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SAN JOSÉ DeL PARQUE Nº 48 ENERO 2015

2014-2015 Año MONTAGNE maristas

UN NUEVO CURSO

2017

un nuevo comienzo

Abriendo puertas

A PROPÓSIITO DE ...

maristas

BRIR una puerta es un acto cotidiano que a veces pasa desapercibido, como un mero trámite absolutamente insignificante en el devenir de la rutina diaria. Abrimos las puertas de casa, del garaje, del coche, de la clase, del despacho… y en un cole tan grande como el nuestro, con tantas puertas para tantas almas, es habitual ver que los profesores tenemos verdaderos manojos de llaves multicolores y variados. Pero este curso 2014/2015 estamos dando tanta importancia a la apertura de puertas que lo venimos preparando desde septiembre, desde que volvimos de vacaciones con las pilas cargadas: cursos, reuniones, programaciones, evaluaciones, claustros… un sinfín de horas brindadas al nuevo lema en el que redescubrimos a nuestros alumnos (en esas puertas abiertas) a las familias (con la llave que todo lo abre) y a nosotros mismos (activos en la toma de decisiones) Todos

2017

un nuevo comienzo

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Un colegio para ti

los equipos de trabajo se han propuesto incluir en sus iniciativas acciones concretas que nos permitan “abrir puertas” de manera más meditada, sabiendo que tras ese cotidiano hecho puede haber una enseñanza para la vida. 2014/2015: abriendo puertas a un mundo de ilusión, con la confianza puesta en nuestra buena Madre.

LA REDACCIÓN

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EN INGLÉS

Let’s have a Hallowe’ en party!

RICK or Treat!” shout little witches, white ghosts, scary monsters, spooky pumpkins, awful bats as they extend a bag across for candy. It is October and it’s Halloween time!

Halloween is celebrated on the evening of October 31st, which is the evening before the Christian feast of All Saint’s Day. Halloween’s history goes back to the ancient religion of the Celtic tribes (circa 500 B.C.) from whom

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came the Britons, Scots and the Irish. Present day Britains, Scots, Welsh and Irish are all descendants from these ancient Celtic tribes.

We had a fantastic time on Hallowe´en´s day, just take a quick look at the pictures…

P.S. What do you call a witch who lives at the beach??? A sand- witch…. Hahahahahaha… See you around!!!!!!!

NOELIA AND BELINDA

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PRIMARIA

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ACTIVIDADES

Imaginar y crear NOS briks de leche, botes de gel o champú, algún envase de suavizante… un poco de alambre, lanas de colores, cartulinas y papeles brillantes; todo nos ha servido a los alumnos de 5º de primaria para dar rienda suelta a la imaginación y construir personajes curiosos. Desarrollemos la imaginación y la habilidad manual.

Esta es una pequeña muestra.

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LOS ALUMNOS DE 5º

¡Escribimos poesía!

OS alumnos de 5º han estado trabajando, siguiendo las pautas del aprendizaje cooperativo.

Se han sentado en grupos de cuatro alumnos y han ido realizando distintas actividades en las diferentes áreas. Entre ellas, en clase de Lengua, han estado escribiendo unas poesías, inventadas por ellos mismos y siguiendo la técnica más apropiada de este tipo de aprendizaje.

En esta ocasión, la profesora les dio una estrofa y entre todos idearon una o dos estrofas más. Aquí os dejamos una muestra de su ingenio e imaginación. ¡Esperamos que os gusten!

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LOS ALUMNOS DE 5º

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La clase ya empieza, ahora toca Religión, buscamos nuestros sitios y escuchamos con atención.

Luego, toca Naturales y veremos los animales; después, toca Inglés ¡nos lo pasaremos muy bien!

Un cansado dromedario, que en el desierto camina, piensa que se encuentra solo y lamenta su desdicha.

Pero este gran desierto está lleno de vida y el dromedario… ¡qué tonto!, no lo sabía.

A mí me encanta leer, cada noche cojo un libro.

Y si no me quedan más, ¡a mi hermano se lo birlo!

Y como él está dormido se lo quito muy tranquilo, y cuando termino el libro lo dejo otra vez en su sitio.

Después de leer el libro, yo me quedo tan dormido que el libro me imagino en mi sueño muy bonito.

Espero todos los veranos poder ir con mi familia al pueblo.

Ahora que llega el buen tiempo, es en lo que yo más pienso.

En un viaje de tres horas las verdes praderas voy viendo y al encontrar a mis amigos me voy poniendo contento.

Todos los veranos, al subir a las montañas, siempre visitamos el campo de cañas.

Varios niños del colegio se van hoy de excursión.

Todos traen las mochilas bien repletas de ilusión.

Con bocatas de jamón todos dicen: ¡qué emoción!

Cuando llega el recreo otros comen “mini oreo”.

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PRIMARIA

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ACTIVIDADES

Theatre...

AST 24th of November our students from 1st , 2nd and 3rd grade attended a fun English theatre play called “Bridget´s plan”. In the afternoon it was the turn of the rest of the pupils of Primary. They had a great time watching “Banality show”. One of the students, Marta, tells us what happened…

“The other day we went to the theatre to see BANALITY SHOW, it was a really good comedy play.

It is about four people in a competition that are really different and you could win 1000000 euros in the competition. All of the people want the money.

