SAN JOSร DEL PARQUE 61 DICIEMBRE 2018
Al servicio de la educaciรณn
A PROPÓSITO DE...
Una vida para educar Por Hno. Eduardo LÓPEZ GALLO Director
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URANTE este curso, el colegio San
José del Parque cumplirá 100 años. Un siglo en el que no han dejado de cambiar cosas y en el que hemos mantenido la esencia del carisma marista heredado de Champagnat. Compararemos fotos y nos daremos cuenta de cómo hemos evolucionado... seremos conscientes de lo que hemos llegado a ser.
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El lema de este curso para todos los colegios maristas de España, CAMBIA, resume en una palabra lo que ha sido el devenir de San José desde que el colegio Hispano-Francés abriera sus puertas en la calle Martín de los Heros. La idea de cambio va ligada a la creatividad, a la innovación, al desarrollo, a la investigación, a la mejora... No solo en los aspectos
TODA UNA VIDA
materiales el cambio se ha hecho evidente sino que, en paralelo a los tiempos, San José del Parque ha sabido adaptarse a las familias y a la sociedad para, como colegio, aprender de nuestros alumnos y convertirnos en una escuela de referencia en el mundo marista hoy. Que este centenario nos sirva para dar gracias por la oportunidad que hemos tenido de convivir con tantas generaciones de jóvenes y niños a los que hemos acompañado para ser buenos cristianos y honrados ciudadanos; que este centenario nos sirva también para pedir perdón por los errores que hayamos cometido; que este centenario suponga finalmente, el compromiso decidido de SJP con los rasgos de la pedagogía marista y la educación de excelencia: otros cien años procurando la felicidad de sus alumnos. María, que ha hecho todo entre nosotros, la buena Madre, nos ayudará durante este nuevo curso a mantenernos fieles al espíritu de Champagnat.
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CRONOLOGÍA
A PROPÓSITO DE...
de un centenario El 7 de enero de 1919 El Colegio hispano-francés de San José abre sus puertas en la calle Martín de los Heros. Los Hemanos Maristas buscan una nueva ubicación y deciden instalarse en la calle Fuencarral 132 y, luego, en el 126.
1927
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Ampliación al número 134 de la calle Fuencarral: el colegio crece.
1936-1939
Algunos de los hermanos entregaron su vida mediante el martirio durante la guerra civil.
1940
El Maestro Rojas, profesor de música de San José compone el himno “San José en tu recinto sagrado…”
1959
El colegio queda vinculado a la nueva provincia marista de Madrid.
1966
Siendo director el Hno. Conrado, el Colegio se traslada definitivamente al Parque del Conde de Orgaz y cambia el nombre a SAN JOSÉ DEL PARQUE.
1966-1971
Las hermanas maristas irlandesas se encargaban del parvulario.
1972
Se crean los seminarios didácticos para coordinar a los profesores.
1974
El colegio se adapta a la nueva ley con la EGB y el BUP.
1977
Creación del logotipo oficial del colegio
1984
Se convierte en colegio mixto desde Infantil.
1985
Puesta en marcha de la 1ª Aula de Informática del colegio dotada con ordenadores Apple II E.
1995
Se construye el último pabellón para albergar las aulas del nuevo COU.
1998
Se inaugura la capilla, totalmente remodelada para los alumnos junto al jardín.
2000
Primeros pasos del incipiente coro de padres del Colegio.
2007
Recibimos nuestro primer sello de calidad UNE EN ISO 9001. En estos años pasamos a formar parte de la nueva provincia marista Ibérica.
2008
Se construyen nuevas instalaciones como la piscina y el campo de fútbol de césped artificial.
2012
Cambiamos nuestro logo por la nueva imagen de marca de MARISTAS en Europa.
2016
Comenzamos las celebraciones del bicentenario marista con los años Montagne, Fourviere y La Valla, así como el cincuentenario en el Parque.
2019 nuestro CENTENARIO 5
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NOVEDADES
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INFANTIL
S a n J o s e l i t o 8
¡¡EN INFANTIL!!
¡¡¡CAMBIA!!!
La adaptación de nuestros peques sigue avanzando y en esta segunda semana nos han demostrado que están preparados para enfrentarse a todo lo que estas “locas maestras” les ponen delante… y si no mirad la cantidad de actividades que han hecho.
