NORDJYLLAND
Aalborg Kongres & Kultur Center, AALBORG
8. & 9. februar
MESSEMAGASIN
Hvordan vælger man den rigtige efterskole?
Hvordan ved man, at det er her, man hører til det næste års tid?
Det handler om at sætte sig grundigt ind i, hvem man er, hvad man vil have ud af det – og ikke mindst hvad en efterskole, en high school eller en kostskole præcis har at tilbyde. Det kræver fodarbejde, research og tid. Et år hjemmefra er ikke det samme som at købe en billig plastik-gadget på nettet. Det er et valg for livet. Et valg som kan sætte sig dybe spor i dig og præge dig på din vej videre frem.
I februar 2018 afholdt vi for første gang Efterskolemessen. Forældre og fremtidige elever strømmede til Sønderjylland for at møde de mange skoler og organisationer, der havde valgt at bruge en kold vinterweekend på at informere om deres tilbud og muligheder.
At så mange valgte at bruge flere timer af deres fritid på Efterskolemessen fortalte tydeligt, at der var et behov for at sætte sig (endnu) grundigere ind i tingene, end man kan på en hjemmeside. Derfor har vi lige så stille udvidet, så man nu kan finde os i fem byer rundt om i Danmark.
Information fra nettet kan ikke stå alene. Det kan et besøg på messen heller ikke. Vi ønsker ikke at være et alternativ til arrangementer som Efterskolernes Dag. Vi er et supplement – en del af tragten, der skal spore dig ind på dit endelige valg. Et valg der skal foretages i den virkelige verden. Ikke den virtuelle.
Du kan dog med fordel starte din research på nettet. Spor dig ind på et geografisk område, et interessefelt, faciliteter, der er noget for dig. Men faciliteter og location bør ikke være det altafgørende. For det er menneskerne, du kommer til at huske. Det er lærerne og de andre elever, du vil tale om, når du om mange år kigger tilbage på dit efterskoleår. Og den ånd og den
INDHOLD
4 Forskellen er forståelsen
DET RIGTIGE VALG
stemning, kan du kun mærke, ved at møde den ansigt-til-ansigt. Så du skal op af sofaen og ud af døren. Læg din iPhone eller tablet væk og mærk efter. Helt ned i maven.
Besøg skolerne!
På Efterskolemessen har du mulighed for at blive overrasket. For at møde skoler og organisationer, du måske aldrig har hørt om. Og måske inspirerer det dig til at besøge dem – derude i virkeligheden. Mød op med et åbent sind, som man siger. Du har måske gjort dig nogle tanker inden messen, om hvem du skal tale med. Det er en god idé at forberede nogle spørgsmål hjemmefra, om de ting, du virkelig har behov for at få svar på. Hold dig endelig ikke tilbage. Der er ingen dumme spørgsmål! Men spørg også ind til nogle af de skoler, du ikke lige har set dig selv på. Hvem ved, måske er det perfekte match et sted, du mindst venter.
Måske har du brug for at gå en hurtig runde – og kigge på standene, på den måde skolerne har valgt at udtrykke sig visuelt. Er der smil og imødekommenhed fra dem, der står og repræsenterer skolerne? Tag dig god tid. Snup en sodavand efter runde 1 og gå en tur til, hvor du vælger dem ud, der skal kigges nøjere efter i sømmene.
Og brug den information du får til at bestemme, hvem du efterfølgende skal besøge.
Vi håber, at messen guider dig en del af vejen til det rigtige valg. Og vi håber, at du finder det sted, der vil give dig ballast og gode minder til fremtiden.
Rigtig god fornøjelse!
6 En trylledrik bestående af lige dele valgfrihed, fællesskab og tillid
10 Jeg skulle finde en maske, der var mig
12 Overgange er bare faser af udvikling
14 Ny husdyrlinje i 10. klasse
16 Det bedste har været at møde alle de andre
18 "Vi har lært en masse om os selv"
22 Postkort fra Argentina
24 Oplæg på messen
25 Messeoversigt
26 Her betyder ordblindhed alt og intet
32 Byliv og klubtilbud er lige udenfor døren
36 Løftet af fællesskab og nye venskaber
38 Praksisnær undervisning giver mod på fremtiden
42 "Vi vil gerne give eleverne et forspring"
46 Idræt på eliteniveau i et kristent fællesskab
Efterskolemessen • Messemagasin • januar/februar 2025
REDAKTION
Compass Fairs • Stamholmen 192 • 2650 Hvidovre Tlf. 9363 0190 • www.efterskolemessen.dk
REDAKTØR
Christina Qvistgaard, cq@compassfairs.dk
ANNONCER
Jacob Porse, jp@compassfairs.dk
LAYOUT/GRAFISK
Compass Fairs, Jan Haste
TRYK
Step Print Power, 6.000 eks.
skolen med de mange muligheder
Gymnastik+ Håndarbejde Keramik Kickboksning SoMe Outdoor Padeltennis Psykologi Smag Smykker Styling Triathlon Volleyball
Bike & surf Crossfitness Futsal
BageFabrikken
HÅNDVÆRK - KLOGE HÆNDER
GASTRONOMI & KONDITORI
BUSINESS & EVENT
STYLE & WELLNESS IDRÆT
Dans
Fitness
Fodbold
Gastro
Håndbold
Krea
Musik
Ridning Spring
Svømning
Træ & metal
Scan QR koden
- og læs om dine muligheder
FORSKELLEN er forståelsen
Teenagerne Christopher og Lea er elever på Magleby Efterskole – en af Danmarks 20 ordblindeefterskoler. Ordblindeefterskolerne er lige så forskellige i forhold til linjer og rammer som alle andre skoler, men der er et fælles fokus på at rykke eleverne i forhold til deres udfordringer. Her fortæller Lea og Christopher, hvad deres tid på Magleby har betydet for dem
CHRISTOPHER 16 ÅR 10. KLASSE
Hvad er forskellen på en ordblindeefterskole og en helt almindelig skole?
Forskellen for mig er, at der er mere fokus på på vores udfordringer, og der er den hjælp, man har behov for. Samtidig er vi ordblinde alle sammen, så vi har et fællesskab omkring det.
Hvilke forventninger havde du, da du startede?
Jeg havde egentlig ikke så store forventninger. Jeg har gået på efterskole før, så jeg tænkte bare, at det ville blive et fedt år. Et år, hvor jeg mødte nye mennesker.
Hvordan har det været?
Det har været virkelig godt. Jeg kan mærke, at jeg har rykket mig fagligt, fordi lærerne tager hensyn til vores udfordringer. Men jeg kan også mærke, at jeg har rykket mig fysisk, fordi jeg får dyrket motion. Så jeg har også tabt mig.
I bund og grund, er det her jo en normal efterskole, hvor vi bare alle er ordblinde, så der bliver lagt mere vægt på det skriftlige. Og så har alle elever her deres egen historie. I mit tilfælde blev det først opdaget, at jeg er ordblind i 7. klasse.
LEA 14 ÅR 8. + 9. KLASSE
Hvad er forskellen på en ordblindeefterskole og en helt almindelig skole?
Forskellen er forståelsen. Forståelse på mange måder bl.a., at man lærer på en anden måde. Mange lærere på en folkeskole forstår måske ikke helt, hvad det betyder at være ordblind. Det gør de her, og så er der alle former for hjælpemidler.
Hvilke forventninger havde du, da du startede?
Jeg håbede på, at jeg ville få et 8. og 9. kl. år, hvor jeg udviklede mig fagligt, og hvor jeg ville få nye venner.
Hvordan har det været?
Der er ikke noget galt i at være ordblind. Du skal arbejde lidt hårdere, men du viser også dine forældre og fremtidige chefer, at du har mentaliteten til at arbejde hårdt. Det er en styrke at være ordblind
Kan du sige lidt mere om, hvordan du har udviklet dig?
Omkring min 9. klasse havde jeg rigtig svært ved at lave mine ting, fordi jeg var meget udfordret i dansk. Jeg manglede den rigtige hjælp – og kunne ikke bare lige sætte mig ned og skrive. Jeg har også ADHD og her er der forståelse for det hele. Det bliver nemmere, når forståelsen er der. Forleden satte jeg mig ned og lavede en analyse. Det var ikke sket før.
Hvad har været det bedste?
Forståelsen og så det med at være tvunget til at være social. Man kan ikke undgå det, for vi bor sammen. Jeg har fået venner for livet.
Hvad skal du bruge dit år til?
At vide, at jeg kan klare mig selv. Stå op om morgenen, vaske mit eget tøj og tage vare på mig selv. Jeg har udviklet mig mentalt og fysisk og er klar til det videre liv. I forhold til uddannelse vakler jeg stadig lidt mellem SOSU-uddannelse eller tømreruddannelsen.
Jeg kan mærke, at jeg har rykket mig sindssygt meget fagligt. Det er bare godt. Og hyggeligt. Det er jo blevet et hjem.