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The billionaire wants to be famous, the hippie wants it to save animals, the postman wants it to start a rock band and the Grandma wants it to save the children in need. The people are competing to win it.

They need to do things like dance the sevillana. It is a play for everyone and you will love it”.

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Marta NADAL

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PRIMARIA

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ACTIVIDADES

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Australian Aboriginal Art N English conversation classes, the students in 6th grade had a lesson about the Aboriginal People of Australia. The students learned about Aboriginal history and culture in Australia and the story of The Rainbow Serpent in Aboriginal spirituality. The students were also introduced to Aboriginal art, including the popular “Dot Painting�.

In class, students told their own stories which they interpreted from popular Aboriginal artworks. They also learned about the importance of traditional colours and what they represent such as yellow (the sun), brown (the earth), and red (the desert sand).

Students were then asked to create their own Aboriginal dot paintings,

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choosing either to decorate a kangaroo or a snake.

They were allowed to let their creative minds roam freely, using whatever materials they wanted. Pens, pencils, markers, paint, crayons...even make-up and nail-polish was used! The results were quite spectacular...

Andrew PANIAGUA

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SECUNDARIA

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PARQUE JUAN CARLOS I

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Más que un parque

L 22 de octubre los alumnos de la clase de 1º D ESO fuimos a la senda botánica del Parque Juan Carlos I. Lo primero que hicimos al llegar en autobús fue conocer a los guías, Carolina y Miguel Ángel. Después montamos en el tren y paseamos por todo el parque mientras los guías nos explicaban la historia del lugar, los tipos de árboles que veíamos y todas las esculturas que hay. Las que más me sorprendieron fueron las que están en el lago, que representan a Eolo, dios del viento, fabricadas con los desechos de barcos y con cabezas que… ¡están hechas con sus motores! Además nos explicaron que los animales domesticados que viven allí están perdiendo sus colores vivos de camuflaje, como los patos, cuyas plumas están pasando a tonos grisáceos, sin vida. Después nos mostraron otras esculturas, como la de la casa derruida por la naturaleza, hecha por un artista rumano, que me pareció muy original.

Cuando bajamos del tren, nos enseñaron cómo medir la cantidad de años de un árbol, cómo distinguir si había crecido mucho o poco en una época y a medir su altura con un bolígrafo, además nos dieron un papel para conocer los nombres de los árboles y arbustos por sus hojas.

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Nos enseñaron a medir los años por las circunferencias que tiene la parte interior del tronco, en este caso 25 años, y se sabía si había crecido más o menos a lo largo de un año por la distancia entre las dos líneas, si era corta había crecido poco, y si era larga entonces había crecido mucho.

Un árbol se mide con un bolígrafo poniéndolo en forma vertical, estirando el brazo, guiñando el ojo y haciendo coincidir la punta del bolígrafo con la punta del árbol y la base del bolígrafo con la base del árbol, si el bolígrafo era más grande que el árbol, te tenías que alejar, y si éste era más pequeño, te tenías que acercar. Después había que tumbar el bolígrafo y hacer que alguien coincidiera con su punta y entonces medir los pasos desde la base del árbol hasta la otra persona. Un poco complicado…

Nos dieron un papel con varias opciones para saber el nombre de los árboles y arbustos por la forma de sus hojas, si eran lanceoladas (forma de punta de lanza), blanquecinas (si su cara de delante o detrás es de color blanquecino), simples o compuestas.

Lo que más me gustó de este día fue salir de excursión pasando una mañana fuera del colegio y lo que menos me gustó fue que la visita me pareció corta.

Javier MARTÍNEZ

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L día 15 de octubre 1ºC de la ESO fue al parque Juan Carlos I para hacer actividades y aprender un poco más de lo que sabíamos de la naturaleza; los árboles, las plantas, los animales…

Nuestra guía nos enseñó un montón de cosas como por ejemplo cómo medir un árbol, cómo calcular los años que tenía un árbol. Después hicimos unas tres actividades.

La primera consistía en que ella nos daba un trozo de tronco y nos hacía una serie de preguntas que teníamos que adivinar con el trozo de tronco. Otra de las actividades era medir un árbol con tan solo el uso de un bolígrafo. Y por último la tercera actividad fue una clave dicotómica.

Para ser nuestra primera excursión de secundaria me pareció muy interesante y divertida

Paula MÉNDEZ

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L miércoles 15 de octubre mi clase y yo fuimos al parque Juan Carlos I, a una actividad llamada “senda botánica”. Nos dividimos en dos grupos, uno formado por chicos y otro de chicas. Al principio nos montamos en un tren y recorrimos parte del parque. Nos enseñaron monumentos y su historia, además de la fauna y la flora del parque. Al llegar el final del trayecto, hicimos unas actividades dinámicas como medir la altura de un árbol con un lápiz, sacar información del tronco de un árbol o identificar diferentes tipos de árboles. Me pareció una excursión divertida y dinámica y espero repetirla algún día.

Rafael QUILES

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SECUNDARIA

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LA PEDRIZA

A un tiro de piedra de...

A nadie se le ocurriría decir que el lugar en el que nos encontrábamos estaba en Madrid si no nos lo hubieran dicho antes.

El recorrido que seguimos, acompañados por una monitora que dirigía los ejercicios que realizamos, cómo identificar vegetales, hongos y rocas, fue diferente a lo esperado.