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PRIMARIA
Por Profesoras de Primaria
Be cool
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HARLIE, Carol and Dick are mad fans of Lady Lo-Ro, the most amazing singer of all time. They want to be like her, they want to talk like her, do their hair like her and be as cool as her. Now they have the chance to travel to New York to meet her, but they have a big problem... they only have two tickets for the concert!
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THEATER
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PRIMARIA
Por KAI
Thanksgiving
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HANKSGIVING is a day where we celebrate family, friendship and togetherness. Every year we eat a big dinner with turkey and other delicious foods! This year I am thankful for the incredible students and staff of Colegio San JosĂŠ del Parque!
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ACCIÓN DE GRACIAS
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SECUNDARIA
¡Nos vamos de convivencias!
Por Lucas GUZMÁN
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O hay cole! ¡Nos saltamos natación! ¡Un día menos! Eso es lo primero que nos viene a la cabeza cuando nos dicen que nos vamos de convivencia con la clase de al lado la semana que viene. Pero, si te paras a pensar, una convivencia es mucho más que eso, mucho más que un día menos de cole. Una convivencia es una experiencia única en la que puedes aprovechar el día entero tanto para conocer a gente con la que, probablemente, hayas estado con él o ella en la misma clase varias veces sin haber entablado conversación como para conocer-
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se a uno mismo. Ese es el verdadero objetivo de las convivencias; por eso se hacen a principio de curso, ya que si fueran a final de curso y conoces a alguien con el que puede que tengas cosas en común no tengas que esperar un verano entero en el que puede que te olvides de ese alguien. Pero ¡ojo!, en realidad, eso de conocer a gente nueva al final no suele dar resultado, ¿por qué? Fácil, básicamente porque nadie lo controla. Quiero decir, cuando uno va a una convivencia va pensando en: primero una clase aburrida y luego ya me podré ir con mis amigos a jugar al
el mismo grupo de música que tú o que haya visitado el mismo lugar que tú, por ejemplo. En mi opinión eso quizás ayude a que algunos se fijen en otros pensando: a lo mejor este es majo, voy a hablarle a ver qué tal. Aún así las convivencias siguen siendo una excursión divertida fuera del colegio en la que pasas un día entero con la clase de al lado.
CONVIVENCIAS
baloncesto o a sentarnos a comer y charlar tranquilamente. ¿Cómo podemos arreglar eso?, se preguntará algún que otro tutor. La clave está en esa “clase aburrida”. En vez de ver un vídeo sobre bullying y luego responder a un par de preguntas (que no digo que no sea importante) deberíamos hacer actividades como las que yo hice en mi clase a principio de curso: buscar a gente a la que le gusta
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SECUNDARIA
Mi vida en la prehistoria
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Por Pablo DEL OLMO
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NTES de contaros mi día a día, me voy a presentar. Me llamo Pabloxx, nací hace 200.000 años, en Altamira (Cantabria). Pertenezco a la especie de los Homo Sapiens, que fuimos los que desarrollamos las primeras manifestaciones artísticas, un ejemplo son las pinturas que hizo mi tribu en la cueva que yo nací, de la que me tuve que marchar debido a la falta de alimento. Ahora os voy a contar mi día a día. Me levanto muy temprano, y me voy al río a lavarme para ponerme en marcha y comenzar todas mis tareas. De la recolección de frutos silvestres se encargan las mujeres y mientras tanto, los hombres nos dedicamos a la caza. Eso sí, antes de cazar, siempre ideamos una estrategia porque depende del animal que queramos cazar hay que utilizar una estrategia u otra, dirigirnos a la zona adecuada y escoger las armas. Una vez que las mujeres han terminado la recolección, y los hombres volvemos de la caza, nos dedicamos a hacer útiles de piedra para cazar, cocinar, trabajar con las pieles, … Si la caza ha resultado un éxito las mujeres cocinan y los hombres nos sentamos alrededor del fuego, una vez terminada la comida toda la tribu se sienta alrededor del fuego a comer. Os voy a contar como cazamos normalmente a un mamut. Una vez que tenemos un plan y las
armas nos dirigimos al lugar donde creemos que estará el mamut y, si tenemos suerte y aparece, empezaremos la caza. En el momento que aparece le asustamos con las armas y lo llevamos al lugar indicado, que es un sitio donde se encuentre arrinconado y sin salida, unos cuantos de nosotros se colocan en un lugar elevado para atacarle también desde arriba, y una vez arrinconado se le comenzará a lanzar flechas y lanzas desde todos los puntos posibles, si el mamut se diese la vuelta antes de ser arrinconado nos arrollaría y nos mataría, por eso hay que tener una gran estrategia y ser muy rápido y eficaz en el ataque y dejarle malherido y sin capacidad de defenderse lo antes posible, solo cuando está así es cuando podemos acercarnos para darle el ataque final y matarlo. Esto que os he contado son las actividades más importantes que hago en mi día a día, y en algunas ocasiones cuando no salimos a cazar porque tenemos comida de cazas anteriores, nos dedicamos a pintar en las paredes de nuestra cueva para entretenernos, solemos pintar animales que cazamos, y cosas así. Una vez que se va el sol todos nos refugiamos dentro de la cueva y nuestra vida se desarrolla ahí para evitar que nos ataquen fieras y no podamos defendernos. Como veis mi vida es muy diferente a la de hoy en día.
