA GONZÁLEZ

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MOVIÉNDONOS POR UN FUTURO MEJOR

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SAHONA MALACÚ-15 AÑOS Hola, soy Sahona. La gente me considera migrante, y bueno, es que verdaderamente lo soy. Aun observo a la gente pasar por la calle, mirarme, y yo, ahi sentado con mis productos, pensando ¿cómo narices he podido terminar yo aquí? En Kayar, el pueblo donde yo vivía, al norte de Senegal, la pesca era la principal actividad económica. Éramos una familia de nueve, y vivíamos de forma mísera con lo que conseguíamos de un lado y del otro. Comíamos como podíamos y los hermanos mayores ( Yahaira, Zeira, Maica y yo) realizábamos largos trayectos para ir al colegio. Llegó un momento en el que la falta de recursos nos impedía continuar así, y no nos quedó otra alternativa que dividirnos. Decidimos que los mayores, Yahaira y yo, llegaríamos a Europa y conseguiríamos algún trabajillo para traer dinero, y dependiendo de como fueran las cosas, a lo mejor se venían ellos también y nos mudábamos. Primero, comenzamos mi hermano y yo la ruta a pie. Estuvimos caminando por el desierto, sin un rumbo claro, intentándonos guiar por las estrellas para ir hacía el norte pero sin mucha seguridad en nosotros mismos. Estuvimos semanas y semanas, meses incluso, no sé decir con precisión porque perdí la cuenta de los días. Fue una etapa durísima debido al calor y la escasez de agua y comida principalmente, pero estábamos psicológicamente agotados. Cuando ya habíamos perdido todas las esperanzas

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y nuestro único deseo era llegar a algún lugar con agua, pudimos divisar unas montañas y el desierto terminó, más tarde descubrimos que estábamos en Marruecos. Con algunas personas procedentes de lugares cercanos al nuestro nos pudimos comunicar con alguna gente, y al final nos conseguimos pagar con la mitad del dinero que teníamos un autobús para llegar a la costa. Lo recuerdo como una auténtica pesadilla. Enfermé y debido a los largos trayectos de curvas fui todo el viaje vomitando. El conductor no aguantaba más y nos dejó allí tirados en medio de la nada a mitad de un largo trayecto del que no teníamos información alguna. Ambos teníamos los pies destrozados de nuestra expedición por el Sahara, momento que no nos apetecía recordar a ninguno de los dos. Afortunadamente, unos días después llegó una furgoneta, que tras hacerle señas para que parara y comunicándonos a duras penas con gestos comprendió nuestro objetivo y nos acogió como a dos hijos. ¡Qué bueno fue con nosotros! Nos enseñó algo de marroquí, nos contaba cuentos y, sobre todo, nos demostró el gran corazón que tenía. No sabíamos de qué manera agradecérselo, lo agradablemente que se había comportado con nosotros. Le ofrecimos lo que nos quedaba de dinero pero no quería aceptarlo, dijo que lo necesitaríamos, y mucho. Finalmente llegamos a nuestro destino, una ciudad cercana a la costa. Reunimos

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MOVIÉNDONOS POR UN FUTURO MEJOR fuerzas de flaquezas y nos dirigimos al puerto donde intentamos acoplarnos en algún bote para cruzar el estrecho. Descubrimos que nadie tenía intención de ayudarnos ni aceptaba el dinero que ofrecíamos, el que nos que quedaba. Todos pedían más de lo que disponíamos y a nadie le importaba lo que fuera a ser de nosotros. Decidimos conseguir algo de dinerillo haciendo trabajos aquí y allá para poder ir ahorrando. Pero el dinero que pedían en los botes eran cantidades inalcanzables, imposibles de conseguir. Para eso tendríamos que trabajar (siendo menores) años y años. Al final nos atrevimos a cruzar nadando, mi hermano me enseñó un poco de cuando el nadaba en el río, y con eso nos apañamos para cruzar la frontera siguiendo a unos botes. Cuando horas después llegamos a la costa española, no dábamos crédito a nuestros ojos. ¡Lo habíamos conseguido! Claro que allí nadie nos recibía bien. Todos nos trataban con desprecio y nos miraban con expresiones no muy agradables que digamos. Tuvimos suerte en encontrarnos a un migrante veinteañero, de historia similar a la nuestra con el que pudimos llegar hasta Madrid haciendo autoestop con lo que él sabía de español. Una vez instalados en Madrid, ciudad en la que habíamos depositado muchas esperanzas, descubrimos que nuestra situación no era la única, ni mucho menos, y que tampoco había mejorado mucho. Reuníamos fuerzas de donde no las teníamos sin saber qué hacer exacta-

mente para ganar algo de dinero. cuando entramos en el mundo de los canteros solo tenias que conseguirte algo que vender, una manta, que la gente te comprara y que la policía no te pillara. Esto último lo hemos conseguido en todas las ocasiones, en todas menos una. La última vez perdí a mi hermano y no lo he vuelto a ver desde entonces. Se hace de noche y empieza a hacer frío. Quizá esto me hubiera importado antes, pero ahora ya me da igual. Todo me da igual. Mi único sueño es volver a ver a mi familia, a mi hermano. España es un país difícil y me parece que nuestras historias deberían ser contadas para que la ley no fuera en nuestra contra, no es nuestra culpa. Y, sobre todo, que no hubiera razón por la que emigrar, que hubiera recursos en mi país, y que na de esto hubiera ocurrido. MAR ORTIZ ARCE

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bachillerato

D I S E RTA C I O N E S S O B R E

Ciudad

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UNA CIUDAD IDEAL

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ntes de empezar con la disertación, deberíamos tener unos conceptos claros para entender lo que se nos está pidiendo. ¿Qué es una ciudad? Una ciudad es un asentamiento de población o espacio urbano, donde predomina una gran población, además de comercio, industria y servicios y en ella se dan funciones políticas, administrativas, económicas y religiosas. Como declara la Real Academia Española, el concepto de ideal es el modelo perfecto que sirve de norma en cualquier dominio. La Real Academia Española define utopía como la representación imaginaria de una sociedad futura de características favorecedoras del bien humano. Plan, proyecto, doctrina o sistema deseable que parece de muy difícil realización. Lo que se pide en esta disertación es la justificación de un plan o sistema ideal político, administrativo, económico y religioso en el que se concibe una sociedad perfecta y justa, donde todo discurre sin conflictos y en armonía.

