Revista Colegial 74. SAN JOSÉ DEL PARQUE

SUMARIO

Revista De san José Del PaRque, nº74

4 Navidad SJP. Celebramos la llegada.

10 Tutankamón. José María Marzal, 1ºESO A.

12 ¿Conoces a...? David Reguero García.

Siempre tuve en mente que me gustaría dedicarme a la enseñanza, pero no quería salir de un aula (como alumno) para entrar en otra (como profesor) sin antes enriquecerme más, tanto en en lo personal como en lo profesional.

15 Reporteros Dicharacheros.

Un grupo de alumnos de 1ºESO se ha lanzado a la aventura del periodismo y ha realizado una entrevista a un profesor (P) y a una alumna (A) para mostrarnos las diferencias y coincidencias no solo personales, sino también generacionales.

16 Familia y Cole.

Un gran equipo en Educación Infantil.

18 La Toma de Decisiones en la Adolescencia. Sin embargo, estas decisiones a las que la sociedad da tanta importancia son solo una pequeña parte de las decisiones a las que se enfrentan los adolescentes en la actualidad.

20 FarmCamp Áncora, Leonor Jarillo Molina. Aprendes mucho inglés y te acercas más a Jesús.

22 #MaristasTCuida, IX Foro Provincial.

Un año más, en nuestro colegio San José del Parque se celebró el IX Foro Provincial “A vueltas con lo Social”, en el que se abordó la dura realidad de las Fronteras.

24

#MaristasXLaVista, Fundación Rementería.

Además de ayuda internacional, la Fundación Rementería ofrece servicios oftalmológicos a personas con pocos recursos de la ciudad de Madrid.

26 Carnaval SJP 2023, todo un espectáculo.

Fotografías que muestran la originalidad e implicación del equipo de SJP.

30 La Javierada.

La javierada ha sido una experiencia única e ideal para conocer a nuevos compañeros y conocerse a uno mismo, Alejandra Mayor.

32 Fiestas de San José.

Imágenes inéditas de lo bien que se lo han pasado en la celebración de nuestro patrón.

35 Club del Lector, El rey de los mendigos y otros cuentos hebreos. Estos relatos son muy recomendables porque nos ayudan a meditar sobre la importancia de los valores y su contribución a la buena convivencia en familia, en el colegio y en cualquier ámbito social.

36 ¡Eureka! ¿Te atreves con nuestros acertijos?

Te invitamos a resolver nuestros acertijos matemáticos. ¿Serás capaz?

NAVIDAD SJP

CelebRamos la llegaDa

NAVIDAD SJP

Festival eso

El jueves 22 de diciembre, de 15 a 17 de la tarde, pudimos disfrutar de un variado y animado festival de Navidad; desde villancicos marchosos e interpretaciones fantásticas del musical “Grease”, hasta un teatro representado por nuestros valientes profesores. Pero los mejores momentos de este festival y que no podrían faltar, son los ensayos que, aunque nos hayan costado trabajo, nos han divertido mucho.

Todo esto no sería posible sin la ayuda de nuestro gran profesor, Juanqui. En el recuerdo nos llevamos otra tarde inolvidable de espectáculo en San José del Parque.

Tutankamón

El día 15 de diciembre, los alumnos de 1º de la ESO, nos desplazamos a Matadero, en la plaza de Legazpi, para ver la exposición de Tutankamón. ¡No podíamos imaginar lo que nos iba a encantar!

En la sala informativa seguimos aprendiendo sobre Egipto, ampliando lo que el Hno. Manolo nos había explicado en clase. De esta sala destaco la información sobre su increíble mitología, su fascinante escritura y cómo esta pudo ser leída gracias a Champollion y la piedra de Rosetta.

Pudimos ver una réplica del sarcófago de Tutankamón, el cual se dividía en 4 partes: la tapa, la máscara funeraria, la momia y el fondo del sarcófago. Y un dato curioso: las momias reciben su nombre del mum, una sustancia compuesta de sales de sodio, agua y aceites esenciales con la que se embalsamaban. Junto al sarcófago había nuevas réplicas del ajuar funerario del joven faraón: collares, vasos canopos, esculturillas, ushebtis y amuletos.

Continuamos la exposición con la sala inmersiva, en ella, durante 30 minutos conocimos a Howard Carter y Lord Carnavon, arqueólogo y mecenas respectivamente, protagonistas de tan importante descubrimiento. La Egiptomanía se extendió por todo el mundo.