Me encontré con unas tierras verdes, unas montañas modeladas por el tiempo y grupos de insectos bastante molestos.

La excursión nos permitió romper la rutina y relajarnos, tratar a los compañeros en un ambiente diferente y disfrutar del calor y el aire libre; sin embargo, el objetivo fundamental del viaje fue conocer y aproximarnos a la naturaleza para aprender a apreciarla y, por tanto, respetarla.

Jorge RÍO

La Pedriza situada en la Comunidad de Madrid, concretamente en el término Municipal de Manzanares el Real, e integrada dentro del Parque Regional de la Cuenca Alta del Manzanares, es su área más protegida, con calificación de Reserva Integral, por albergar en su seno ecosistemas escasamente modificados.

La Pedriza es una fantástica composición de rocas pulidas y redondeadas, intrincados recovecos que destacan por su colorido y formas caprichosas.

Se divide en tres macizos claramente diferenciados: El Arcornocal, la Pedriza Anterior y la Pedriza Posterior.

En este universo mineral arraigan a duras penas alcornoques, zarzas, jaras, robles y espinos, vegetación que se va haciendo progresivamente más espesa al llegar a la Pedriza Posterior, con bosques de pinos.

De la fauna pedricera, el buitre es el rey indiscutible, habiendo prosperado también las cabras monteses en la parte más recóndita de este capricho ecológico.

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L fin de la actividad era que se les fuera inculcando a los alumnos la forma de preservar el medio ambiente y evitar la contaminación de un ecosistema con especímenes únicos.

El trayecto en autobús se hizo largo y monótono, ya que los viajes en autobús son bastante incómodos. Fuimos divididos en tres grupos, cada uno con un monitor. Paula fue nuestra guía y nos hizo realizar estudios sobre la distinta fauna y flora y los accidentes geológicos de dos estaciones. También plantamos alcornoques próximos a pinos continentales que más tarde crecerían y, al ser autóctonos, harían que los pinos desaparecieran. En el paseo de vuelta a los autobuses desde una hermosa y majestuosa charca donde paramos, el sol nos asfixiaba y vimos una serpiente de escalera cuya mordedura no era mortal, dado que no era venenosa, y setas, alucinógenas y comestibles.

A mi parecer, esta excursión fue muy interesante y deberían hecerse más de este estilo, debido a que se realizan actividades prácticas, útiles para el futuro.

Rodrigo VASSEROT

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N la ruta que realizamos tuvimos que hacer dos paradas.

En la primera estación, cerca del río, distinguimos formas geológicas (marmita, piedra caballera…), identificamos árboles (fresnos, enebros…) y arbustos (romero, retama…) y respecto a la fauna encontramos (vacas, mariposas…).

En la segunda parada, a cierta altitud, volvimos a realizar la misma actividad comparando y buscando diferencias. Lo que más me gustó fue que allí plantamos una encina y hallamos muchos tipos de setas que me sorprendieron por su tamaño y colorido.

Volviendo al autobús vimos una serpiente, las monitoras dijeron que no era venenosa.

Me gustó mucho la senda botánica y lo recomiendo para generaciones venideras.

Elvira DÍAZ

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N la ruta que realizamos tuvimos que hacer dos paradas.

En la primera estación, cerca del río, distinguimos formas geológicas (marmita, piedra caballera…), identificamos árboles (fresnos, enebros…) y arbustos (romero, retama…) y respecto a la fauna encontramos (vacas, mariposas…).

La pedriza, un lugar situado en la sierra de Madrid, donde se encuentra la cuenca del río Manzanares, un lugar donde lo que predomina es la naturaleza.

Después de dividirnos en grupos, comenzamos a ver los elementos más interesantes que había en este lugar. Realizamos dos actividades de búsqueda de animales, árboles, plantas e insectos. Tras terminar de ver estos elementos de la naturaleza, fuimos a comer cerca del único bar que había en aquel lugar. La comida, a pesar de las avispas molestas, fue bastante divertida ya que estuvimos todo el rato riéndonos y disfrutando de aquellas vistas.

En definitiva, fue un día en el que desconectamos de la rutina colegial y disfrutamos de la naturaleza de la sierra de Madrid.

Carmen MORENO

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SECUNDARIA

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EDUCACIÓN VIAL

Seguridad ante todo

URANTE dos semanas, han entrado en las clases de 1º de la ESO unos profesores muy particulares, todos llevaban uniforme y no nos han venido a enseñar ni lengua, ni matemáticas… eran policías municipales y venían a hablarnos sobre educación vial A todos nos ha hecho mucha ilusión verlos, ya que, con sus charlas, siempre aprendemos mucho sobre como ser mejores ciudadanos.

Nos han hablado sobre la responsabilidad que tenemos al ser peatones,

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tenemos que estar atentos y cumplir con todas las normas cuando salimos a la calle, ya que si no podemos provocar un accidente.

Hemos analizado unas fotografías en las que los peatones están incumpliendo las normas y hemos comentado los posibles accidentes que pueden ocurrir, perjudiciales para el propio peatón o incluso para el resto de personas que se encuentran a su alrededor.

Otro de los temas que hemos tratado ha sido los sistemas de seguridad del coche y por qué son tan importantes y necesarios.