E llamo Cristina, y hace mucho tiempo mis padres me contaron una historia que había pasado de boca en boca desde tiempos inmemoriales en mi familia: mi antepasada, también llamada Cristina, llegó a ser la primera persona en ver el fuego del mundo. Cristina era una valiente mujer, que vivió mucho tiempo atrás. Se cuenta que su tribu y ella habitaban en el Paleolítico, siendo nómadas y cazadores únicamente utilizando rudas armas. La comida se la comían cruda y eso para ellos era lo mejor que se podía conseguir, pues numerosos días no se alimentaban nada. Un día eso cambió. Un día, en el que los tres hombres más fuertes y valerosos se habían marchado a conseguir traer algo de comida para el grupo, nuestra valiente protagonista, salió de su cueva, esquivando a sus padres, los jefes el grupo, y se fue a por los tres hombres desaparecidos. Encontró huellas de estos hombres fusionadas y pisadas por un gran grupo de gacelas y bisontes y se propuso seguirlas. Aun mojada y cansada encontró la cueva en la que los individuos se escondían de los brillantes rayos que hacían estallar árboles y animales. Comenzó a acercarse a ellos sigilosamente, procurando no sobresaltarles.
Al llegar observó que uno de ellos yacía tumbado en el rocoso suelo de la cueva, y que los otros dos lloraban por una mezcla de terror hacia los rayos y truenos y dolor por la muerte de su compañero. Cristina acabó llegando a la cueva y al principio los hombres se asustaron, pero después vieron que se trataba de la hija de su jefe, y se sorprendieron al verla allí. La joven se agachó cuidadosamente al lado del cuerpo inerte y decidió que se deberían quedar allí a pasar la noche, o por lo menos hasta que amainara la tormenta y que deberían descansar para su vuelta a casa al día siguiente. Todos se despertaron al oír el golpe de un árbol. Desprendía un olor desagradable. Al igual que se veía a su alrededor una cosa roja, naranja y amarilla muy extraña. Todos se acercaron a tocarla y verla, pero desprendía calor y luz. Era tan curioso, que se lo querían enseñar al resto. Cogieron una rama del suelo y la colocaron a poca distancia de lo que ahora llamamos fuego, que se prendió. Volvieron a casa. Todos les recibieron felices, pero extrañados a ver lo que traían con ellos. A partir de ese momento no comieron la carne cruda, sino que la cocinaban con el fuego, también lo utilizaron para dar luz y calor cuando había oscuridad o frío. Así mi antepasado llegó a ser la más sabia y conocida jefa de ese poblado.
VIAJE AL PASADO
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Por Cristina DÍAZ DEL RÍO
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SECUNDARIA
Por Alumnos de 1ºESO Natalia SÁNCHEZ
Un día para la historia...
