PLIEGO NACIONAL DE DEMANDAS CEND-SNTE

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO

CEND-SNTE

C. FELIPE CALDERON HINOJOSA PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Asunto: Pliego nacional de demandas de compañeros y contingentes integrantes del III Congreso Nacional de Bases del SNTE.

México, D. F., a 26 de abril de 2012.

Con atención para: C. ALEJANDRO POIRE ROMERO SECRETARIO DE GOBERNACION

C. JOSE ANTONIO MEADE KURIBREÑA SECRETARIO DE HACIENDA Y CREDITO PUBLICO

C. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS

C. SERGIO HIDALGO MONROY PORTILLO DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DE LOS TRABAJADORES DEL ESTADO

SECRETARIO DE EDUCACION PUBLICA

C. J. GUADALUPE ACOSTA NARANJO PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA DE LA CAMARA DE DIPUTADOS

MINISTRO JUAN N. SILVA MEZA PRESIDENTE DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACION

C. JOSE GONZALEZ MORFIN PRESIDENTE DE LA MESA DIRECTIVA DEL SENADO DE LA REPUBLICA

C. ALFREDO FARID BARQUET RODRIGUEZ PRESIDENTE MAGISTRADO DEL TRIBUNAL FEDERAL DE CONCILIACION Y ARBITRAJE

A los C. Candidatos Presidenciales de las tres principales fuerzas políticas en el país y a sus partidos.

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CEND-SNTE CONTEXTO ACTUAL DE LA REALIDAD POLITICO - EDUCATIVA EN MEXICO El desastre educativo que han generado los gobiernos neoliberales en México, a la par con la dictadura de Elba Esther Gordillo Morales, nos hace reflexionar sobre la realidad nacional, misma que nos hemos propuesto transformar. En este escenario, no ha sido loable para el desarrollo de los mexicanos el papel del Banco Mundial (BM), del Fondo Monetario Internacional (FMI), mucho menos el de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Al revisar la grave situación del país, se reconoce que las recetas económicas trajeron a México un escaso crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB), una extrema concentración de la riqueza en apenas 30 barones del dinero y un empobrecimiento brutal de la mayoría de familias; la destrucción de la economía y del mercado interno, la privatización de las empresas paraestatales, el incremento del desempleo y subempleo y una vergonzosa desigualdad fiscal. Los elevados préstamos recibidos sólo podrán ser cubiertos con un paquete mayor de impuestos y de privatizaciones.

Con el desastre educativo, se explica también el caos político del sistema, como creciente crisis de credibilidad, legitimidad y representatividad del Régimen, reflejada en el deterioro de las Cámaras, del Poder Judicial y de la Presidencia de la República.

El vacío de autoridad se cubre con el endurecimiento gradual del autoritarismo, la violación de los derechos ciudadanos, el pisoteo de la Constitución Política, la militarización del país y un ejercicio gubernamental totalitario e impune.

El gobierno mexicano, la clase política y sus partidos, aceptaron abrir de par en par las puertas del país a las corporaciones multinacionales que han impuesto a México sus lineamientos para abandonar las áreas estratégicas de la economía nacional, privatizando todo lo público y recortando el gasto social, en particular, el presupuesto educativo.

La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y la contrarreforma al Artículo 3º Constitucional están destruyendo la escuela pública. La ultraderecha en el gobierno somete a la educación mexicana a la necesidad antinacional empresarial, formando generaciones de jóvenes domesticados a la explotación. Pretenden una educación analfabetizante, alejar al pueblo del conocimiento y en general, de la cultura universal para perpetuar el dominio de la oligarquía.

Con el discurso de una falsa calidad educativa, el Estado está destruyendo la posibilidad de que la educación en México llegue a ser integral, impone la fusión de grupos, el cierre de turnos, cancela la generación de nuevas plazas y proyecta el despido de miles de maestros con la evaluación universal.

Ya desde años, con los gobiernos neoliberales, los reportes oficiales son alarmantes, al grado que hoy, anualmente más de 400 mil niños abandonan la educación primaria, 2

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CEND-SNTE suman casi 3 millones los que no la concluyen y cercano a 300 mil egresados ya no se inscriben a secundaria.

De la población que reside en México, 28 millones 804 mil 410 son habitantes de poblaciones rurales, lo que representa un 25 por ciento del total nacional. Seis millones son considerados pobladores indígenas, hablantes de lenguas originarias, diseminados en 18 mil 405 localidades; realidad que exhibe la gran necesidad educativa de los niños y jóvenes de comunidades rurales e indígenas.

Según datos de la propia Secretaría de Educación Pública (SEP), la matrícula de inscripción para el ciclo escolar 2011-2012, es de aproximadamente 35 millones de alumnos en los niveles básico, medio superior y superior de escuelas públicas y privadas, atendidos por cerca de un millón 780 mil maestros y directivos de los tres niveles de educación. De esto, los resultados del modelo educativo que padecemos, arrojan que actualmente más de 41 millones de mexicanos no han completado su enseñanza básica; 1 millón 200 mil niños de entre 6 y 14 años no asisten a la escuela; más de 5.5 millones de jóvenes de entre 13 y 17 años están fuera del sistema educativo; 3 millones de infantes de entre 3 y 4 años no reciben educación preescolar, 43 mil niñas abandonan la escuela primaria antes de terminar el 6º grado; solo 17 de cada 100 mexicanos cursan la educación superior; el analfabetismo se mantiene en un 10 % nacional. A eso, sumemos los problemas de alta marginación, desnutrición infantil, desintegración familiar, bajos salarios, desempleo, profunda corrupción en el manejo del presupuesto educativo y pobreza extrema. En contrasentido, en México tenemos al hombre más rico del mundo.

Según datos de la OCDE, nuestro país ocupa el último sitio en gasto del gobierno por alumno, de los 30 países con sus 30 economías que integran este organismo. De igual manera, el informe devela que en México, el porcentaje de alumnos que terminan sus estudios secundarios es de 42 por ciento, lo que nos ubica en los últimos lugares, solo por debajo de Turquía que tiene 51 por ciento. Además, apenas un 39 por ciento de los mexicanos de entre 25 y 34 años han terminado la preparatoria, lo que significa el segundo nivel más bajo de las naciones afiliadas a esta corporación. No obstante, quienes han desfilado al frente de la SEP, desde años, mes con mes informan y piden instrucciones a la OCDE, siempre a espaldas del pueblo mexicano, situación que aceleró el proceso de quiebra del Sistema Educativo Nacional y afinó las formas de depredación del presupuesto educativo.

En 2012, el gasto para educación decreció con relación a 2011, un 0.29% del PIB, lo que representa un recorte superior a los 43 mil 500 millones de pesos, que impacta a escuelas, en becas para educación pública y la plantilla docente. Del presupuesto aprobado, una gran parte se desvía a programas no prioritarios como la fraudulenta enciclomedia (solo por poner un ejemplo), que desvía el 2 por ciento de los $251,764,577,932 (poco más de un cuarto de billón de pesos), que es el presupuesto a la Educación Pública para este año.