Kan du sige lidt mere om, hvordan du har udviklet dig?
Jeg har altid haft svært ved at skrive og læse, men jeg kan mærke, at efter jeg er kommet her, er det blevet nemmere. Det føles heller ikke mærkeligt at bruge hjælpemidler, for det gør alle. Det var fx svært at bruge tale til tekst i en folkeskoleklasse, men her er det helt almindeligt. Man er ikke anderledes her.
Hvad har været det bedste?
Helt klart de venner, man har fået. Venner for livet som altid vil være der. Og så at man knytter sig til lærerne også.
Hvad skal du bruge dit år til?
Jeg tager med mig, at jeg kan stå på egne ben og er blevet mere moden.
:: Af Christina Qvistgaard ::
Oplev verden
... Mens du går i skole
Få venner fra hele verden
Lær sprog
Vælg mellem 40 lande
Er du mellem 14 og 18 år og nysgerrig på at bo og gå i skole i et andet land?
Tag på udveksling med AFS - Danmarks ældste udvekslingsorganisation.
Vi er en del af en global NGO, så uanset hvor i verden, du rejser hen, er der AFS’ere til at støtte dig.
Er du klar til personlig udvikling - og dit livs eventyr?
Scienceefterskolen
Nordborg Slot har særligt øje for elever med et talent, der brænder for naturvidenskab.
Målet for elevernes ophold på efterskolen er, at de efterfølgende starter på en gymnasial uddannelse
Det er en sandhed på alle efterskoler, at det helt grundlæggende forhold, at eleverne selv vælger deres efterskole til, og dermed deres kammerater, har kæmpe betydning for deres motivation og ønske om at få sat så meget skub og indhold på deres efterskoletid som overhovedet muligt.
Scienceefterskolen har sat ekstra tryk på valgfrihed, og deres trylledrik består af helt unikke muligheder for, at eleverne kan følge deres interesser. Og noget tyder på, at Ellen Bøgelund Hertel og Luka Langballe Andersson er faldet i gryden med det samme og nu har superkræfter, energi og en motivation helt i top.
Det tager heller ikke mange nanosekunder, før de svarer på, hvorfor de har valgt netop Scienceefterskolen.
"Skolen adskiller sig fra andre efterskoler på den måde, at vi ikke er bundet til et begrænset antal linjefag. Det er virkelig fedt," fortæller Ellen og Luka, som begge er 16 år og går på deres første år på efterskolen.
"Vi har virkelig mange muligheder at vælge mellem, og vi er ikke låst på vores valg. Vi kan skifte og ændre vores forløb, når vi vil. På den måde har vi meget indflydelse på vores skolegang og vores eget skema."
Fælles for alle forløb på skolen er, at det naturvidenskabelige er det naturlige omdrejningspunkt. Eleverne kan vælge
EN TRYLLEDRIK
bestående af lige dele valgfrihed, fællesskab og tillid
mellem mere end 50 forskellige forløb og på den måde sammensætte deres skoleskema, så det er helt i sync med deres interesser og fremtidsdrømme.
MOTIVEREDE ELEVER, ENGAGEREDE LÆRERE
Et godt efterskoleophold er en syntese af glade og motiverede elever, der har energi til at mose på for fuld damp og få så meget læring som muligt. Det udgøres også af undervisere, som er i besiddelse af den samme energi og tilsvarende engagement.
"Lærerne her er rigtigt gode. Det er tydeligt, at de er vilde med at undervise," siger Ellen.
"Vi kan mærke, at de vil os elever. Det er en rigtig høj motiveringsfaktor for os," fortæller Luka.
De har tomlen op for lærernes evne til at undervise, så det bliver vedkommende og læringsrigt.
"Lærerne er gode til også at lave brud på undervisningen, og arrangere et foredrag eller en aktivitet udendørs. På den måde er undervisningen
ikke bare det samme dag efter dag, så det hele flyder lidt sammen. Sådan var det lidt i folkeskolen, og det gider vi elever ikke. Her gider man alle timerne, fordi de er spændende og sjove," forklarer Ellen og Luka videre.
AT BLIVE KLOGERE PÅ SIG SELV
"Jeg var blevet lidt skoletræt, men her er det hele anderledes. Undervisningen er motiverende, og vi har adgang hver dag
:: Af Peter Christensen ::
BRUG HÆNDERNE
LÆS MERE
FOR DIG SOM IKKE KAN SIDDE STILLE OG GERNE VIL LÆRE PÅ EN KREATIV OG AKTIV MÅDE MED HÆNDER OG KROP I FOKUS
til over 100 mennesker, som vi kan snakke med om alt, hygge os med eller dyrke sport og aktiviteter," fortsætter Ellen.
"Jeg har egentligt taget efterskolen som en tænkepause, og så jeg kan blive klædt ekstra på til fremtiden. Jeg ved ikke helt, hvad jeg vil, men det bliver vel noget med naturvidenskab.
Måske vil jeg først tage et år på HF-Søfart på Ærø, hvor jeg kan tage en HF og på den måde blive endnu bedre forberedt."
Nøjagtig som Ellen ved Luka ikke helt, hvad han vil på den lange bane.
"Det her år er også muligheden for at opbygge venskaber med nye mennesker.
Udvikle sig personligt og komme nærmere på, hvad man har lyst til og brænder for, forklarer han, og for mig er det måske grafisk designer eller måske noget med videnskab, funderer han.
SOCIALT SAMMENHOLD
Et efterskoleophold er en blanding af lige dele fagligt og lige dele socialt
fællesskab og venskaber, ofte for livet. Sådan er det selvfølgelig også på Scienceefterskolen.
"Vi er meget sammen, og socialt sker der meget på skolen. Der er hele tiden nogen, der sætter aktiviteter i gang, fortsætter Ellen og Luka. "Vi har alle muligheder for at bruge skolens udstyr også i fritiden og
Talenterne på slottet Ønsket om fordybelse hos eleverne er vigtig på Scienceefterskolen. Det er ikke usædvanligt, at eleverne bliver hædret med flotte placeringer til nogle af landets entreprenør- og videnskabskonkurrencer.
På den seneste Innovationsuge var 39 repræsentanter fra virksomheder på Als dommere, da eleverne skulle pitche deres opfindelser. Vinderne blev et par elever, Arav Jha og Isabella Hollensen, der havde opfundet en medicindispenser, der vil gøre livet bedre for de ældre og nemmere for sygeplejersker og læger.
En af dommerne, Rasmus Andersen, Sønderborg Værktøjsfabrik, sagde efterfølgende: - Der er helt sikkert masser af potentiale blandt de unge elever, som kan hjælpe de danske virksomheder fremover. 7. november deltog et par elever, Alma og Dicte, i Løvens Hule Junior (21 minutter inde i udsendelsen), med deres projekt om rensning, bortsortering og genanvendelse af mikroplast i drikkevandet. Eleverne fik løverne til at måbe over deres projekt. Alma og Dicte fik iværksætter Nikolaj Nyholm som mentor.
i weekenderne, ikke mindst til vandsports aktiviteter på søen.
Skolen har en naturlig tillid til os som elever, så vi kan bare bruge udstyret. Det er selvfølgelig også medvirkende til, at vi opbygger den store motivation vi har. Vi vil bare det her og den her skole så meget."
Ta’ på efterskole
– og få minder og
venner for livet
Elektronisk musik
E-sport CS2
E-sport LoL
E-mtb, ski, og vandsport
Rytmisk musik
Styling
Tegning & Design
Jeg skulle finde en maske, der var mig
Victors egen historie, er også en historie om at skille sig ud, om at turde at være anderledes og om at lære at droppe facaden. Og om at sætte brikkerne i puslespillet sammen, sådan at de værktøjer, man samler op hen ad vejen pludselig, giver mening, når man skal til at navigere i en verden, hvor man skal tage ansvar for sig selv. Her fortæller han om sin egen rejse.
HUNDEFØRER ELLER FØRERHUND
I en meget tidlig alder synes jeg det med at spille computer var kedeligt, og jeg var heller ikke til fodbold, så jeg arbejdede meget.
Som 14-årig havde jeg ansvar for 10 ungarbejdere og fik mere og mere ansvar. Til sidst havde jeg ansvar for 35 ungarbejdere. Det gik der meget tid med. Hver dag efter skole og i weekender. Jeg spurgte efter værktøjer til at styre så mange og ejeren sagde til mig, at enten kan man være hundefører eller førerhund. Førerhunden går først og viser de andre hvilken vej man skal gå. Den rolle ville jeg gerne have. Den indstilling, at man også selv skal begå fejl, og den tog jeg med i mine venskaber. Jeg gik forrest og tog initiativ og var ikke bange for at begå fejl.
