VÃO
OSWALD
ESTUDANTES DO
brincar, alimentar a curiosidade, aprender a fazer boas perguntas, experimentar o mundo em toda a sua grandiosidade, fazer amigos, aprender a conviver, compartilhar os desafios, respeitar as diferenças, a diversidade cultural e ter empatia pelo outro, relfetir, argumentar, se posicionar, construir soluções coletivamente, entender a sociedade em que vivem, onde se encaixam e como colaborar para o desenvolvimento individual e coletivo, ter visão ampla do mundo, ser capazes de agir, influenciar e colaborar em sua transformação. Colégio Oswald Jovens que transformam o mundo
Oferecemos uma experência diversificada, criativa e conectada com inovações que possibilitam aos nossos estudantes situações de aprendizagem e de desenvolvimento em sua plenitude individual e social.
NOSSOS ALUNOS E ALUNAS EXPERIENCIAM SITUAÇÕES QUE VISAM:
Expandir continuamente o seu repertório conceitual e reconhecer o legado científico e cultural da humanidade. Ampliar seu domínio das ferramentas de investigação e produção de conhecimento. Fecundar e expandir sua sensibilidade para os valores democráticos e senso diante das injustiças sociais.
Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa. A abertura a mudanças e ousadia para buscar novos caminhos, práticas e metodologias, mesmo quando não há certezas estabelecidas, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos. Isso é expresso em nosso cotidiano, em incentivos à participação de alunos e alunas, no compartilhamento e nas trocas entre todos os agentes da escola.
Fazemos uma gestão institucional coerente com nossos propósitos formativos e somos comprometidos com um ensino de excelência, com o aprendizado e a formação integral dos nossos estudantes.
NÃO SOMOS OSWALD DE ANDRADE POR ACASO. O grande modernista que dá nome à escola foi um provocador cultural mergulhado na herança científica e artística da humanidade, ainda que jogando sobre esses conhecimentos o seu olhar sempre crítico. O estudante do Oswald bebe dessa fonte vital e transformadora. Cresce declamando poesia, fazendo teatro, aprendendo música, compondo, lendo e escrevendo, criando, vivenciando ciência, desvendando a história, resolvendo problemas, movimentando o corpo, fazendo esporte e desenvolvendo o pensamento lógico. É um cidadão do mundo. Livre, ativo, participativo, crítico, consciente e transformador.
NOSSO PROPÓSITO
Estamos abertos a questionar nossas próprias crenças porque reconhecemos a diversidade dos pontos de vista e o valor da inovação.
No Oswald, a diversidade é um princípio que norteia os aprendizados! Estabelecemos o compromisso de que as nossas crianças, adolescentes e suas famílias possam, a partir da nossa prática pedagógica, pensar sobre suas identidades sociais (étnico-racial, gênero, classe, orientação sexual, religiosidade, entre outras). Identidades estas que não são fixas ou genéricas, mas, sim, dinâmicas e (re)formuladas no exercício dialético de contrapor-se em relação a si e aos outros na dinâmica complexa da nossa sociedade.
Valorizamos o diálogo plural e intercultural, também atuamos a fim de que nossos alunos e alunas desenvolvam suas diferentes habilidades cognitivas, emocionais, sociais e políticas, com vista a que sua formação possa dar-lhes condições para a construção de um futuro melhor e promissor, não só em uma escala individual, mas, sobretudo, entendendo-se como parte do todo social.
AUTONOMIA A autonomia é fundamental para uma aprendizagem significativa e integral.
Em um mundo de constante transformação e diante das incertezas cada vez mais desafiadoras, ser autônomo também é uma necessidade que atravessa o modo como construímos nossos saberes. As habilidades de pesquisa e a reflexão sobre o próprio saber - e sobre os meios pelos quais é possível saber - são, para nós, instrumentos de autonomia e realização pessoal exigidos para a formação de alunos e alunas. No Oswald, o estudante torna-se capaz de flexibilizar e multiplicar seus modos de aprender e amplia seu conhecimento com maior autonomia, pois percebe-se aprendendo. Assim, investimos na diversidade de situações de aprendizagem planejadas que também impliquem os alunos e as alunas na construção de seus instrumentos de aprendizagem, adaptando-os a contextos diversos e convertendo-os em poder de realização, visando sempre a lidar com limitações e potencialidades, além da ampliação de suas habilidades e competências. A vivência no Oswald desenvolve a capacidade de planejar e executar projetos, por meio de diversos estímulos, para a criação autoral e a valorização também dos percursos individuais de aprendizado.