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CEND-SNTE Deprimente es la situación nacional en cuanto a infraestructura escolar, veamos: según la matrícula oficial, es urgente construir las 50 mil aulas faltantes, -muchas de estas de las denominadas “de palitos”-, más de 46,700 escuelas unitarias nuevas, las 33 mil secundarias que hacen falta, 7,200 espacios para bibliotecas escolares, los 6,800 laboratorios en secundarias y equipar los que actualmente están en abandono total por falta de presupuesto, 19 mil patios cívicos, aulas de medios, anexos, bardas perimetrales. Además, la reparación urgente de más de 54 mil aulas agrietadas por su mala construcción, asimismo, la edificación de 52 mil espacios para direcciones escolares y los miles de sitios para desayunos calientes que alimenten a los alumnos de las áreas geográficas más marginadas; construcción y reparación de sanitarios, si tomamos en cuenta que alrededor del 70 por ciento de los estudiantes no cuentan con el servicio apropiado ó carecen de agua; antenas para las telesecundarias, la dotación de butacas, pizarrones, pintarrones, escritorios, sillas para el maestro, archiveros, televisores, pinturas e impermeabilización faltantes en las escuelas. ¿Cuándo nos alcanzó el rezago que genera el gran desastre de la educación pública en México y cuáles son sus causas?

A inicio de los años ochentas, los gobiernos anunciaban que con el neoliberalismo el país se abriría al mundo para un futuro promisorio, y al final de esa década, Salinas de Gortari inauguraba el cacicazgo de Elba Esther Gordillo en el SNTE. Inicia aquí la mutilación de contenidos programáticos que daban sustento al desarrollo nacional y, especialmente con la cancelación paulatina de la ciencia, la tecnología, las áreas artísticas, de desarrollo físico y nuestra memoria histórica, aunado al empobrecimiento de los componentes de la escuela y del propio docente, precipita la gran debacle educativa nacional, que ratifica la lógica de la OCDE para saquear el presupuesto educativo.

No obstante, lo que la OCDE presenta en sus análisis, en ninguno de sus planteamientos hace mención de la perniciosa función del gobierno y los charros, y la cacica Elba Esther, correa de transmisión de los sexenios neoliberales, ha colocado la existencia de la educación pública y del SNTE, y por lo mismo los derechos laborales de los trabajadores, en una fase terminal, si lo permitimos.

De nuestra parte, queremos ser maestras y maestros con plena conciencia de clase, preparados y seguros de nosotros mismos, conscientes de nuestro papel en la vida de los alumnos, comprometidos con la buena educación formadora de personalidades y ciudadanos íntegros, ávidos y siempre abiertos a la educción liberadora que alimenta la esperanza patriótica y forja la cooperación y creatividad; queremos revivir, como parte de ellos, el derecho a la educación pública, gratuita, integral y de alta calidad.

Por vez primera, los contingentes magisteriales del Congreso Nacional de Bases, nos hemos facultado para elaborar nuestro Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC), en el cual se enmarca la escuela del futuro en nuestra querida nación.

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CEND-SNTE Si el mundo capitalista y nuestro México cruzan por una profunda crisis civilizatoria, corresponde al sujeto mexicano reconstruir la identidad, la unidad y la cultura nacional como nuevo proyecto de nación democrática, popular y contribuir a su realización.

Ante tan brutal escenario educativo, concluimos que en México, los dictados del FMI, del BM y de la OCDE, solo han servido para timar a la nación, y por lo tanto, para el beneficio de los ciudadanos mexicanos, no han pasado ni… ¡De Panzazo!

En este escenario, en el año 2000, el Pueblo Mexicano, en su anhelo de encontrar mejores condiciones de vida, derrotó al PRI en las urnas, por su tendencia a aplicar políticas contrarias a los intereses de la nación, ordenadas por los organismos financieros internacionales, y hoy, a casi doce años de régimen panista, el pueblo se ha desilusionado al darse cuenta que las políticas neoliberales se vienen aplicando, incluso, de manera más agresiva que en los gobiernos anteriores, por lo que los mexicanos avanzamos en organización para resistir y defender las conquistas históricas alcanzadas por los trabajadores y el pueblo en general, teniendo como respuesta, la represión selectiva y descarada contra dirigentes y organizaciones sindicales, campesinas, indígenas, estudiantiles, sociales y populares.

Miles de trabajadores del campo y la ciudad reclamamos un cambio urgente en la política económica y social de nuestro país, así como el respeto a nuestra libertad de organizarnos para construir una patria con Justicia, Libertad y Democracia.

Es en este marco que demandamos a la Presidencia de la República y sus dependencias federales, respuesta satisfactoria a nuestro Pliego nacional de demandas de compañeros y contingentes integrantes del III Congreso Nacional de Bases del SNTE. CONSIDERACIONES SOBRE EL CONTEXTO

Desde los pueblos latinoamericanos no solo se resiste a los planes militares e integracionistas de los gringos, sino que se están levantando importantes esfuerzos por rescatar y renovar el proyecto de transformación social, como única opción de vida para la humanidad, ante el desastre económico, político, social, cultural y ecológico provocado por el neoliberalismo.

El momento actual es el tiempo del enfrentamiento popular a la política del pensamiento único. Frente a la idea de que la única opción es más explotación, pobreza y marginación, para seguir favoreciendo a unos cuantos oligarcas, se alza la voz de los pueblos proclamando transformaciones sustentadas en la democracia y la 5

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CEND-SNTE justicia; frente a la cultura de la comida chatarra, del consumismo y de la agricultura transgénica que promueve el monopolio agroalimentario y las cadenas comerciales, se está construyendo la agricultura orgánica y las nuevas redes de producción, de intercambio y consumo; frente al “estado de derecho” que legaliza la explotación y el saqueo, penaliza la protesta y se arma para reprimir al pueblo, va madurando la idea de un nuevo sistema democrático y popular.

En el terreno energético, el gobierno mexicano ha cedido ante el gobierno estadounidense para legalizar el acto violatorio de las leyes internacionales en que México concede su derecho a decidir soberanamente la explotación y uso de su riqueza energética, por ello insiste en modificar los Artículos 27º y 28º Constitucionales, en donde se entrega PEMEX a las corporaciones petroleras gringas y europeas.

El Régimen, en medio de su crisis de legitimidad, apuesta a resolver la elección del 2012, con claro sello neoliberal, autorizando las prácticas del clientelismo, el acarreo y el soborno para la manipulación de la voluntad popular; apuesta a una contienda sin sobresaltos, en que la continuidad de los planes de anexión gringos y las políticas de desregulación estén garantizadas. Muestra clara se observó en la visita reciente del Vicepresidente de los Estados Unidos de Norteamérica y el desfile ordenado de los candidatos presidenciales mexicanos, buscando seguramente su bendición, en la condición del que llegue debe continuar la misma senda, según la oligarquía nacional y extranjera, y según la Casa Blanca.