Gracias a la charla de la policía todos nos hemos concienciado de lo responsables que tenemos que ser y del porqué.

Lucía MÁRQUEZ

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B A C H I L L E R ATO

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CIEMAT

La fusión nuclear en SJP

LGUNOS alumnos de 2º de Bachillerato hemos tenido la gran oportunidad de asistir a la conferencia de D. Francisco Tabares, químico especializado en energía nuclear, y adentrarnos en el fascinante mundo de la fusión nuclear. Compartió sus experiencias en este campo con nosotros y nos hizo plantearnos, como un proyecto de futuro, la búsqueda de una energía eficaz y limpia. La vital necesidad de encontrar nuevas fuentes de energía deriva del abuso de consumo energético que está ocasionando un agotamiento prematuro de los recursos fósiles, que son los más empleados en industrias y producción de energía. Además, el aumento paulatino de la población mundial, agudiza aún más esta problemática. Por este motivo, se nos ha planteado el tema de la fusión como una solución esperanzadora que, aunque comienza a dar sus frutos, todavía queda un largo camino por recorrer en este campo. Como ya sabemos, una de las trabas para conseguir energía mediante la fusión nuclear reside en encontrar un “recipiente” capaz de soportar las altas temperaturas del orden de 15 millones de grados Celsius, superio-

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El grupo de investigación del CIEMAT es un equipo constituido actualmente por 26 investigadores. Sus miembros proceden principalmente de los grupos de Interacción Plasma-Pared y de Materiales con Aplicaciones en Fusión del Laboratorio Nacional de Fusión por Confinamiento Magnético del CIEMAT. La mayoría de los investigadores que lo constituyen tienen más de 10 años de experiencia investigadora en el campo de la fusión y han participado en numerosos proyectos científicos financiados por organismos nacionales e internacionales. Gran parte de la investigación llevada a cabo ha sido publicada en conferencias y artículos de divulgación internacional. La actividad de estos científicos durante los últimos 20-30 años ha estado relacionada con el estudio y caracterización de materiales aislantes, haciendo énfasis en los efectos de la radiación así como el estudio de los materiales de primera pared del reactor y los efectos de su interacción con el plasma nuclear. Actualmente están desarrollando tecnologías de fusión y materiales básicos para ITER, IFMIF y DEMO y Actividades para EFDA y el Broader Approach. En el ámbito anterior se enmarca el proyecto de la construcción en la Comunidad de Madrid de TechnoFusión como proyecto conjunto entre el Ministerio de Ciencia e Innovación y el Gobierno regional de Madrid.

res a la temperatura del Sol, necesaria para fusionar los isótopos de hidrógeno que intervienen en esta reacción.

Para ello, la línea de investigación actual se desarrolla en torno a los flujos de campo magnético, que parecen capaces de mantener el proceso controlado. Otra de las innumerables ventajas de la fusión es que, a diferencia de la fisión nuclear (energía nuclear), no genera residuos de carácter radiactivo, es decir, es una energía totalmente limpia. Además, no alberga la posibilidad de catástrofes nucleares que, desgraciadamente, sí han tenido lugar en centrales de fisión nuclear (Fukushima, Chernobyl). Según Tabares, se prevé que esta nueva fuente de energía se ponga en marcha en torno al año 2027, por lo que nos anima a participar en este proyecto, a que lo impulsemos y a que nos planteemos la opción, ahora que estamos por decidir nuestro futuro, de incluir los estudios relacionados con la energía, la física y la química nuclear como posibles ambiciones.

Susana FERNÁNDEZ REDONDO Emma FERNÁNDEZ COUTO

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¡FELIZ NAVIDAD Y AÑO 2015!

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ERMANOS míos -exclamó en el fervorín de una nochebuena-, ved al divino Infante recostado en las pajas del pesebre. Nos tiende sus manecitas, invitándonos a que nos acerquemos, no tanto para compartir su pobreza como para colmarnos de bienes y gracias.

“Se ha hecho niño y despojado de todo, para conquistar nuestros corazones, para hecerse amar y librarnos de todo temor. Nada hay más amable que un niño: su inocencia, su sencillez y dulzura, sus caricias y su misma debilidad son capaces de enternecer los corazones más empedernidos. ¿Qué remedio nos queda más que amar a Jesús hecho niño para avivar nuestra confianza, manifestarnos su locura de amor y darnos a entender que conseguiremos de él cuanto se nos antoje? Nada hay más asequible ni afable que un niño: todo lo da, todo lo perdona, lo olvida todo; se lo complace, apacigua o contenta con una chuchería; no hay en su corazón hiel ni amargura; todo él es ternura y suavidad. Lleguémonos, pues, al Niño Dios, cuyo corazón encierra todas las perfecciones divinas y humanas; pero vayamos a él por el camino que él siguió para venir a nosotros, es decir, por la senda de la humildad y de la mortificación; pidámosle esas virtudes, pidámosle su amor y cuanto hayamos menester: nada nos puede negar”.

S.MARCELINO CHAMPAGNAT

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N A V I D A D

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ESDE primerísima hora de la mañana empezaron a instalarse todos los puestos, portales, casas, tiendas, corrales... hasta el palacio de Herodes... para recrear en tamaño natural un Belén viviente. Los alumnos de 2º de Bachillerato protagonizaron un año más todas las escenas evangélicas que nos dicen del nacimiento de Dios. Y a lo largo del día aparecisteis padres, madres, alumnos de todas las etapas, profesores... para adorar al Niño.

