VOYAGER À TRAVERS LA CRÉATION DE CARTES POSTALES

VOYAGER À TRAVERS LA CRÉATION DE CARTES POSTALES

PAR LES PASSIONNÉES DE L’ENSEIGNEMENT, enseignantes et blogueuses

Les livres amènent les enfants à explorer des endroits qui ne leur seraient pas accessibles autrement. Les enseignantes et créatrices de contenu Sophie Poulin et Anabel Lachance en ont donc profité pour créer une activité de création de cartes postales en classe dont elles nous dévoilent tous les secrets!

Voyager à travers les livres est un classique. Les documentaires permettent aux enfants de connaître et d’apprendre une foule d’informations, tandis que les albums et les romans les conduisent à suivre les péripéties de différents personnages dans des endroits et des cultures connus ou inconnus. Dans certains livres, on aborde même les voyages à travers le temps ou dans des univers imaginaires. Ils constituent donc d’excellents médiums à explorer avec son groupe, par exemple en réalisant en classe une activité que nous avons montée.

UN THÈME, PLUSIEURS MATIÈRES

Cette activité repose sur la création d’une carte postale par les élèves, qui sont invité·e·s à explorer l’univers de leur choix. Les arts plastiques et le français sont les matières concernées pour ce projet. Nous savons que l’interdisciplinarité est appréciée des enseignant·e·s, afin d’évaluer plus d’une matière à la fois. Tout d’abord, nous proposons d’amorcer le projet en lisant un livre pour présenter le thème du voyage aux élèves. Parallèlement, il est intéressant de mettre des livres en lien avec le voyage à leur disposition afin de leur donner des idées. C’est à cette étape que l’on peut opter pour la présentation de voyages dans des endroits réels et/ ou imaginaires, selon son intérêt et celui des élèves. Il suffit de consulter le magazine CJ pour avoir des idées d’ouvrages à utiliser !

CHOISIR ET MODÉLISER SA DESTINATION

Une fois la lecture terminée, les élèves sont invité·e·s à réfléchir à un lieu en particulier. Il est important de modéliser avec elleux ses attentes avant qu’iels fassent leur choix, par exemple en leur donnant des exemples qu’iels ne pourront pas reprendre. Quand on parle de voyage, on peut notamment penser au camping, au pays des licornes, à la plage ou bien au zoo. Les choix sont infinis, aussi est-il

crucial de laisser les élèves opter pour celui qui les inspire afin qu’iels réalisent un beau projet. Seul critère à respecter : l’enfant doit être capable de dessiner l’endroit imaginé. Par la suite, chaque élève se procure un carton blanc encadré comme une carte postale, afin de représenter le lieu choisi. Nous suggérons de mettre à leur disposition des pastels secs et gras. Le pastel sec peut être utilisé pour faire le fond, dans les zones avec très peu de détails (le ciel, la route, la mer, etc.), tandis que le pastel gras est parfait pour ce qui est un peu plus petit (les personnages, les fleurs, les animaux, etc.).

ÉCRIRE UNE CARTE POSTALE

Après avoir terminé le projet d’arts, les élèves peuvent écrire leur carte postale. Nous recommandons au préalable de réaliser un modèle avec elleux pour qu’iels sachent comment procéder, car il est assez rare aujourd’hui d’écrire traditionnellement à quelqu’un. Cette activité est idéale pour travailler la structure d’une lettre et la description, puisque l’enfant doit décrire l’endroit qu’il a choisi. La carte peut être réalisée de différentes façons, mais nous suggérons que les élèves l’utilisent afin de convaincre des lecteur·rice·s potentiel·le·s que leur lieu est celui qui doit absolument être visité. Cela les amène à employer des adjectifs recherchés et de belles tournures de phrases.

L’HEURE DU VOTE

Tout le processus de planification, de rédaction et de correction de ce projet est réalisé en classe, de manière à évaluer la compétence d’écriture en français des enfants. La fin du projet est toutefois très ludique, puisque les élèves votent pour leur carte postale préférée. Attention, toutefois ! Il faut bien leur mentionner que ce n’est pas la beauté du dessin qui prime, mais la qualité du texte. Iels doivent être sincèrement convaincu·e·s qu’iels doivent aller visiter le lieu, réel ou imaginaire, qui leur est décrit. Voilà pourquoi le nom des élèves ne doit pas être écrit sur les cartes postales, afin d’éviter les votes de popularité.

UNE ACTIVITÉ SUR MESURE

Nous avons suggéré cette idée de projet sur le thème des voyages, mais il est possible l’adapter selon les besoins et les intérêts des élèves. Nous savons qu’il est important de laisser les élèves faire certains choix lors d’une situation d’écriture, afin d’obtenir de leur part un texte à la hauteur de ce qu’iels sont capables de faire. Il ne faut donc jamais hésiter à les intégrer dans cette démarche ! Concrètement, Sophie a réalisé cette activité avec ses élèves de 4e et 5e année, et le résultat s’est avéré très concluant. Les élèves ont adoré le projet d’arts plastiques, et leur motivation à écrire a été au rendez-vous, puisqu’iels avaient choisi l’endroit de leur choix. Dernièrement, Anabel a de son côté lu l’album Sékou et le petit gnou, de Marie-Pier Meunier et Valérie Desrochers (Les éditions Tête Haute) à un groupe de 6e année, afin de travailler en éthique et en culture religieuse. Les élèves ont bien aimé que l’histoire se déroule dans un environnement différent, avec des coutumes et des animaux qu’iels ne connaissaient pas.

À PROPOS DE SOPHIE POULIN ET D’ANABEL LACHANCE Enseignantes depuis 2017, Sophie et Anabel nourrissent une vraie passion pour la littérature jeunesse. Elles adorent utiliser des albums et des romans lorsqu’elles enseignent. Depuis 2019, elles partagent aussi leurs coups de cœur, leurs idées et leurs créations sur leur page Facebook, ainsi que sur leur page Instagram @passionneesdelenseignement.