NO OSWALD, O ESTUDANTE TORNA-SE CAPAZ DE FLEXIBILIZAR E MULTIPLICAR SEUS MODOS DE APRENDER E AMPLIA SEU CONHECIMENTO COM MAIOR AUTONOMIA, POIS PERCEBE-SE APRENDENDO Autoavaliações, produtos autorais e possibilidades de escolha nos estudos são recursos com os quais levamos nossos alunos e nossas alunas à construção e ao reconhecimento de suas trajetórias próprias de formação, assim como de escolhas a serem feitas em situações complexas, a fim de que o exercício de decisões (pessoais e de impacto coletivo) seja conduzido com responsabilidade. No Oswald, trabalhamos para que o estudante aprenda a fazer boas escolhas.
Aprender a conviver, respeitar, trocar e comunicar-se com o outro é fundamental para a construção de uma sociedade democrática e que respeita os direitos humanos. A colaboração é imprescindível para a nossa inserção no mundo, que traz desafios complexos e exige a elaboração conjunta de soluções, significados e aprendizagens.
Produzir, resolver problemas, criar, planejar, realizar e avaliar acontecem por meio da interação entre pares. Assim, os saberes também são construídos socialmente e socializados, resultantes de uma aprendizagem que só é possível vivenciando e experienciando situações de interação e trabalho em equipe desde a mais tenra idade.
NO OSWALD, ALUNOS E ALUNAS SÃO DIARIAMENE CONVOCADOS A TRABALHAR DE FORMA COLABORATIVA
A colaboração possibilita a aprendizagem da empatia, que leva o estudante a olhar para o outro e a ter interesse pelo mundo que o cerca. No Oswald, estimulamos o diálogo, o questionamento e o debate, pois levam ao desenvolvimento do pensamento crítico, formando jovens que terminam a escolaridade com o desejo de transformar e melhorar o mundo.
Acreditamos que a investigação é processo para a construção de conhecimento humano. Por isso, para que aprendam a realizar pesquisas e relacionar-se com o legado científico e cultural da humanidade, no Oswald, investigar faz parte do dia de todos os alunos e alunas.
Seja a investigação de um ambiente, de um processo, de uma história ou de um pensamento, nossas e nossos estudantes investigam de diversas formas para construir uma aprendizagem significativa. São convidados e convidadas a confrontar ideias, reunir referências e testar hipóteses antes de formar conceito, o que os torna jovens com habilidades de desenvolver raciocínios, formular críticas e planejar ações.
ARTE, CORPO MOVI MENTO
A perspectiva das Artes no currículo do Oswald traz o foco para trabalhos autorais, coletivos, de criação e desenvolvimento de projetos, além da mobilização de conhecimentos na busca da expressividade e da saúde. Compreender as possibilidades das artes como formas de expressão e comunicação com o mundo - e consigo próprio - são seus principais objetivos.
As linguagens artísticas são sempre apresentadas como possibilidades de exteriorização para os conhecimentos adquiridos e investigações realizadas por nossos alunos e alunas. Da mesma forma, o trabalho com Corpo e Movimento baseia-se no reconhecimento de culturas corporais diversas e de experiências motoras e sensoriais que levam os estudantes a entenderem o corpo como forma de linguagem. A valorização dos dois aspectos lúdicos e simbólicos do movimento, extrapolando os aspectos técnicos, é promovida no Oswald para despertar um vínculo positivo com a atividade física e com a boa saúde.
O MUNDO
& O CURRÍCULO
Acreditamos que um currículo focado apenas em grades de conteúdos e conhecimentos técnicos é insuficiente para desenvolver as habilidades e competências necessárias para atuar em um mundo em constante transformação, onde muitas profissões rapidamente deixarão de existir e muitas outras serão criadas. Capacidade, gestão de pessoas, coordenação e organização, inteligência emocional, análise e tomada de decisões, negociação, ética e flexibilidade cognitiva são competências cada vez mais solicitadas e relevantes em diversas esferas das relações humanas.
DESENVOLVER ESSAS COMPETÊNCIAS EXIGE MUITO MAIS DAS ESCOLAS DO QUE A MERA TRANSMISSÃO DE CONTEÚDOS DISCIPLINARES.
Nossa proposta de ensino é estruturada por um currículo diversificado desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, gerando grande riqueza de experiências aos alunos e alunas. Contemplamos, há mais de uma década, o diálogo entre áreas do conhecimento, práticas e disciplinas não obrigatórias.