El belén estuvo distribuido de una forma muy original. Por un lado encontramos a los panaderos, más adelante pudimos ver un mercado, donde unas alumnas realizan de tenderas y venden todo tipo de alimentos.

En la entrada del salón de actos se sitúa el

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castillo de Herodes bajo la vigilancia de varios soldados y en el que vemos a Herodes sentado en su trono de rey. También en el belén aparecen unos cuantos pastores, acompañados de algunos animales que le dan un toque de realismo. En el otro extremo se encuentra el misterio, es decir el portal donde aparece San José, María que tiene en brazos a Jesús, un ángel y a la derecha del portal, un burro. Esta es la parte del belén más importante pues es el lugar donde se representa el Nacimiento de Jesús, motivo esencial de la celebración de la Navidad.

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Llegaron los Reyes...

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NAVIDAD El sueño de aquel Niño

para recoger las cartas de los más pequeños, aparecieron ni más ni menos que los tres Reyes Magos acompañados de un inmenso cortejo de 100 pajes.

Bajamos al polideportivo. Niños expectantes nos contemplaban con sus sonrisas, llenos de emoción aguardando la venida de los Reyes.

Fue entonces cuando llegaron. Entre chillidos y aplausos fueron recibidos los 3 Reyes y de la misma manera recitaron sus discursos donde felicitaban la Navidad a todos los niños. A continuación se dispusieron a atender a las peticiones navideñas de los más pequeños recogiendo sus cartas.

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Navidad... en Infantil

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N A V I D A D

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E N P R I M A R I A C UENTO DE NAVIDAD

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OS niños de 1º y 2º de Primaria nos hemos reunido hoy con nuestros profesores y familiares para hacerle una súper fiesta al niño Jesús, cantando y bailando villancicos: EL BUEY NO DIJO NI MU, VERÉ LA ESTRELLA, VAMOS TODOS A BELÉN, NAVIDAD, A BELÉN CON ALEGRÍA, LA LUZ QUE NACE EN TI, DICEN LOS PASTORES y... LOS DOCE DÍAS DE LA NAVIDAD. Sin perder nunca la ilusión en estas fechas tan entrañables y recordan-

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do que Jesús cada año nace en nosotros siendo el mejor regalo de la Navidad, hemos escuchado con atención una entrevista a sus Majestades los Reyes Magos que nos han hecho pasar un rato de lo más divertido junto con el coro de Primaria que nos ha deleitado con tres preciosos villancicos: Una pandereta suena, Noche de Paz y Joy to the world. Al finalizar el festival se ha hecho entrega de los premios de las tarjetas de Navidad.

Los alumnos de 4º de Primaria recuperan para su festival de Navidad la hermosa historia que Charles Dickens escribió a mediados del siglo XIX. Con la ilusión y energía que caracteriza a nuestros chicos, interpretando una adaptación de la obra Cuento de Navidad, nos intentan transmitir que siempre tenemos la oportunidad de... cambiar para ser más humanos, solidarios, generosos y felices. Ambientado el escenario con los disfraces y el decorado, los niños intercalan canciones, bailes y gestos propios de la época y, en cada actuación nos ofrecen, como si de espíritus del pasado, presente y futuro fueran, la oportunidad de reflexionar sobre nuestra propia vida con un toque de humor, mucha ternura, esfuerzo y empeño por hacernos disfrutar, terminando con la frase del ya feliz Señor Scrooge y su familia: ¡Qué Dios os bendiga a todos!

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Una tarde diferente

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AILE, representación y canto fueron las tres disciplinas artísticas que se pusieron al servicio de la Navidad en los festivales de la ESO y Bachillerato. Por la mañana, los mayores demostraron su dominio de la música y el baile... mezclado con muchísimo sentido del humor y algo de improvisación...

Ya por la tarde, un Belén cantado puso el broche de oro después de que Broadway (Cats, Chicago, The Phantom of the Opera, A chorus line...) ocupara por unos minutos el escenario. No podemos olvidar la peculiar representación de “Un partido en Navidad” y su irrepetible elenco.

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Y en Bachillerato...

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BICENTENARIO DE LA FUNDACIÓN

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2014-2015: AÑO MONTAGNE

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L encuentro con el joven Montagne fue un acontecimiento que marcó profundamente la vida del P. Champagnat y ciertamente provocó el nacimiento del Instituto Marista.

El 28 de octubre de 2014, aniversario del encuentro del P. Champagnat con el joven Montagne, daremos inicio al año MONTAGNE. Coincidirá con la celebración del año de la vida consagrada en toda la Iglesia.

Este primer icono nos acompañará hasta julio de 2015. Será un recuerdo de la importancia y la urgencia de nuestra misión, tan actual hoy como en tiempos del P. Champagnat.

Inspirados por nuestro Fundador, que se desplazó desde La Valla hasta este lugar caminando durante varias horas, también nosotros nos sentimos llamados a ponernos en camino al encuentro de los jóvenes Montagne de hoy, allí donde se encuentran.

