Entretots 2017

entre TOTS

Nº 32•DICIEMBRE 2017

quién es quién

en el Colegio San Pedro Pascual

entrevista

AlFONSO MONTOYO VILLANUEVA

El día de los abuelos

El 26 de mayo, el Colegio de San Pedro Pascual celebró el Día de los Abuelos

La celiaquía Mitos y leyendas

Mi vida, un relato interesante

Colegio San Pedro Pascual

CURSO 2016/2017

ENTRETOTS

Estimadas familias:

Tenéis en vuestras manos la Revista ENTRETOTS, uno de los canales que la Asociación de Madres y Padres de Alumnos

del Colegio San Pedro Pascual tiene para comunicarse con vosotros.

En este año que entra hemos tenido bastantes cambios dentro de nuestra Asociación, renovando varios de nuestros miembros que ya han dejado de formar parte por no tener hij@s estudiando en el colegio, a los cuales deseamos agradecer desde aquí, el trabajo realizado durante los años de dedicación al AMPA y al Centro.

Nuestra revista, que sale año tras año, con gran esfuerzo y dedicación por parte de un grupo de madres de la Directiva

3 Editorial 4 Quién es quién 6 Entrevista 8 Colegio del Arte Mayor de La Seda 10 El Club de creación de San Pedro Pascual 12 El Día de Los Abuelos 14 La celiaquía: Mitos y leyendas 16 Un proyecto colaborativo para vivir la prehistoria 18 Orlas 23 Fallas 2017 26 El día a día del colegio 34 Nuestros alumnos premiados

del AMPA, dispuestas a no perder la tradición que comenzó

37 Crónica Social

hace muchos años el Padre Celiá.

38 Día del Colegio

Aquí encontrareis información sobre las actividades del Colegio,

40 Escuela deportiva

información sobre el día a día, un poco de historia y recuerdos

42 Concurso de fotografía

para antiguos alumnos, y cómo no, datos sobre la Asociación, nuestra gestión anual y el resumen de lo que se ha hecho en

43 Graduación de Primaria

este curso pasado y lo que se va a realizar.

44 Graduación de Secundaria

Esperamos y deseamos que este trabajo, merezca vuestra atención,

45 Graduación de Bachillerato

y os animéis a colaborar con nosotros en próximas ediciones.

Un saludo a todos.

Jorge Llatas

46 Mujeres Valencianas Célebres 48 Las nuevas tecnologías en San Pedro Pascual 50 Calles de nuestro barrio

Presidente A.M.P.A.

“La enseñanza que deja huella no es la

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

EDITA Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio San Pedro Pascual con la intervención del Colegio San Pedro Pascual -------EQUIPO EDITORIAL: Junta Directiva del AMPA -------Diseño grágico: Paco Núñez Impresión: Villena

que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón” Howard Hendricks

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uién es quién

ENTRETOTS

na vuelta al pasado

en el Colegio San Pedro Pascual

Trini,la secretaria del colegio

Los profes de Secundaria y Bachiller

Dia del colegio. Años 70

Dominiq El Padre

il y Primaria Los profes de Infant

Javier, e

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l cocine ro d e l c o legio Dia del colegio. Años 80

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ENTRETOTS

“Un objetivo

lfonso Montoyo Villanueva

Alfonso Montoyo estudió Magisterio, especializándose en Educación Física. Es profesor del Colegio San Pedro Pascual desde 2008 y actualmente jefe de estudios de Educación Infantil y Primaria.

¿

Eres antiguo alumno del colegio?

No, no soy antiguo alumno de este colegio, estudié en los Salesianos San Juan Bosco, en la Avenida de la Plata. Un colegio también fantástico, como este. Allí entre con 4 añitos en lo que en mi época se llamaba el parvulario, y estuve hasta 3º de BUP, lo que hoy en día sería 1º Bachillerato. ¿Cuéntanos alguna travesura de tu época de alumno?

Pues recuerdo aquellos días con mucho cariño. Me acuerdo que siempre llevaba un balón de fútbol en la mano cuando iba al colegio, me encantaba hacer deporte. Un día subía por las escaleras haciendo toques con el balón y, a la altura del primer piso, se me escapó el balón y cayó por el hueco de la escalera golpeando en el hombro a mi profe. No tuvieron duda de quién

fundamental tiene que ser conseguir que tus alumnos vengan con ganas al cole y disfruten aprendiendo”

había sido. Me confiscaron el balón y no pude jugar a fútbol en el recreo durante un largo periodo de tiempo… ¿Qué asignatura te gustaba más? ¿Y la que menos?

Pues la asignatura que más me gustaba era, además de educación física, las matemáticas. Se me daban bastante bien. No había ninguna asignatura que no me gustase, eso sí, tenía una caligrafía bastante mala y tuve algunos profes que me hicieron repetir más de una vez los deberes… ¿Cómo decidiste estudiar magisterio?

Pues la verdad es que cuando llega el momento en el que tienes que pararte a pensar qué es lo que vas a estudiar, es un momento muy importante. Yo tenía claro que quería estudiar algo relacionado con la educación física y así fue. Creo que eso sí es importante, dedicarte a lo que te gusta.

¿Cómo y cuándo empezaste a trabajar en San Pedro Pascual?

Pues yo empecé a trabajar aquí en el 2008, como tutor de 4º de Primaria. Me acuerdo de aquella llamada telefónica de África, la antigua Directora de Primaria, menuda alegría… También recuerdo con mucho cariño a aquella primera promoción de alumnos, que por cierto ya no están en el cole, acabaron el año pasado. ¿Qué consejo darías a un profe que vaya a entrar a trabajar como nuevo profesor de San Pedro Pascual?

No soy ningún experto pero mi consejo sería algo muy fácil de decir pero más complicado de llevar a cabo. Para mí un objetivo fundamental tiene que ser

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

conseguir que tus alumnos vengan con ganas al cole y disfruten aprendiendo. El trabajo en valores también es primordial para mí. ¿Actualmente qué clases impartes?

Pues la verdad es que desde que estoy con la jefatura de estudios tengo pocas horas de clase. Mi trabajo ahora es diferente y tengo un poco más de responsabilidad, pero la verdad es que tengo unos compañeros que me lo ponen muy fácil. Hay una gran plantilla de trabajadores en este colegio, y no sólo me refiero a los profes. ¿Qué nos puedes contar sobre la actualidad del cole?

Pues podría contaros muchas cosas, en el colegio se llevan a cabo muchas líneas de actuación dirigidas a conseguir muchos logros. Hay muchas personas que emplean mucho tiempo y

esfuerzo en conseguir mejorar cada día. Por ejemplo, ahora mismo desde el cole nos hemos lanzado a las redes sociales, Facebook en este caso. Está siendo una experiencia muy gratificante.

Otro punto a destacar son las nuevas líneas metodológicas que se van abriendo paso en el cole, así como las nuevas herramientas que tenemos en el aula para trabajar con los alumnos. Referente a esto último tenemos muchos ejemplos, los Ipads en Infantil y Primaria, o el aula Chromebooks en Secundaria.

Por Luisa Ballesteros. m

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de azulejo blanco y verde en diagonal que crea un espectacular efecto óptico.

olegio del Arte Mayor de La Seda

La Cofradía de San Jerónimo del Gremio de Velluters La principal finalidad actual de la Cofradía es honrar a su Santo Patrón en todos los actos religiosos o cívicos y además, velar por el recto proceder de todos los miembros, así como establecer las reglas de funcionamiento y ayudar a los más desvalidos.