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A lo largo de la historia debido a las diferentes finalidades que persigan los ideales de una sociedad mejor podríamos distinguir entre: utopía económica, ecologista, política e histórica, religiosa y tecnólogica. La palabra utopía la inventa Thomas More (S. XV-XVI) y daba nombre a una isla donde se describía una sociedad ideal. Desde el comienzo de la historia hasta nuestros días, ha habido pensadores que disconformes con las sociedades en las que vivían diseñaron sistemas ideales construyendo utopías entorno a una sociedad mejor. Platón (S. V a.c.) en ‘La República’ hace una descripción de cómo sería el Estado ideal, el Estado justo. Francis Bacon (S. XVI) en ‘La nueva Atlántida’ introduce la idea de un estado teocrático y la aplicación de la ciencia para conseguir la paz y la felicidad. Jean-Jacques Rousseau (S. XVII) hace una crítica social e ideal de progreso. Karl Marx y Friederich Engels (s. XIX) en ‘Manifiesto comunista’ hablan sobre la revolución mundial de la clase obrera que culminará con el establecimiento de dicha

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Ciudad

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clase. León (s.XIX), en ‘Rerum novarum’ trata sobre el orden social basado en la justicia y la caridad, exhortando al Estado a socorrer a las clases más desfavorecidas. George Orwell (s. XIX) en ‘Rebelión en la granja’ quiso mostrar al mundo los peligros de una política totalitarista. El problema de ‘ciudad ideal’ es que no todos pensamos de la misma manera o igual, por lo que, no podemos llegar a un mismo ideal. En mi ciudad ideal tendría que haber igualdad, en el sentido de que no habrá discriminación ni por raza, ni por religión, etc. El problema es que hay personas con prejuicios pero esto se podría solucionar enseñándoles a las personas más jóvenes cómo son los niños a respetar y esto solo se puede hacer desde la educación. También tendríamos que respetar el medio ambiente, ya que sin esto, no estaríamos donde estamos y también

se podría solucionar con la educación. Otro aspecto a tener en cuenta, es que no hubiese pobreza, el problema es que hay una falta de igualdad que se podría solucionar con la educación. También debería haber justicia, el problema es que hay desigualdades y una solución podría ser que los objetivos de las ciudadanos puedan cumplirse sin tener en cuenta el punto de partida porque la justicia se encargará de dotarles de las herramientas necesarias para conseguirlo. Hay muchos más aspectos que se podrían citar pero hemos visto que se puede resumir en ‘la educación’ ya que si es una ciudad ideal desde el principio, todo de lo que se ha hablado se podría cumplir. Tal como se pensó en mayo del ’68: ‘seamos realistas, soñemos lo imposible’

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CANDELA GÁLVEZ

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UTOPÍA

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efinimos utopía como una situación, escena, o un futuro al que no se puede llegar o no podemos alcanzar por distintos factores, normalmente sentimientos o acciones humanas son las que no nos permiten llegar a dichas situaciones. El primero en hablar de ello y escribir un libro fue Tomas Moro y habla sobre una isla llamada Utopía en la cual integra a una comunidad ficticia basada en los ideales filosóficos y políticos del siglo XVI. Define una sociedad idealizada y perfecta en la cual la propiedad es común, las autoridades son determinadas por el voto popular, todo esto para crear esa sociedad idealizada. Ya más tarde en el siglo XIX se crea el socialismo científico (Marx, Engels) a raíz de el según otros socialismos entre ellos el socialismo utópico, estos defendían que el socialismo científico no tenía en cuenta la lucha de clases y no se basaba en el análisis “científico” de la sociedad capitalista. Es decir que no tenía en cuenta (el socialismo científico) a la persona como tal sino a la sociedad en su conjunto, a la masa de población. Mientras que el utópico se centra en la

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persona. Como definiría yo un mundo perfecto o una ciudad, pues la verdad que no hubiese lucha de clases, pero que hubiese otra forma de incentivar a la gente para progresar por ejemplo el conocimiento, cuanto más conocimiento más va...en mi mundo perfecto, que no hubiese ni egoísmo ni avaricia ni codicia porque al final dichas razones son por las cuales tenemos tantos problemas, que no hubiese violencia de género, que fuésemos un poco más libres, que las mujeres puedan andar por la calle por la noche sin miedo sin tener que ir acompañados, pero que hubiese para la violencia, maltrato, violación y asesinato, castigos mucho mas severos, no reinserción social, si no la pena de muerte o cadena perpetua (narcotráfico incluido). No he puesto la paz mundial porque se que en el fondo que es lo más utópico posible y en mi mundo y ciudad ideal las personas no son robots tienen sentimientos como la ira la que puede llevar a hacer dichas cosas, las cuales al ser castigados directamente inciden mas en el hecho de que haya mas paz. ISMAEL CABESTRERO

bachillerato

Utopía DISERTACIONES SOBRE

Reflexionar sobre la utopía en este momento en

el que vivimos rodeados de propuestas culturales basadas en las distopías (el cuento de criada, black mirror…) parece necesario y enriquecedor. Esto es lo que han hecho los alumnos/as de 2º de bachillerato para intentar arrojar algo de luz en la búsqueda de un horizonte común, en este mundo nuestro y país que anda cada vez más polarizado y radicalizado. Os presentamos algunos de sus escritos, felicitando a todos/as ellos/as por el gran trabajo realizado en su elaboración. Espero que podáis disfrutar de la lectura y junto con la reflexión y la crítica, se abran nuevas posibilidades de acción para un futuro más justo y ético para todos/as.