EN MASKE MAN KAN HOLDE UD AT VÆRE I
Så startede jeg på efterskole. Et sted, hvor alle skal kunne indgå i fællesskabet, og hvor man skal indordne sig. Og det havde jeg svært ved. Jeg skulle pludselig være underordnet, og det havde jeg svært ved. Jeg gik på Baunehøj Efterskole, hvor der var mange ’hippie-typer’, og det var jeg ikke vant til. Min familie havde gået der, så det var nærliggende, at det skulle jeg også, men det første jeg så, var folk i genbrugstøj og det var langt fra, hvem jeg var.
Jeg startede med at sige, at der ville jeg ikke være. Den dag vi kørte derop, spurgte min far mig, hvad målet var for mig – og jeg sagde bare, at jeg ville lave så meget ballade, at jeg ikke behøvede at være der.
Jeg kom fra en baggrund, hvor jeg skulle skifte masker hele tiden, men på efterskolen fandt jeg ud af, at jeg måtte nedbryde alle de masker og finde en maske, jeg kunne holde ud at være i. En der var mig! Jeg kunne jo ikke bare lukke døren til mit værelse for der var som minimum altid en anden derinde. Det tog mig næsten 5 måneder at vænne mig til.
Vendepunktet for mig blev en skitur. Der blev jeg endelig rystet sammen med de andre, fordi vi lavede noget andet end skole.
Da Victor Waarst-Rasmussen, 18 år, for første gang trådte ind på den efterskole, der skulle være hans hjem det næste års tid, var der intet, der tydede på, at opholdet ville blive en succes.
De andre elever lignede ikke typer, han kunne relatere til – og han kunne ikke se sig selv som en del af fællesskabet.
Alligevel endte Victor med at kunne se tilbage på et år, der bød på så mange livslektioner, at han i dag holder foredrag for andre unge om sine oplevelser
DET GIK OP FOR MIG, HVAD FÆLLESSKABET KAN
I løbet af året stoppede jeg med at drikke alkohol, da det var en stor del af min tidligere måde at være på.
Der skete også det, at min daværende bedste ven blev slået ned til en fest, og det var meget voldsomt, så der var jeg glad for at være på efterskole. Jeg ville starte på en frisk.
En pige fra efterskolen jeg ikke havde talt ret meget med spurgte om jeg var ok, og så brød jeg bare sammen – og der gik det op for mig, hvad et fællesskab egentlig kan og hvor dumt det var med fordomme. Man aner jo ikke, hvem folk er, før man lærer dem at kende.
Det var forfærdeligt at stoppe på efterskolen, men jeg har stadig en relation til mine venner derfra i dag. Men det er jo ikke på samme måde, når man skal lave aftaler.
VÆRKTØJER TIL FREMTIDEN
Mit budskab er, at alt er i konstant udvikling, og det kan tage tid før man bliver glad for noget. Mit efterskoleår startede i august – og jeg blev først rigtig glad i april. Jeg ville ønske, jeg havde droppet facaden tidligere.
Jeg tager ikke penge for mine oplæg, for kan jeg hjælpe bare en til at droppe facaden og en uheldig løbebane er det løn for mig.
Jeg startede på HHX lige efter efterskolen, og det var nogle helt andre typer igen. Men mine oplevelser har givet mig nogle værktøjer som har hjulpet mig. Døm ikke folk på deres påklædning, man skal åbne sig op for andre og tolerere alle typer.
En vennegruppe med diversitet giver dynamik. Man udvikler sig gennem modspil og med respekt og ydmyghed kommer man langt. Det er vigtige lektioner at tage med.
Mød Victor Victor holder gerne sit oplæg ’Ung i en voksen verden’ for jer. Kontakt ham på vwaarst@gmail.com, hvis I vil høre nærmere.
P.t. er Victor bl.a. i dialog med Hillerød Kommune, hvor han skal holde oplæg på biblioteket for grundskolens afgangsklasser.
:: Af Christina Qvistgaard ::
Overgange er bare faser af udvikling
:: Af Louise Schmedes :: Fotos: Amalie Jensen
Det syner måske ikke sådan, når man befinder sig i de sidste år af grundskolen. Men foran en venter et hav af overgange – med muligheder og forandringer. Og det kan man lige så godt indstille sig på. Amalie Jensen på 26 år husker godt, hvordan det var i udkanten af 9. klasse, hvor hun gjorde sig klar til det første hop: Det nye og det spændende, der ventede forude. Og den sitren i kroppen. Og de fornemmelser er der stadigvæk, når hun selv kaster sig ud på nyt vand. Men som hun siger, så er det i overgangene, at al udvikling sker: Så spænd masken og våg dig ud i bølgerne. Det er trygt – og man vokser fra gang til gang.
Første gang Amalie Jensen forlod et fællesskab for at få et nyt, var da hun havde afsluttet afgangseksamen i 9. klasse. Hun skulle fortsætte i 10. klasse på efterskole.
”Jeg har altid sagt, at folkeskolen var som et tvunget ægteskab. Det, vi umiddelbart har til fælles, er det år, vi er født i. Det har været udgangspunktet for det fællesskab, som vi har haft fra 0. til 9. klasse, og vi skulle bare få hverdagen til at køre,” siger Amalie Jensen.
”Jeg fortsatte på efterskole, og det var første gang, jeg traf et valg om at være et bestemt sted med et bestemt fællesskab. Det var første gang, jeg oplevede, at man kunne parkere sin fortid og
træffe nye valg i forhold til, hvem man ville være. Havde man fx været klassens klovn, så var det her, man aktivt kunne sige farvel til den rolle. På mange måder var det en meget frigørende periode. Efterskolen gav trygge rammer, og der var fuldt tryk på det sociale liv,” siger Amalie Jensen.
”Jeg havde været spændt, nervøs og nysgerrig for overgangen fra folkeskole til efterskole – og det er nok meget sundt at være, for det hjælper med omstillingen til nyt miljø og nye mennesker. Efterskolen var en herlig boble at være i. Det var tæt og godt, og det bidrog også til at gøre mig opmærksom på det næste skifte – nemlig til
På Hardsyssel er der plads til, at du kan være DIG midt i fællesskabet!
Hardsyssel er en meget alsidig skole. De fysiske rammer på skolen er rigtig gode, men de sociale er endnu bedre. Jeg elsker, at du møder så mange forskellige personligheder med mange forskellige baggrunde. Line Roslyng-Jensen, Viborg
Mærk stemningen
Kom og besøg os til Åbent Hus. Find datoer og tilmeld jer på hardsysselefterskole.dk/aabent-hus
1.g. i handelsgymnasiet. Jeg var meget nysgerrig på alle de nye fag på HHX og særligt økonomifagene så jeg frem til,” siger Amalie Jensen, som begyndte på Køge Handelsgymnasium i 2015.
MERE PÅ EGET ANSVAR
”Ligesom efterskolen var HHX et aktivt tilvalg, men i modsætningen til 10. klasse, så skulle der arbejdes for fællesskabet og for det sociale liv. Her var det mere på eget ansvar at lære andre at kende, at være udadvendt og gribe mulighederne. Det var tre gode år, og det var her, jeg rigtig lærte værdien af at være åben og nysgerrig – det mindset bringer en langt. Både socialt og fagligt. Her var der også gode muligheder for at forme sig som den, man gerne vil være og træde endnu mere ud af den selvopfattelse, man fik tegnet i grundskolen,” siger Amalie Jensen.
”Jeg var i en god klasse, hvor alle kom godt ud af det med hinanden. Jeg var desuden elevrådsformand i 2. og 3.g., fordi jeg gerne vil gøre noget godt for det sociale liv på skolen, og det var en sjov tid, hvor vi fik sat skub i mange forskellige ting på skolen. Det er min klare oplevelse, at investerer man sig i sine omgivelser med tid, indstilling og engagement, så får man så meget igen. Jeg er et nysgerrigt menneske, og alle steder, jeg kommer, finder jeg noget, jeg finder spændende eller interessant. Det var også en af årsagerne til, jeg fandt valget af videregående uddannelse besværligt. Jeg kunne være blevet hvad som helst, men først måtte jeg stoppe op og mærke efter, og jeg havde på den konto to sabbatår. Til at begynde med var jeg i Japan som skiinstruktør fra november 2018 til april 2019. Derefter rejste jeg rundt i Japan med nogle kammerater, og så sluttede vi af i Hawaii i maj. Da jeg kom hjem, fik jeg job på et bosted – et dejligt sted, hvor jeg lagde meget af min tid. Jeg havde i øvrigt svømmet fast i Stevns svømmeklub fra jeg var 13-14 år.
I forlængelse heraf lærte jeg livredning, og hver sommer fra 2021 har jeg undervist i kystlivredning i regi af DGI,” siger Amalie Jensen.
MED REDNINGSVEST VED HÅNDEN
”Efter to år med rejse og arbejde var det tid for mig til at gå i gang med videreuddannelse. Jeg var stadig meget i tvivl om, hvilken vej jeg ville. Jeg ville meget nødigt lukke nogle muligheder af. Men sandt at sige – i bagklogskabens lys – så er det aldrig sket – hverken da jeg begyndte på efterskole, ungdomsuddannelse eller videregående uddannelse. Der er altid et håndtag, man kan justere på, så man skal tage det med ro,” siger Amalie Jensen.