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OMO cada 6 de diciembre, los alumnos de 1º ESO han realizado un trabajo para recordar el valor que tiene la Constitución y todo lo que representa vivir en un estado democrático, velar por los derechos y la libertad. El trabajo ha
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LA CONSTITUCIÓN
consistido en que cada alumno ha elegido dos artículos de ella; además, han explicado el origen o el significado de la bandera, acompañándolo de su opinión personal… Y, este año, con una mayor simbolizaría, puesto que cumple 40 años. ¡¡¡FELICIDADES CONSTITUCIÓN!!!
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BACHILLERATO
Por Carolina TRALLERO Lourdes PALOMARES
Un paso adelante...
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OS alunmos de 1º C y D bachillerato en ESIC Nuestra llegada a ESIC tuvo una bienvenida acogedora. Nada más entrar por las puertas de la universidad nos dirigieron a una sala de conferencias donde estaban preparadas unas diapositivas que explicaban todo lo que se puede estudiar en ESIC, seguidamente, nos dividieron en grupos, cada uno con sus monitores, y nos llevaron a nuestras respectivas aulas para explicarnos la actividad que íbamos a llevar a cabo a lo largo de la mañana. Posteriormente, ya cada grupo en sus aulas y divididos en subgrupos, nos informaron sobre el tema del que íbamos a realizar el trabajo, los “eSports”. Un intermedio y nos enseñaron la universidad y sus
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instalaciones hasta llegar al comedor donde tuvimos un pequeño descanso ya que nos habían preparado un desayuno estupendo. Después volvimos a un aula de ordenadores para buscar, en grupos, toda la información necesaria para el trabajo. Conocimos entonces qué son los eSports, para así poder presentar la mejor idea que se nos ocurriese para “introducir la marca Adidas en los eSports” e intentar venderla a nuestros respectivos monitores de la forma mas eficaz posible. Ya en las aulas del principio preparamos unas pancartas como ayuda visual para hacer una exposición a nuestros compañeros sobre los “eSports” y como los promocionaríamos si fuésemos una gran empresa. En nuestro caso
nosotros queremos conocer bien este campo antes de precipitarnos elegir cualquier otra carrera. ESIC fue una experiencia enriquecedora para todos nosotros ya que el experimentar ir a una universidad y realizar actividades relacionadas o no con la carrera que quiere estudiar cada uno es una gran oportunidad para abrir nuestras mentes y para conocer realmente esa carrera. Muchas gracias ESIC y permitid que las promociones siguientes puedan participar de esta actividad tan enriquecedora.
BUSINESS SCHOOL
la famosa empresa Adidas. Una vez expuestas todas las presentaciones de los grupos los monitores nos ayudaron y nos dieron consejos sobre lo que se podría mejorar en futuras exposiciones, resaltando también los puntos fuertes de cada presentación para que aprendiésemos tanto de los errores como de los aciertos de los compañeros y propios. Por último hicieron un sorteo de unas gafas de realidad virtual (dos para cada grupo) y nos animaron a presentarnos y conocer las actividades que realiza ESIC para nuestra edad, ya que muchos de
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PASTORAL
Un chocolate SOLIDARIO Por Antonio TEJEDOR Voluntario de SED
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¿Merece la pena colaborar con SED en el programa de Becas de Guatemala? ¿Llega este dinero a Guatemala?