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DISERTACIÓN UTOPÍA

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a palabra utopía fue creada por Tomás Moro para describir una sociedad ideal y por lo tanto inexistente. Esta palabra, es decir, esta sociedad ideal, es distinta para cada ser, ya que cada uno tiene en su mente lo que para él o ella es la perfección o lo ideal. Una sociedad, es un conjunto de personas que se relacionan entre sí de acuerdo a unas determinadas reglas; jurídicas… que comparten una misma cultura o civilización en un espacio determinado. Esta consta de política, de educación , de sanidad…Por lo que a mi respecta, dentro de mi sociedad ideal, los individuos que formen parte de esta, serán personas en contra de cualquier tipo de violencia y optarán por el habla y la comunicación como solución a los problemas sociales e individuales. Constarán de ideales, opiniones y valores propios, siempre apoyados en el respeto y la bondad, serán mentalmente abiertos y liberales y tend´ra lugar una sociedad igualitaria para hombres y mujeres, en la cual las mujeres no tendrán miedo de ir solas y no tendrán que ser protegidas por nadie. Nuestra sociedad es un claro reflejo de la educación que se impone y por ello mi educación ideal, para mi sociedad y mundo perfecto, implicaría cierto cambio; hablo de universidades y colegios públicos en su totalidad, que invirtamos la mayor parte de nuestros impuestos en fomentar y desarrollar esta , así como hacerla crecer y que esté al alcance de todo el mundo. El objetivo de esta educación será formar ciudadanos que logren a parte de un conocimiento, construir su propia identidad y formarse como personas, todos partirán de la base de la responsa-

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bilidad, la empatía, la bondad, el respeto y la creatividad y la crítica y se alentará la cooperación y el trabajo en equipo. En lo referente a la calificación, se dará más importancia al aprendizaje, la ayuda al alumno, el interés, que a la realización de un examen, ya que esto lo único que produce es juzgar todo el conocimiento en una simple hoja, que en un futuro, supone estrés, presión y limita nuestros accesos a carreras y universidades. No podemos olvidar que hablamos de seres humanos, no de máquinas. Por otro lado, en mi sociedad ideal, no están permitidos presidentes ni partidos corruptos, ladrones, mentirosos y que persiguen su único beneficio. Gobernará un partido que se preocupe por el pueblo, que destine el dinero a fondos comunes y ayude al país a salir adelante así como a sus ciudadanos, que nuestra libertad acabe cuando empieza la del otro. El gobierno nos entenderá, nos escuchará y cumplirá su palabra. Y, por supuesto, estará en contra del racismo, homofobia, clasísmo o dictaduras. Se fomentará el arte y la cultura, dejando atrás espectáculos y diversiones a costa del maltrato animaltoros, circos, zoos. El sueldo será a cada cual según sus méritos y no hablaremos de monarquía si no de república y de una democracia directa, en la cual la soberanía nacional es ejercida directamente por el pueblo. Por último, en lo que al poder judicial se refiere, se decretará un delito en vez de con cárceles - solo en casos extremoscon la realización de ese mismo acto, es decir, si alguien roba, este será robado. En caso de que así lo decida el juez, extrema vigilancia a agresores y delincuentes que hayan cumplido su pena y sean puestos en libertad y penar así como a

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DISERTACIONES SOBRE

los violadores con castigos fuertes, como a las denuncias falsas que hacen que todo pierda importancia.Todo aquel que pertenezca a esta sociedad, podrá obtener atención mediática siempre ya que la sanidad será pública y privada para

todo aquel que quiera. Este es mi sistema ideal en el cual se concibe una sociedad perfecta y justa, sin conflictos y en armonía. Como dijo Quevedo: utopía ‘no hay tal lugar’, y qué pena. MARÍA GONZÁLEZ

MI SOCIEDAD IDEAL

los países se respetarían y se ayudarían entre sí. En mi sociedad ideal el amor y la amistad serían algo muy importante y una referencia para los ciudadanos. No existiría ningún tipo de discriminación, ya sea por la raza, el color, los gustos las religiones o las creencias. No existiría ningún ideal, no se criticarían los físicos de los demás ya que cada uno es como es. Se respetaría y ayudaría a las personas discapacitadas y a los ancianos. Todas las críticas serían constructivas, con el fin de ayudar a mejorar a los demás, no para herir ni hundir al otro, se valoraría todo el trabajo y el esfuerzo de los demás. Por último, todas las personas tendrían los mismos derechos. Mi sociedad ideal es aquella en la que a partir de saber respetar al otro, se puede convivir de una manera buena y educada. Existiría el mal porque a partir del mal se puede aprender. Mi sociedad ideal no sería perfecta porque todo es mejorable, incluso el más bueno puede ser mejor, el que más ayuda, puede ayudar más. Por todo ello, mi sociedad ideal es aquella en la que se mejora día a día a base de respetarse a uno mismo y a los demás. MICHELE ARCOS

na sociedad es un conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a una normas y reglas de organización. Esas normas no siempre complacen a todos los ciudadanos. ¿Cuál sería sociedad ideal? Mi sociedad ideal estaría basada principalmente en el respeto. En mi opinión, el respeto es la primera característica para poder convivir con otras persona. A parte del respeto, existen otras características que formarían mi sociedad ideal. El dinero es algo que facilita la vida de los seres humanos, una persona con dinero puede permitirse ciertas cosas que alguien sin dinero no puede. El dinero no da la felicidad, pero sí ayuda a ser feliz, por lo que en mi sociedad ideal, todo el mundo tendría una cantidad mínima de dinero. Quitando lo material, mi sociedad tendría un orden jerárquico en la política para que pueda existir un control y unas normas para poder llegar a las siguientes características. No existirían los prejuicios, de esta manera, la gente estría abierta a conocer a los demás sin juzgar y sin rechazar. Tampoco existiría la violencia verbal o física, ni las guerras, todos