”På optagelse på videregående studie indtastede jeg tre uddannelser, som jeg fandt spændende nemlig HA almen, HA psyk og Leisure Mangagement – med sidstnævnte som min første prioritet – måske min underbevidsthed spillede ind der. Jeg blev optaget på Leisure Management på Absalon og flyttede med, da uddannelsen rykkede til Zealand. Jeg kan godt lide uddannelsens brede område, og det matcher godt til mig. Jeg ved endnu ikke specifikt hvilken retning, jeg vil, men uddannelsen åbner for jobs inden for turisme, sport og event, og den giver samtidig en solid ballast med økonomi, projektledelse og planlægning, som er gode redskaber at have med. Min praktik i DGI fører mig i retning af sportsbranchen, men jeg ser stadig, at der er oceaner af muligheder foran mig. Og når jeg bliver færdig med uddannelsen og skal finde et job, så vil jeg stadig have det som Amalie i 9. klasse. Også selv om jeg har uddannelse og erfaringer med mig, så vil jeg være fuld af forventninger og have sommerfugle i maven, når jeg springer fra bassinkanten ud i erhvervslivet. Jeg ved endnu ikke, hvor strømmen fører mig hen, men jeg ved, at overgange er udviklingszoner, som bare venter på en,” siger Amalie Jensen.
På Sdr. Feldings Efterskole betyder din ordblindhed alt og intet
7 ting, der giver dig det bedste efterskoleår:
1 Undervisning, der faktisk virker.
2 Hjælpemidler, du lærer at bruge naturligt.
3 Lærere, der er klar til altid at snakke med dig og hjælpe dig.
4 Elever, der gerne vil være dine venner.
5 Aktiviteter, der er sjove og hyggelige.
6 Interessante linjefag og valgfag.
7 Spring, rytme og gymnastikopvisninger.
Scan og book besøg
Sdr. Feldings Efterskole
Sdr. Feldingvej 32
7280 Sdr. Felding
Tlf. 9719 8900
Mail: kontor@sfeefterskole.dk Kun 1,5 time fra Aarhus C
Ny husdyrlinje i 10. klasse
Det er populært at arbejde med dyr blandt eleverne i 10. klasse på Dalum Landbrugsskole. Faktisk så populært, at landbrugsskolen har udvidet dyreholdet med fire boergeder, som kommer til at indgå i det nye linjefag dyrehold i skolens 10. klasse
De fire nye beboere på Dalum Landbrugsskole kommer til at udgøre grundstammen i skolens tredje linjefag. Før har eleverne kunnet vælge mellem en hestelinje og en linje fokuseret på værksted og maskiner. Med gedernes ankomst bliver linjefagene udvidet til også at inkludere husdyr. Et ønske eleverne har budt ind med.
”Det er rigtig dejligt at opleve elevernes interesse for at være ude i naturen og arbejde med dyr og maskiner. En del elever har givet udtryk for, at de gerne vil arbejde mere med husdyr, og det
vil vi gerne imødekomme med den nye husdyrlinje i 10. klasse,” siger daglig leder på skolens afdeling i Korinth, Line Østergaard Nielsen.
ET TRINBRÆT TIL LANDBRUGSUDDANNELSEN Udover at nusse med gederne er der også masser af fagligt indhold på linjefaget. Eleverne skal opnå et generelt kendskab til det at holde husdyr, de forskellige husdyrracer – og så skal de have praktisk erfaring med pasning af blandt andet skolens køer og geder.
”En del af eleverne i 10. klasse ser uddannelsen som et trinbræt til landbrugsuddannelsen. De vil gerne prøve tingene af, inden de beslutter sig for, om det er den vej, de skal fortsætte. Med det nye linjefag har vi skabt endnu bedre betingelser for, at de kan dyrke deres interesse og prøve erhvervet af, inden de skal vælge uddannelse,” uddyber Line Østergaard Nielsen.
Dalum Landbrugsskoles 10. klasse foregår på landbrugsskolens afdeling i Korinth og udbydes i samarbejde med Faaborg-Midtfyn Kommune. Uddannelsen indeholder udover linjefag og valgfag også de obligatoriske fag matematik, dansk og engelsk. Langt de fleste elever vælger at bo på skolen, hvor de indgår i et trygt og stærkt fællesskab med andre unge på samme alder.
KRISTEN EFTERSKOLE
midt i virkeligheden
Almen efterskole med plads til 80 elever, hvor tryghed og nærhed er i højsædet. 8. - 9. - 10. klasse særligt dansk tilbud til ordblinde.
HER KAN DU BL.A. OPLEVE
• fodbold • volley • adventure
• musik
• kunst & design • e-sport
• mountainbike • keramik
• sport & fitness • robot & 3D
• motorlære • metalsløjd
Det bedste har været at møde alle de andre
På årets efterskolemesser rundt om i Danmark, kan du møde flere specialefterskoler. En specialefterskole henvender sig til dig, der af den ene eller anden grund har brug for lidt mere støtte og hjælp. På messen i Roskilde er Sofie Rifbjerg Efterskole en af 5 specialefterskoler fra Sjælland og Falster, der har valgt at samle sig på en stand. Her fortæller Angelica, 17 år og Ludwig, 15 år lidt om deres oplevelser på Sofie Rifbjerg
1. Hvorfor går du på efterskole?
Angelica: Fordi jeg gerne vil være mere selvstændig og få flere venner.
Ludwig: Det gør jeg, fordi jeg prøver at komme højere op fagligt. Og så for at prøve at være mere social. Det har været svært for mig.
2. Hvordan foregår en helt almindelig dag?
Angelica: Det er meget skemalagt. Vi starter med at spise morgenmad og så har vi fag og pauser. Efter skole er jeg sammen med mine venner og hygger. Et helt almindeligt ungdomsliv. I øjeblikket er vi meget aktive med gemmeleg. Der bliver også lagt et program for fritiden.
Ludwig: Det samme for mig. Jeg plejer at melde mig til de forskellige aktiviteter efter skole. Jeg kan godt lide badminton. Det hjælper meget at aktiviteterne er tilrettelagt. Der er også plads til stilletid og man kan trække sig.
3. Hvordan kan du mærke, at du har udviklet dig?
Angelica: Jeg har været her i 1,5 år og jeg stoler mere på folk. Jeg kommer fra et sted, hvor jeg blev drillet, så jeg havde ingen tillid. Men nu har jeg fået venner. Jeg er også blevet bedre fagligt.
Ludwig: Dem jeg kender fra mit tidligere liv, kan godt mærke, jeg har ændret mig. Jeg forstår mange ting nemmere og jeg er også begyndt at tro mere på mig selv.
4. Hvad skal du lave, når du er færdig med efterskolen?
Angelica: Jeg skal tilbage til Amager og gå på STU. Jeg er blevet klogere på, hvad jeg har lyst til – og har fundet ud af, hvad jeg kan og ikke kan.
Ludwig: Jeg skal være på efterskole et år til og så bliver det nok STU. Jeg har fået mod på at lære mere.
5. Hvad overraskede dig mest her?
Angelica: At jeg selv skulle gøre rent, men også hvor imødekommende de voksne er, og at de gerne vil hjælpe. Det havde jeg ikke regnet med.
Ludwig: Jeg er blevet overrasket over, hvor god hjælp, man får. Man kan altid komme til en hvilken som helst voksen. Et trygt og godt sted.
6. Hvad har været dit yndlingsøjeblik?
Angelica: Alle de forskellige arrangementer som Halloween og julefrokost. Jeg holdt tale til gallaen – det havde jeg lyst til. Jeg sagde tak til alle for et godt skoleår og til kontaktlærerne.
Ludwig: At møde alle de andre.
MALENE FRANK, FORSTANDER:
EN TRE-BENET INDSATS
”Vi er jo flere specialefterskoler, der står sammen. Men selvom vi er specialefterskoler, er vi ikke ens. Vi kender hinanden godt og kan hjælpe med at henvise til hinanden, hvis vi ser unge, der passer godt ind et andet sted end vores.
Alle specialefterskolerne brænder for at arbejde med de unge som har særlige læringsforudsætninger og så arbejder vi både med det faglige, sociale og personlige. En tre-benet indsats, hvor vi arbejder på forskellige niveauer, der er tilpasset den enkelte elev.
Vi har også det til fælles, at det med at være en del af et fællesskab, er noget vores elever glæder sig rigtig meget til. Venner og fællesskab er noget de fleste ønsker sig.
Specifikt for os er, at vi har en meget bred faglig spændvidde med hele 13 linjefag og en masse valgfag. Det giver eleverne mulighed for at prøve noget nyt i små hold.”