Frente a esta grave situación nacional, las organizaciones sociales y populares que venimos resistiendo a las reformas estructurales del régimen, sustentamos nuestra lucha en: a) rescatar el espíritu soberano y de justicia social de la Constitución de 1917, principalmente en sus Artículos 3°, 27°, 28º, 39° y 123°; b) restituir la propiedad exclusiva de la Nación sobre el territorio y los recursos naturales, energéticos y radioeléctricos, así como derogar las reformas hechas a la Constitución por los gobiernos neoliberales para la privatización del ejido, el agua, los bosques y los recursos energéticos; c) convocar a un Nuevo Congreso Constituyente; y, d) fortalecer la lucha contra las reformas estructurales en seguridad social (IMSS-ISSSTE), electricidad, petróleo, educación y en materia laboral.

En este contexto: Los trabajadores de la educación mexicanos no estamos de acuerdo en que se continúe el recorte al gasto social y al presupuesto educativo, en detrimento de los derechos sociales y en particular de la educación pública gratuita. Es indignante que se utilicen los recursos del Erario Nacional como salvamento de los grandes empresarios y en contrasentido se impongan al pueblo más impuestos y se cancelen derechos.

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Rechazamos de forma contundente la política anti laboral seguida por Felipe Calderón, la Secretaría del Trabajo y la cúpula política de partidos políticos, por representar un atentado hacia la contratación colectiva mediante el empleo a prueba, por temporada a través de empresas contratistas (Out-sourcing) y la llamada certificación de competencias laborales mediante la Evaluación Universal que pretenden aplicar de manera obligatoria. Es injustificado dejar en la calle a más de 44 mil electricistas al entregar parte del sector eléctrico a las empresas privadas para ceder a compañías trasnacionales la fibra óptica y el negocio del triple play; igualmente repudiamos la política inhumana y usurera de los empresarios mineros.

Mantenemos nuestro rechazo a la llamada “Alianza por la Calidad de la Educación”, por empobrecer los planes, programas y libros de texto con las vociferadas competencias educativas que cancelan la educación basada en las ciencias y el progreso tecnológico; por imponer la congelación y destrucción de plazas docentes; por anular el derecho escalafonario; por imponer la llamada certificación de competencias que amenazan la estabilidad en el empleo y la plaza de base; por imponer programas anti laborales como escuelas de tiempo completo y otros Programas de la ilegal ACE. La crisis económica, la falta de empleo, la violencia, la miseria que se vive en el campo, la carestía y el incesante incremento de precios a los productos básicos, las gasolinas, la fuerte migración, la desintegración social y los deteriorados servicios de salud, están impactando de forma severa la condición física y mental de los estudiantes de todos los niveles educativos, así como también las condiciones de vida y laborales de los Trabajadores de la Educación, y en general, a todos los trabajadores de los diferentes sectores y sus familias en el país.

Denunciamos que el Gobierno Federal ejerza sus funciones por encima de la Constitución Política y de las Leyes Mexicanas, haciendo de la política su patrimonio, llevando al país a una situación de completo caos. Demandamos de una vez por todas, la destitución de Elba Esther Gordillo Morales por el cacicazgo de más de 23 años en el SNTE y sus acciones de fraude electoral con los gobiernos en turno y más recientemente con su agencia electoral: el PANAL. Por lo anterior, demandamos respuesta satisfactoria y solución a las siguientes: DEMANDAS DISTRIBUIDAS EN IX CAPITULOS CAPITULO I.- INSTALACIÓN INMEDIATA DE UNA MESA DE TRABAJO. Gobierno Federal - Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE y por los contingentes del III Congreso Nacional de Bases, para atender la problemática educativa, laboral, social y política.

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CEND-SNTE CAPITULO II.- HACIA LA TRANSFORMACIÓN SOCIOEDUCATIVA. El proceso que vamos construyendo, y proponemos, de transformación educativa en México, tiene como objetivo concretar el proyecto de nueva escuela, que anticipe la nueva sociedad, transforme la gestión neoliberal en una gestión democrática y colectiva, que prefigure el nuevo orden social construyendo un nuevo currículo integral, instaurando un gobierno escolar democrático, una administración colectiva, una cultura laboral de aprecio por el trabajo socialmente útil y la humanización del proceso educativo, sustentado también en la sana alimentación, que nos obliga de inmediato a evitar la entrada de los alimentos chatarra a las escuelas y a nuestra dieta diaria. Para ello demandamos: 1. Incrementar el Presupuesto Educativo, hasta lograr el equivalente al 12% del PIB del país, y por lo menos el 1% al desarrollo de la ciencia y la tecnología.

2. Realizar el reordenamiento y saneamiento de toda la estructura de la Secretaría de Educación Pública y del Sistema Educativo Nacional, devastado por las políticas educativas, más profundamente desde 1992, contrarias al desarrollo integral que el país requiere para así responder al desarrollo completo de los más de 110 millones de mexicanos, sin discriminación alguna.

Reorganizar la administración y corregir la desviación de recursos económicos, humanos y materiales. Destinar Recursos para establecer un Programa de Investigación e Innovación Educativa para el desarrollo científico - tecnológico, que sea aplicado en las escuelas de educación básica, medio superior y superior.

3. Garantizar las condiciones de recursos económicos, materiales y humanos necesarios para el funcionamiento de todas las escuelas mexicanas.

4. Que se garantice la construcción, equipamiento y mantenimiento de las escuelas mexicanas; en particular apremia la edificación de sanitarios escolares, techos para las plazas cívicas, bardas perimetrales, laboratorios y sistema de clima artificial en las aulas y escuelas que lo requieran, según su ubicación geográfica - climatológica.

5. Garantizar la entrega de los materiales y equipo necesarios para el adecuado funcionamiento de los Talleres y Laboratorios, así como de las salas audiovisuales en las escuelas secundarias públicas.

6. Subsidiar con el 100% del costo a todos los estudiantes en el transporte público, atención médica y alimentación escolar, como un paso importante contra la desnutrición, deserción y los efectos catastróficos que ha generado la desintegración familiar.

7. Desterrar de todas las escuelas mexicanas la nociva comida chatarra para sustentar las bases del combate a la obesidad y todas las enfermedades generadas por este vergonzoso primer lugar mundial, como son: la diabetes, males cardiovasculares, cáncer, insuficiencia renal, enfermedades intestinales, circulatorias, caries, entre otras.

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CEND-SNTE 8. Garantizar el servicio educativo para todos los niños y jóvenes del país, proporcionando la cobertura total del servicio, así como el establecimiento de un seguro médico para todos los alumnos.

9. Entregar sin discriminación y bajo criterios de necesidad, recursos económicos para todas las escuelas del país, cancelando el excluyente Programa de Escuelas de Calidad (PEC). Asignación de mobiliario completo para el número de alumnos existentes en las escuelas, y que este sea adecuado para el trabajo en equipo y la edad del alumnado, además que se garantice el mantenimiento periódico de las escuelas con recursos públicos.