En nuestros oídos resuena la insistente llamada del Papa Francisco a salir de la propia comodidad y atreverse a llegar a todas las periferias que necesitan la luz del Evangelio (EG 20). En su Exhortación Apostólica Evangelii Gaudium (49) nos dice: Prefiero una Iglesia accidentada, herida y manchada por salir a la calle, antes que una Iglesia enSi algo debe inquietarnos santamente y ferma por el encierro y la comodidad de aferrarse a preocupar nuestra conciencia, es que tantos herlas propias seguridades. manos nuestros vivan sin la fuerza, la luz y el con-

2014|2015

Montagne

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suelo de la amistad con Jesucristo, sin una comunidad de fe que los contenga, sin un horizonte de sentido y de vida. Más que el temor a equivocarnos, espero que nos mueva el temor a encerrarnos en las estructuras que nos dan una falsa contención, en las normas que nos vuelven jueces implacables, en las costumbres donde nos sentimos tranquilos, mientras afuera hay una multitud hambrienta y Jesús nos repite sin cansarse: « ¡Dadles vosotros de comer! » (Mc 6,37). ¿Qué ardía en el corazón del P. Champagnat, en su camino de regreso a La Valla, después de haber encontrado al joven Montagne? ¿Qué latía en su interior, que le llevó a fundar el Instituto pocos meses después? Preguntémonos: ¿No es este mismo camino el que ahora estamos llamados a rehacer, dejándonos interpelar profundamente por la situación de los jóvenes Montagne de hoy?

LA REDACCIÓN

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BICENTENARIO DE LA FUNDACIÓN

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AÑO MONTAGNE...

En San José del Parque

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AN José del Parque se siente parte de la gran familia Marista que hay repartida por todo el mundo, y este martes 28 de octubre se une a la iniciativa de todos los colegios maristas en un emotivo acto en el patio para iniciar el Año Montagne.

El 2017 será un año cargado de simbolismo por ser el doscientos aniversario de la fundación de los Maristas por Marcelino Champagnat, mientras tanto, estos tres años previos vamos a ir recordando tres momentos clave de la vida de Marcelino que le llevaron a fundar una pequeña congregación de Hermanos en Francia. Hemos inaugurado el año Montagne, que recuerda el encuentro de Marcelino con un joven que está a punto de morir y el cual no tiene ninguna educación ni conoce a Dios; esto le lleva a tomar la decisión de fundar los Hermanos Maristas que no serán sacerdotes, pero cuya misión será educar y evangelizar a los jóvenes.

Para recordar este encuentro de Marcelino con el joven Montagne y su significado para la comunidad Marista, todos los alumnos tras escuchar una oración nos hemos juntado en el patio y con unos llamativos globos morados hemos formado un doscientos gigante para obtener una imagen aérea.

Este gesto simboliza a todos los alumnos del colegio formando parte y haciendo realidad el proyecto

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de Marcelino de educar a niños y jóvenes doscientos años después. Es una gran ocasión para unirse a alumnos de otros colegios maristas, que como nosotros han celebrado diferentes actos para la inauguración de este nuevo año que comenzamos

Inés AGUILERA

OY, 28 de octubre de 2014, los alumnos

del colegio San José del Parque hemos realizado un gesto en el patio para conmemorar la apertura del año Montagne, que precede al bicentenario de la fundación de los Hermanos Maristas que tendrá lugar en el año 2017. Hasta esa fecha, a lo largo de los próximos tres años, se irán sucediendo una serie de actos que rememoran momentos claves en la historia marista y el primero de ellos ha sido hoy, dando inicio al llamado Año Montagne. El año Montagne recuerda el momento en el que el padre Marcelino se percató de la falta de cultura cristiana en los jóvenes de su época, por lo que decide posteriormente crear la congregación de los hermanos maristas para hacer de sus alumnos “buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

El gesto ha consistido en crear el contorno de un enorme 200 - que simboliza los años de Cada alumno tenía un globo morado que lletrayectoria marista - en una formación huma- vaba en la mano en el que se podía leer: 200 na, de forma que se pudiese ver claramente años maristas, un nuevo comienzo. el número desde la altura para sacar una foto.

Mónica RUBIO

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PA S T O R A L

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SOLIDARIDAD

CTM Talnique 2014

CTM TALNIQUE 2014

¿Por qué?

Supongo que llevaba toda la vida queriendo vivir esta experiencia y de repente, un día, vi que era posible y el sueño se hizo realidad.

El Salvador, mi salvador

Todo ha sido sentirse en las manos de Dios... Conocer Talnique, El Salvador y a su gente ha sido algo revelador. Siento en mí una fuerza y una necesidad inmensa de contagiar a todo el mundo de estas ganas de seguir luchando para que todos los niños y jóvenes del mundo disfruten de las mismas condiciones y oportunidades en España y en el extranjero.

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Conviviendo con la gente del lugar Dudas, miedos...

No todo desde el principio fue fácil.

Sentí miedo y muchas dudas. No sabía si mi persona podía hacer algo allí. Llegamos a Talnique con la idea de poner en marcha, en la guardería del municipio, una nueva ludoteca donada por FUNDAMAR y, de la noche a la mañana, los planes cambiaron.

Necesitaban que una de las voluntarias ayudara en la escuela dando clases de algunas asignaturas donde les faltaban los profesores. Así que mi compañera Ana se quedó en la guardería y yo, en la escuela. ¡Imaginaos el día que pasé preparando las clases del día siguiente! Al final todo salió muy bien y doy gracias por haber tenido la suerte de conocer a estos chicos.