José maRía maRzal, 1ºeso a

Un segundo video, representaba cómo los sirvientes del faraón llevaban su momia a la cámara funeraria y el sucesor realizaba la apertura de la boca, para cerciorarse de que su antecesor había fallecido de verdad. Tras ello, los egipcios creían que se celebraba el llamando juicio de los sabios y la ceremonia del pesaje del corazón (si este pesa más que la pluma de Maat, la diosa de la verdad, será devorado porque estará lleno de pecados, si no, no es devorado e irá en una barca, con todo su ajuar, a la otra vida, donde Osiris le espera, aunque por el camino tendrían que luchar aún contra Apofis, una diosa serpiente).

Tras hacernos una foto en un fotomatón que nos revelaba cómo sería nuestra imagen si hubiéramos nacido en el Antiguo Egipto, nos entregaron una tablet y con realidad aumentada nos pudimos internar en una réplica de la cámara funeraria de Tutankamón, siguiendo los pasos de Carter-

Por último, con unas gafas de realidad virtual 360º pudimos ver otro video y nos sentimos inmersos en el juicio de los sabios… las dos horas se pasaron muy rápidamente…

¿Sabías qué?

En la tumba de Tutankamon aparecieron varios objetos extraterrestres literalmente, de fuera de la Tierra. Uno de ellos es un cuchillo fabricado con hierro de un meteorito que apareció entre las vendas de la momia. Además de un espectacular escarabajo de piedra formado con un meteorito que al colisionar con la superficie terrestre lanzó al aire unos rescoldos derretidos de material, que, al enfriarse, formaron un vidrio único con el que se realizó este escarabajo.

A los niños y niñas egipcios se les rapaba la cabeza salvo una trenza de pelo natural que se les mantenía en la cabeza. Los niños de clases altas usaban pelucas.

Los egipcios inventaron la pasta de dientes, pero algo diferente a la actual, pues la realizaban con cenizas, mirio, cáscaras de huevo y piedras pómez.

¿Conoces a...?

DaviD RegueRo gaRCía

David Reguero García, antiguo alumno de SJP, promoción de 1997, estudió Comunicación Audiovisual, además del Máster en Dirección de Comunicación y Máster en Marketing, se encuentra actualmente cursando el Máster en Formación del Profesorado, especialización en la enseñanza del inglés. Con una ampliza experiencia en diferentes medios de comunicación: radio, TV; en consultarías y en otros sectores: venta, atención al cliente, etc.

David, fuiste alumno de SJP, y aunque tu camino profesional se enfocó inicialmente en el ámbito de Comunicación y Marketing, actualmente te encuentras formándote en el sector de la Educación, en nuestro centro. ¿Qué es lo que te hizo cambiar el rumbo de tu futuro profesional?

Efectivamente, después de unos años centrado en el ámbito de la comunicación y el marketing, he decidido dar un cambio a mi vida y dedicarme a la enseñanza, pero no es una idea repentina ni una decisión de última hora.

Siempre tuve en mente que me gustaría dedicarme a la enseñanza, pero no quería salir de un aula (como alumno) para entrar en otra (como profesor) sin antes enriquecerme más, tanto en lo personal, como en lo profesional.

Sentí la necesidad de conocer otros entornos, viajar, trabajar en cosas distintas, experimentar el éxito y el fracaso (porque de todo se aprende), antes de considerar que estaba preparado para guiar a un grupo de alumnos. Todo este tiempo me ha servido para madurar y ahora siento que tengo la capacidad y la experiencia suficiente como para dar el paso. Para ello, desde el punto de vista académico, aún tengo que superar un Máster que dura un año y que incluye una serie de horas de prácticas que, gracias a la generosidad de nuestro director Alejandro y de mi tutor Alfredo, estoy pudiendo completar en el que siempre ha sido y será “mi colegio”, una experiencia inolvidable.

Nuestros alumnos de Bachillerato, en especial los de 2º, se encuentran en un momento de mucha incertidumbre porque sienten que su futuro depende de lo que elijan hacer ahora y, quizá, no contemplan la posibilidad del cambio. Desde tu punto de vista, del de una persona que ha cambiado completamente su camino, ¿crees que plantearse un cambio durante un trayecto programado puede ser un error o, más bien, una oportunidad de superación y mejora?