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SOCIEDAD PERFECTA

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esde hace mucho tiempo, la sociedad ha soñado con un mundo de paz y una manera de gestionar la sociedad perfecta. De ahí nace el uso del término utopía. Esta consiste en una teorización acerca de cómo se debería organizar de forma perfecta una sociedad estado o comunidad. Cuando se construye esta teorización, lo que se busca es la forma del mejor sistema posible. Esto nos lleva a definir la utopía como el plan o sistema de gobierno o de una persona en el que se concibe una sociedad perfecta y justa, donde todo discurre sin conflictos y en armonía.Todo ser humano tiene en la cabeza una idea, un deseo, un proyecto atrayente y beneficioso, generalmente para la comunidad, pero que es muy improbable que suceda o que en el momento que se dice, no se pueda hacer. Esto pasa porque no hay un gran número de personas que coincidan en la misma idea ya que siempre va a haber algún punto en el que no estén de acuerdo. Por esta misma razón yo opino que no hay ningún ser humano que sea igual a otro por eso es que no todo el mundo podría vivir de la misma manera y hacer la mismas cosas. Para llegar a la sociedad perfecta en mi opini´n, todo el mundo tendría que tener los mismos derechos sin importar el sexo,

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la edad la religión o la raza entre otros, es decir, que todas las personas sean capaces de hacer las mismas cosas y tengan accesibilidad a lo mismo. obviando el hecho de que para tener una sociedad perfecta esta tiene que vivir en paz, eliminaría las guerras en cualquier lugar del mundo ya que traen y crean muchos conflictos. Otro hecho con el que contaría para crear la sociedad perfecta, será la eliminación del dinero la cual crea las famosas clases sociales y estas hacen que haya una distinción entre las personas, creando así la envidia, entre otras cosas, causantes de los conflictos. Otra de las cosas que haría para lograr la utopía de la sociedad perfecta, sería abolir las religiones, ya que estas hacen que diferentes colectivos se comporten como les dice en su religión y existen algunas religiones que incluso hacen o dicen que hay que matar a cierta gente o discriminar a los diferentes sexos y es no se debería llevar a cabo de ninguna de las maneras. En conclusión, estas serían las principales bases que deberían cambiar para conseguir esta deseada sociedad perfecta a mi manera de ver. Pero por estas razones, sería una utopía porque sería muy improbable o casi imposible de que esto ocurriese. YAGO RAMPALLO

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UTOPÍA

ara alcanzar una sociedad idílica, un mundo utópico debería comenzar por ‘el sujeto de estudio’, como diría Aristóteles, por cada elemento que la forma: las personas. Cada una de ellas es diferente, sin embargo, si se orientan todos en una misma dirección y trabajan el unísono, sin perder su individualidad, podrán lograr la armonía y justicia social propias de una utopía. Iré conformando dicha sociedad de forma ascendente, apoyándome en el estudio que realiza este filósofo de la sociedad, empezando por el núcleo elemental que es la familia. Esta habría de estar sustentada en valores fundamentales como el respeto, la comunicación, la confianza y el amor. La familia es la unidad básica sobre la que posteriormente se formará el resto de la sociedad. No sin antes pasar por el pueblo. Una congregación de distintas familias, lo que por definición, implica que todos sus habitantes tendrán interiorizados los valores anteriores. A demás, se potenciará la cooperación , el apoyo de unos en otros, la amabilidad y la solidaridad. Según los pueblos van creciendo, se conforman las ciudades, abarrotadas de habitantes respetuosos, tolerantes, honesto, cívicos. Todos y cada uno de ellos habría crecido mamando estos y muchos otros valores positivos para la convivencia, cuyo fin es ser buenas personas y hacer el bien, inocentemente sin esperar nada a cambio ni aprovechándose de los demás.

Por último, puesto que esta no es más que un reflejo de quienes la forman, en el mundo reinará una sociedad totalmente distinta a la que conocemos hoy en día. Una sociedad igualitaria, sin odio ni discriminación, una sociedad en la que todo el mundo será aceptado tal y como es, pues no existirán ‘’normas sociales’’, cánones o estereotipos, solo personas libres expresándose tal y como se sienten sin temor a ser señalados o discriminados por su raza, sexo, orientación o creencia. Este será un mundo sin fronteras, por el que moverse de un país a otro sin pedir permiso ni pasar controles o tener que saltar vallas y muros. Tampoco existiría el haber ni se conocerán las guerras ni la maldad, ni siquiera habría pobres y ricos. Simplemente igualdad, libertad y respeto por encima de todo. Sin embargo, para que do esto pueda llevarse a cabo considero necesaria la figura de un gobierno y de unas leyes para poder llegar a la armonía social de la que habla Platón. Este filósofo desarrolla la problemática platica haciendo hincapié en la virtud que él denomina la ‘’ virtud por excelencia’’, la justicia. La justicia es el principio en el que deberían basarse los gobiernos de los estados el mejor sistema de gobierno seria una democracia indirecta, de forma que todos los ciudadanos tengan derecho a votar libremente a aquel partido que consideren más apropiado. No obstante, una vez distribuidos los escaños y configurado el parlamento, se haría una votación para elegir al presidente que formará que formará gobierno.