OS tres últimos veranos he tenido la suerte de poder participar en el Campo de Trabajo y Misión que
organiza SED en Guatemala. Mi trabajo ha consistido en hacer un seguimiento de las becas de estudio que SED tiene en Guatemala, ver si la ayuda llega a los beneficiarios y si se logran los objetivos deseados. SED tiene muy claro que la mejor arma para luchar contra la pobreza es la educación y sobre todo en las zonas indígenas de Guatemala, donde las escuelas o no existen, o son muy, pero que muy básicas, entre otras cosas porque no hay profesores ni recursos para mantenerlos. Por este motivo, desde hace más de 20 años SED ha puesto en marcha un Programa de Becas Escolares en algunas de las zonas más deprimidas de Guatemala para asegurar que niños y niñas que no iban a poder ir a la escuela, lo puedan hacer. En la actualidad este programa abarca 337 niños, niñas y jóvenes que, gracias a estas becas, están terminando sus estudios y encontrando una forma de lograr un trabajo que les facilite una forma de vida más digna, que les ayude a salir de la espiral de pobreza en la que viven. El programa abarca a varias escuelas de primaria, básico (secundaria) y diversificado (formación profesional), como La Escuela Moisés Cisneros de la Colonia Gerardi, la Escuela Marista de Guatemala capital, escuelas públicas del municipio de Chchicastenango, el ITECK de Chichicastenango y el programa IGER de Uspantán. Como os decía 337 personas que pueden ver cumplido su derecho a la educación gracias a este Programa de SED en el que colaboran muchas personas y muchos colegios de la Provincia Ibérica, ya que el coste anual del programa es de 56.000 €. Primera pregunta que nos hacemos siempre los donantes (y yo soy uno de ellos): ¿El dinero llega? Os puedo asegurar que si porque yo lo he visto y he participado en la entrega. El dinero de la beca no se entrega de una vez para que no exista el peligro de que los padres se lo gasten en otra cosa. Y en el momento de entregarle el dinero para el mes siguiente el alumno o alumna tiene que llevar la hoja de notas para ver cómo está aprovechando el curso. Os paso adjunto algunas fotos de las escuelas del área de Chichicastenango para que veáis el tipo de escuelita de primaria que apoya SED y el acto de la entra de la beca y de la revisión de notas. En una de estas escuelas un poco alejada de Chichi fui con el H. Miguel Ángel (un hermano marista del ITECK que controla el programa). La escuelita de Primaria tenía dos clases: 1º,2º y 3º en una y 4º, 5º y 6º en otra, con un total de 60 alumnos y alumnas. Pero como la Profesora de los pequeños estaba con la baja de maternidad el Ministerio de Educación no había mandado sustituto y el profesor tenía a los 60 alumnos de seis grados distintos en una sola clase. La mitad de la clase miraba
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Enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=oyKW9tAH2T4 https://www.youtube.com/watch?v=u6Fd6x3YVrs https://www.youtube.com/watch?v=CVEEYExJZOA https://www.youtube.com/watch?v=p4tGJNldmLI https://www.youtube.com/watch?v=5YlmDn8pOzw&t=1s https://www.youtube.com/watch?v=oMC7Lhhd8BY https://www.youtube.com/watch?v=c25NkXQGJlE https://www.youtube.com/watch?v=rIulbCQcYxE&t=31s
BECAS PARA SED
para un lado y la otra mitad para el contrario y el profesor iba compaginando el trabajo de todos. ¿Igual que en España, verdad? Y la segunda pregunta que nos hacemos los donantes: ¿Merece la pena el esfuerzo que hago para mandar ese dinero? Para responder a esta pregunta, me he reservado el ejemplo de las 75 becas de los alumnos y alumnas del ITECK. El añadir “y alumnas” en este caso es MUY IMPORTANTE porque en esta cultura si no hay dinero para dar estudios a todos los hijos las que se quedan sin estudiar son las niñas. Lograr que haya muchas jóvenes que terminen sus estudios es todo un logro que ya merece la pena el conseguirlo. Pero ¿qué es el ITECK? Son las siglas de Instituto Tecnológico del Kiché y es un centro de formación profesional de segundo grado, donde los jóvenes de ambos sexos terminan con un título con el que pueden acceder a un trabajo y mucho de ellos a seguir estudiando en la universidad los sábado y domingos. El ITECK es una apuesta de los Hermanos Maristas de Guatemala por favorecer a los indígenas mayas (todos los jóvenes que estudian en él son indígenas). Todos los alumnos y alumnas estudian dos carreras: formación profesional por las mañanas y bachillerato por las tardes. El nivel de estudios es tan bueno que las empresas en las que hacen las prácticas los contratan a penas terminan sus estudios. Mi trabajo durante los CTM de estos tres últimos años ha consistido en hablar los jóvenes del ITECK que están haciendo sus estudios gracias a