Transcender os muros da escola e colocar alunos e alunas em contato com a sociedade em que vivem também é uma de nossas ações nesse sentido. ESTUDOS DO MEIO E SAÍDAS PEDAGÓGICAS
Nós somos pioneiros na criação de Estudos do Meio, uma forma de articulação entre o conteúdo e o mundo à volta dos alunos e alunas. A partir das questões problematizadoras, tomam contato com diferentes realidades, investigando, coletando dados, fazendo análises e até mesmo propondo ações concretas, exercendo, assim, um papel ativo no mundo. Atividades culturais dentro da rotina e saídas pedagógicas também complementam o currículo, conectando conhecimentos e criando referências para os estudos. Nesses momentos, alunos e alunas são convidados a produzir intervenções, seja no contato com o bairro, seja em um projeto de atuação nos ambientes escolares e nos espaços visitados nos Estudos do Meio. Temos orgulho por produzirmos um currículo narrativo e múltiplo, que atende às demandas formativas do mundo de hoje e prepara para os desafios que surgem ao longo do tempo.
CIDADANIA
DIGITAL
Um fato relevante do nosso tempo e que vale destacar é a conectividade virtual, o mundo da internet. As crianças têm tido acesso cada vez mais cedo a esse universo, e lidar com essa tecnologia está longe de apenas saber como ela funciona e possuir alguns dispositivos. Estar conectado à internet é interagir com o mundo, com as pessoas. Justamente por isso, desafia-nos em praticamente todos os sentidos sociais: privacidade, exposição, riscos, segurança. Nossos estudantes, desde suas primeiras investidas digitais na escola, têm contato com as leis que organizam as relações no âmbito digital, de acordo com a faixa etária - LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados) - para desenvolver responsabilidades e conhecer as consequências de suas ações e das ações de outros. Crianças e adolescentes têm contato com o mundo digital não só na escola, mas também em suas residências. Por isso, entendemos que é responsabilidade compartilhada, entre famílias e escola, a inclusão desta temática no universo da educação.
ASSUMIMOS A EDUCAÇÃO DIGITAL E A PROMOÇÃO DA CIDADANIA DIGITAL COMO PARTES DO CURRÍCULO DA ESCOLA, A SEREM TRABALHADAS DE FORMA TRANSVERSAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO MÉDIO, ENVOLVENDO ESTUDANTES, EDUCADORES DA ESCOLA E FAMÍLIAS. É PRECISO CONHECER PARA PODER INFORMAR E ORIENTAR.
O NOVO
ENSINO
MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB) Essa é a parte do currículo que contempla os conteúdos, habilidades e competências ligadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A FGB reúne os componentes regulares anteriormente denominados como disciplinas (Língua Portuguesa, Inglês, Espanhol, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia, História, Sociologia, Economia, Educação Física e Artes).
PROJETO DE VIDA Componente curricular inserido no Novo Ensino Médio, de responsabilidade das Coordenações Pedagógicas das séries e que tem como grande objetivo auxiliar os estudantes na construção de um projeto pessoal a ser alcançado após a finalização do ensino básico, levando em consideração sua trajetória escolar e as escolhas que foram sendo feitas ao longo dela.
UNIDADES CURRICULARES DA TRILHA OSWALD (UCTOS) Conjuntos de componentes curriculares que, em interdisciplinaridade, permitem e dão continuidade à realização de
projetos diferenciados de cada série. “Vidas Reinventadas” (1ª série EM), “Projeto Derivas” (2ª série EM) e “Projeto de Encerramento” (3ª série EM) são exemplos de trabalhos que estruturam as UCTOs e marcam a experiência do estudante oswaldiano, pois só acontecem aqui em nosso Colégio.
UNIDADES CURRICULARES DE APROFUNDAMENTO (UCAS) Conjuntos de componentes curriculares que trabalham de forma integrada e interdisciplinar. Sempre capitaneadas por uma área de conhecimento, visam o aprofundamento e a ampliação do repertório de aprendizagens. Ao longo do ano escolar, o estudante oswaldiano tem a oportunidade de cursar duas UCAs escolhidas entre as opções ofertadas, que foram planejadas e construídas a partir dos interesses dos próprios alunos e alunas.
RESULTADO Ao final do Ensino Médio, o estudante oswaldiano terá cursado 3.720 horas, distribuídas de forma a ter experiências coletivas e partilhadas (BNCC - FGB), experiências individualizadas baseadas em escolhas (UCTO e UCA) e experiências de autoconhecimento e projeção sobre o futuro (Projeto de Vida).
EXAMES
EXTERNOS
Valorizamos e apoiamos politicamente o Enem, que tem contribuído efetivamente com o avanço da democratização do acesso ao Ensino Superior e ampliado as possibilidades de escolha profissional dos jovens, além de desempenhar um papel importante como instrumento de avaliação nacional do Ensino Básico. Por isso, mantemos com esse exame um diálogo intenso, estimulando a participação de nossos estudantes e preparando-os para que obtenham bons resultados por meio de simulados, análise de resultados e uso de plataformas inteligentes. As avaliações externas oferecem, frequentemente, boas oportunidades para revermos nossos processos internos, currículo, didática, além de avaliar cursos e melhorar a qualidade do que oferecemos aos nossos alunos e alunas dentro de seus projetos de vida.