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DISERTACIONES SOBRE

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Aunque actualmente los gobiernos tengan distintos ministerios para cada ámbito, económico, educativo, sanitario , medioambiental, etc. Deberían existir departamentos para cada uno de ellos pero independientes del gobierno y ajeno a las creencias de los partidos. Estos estarían compuestos por un equipo de profesionales que llevarían a cabo un plan a nivel estatal de manera que hiciesen uso de todo su conocimiento y de los recursos disponibles para optimizar su trabajo y ser virtuosos, entendiendo virtud como lo hacía Platón: desempeñando su función con eficacia. A demás existiría un equipo de coordinación , el gobierno formado, que liberaría al resto de equipos. Tendrían la función más compleja a mi parecer: ser líder de líderes. Dicho equipo habría de saber delegar, comunicar, escuchar y organizar a los demás de manera que trabajasen todos en la del país y el bienestar de todos los ciudadanos. Uno de los aspectos sobre los que el gobierno debería centrarse es en la educación. Como he mencionado antes la educación es el pilar fundamental de la sociedad y para que todos esas profesionales lleguen a formar estos buenos equipos requieren de una buena educación que forma buenas personas, con valores humanos sustentados en la empatía y el trabajo en equipo. La educación , a mi parecer, habría de ser accesible para todo el mundo, pública y obligatoria has-

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ta los 16 años. Cambiaría el actual ciclo de Bachillerato ya que considero que es verdaderamente innecesaria la cantidad de temario que tienen que memorizar los estudios en el poco tiempo del que disponen , para llegar a plasmarlo en el examen de acceso a la universidad del que dependa su futuro. Creo que el sistema educativo debería cambiar en este sentido y estar más enfocado a la investigación y a la práctica y no ser tan teórico y memorístico. En los estudios universitarios, ya que de una utopía se trata, existirían todo tipo de carreras y grados posibles y se proporcionaría ayuda económica a aquellas familias que no pudieran permitírselo, tratando de llegar de nuevo a la igualdad de oportunidades. Todo esto es simplemente una pequeña parte del total, de todo un mundo utópico que, en última instancia, se regiría por el amor y no por el dinero, pues, aunque pueda sonar ‘cursi’ si fuera ésta la filosofía sobre la que se basaran los estados, ciudades, pueblos, familias y personas, todo se haría desde el respeto y la buena voluntad creando esta sociedad que trata de plasmar, y sueña que algún día llegue a cumplirse. Sin embargo es una pena que el título sea ‘Utopía’ y hemos de luchar porque dee de serlo para convertirse en una realidad. CLARA GARCÍA VEGA

¿Por qué un día de la en el colegio?

mujer

El 8 de marzo se celebra el día de la mujer trabajadora, ¿Por qué el 8 de marzo?

n 1857 un grupo de trabajadoras textiles decidió salir a las calles de Nueva York para protestar por las míseras condiciones laborales. Cada vez más mujeres se incorporaban al trabajo en fábricas realizando intensas jornadas de 12 horas diarias. Fue una de las primeras manifestaciones para luchar por los derechos de la mujer. Distintos movimientos y sucesos hicieron que este día, 8 de marzo, sea el día internacional de la mujer. En marzo de 1911 se incendió una fábrica de camisas en Nueva York, donde murieron 123 mujeres y 23 hombres. Los trabajadores no pudieron escapar porque los responsables de la fábrica habían cerrado todas las puertas. La leyenda cuenta que las empleadas estaban trabajando con telas de color violeta, de ahí el color característico de la lucha feminista. Es así como empiezan a surgir mitos y leyendas, las más poéticas explican que era el humo que salía de la fábrica el que tenía ese color, que pudo apreciarse a kilómetros de distancia. El feminismo surge en Occidente de la mano de la ilustración con las proclamas fundamentales de la revolución francesa: Libertad, igualdad y fraternidad. Es lo que se llama la primera ola del feminismo, donde se reivindican las mejoras de la legislación, para equiparar los derechos de la mujer y los hombres, mejorar la educación, derechos de controlar el patrimonio y el dinero y se inicia toda la lucha por conseguir el voto. En España que las mujeres puedan votar es algo que se consigue gracias al discurso que dio Clara Campoamor en las Cortes en el año 1931. Lo que se ha venido a llamar la segunda ola feminista, donde podemos

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destacar Simone de Beauvoir con su proclama “No se nace mujer, se llega a serlo” reivindica que lo personal es político y que la diferencia de sexo y género son constructos culturales basados en estereotipos. Se busca la igualdad real en el ámbito laboral y en el derecho sobre el cuerpo. Aparecen los anticonceptivos y se reivindica acabar con la cosificación de la mujer. La tercera ola feminista quiere representar a todo tipo de mujeres, no solo las blancas de clase media, las negras, las de clases bajas, etc. Muchas de las consignas del feminismo pasan a ser institucionalizadas. De ahí que exista un instituto de la mujer e incluso con algunos gobiernos un ministerio por la igualdad. Esto son unas pequeñas pinceladas del movimiento feminista. Pero esto aún no ha acabado, sino no estaríamos aquí reunidos hombres y mujeres, niños y niñas. Hoy 8 de marzo de 2019, lo que algunos medios de comunicación han venido a llamar la 4º ola feminista. Estamos todos juntos reivindicando que chicas y chicos podamos elegir siempre en igualdad de condiciones. Por eso, desde el colegio Los Peñascales, reivindicamos y luchamos juntos por los derechos y oportunidades iguales para hombres y mujeres, por la igualdad política, económica y social real entre ambos. No debemos olvidar que aún nos queda mucho camino por recorrer, hay muchas lugares donde las mujeres viven sometidas, discriminadas y sin igualdad de derechos. En España todavía la brecha salarial indica una diferencia sustancial entre lo que ganas los hombres y las mujeres desempañando funciones similares ( entorno a un 12% menos) ,el cuidado a la dependencia recae sobre la mujeres, los periodos de bajas por maternidad y paternidad son muy cortos y eso hace que sea muy difícil la conciliación entre vida laboral y vida familiar. Por un feminismo bien entendido y que el futuro que nos depare sea una sociedad igualitaria en la que estos niños y niñas no tengan que sufrir, ni percibir todos esos micromachismos que impregnan la sociedad actual. Y para que haya más igualdad respetando nuestras diferencias, la única vía posible que encontramos es la de educar, cuestionar, debatir, preguntar y responder…la de hacer comprender e ir comprendiendo de donde vienen los problemas cuál ha sido su historia, y buscar entre todas/os cómo podemos juntos/as construir una sociedad nueva que consiguiendo esa igualdad real traiga más libertad y felicidad a cada uno/a de los ciudadanos/as de este mundo. Gabriela Rodríguez , Silvia Calvillo y Laura Conti