El Colegio del Arte Mayor de la Seda es una institución que fue constituida en el año 1474 con motivo del auge de la producción de seda en la ciudad de Valencia. Su

El Comité científico

principal función ha sido la de regular la producción de tejidos mediante ordenanzas, y realizar la especialización técnica, la administración y la responsabilidad jurídica.

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a Ruta de la Seda es un trayecto extendido por Asia y desarrollado a partir de intercambios comerciales con productos como pieles, alfombras y especialmente seda.

Su origen está en el negocio de la seda china desde el siglo I a C. La seda poco a poco fue incrementando su cotización. El monopolio chino duró varios centenares de años. Poco a poco la ruta se extendió por Asia conectando a China con Mongolia, Persia, Arabia, Siria, Turquía y norte de África, llegando a Europa. Los árabes dieron a conocer la sericultura (la cría del gusano de seda) por el Mediterráneo, llegando a la península Ibérica en el siglo IX a través de Córdoba y Granada, para luego llegar a Toledo y Valencia.

El Colegio del Arte Mayor de la Seda fue fundado como Gremio de Velluters. Las primeras ordenanzas fueron firmadas por Fernando el Católico y ratificadas por el Consell de la Ciutat en 1483, naciendo así la Cofradía de San Jerónimo, patrón del gremio.

La producción de seda fue muy significativa para la economía, por ello esta corporación realizó acciones para conseguir la transición de oficio a colegio. Los sederos enviaron una primera solicitud a Carlos II en el año 1677 para que el oficio de velluter (terciopelero) se considerara como un arte. En el año 1686

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

les concedieron el título de “Colegio de artistas”, así pasaron a denominarse Colegio del Arte de la Seda.

Otro paso fue la introducción del adjetivo “Mayor” en 1727. El siguiente paso fue abrir la extensión jurídica a todo el Reino de Valencia. A partir de este momento los sederos formarán parte de la nueva aristocracia industrial y serán considerados hombres cultos por encima de su profesión.

El Edificio El Colegio del Arte Mayor de la Seda está ubicado en un solar adquirido en el año 1494 y que actualmente se encuentra en la Calle del Hospital, antes llamada “Carrer dels Innocents”. En un principio fue un edificio gótico, pero las diversas reformas realizadas, sobre

todo en el siglo XVIII, muestran características de estilo barroco. Contiene una importantísima riqueza patrimonial en su interior en forma de frescos, murales y mosaicos. El edificio comenzó a rehabilitarse el 10 de noviembre de 2014, y el 18 de junio de 2016 abrió nuevamente sus puertas.

El Salón de la Fama es la estancia principal del colegio. Posee un fresco en el techo de San Jerónimo, patrón del gremio, y, en el suelo, una auténtica joya de la cerámica valenciana compuesta por un pavimento que representa los cuatro continentes conocidos en esa época, pretendiendo destacar la fama de la seda valenciana en todo el mundo.

La Capilla está decorada con pavimento

El comité científico es un órgano de consulta y asesoramiento que el Museo del Colegio del Arte Mayor de la Seda crea para su dirección científica. Su misión principal es la de asesorar y coordinar todas las consultas que la Junta de Gobierno del Colegio haga a dicho comité para el buen funcionamiento del Museo. Tendrá a su cargo la responsabilidad científica del Museo en todo lo relacionado con la dirección y criterio de todo el proyecto museográfico, así como el asesoramiento y dirección de las exposiciones temporales que se realicen en el propio Museo.

El Archivo El archivo del Colegio del Arte Mayor de la Seda es el más importante de Europa y conserva un gran número de ejemplares en forma de pergaminos, libros y cajas de archivo. Es una de las piezas fundamentales para poder estudiar la evolución de la economía valenciana, al menos desde el siglo XV hasta finales del XX. Se compone de 48 pergaminos, 660 libros y 97 cajas de archivo. Casi la totalidad de estos documentos tratan sobre el Gremio de Velluters.

Destacan los privilegios de fundación, las ordenanzas, libros de actas, libros de clavarios, libros de maestros, oficiales y aprendices, libros de administración e inspección de fábricas y comercios.

Colegio del Arte Mayor de la Seda Calle Hospital, 7 - Valencia Tel. 96 351 19 51 https://www.museodelasedavalencia.com/ Por Mª Ángeles Fuster m

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C SPP

alumnos”

dem enseñanza-aprendizaje. A través de sus secciones, se da cabida al fomento de la lectura y al aprendizaje cooperativo en materia de expresión artística. Además se fomenta la autonomía personal, el aprendizaje en contextos reales, así como el uso de las TIC.

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

la diversidad en artística de los

C2SPP es una propuesta de vida escolar más allá del tán-

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sirve para mostrar materia de expresión

L CLUB DE CREACIÓN DE SAN PEDRO PASCUAL Un espacio para desarrollar la creatividad

urante el curso 2015-2016 el profesor Josep Lorca impulsó la creación de una página web para recoger todo el material aportado por los alumnos. Fue entonces cuando nació el “Club de Creació San Pedro Pascual (C2SPP)”, una iniciativa que ofrece un espacio para desarrollar la creatividad de los estudiantes y compartir sus creaciones con la comunidad educativa del colegio San Pedro Pascual.

“Hacía tiempo que recogía trabajos literarios de los

ENTRETOTS

El proyecto

alumnos, sobre todo cuentos. Los alumnos me pedían opinión, les daba pautas de escritura, etc. Incluso presentamos algún cuento a concursos, obteniendo hace unos 10 años un segundo y un tercer premio nacional de relato hiperbreve, organizado por Cajamadrid”, nos explica Josep.

“A lo largo del curso diversos alumnos colaboraron para realizar entrevistas, críticas cinematográficas, reseñas de videojuegos. Recibimos las primeras colaboraciones de

fotografía, dibujo y, además, se implicaron varios profesores de la casa en el proyecto. Hasta hoy hemos acumulado más de 4000 visitas. Y alumnos, exalumnos, profesores y jubilados tienen un vehículo de difusión de sus inquietudes artísticas. Ahí queda eso.”, concluye Josep.

El proyecto, basado en el formato blog de Wix, sirve para mostrar la diversidad en materia de expresión artística de los alumnos. El proyecto C²SPP lo integran principalmente cuatro secciones: ‘All you need…’ que se centra en la poesía; ‘Cuando despertó…’ que se enfoca en la narrativa breve; ‘Què passa?’ que recopila blogs, noticias y reseñas culturales, Mira’m, que agrupa imágenes y vídeos; y la sección de los más pequeños, Asteroide B612.

En estas secciones encontramos tanto trabajos de clase como colaboraciones esporádicas de alumnos y exalumnos. Todo ello, revisado por un equipo permanente que se hace cargo de la gestión de las colaboraciones por correo electrónico, la relación personal con los autores en el propio centro, así como el mantenimiento de la web. Además, dispone de la posibilidad de suscripción a la web con el envío de newsletters para informar a los seguidores de las novedades del Club.

El proyecto ha recibido un gran apoyo por parte de los estudiantes que ansiaban ser una voz escuchada.

Un espacio por el que vale la pena esforzarse y dar el máximo de sí mismos. El carácter voluntario del proyec-

to implica un compromiso a cumplir y, por tanto, fomenta la responsabilidad, lo que refrenda el éxito participativo de un montón de mentes inquietas y apasionadas.