Efterskolemessen mødte københavnerne Fiona og Jonathan halvvejs igennem deres efterskoleår for at høre om deres oplevelser på Lundby Efterskole. Skolen ligger i smukke rammer med natur til alle sider. En omvæltning for et par ærkekøbenhavnere – men en positiv omvæltning, fortæller de to 16-årige. ”Her er så stille,” og ”da det sneede i sidste uge, kunne man virkelig se sneen. Det var så flot,” er bare et par hurtige betragtninger
LINJER:
- Færø- og naturlinje
- E-sport linje
- Iværksætter- og medielinje
- Kunstlinje
- Køkkenlinje
- Maritim linje
www.eftirskulin.fo
:: Af Christina Qvistgaard :: Fotos: Fiona Blachfeldt og Jonathan Pagh Brange
"Vi har lært en masse om os selv"
Hvorfor valgte I at skulle på efterskole?
Fiona: Jeg har altid vidst, at jeg gerne ville på efterskole. Min mor gik selv på efterskole og har altid talt godt om det.
Jonathan: For mig var det lidt anderledes. Jeg vidste ikke, hvad jeg skulle efter 9. klasse. Mine forældre foreslog, at jeg tog på efterskole. Jeg tænkte, at det kunne være en god ide og så kiggede jeg på 2 forskellige efterskoler.
Her passer du ind!
Trygge rammer
To-lærerordning
Lille efterskole
Midt i naturen
Hygge og fællesskab
Hvorfor valgte I Lundby?
Fiona: Jeg valgte Lundby, fordi jeg har gået til bueskydning i mange år. Der var kun 2 skoler på Sjælland, hvor jeg kunne fortsætte med det, så det blev Lundby.
"
De tog vores telefoner den første uge, så vi talte ikke med dem derhjemme. Det var faktisk en stor fordel for så låste vi os ikke inde på vores værelser og kiggede på vores telefoner. Lærerne lavede også en masse forskellige aktiviteter, der fik rystet os sammen.
Jonathan: Jeg kunne godt lide det her med, at alt er samlet et sted. Vi kalder det sutskoefterskolen. Vi behøver ikke tage andre steder hen for at komme til hestestalden eller fitnesscentret.
Hvad forventede I jer af efterskoleåret?
Fiona: Min mor har altid sagt, at det var det fedeste år i hendes liv, så det tænkte jeg, at det også ville blive for mig. Et år med masser af nye venner.
Jonathan: Min storesøster har også gået på efterskole, så jeg spurgte hende lidt, hvordan det var. Om hun var nervøs. Jeg var møgnervøs ved tanken om at skulle møde en masse nye mennesker.
Hvordan var det at starte?
Fiona: Jeg følte mig ret godt tilpas med det samme. Jeg fik nogle rigtig gode roomies. Vi har lige skiftet værelse, så vi har fået nye roomies. Vi bor på 3-mands værelser.
Det er i weekenderne, man virkelig lærer hinanden at kende, så man skal overveje at blive her den første weekend.
Jonathan: På drengegangen er der fælles bad. Det var en anden måde at starte efterskolelivet op på, at man skulle i bad sammen. Det skulle man lige vænne sig til. Men jeg følte mig godt rustet til at starte og havde fået en masse information.
MUSIKER
SANGSKRIVER
PRODUCER
Sjællands eneste musikefterskole
Tog mod Holbæk, København og Slagelse hver halve time.Kun 2 minutters gang fra Tølløse Station og 45 minutter til København H
Hvad har I lært siden I startede?
Fiona: Jeg har lært hvor mine grænser er – og så har jeg lært rigtig meget om mig selv. Senere hen i livet, tror jeg, at jeg bliver mere åben overfor nye ting. Mere selvstændig.
Jonathan: Jeg har lært lidt om hvilke typer, jeg gerne vil være sammen med og lært, hvordan det er at tage det første skridt.
Har I et godt råd til nye elever?
Fiona: Man skal have ja-hatten på. Man bliver nødt til at være åben og følge med strømmen.
Jonathan: Man skal prøve at komme godt fra start. Lad være med at tænke for meget over tingene, men kast dig ud i det og vær åben. Man skal kunne tage det første skridt.
Hvad har været det bedste her?
Begge: helt klart fællesskabet!
Hej, jeg hedder Carl, og jeg er 17 år gammel. Jeg er lige kommet hjem fra et fantastisk skoleår i Argentina som udvekslingsstudent med YFU Danmark.
Jeg ankom i august og startede mit eventyr i San Francisco, en charmerende by i Córdoba-provinsen med omkring 50.000 indbyggere. Her boede jeg de første fem måneder med mine
POSTKORT FRA ARGENTINA – YFU DANMARK
værtsforældre, Maria og Marcelo, og min 17-årige værtsbror, Tomas. Det var en super hyggelig by langt ude på landet, hvor jeg gik på en lokal skole specialiseret i landbrug.
Hver dag lærte vi om at høste, avle og dyr samt mange andre spændende ting. Det var virkelig interessant at opleve en skolegang, der var så anderledes end den, jeg kendte fra Danmark.
I starten var det et kulturchok at skulle vænne sig til den argentinske livsstil og deres anderledes hverdag. Skolesystemet var meget forskellige fra det, jeg var vant til. Det var udfordrende, men samtidig utrolig spændende at opdage en ny kultur på så tæt hold.
I slutningen af december skiftede jeg værtsfamilie. Min nye værtsfamilie boede i Pueblo Esther, en lille by fem kilometer uden for Rosario, Argentinas tredje største by. Jeg gik på en folkeskole med cirka 200 elever, hvor de tidligere havde haft flere udvekslingsstudenter. Der var også en anden dansker på skolen samtidig med mig, så de var vant til at have udvekslingsstudenter og tog super godt imod mig.
I min nye værtsfamilie havde jeg en værtsmor, Marina, og to værtssøskende, Francisco og Ana, begge 14 år gamle. De var super søde og viste mig mange spændende steder i Argentina. De lærte mig virkelig meget om den argentinske kultur, og hvad det betyder at være argentiner.
Både i San Francisco og Pueblo Esther spillede jeg en masse fodbold. I Argentina er fodbold mere end en hobby – det er en religion, som alle går op i med stor passion. Specielt i Pueblo Esther var min hverdag centreret omkring fodbold. Jeg spillede i den lokale klub, hvor jeg også tilbragte meget tid. Klubben blev
HØJER EFTERSKOLE
Vi tror på at tydelighed, ordentlighed og ærlighed er med til at skabe en god skole med et stærkt fællesskab
Vælg en mindre skole der bygger på gensidig respekt Det styrker og udvikler vores elever og giver robusthed
drevet af frivillige forældre og unge, og jeg var hjælpetræner for de yngre spillere, hjalp med at klippe banerne og var dommer til de yngre holds turneringer. Der var en super hyggelig og familiær stemning i klubben, og mine holdkammerater blev mine bedste venner. Vi spillede meget fodbold, så kampe fra de forskellige klubber i Rosario og endte sæsonen på en andenplads i ligaen. Det var en kæmpe oplevelse at være en del af et hold og en klub på den måde.
Efterhånden som tiden gik, begyndte jeg at føle mig mere og mere som en del af lokalsamfundet. Jeg fik en dybere forståelse for den argentinske kultur, og de lokale traditioner blev en del af min daglige rutine. Det var fantastisk at opleve, hvordan jeg gradvist blev integreret og accepteret som en del af fællesskabet. Jeg begyndte at se Argentina som mit andet hjem.
Et udvekslingsophold er en fantastisk mulighed for at blive integreret i en anden kultur og blive en del af et andet land. Jeg vil altid føle, at en del af mig hører til i Argentina. Udveksling giver en unik mulighed for at opleve verden på en ny måde, få nye venner for livet og udvikle sig både personligt og kulturelt. Mit udvekslingsår har været fyldt med oplevelser og eventyr, som jeg aldrig vil glemme. Jeg har fået de bedste venskaber og minder, som jeg vil værne om for evigt. Jeg kan kun anbefale Argentina og udveksling med YFU!
LINJEFAG
og karate
E-sport. Dedikation og talenter
Prøv alle vores linjefag til Højer Camp
25 - 27 april 2025 21 - 23 november 2025
Er du klar på en hel weekend kun med kampsport?
Tilmeld dig Kampsportscamp:
21. - 23. november 2025
Tilmelding: https://hoejerefterskole.dk/hoejer-camp/
og kultur
Skal du på EFTERSKOLE , UDVEKSLING
eller FRI FAGSKOLE?
FOREDRAG
& LØRDAGSØNDAG
Hvordan vælger man det rigtige sted? Hvordan hænger økonomien sammen?