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El feminismo es cosa de

El camino a la

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a semana del 4 al 8 de marzo fue muy especial para nuestro centro. Una semana en la que hemos trabajado y reflexionado sobre muchos temas, todos ellos relacionados con la igualdad, compartiendo ideas y debatiendo sobre aquellos aspectos en los cuales las posiciones estaban encontradas. Una semana intensa, de mucho aprendizaje y reflexión. El martes día 4 comenzaba la jornada con dos ponencias de mujeres profesionales, las cuales desarrollan actividades socialmente catalogadas como ‘masculinas’. Belén Arredondo y Marta Rubio, aceptaron el desafío de subirse al escenario y compartir tanto su experiencia académica como laboral en un ámbito en el cual las mujeres suelen ser minoría o, directamente no estar presentes. Belén es ingeniera y trabaja en la Universidad en el campo de la investigación. Belén compartió con nosotros, no solo sus conocimientos, si no también la pasión por su trabajo y las ventajas y desventajas de ir rompiendo ciertas barreras de prejuicios sociales. Marta es ejecutiva en una empresa internacional y nos ha contado su experiencia con hombres y mujeres de todo el mundo, los problemas culturales y su experiencia positiva a cargo de un departamento mayoritariamente masculino. Estas profesionales nos han dado una clara idea de sus realidades laborales y han motivado y animado tanto a las alumnas como a los alumnos a decidirse por aquello que les gusta y hace felices y no por lo que la sociedad considera correcto para un hombre o una mujer. La semana continuó con presentaciones de 1º y 2º de ESO sobre científicas y mujeres en el ámbito cultural, deportivo y laboral, respectivamente. Los alumnos de 1º pudieron exponer sus investigaciones en el auditorio para toda secundaria, y los alumnos de 2º ESO lo hicieron a los chicos de 1º y 3º ESO. 1º Bachillerato trabajó los micromachismos y la discriminación positiva, compartiendo actividad con 4º ESO, y

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El feminismo es cosa de todos. El camino a la Igualdad

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un debate más que interesante, en el cual algunos alumnos han tenido que defender posturas que no compartían, para poder llevar a cabo el ejercicio. Los comentarios han sido todos positivos ya que sentían que habían aprendido mucho: desde las habilidades para debatir correctamente hasta la posibilidad de ponerse en el lugar de aquel que no piensa como uno. Una actividad enriquecedora desde todo punto de vista. 2º Bachillerato no se ha querido quedar fuera de estas jornadas. A pesar de el poco tiempo del que disponen los alumnos de ese nivel, han preparado presentaciones sobre las distintas filósofas, todas ellas olvidadas en el curriculum y los libros escolares, pero muy importantes y trascendentales en el mundo de las ideas y la sociedad. La semana cerró con la charla de Ana Vázquez, directora del equipo de ‘El Secreto de Puente Viejo’. Ana nos comentó su experiencia y la realidad de la mujer en el ámbito televisivo. Es una de las pocas mujeres directoras actualmente, por lo que animó a todos a intentar y trabajar para poder llegar ser directores. Las jornadas iban llegando a su fin, y Carlos González, profesor de Infantil de nuestro centro, cerró con una charla que no dejó a nadie ajeno, que a todos nos supo a poco, con una paciencia infinita y un don para captar la atención de los adolescentes y adultos que nos encontrábamos en el auditorio, Carlos nos deleitó con sus experiencias como profe de infantil, sus batallas para desmistificar una profesión históricamente asociada a la mujer y socialmente pensada para las únicas personas que se suponen preparadas para ello, las mujeres. Nos demostró con ejemplos, que los hombres están tan capacitados como las mujeres, y que, obviamente, no es una cuestión de género, si no, de vocación. Un discurso, a cargo de Silvia Calvillo, acompañada por Laura Conti y Gabriela Rodriguez, resumió la historia de la lucha feminista desde sus comienzos en el siglo XVIII y su evolución hasta nuestros días, en los cuales la palabra FEMINISMO es sinónimo de IGUALDAD, como define la RAE: Principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre, así como el movimiento que lucha para alcanzar esta igualdad. Julián Romero cerró la jornada y la semana con una charla que entre risas y anécdotas, dejaba un claro mensaje de nuestros valores y principios feministas. Con orgullo y satisfacción dimos por concluida una semana que sabemos, ha dejado huella en todos nosotros.

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M I C R O machismo Comprender los mensajes es fundamental para

vivir en sociedad y tener criterio y libertad a la hora de elegir autónomamente que se quiere hacer y quién se quiere ser. En esta ocasión los alumnos/as de 4 de la Eso han ejercitado su capacidad de comprensión ante los mensajes visuales y una vez analizadas y comprendidas varias viñetas entorno al tema que nos ocupa, además de haber compartido experiencias en las que ellos/as han detectado micromachismos en personas de su entorno, se les ha pedido que elaboraran ellos/as una viñeta en la que se refleje algún micromachismo.