Tener una meta es algo muy positivo porque te ayuda a enfocar tus esfuerzos, por lo tanto, los alumnos que tengan muy claro a qué se quieren dedicar hacen bien en prepararse bien ahora y planificar su futuro con esmero.

Pero no debemos olvidarnos de que la vida es un cambio continuo, una evolución constante. Y no sólo evolucionamos nosotros, también evoluciona el mundo que tenemos a nuestro alrededor. Puede llegar un momento en el que sientas que lo que haces no te satisface como antes, o quizás el mercado ya no necesita las competencias y habilidades que has adquirido durante los últimos años. En ese caso, no hay que tenerle miedo al cambio.

No obstante, hay algo que debemos tener muy en cuenta: los cambios que son importantes en nuestra vida (como puede ser un cambio de actividad profesional) hay que planificarlos correctamente, debemos trazarnos una estrategia razonable que puede que tardemos varios años en completar.

No se trata de abandonarlo todo de repente y empezar de cero, sino de ir adquiriendo la formación necesaria y toda la experiencia que podamos antes de dar el salto, al mismo tiempo que nos vamos desenganchando progresivamente de nuestra actividad previa. Si cambiamos de ocupación de modo prematuro, a corto plazo nos quedaríamos sin un modo de ganarnos la vida y, además, nuestra falta de formación y experiencia haría que nadie deseara contratarnos en la nueva ocupación. Por eso es necesario planificar bien las cosas y trabajarlas poco a poco para que la transición de una ocupación a otra se haga del mejor modo posible.

Como profesional de la Comunicación: en relaciones públicas, en la gestión de la comunicación…, y con una amplia experiencia en otros puestos laborales, ¿qué consejos darías a nuestros alumnos quienes, en un futuro no muy lejano, tendrán que enfrentarse a un aula repleta de compañeros desconocidos listos para escuchar sus presentaciones, a un tribunal examinador con el bolígrafo en mano para evaluarlos, a un grupo de expertos en RRHH expectantes para elegirlos en esa empresa con la que tanto han soñado…? ¿Es tan importante trabajar la expresión oral en público desde la infancia/adolescencia? Y, como futuro profesor de inglés, ¿lo es también a la hora de expresarse en otros idiomas?

Saber expresar nuestras ideas correctamente es algo fundamental para todo tipo de profesionales y practicarlo durante los años de nuestra infancia y adolescencia nos puede dar una ventaja extraordinaria.

La persona que sabe comunicar sus ideas con eficacia, ha tenido que hacer previamente un trabajo de recopilación de información, de tratamiento de la misma (sabiendo qué debe mantener, qué descartar, cómo completar unas ideas con otras) y, por último, ha tenido que organizar su presentación, teniendo en cuenta cómo son las personas a las que se va a dirigir, cómo es el entorno, qué tono es el más adecuado, etc.

Todo este trabajo previo nos va a preparar para ser capaces de comprender y tratar eficazmente todo tipo de información, es una habilidad a la que vamos a poder sacarle partido, incluso si estamos preparando un trabajo por escrito.

Pero, además, el hecho de tener que transmitir oralmente nuestro trabajo, le añade un plus de exigencia porque nos hace tratar con personas, la parte más interesante de todo esto. Vamos a tener que ser capaces de atraer y mantener la atención de nuestro público, vamos a necesitar ser claros, concisos, amenos, pero sin pasarnos, y todo ello sin perder el hilo de lo que estamos diciendo. Al principio nos pondremos nerviosos, es normal, pero eso también se entrena. La mejor manera de aprender a hacer presentaciones es...hacer muchas presentaciones.

Por eso, respondiendo a tu pregunta, sí, es muy importante trabajar la expresión oral, tanto en español como en todos los idiomas que sepamos. En nuestro colegio tenemos la suerte de estudiar español, inglés y francés, tres idiomas realmente útiles y valiosos en todo el mundo. Y los alumnos que durante su etapa escolar se acostumbren a hacer presentaciones de calidad, cuando lleguen al mundo profesional van a tener una ventaja competitiva frente al resto que les hará muy valiosos allá donde estén.

Reporteros Dicharacheros

alumnos De 1º eso

Un grupo de alumnos de 1ºESO se ha lanzado a la aventura del periodismo y ha realizado una entrevista a un profesor (P) y a una alumna (A) para mostrarnos las diferencias y coincidencias no solo personales, sino también generacionales.