10. Construir y remodelar los edificios de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) que funcionan en el país. Así como la creación de nuevos para las ciudades donde no existen. Que estos presten el servicio también en horario vespertino por la necesidad de las compañeras que laboran en ese turno. Se considere la atención para hijos de trabajadores que son padres solteros. Creación de CENDI´s con perfil indígena en las comunidades que se requiera.

11. Que se cancele la subrogación de guarderías infantiles a particulares, asumiendo el Estado su obligación constitucional de proporcionar este derecho social a todos los trabajadores.

12. Recuperar, ampliar y consolidar el subsistema de Educación Especial, hasta garantizar la cobertura total en el país y el establecimiento de Centros Psicopedagógicos y/o especializados, asociados a las diferentes discapacidades en toda la nación. Rechazo total al discriminatorio programa de Integración Educativa de alumnos con necesidades educativas especiales, por su ineficacia.

13. Garantizar por parte del Estado la prestación gratuita de los servicios públicos de energía eléctrica, agua potable, internet y otros en todas las escuelas públicas.

14. Crear y modernizar bibliotecas públicas en todos los municipios del país.

15. Establecer y fortalecer los programas de atención a las necesidades sociales de los educandos como son: becas, comedores escolares, servicio médico, además de que se dote de uniformes, calzado, útiles escolares, lentes y libros de texto gratuitos a todos los alumnos de educación básica, lo cual garantice que ningún niño o joven quede sin ingreso, deserte de la escuela o no concluya satisfactoriamente sus estudios.

16. Implementación y fomento del programa Albergues Escolares e Internados para los alumnos que residen en condiciones de marginación, en áreas rurales y cinturones de miseria urbanos.

17. Fortalecimiento y creación de Escuelas Normales Públicas para todos los niveles y modalidades.

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CEND-SNTE CAPITULO III.- DERECHO AL TRABAJO Y SEGURIDAD EN EL EMPLEO. El derecho al trabajo nos asiste a todos los mexicanos y a todas las personas en edad laboral, como lo establece la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y el Derecho Internacional.

El trabajo como fuente de riqueza y de desarrollo de las facultades humanas, es decir, como elemento de creación social del propio hombre, debe ser garantía de desarrollo de las capacidades de reflexión, planeación, creación, iniciativa, responsabilidad, pericia y constancia, tanto para desarrollar la labor, como para definir la distribución justa de la riqueza socialmente producida, de tal suerte que garantice las condiciones materiales para la reproducción de la humanidad, del trabajador y su familia, en condiciones de plena satisfacción de sus necesidades básicas, como son: alimentación, vestido, calzado, vivienda, salud, educación y recreación, tanto en su vida laboral activa como después de su retiro por jubilación y/o pensión. La cultura laboral de la súper explotación ha impuesto como lógica el contratismo, el trabajo a destajo, el empleo precarizado, la flexibilidad y la polivalencia, lo que atenta contra los más elementales derechos laborales constitucionales y adquiridos. Por todo esto demandamos: 18. Establecer Programas de Generación de Empleo para egresados de carreras profesionales y técnicas, así como para todos los mexicanos del campo y la ciudad. En concreto, el derecho al pleno empleo conforme a la Constitución vigente.

19. Que el Gobierno Federal garantice el pleno respeto a los derechos laborales, hoy violados de manera flagrante por los patrones y empresas trasnacionales establecidas en el país.

20. La creación de cooperativas de producción, consumo y de todo género, acordes a las necesidades de las comunidades para mejorar sus condiciones económicas, sociales y culturales.

21. La construcción, equipamiento y mantenimiento a talleres productivos para personas con discapacidad, de acuerdo a sus habilidades, además de su capacitación necesaria.

22. Poner fin al congelamiento de plazas, la creación de las que se necesite y el otorgamiento de la plaza automática a todos los egresados de las escuelas formadoras de docentes oficiales del país, además del incremento de la matrícula a las escuelas públicas formadoras de docentes.

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23. Rechazo al contratismo. Política que condena a los trabajadores a la precariedad, ya que no proporciona la mínima seguridad social. Basificación a todos los trabajadores que han laborado durante años por contratos temporales, por documento de ejecución ó pagos eventuales. Que se garantice en consecuencia, la basificación a los 6 meses y un día de trabajo como lo establecen nuestras leyes, y la inamovilidad en el empleo.

24. Dotación de plazas faltantes en los diferentes niveles y modalidades de educación básica y servicios de apoyo a la educación.

25. Creación de plazas presupuestales para la contratación de personal profesional para los siguientes servicios: orientación educativa, atención psicológica, servicios médicos escolares y trabajo social. De igual manera, se brinde esta atención a padres de familia. Se rescaten las horas de fortalecimiento en secundarias para ejercerse en las necesidades de las escuelas.

26. Se realice la recategorización y regularización de claves de manera expedita en todos los niveles educativos.

27. Se compacte la antigüedad al cambiar de función administrativa a la docente.

Compactación de claves estatales y federales para fines de jubilación de los trabajadores que así lo soliciten.

CAPITULO IV.- DEMANDAS EDUCATIVAS

El Estado Mexicano ha abandonado su papel rector de la educación emanado del precepto del artículo 3º Constitucional. El 15 de mayo de 2008, Felipe Calderón Hinojosa y Elba Esther Gordillo Morales asestan un nuevo golpe a la Educación Pública Mexicana y al derecho laboral de los trabajadores de la educación, con la firma de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).

En octubre de 2010, se reunieron la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la Secretaría de Educación Pública (SEP), y la ilegal representación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), respectivamente representados por José Ángel Gurría, Alonso Lujambio Irazábal, Fernando González Sánchez y Rafael Ochoa Guzmán, es decir, los organismos internacionales y la “representación” de la educación en México. Ahí firmaron, resumido en 15 acuerdos, OCDE-SEP-SNTE, la sentencia de muerte del derecho laboral de los maestros y directivos, condenándolos al desempleo con la cancelación de la plaza base. Ahí mencionan que se requería construir el instrumento para evaluar a los docentes, posteriormente ejecutado el 31 de mayo de 2011, en el acuerdo ilegal entre Alonso Lujambio y Elba Esther Gordillo, anunciado por Felipe Calderón, con el nombre de la mal llamada “Evaluación Universal”.

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CEND-SNTE Con esta andanada de medidas educativas y laborales derivadas de la ACE y de los nuevos pactos de la injustificada Gordillo Morales con el Gobierno Federal: a) La evaluación universal-certificación de competencias docentes; b) La reforma al Reglamento de Carrera Magisterial, y; c) La articulación de la Educación Básica y la municipalización educativa, dañan seriamente a la educación pública, a la Plaza Base y a los derechos laborales, por lo que exigimos: 28. Respeto irrestricto a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en especial a los articulados que sustentan nuestra educación pública, derechos laborales y soberanía nacional.