PROJETO DE VIDA, ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E VESTIBULARES
Nossos alunos e alunas terminam o Ensino Médio no Oswald preparados para lidar com essa etapa, por diversos motivos. Alguns deles são: Possuem uma formação ampla e consistente em todas as principais áreas do conhecimento. Dentro do projeto de vida de cada estudante, ajudamos em suas escolhas, sejam elas profissionais ou pessoais. Para prepararmos nossos estudantes para os exames externos, realizamos simulados semelhantes aos principais vestibulares do Brasil, proporcionando, assim, um contato prévio com os diferentes modelos de exame das instituições de Ensino Superior. Além disso, temos o PROVE (Programa de Revisão do Oswald para Vestibulares e Enem), que oferece aulas específicas aos alunos e alunas durante a 3ª série do Ensino Médio. Nos últimos anos, temos obtido muitas aprovações em grandes universidades públicas e privadas. Contamos com aulas de Orientação Profissional, que apresentam cursos e universidades, aproximando o mundo de trabalho dos estudantes e fortalecendo o projeto de vida de cada um.
O Oswald Formações foi criado em 2018, a partir do desejo do Colégio Oswald de Andrade de ampliar sua vocação de formador de educadores. Criado a princípio como Jornadas de Formação, desde então contribui para o fortalecimento e compartilhamento das nossas práticas pedagógicas, acreditando que educação se faz a partir da troca de experiências e da busca de interlocutores das mais diversas áreas do conhecimento.
DESDE 2021, A ATUAÇÃO DO OSWALD FORMAÇÕES SE AMPLIOU, ABRANGENDO O NOSSO PROGRAMA DE ESTÁGIOS, FORMAÇÃO DAS EQUIPES, PALESTRAS E CURSOS ABERTOS COM TEMÁTICAS FUNDAMENTAIS AOS EDUCADORES DO NOSSO TEMPO.
Abrange também o Projeto Girassol, curso livre de educação de jovens e adultos, além de outras iniciativas voltadas à comunidade, como os Encontros Literários que, bimestralmente, reúnem interessados no debate sobre obras de literatura brasileira e estrangeira.
PROJETOS SOCIAIS
A vivência em comunidade é muito importante no Oswald. Nossos estudantes, familiares e funcionários são constantemente incentivados a compartilhar experiências. Além de reuniões e atendimentos individuais, a relação da equipe de coordenação e direção do Oswald com as famílias dos nossos alunos e alunas é mediada por uma comunicação constante e convites para construções de projetos coletivos. O Grupo de Famílias do Oswald é mais um dos espaços no qual a comunidade se une, cria propostas e realiza trocas importantes para estreitar o elo entre famílias e escola. O Oswald pensa a responsabilidade social de forma ampla, incentivando ações como o Oswald Sustentável e campanhas de doações, além de manter, já há mais de 10 anos, o projeto Girassol, que propõe formação para adultos que não frequentaram (ou frequentaram parcialmente) a escola. O curso, que acontece no período noturno na Unidade Girassol, oferece aulas de Leitura, Literatura, Redação e Cidadania, Filosofia, Psicologia, Matemática e Economia.
Com o objetivo de promover ampliação cultural, fortalecer a aprendizagem da língua inglesa e desenvolver habilidades motoras, interpessoais e cognitivas, por meio de diversas possibilidades para o contraturno dos estudantes, oferecemos atividades e período integral a alunos e alunas da Educação Infantil ao Ensino Médio.
+ CULTURAL: Uma grade de atividades no período integral, com brincadeiras e propostas que trabalham as diversas linguagens e saberes com as crianças.
ATIVIDADES EXTRACURRICULARES NA UNIDADE CERRO CORÁ As vivências do Oswald oferecem aos estudantes da Unidade Cerro Corá atividades de movimento e práticas esportivas para adolescentes. Em espaços estimulantes, com convívio coletivo e muitas trocas, alunos e alunas poderão desenvolver habilidades específicas a partir da estrutura do período integral.
CONFIRA OS HORÁRIOS EM: http://integral.colegiooswald.com.br
COME TOGETHER No programa Come Together, trazemos toda a solidez e ampliação do currículo oswaldiano para um curso pautado na metodologia de projetos e na prática oral da língua inglesa. Para crianças a partir de 3 anos, o Come Together propõe o aprendizado por meio de temas de interesses dos estudantes e projetos semestrais. No programa, as crianças também participam de oficinas em inglês e podem praticar a oralidade durante brincadeiras, almoço, lanche e momentos de higiene.