1.- ¿Cuál es la última película que has visto en el cine?

P) Espartaco A) Avatar 2

2.- ¿Qué hay en el primer puesto de tu lista de deseos?

P) Ser feliz A) Que mis padres me apoyen en lo que quiero ser

3.- ¿Cuál es la receta estrella de tus comidas familiares?

P) La tortilla de patata A) El cocido castellano

4.- ¿Cuál es el lugar que has visitado y al que no quieres volver?

P) El cementerio A) El cementerio

5.- Si ganaras ahora mismo 10 millones de euros, ¿en qué lo invertirías?

P) En un viaje a Egipto A) En mudarme a otro país

6)¿Cuál es tu pesadilla más recurrente?

P) Ninguna A) Una chica azul a la que le salen escamas

7.- ¿A qué personaje histórico admiras?

P) A Jesús A) A El Lobo

8.- ¿Qué injusticias te revuelven más el estómago?

P) El hambre A) Que mis padres no me apoyen en lo que quiero ser

9.- ¿Cuál crees que fue la mejor década para la música?

P) Los 60 A) El k-pop actual

10.- Tortilla, ¿con o sin cebolla?

P) Con cebolla A) Con cebolla

11.- ¿Quién es la persona más importante en tu vida y por qué?

P) Mis padres porque me A) Mi hermana porque me apoya en lo que quiero ser, dieron la vida me quiere y me cuida

12.-¿Qué es de lo que más te arrepientes de no haber hecho?

P) De no aprender Inglés A) Haber hablado mal a mis padres

Familia Y Cole

un gRan equiPo en eDuCaCión inFantil

Si hay algo que tenemos claro en “San Joselito” es que para educar de forma global y con coherencia hay que ir todos a una. Por eso, nunca perdemos de vista que detrás de cada peque hay una familia, una familia que nos eligió sobre cualquier otro colegio y que está deseando participar en la vida escolar de sus hijos e hijas.

En nuestra línea de trabajo es prioridad que las mamás y los papás conozcan los objetivos que nos marcamos con respecto al aprendizaje de nuestros alumnos, no solamente a nivel académico, sino también a nivel social y emocional, para que desde casa se puedan interesar por su evolución y trabajar a la par de sus profesoras.

Pero no solamente queremos que esta implicación se haga en casa, sino que nos parece fundamental que puedan participar en actividades dentro del aula con sus hijos e hijas y así conocer de una forma más global su desarrollo, su forma de relacionarse con los demás y cómo funciona una clase desde dentro.

Por esta razón, en Infantil organizamos una serie de talleres para que participen las familias. En la reunión de septiembre les proponemos la idea de que, a lo largo del curso, se realizarán varias actividades a las que están invitados, y no sólo eso, sino que contamos con que sean ellos los que piensen qué actividad les gustaría hacer con los niños y niñas de la clase.

Queremos que las familias se sientan parte de nuestro día a día, que confíen en nosotras y que tengan la confianza de saber que contamos con ellos, no solamente para que hagan en casa los “deberes”, sino para el día a día.

Cada trimestre organizamos unos talleres tematizados para que varias familias vengan a clase y pasen tiempo con sus hijos y sus compañeros. ¡Qué experiencia ver a tus hijos en el cole! ¡Qué ilusión ver a tus papás en tu clase!

En el taller del otoño varias mamás se animaron a venir vestidas de castañeras, hicieron una manualidad en la que los peques hicieron su propio erizo con piñas y luego merendamos chocolate con churros todos juntos. Aprendimos sobre los frutos de otoño y sus colores, cómo hay árboles de hoja caduca que nos permiten jugar con sus hojas cuando se caen y admirar los bellos colores otoñales y muchas actividades más.

En navidades disfrutamos como locos con las mamás y papás que vinieron a decorar con nosotros la clase. Hicimos un árbol de navidad con nuestras manitas, bolas de todos los colores, adornos, espumillones, cantamos villancicos, recordamos todos juntos el verdadero sentido de la navidad y para terminar de la forma más dulce, comimos roscón con la ilusión de encontrar el regalito escondido.

Ahora toca carnaval. Semana de diversión por excelencia. En cada clase las familias piensan y preparan con ellos un disfraz, que crean juntos para luego hacer un desfile y así ver los diferentes “outfits” de las demás clases.