XI Premio Espiral Edublogs 2017 Finalmente, aunque sólo han pasado dos años desde el comienzo del Club de Creación de San Pedro Pascual, el 10 de junio de 2017 esta interesante iniciativa fue galardonada con el Primer Premio “Peonza de Oro”, en la categoría de Experiencias Educativas/Comunidades de Aprendizaje, modalidad incluida en la convocatoria del XI Premio Espiral Edublogs 2017. Este certamen lo organiza la Asociación Espiral, Educación y Tecnología y en su modalidad de Experiencias Educativas/ Comunidades de Aprendizaje premia las experiencias basadas en distintas actuaciones educativas dirigidas a la transformación y mejora social y educativa. Estos proyectos deben tener como característica esencial las interacciones y la participación de toda una comunidad, entendiendo como comunidad al conjunto de familias, estudiantes, profesorado, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones, entidades del barrio, voluntarias, etc.

Por todo ello, es interesante dar a conocer esta iniciativa y animar a los estudiantes a participar expresando sus inquietudes y desarrollando su creatividad dentro de un ambiente de compañerismo y debate. http://sppcrea.wixsite. com/cspp m

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“¡Qué tarde tan

l Día de Los Abuelos El 26 de mayo, el Colegio de San Pedro Pascual celebró el Día de los Abuelos. La jornada resultó ser un gran éxito y “los iaios”

entrañable para

toda la Comunidad Educativa!”

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o Los profesores nos explican a falta de valodich an h cómo se desarrolló este entrares de nuestra s o ñable día. sociedad hacia las personas mayores es evidente, por ¿Qué actividades hicie“Yo creo que hay que ello y con el objetivo de ron los alumnos y los cuidar a los mayores y despertar el interés de abuelos? tratarlos con educación y los pequeños hacia sus respeto porque hacen muabuelos para que los Durante los días prevaloren y sientan que vios, los niños de 2º de cho esfuerzo”. son personas importanInf ant il prepararon un tísimas en sus vidas y que poema e hicieron una taraportan mucho a la sociejeta a sus abuelos. Los niños dad y a la historia, y por otro de 3º de Infantil ensayaron una lado fomentar los valores humacanción con escenografía el fesnos entre el alumnado y las familias tival. hacia nuestros mayores, el colegio puso Se pidió a los padres de 1º, 2º y 3º de en marcha distintas actividades que concluyeron con Primaria colaboración para que trajeran una foto la celebración del Día de los Abuelos. de sus hijos con los abuelos. Los alumnos hicieron

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se sintieron una par te impor tante de la comunidad educativa.

abrazar a sus abuelos.

Por la tarde se celebró el Festival en el que los abuelos fueron los protagonistas. Se proyectó el vídeo con los mensajes de cariño expresados por sus nietos. Los alumnos de 2º de Infantil recitaron su poema y los de 3º representaun precioso mural formado por tres ron la canción “A mi Abuelo y a mi corazones con todas las fotos y fue colocado Abuela”. a la entrada del Colegio para acordarnos También se leyeron los trabajos todas las mañanas de nuestros iaios. de los abuelos ganadores. Se entreLos niños de 4º, 5º y 6º de o h c i garon tres premios a las mejores Primaria expresaron sentind a h redacciones o poemas escritos mientos de cariño y admios por los abuelos. ración hacia sus abuelos “A nuestros Para finalizar el acto, el a través de un bonito coro del Colegio ofreció vídeo. Además, alguabuelos les duelen muun concierto con bonitas nos alumnos de 6º de chas partes de su cuerpo, canciones que valoraban Primaria se convirtieen cambio no se quejan tanto positivamente la figura de ron en abuelos por como nosotros. Por eso se nuestros mayores. un día. Se colocaron merecen un aplauso. ¡Vivan La tarde acabó en el paguantes que no permilos abuelitos! tio del colegio con una retían mover los dedos frescante merienda de orxata con agilidad; gafas de y fartons, después de pasar por aumento que dificultaban el divertido Photocall la visión; coderas y rodilleras que limitaban los movimientos, una bata gruesa con dos kilos ¿Cómo se ha valorado esta actividad? extra de peso en los bolsillos y unos cascos para dificultar la audición. De esta forma El resultado fue muy positivo. La participación experimentaron cómo se sienten los ancianos cuando de los niños y profesores, la colaboración de los van perdiendo el sentido de la vista, del oído, las padres y la participación de los iaios fue excelente. destrezas motoras, etc.

Sorprendió la generosidad de los abuelos en También los alumnos de 6º de Primaria actuaron la participación en el concurso de escritura y la de jurado en el Concurso de escritura “Abuelos cantidad de abuelitos y abuelitas que visitaron las escritores”. La participación fue muy buena así aulas y asistieron al festival. Fue muy emocionante como la calidad de las composiciones escritas. ver la alegría de los niños al recibir la visita de sus abuelos y observar la felicidad de nuestros mayores al sentirse partícipes de las actividades del Colegio. ¿En qué consistió el Día de los Abuelos?

Con esta actividad se ha promovido la interacción con los abuelos desde el cariño, la admiración y El día 26 de mayo fue una jornada de puertas abierel respeto, y al mismo tiempo se ha concienciado tas. Los iaios entraron en las clases para compartir un a toda la Comunidad Educativa de la importancia rato con el profesorado y sus nietos. Los profesores de los abuelos en nuestras vidas. y los alumnos de 5º y 6º fueron los encargados de Iaios, mil gracias por compartir estos momentos acompañar a los abuelos a las aulas. Fue emociocon nosotros. ¡Os esperamos el curso que viene!. m nante ver a los niños correr hacia la puerta para

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a celiaquía:

Mitos y leyendas

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Maria José Forner La enfermedad celíaca es una de los problemas más frecuentes relacionado con la alimentación. En algunos países la prevalencia alcanza el 0,5-1% de la población, aunque esta cifra varía en función de regiones y etnias. Aunque aparece con más frecuencia en niños, puede manifestarse por primera vez a cualquier edad.

La importancia de un diagnóstico precoz reside en que la instauración de una alimentación exenta de gluten consigue no solamente la normalización del estado de salud sino también la recuperación de la calidad de vida de las personas celíacas.

¿En qué consiste la celiaquía?

Los pacientes celíacos, cuando comen alimentos que contienen gluten (grupo de proteínas que se encuentra en varios cereales) generan una respuesta inmunológica que lesiona su intestino delgado y como consecuencia sufren los síntomas característicos de la enfermedad.

Estos síntomas varían mucho de unos pacientes a otros.

Los niños suelen presentar diarrea crónica, falta de apetito, vómitos, dificultad para ganar peso, déficit de hierro, dolor abdominal y en casos más evolucionados retraso en el crecimiento o síntomas de malnutrición. También puede haber manifestaciones poco específicas como malestar general o en las adolescentes retraso en la aparición de la primera menstruación. En los adultos suele producir

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“ La celiaquía, es una intolerancia al gluten de los cereales que, sin tratamiento, causa malnutrición y

síntomas menores como malestar abdominal, reflujo, aftas en la boca, flatulencia o diarrea y en ellos, en ocasiones tarda bastante tiempo en diagnosticarse.

varias enfermedades asociadas”

¿Por qué aparece la celiaquía?

Los pacientes celíacos poseen un gen heredado de sus progenitores que les hace susceptibles a padecer la enfermedad, pero hacen falta otros factores ambientales añadidos para que se desarrolle. Es decir, prácticamente todos los pacientes celíacos son portadores del gen, pero no todos van a desarrollar la enfermedad a lo largo de su vida. En resumen, se puede tener el gen sin desarrollar nunca la enfermedad, pero el hecho de no tener el gen hace extremadamente improbable el padecer la enfermedad.

Por tanto, el gen es esencial pero no suficiente para padecer la enfermedad.

¿Qué tratamiento tiene?

La enfermedad celíaca únicamente requiere la supresión del gluten de la dieta. Un paciente celíaco con su intestino deteriorado por el gluten resolverá su problema simplemente retirando el gluten de la dieta y se curará. Esta retirada debe de ser definitiva y para toda la vida, pues volverá a presentar síntomas si vuelve a tomar gluten.