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POSITIVA

A continuación podéis leer las disertaciones escritas por alumnos/as de 4º ESO y 1º Bachillerato sobre la discriminación positiva, realizados como uno de los ejercicios de examen de este trimestre. Se aprecia el conocimiento que tienen sobre la cuestión, su posicionamiento ante ello: a favor o en contra y la premura con la que han tenido que redactar sus ejercicios.

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e de decir que depende de muchos factores, estoy a favor del feminismo porque me gustaría un mundo en el que todos seamos iguales y tengamos los mismos derechos, pero no creo en él porque por mucho que avancemos cada uno es como es y se nos asocia a un grupo por nuestro rasgos físicos. Y luego estoy en contra de la discriminación positiva, ninguna discriminación se puede considerar positiva, y una ley deja de ser justa cuando no es la misma para todos, y el feminismo representa la igualdad, lo cual me gustaría que fuera que proclama las mismas leyes para todos. Pienso que estuvo mal que a las mujeres se las oprimiera simplemente por el hecho de ser mujer, pues deberíamos

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ersonalmente estoy a favor de la discriminación positiva, porque a pesar de las creencias de quienes están en contra, por mucho que su nombre indique discriminación, realmente ayuda a esos colectivos que han sido duramente oprimidos en el pasado, y que a día de hoy siguen sufriendo, aunque en menor magnitud, ciertas discriminaciones, sin duda injustificadas. Hay quien piensa que para llegar a la igualdad real no debe haber ningún tipo de discriminación, ni negativa ni positiva, pero no es casualidad que quien lo piense, pertenezca a un colectivo que nunca ha sido oprimido, y que de hecho es el que ha oprimido a los demás. En mi opinión, dicho pensamiento carece de raciocinio, pues creo que nadie con cierto criterio pensaría que con el simple hecho de decir “hay igualdad para todos” el

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pensar ahora, que estaría mal que a los hombres se les diese menos derechos por ser hombres. De todos modos, es normal que las mujeres estuvieran oprimidas, ya que por naturaleza, la sociedad sigue al más fuerte para sentirse protegido, y es lo que hacían nuestros antepasados y las mujeres aportaban con otro tipo de cosas como hacer que la sociedad creciese, pero por eso el humano ha evolucionado y ya no necesita al más fuerte porque le protegen un tipo de leyes y por eso a día de hoy me gustaría un futuro feminista sin discriminación positiva. Todos tenemos los mismos derechos. PABLO CARRELLÁN

pensamiento de toda una sociedad, no de un solo individuo, vaya a cambiar por arte de magia. A mi parecer como lo dije en el debate sobre este tema, la igualdad no se vale por sí misma, sino que precisa de la equidad para llegar a la igualdad , porque si alguien lleva siglos haciendo más que otros (más privilegios, superioridad, no solo bienes materiales), no va a aceptar que haya igualdad sin más, cuando sigue teniendo superioridad frente a otros por lo que a él le sobra. Debería ser repartido equitativamente entre los que tengan menos, para llegar a una igualdad real, y no a una falsa igualdad como la que viven hoy en día mujeres, negros, homosexuales, latino-americanos y demás minorías discriminadas durante siglos. IVÁN MELDON

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P S I C O L O G Í A S O C I A L D E L

Feminismo

l feminismo es la lucha por la liberación de la mujer que como consecuencia trae la igualdad entre los géneros. Dentro del feminismo hay muchas luchas que juntas representan que, aunque que las mujeres nos veamos y nos hayamos visto oprimidas a lo largo de la historia; no nos hemos rendido y continuamos nuestra lucha. Muchas de las conductas contras las que se lucha tienen una explicación desde la psicología social. Estamos hartas de salir con miedo a la calle, de tener que cambiarnos de acera cuando vemos un grupo de hombres, de fingir llamadas a nuestros padres cuando un chico se nos acerca demasiado en la parada del bus y no hay nadie más a nuestro alrededor. Nos rodea tal cantidad de noticias atroces, que situaciones que deberían ser cotidianas están arraigadas en nosotras con un prejuicio de terror. De tener que cobrar menos que un hombre estando en el mismo puesto de trabajo, también de que en las entrevistas tengan en cuenta nuestros planes de futuro con respecto a formar una familia. Los estereotipos generalizados sobre los géneros también nos perjudican en este aspecto. De que en países subdesarrollados se nos mutilen los labios y/o el clítoris y se nos obligue a casarnos con hombres de 60

años cuando aún ni siquiera nos ha bajado el periodo por primera vez. Uno de los mejores ejemplos de presión grupal (Solomon Asche) perpetuada a través de la tradición, sin justificación lógica más allá de “siempre se ha hecho”. También la performance de Marina Abramovic nos mostró qué poco tardan las personas en volver crueles cuando las normas están ausentes. Respecto al porno, la mujer se toma como un objeto al servicio y placer del hombre y que hoy en día ha traído grandes problemas como la violencia sexual. Porque actualmente el porno es la “educación sexual”, entonces, al ver eso un niño de 13 años piensa que es lo correcto. Y como estas actitudes son “normales” y hay poca reacción, la responsabilidad se diluye y quienes sí que ayudarían. Desde pequeños nos han enseñado que el rosa es para las niñas y el azul para los niños, igual que con las muñecas y los coches. Esta desigualdad inicial, por tonta que parezca, es la que deviene en todo lo demás. Vivimos en una sociedad tan injusta en la que niñas han llegado a quitarse la vida porque no tenían la misma talla que la modelo tan guapa que vieron en Instagram. PAULA ADÁNEZ