Hvad skal man kunne? Er det overhovedet noget for mig? Få svar på alle de spørgsmål, der brænder på – så du er klar til at træffe det rigtige valg
Kl. 11.30 – 12.00 Efterskole
Kl. 11.30 – 12.00 Efterskole
Kl. 12.30 – 13.00 Udveksling
Kl. 13.30 – 14.00 Fri Fagskole
NORDJYLLAND
Aalborg Kongres & Kultur Center, AALBORG
8. & 9. februar
STANDPLAN
AFS Interkultur
ASSE Danmark
Bindernæs Efterskole
Bornholms Efterskole
Baaring Efterskole
EF Education First
Efterskolen Helle (specialefterskole)
Farsø Efterskole (ordblindeefterskole)
Femmøller Efterskole og
Djursland Fri Fagskole
Frydensberg Efterskole
Halvorsminde Efterskole og Fri Fagskole
Han Herred Efterskole
Hardsyssel Efterskole
Himmerlands Ungdomsskole
Horne Efterskole
Hørby Efterskole
Ingstrup Efterskole
Kongensgaard Efterskole
Mejlby Efterskole (ordblindeefterskole)
Messeinformation
Momento Education
MyEducation
Nordjyllands Idrætsefterskole, Stidsholt
Nordsøen Fri Fagskole
Ranum Efterskole College
Rotary Danmarks Ungdomsudveksling
Skals Efterskole
Skolen for Gastronomi, Musik & Design
Skrødstrup Efterskole
Sportsefterskolen Aabybro
Thunder Exchange - udveksling med sport
Tolne Efterskole (specialefterskole)
Vesterbølle Efterskole
Youth For Understanding Danmark
ØU - Efterskolen for det kreativt skabende
Aalborg Efterskole
HER BETYDER ORDBLINDHED
På Sdr. Feldings Efterskole betyder elevernes ordblindhed alt og intet. Det gør en stor forskel for de unge, fortæller tre forældre her.
Nærhed og støtte til den enkelte
“Jeg har lært en masse fagligt, jeg har fået gode venner, og så har jeg frem for alt lært at tro på mig selv” – Katrine
” Det er virkelig en efterskole med fællesskab” – Tobias
På Finderup er der Åbent Hus hver dag.
Kontakt skolen og få en aftale om en personlig rundvisning.
Se yderligere informationer på skolens hjemmeside www.finderupefterskole.dk
Har dit barn brug for ekstra støtte i undervisningen?
Finderup Efterskole er en lille specialefterskole for unge mellem 14 - 18 år med særlige behov. Skolen er oprettet af KFUM & KFUK og Y’s men. Her er et stærkt fællesskab båret af et kristent værdigrundlag. Nærhed, støtte og omsorg er nøgleord i dagligdagen. Vi lægger vægt på at være ”den lille skole” (65 elever) med tæt voksenkontakt og gode relationer mellem medarbejdere og elever.
Der er også mulighed for at tage folkeskolens afgangsprøve i dansk og matematik.
NIVEAUDELT UNDERVISNING
Finderup Efterskole adskiller sig på flere måder fra andre efterskoler. Der er niveaudelt undervisning i alle fag, og der undervises i mindre hold, så der er ro og ekstra tid til den enkelte elev. Undervisningen er både struktureret og varieret for at fastholde både koncentration og motivation. Udover de obligatoriske fag kan eleverne vælge mange forskellige linje- og valgfag, hvilket er med til at sikre elevens alsidige udvikling. Det kan fx være Hest, Kunst, Håndarbejde, Friluftsliv, Fodbold, Byg og anlæg, Metal/motor, Træsløjd, Jagt, Kok amok, Idræt, Medie.
HERBORGVEJ 7 • 6900 SKJERN
Se mere om skolens liv på Facebook og læs mere på hjemmesiden ww w.finderupefterskole.dk
ALT OG INTET
Tænk, hvis du hver eneste dag skulle møde på et job, som du ikke følte, at du var dygtig nok til. Tænk, hvis du hver dag så dine kolleger med relativ lethed udføre det arbejde, som du ikke kunne, men alligevel skulle. Sådan er det for mange ordblinde børn og unge i folkeskolen.
Heldigvis har mange af de ordblinde børn og unge en tillidsmand – hvis vi skal blive i sammenligningen med arbejdspladsen. Mor og far kæmper for at få deres børns udfordringer anerkendt og imødekommet.
Tre af de forældrepar endte med at give op og vælge en efterskole til deres børn. En af dem er Jeanet Gadeberg, der er mor til Linus, som ud over ordblindhed har Developmental Language Disorder (DLD).
Det er en sproglig indlæringsvanskelighed, som rammer syv procent af alle børn. Dermed er DLD næsten lige så udbredt som ordblindhed, men langt mindre kendt.
"Vi fandt ud af i ottende klasse, at han er ordblind og har DLD," fortæller Jeanet Gadeberg.
Forældrene oplevede en dreng, der blev mere og mere isoleret, også socialt.
Jeanet Gadeberg ringede derfor rundt til forskellige ordblindefterskoler og faldt for Sdr. Feldings Efterskole. Skolen er en faglig efterskole for ordblinde, og målet er at løfte eleverne fagligt samtidig med, at de uden for skoletid har et helt almindeligt efterskoleår med venner, oplevelser og hygge.
"Sdr. Feldings Efterskole og Linus var et match made in heaven," fortæller Jeanet Gadeberg.
"Jeg troede, det var løgn, da jeg til første skole-hjem-samtale fik at vide, at han brillierer fagligt. Det giver tårer i øjnene, når lærerne fortæller, at han rækker fingeren op og taler i timerne.
"Han vil gerne blive på skolen i weekenderne. Når vi henter ham, går han rundt og giver high five til de andre drenge og siger ”vi ses, guys”.
"For mig er det vigtigere, at han har venner, end at han får 10 i dansk, men nu tror vi på, at han har en fremtid med en ungdomsuddannelse.
Hvad tror du har gjort forskellen?
"De små klasser på Sdr. Feldings Efterskole, og at lærerne har viden og forståelse for børn og unge med denne type udfordringer. De er fagligt og personligt interesserede i at løfte dem. Vi er ikke bare kunder i butikken.
"Det betyder også noget, at Linus er et sted, hvor alle har udfordringer, og hvor det ikke er unormalt at mangle ord og være lang tid om at forklare sig. Det giver ham tryghed.
Mens Linus stadig kun lige er begyndt på sin efterskoletid, ser Anni Devantie Skydt, der er mor til Victoria, tilbage på tiden på Sdr. Feldings Efterskole.
Victoria er nemlig i gang med sit første år på gymnasiet.
"Da vi besøgte Sdr. Feldings Efterskole, var vi solgt. Det var som at komme hjem med små huse på et grønt område og en hyggelig stemning. De virkede, som om de interesserede sig for hende som person.
Hvordan gik det så?
"Sdr. Feldings Efterskole er det bedste, der er sket for hende.
"Hun kom i en lille klasse, hvor der var god tid, og hun oplevede at være i et fællesskab, hvor alle havde den samme udfordring.
Hun var glad for, at hun på Sdr. Feldings Efterskole ikke var den eneste, for det var hun i sin gamle klasse. Hun var altid den, der måtte kæmpe.
"På Sdr. Feldings Efterskole oplevede hun, at hun hørte til. Det, der var vigtigt ved Sdr. Feldings Efterskole, var, at der var plads til alle.
Kombinationsskolen med Efterskole og Fagskole for elever med særlige lærings forudsætninger
Tilrettelæg selv dit forløb på RFFE
Fagskole – STU – Alternativ til FGU
Fokus på uddannelse og job, med linjerne
– Game Design og Multimedie
– Gastronomi og Event
– Design og Kreativ
Efterskole med linjerne
– KUK (Køkken, udeliv og kreativ)
– E-Sport Tlf.
En tur på Google efter ordblindeefterskoler ledte familien Tang til Sdr. Feldings Efterskole, og nu kan de se tilbage på to efterskoleophold for deres børn Emil og Ida.
"De skulle på en ordblindeefterskole, fordi de skoler kan noget særligt for ordblinde børn. Vi ville have, at de skulle have det faglige løft og opleve en succesoplevelse i skolen," fortæller Lisbeth Tang.
"Vi faldt for atmosfæren; der var bare hyggeligt at være, og man følte sig velkommen.
"Hvordan gik det så med opholdet?
"Vores børn har fået tro på sig selv, fordi de mødte lærere, der forstod dem og deres klassekammerater og skabte succesoplevelser.
"Det tror jeg, de kunne gøre blandt andet, fordi klasserne ikke er så store.
"Samtidig er lærerne på Sdr. Feldings Efterskole specialister i ordblindhed. De kan rumme børnene, der ofte har oplevet lidt af hvert, inden de begynder på skolen.
Få målrettet viden og faglige kvalifikationer inden for tre fagområder, med fokus på det praktiske og håndværksmæssige. Her forbereder vi dig til videre uddannelse eller kreative karrieremuligheder ved at give dig de nødvendige praktiske færdigheder og kompetencer.
"For eksempel hadede vores datter at gå i skole, inden hun kom på efterskole. Det har været så hårdt og svært for hende ikke at blive favnet i folkeskolen. Hun var altid bagud.
Hvilken forskel gjorde efterskolen for jeres børn?