¿Qué alimentos tienen gluten?

Seguir una dieta sin gluten requiere de un cambio en el estilo de vida porque el gluten tiene una distribución ubicua en los alimentos, sobre todo en los procesados que consumimos en las sociedades occidentales.

El gluten se encuentra en las harinas de cereales, como el trigo, la cebada, el triticale, el centeno y por supuesto, en todos sus derivados, incluídos los almidones. La avena probablemente no ejerce un efecto nocivo por sí misma, sin embargo, muchos productos que llevan avena se encuentran contaminados con trazas de harina de otros cereales y pueden por ello contener gluten. Los productos alimenticios manufacturados (pastas, embutidos, bollería, etc) suelen contener harinas de dichos cereales y por tanto no están permitidos para los celíacos.

Para conseguir una dieta sin gluten es necesario recurrir al consumo preferente de alimentos naturales: carnes, pescados, huevos, leche, legumbres, frutas, verduras y

se pueden tomar cereales sin gluten como el maíz o el arroz.

¿Por error he comido una pequeña cantidad de gluten, me puede pasar algo?

No. Si bien es cierto que es fundamental una restricción estricta del gluten en la dieta, la celiaquía no es una alergia, y la toma de una pequeña cantidad de gluten de forma accidental no es una situación de riesgo.

Las alergias alimentarias son reacciones inmunológicas frente a determinados alimentos pero de un tipo diferente a la alteración inmunológica de la enfermedad celíaca.

Las reacciones alérgicas producen cuadros muy bruscos de urticaria, edema en lengua y labios e incluso shock anafiláctico al ingerir incluso una pequeña cantidad del alimento en cuestión, incluso trazas. La celiaquía no es esto. Si bien es una reacción inmunológica, es de otro tipo completamente diferente y no produce cuadros de anafilaxia. Por tanto, es indispensable evitar el gluten, incluso pequeñas cantidades, pero ante una ingesta accidental no debemos preocuparnos.

La alimentación sin gluten es difícil de cumplir, pues la mayor parte de los alimentos preparados con harinas

lo contienen. Algunos pacientes tienen muy pocos síntomas y hace que se planteen la necesidad del riguroso cumplimiento de la dieta exenta de gluten. Esto es un grave error, pues incluso pacientes con pocos síntomas pueden tener su intestino dañado y tener defectos en la absorción de vitaminas y otros nutrientes y pequeñas cantidades de gluten no harán más que empeorar el problema. Por tanto se recomienda la eliminación del gluten a todos los pacientes, en todos los casos y de forma definitiva. La causa más frecuente de falta de respuesta al tratamiento es el incumplimiento de la dieta o la ingesta insospechada de pequeñas cantidades de gluten.

¿Los pacientes celíacos pueden tomar lactosa?

Cuando un paciente se diagnostica de celiaquía normalmente es porque presenta síntomas debidos al deterioro de su mucosa intestinal. Ello puede provocar la intolerancia a otros alimentos como la lactosa pero de forma transitoria en la mayor parte de los casos. La lactosa y otros hidratos de carbono precisan de unas enzimas que se encuentran en el intestino y que en pacientes con celiaquía no tratada pueden ser deficitarias. Esto puede producir intolerancia a otros alimentos como los que contienen lactosa y que el paciente siga teniendo síntomas a pesar de retirar el gluten. Sin embargo, en la inmensa mayoría de los casos, una vez se retira el gluten, el intestino se recupera y los pacientes vuelven a tolerar el resto de alimentos.

Tanto las personas celíacas como sus padres en el caso de los niños suelen estar bien informados sobre la enfermedad y sobre cómo seguir la dieta. Existen asociaciones de pacientes celíacos en las comunidades autónomas y recursos en Internet que resuelven muchas dudas que puedan surgir, y proporcionan información sobre los alimentos. Se aconseja siempre consultar páginas web oficiales.

Por Maria José Forner m

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“Comenzamos preguntando

n proyecto colaborativo para vivir la prehistoria

qué es lo que sabían de la prehistoria. Todos coincidieron en que entonces había dinosaurios”

Los alumnos de 3º de Infantil, junto con sus profesoras Ana, Reyes y Mónica han elaborado un proyecto educativo para vivir desde dentro el periodo anterior a la escritura, más conocido como Prehistoria.

T

odo comenzó por la unidad didáctica de los cuadernos de 3º de Infantil.

La Prehistoria es un momento de la Historia enigmático, que invita a la imaginación… Pero, ¿por qué no transformarlo a formato 3D? Como si se tratase de una máquina del tiempo, Mónica, Reyes y Ana le dieron forma y dimensiones de persona para vivir y disfrutar como niños de esta época.

Según afirman las profesoras: “Comenzamos preguntando a nuestros alumnos qué es lo que sabían de la Prehistoria. Todos coincidieron en que entonces existían los dinosaurios. También habían

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visto películas de dibujos sobre esta etapa, como “Los Croods” o “Los Picapiedra”. Con esto las maestras ya planificaron qué era necesario que aprendieran sus alumnos. En una segunda fase, se buscó el corpus para la elaboración de un futuro museo de la prehistoria. Aquí los padres y madres tuvieron un papel fundamental: información, manualidades, fósiles y cualquier material que pudiera relacionarse con esta época. A su vez, y, durante varios días los niños y niñas disfrutaron de películas y series relacionadas con la prehistoria: “Erase una vez el hombre”, “Las tres mellizas”, “Los Croods”.

Y, por supuesto, divertidas canciones para crear ambiente como “El hombre de Cromañón” y “Un mamut chiquitito”.

La siguiente etapa era la más complicada. Nada más y nada menos que convertir el pasillo de Infantil en una auténtica cueva prehistórica. Una cueva donde a modo de museo se aprendiera en su recorrido las características de las tres etapas en las que se divide este periodo: Paleolítico, Neolítico y Edad de los metales. El pasillo dejo de ser un lugar de paso como su nombre indica para ser un viaje a través del tiempo a centenares de miles de años.

Como hemos dicho, la primera etapa por la que pasan los alumnos es el Paleolítico. Aquí encuentran la evolución del hombre, el descubrimiento del fuego

y las pinturas rupestres. El fuego es el resultado del trabajo de una ficha donde se indica como mezclar plastilina roja y amarilla hasta obtener la naranja mediante la presión con los dedos. Con ello también se trabaja el pulso y la destreza en las manos. Las pinturas rupestres se identifican con las huellas de las manos de todos los niños.

La siguiente etapa, el Neolítico, es otra cueva separada de la anterior por un cielo azul hecho con papel de seda. En el cielo brillan las constelaciones de Casiopea, Orión, Osa mayor y Osa menor. En esta nueva etapa destacamos los 5 grandes descubrimientos que la configuran: agricultura, ganadería, cerámica, piedra pulimentada y telares. Los alumnos se dan cuenta que los hombres dejan de ser nómadas y crean pequeños poblados donde comienzan a cul-

tivar sus propios alimentos. Una figura de una mujer que simula cultivar una auténtica tomatera sirve de colofón. Y los tomates, además, maduran.

Respecto a la cerámica, no faltaron en la exposición cuencos elaborador con barro o plastilina elaborados por los propios alumnos. Y en cuanto a la pintura, los niños pudieron aplicar la técnica del estarcido, recreando escenas de caza en una de las paredes de la cueva.

Por último los alumnos conocieron la evolución en la forma de convivir, desde las pequeñas tribus en el Paleolítico hasta las ciudades amuralladas de la Edad de los metales.