29. La suspensión inmediata de la Alianza por la Calidad de la Educación, los nuevos lineamientos de Carrera Magisterial y la punitiva Evaluación Universal.

30. Cancelación de los exámenes: ENLACE, PISA, EXCALE y todo instrumento estandarizado porque no valoran procesos educativos.

31. El reintegro inmediato y total de los descuentos indebidos realizados por la SEP a los integrantes de las secciones 9, 10 y 11 y del resto del país que se han movilizado en contra de la ACE y la Evaluación Universal; el cese del hostigamiento, represión administrativa y amenazas a aquellos trabajadores que laboran bajo contrato temporal, y al contrario, se les garantice la continuidad de sus nombramientos, así como regularizar su situación laboral, otorgándoles la plaza de base y con ello, la continuidad definitiva en el empleo como lo establecen las leyes laborales vigentes en el país.

32. La realización de un Congreso Nacional Popular de Educación y Cultura, para la discusión, reorientación y formulación del nuevo Sistema Educativo Nacional y su correspondiente Programa Nacional de Educación y Cultura.

33. Revisión de los libros de texto y elaboración de nuevos materiales para una educación integral, en los que se rescate nuestra memoria histórica, la lógica matemática, las ciencias, las tecnologías, nuestras culturas originarias con sus conocimientos, saberes, lenguas, tradiciones, el desarrollo ecológico y el cuidado del medio ambiente. Observando que haya articulación y continuidad entre los niveles y grados de todo el Sistema Educativo Nacional. Garantizando el apego a los preceptos del artículo 3º Constitucional, desde su espíritu original.

34. Asignar los recursos necesarios para la implementación del Programa de Desarrollo Lingüístico integral, propuesto por el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, tanto para la edición de materiales como para la capacitación de docentes de preescolar, primaria y secundaria.

35. Respeto a la laicidad en los libros de texto y materiales educativos, no a la injerencia del clero en la educación pública y reducción de las escuelas privadas. Rechazamos las modificaciones al los artículos 24º y 40º Constitucionales.

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CEND-SNTE 36. Generación de las plazas necesarias para la contratación de docentes de educación artística, educación física y educación tecnológica, para el fortalecimiento de estas áreas; así como equipar los laboratorios, talleres y espacios deportivos.

37. Asignación de los recursos necesarios para la apertura de los Centros de Desarrollo de la Creatividad, la Cultura, el Arte y el Deporte en todas las comunidades del país.

38. Uso responsable y transparente de los recursos del FONDEN. 39. Otorgamiento de los puestos directivos, supervisión y jefaturas de sector en base a los derechos escalafonarios.

40. Asignación de docentes para atender las aulas de computación, talleres y laboratorios en las secundarias y telesecundarias.

41. Equipamiento y conectividad a todas las escuelas de educación básica.

42. Que los perfiles de formación, el marco pedagógico y el diseño curricular para la educación básica se aplique en base al contenido del Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura, versión 2011, propuesto por el CEND del SNTE. 43. Que la actualización de la formación docente se haga en base al Taller Nacional del Educador Popular que se realiza en el mes de julio de cada año por los integrantes del Congreso Nacional de Bases y que se hagan réplicas en cada entidad federativa, haciendo un seguimiento sistemático durante el ciclo anual.

La evaluación debe ser cualitativa, como se propone en el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura 2011.

44. Que a nivel nacional, a partir del próximo mes de agosto de 2012, se establezca en el Sistema Educativo Nacional la edición y distribución de los textos del Programa y Método de Desarrollo Lingüístico Integral, los libros de Nuestra Historia, tomos I y II, antologías, programas por grado de educación básica y demás materiales elaborados por la Comisión Nacional de Educación del CEND del SNTE. CAPITULO V.- RECUPERACION SALARIAL PARA UNA VIDA DIGNA La agresión a los trabajadores tiene su mayor impacto en la pérdida de la capacidad de compra del salario. Con base en información oficial, brindada por el Banco de México, podemos afirmar que el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación se redujo en un 82%, entre 1982 y 2012. Y la tendencia se profundiza con la permanencia de la política de contención salarial. Basta decir que al salario mínimo en este año se incrementó en menos de 2 pesos diarios, lo que significa para el magisterio, que percibe el equivalente a 3 salarios mínimos, un incremento que apenas rebasa los 5 pesos diarios, en tanto, el índice de precios de los servicios y productos básicos, incluida la gasolina, el gas doméstico y la electricidad, sigue en aumento, deteriorando aún más la condición de vida de los hogares mexicanos. Por lo anterior, demandamos:

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CEND-SNTE 45. Aumento salarial del 100% para todos los trabajadores en el país.

46. Se considere como fundamental la rezonificación económica de vida cara a todos los municipios del país y se pague en consecuencia el sobresueldo correspondiente.

47. Se paguen 90 días de aguinaldo para todos los trabajadores, en activo y jubilados, en una sola emisión en el mes de diciembre.

48. Que se establezca la escuela de jornada completa, pagando el equivalente al tiempo completo o la doble plaza, de modo que posibilite el trabajo ante grupo por 5 horas y el tiempo restante se destine a actividades cocurriculares y de planeación colectiva, así como de superación profesional, sin menoscabo de los derechos laborales, tal como lo establece el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC), elaborado por los integrantes del Congreso Nacional de Bases y presentado por el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en el año 2011.

49. Que el estímulo por el Día del Maestro sea equivalente a dos quincenas y se instituya el estímulo para los trabajadores de apoyo y asistencia a la educación, en la misma proporción, sin menoscabo de los trabajadores interinos y provisionales.

50. Incremento de 200 pesos por Quinquenio.

51. Se reduzca el pago del alto Impuesto Sobre la Renta que se aplica a los trabajadores y se conserve el aguinaldo y prestaciones libres de gravámenes y se cancele la declaración anual del impuesto sobre la renta.

52. Creación de bonos por 10, 15, 20 y 25 años de servicio, por igual para docentes y no docentes, incrementándose el monto. Que el Bono Navideño sea extensivo a los docentes y en efectivo.

53. Que se otorgue el pago de 42 horas semana mes a los docentes de Telesecundarias, al igual que funcionan las Escuelas Secundarias Generales y Técnicas.

54. Que se concrete la recategorización de acuerdo al puesto y función que desempeñan los trabajadores, previa revisión bilateral, CEND del SNTE - SEP. 55. Que sea permanente en todo el país el Programa de Compactación de Claves Federales y Estatales, para efectos de jubilación.

56. Homologación al Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación en todo el país, bajo el principio de: “A trabajo igual, salario igual” sustentado en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

57. Que a nivel nacional se paguen los días económicos no disfrutados en el ciclo escolar.

58. Respeto al derecho de equidad educativa. Eliminación del CONAFE y programas compensatorios; que se otorgue el derecho a escuelas de educación básica y maestros titulados, incluyendo a comunidades con menos de 100 habitantes.