Por último, en junio, la gran gymkana de San Marcelino. Los papás y mamás nos preparan en el patio un montón de pruebas que deberemos superar para conseguir la medalla de San Marcelino. Globos de agua, carreras de sacos, tiro al cesto, equilibrio, carreras de relevos… ¡Todo vale! Y lo más divertido… Todos terminamos empapados y felices.

En definitiva, en “San Joselito” formamos un equito familia-cole unido con un único fin: Que nuestros peques crezcan felices y acompañados por todos los que les quieren.

La Toma de Decisiones en la Adolescencia

belén Jimeno e iRene novo

La adolescencia es el punto de inflexión entre la infancia y la mayoría de edad, una época de cambio en la que comienzas a madurar y a acercarte a una visión del mundo más adulta. Como consecuencia, de manera más consciente o inconsciente, se nos empuja a la toma de decisiones, que en la adolescencia toman un papel esencial.

Podríamos dividir la toma de decisiones en dos grandes grupos generalizados: las decisiones a nivel académico y escolar; y por otra parte las decisiones a nivel social y en lo relativo a relaciones interpersonales.

Todos sabemos que es a partir de los últimos cursos de secundaria cuando comienzas a decidir la rama de estudios que quieres seguir (ciencias, humanidades, sociales…). Cuando llega la hora de tomar este tipo de decisiones es cierto que sí se visualiza y se fomenta más la ayuda para que el alumno escoja la opción que más se ajuste a sus preferencias y cualidades. Podríamos tomar como ejemplo nuestro colegio. Cuando llega mayo y los alumnos deben rellenar la hoja de las optativas del año que viene, siempre se realiza desde el departamento de orientación una charla con el objetivo de ayudar a los alumnos a conocer todas las opciones posibles y, así, darles medios para que sean capaces de tomar la decisión con completa seguridad.

Sin embargo, estas decisiones a las que la sociedad da tanta importancia son solo una pequeña parte de las decisiones a las que se enfrentan los adolescentes en la actualidad. Aunque muchas veces no somos conscientes, durante la adolescencia se desarrolla la interacción social y el conocimiento de uno mismo. La personalidad desarrollada durante la adolescencia, como nos muestran algunos estudios incipientes, tienen una repercusión real en las características que mostrará la persona en su edad adulta. Según la BBC, “Estudios a largo plazo muestran que los rasgos que aparecen durante nuestra adolescencia pueden predecir una serie de resul-

tados a lo largo de la vida, como el éxito académico o el riesgo de desempleo.” El círculo en el que te desenvuelves, la gente con la que interactúas y tus comportamientos y actitudes inter e intrapersonales son, al fin y al cabo, consecuencia de nuestras decisiones.

Además, la manera en la que nos desarrollamos académicamente se ve influenciada por nuestras relaciones sociales ya mencionadas anteriormente. Esto se debe a que nuestras acciones fuera del ámbito escolar afectan en nuestras emociones, ideas y opiniones e influyen en la manera en la que podemos afrontar el estudio, los exámenes y todo lo relacionado con nuestro crecimiento académico.

En definitiva, la adolescencia es la etapa en la que se empiezan a tomar decisiones importantes que marcarán en cierta medida la vida adulta. De este modo, se deberían hacer más visibles todos estos campos en los que se toman decisiones para poder ayudar a los jóvenes y acompañarlos para que puedan tomar las decisiones de forma libre y madura.

FarmCamp Áncora

leonoR JaRillo molina, 6º PRimaRia

Este año nos lo hemos pasado muy bien en el FarmCamp, gracias a que lo tienen todo muy bien preparado y organizado.

Lo que más ha molado ha sido:

- La escalada

- Montar a caballo

- Los juegos nocturnos

- La granja

- Los TV Shows

- Los bailes

- Tiro con arco

- Noche del terror

- Las instalaciones

Fue muy divertido porque nos dividieron en equipos que eran:

- Copitos

- Peppas

- Napoleons

- Wakanda forever

Cada equipo tenía un monitor/a que dirigía las actividades, nos daba clases y estábamos con él/ella la mayoría del tiempo.

Los juegos nocturnos se hacían todas las noches y teníamos que buscar monitores, conseguir fichas, puntos o artículos, haciendo “challenges” muy divertidos.