En definitiva, un viaje en tres dimensiones a través del tiempo donde los niños son los protagonistas de su propia historia. m

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as fallas en el colegio

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aniela Gomez de Los Angeles

Fallera Mayor Infantil de Valencia 2018

También estás aprendiendo protocolo, es decir, cómo estar en los actos, cómo andar o cómo saludar, ¿cómo lo llevas?

Si, que disfrute mucho que el año pasará volando

Bien, aunque a veces da un poco de vergüenza saludar.

Que sea yo misma

Por cierto, ¿os dejan llevar móvil?

El colegio San Pedro Pascual está de celebración. La fallera Mayor Infantil de Valencia para el año 2018 estudia 5º curso de Primaria en nuestro centro.

H

e quedado con Daniela en el colegio.

La acompaña Marisa, la directora de Infantil y Primaria.

Llega muy sonriente y nadie diría que ha tenido un fin de semana completo, que se puso el traje de fallera el sábado por la mañana y sólo se lo quitó para comer y para dormir hasta el domingo por la noche. Vamos a conocerla un poquito mejor.

Le diría que las Fallas es una fiesta que se celebra con todos los valencianos y que la disfrutamos mucho.

¿Cómo fue el momento en el que el alcalde de Valencia dijo tu nombre?

Estaba en el casal de mi falla con mi familia y toda la comisión viendo la Televisión y cuando escuche mi nombre sentí mucha alegría y mucha ilusión. Todos estábamos llorando.

¿Qué tal son tus compañeras de la corte?

Son muy simpáticas y una de ellas que se llama Marina va al colegio de enfrente, al Inmaculado Colegio de María.

¿Cuál es el acto de las fallas que más te gusta?

¡Claro que no!

¿y tus padres?

¿Quedamos para el año que viene y nos cuentas cómo ha sido “tu año”?

Vale.

Este curso vas a tener muchos actos y vas a tener que faltar a alguna clase, ¿ya has pensado cómo organizarte?

Voy a poder compaginar todo, aprovechando al máximo el tiempo libre y con la ayuda de los profesores y de mis compañeros de clase

Tienes una hermana mayor en el colegio, ¿te ha dado algún consejo?

Nos despedimos y Daniela vuelve a clase. ¡Tiene que aprovechar el tiempo!

Desde las páginas de la revista ENTRETOTS le deseamos que pase un año estupendo y que disfrute todos los momentos que durante este año va vivir como Fallera Mayor Infantil de Valencia.

Por Luisa Ballesteros m

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uestros

Presidentes y Falleras Mayores

Me gustan todos, pero destacaría “La Plantà” y “La Crida”

¿Desde cuando eres fallera? ¿A qué comisión perteneces?

Soy de la Falla Santa María Micaela- Martín El Humano y soy fallera desde siempre, desde que nací.

¿Cómo esperas que sean las Fallas de 2018? ¿Crees que serán muy diferentes a las del año pasado?

Si alguien me pregunta cómo es Daniela, ¿Qué les tengo que decir?

Espero que sean las mejores y espero disfrutarlas mucho. ¡Seguro que son muy diferentes a las fallas de 2017!

Pues que es una niña muy simpática, que siempre está sonriendo y que es muy responsable.

¿Estás preparada para la Crida y hablar delante de tantos falleros?

Imagina que alguien que no conoce las fallas nos pregunta qué son Las Fallas, ¿qué le dirías?

Sí, claro. Y ya tengo pensado lo que más o menos voy a decir.

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

Ander Almajano Amaro (Falla Olivereta-Cerdá y Rico)

Jorge Llatas Fernández (Falla Norte-Doctor Zamenhoff)

Carla Adelantado Sanz (Falla AzcárragaFernando El Católico)

Daniela Gómez De Los Ángeles (Falla Santa María Micaela-Martín El Humano)

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Infantil

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Primaria

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Secundaria

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Bachiller

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ENTRETOTS

iaje fin de ciclo

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Como cada año el Departamento de Educación Física organiza el viaje para despedir la etapa de primaria.

Los alumnos de 6º viajaron a la estación de esquí Boí-Taüll en Lleida para disfrutar durante los días 9 al 13 de enero de una semana en la nieve. Estuvieron estado acompañados de los profesores Mª José Rodríguez, Alfonso Montoyo, Ismael Cervera y Raúl Gómez.

Algunos de los alumnos ya sabían esquiar, otros han aprendido durante su estancia, pero todos lo han pasado genial.

iaje fin de ciclo

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

6º Primaria. Boí-Taüll

4º ESO. Roma

Como todos los años, los alumnos de 4º ESO, realizaron un viaje acompañados de los profesores Amparo Piquer, Xavi Crespo, Ramón Frías y Luis Vázquez. En esta ocasión viajaron a Roma durante los días 6 al 10 de Marzo. El viaje resulto un éxito, visitaron todos los rincones más importantes de Roma y disfrutaron de unos inolvidables días junto a sus compañeros.

Con este viaje celebran el final de una etapa muy importante de su educación, la Educación Secundaria Obligatoria, a partir de ahora comienzan una nueva andadura que deseamos sea exitosa. ¡Enhorabuena chicos!

AMPA

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CURSO 2016/2017

Concurso De Cuentos En inglés La alumna Mar Marqués Monzó de 4º Primaria ganó el premio a la mejor historia de Navidad organizado por la Editorial The Engils Box. Además de recibir un lote de juguetes y libros en inglés, su cuento va a ser editado. ¡Enhorabuena a nuestra escritora!

ENTRETOTS

CAMPEONATO DE ESPAÑA DE CUBO RUBIK Nuestro alumno de 4º ESO ha participado en el Campeonato de España de cubo rubik.

Carlos resultó Campeón en las categorías 6x6 y 7x7. De esta manera se ha colocado en el puesto 29 del mundo en el ranking histórico de todas las edades.

Nuestro alumno Jaime Sánchez de 2º ESO, jugador del Balonmano Mislata, se ha proclamado junto a la Selección Valenciana, Campeones de España en la categoría de Infantil. ¡Enhorabuena campeón!

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

XXII Campaña “Por Una Ciudad En Convivencia” Los alumnos de 3º C de Primaria han resultado premiados en la XXII Campaña “Por una ciudad en convivencia” organizada por el Ayuntamiento de Valencia.

“Semana de Movilidad” El cartel de María Poveda Crespo de 3ºC de Primaria ha sido premiado en la categoría “Mención especial” del concurso de Dibujo de la Semana de Movilidad 2016

CAMPUS PRAKTIKUM UPV La Universitat Politècnica de Valencia (UPV) organiza el CAMPUS PRAKTIKUM 2017.

Este programa va dirigido a alumnos de 1º de bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Superior con un expediente académico excelente.

En esta edición han participado las alumnas MARTA ANDREU MARTINEZ (programa Arquitectura para tí), CLAUDIA DE LA ORDEN CALVETE (programa: Conoce cómo llegar al éxito empresarial) y RUTH MESEGUER VENDRELL (programa: Abordando grandes necesidades con herramientas pequeñas)

Premio Extraordinario al Rendimiento Académico De Educación Primaria La alumna Leyre María López Sanz ha recibido el Premio Extraordinario al Rendimiento Académico de Educación Primaria correspondiente al curso 2016-2017

Campus Científicos 2017 Los alumnos de 4º Eso, Luis Baeza Ballesteros, Carlos Cuevas Villarmín, Gonzalo Mateu Valls y María Torrijo Gómez y las alumnas de 1º de Bachiller Ruth Meseguer Vendrell y Marta Andreu Martinez han participado durante el mes de julio de 2017 en la octava edición del Programa Campus Científicos De Verano organizado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Concurso Aulas Sin Humo El alumnado de Educación Plástica visual y audiovisual de 1º ESO ha obtenido el reconocimiento del Departamento de Salud del Hospital General Universitario de Valencia dentro de la campaña “Aulas sin humo”, por su aportación del lema “¿Por qué fumar…? ¡Si sabes disfrutar!