59. Reducción del número de alumnos en los grupos de educación básica, a un máximo de 25 en zona urbana y 20 en la rural.

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CEND-SNTE CAPITULO VI.DE CARÁCTER SOCIAL, HACIA LA SOBERANIA AGROALIMENTARIA Frente a la cultura letal de la comida chatarra, del consumismo y de la agricultura transgénica que promueve el monopolio agroalimentario, las empresas trasnacionales de venta al menudeo y el duopolio televisivo, con el aval del gobierno mexicano, los trabajadores del campo y la ciudad tenemos el deber de recuperar nuestra soberanía alimentaria, la agricultura orgánica y construir nuevas redes de producción, de intercambio y de consumo. Porque estamos convencidos de que conquistar la tierra es conquistar la vida, con este sustento, exigimos: 60. Establecer como política de Estado el rescate de la economía agropecuaria, apoyando a campesinos, ejidatarios, comunidades indígenas y pequeños productores, recuperando los subsidios, precios de garantía, apoyo técnico y crediticio, seguros contra siniestros, la cultura cooperativista, la empresa social, las redes y cadenas económico- productivas.

61. Desarrollar programas de vivienda de interés social y fortalecimiento de los sistemas de salud y seguridad social universal, eliminando el malintencionado “Seguro Popular”.

62. Establecer como política de Estado el desarrollo de programas para la recuperación y selección de semillas criollas y promoción de la agricultura orgánica como vía para recuperar la soberanía agroalimentaria, cerrando el paso a las transnacionales y a los efectos nocivos de sus productos transgénicos contra la salud y el medio ambiente.

63. Se cierre el paso al saqueo de nuestra riqueza biológica y a la comercialización de productos transgénicos en el país, tanto para el consumo humano como para la producción agropecuaria.

64. Solución a los conflictos de tenencia de la tierra y al saqueo irracional de bosques, minerales y aguas de nuestras comunidades. Des enajenar las parcelas escolares y concretar su reasignación a escuelas.

65. Apoyo para la creación de proyectos productivos y redes económicas.

Asignación de apoyos crediticios refaccionarios y de avío, y de capacitación técnica a los ejidos y comunidades rurales para producción y comercialización de los productos del campo. Creación de un fideicomiso para la producción y comercialización de artesanías.

66. Creación de espacios culturales y recreativos en las comunidades.

67. Pavimentación de las principales brechas en las diferentes regiones de difícil acceso del país.

68. Que los excedentes económicos obtenidos por la venta del petróleo, se canalicen al desarrollo y seguridad social de todos los ciudadanos mexicanos.

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CEND-SNTE CAPITULO VII.- SEGURIDAD SOCIAL A 5 años de que el Gobierno de Felipe Calderón implementara, por órdenes supranacionales, la inconstitucional reforma a la Ley del ISSSTE, en complicidad con Elba Esther Gordillo, no ha mejorado la atención a los derechohabientes, ni se han corregido las deficiencias financieras del instituto, por el contrario , hoy se exhibe toda la corrupción y el saqueo a que fue sometido por el Gobierno Federal, Miguel Ángel Yunes y Elba Esther Gordillo, al grado que padecemos los más de 2.7 millones de derechohabientes el peor momento en la historia del ISSSTE, que está casi en agonía y por lo tanto, urge su inmediato rescate; y es que, en las últimas décadas, los dueños de las grandes corporaciones bancarias, industriales, de servicios, agroalimentarias, de las telecomunicaciones y la cultura, en aras de acrecentar sus inmensas fortunas, han venido supliendo los principios laborales consagrados en la Constitución Política por los criterios de la productividad, la competencia, la polivalencia y la flexibilidad, que les sirven para justificar la sobre explotación de los trabajadores mexicanos. En esa lógica, para los grandes empresarios transnacionales y el gobierno neoliberal, la política social se reduce al reparto de “migajas” a cambio de sepultar las instituciones de Seguridad Social como el IMSS e ISSSTE, entre otras. A pesar de que la Ley establece el carácter público, social, solidario y generacional de estas instituciones y garantiza la participación tutoral del Estado, el gobierno actual decidió someterse a los designios del gran capital y cargar el costo del saqueo por décadas del ISSSTE a los trabajadores. Por estos hechos, y en apego al derecho Constitucional que nos asiste y para garantizar nuestro derecho a la seguridad social, exigimos:

69. Cancelación-abrogación de la inconstitucional Ley del ISSSTE de 2007, decretada por Felipe Calderón Hinojosa.

70. Que se aplique una auditoria al ISSSTE en todos sus niveles y dependencias.

Que se castigue a los defraudadores y saqueadores de este instituto, entre ellos Elba Esther Gordillo Morales que ha utilizado los fondos del ISSSTE para promover a su partido el PANAL y los fraudes electorales, así como a Miguel Ángel Yunes Linares, ex director del mismo instituto, que utilizó los fondos para su campaña en el Estado de Veracruz, y quienes han sido denunciados públicamente en los medios informativos.

71. Aumento sustancial al presupuesto del ISSSTE, para que se cumpla con el objetivo de brindar más y mejor atención a los derechohabientes y cotizantes; generar una vida digna a los mismos cuando culminan su vida útil para el trabajo y dispongan de pensiones y beneficios que les retribuyan el esfuerzo de los años de vida que han dejado en su servicio a la nación.

72. Construcción y ampliación de los hospitales necesarios de 3er nivel del ISSSTE en el país. Reapertura del Hospital “Gonzalo Castañeda”.

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CEND-SNTE 73. Mejoramiento de la infraestructura y equipamiento hospitalario y garantizar el abastecimiento completo y oportuno de medicamentos, estudios de laboratorio, material de curación y de hospitalización. Ampliar el personal médico y de enfermería en todas las clínicas y hospitales y en particular el de especialidades como: neurólogos, internistas, geriatras, químico farmacobiólogos, pediatras, oncólogos, nefrólogos, endocrinólogos, odontólogos, gastroenterólogos, oftalmólogos, psicólogos, cardiólogos, ginecólogos, urólogos, neurocirujanos, nutriólogos, traumatólogos, proctólogos, entre otros.

74. Atención médica inmediata a los trabajadores de la educación: a los trabajadores activos con solo mostrar el último talón de pago, y que a los jubilados, con su identificación se garantice que debe ser atendidos en todas las clínicas y hospitales del ISSSTE. Se consideren enfermedades profesionales la diabetes, ceguera, cáncer, parálisis, cardiovasculares y de afectaciones neurológicas.

75. Ampliación del monto de los créditos de todo tipo para todos los trabajadores en todas las secciones del SNTE y conservarlos con su carácter de interés social y no comercial.

76. Incremento del número de créditos a corto y mediano plazo, así como los directos para vivienda, adquisición, construcción y ampliación de la misma.

77. Exigir que la Secretaría de Educación Pública y los Gobiernos de los Estados, cancelen los convenios de préstamos con empresas agiotistas, que con sus altos intereses lesionan más los deteriorados ingresos de los trabajadores de la educación.