la beca de SED para animarles y hacer un seguimiento de los resultados de dichas becas. Y he podido comprobar al final del proceso (ya que estos alumnos están a punto de graduarse e insertarse en el mundo laboral) que las becas de SED “merecen mucho la pena” porque han logrado que estos jóvenes puedan tener un futuro digno y una preparación técnica y humana que les permita afrontar su vida con dignidad, poder ser felices y crear una familia fuera del estigma de la miseria y de la exclusión. Al volver varios años he podido tener contacto con antiguos alumnos y alumnas del ITECK que vienen a saludar, y que ya están colocados en empresas, bancos, e incluso alguno ha montado su propio taller de mecánica en compañía con otras personas. Una de ellas, Mirian Celeste Tecúm, cuyo testimonio podéis ver al final, del año que terminaba en el ITECK lleva dos años trabajando como administrativa en un banco de la capital del departamento, Santa Cruz del Quiché. Para mi es un privilegio poder compartir vida con jóvenes que han tenido una infancia tan difícil y complicada y que con la ayuda de las becas de SED y su esfuerzo personal han podido convertirla en historias de éxito. Os invito a escuchar algunos de estos testimonios que os adjunto en los siguientes enlaces. Mi experiencia en seguimiento de proyectos de desarrollo es muy grande en bastantes países de África y América y os puedo decir que el Proyecto de Becas de SED es una de las mejores formas que visto de transformación de la realidad injusta de muchos niños, niñas y jóvenes. Por si no te he convencido mucho, puedes preguntar a los profesores y profesoras, madres de Pasos, exalumnos y alumnas que han estado allí y han podido visitar el ITECK y conocen el valor transformador de las becas de SED. ¡MERECEN MUCHO LA PENA!
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PASTORAL
Por Ana CEBALLOS Tomás GIL
GME de padres SJP
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E echaba de menos en el colegio un grupo de madres y padres donde poder compartir y profundizar en nuestra Fe, dentro del carisma marista. Y aunque éramos varios los que necesitábamos de la existencia de ese grupo, no nos conocíamos y andábamos bastante perdidos en el cómo podríamos proceder. Fue en la Pascua familiar de Lardero del 2016 donde nos conocimos y donde descubrimos que en muchos de los colegios Maristas existía un Grupo Marista de Encuentro (GME) de Padres. Aún recuerdo la envidia que me dio el verles tan unidos, como contaban la importancia que tenía en sus vidas el formar parte del GME. Con la fuerza que te da Jesús Resucitado volvíamos a Madrid, dispuestos a pedir al responsable de Pastoral uno de estos grupos para los padres del San José del Parque. Aún recuerdo como los primeros miembros hacíamos cuentas de cuantos padres podrían estar interesados para poder presentar un número significativo de participantes. Desde pastoral nos pusieron todo tipo de facilidades
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para comenzar en el curso 2016 -2017 con el GME de Padres del SJP. Y con muchísima ilusión hace dos años nos reunimos por primera vez, junto al Padre Carlos y el profesor Alberto Sanz un reducido pero estupendo grupo de padres y madres deseosos de compartir nuestra experiencia de Dios y de seguir formándonos en la Fe. Pronto nos dimos cuenta que formar parte del GME no es simplemente asistir a las reuniones mensuales, además participamos en las convivencias con el otro GME del cole, con la Fraternidad, con la Comunidad de Hermanos, disfrutamos de las convivencias con otros grupos de coles de la Provincia Ibérica y hacemos un sin fin de cosas, como compartir con las familias de los miembros del GME un día de campo, disfrutar de una sesión de cine, o incluso ponernos de acuerdo 52 personas para ir juntos a “33” el musical sobre la vida de Jesús… En definitiva, compartir Vida. Intentamos que en todas estas actividades participen también nuestros hijos, puesto que creemos que, además de
PADRES DE SJP
las asignaturas académicas, es bueno que vayan aprendiendo y disfrutando desde pequeños a vivir la Fe en comunidad. En el día de hoy, me atrevo a decir que somos un grupo unido, donde se respeta y mucho la opinión de todos y a todos, donde cada tarde de reunión aprendes algo nuevo, donde el Padre Carlos con su gran experiencia nos resuelve las dudas que nos surgen y nos da pautas para desmenuzar y sacar provecho a cada texto, donde compartimos experiencias vividas, donde Alberto nos hace sentir parte viva del Cole, donde cada uno aporta lo mejor que tiene y la mejor de sus sonrisas, donde no te faltan unas palabras de ánimo cuando se necesitan, donde descubres que Jesús también está presente y es uno más de nosotros.