Premio Extraordinario al Rendimiento Académico De Educación Secundaria Carlos Tapp, Carlos Cuevas, Azucena Gasch y Ana Megías han recibido Premio Extraordinario al Rendimiento Académico de Secundaria correspondiente al curso 2016-2017.

AMPA

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CURSO 2016/2017

OLIMPIADA DE ORTOGRAFÍA Nuestra alumna Ana Calvo de 2º de Bachillerato, participó en la Olimpiada de Ortografía en la que obtuvo un 5º puesto en la fase autonómica.

Manu Moreno del Pozo ha resultado ganador del Premio de Poesía “La Rosa de Paper” en su XXII Edición, con la obra “Estancias de la Memoria”.

La Rosa de Paper es un Premio de Literatura que cada año convoca Florida Universitària, dirigido a estudiantes de todos los niveles de centros de educativos de la Comunidad Valen-ciana.

Campus De Profundización Ciéntifica Lucia Belenguer de la Asunción ha participado en el Campus de Profundización Científica de Soria durante el mes de julio. El objetivo de este Campus es favorecer el desarrollo del interés científico de los alumnos, potenciar sus capacidades y fomentar el esfuerzo individual y la motivación, así como convivir con alumnos procedentes de otras Comunidades Autónomas

XXVI JORNADA MATEMÁTICA 2016 DEL COLEGIO GUADALAVIAR En Mayo de 2017 tuvo lugar la entrega de premios de la XXVI Jornada Matemáti- ca que todos losaños organiza el Premiados colegio Guadalaviar de Valen- cia. en las pruebas PROGRAMA ARA 2017 Lluis Pinazo de 4º de prima“Cangur” El programa ARA, orgaria ha sido premiado en la El 30 de marzo un grunizado por la Universitat de Zona 15. po de 33 alumnos de 3º València, es un programa de y 4º de ESO y de 1º y 2º de actividades científicas orientadas bachillerato participaron en las al enriquecimiento curricular y pruebas Cangur. Los resultados obtedesarrollo de altas capacidades de nidos han sido como siempre satisfactorio. los estudiantesersitat de València. En Carlos Tapp de 4º ESO se encuentra entre el su 7ª edición han participado los alumnos 5% de las mejores puntuaciones, ocupando el de 1º Bach RUTH MESEGUER VENDRELL, Mª puesto 8. Raquel Rodrigo, Manuel Narciso, Juan INMACULADA VERT CEBRIÁN, RAQUEL RAMÓN Pascual, Daniel Martín, Pablo Catret, Ruth Meseguer y Susan Blesa también consiguieron bueROS y MARTA ANDREU MARTINEZ y los alumnos de nas puntuaciones. ¡Enhorabuena a todos!

2º Bach, ROBERTO MATEU MONTERDE, LAURA RUIZ SIFRE y SUSANA MARÍA BLESA CHIRALT.

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ENTRETOTS

rónica Social

NACIMIENTOS PAULA MARTOS PÉREZ (02-05-17), hija del Profesor Pablo Martos Mínguez BERTA PASTOR GÁMEZ (22-05-17), hija de la profesora Paola Gámez Asunción BODAS ANA ARANDA FORTE (Coordinadora del comedor) con Salvador Martorell Andrés (18-09-16)

ALFONSO MONTOYO VILLANUEVA (Jefe de estudios) con Sandra Flecha Massó (08-07-17) DJUBILACIONES AFRICA IBAÑEZ JOSÉ MARÍA VILLALBA VELERT

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ecas Padre Celiá

IV Edición

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l 13 de junio de 2017 tuvo lugar la entrega de las becas “Padre Celiá” en su IV Edición. Estas becas están destinadas a alumnos del colegio que reúnan aquellos valores que el P. Celiá encarnaba: bondad, concordia, humanidad, interés por los demás, cul-

tura. El Padre Guillermo Celiá Colom, Misionero de los Sagrados Corazones de Jesús y María, fue durante muchos años Director General del Colegio San Pedro Pascual.

En esta edición se han hecho merecedores de estas becas los alumnos LUCÍA JIMÉNEZ LLOPÍS de 4º de Primaria, SILVIA PRIETO VICENTE de 3º ESO y ALICIA LUCAS CAMPS de 2º Bachillerato. ¡Enhorabuena! m

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

AMPA

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CURSO 2016/2017

ENTRETOTS

ía del Colegio U

n año más el viernes 12 de mayo se celebró el tan esperado Día del Colegio.

Durante todo el día se realizaron juegos participativos, competiciones deportivas, teatro para los más pequeños y para finalizar tanto padres

como alumnos y algunos profesores disfrutaron de la tradicional cena organizada por la AMPA. Fue un día repleto de anécdotas y de buenos momentos donde todos, alumnos, profesores y padres disfrutaron ¡El año que viene más!

ACTIVIDADES

CO M PE TI Ci óN IN TE RN A

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

AMPA

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CURSO 2016/2017

scuela deportiva

ENTRETOTS

ENHORABUENA A TODOS LOS EQUIPOS DE LA ESCUELA DEPORTIVA POR LA BUENA CAMPAÑA REALIZADA DURANTE EL CURSO 2016-2017

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Las componentes del equipo femenino de Fútbol Sala han sido Campeonas de Liga del grupo 2 dels Jocs Esportius de Valencia, han quedado en 4º lugar en la Fase Provincial y han obtenido el Trofeo al Juego Limpio que entrega la Federación de Fútbol de la Comunidad Valenciana y la Fundación Deportiva Municipal de Valencia.

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TO ES C N LO A B DE RT PO

El equipo de Basket Cadete masculino “A” ha obtenido el trofeo de Subcampeón de Liga y el equipo Juvenil masculino recibió el Trofeo al Juego que concede la Federación Valenciana de Baloncesto y la Fundación Deportiva Municipal de Valencia.

El equipo Infantil de Fútbol Sala han quedado Campeón del grupo 1 de la liga Escolar dels Jocs Esportius.

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CURSO 2016/2017 CURSO 2016/2017

oncurso de Fotografía

Bajo el lema “Rincones de Nuestro Barrio”, la Asociación de Madres y Padres del Colegio San Pedro Pascual convocó el VII Concurso de Fotografía.

Los premios se entregaron el día 12 de mayo dentro de los actos que tuvieron lugar durante la celebración del Día del Colegio ¡Gracias a los participantes!

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ENTRETOTS

raduación de Primaria Junio 2017

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l dia 9 de junio los alumnos de 6º de primaria llevaron a cabo una acto de Acción de Gracias en la iglesia del colegio para celebrar la finalización de una etapa tan importante para ellos como es la Educación Primaria.

Fue un acto en el que todos compartieron y recordaron momentos entrañables de su paso por Primaria.. m

AMPA

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CURSO 2016/2017

raduación de Secundaria Junio 2017

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l día 9 de junio se graduaron nuestros alumnos de 4º de la E.S.O. del curso 2014-2015.

Como todos los años, la ceremonia de graduación tuvo lugar en la iglesia del colegio, donde alumnos de cada grupo leyeron unas palabras de agradecimiento a los profesores y al colegio. Fue también un acto de despedida a los alumnos que ya no continuarán sus estudios en el centro.