78. Resolver de manera inmediata las problemáticas de vivienda como: eliminación de empresas constructoras y SOFOLES de la intermediación para la asignación de créditos , reducir el costo de los Créditos Hipotecarios con intereses sociales y no comerciales, asignación de créditos para compra de vivienda nueva y usada, redención de pasivos y restructuración de deudas de créditos cofinanciados ISSSTE-BANCOS con intereses de carácter social, devolución de los descuentos indebidos, que se generalice nacionalmente el contador de descuentos quincenales y se reflejen inmediatamente en el estado de cuenta. Transparencia en el fraudulento Programa de Solución Integral, baja de Archivo Maestro y dobles créditos, entre otros. Créditos hipotecarios a los derechohabientes únicamente por el ISSSTE. Fijar ya un alto a las inmobiliarias privadas.

79. Auditoría a los Fideicomisos.

80. Rechazamos la burocratización para atención médica que este instituto adoptó a raíz de la imposición de la nueva ley del ISSSTE en el año de 2007, ya que solamente son medidas retardatarias que en los hechos niegan el servicio a los derechohabientes.

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CEND-SNTE 81. Dotación completa de los medicamentos que son recetados a los derechohabientes de esta institución por parte del personal médico. Abasto al 100% y ampliación del cuadro básico de medicamentos a las farmacias del ISSSTE. 82. En tanto se abroga la nueva Ley del ISSSTE, exigimos que las dependencias públicas y autoridades del ISSSTE acaten la sentencia dictada por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, derivada del Amparo de más de dos millones de cotizantes en contra de ésta, consistente en lo siguiente: a) Artículo 10° Transitorio: La cuantía de la pensión se calculará considerando el promedio del sueldo básico percibido en el año anterior inmediato a la fecha de baja. b) El monto de la pensión se calculará como lo establece la Ley del ISSSTE de 1983: tomando en cuenta: sueldo tabular regional, sobresueldo y compensación. c) Los pensionados recibirán además, una gratificación anual (aguinaldo), igual al número de días concedidos a los trabajadores en activo, según la cuota diaria de su pensión. d) La cuota mensual máxima de pensión no podrá exceder del equivalente a 10 veces el salario mínimo general mensual del D.F., misma que se incrementará anualmente en el mismo porcentaje de los trabajadores en activo con efectos a partir del primero del mes de enero de cada año. e) Si goza del beneficio del Seguro de Jubilación, retiro por edad y tiempo de servicio, invalidez, muerte, cesantía en edad avanzada e indemnización global (los que se retiren con menos de 15 años de servicio), en caso de fallecimiento del trabajador, se entregará a los beneficiarios. f) Artículo 25.- Tanto el trabajador como sus familiares derechohabientes no se les podrán suspender los seguros, prestaciones y servicios por incumplimiento de las dependencias y entidades para las que laboran en el entero de las cuotas, aportaciones y descuentos. g) Artículo 60.- Los accidentes por riesgo de trabajo pueden avisarse por escrito al instituto conforme a la Ley de 1983 y la ley Federal de Trabajo (hasta tres meses). h) En caso de sufrir un riesgo de trabajo, el Gobierno Federal deberá transferir al ISSSTE recursos para el pago de una pensión a favor del trabajador o a sus beneficiarios. i) Artículo 216.- Es derecho del trabajador, o en su caso de los beneficiarios, a recibir los recursos de su cuenta individual; no fenece, es irrenunciable e imprescriptible. Lo pueden solicitar en cualquier tiempo. j) Artículo 136.- Para otorgar la pensión por viudez, no es aplicable las limitaciones que establece la nueva ley. El juzgador remite al trabajador a las condiciones generales otorgadas en el capítulo V de la Ley del ISSSTE de 1983.

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CEND-SNTE

k) El trabajador puede recibir la pensión de su cónyuge, la propia u otra si cotizó a otro sistema.

83. Que los jubilados perciban los mismos incrementos salariales que perciben los docentes en activo.

84. Atención médica gratuita a todos los alumnos de educación básica, media superior y superior.

85. Supresión del amañado “Sorteo de Vivienda”, de la entrega de los recursos y la hipoteca al monopolio de la construcción de los bancos. Retomar el esquema de otorgamiento a partir de la gestión sindical transparente.

86. Vivienda digna para todos.

87. Que se incremente el techo financiero para los programas de vivienda en los estados.

88. Respeto al acuerdo 12.1236.97 que autoriza los préstamos hipotecarios para los jubilados y pensionados.

89. Que se universalice el pago de la prima de antigüedad a todos los jubilados y pensionados del país.

90. Pago del bono sexenal a jubilados y pensionados a nivel nacional.

91. Construcción de clínicas del ISSSTE en los lugares donde se requiera, bajo estudio y propuesta presentado por el CEND del SNTE. 92. Otorgamiento de ortesis, prótesis y lentes a quienes lo requieran.

93. Devolución pronta y expedita del fondo de vivienda.

94. Se respete el derecho a los cuidados maternos y se establezcan los cuidados paternos.

95. Construcción de las casas del jubilado y pensionado en cada región del país.

CAPITULO VIII. EN EL TERRENO SINDICAL Desde 1989 a la fecha, cuando Elba Esther Gordillo Morales fue impuesta por el ilegítimo Carlos Salinas de Gortari en la dirección de la corrupta cúpula del SNTE, han transcurrido 23 años; el cacicazgo más largo y letal para los cientos de miles de trabajadores de la educación que integramos este sindicato.

El Acuerdo Nacional para Modernización de la Educación Básica, firmado en 1992, del que se desprende la Carrera Magisterial que se decía era la panacea para mejorar la educación, los pactos foxistas por la calidad educativa, hasta llegar con la imposición de la Alianza por la Calidad de la Educación del actual sexenio de Felipe Calderón, han colocado la educación pública y la existencia del SNTE en la fase terminal de su destrucción.

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CEND-SNTE La última versión de los estatutos del SNTE, modificados por Elba Esther, al interés del Estado, establece la existencia de la presidencia del SNTE por arriba del Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional, la cual, a su decir, debe renovarse o continuar cada cuatro años.

Con su actitud cínica e impune, a la Cacique se le teme y se le repudia por sus propios creadores: los integrantes del PRI, que públicamente la han rechazado como aliada formal en la próxima contienda por la Presidencia de la República.

A la Presidenta Vitalicia se le observaba hasta hace poco como tal, es decir, hasta su extinción física natural, se preservaría esa figura ilegal de presidencia vitalicia. Es muy claro en los mismos estatutos que anteceden al periodo de la Dictadura Gordillista, que solo los charros se promueven, maniobran y modifican las normas para postergar sus mandatos contra la decisión de las bases.