Uno de los mejores días fue el día en el que hicimos la actividad de Alicia En El País De Las Maravillas. Consistía en llevar todos los corazones que consiguieras al teatro, el que más me gustó fue el de buscar las rosas en la plaza.

La comida estaba muy buena, un punto positivo es que tú te servías la comida y te enseñaban a recoger, limpiar y ordenar todo.

Aprendes mucho inglés y te acercas más a Jesús. Cada mañana íbamos al teatro a rezar y a leer unos evangelios que después nos explicaban y veíamos un vídeo.

Yo lo recomiendo mucho, y creo que si vas en verano, te lo pasas aún mejor porque… ¡Hay una piscina enorme!

iX FoRo PRovinCial 2023

Un año más, en nuestro colegio San José del Parque se celebró el IX Foro Provincial “A vueltas con lo Social”, en el que se abordó la dura realidad de las Fronteras. Además, nuestras alumnas de 1º de Bachillerato colaboraron dando seguridad en el control de acceso o interviniendo durante las ponencias. ¡Qué bien lo hicieron!

“Esta actividad nos ha parecido muy enriquecedora, única y diferente. Nunca habíamos hecho algo parecido, además, la temática nos encantó y pensamos que la experiencia iba a merecer la pena, claramente así fue. El ir apuntando a la gente y explicándoles lo que tenían que hacer y cómo, nos pareció muy curioso. A parte, el hecho de enseñar y concienciar a la gente del maltrato que sufre la gente extranjera al viajar o al emigrar a un nuevo país me parece que puede llegar a hacer reflexionar a mucha gente y a cambiar su forma de pensar. Sin duda, nos ha gustado colaborar en este proyecto porque ha enseñado a la gente que participaba cómo son estas situaciones en primera persona. En cuanto a la charla, al exponer ejemplos de casos reales de las fronteras, realmente impacta. Además de tratar este tema, se tratan otros muchos como la adopción de niños y niñas excluidos de la sociedad, que anima a colaborar y a ayudar a la gente más necesitada de nuestro alrededor y del exterior. En conclusión, nos pareció súper interesante y es algo que repetiríamos mil veces más.“

#MaristasXLaVista

FunDaCión RementeRía

En el marco de la formación de APS (aprendizaje y servicio) que la Provincia Maristas Ibérica ofrece a su profesorado hemos organizado un proyecto sobre “pobreza visual” llamado “MARISTAS POR LA VISTA”.

La “pobreza visual” es la imposibilidad que muchas personas tienen para poder acceder a tratamientos oftalmológicos o equipamientos ópticos (gafas) debido a problemas económicos. Actualmente, el 8,6% de los menores en España padecen pobreza visual. Más de 760.000 menores tienen problemas para acceder a gafas o lentillas adecuadas a sus necesidades. Existe una relación directa en mala salud visual y fracaso escolar. Nuestro objetivo es dar a conocer esta realidad a nuestro alumnado y animarlos a pasar a la acción convirtiéndolos en motor de cambio social. Lo hemos hecho con una campaña de sensibilización y RECOGIDA DE GAFAS para donar a la FUNDACIÓN REMENTERÍA.

La Fundación REMENTERÍA es una fundación oftalmológica que nace en 2011 y que lleva a cabo campañas de cooperación internacional (operaciones oculares y donación de gafas) en países como Senegal, Argelia, Tanzania o México, así como un amplio programa de acción local ofreciendo servicios oftalmológicos a personas con pocos recursos en la ciudad de Madrid.

En Thiès, Senegal, realizan 75 operaciones de cataratas a la semana. Gracias a la Fundación muchas personas recuperan la visión mediante una intervención que, de otro modo, jamás podrían costear.

Además de ayuda internacional, la Fundación Rementería ofrece servicios oftalmológicos a personas con pocos recursos de la ciudad de Madrid.

La Fundación también ofrece atención socio-sanitaria y ayuda económica, que permite que los menores tengan medicamentos y acceso a agua potable.

Más de 1300 gafas donadas, ¡gracias, familia SJP!

Carnaval SJP 2023

toDo un esPeCtáCulo

La Javierada

4ºeso y 1ºbaCH

La experiencia de La Javierada ha sido muy divertida, hemos podido conocer a gente de otros colegios, además de conectar con alumnos de otros cursos. El camino fue algo duro cerca del final, pero no dudaría en volver a repetir la experiencia.