Cuando uno va a viajar a El Salvador lo primero que le dicen es que es uno de los países más peligrosos del mundo a causa de las “maras”. En cambio si vas a Talnique, te encuentras con un pueblecito escondido en las montañas cuyo acceso es bastante difícil e inusitado. Su gente es muy pobre, humilde y tranquila.

Encuentras paz y seguridad en cada rincón. Los hermanos maristas nos acogieron y trataron de que estuviéramos en todo momento bien cuidadas. Etelbina nos abrió su puerta para que pudiéramos vivir en su casa durante nuestra estancia. Lupe nos abrió la suya para darnos de comer todas las mañanas, mediodías y noches. ¡Fueron como madres para nosotras!

Me he sentido totalmente arropada y querida por cada una de las personas y personitas que he conocido allí. Ahora siento que son parte de mí. Mantenemos el contacto gracias a las nuevas tecnologías y nos intercambiamos fotos y anécdotas divertidas.

Les echo mucho de menos. He aprendido tanto con ellos… Estoy deseando volver a formar parte de una experiencia así en Talnique o allá donde se me necesite. Por favor, ¡contad conmigo!

Blanca NIHARRA

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PA S T O R A L

UBUNTU

maristas

2017

un nuevo comienzo

Día de la infancia OS alumnos del colegio San José del Parque han conocido hoy a la fascinante Ubuntu. En algunas clases, como en esta de tercero de eso, los alumnos han reflexionado sobre la campaña, después de visionar el video de la visita de Ubuntu a Maristland.

Dejo aquí algunas reflexiones de los alumnos, sobre lo que les ha sugerido este video: “Nosotros en nuestro país tenemos educación, sanidad,… pero en otras partes del mundo no tienen esos derechos y deberíamos hacer algo para ayudarles y mejorar nuestro mundo.”

“Aunque nosotros pensemos que todo va bien y se nos respeta a todos por igual, esto no es así, y muchas personas lo pasan mal. No se trata de cambiar el mundo, sino de empezar porque los que están a nuestro alrededor se sientan queridos y respetados.”

“Siempre hemos oído hablar de que

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los niños, al igual que los adultos, tenemos unos derechos. En esta campaña tomamos conciencia de que no porque nosotros disfrutemos estos derechos todo el mundo lo hace y de que no podemos parar hasta conseguirlo. También nosotros, los niños, podemos ayudar con acciones tan simples como donar algo de dinero (por poco que sea) a organizaciones que se encargan de defender los derechos de la infancia.”

“Nosotros en nuestro país tenemos educación, sanidad,… pero en otras partes del mundo no tienen esos derechos y deberíamos hacer algo para ayudarles y mejorar nuestro mundo.”

“Derechos de los Niños”… Nos suena a África y a países subdesarrollados pero lo sorprendente de la situación es que no se garantizan en nuestro propio país al 100%, y deberíamos empezar por solucionar esto aquí, en nuestro país, para poder ayudar a otros.

“Me parece que la situación de los derechos de los niños está mejorando, pero que todavía falta mucho por hacer. Es algo con lo que todos podríamos ayudar para conseguir un mundo mejor en el que todos tengan derechos.”

PASTORAL SOCIAL

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¿QUIÉNES SOMOS?

PASOS UANDO el 9 de febrero de 2012 nos reunimos una serie de padres, convocados por el colegio, para formar un grupo de solidaridad, nos preguntaron qué nos había motivado a asistir, creo que todos estábamos de acuerdo en que lo que nos llevaba a “enrolarnos” en un grupo así era que queríamos educar a nuestros hijos en el valor cristiano de la solidaridad. Y todos éramos conscientes, también, de que la mejor manera de educar es con el ejemplo. Aunque algunos ya hacíamos por nuestra cuenta tareas solidarias, la llamada del colegio llenaba un vacío que muchos sentíamos, porque creíamos en la necesidad de llevar a la práctica todo aquello de lo que hablamos a nuestros

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El grupo PASOS, desde su creación, ha recaudado un total de 7.751 euros gracias a las actividades solidarias que se llevaron a cabo entre el 2012 y el 2014: mercadillo solidario en las semanas SED, chocolatada navideña y mercadillos de reutilización de material deportivo. El dinero obtenido se ha destinado al proyecto de SED en Kenia, pudiéndose financiar un total de 32 becas para niños sin recursos, y también al proyecto SED en Liberia, para la lucha contra el ébola.

hijos en casa: la mirada compasiva hacia los más desfavorecidos; ser sensible a los problemas de los demás; mirar con amor hacia los que no tienen nada, desde nuestra situación de privilegio; reconocer a Jesús en todos los que lo están pasando mal, aquí y en otros sitios. Y qué mejor manera que hacerlo a través de nuestro colegio, acompañando a los Hermanos Maristas en su camino misionero. Educar en complicidad. Juntos, el colegio y la familia.

Y para llevarlo a cabo contamos con la maravillosa ayuda de Ángel de Pedro. Él es nuestro enlace entre el colegio y el grupo. Consigue todo lo que necesitamos, nos facilita toda la tarea, informa al colegio de todas nuestras actividades, dedica todo el tiempo que puede. Y lo hace con todo el entusiasmo del mundo. Porque él, al igual que nosotros, cree firmemente que un mundo mejor es posible. Y que se consigue PASO a PASO.