Intervinieron el Director del centro, el Padre Dominique y profesores. Se pasaron unos vídeos que recopilaban fotos y momentos de todas las etapas escolares.

A continuación, para dar un poco más de importancia a este evento y con el fin de que el alumno guardara un buen recuerdo de este día, el AMPA ofreció a alumnos y profesores un almuerzo en el comedor del colegio y se les entregó un obsequio a cada uno de ellos. m

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ENTRETOTS

raduación de Bachillerato Mayo 2017

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l acto de Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato de la promoción 2003-2017 tuvo lugar el pasado 19 de mayo. La celebración comenzó con una ceremonia religiosa en la Iglesia del Colegio donde los alumnos, acompañados por sus familiares y profesores, hicieron sus ofrendas y dedicaron unas palabras de despedida, agradecimiento y de inolvidables recuerdos hacia sus profesores y compañeros. A continuación pasaron al Salón de Actos donde todos pudieron disfrutar de actuaciones musicales, bailes y representaciones que protagonizaron los alumnos de 2º de Bachillerato.

A sí mismo, representantes del A.M.P.A. y de profesores dedicaron unas palabras a todos los alumnos protagonistas de esta celebración.

Para finalizar este acto, los alumnos fueron nombrados a subir al escenario para recibir su diploma de graduados, la orla de curso y un regalo que les obsequió el A.M.P.A. como recuerdo de este importante evento.vv Al término de estos dos actos alumnos, familiares y profesores disfrutaron de una cena en el patio del Colegio , donde se vivieron momentos entrañables de recuerdos entre los alumnos y sus profesores de todas las diferentes etapas que también fueron invitados a asistir a la Graduación.. m

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CURSO 2016/2017

ENTRETOTS

“Su profesor de Anatomía,

ujeres Valencianas Célebres

Manuela Solis Clarás

Santiago Ramón y Cajal expresamente alababa el valor científico de la obra y la habilidad científica de la autora. ”

Han sido muchas las mujeres que han dado un fuerte empujón en numerosas actividades en la historia -literatura, ciencia, educación, arte, cultura, artesanas, campesinas, obreras, intelectuales, etc.-, pero han contado con una muy pobre visibilidad en nuestra sociedad.

A

finales del siglo XIX en la Facultad de Medicina de la Universidad de Valencia había matriculados unos quinientos estudiantes. Entre éstos sólo tres mujeres: las valencianas Concepción Aleixandre y Manuela Solís Clarás, que se graduaron en 1889, y la murciana Sinesia Pujalte Martínez, que abandonó sus estudios en quinto de carrera. Las dos primeras se dedicaron a la tocoginecología, campo en el que desarrollaron una notable actividad. Concepción obtuvo una plaza en el Hospital de la Princesa de Madrid, publicó varios trabajos sobre divulgación sanitaria y sobre obstetricia y fue la responsable de una sección de orientación feminista de la revista La medicina social española (1916-1920).

Manuela Solís nació en junio de 1862 en Valencia y, como queda constancia en el informe del rector de la parroquia de Sant Pere de Valencia, era hija de Prudencio Solís y Manuela de Clarás. El padre fue profesor de la Escuela Normal de la Provincia de Valencia y estuvo implicado de forma decidida en las reformas escolares a través de publicaciones y traducciones diversas, así como en asociaciones profesionales o en congresos pedagógicos.

Su único hermano, León Solis Clarás, médico, desarrolló tarea docente en la carrera de medicina.

Cabe destacar el ambiente culto en que se educó la futura doctora Solís y, después de cursar los estudios

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

respectivos de bachillerato en el Instituto Luís Vives de Valencia, obtuvo el grado correspondiente con excelentes resultados en junio de 1882, y lo que le permitió, después de la obtención del título, poder iniciar los estudios universitarios.

Igual que otras mujeres universitarias del momento elige medicina, que por aquellos años últimos del XIX era la carrera de preferencia de las estudiantes que habían acabado el bachillerato en España. En el expediente de obtención de la licenciatura en Medicina y Cirugía, que inició el curso 1882-1883 y acabó el 18881889, es consignado el magnífico resultado de sus calificaciones en la totalidad de las asignaturas. Al acabar estos estudios y para obtener el grado de licenciatura pasó por varios ejercicios, como el diagnóstico de un enfermo de tuberculosis o la disección de un cadáver, que fue el último y superó con excelente. Una vez obtenido el grado de licenciatura, marchó hacia la capital española para ampliar estudios, donde ingresa en el Instituto Rubio del Hospital Universitario de la Princesa, institución que fue creada en 1852 siendo el primer centro en nuestro país que practicó ovariotomía e histerectomía, entre otras intervenciones. Allí amplía

los conocimientos en ginecología; y obtiene en 1905 el doctorado con las máximas puntuaciones, defendiendo la tesis: «El cordón umbilical».

En abril de 1906, fue elegida miembro de la Sociedad Ginecológica Española, y combinó así las tareas clínicas con las de la investigación.

Posteriormente a su estancia en la capital española, para ampliar conocimientos en su formación específica, marchó a París, donde entró a la Clínica de Partes de la Facultad de Medicina de esta ciudad.

Al volver de la capital francesa y después de su paso temporal por Valencia, donde trabaja de ginecóloga con reconocimiento social, se instala en Madrid, donde hace compatible asistencia privada y atención clínica en varias instituciones benéfico-sociales. Así consta en la portada de su libro “Higiene del embarazo y de la primera infancia” (1907-1908), publicado en Madrid, que dedicó a Peregrín Casanova y que lleva prólogo de su profesor de Anatomía Santiago Ramón y Cajal, quien expresamente alababa el valor científico de la obra y la excelencia y habilidad científica de la autora. Además de su formación en Madrid y París, mencionada anteriormente, desarrolló una tarea profesional en centros como los asilos Cuna de Jesús, Real Hermandad de Esperanza y Real Policlínica de Socorro. En la segunda de estas instituciones, tuvo un papel significativo en la atención a mujeres solteras que se quedaban embarazadas, donde la doctora Solís actuó como tocóloga. Así vemos, pues, su clara trayectoria a favor de las mujeres con menos recursos y que presentaban problemas de índole social en la sociedad madrileña en el tránsito del XIX al XX. Por Chelo Plaza m

AMPA

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CURSO 2016/2017

ENTRETOTS

“El profesorado está muy implicado y

as nuevas tecnologías en

San Pedro Pascual

no ha dudado en ocupar su tiempo en formarse y posteriormente transferir a los alumnos estos conocimientos”

En los últimos años han surgido en el campo de la infor mática y de la comunicación una serie de instrumentos y de posibilidades que empiezan a ser habituales en la enseñanza. También en nuestro centro su uso se está extendiendo a todos los niveles.

D

esde hace años el Colegio en su proceso de mejora continua, ha introducido las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la gestión del Centro (plataforma EDUCAMOS), en las infraestructuras (red wifi, conexión a Internet y Firewall) y en el ámbito docente con la inclusión de éstas en las aulas y en los currículos de las diferentes asignaturas.

Este proceso se ha pensado con mucha serenidad por parte de los agentes responsables, teniendo siempre muy claro que lo más importante en nuestra labor docente es el alumno, no queriendo imponer las nuevas tecnologías si no es con el propósito de mejorar la

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COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL

enseñanza. Cuando se tomó la decisión sobre qué dispositivos introducir en cada curso, se tuvo en cuenta que había que dotar a la red del Colegio de unas medidas de seguridad acordes a la edad de nuestros alumnos, así como las destrezas que tiene el alumnado en cada etapa. Es evidente que un alumno de Infantil o de primeros cursos de Primaria tiene que utilizar un dispositivo que le permita aprender de forma muy intuitiva, dirigida y personalizada como hacen las tabletas, sin embargo un alumno de Secundaria necesita un dispositivo con el cual generar material digital y convertirse en el propio motor de su aprendizaje mediante herramientas colaborativas.