El GME de padres es un grupo abierto, en él pueden participar madres y padres de niños de todos los niveles (desde infantil a Bachillerato). Incluso pueden participar padres y madres vinculados a otros proyectos del colegio (voluntariado, grupo PASOS, AMPA), laicado. El grupo ha ido creciendo desde entonces. Es un placer ver cómo cada curso se unen más padres para disfrutar de este gran grupo, de este gran equipo que formamos. Este año afrontamos nuestro primer retiro juntos y es que vamos creciendo no solo en número sino también en el nivel de compromiso y formación. El futuro de GME de padres depende en gran parte de nosotros, pero con las ganas que le echamos, la falta que nos hace formar parte de un grupo así en nuestras vidas y que contamos con el mejor integrante que se pueda tener en un grupo (Dios nuestro Señor) estoy segura de que ese futuro es muy prometedor. Aprovecho la oportunidad de este pequeño artículo para animar a más familias a formar parte del GME de padres, un grupo de encuentro necesario para quienes creemos que Jesús y sus obras deben ser nuestra guía y el ejemplo a imitar en nuestro día a día. ¿Te animas?
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COLEGIO
Por Ana RODRÍGUEZ
EXCELENCIA EN BEDA
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N este encuentro, nos concedieron el nivel del excelencia en el programa BEDA. Esto implica un ambiente bilingüe plenamente integrado, metodologías innovadoras, alta cualificación del profesorado, niveles altos en los títulos de Cambridge y una alta participación en convocatorias europeas, intercambios, cursos en el extranjero; entre otros muchos aspectos que ya tenemos consolidados. Fue un momento muy especial, ya que se vieron reconocidos el trabajo
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y esfuerzo diarios tanto de alumnos como de profesores. Además, pudimos escuchar ponencias y actividades innovadoras relacionadas con el bilingüismo que se hacen en otros centros BEDA. Aprendimos mucho y cogimos muchas ideas que estamos deseando poner en práctica. San José del Parque presentó la actividad del English Day, una jornada de inmersión propia que llevamos realizando desde que se implantó
BILINGÜISMO
el bilingüismo en el centro, hace ya cuatro cursos. Fue una experiencia muy positiva, ya que tuvimos una gran acogida y contamos con un alto número de participantes. Al final de la exposición, se abrió un turno de preguntas y debate, en el que los profesionales (profesores, coordinadores y directivos) de otros centros nos plantearon sus inquietudes y dificultades al pensar en trasladar esta actividad a sus realidades. Esto hizo que la jornada fuese muy gratificante, ya que pudimos poner nuestro granito de arena en el proceso de innovación de otros colegios.
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En este trimestre... UNA IMAGEN VALE...
¡¡¡EMPEZAMOS!!!
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MERCADILLO SED
ANTIGUOS ALUMNOS
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En este trimestre... UNA IMAGEN VALE...
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
NATURALES EN COOPERATIVO
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UN COLEGIO CON ARTE
OTOÑO EN INFANTIL EL SISTEMA SOLAR
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En este trimestre... UNA IMAGEN VALE...
ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA
ROBÓTICA
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CULTURA AUDIOVISUAL
DERECHOS DE LA INFANCIA
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En este trimestre... UNA IMAGEN VALE...
LOS ALUMNOS DE 4ยบESO EN LA ETAP DE TORRELAGUNA
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EL HNO. EDUARDO RECOGE EL SELLO 400+ DE EFQM. Solo 125 colegio de toda España lo tienen
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Con esta selección de tarjetas del “Concurso anual de christmas”
wwEL COLEGIO SAN JOSÉ DEL PARQUE LES DESEA ¡FELIZ NAVIDAD!
Lidia Redondo 1º C Bachillerato
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Sara Zamorano 3 años 1º A
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Enzo Estrada 4 años 2º B
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Daniel Martínez 5 años 3º B
Ana Gil 1º C Primaria
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Sara Fernández 2º C Primaria
Víctor Teruel 3º A Primaria
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Víctor Sánchez 5º C Primaria
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Gema Orgaz 4º Prim D
Ignacio Méndez 6º A Primaria
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Ana Medina 1ยบ D ESO
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Roberto Ferrando 2ยบ D ESO
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Lucía Sanz 3º D ESO
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Ana Torrente 2ยบ B Bachillerato
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