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DEPORTES

Nadar es vida

UESTROS cuatro equipos femeninos de la sección de baloncesto colegio se ha adherido al programa “Nadar es Vida” de la Real Federación Española de Natación. Este programa está diseñado para homogeneizar y garantizar el nivel de la enseñanza de la natación en nuestro centro, para aumentar la motivación y diversión de nuestros alumnos, para que permanezcan más tiempo nadando y adquieran un mejor nivel de natación.

La Real Federación Española de Natación nos ofrece herramientas para que podamos mejorar en el desempeño de nuestras funciones. El pasado 16 de diciembre los profesores y monitores del colegio tuvimos la jornada de formación inicial en la que se

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JORNADA FORMACIÓN ENTRENADORES Siguiendo la Línea de formación de todo el personal deportivo iniciada el año pasado, se realizó una Jornada de Formación que consistió en la presentación de la Junta directiva del Club Deportivo, Plan anual del Deporte y Protocolo para la Protección del Menor, documento elaborado por la Provincia Marista Ibérica.

Ponentes:

Fechas:

Lugar:

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nos ofrecieron todos los detalles necesarios para empezar a aplicar el programa en nuestras clases.

Premiaremos a los alumnos por su esfuerzo y dedicación con atractivos premios en forma de diplomas o certificados, diseñados para aumentar la motivación, las ganas y la ilusión de los niños por aprender y seguir practicando la natación.

De igual forma, implicaremos a los padres en el proceso de aprendizaje creando conciencia de la importancia de que sus hijos aprendan a nadar de forma segura y eficaz. Les guiaremos durante el proceso de aprendizaje; aumentando su confianza, facilitando su labor como padres y ofreciéndoles garantías de calidad.

NOTICIAS DE FÚTBOL

Finalizado el primer tercio de la temporada, los distintos equipos de la sección de fútbol de SJP afrontan sus competiciones con la intención no sólo de alcanzar los mayores logros a nivel deportivo sino, sobre todo, de disfrutar con el “deporte rey”. Si bien es cierto que la victoria suele ser el mejor recurso para irse felices a casa, el ser un equipo en lo bueno y en lo malo, formar un vestuario de buenos compañeros, respetar al entrenador, a contrarios y a árbitros… son otros motivos que perdemos de vista en el fútbol de nuestro colegio.

JUVENIL (entrenador: David Solanes). Los resultados no demuestran el potencial del equipo ni hacen justicia al esfuerzo de los nuestros. Se han cosechado varias derrotas en las que el factor suerte no ha estado de nuestro lado. Los chicos de Solanes deben poner “toda la carne en el asador” para cambiar esa dinámica de resultados y mantener la categoría.

CADETE A(entrenador Fran Urbina). Buen inicio de temporada de nuestro Cadete A que ocupa la 6ª plaza de la clasificación empatados a puntos con los 5º.

Quizá haga falta un pelín de regularidad y de fe en nuestras posibilidades para acechar los puestos de arriba.

CADETE B (entrenadores: Jorge y José). La última derrota ha alejado a los chicos del Cadete B de la cabeza de la tabla. Las múltiples ocasiones falladas fueron clave del inmerecido resultado. Queda mucha temporada y el equipo suele realizar un juego brillante lo que hace que mantenga contenta a la afición pese al resultado obtenido. Queda mucha temporada y deben tener confianza en subir posiciones para alcanzar a los de arriba.

INFANTIL A (entrenador: Álvaro Rodera). Enorme mérito el de un equipo conformado fundamentalmente por jugadores de primer año. La diferencia a nivel físico con otros equipos hace que los resultados no siempre expresen el juego desplegado por los equipos. Nuestro infantil A juega al fútbol y compite al margen del resultado obtenido. En el último

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partido consiguieron una meritoria victoria ante un equipo de la parte alta de la clasificación.

INFANTIL B (entrenador: Daniel). Los malos resultados obtenidos se pueden catalogar de normales por las distintas circunstancias que acompañan al equipo. Los chicos de Dani deben buscar objetivos de mejora con respecto a la primera vuelta, tratando de mejorar los resultados de la 1ª vuelta. Para ello no sólo pueden y deben trabajar más los sábados sino sobre todo en los entrenamientos.

ALEVÍN A Y B (entrenadores: Guillermo y David respectivamente). Nuestros alumnos de 6º están realizando una buena temporada, teniendo además el mérito de ser el curso con más jugadores, jugando con un total de 46 jugadores inscritos en competición!!!!!!!Además hay algún jugador que entrena pero no compite así que esta generación se debería llevar el título a la más futbolera del colegio.

Esperemos que sigan con esa afición y cosechando éxitos.

FÚTBOL 7 (1º A 5º): etapa de formación previa al fútbol 11. Se trata de nuestros jugadores más ilusionados con el deporte y que poco a poco van aprendiendo para “grandes estrellas” del equipo del colegio.

A TODOS LOS JUGADORES, GRACIAS POR VUESTRO ESFUERZO Y DEDICACIÓN. AÚPA SAN JOSÉ!!!!

Hno. José Damián Cordero Mª Nieves Martín Barbón.

26 noviembre 2014 2 diciembre 2014 Sala de Audiovisuales

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