Después de analizar todas las posibilidades, se decidió introducir los iPads en Infantil, 1º y 2º de Primaria, ya que es la opción que mejor repertorio de aplicaciones tiene: puzzles, tangrams, cálculo mental sencillo, aprender a leer y trabajo de comprensión lectora, así como la posibilidad de acceder a las plataformas digitales empleadas en el aula. El profesor puede llevar un seguimiento del progreso del alumno y ver en cada momento cuál es la activi-

dad más adecuada. El alumno trabaja sólo en la aplicación que el profesor le configura ese día sin poder acceder al resto del contenido de la tableta. Es un momento de aprendizaje y motivación intenso, ya que disfrutan de contenidos exclusivos que sus profesores han seleccionado especialmente para ellos.

En 3º y 4º de Primaria la elección fue Snappet, que es mucho más que un mero soporte digital: es un probado método que hace que el alumno pueda realizar muchos ejercicios que se autocorrigen y al profesor le permite atender a la diversidad programando un aprendizaje personalizado para cada alumno según sus necesidades.

Este método, originario de Holanda, está implantado en más de 150 colegios en España y más de 3000 en otros países europeos, habiendo obtenido muchos premios y reconocimientos por mejorar la inclusión y el rendimiento académico.

En Secundaria, sin embargo, el alumno necesita producir sus propios contenidos, debe convertirse en

un componente proactivo del aula y debemos proporcionarle una herramienta adecuada. La tableta no es un dispositivo apropiado para la productividad; era necesario algo que le permita trabajar y al mismo tiempo interaccionar con su profesor y sus compañeros.

Por ello se decidió que los Chromebooks aportarían mucho a su aprendizaje, gracias a las aplicaciones de Google Apps for Education, que llevan más de una década apoyando al sector educativo y es el máximo exponente de productividad y colaboración. Además, el Colegio ha proporcionado una cuenta de correo institucional a cada alumno, asociada a la tecnología de Gmail, pero con espacio infinito en la nube, libre de spam y publicidad y con acceso a las herramientas que van a utilizar en su formación y muy posiblemente en su vida laboral.

Llevamos años escuchando en los medios de comunicación la frase: «Los jóvenes son nativos digitales», sugiriendo que los jóvenes, por el hecho de haber nacido en el siglo XXI, ya saben utilizar el ordenador como si se tratase de una habilidad congénita. La realidad es bien distinta, puesto que casi siempre emplean la tecnología para el ocio, sobre todo en los dispositivos móviles, desconociendo muchas de las aplicaciones que tienen para la productividad. El alumno es nativo de un mundo digital, que no es lo mismo que ser un nativo digital. Necesita aprender a moverse en las posibilidades de esta realidad y todos sus formadores tenemos la responsabilidad con el objetivo de que se conviertan en adultos competentes y equilibrados. El profesorado está muy implicado y no ha dudado en ocupar su tiempo en formarse y posteriormente transferir a los alumnos estos conocimientos incluso cuando no son propios de sus materias. Se ha convertido en una tarea imprescindible formar a nuestros alumnos e hijos en estas nuevas herramientas para que en un futuro sean personas responsables con las nuevas tecnologías y desarrollen su competencia digital. m

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CURSO 2016/2017

ENTRETOTS

alle

Directiva del AMPA

González Martí Manuel González Martí nació en Valencia el año 1877. Estudió Derecho en la Uni-

PRESIDENTE

Jorge A. Llatas

Vocal

Mª Angeles Fuster

Vicepresidenta

Pilar Huerta

Vocal

Cleyssem Miguel

Tesorero

Cristóbal Hurtado

Vocal

Carlos Ventimilla

Secretario

Juan Manuel Theureau

Vicesecretario

José Gracia

Colaboradores

Beatriz Ibañez

Vocal

Luisa Ballesteros

Rosario Ibañez

Vocal

Enrique Amblar

Amparo López

Vocal

Luisa Ballesteros

José Navalón

Vocal

Luis Blas

Nuria Sanchis

versidad de Valencia y dibujo en San Carlos, destacando como excelente carica-

Vocal

José Javier Castelló

Chelo Plaza

turista con el seudónimo de “Folchi”. Obtuvo medalla de oro en la Exposición Re-

Vocal

Jesús Gasch

gional Valenciana (1909) y de plata en la Internacional de Barcelona (1911)

E

ran aficionado a la literatura en 1897 funda el semanario “Cascarrabias”; en 1900 “Arte Moderno”, “Valencia Artística” en 1903 y en 1908 ”Impresiones” que fue la primera revista que publicó bocetos de fallas. El libro “Contes del pla i de la muntanya” es también producto de su obra literaria. Pero su actividad fundamental se centró en el estudio de la cerámica valenciana y el descubrimiento y conservación de sus piezas. En 1911 fue pensionado para la restauración de

los pisos valencianos de la Sala Borgiana del Vaticano; en 1923 fundó la Escuela de Evolución Cerámica de Manises; y en 1924 fue nombrado “Delegado regio de Bellas Artes”.

Desde 1940, siendo director del Museo Provincial de Bellas Artes de San Carlos, fue gran promotor de la creación de un museo de cerámica valenciana, idea que se hizo realidad en 1954 con la creación del Museo Nacional de Cerámica González Martí, instalado en el Palacio del Marqués de Dos Aguas, del que fue director hasta su muerte en 1972. También ostentó el cargo de vicepresidente de la “Hispanic e la Diputación Provincial. Entre sus obras de investigación ceramista y biografías figuran: “Cerámica del Levante español. Siglos medievales” (1944-1952), “Cerámica vidriada valenciana”, “Cerámica de Paterna”, “Breve historia de la cerámica en el Reino de Valencia” y “Pinazo: su vida y su obra” (1920).

El Ayuntamiento de Valencia le dedicó su nombre a esta calle de nuestro barrio según acuerdo tomado el 16 de septiembre de 1948.

Patrocinio, colaboración y ayuda del AMPA 2017 Desde su formación, el principal objetivo de la Asociación de Madres y Padres del Colegio San Pedro Pascual ha sido la protección escolar para los alumnos que han sufrido la pérdida de algún progenitor o tutor. En este sentido hemos cubierto la escolaridad de los alumnos que se encuentran en esta situación.

Junto con el colegio y colaborando con el 50% se han llevado a cabo: • Renovación del mobiliario escolar en las aulas de 4º ESO • Ampliación y reforma del patio de infantil.

Como en años anteriores hemos organizado las sesiones de la Escuela de Padres patrocinada por el Ayuntamiento de Valencia.

El AMPA financia los actos, trofeos, regalos y música de la fiesta del día del colegio.

Con motivo del día del colegio, hemos realizado un concurso de fotografía, con el lema de “Rincones de nuestro barrio”, repartiendo un total de cuatro premios.

Hemos colaborado con la escuela deportiva adquiriendo canastas para el basket.

Par ticipamos en la g raduación de los alumnos de 2º de Bac hiller, financiando al 50% las orlas y obsequiando a todos los alumnos con un regalo de recuerdo de esta Asociación. A los alumnos de 4º ESO, les ofrecemos un aperitivo y un regalo de recuerdo durante el acto de Acción de Gracias de fin de etapa.

Y para que todos conozcamos lo que ha sucedido durante el curso escolar realizamos nuestra revista ENTRE TOTS. ampadirectiva@sppnet.es

Por Carlos Varea. m

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