Tenemos la convicción que con estos logros hasta hoy, caminamos firmemente a la inminente expulsión de Elba Esther Gordillo del SNTE. La lucha legal que el CEND del SNTE llevamos a cabo para dar fin al cacicazgo Gordillista, como una medida real que aporta enormemente a la lucha nacional por evitar la Evaluación Universal, el nuevo Reglamento de Carrera Magisterial y la ACE. Desde el pasado viernes 16 de marzo de este año, ya no es legal Elba Esther Gordillo Morales en el SNTE, ni son legalmente válidos los Comités Ejecutivos Seccionales y Delegacionales nombrados o impuestos por ella. Elba Esther y su charrismo, actualmente ya no representan nada, por lo que demandamos que de manera inmediata: 96.

El Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje declare públicamente la cancelación definitiva de la Toma de Nota a Elba Esther Gordillo Morales como presidenta del SNTE, debido a que desde el año 2004 no ha convocado ni realizado Congreso Nacional estatutario en el SNTE, por lo que desde entonces se ha desenvuelto en la ilegalidad, y porque como Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE hemos demandado desde el día 9 de marzo del presente, ante el Tribunal, la representación del SNTE. 97.

Exigimos que la Toma de Nota del SNTE debe ser otorgada al Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE por ser el ente demandante ante la ilegalidad que ha permitido el TFCA a la corriente institucional para dirigir a este sindicato durante más de dos décadas.

98.

Se nos otorgue la representación formal del SNTE, para convocar al Congreso Democrático Nacional, donde los trabajadores de la educación nombremos a nuestra propia representación legal y legítima desde nuestra propia autonomía e independencia.

99.

Exigimos que Elba Esther Gordillo Morales responda ante las leyes mexicanas, por el asesinato del dirigente Magisterial de la Sección 36 del Valle de México. Misael Núñez Acosta, ocurrida en el mes de enero de 1981, cuyos asesinos fueron pagados por la actual cacica, lo cual fue hecho público en el año de 2002, por el fallecido Carlos Jonguitud Barrios. Este hecho no prescribe.

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CEND-SNTE 100.

De igual manera, Elba Esther Gordillo Morales, debe ser procesada por usurpación de funciones en la dirección del SNTE, por el robo de las cuotas sindicales de los agremiados del SNTE desde el año de 1989.

101.

El respeto al derecho que nos asiste en nuestra legal y legítima lucha por la democratización del SNTE, en la determinación de los trabajadores de la educación para nombrar a sus representantes sindicales.

102.

Que el IFE Audite al PANAL y se esclarezca de donde provienen los recursos para su creación y actual funcionamiento, incluidos los recursos para la campaña presidencial de Gabriel Quadri de la Torre.

103.

Que se resuelva conforme a derecho y justicia las demandas interpuestas por este CEND del SNTE ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, contra la aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación, de la punitiva Evaluación Universal y la representación del SNTE. 104.

En el caso del SNTE, que se resuelva sobre derecho y justicia las demandas interpuestas por el CEND del SNTE, ante la PGR, el TFCyA y la FEPADE, sobre la representación del SNTE, la ilegalidad de las Tomas de Nota entregadas a Elba Esther Gordillo y el uso electoral y para los fraudes electorales de recursos económicos, materiales y humanos del SNTE y de la SEP, así como a alumnos, padres de familia y escuelas para favorecer al Partido Nueva Alianza.

CAPITULO IX.- DE CARÁCTER POLITICO Que frente al embate neoliberal, es urgente recuperar el espíritu de la Constitución de 1917, como síntesis histórica que refrenda la tradición emancipadora de nuestro pueblo y dibuja el proyecto de una nación con justicia, paz, libertad, derechos sociales, soberanía e independencia económica y política.

105.

Que ante las reformas neoliberales infringidas a nuestra Carta Magna, impuestas en los últimos años, de manera particular aquellas que modificaron el régimen de propiedad de la tierra y el ejido, así como las relativas a la responsabilidad del Estado en materia de educación, a la aprobación de leyes secundarias que han amparado la privatización en la generación de energía eléctrica, y más aún con la extinción de la compañía de Luz y Fuerza del Centro y la cancelación del empleo a más de 44 mil trabajadores de Sindicato Mexicano de Electricistas, exigimos el restablecimiento de la legalidad constitucional, entendida como la restitución de los aspectos que fueron cercenados al texto constitucional.

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CEND-SNTE 106.

Que en perspectiva, la lucha por recuperar la Soberanía Nacional, por la defensa y ampliación de los derechos sociales y humanos, el ejercicio de las libertades y garantías individuales, así como el cambio de régimen y la integración de una nueva institucionalidad democrática, reclama la convocatoria para la realización de un nuevo Congreso Constituyente, en el que estén representados todos los sectores sociales y de manera particular los trabajadores.

107.

Que ratificamos nuestro rechazo absoluto a las llamadas reformas estructurales en seguridad social, electricidad, petróleo, educación y en materia laboral, por considerarlas lesivas a los derechos del pueblo y contrarias a la soberanía de la nación.

108.

Exigimos el alto inmediato a la represión y el uso de las fuerzas policíacas en contra de las organizaciones sociales y el pueblo en general, anteponiendo siempre la negociación, el diálogo y la solución a las demandas y peticiones. Que regrese el Ejército a sus cuarteles.

109.

Demandamos el cese al acoso y agresión de las fuerzas armadas contra luchadores sociales, trabajadores de la educación y en escuelas, sobre todo de las áreas rurales del país.

110.

Libertad incondicional e inmediata a todos los presos por motivos políticos y de conciencia en el país.

111.

Reinstalación inmediata e incondicional a los compañeros cesados por motivos de protesta ó políticos.

112.

Respeto a las libertades democráticas.

113.

Exigimos que los Poderes Ejecutivo y Judicial, dejen de proteger y solapar a Elba Esther Gordillo Morales y la cúpula del SNTE. 114.

Respeto a la libre autodeterminación de los pueblos, no al sometimiento de los intereses intervencionistas de los Estados Unidos de Norteamérica y repudio al bloqueo económico contra la hermana República de Cuba y al plan que alienta el aislamiento político y de agresión contra la República de Venezuela y otras.

115.

El respeto a la organización del pueblo mexicano en sus comunidades, ejidos, municipios, sindicatos y asociaciones diversas, que luchan por la defensa de sus derechos, ofreciendo y manteniendo un diálogo constante, así como resolviendo satisfactoriamente sus reclamos. No penalizar la protesta social y reconocer el derecho de las organizaciones a tomar parte en la decisión de los grandes problemas del país.

116.

Que el pueblo mexicano y el Gobierno sean garante de la limpieza y honorabilidad del proceso electoral para las elecciones presidenciales del próximo 1º de julio, y que este último, el Gobierno, no vuelva a ser tentado por la parcialidad a favor de su partido ni por el fraude electoral.

117.

Solución inmediata a favor de nuestros compañeros mineros, del Sindicato Mexicano de Electricistas, de Mexicana de Aviación, entre otros.

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ATENTAMENTE POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR. COMITE EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRATICO DEL SNTE

PROFR. ARTEMIO ORTIZ HURTADO SECRETARIO GENERAL

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