"Det faglige løft gjorde det muligt for dem at komme videre i det skolesystem, vi nu engang har. Ida læser til social- og sundhedsassistent, og Emil skal i lære som murer, der hvor han i øjeblikket er arbejdsdreng.
"De er kommet godt videre, og de er begge glade, når de tager afsted, og når de kommer hjem igen. Og det er det allervigtigste.
Der er plads til dig!
Vi har få pladser i både 9. og 10. klasse til årgang 2025/2026 og 2026/2027.
Drømmer du om at fordybe dig i musik eller et af vores idrætsfag, mens du samtidig skaber minder for livet? Hos Ingstrup Efterskole tilbyder vi et år, hvor du kan udfolde dine talenter og dyrke dine interesser i et inspirerende fællesskab.
Tjek hjemmeside for ledige pladser.
Musik
Du er ikke alene
– Bliv en del af fællesskabet på Kongensgaard Efterskole
Fodbold Idræt Dance
Håndbold
Find os her
Drømmer du om et sted, hvor du kan udvikle dig fagligt og personligt – og samtidig være en del af et stærkt fællesskab?
På Kongensgaard Efterskole er du aldrig alene. Her møder du venner for livet, engagerede lærere og et trygt miljø, hvor vi støtter hinanden i medgang og modgang.
Vi tror på, at alle har noget unikt at bidrage med. Derfor tilrettelægger vi undervisningen, så du får plads til at vokse både fagligt og som menneske. Vi kombinerer læring med kreative projekter, spændende ture ud af huset og fælles oplevelser, der skaber minder for livet.
Byliv og klubtil
:: Af Christina Qvistgaard :: Mange af landets efterskoler ligger smukt i idylliske rammer i mindre byer eller på landet.
Og så er der en håndfuld, der bedst kan betegnes som byefterskoler. Hvor nærheden til storbyen, klub- og kulturtilbud og offentlig transport er nogle af de mest centrale elementer
På Københavns Vestegn ikke langt fra hovedstaden ligger Brøndby Idrætsefterskole. Til trods for nærhed til skov og strand, mangler der lidt på den landlige idyl. Det bliver dog opvejet af elevernes muligheder for at bruge hovedstaden både i og uden for undervisningen og deres mulighed for at bevare tilknytningen til deres lokale idrætsklub.
Her samles unge, der brænder for sport og bevægelse og her kan de virkelig nørde igennem med idræt i et helt år.
Skolen tilbyder 4 linjer – pigefodbold, drengefodbold, dans og fitness, mens fritidsinteresserne varierer mere, fortæller viceforstander Clemens Kock Rasmussen.
”Her kan du gå på efterskole og samtidig holde fast i din tennisklub, elitefodbold eller ishockey rundt om i hovedstadsområdet,” uddyber han. ”Du behøver ikke opgive noget for at gå på efterskole. Vi ligger så centralt og med så meget
Vil du ud og erobre verden og finde venner for livet?
Er du mellem 15 og 18 år?
Så har du mulighed for at få et et års udvekslingsophold med Rotary i et af disse lande: Canada, Mexico, USA, Australien, New Zealand, Argentina, Bolivia, Brasilien, Chile, Colombia, Indien, Indonesien, Japan, South Korea, Taiwan, Thailand, Frankrig, Spanien og Italien.
Som udvekslingsstuderende går du et helt skoleår på den lokale skole. Og du bor på skift hos forskellige værtsfamilier der giver dig kost og logi. Alt sammen i trygge rammer under opsyn af den lokale Rotary klub.
bud er lige udenfor døren
For dansepigerne Liva og Sophia begge 16 år, var muligheden
man stadig har mor og far i nærheden heller ikke helt skidt.
”Vi går begge to på danselinjen, men vi bruger også skolens dansestudie Liberty efter skole. Vi kan ikke få nok af dansen,” fortæller de.
”Beliggenheden var vigtig for mig, indskyder Sophia. ”Det betød meget, at jeg kunne danse i fritiden også, men jeg kan også godt lide, at det er nemt at komme omkring med offentlig transport.”
”Jeg tænkte faktisk ikke så meget på beliggenheden, men mere på energien” supplerer Liva, der besøgte flere efterskoler inden hun besluttede sig. ” Der skal ske noget, og det kunne jeg mærke, at folk gik op i her. Jeg ville gerne fokusere på idrætten, men også på fællesskabet omkring idrætten.”
Liva kommer fra Dragør og Sophia fra Ballerup, og det betyder, at turen hjem ikke er så lang, hvis de får brug for at trække stikket eller ligge syg derhjemme. Det giver ro og tryghed, forklarer de. Samtidig med, at de alligevel får fuldt udbytte af den øgede selvstændighed et efterskoleophold giver.
VENSKABERNE ER DET VIGTIGSTE
Som næsten alle andre efterskoleelever fremhæver Sophia og Liva fællesskab og venskaber, som det allervigtigste i deres efterskoleophold. Begge startede deres ophold fast besluttede på at være åbne og modtagelige for nye indtryk og mennesker.
Bøgevangskolen Vejle Fri Fag- og Efterskole tilbyder både Efterskole og STU, hvor du udvikler dig personligt, socialt og fagligt.
Vores elever er efterskoleelever i 9. eller 10. klasse eller unge mellem 16 og 25 år. Alle med særlige læringsforudsætninger. Vi vægter almendannelse højt, vores læringsmiljø er kendetegnet af små hold, ofte på værksteder og altid med høj grad af samarbejde og sammenhold.
Du bor på skolen, hvor du kan opleve et fedt skoleår, få nye venner, blive en del af et velfungerende fællesskab og udvikle dig i eget tempo.
Du bliver med garanti mere afklaret til, hvad din fremtid skal indeholde af uddannelse og beskæftigelse med sigte på et godt ungdoms- og voksenliv.
Se mere på vores hjemmeside www.bvsk.dk og book et besøg!
”Venskaberne har været det bedste,” lyder det samstemmende fra de to. ” Man lærer en masse om sig selv. Hvordan bliver man mere rummelig? Man lærer også at være alene sammen. Man får så tæt et forhold, at man godt kan lave ingenting sammen. Men fællesskabet fungerede fra dag 1. Alle kom med en meget åben mentalitet. Alle ville det samme – finde
ET FANTASTISK EFTERSKOLEÅR ELLER STU
relationer og dyrke deres sport og være en del af det her fællesskab.”
Og så er der København. Hovedstaden fylder meget for eleverne på Brøndby Idrætsefterskole. Københavnerturene som for andre skal planlægges lang tid i forvejen, kan blive til et indslag på en kedelig tirsdag eftermiddag. Men byen er også en del af undervisningen med temaer som København i udvikling og Verden omkring os.
”Vi bruger byen rigtig meget sammen. Vi tager fx ind og står på skøjter eller tager på julemarked,” fortæller Sophia og Liva. ”Københavnerturene med vennerne er meget nemmere, fordi vi bare kan tage af sted.”
bornholmsefterskole.dk
ADVENTURELINJEN
Danmarksmestunikke adventurelinje
ERHVERVSLINJEN
Godthåndværkog klogehænder
GASTROLINJEN
Madmedlivogsjælog bornholmskeråvarer
Haslevej103•3700Rønne +4556951343 info@bornholmsefterskole.dk
LØFTET AF
FÆLLESSKAB OG
NYE VENSKABER
Emmerske Efterskole ligger ved Tønder i Sønderjylland. Skolen har 46 års erfaring i undervisning af ordblinde elever. De erfaringer nyder Lea Klara van Elzelingen og Kirstine Kjær Jensen godt af.
"Uanset hvad vil vi altid være ordblinde, men man kan få metoder til at arbejde med sin ordblindhed. Dem har vi fået masser af her på Emmerske Efterskole," fortæller Lea og Kirstine om deres udfordringer. Lea er elev på skolen på andet år, Kirstine er i gang med sit første år på skolen.
Når elever bliver testet for ordblindhed, bliver de kategoriseret på en skala, der går fra en grøn kategori over en gul og til en rød. Er en elev i den røde kategori, er der tale om ordblindhed i forskellig grad. I den gule kan eleven have udfordringer uden at være egentlig ordblind. I den grønne er eleven ikke ordblind.
"Jeg er i midten af den røde skala, forklarer Lea. Hendes ordblindhed viser sig straks, da jeg, måske lidt taktløst, spørger om, hvordan hendes efternavn bliver stavet. Det kniber hende at fortælle, og Kirstine, værelseskammerat og veninde, kommer hende til undsætning, så vi får det helt på det rene.
"Jeg er i starten af det røde felt og ikke så ordblind som Lea. Men vi kan begge arbejde med at få det til at blive bedre," fortæller Kirstine. Ordblindhed er langt mere almindeligt end mange måske er sig bevidste. Ingen ved præcist hvor mange ordblinde, vi har i Danmark, men man regner med omkring 400.000. Med et befolkningstal på lige knap 6 millioner er det et ganske stort tal svarende til omkring 6-7 % af befolkningen.