Inés García (4ºESO)

La experiencia de la Javierada me ha encantado. Ha sido mi primera experiencia de peregrinación y la verdad es que he podido apreciar mejor a la Iglesia después de conocer a personas de todas partes de España. Además, nunca había visitado Pamplona y me ha gustado mucho poder conocer la ciudad.

Daniel Benito (4ºESO)

La Javierada ha sido una experiencia única e ideal para conocer a nuevos compañeros y conocerse a uno mismo.

Alejandra Mayor (1ºBACH)

En la Javierada lo pasamos muy bien. Es una experiencia que sin duda recomendaría, ya que pudimos conocer mejor no solo a nuestros compañeros sino a los de otros colegios. Además, disfrutamos mucho de Javier. Martina Mayor (4ºESO)

La Javierada es una actividad muy divertida para cualquier alumno de SJP. Además de estar con tus amigos, conoces a gente de otros colegios y es una experiencia guay. También es en el campo y ayuda con el deporte y la actividad física. Jaime O’Connor (4ºESO)

San José

Fiestas Colegiales 2023

Club del Lector

seminaRio De lengua Castellana y liteRatuRa

Este libro contiene una selección de cuentos de la tradición hebrea, pero que compartimos todas las culturas. En él descubrimos historias que reflejan al ser humano, con sus virtudes y con sus defectos, cuyo fin es que el lector reflexione sobre los valores que nos enriquecen y las actitudes negativas que debemos rechazar porque nos perjudican. Así, en “El grano de granada”, recordamos que todos cometemos errores y, por tanto, todos merecemos una oportunidad; en “La mitad de la manta”, aprendemos que hay que cuidar a los demás, sobre todo, a los nuestros; en “El recuerdo”, se nos muestra la relevancia de nuestro origen: no olvidar de dónde venimos para elegir correctamente a dónde vamos; de la misma manera, “La jaula de oro” nos enseña que los lujos jamás tendrán el valor de la libertad.

Reseña SJP

Estos relatos son muy recomendables porque nos ayudan a meditar sobre la importancia de los valores y su contribución a la buena convivencia en familia, en el colegio y en cualquier ámbito social. Aconsejo, también, buscar un ratito al día para leerlo junto a nuestros hijos, permitirles compartir sus opiniones, así como indicarles qué conductas descritas son desdeñables y cuáles se han de ensalzar. Al mismo tiempo leeremos, aprenderemos y disfrutaremos unos de otros de una forma sencilla, pero entrañable.

¡Eureka!

¿te atReves Con nuestRos aCeRtiJos?

Dígitos

1.- A partir de los dígitos 3, 5, 7 pueden formarse seis números de tres cifras diferentes. (Por ejemplo, 375, 753…)

a. ¿Cuánto suman estos seis números?

b. A partir de los dígitos 1, 3, 5, 7, 9 se obtienen 120 números con cinco cifras diferentes. A la vista del resultado anterior, ¿cuánto suman estos 120 números?

Las estaciones

2.- En la primera estación de un recorrido en tren suben los pasajeros. En la segunda estación se baja la mitad de los pasajeros más uno y no sube nadie. En la tercera estación baja la mitad de los pasajeros que quedaba más uno y no sube nadie. Lo mismo ocurre en las estaciones 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª, hasta que en la 9ª estación y última del recorrido se baja una persona.

a. ¿Cuántos viajeros subieron en la primera estación?

b. ¿Cuántos viajeros se bajaron en cada estación del recorrido?

Mens sana in corpore sano

3.- En una clase de 2ºESO se practican tres deportes: fútbol, baloncesto y tenis. Entre los 30 alumnos hay:

● 12 estudiantes juegan al fútbol, 13 que juegan al baloncesto y 16 al tenis,

● 5 alumnos que juegan al fútbol y al baloncesto, 3 al tenis y al baloncesto y 6 al fútbol y al tenis,

● solo hay 2 estudiantes que practiquen los tres deportes. ¿Sabrías decir cuántos alumnos no practican ningún deporte?

Sudoku

4.- Completa la trama de 3 x 3 utilizando los números del 10 al 18, teniendo en cuenta que la suma en vertical, horizontal y diagonal coinciden.

Respuestas

no las miRes antes De tiemPo

1.- Respuesta: a) 3330 b) 6666600

2.- Respuesta: a y b

3.- Respuesta: Solo hay un alumno que no practica ningún deporte.

Alemania

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