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Machismo H COLEGIO LOS PEÑASCALES J U N I O - 2 019

oy en día estamos siendo bombardeados continuamente con noticias sobre violencia de género, brechas en el salario laboral, el techo de cristal… todo relacionado con el machismo. Cuando, durante el año, vemos cómo van subiendo las muertes por violencia de género muchas personas se preguntan: ¿Cómo hemos llegado a estos extremos? ¿Cómo hemos creado una sociedad en la que muchos hombres maltratan psicológica y físicamente a sus parejas y llegando incluso al asesinato? Todo esto no es nada nuevo, esto ha sido causado por una espiral de odio, maltrato y una creencia generalizada de unos supuestos roles en la sociedad que dependen de tu género y no de tus capacidades. Hay varias teorías sobre esto, un gran número de ellas sugiere que todo comenzó en el Neolítico. Con la invención del arado y la domesticación de plantas, nuestros antepasados comenzaron a llevar vidas sedentarias y las mujeres perdieron sus roles de recolectoras de alimento y quedaron relegadas a madres sumisas cuya única función era dar descendencia. A partir de este punto los papeles en la sociedad quedaron repartidos y la evolu-

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ción de los hombres y las mujeres quedó marcada por este hecho. Por ejemplo, los hombres evolucionaron a personas más agresivas mientras que la evolución de la mujer estuvo más relacionada con el atractivo sexual. Aunque ahora hay una mayor concienciación respecto a la violencia de género, ésta siempre ha existido. Considero que el origen de esta violencia ha tenido varias causas: La primera es el hecho de que ambos, hombres y mujeres, no consideraban que el levantar la mano a una mujer “si se lo merecía” estaba ma. Las mujeres que eran golpeadas creían que se lo merecían y en caso de que no lo hicieran, no podían denunciarlo por la existencia de ese acuerdo silencioso en el que estaba sumido la sociedad (las mujeres que no encajaban con el canon de mujer sumisa y obediente podían y merecían ser castigadas por su marido). Y los hombres que pegaban a sus mujeres consideraban que era su deber castigarlas o simplemente se creían con derecho a ello. Otros de los factores que ha afectado a esta violencia ha sido el miedo generalizado entre los hombres a perder el poder. Considero muchos hombres al ver mujeres fuertes, decididas e independientes se sentían intimidados y tenían miedo.

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Si todas las mujeres adoptasen esta actitud, los hombres perderían ese control del que habían gozado hasta entonces; lo que derivaba a un odio subconsciente a las mujeres. Ese miedo causó que muchas mujeres de familias ricas, en vez de recibir una educación igual que los hombres de familias pudientes; fueran usadas como monedas de cambio para formar alianzas mediante el matrimonio. Además, según los tiempos cambiaban y las mujeres comenzaban a luchar por sus derechos, un ejemplo son las sufragistas; ese miedo y odio iba manteniéndose y aumentando hasta llegar a nuestros días. Muchos hombres todavía consideran que deben ser los “cabeza de familia”, los que ganan más dinero en el matrimonio, los que “llevan el pan a la mesa” y esos hombres suelen esperar que sus mujeres no trabajen o dejen de hacerlo para criar a sus hijos. Y si estas se niegan a dejar sus carreras o incluso a tener hijos se escandalizan, todavía

tienen tan arraigada esa idea de “familia tradicional” que no llegan ni a pensar en preguntar a sus mujeres por el tema, porque directamente suponen que es lo que va a ocurrir porque “es lo que se ha hecho toda la vida”. Hay cientos de casos machistas influenciados por este odio. Un ejemplo es culpar a la víctima por acoso sexual (“iba muy provocativa”) o culparla por el maltrato sufrido (“si le pegó, algo habría hecho”). Aunque hayamos avanzado mucho en este problema social hay que recordar que todavía quedan muchos comportamientos e ideas que erradicar para que esta sociedad sea verdaderamente igualitaria.

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CECILIA DE LA OLIVA MARÍN

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El feminismo es cosa de todos. El camino a la Igualdad

Desplegamos un mural para que tanto alumnos

como profesores o padres pudieran expresarse libremente y desde el respeto. Nos ha quedado un muy bonito recuerdo con algunas frases interesantes.

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El feminismo es cosa de todos. El camino a la Igualdad Durante este proyecto tan especial hemos contado con la participación de la artista Silvia Baringo, quien nos ha traído sus obras sobre mujeres inspiradoras. ¡Disfrutadlas!

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El feminismo es cosa de todos. El camino a la Igualdad En 1º ESO los chicos investigaron sobre distintas científicas no reconocidas de todas las épocas. A raíz de un libro que una de nuestras alumnas había leído para el reto lector, decidimos centrar nuestro trabajo en hacer, a modo de homenaje, una investigación sobre sus trabajos y sus vidas. Aquí os dejamos algunos de los trabajos presentados. ¿No las conocías? ¡Te animamos a investigar! Muchas han tenido una vida difícil pero apasionante.

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El feminismo es cosa de todos. El camino a la Igualdad

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En 2ยบESO, el tema de nuestro trabajos se diversificรณ. Comenzamos con mujeres relacionadas a la cultura, pero acabamos incluyendo el deporte y alguna otra actividad en la que la mujer no ha sido reconocida hasta hace no mucho tiempo. Os dejamos algunos de los trabajos presentados.

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Reconocimiento a grandes mujeres que aún luchan por tener el lugar que merecen en la Historia y en la Educación.

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Feria del Libril 2019 una manera distinta de vivir y disfrutar de la literatura

COLEGIO LOS PEÑASCALES Avenida del Pardo, s/n Calle I 28290 Los Peñascales (Madrid). Tel. 91- 630.05.63 - 91- 630.02.13 contacto@colegiolospenascales.com