NYE METODER OG HJÆLPEMIDLER
Og arbejde med deres ordblind gør Lea, Kirstine og de andre elever på Emmerske Efterskole. Godt støttet af engagerede lærere, tekniske hjælpemidler, små klasser og tid til arbejdet.
"Vi har mange tekniske hjælpemidler på computeren. Appwriter, TxtAnalyser og ordforslag. Det er hjælpemidler, som alle kan gøre det lettere for os at følge med og at skrive og læse, forklarer Lea og Kirstine. Programmet Appwriter hjælper med oplæsning og tilbyder ordforslag, tale til tekst, ordbogsopslag, læsning af pdf’er og OCR, som er et program, der optisk kan genkende tegn og læsning. TxtAnalyser er et program, der kan rette stavefejl og grammatiske fejl i realtid; altså mens man skriver.
Det er ikke blot skrivning, som er en udfordring for ordblinde, det er læsning af tekster også.
"Derfor er det vigtigt for os, at vi får 30 minutters ekstra tid til at læse opgaven, når der er eksamen, fordi det bare tager længere tid for os. Og det er vigtigt med den ekstra tid til at læse, så vi forstår eksamensopgaven rigtigt, fortsætter Lea. "Og den tid får vi her på skolen, tilføjer Kirstine.
TID OG SMÅ KLASSER
Eleverne på Emmerske Efterskole bliver undervist på små hold. Undervisningen er individuelt tilrettelagt med udgangspunkt i elevens udfordringer og behov for undervisning.
"Vi er 12 elever i klassen, så lærerne kan nå ud til alle elever. Vi har et tæt forhold til lærerne," fortæller Kirstine.
"Vi er meget glade og taknemmelige for den hjælp, vi får af lærerne. De giver sig virkelig god tid, hvis nogle af os har det rigtig svært. De er gode til at forstå os og til at hjælpe os, fortsætter Lea.
Kirstine og Lea har, som alle elever der starter på Emmerske Efterskole, oplevet, at der bliver tegnet en skolekontrakt mellem Emmerske og forældre og elever, så de faglige og personlige mål og ønsker er tydelige. Kontaktlæreren og eleven følger i løbet af året op på målene. Bliver de fulgt? Følger elevens udvikling det spor, som de sammen har lagt?
Skolen har gode muligheder for, at eleverne kan være aktive både i og uden for skoletiden. Flere gange i skoletiden er der ture både i Danmark og i udlandet. Både for oplevelsernes skyld, men også for at styrke det sociale liv og sammenholdet på skolen.
ELEVERNES SELVTILLID SKAL BYGGES OP
Nogle af eleverne har oplevet at blive stemplet som dumme på grund af ordblindhed. Intet kan være mere forkert.
I særdeleshed Lea har oplevet at blive tiltalt som dum grundet ordblindhed. Og hun har oplevet, når det hele bliver båret ud i det ondskabsfulde og ender i mobning.
"Jeg havde meget svært ved at læse og svært ved grammatik, og jeg blev mobbet voldsomt på min skole," fortæller Lea, og hun fik desværre ikke hjælp af de voksne, der burde have været til stede.
"Jeg har oplevet, at en lærer sagde til mig i 3.klasse, at jeg var bare for dum, men det er vi ordblinde jo slet ikke," siger Lea. Kirstine har også oplevet at blive mobbet men ikke så voldsomt som Lea.
Viceforstander på Emmerske Efterskole, Sarah Fredslund Iversen, reagerer meget præcist og kontant på, at elever stadig kan opleve at blive kaldt dumme på grund af ordblindhed.
"Jeg reagerer på, at ordblinde elever stadig kan blive kaldt dumme af en lærer. Det er slet ikke OK. Man har vidst i rigtig mange år, at det ikke er ensbetydende med, at man på nogen måde er dum, blot fordi man har svært ved at stave og læse, forklarer viceforstanderen, som også er uddannet ordblindelærer.
"Det er lærernes fornemmeste opgave at opbygge elevernes selvtillid, ikke at bryde eleverne ned. Det er rystende, at vi stadig ikke har fået aflivet den kulturbærende forestilling om, at man er dum, hvis man har svært ved at læse og skrive, understreger hun.
VENSKAB OG FÆLLESSKABER
Tilbage til Lea og Kirstine, som på Emmerske Efterskole har meget at glæde sig over.
"Her på skolen begyndte vi at få venner, og det har hjulpet dem meget ikke at være alene og få kammerater, som kender udfordringerne fra sig selv. Første gang jeg fik en rigtig ven, er her på skolen," fortæller Lea og udstråler en tydelig glæde.
Fællesskabet, gode valgfag og venskabet har løftet de to veninder derop, hvor de også kan trække vejret og føle sig frie og accepterede.
"Vi har et godt fællesskab på skolen. Vi hjælper hinanden, er sammen hele tiden og mødes på tværs. Vi kan alle forstå hinanden. Vi har de samme problemer og oplevelser med at læse og skrive, forklarer Lea. For mig var det vigtigt at flytte lidt væk og få nogle gode venner," fortæller Kirstine, mens Lea nikker genkendende – og venner er de to blevet.
PRAKSISNÆR UNDERVISNING
:: Af Christina Qvistgaard ::
Den sidst tilkomne i rækken af frie fagskoler – Djursland Fri Fagskole – finder man på samme matrikel som Femmøller Efterskole. Begge skoleformer er kostskoler og eleverne bor sammen, men hvor efterskoleelevernes undervisning er bogligt funderet, så henvender fagskolen sig til unge, der søger et praktiskorienteret undervisningstilbud, fortæller forstander Maria Vinding Perera
De frie fagskolers fornemmeste opgave er at afklare eleverne på deres fremtidige uddannelsesvej og give dem redskaber og kompetencer, der peger i retning af erhvervslivet. Det gør de gennem en praksisnær undervisning kombineret med praktikker og fokus på fysisk og psykisk trivsel.
I dag findes der 14 frie fagskoler – og Djursland Fri Fagskole er altså det sidste skud på stammen. Skolen startede op i august 2024 med 29 elever fordelt på de tre faglinjer: styling, tekstildesign og tegning/grafisk design.
For forstander Maria Vinding Perera har det længe været en ambition at knytte den frie fagskole til efterskolen.
GIVER MOD PÅ FREMTIDEN
”Tilbage i 2017 blev jeg inspireret af Halvorsminde Efterskole og Fri Fagskole, der jo med stor succes kører begge skoleformer.
det så meget mening også at lave tilbuddet som fri fagskole. Det er et branchefag, hvor der skal noget praktik ind over.”
NYHED: Fri Fagskole med fokus på DESIGN OG TEKNOLOGI Alder 10., 11., og 12. årgang
HELT NY LINJE SMYKKE
Find din læringsstil på Hørby Efterskole
På Hørby Efterskole vil vi gerne gøre dig endnu dygtigere, end du er i forvejen. Du oplever måske, at du er kommet rigtigt langt allerede nu – men på Hørby kan du komme endnu længere!
TEST DIG SELV Bliv klogere på, hvordan du lærer bedst – det tager kun tre minutter på HØRBYEFTERSKOLE.DK
Vi udfordrer den måde, som du lærer på nu – så du er topklar til din videre uddannelse i livet – først en ungdoms uddannelse og senere en erhvervsuddannelse eller videregående uddannelse.
Snedkergårdsvej 11, Hørby, 9300 Sæby, Tlf. 9846 6300, hørbyefterskole.dk
”Tilbuddene på de frie fagskoler kan skabe den bro til erhvervslivet, som jeg tror er så vigtig for de unge. At de får øjnene op for det og mod til at træde ind i det. Det kan de bl.a. få gennem praktik og virksomhedsbesøg. Det giver dem noget mod fremover til selv at henvende sig fx med henblik på at finde en læreplads,” uddyber forstanderen.
Der findes også praktisk arbejde på efterskolen, men her er formålet generelt et andet. At dyrke en personlig interesse eller måske teambuilding for at ryste håndboldholdet sammen.
På fagskolen er fokus på det praktisk faglige, understreger Maria Vinding Perera.
”Man får mulighed for at prøve sig selv af inden for erhvervsskolefagene og måske blive inspireret til at gå den vej. Samtidig får de virkelig nogle reelle kompetencer, som de bliver certificeret i – og som de kan tage med sig.”
Skoleåret er henvendt til elever, som har lyst til et år, hvor de både oplever det forpligtende fællesskab og som har en nysgerrighed eller interesse inden for et brancheområde, som kan blive et muligt fremtidsjob. Her er det fx Styling, tekstil design og tegning/grafisk design. Og eleverne kommer til at gå fra Djursland Fri Fagskole godt rustet til fremtiden.
”Den her skoleform er med til at mindske frafaldet på erhvervsuddannelserne, fordi eleverne er velforberedte og har fået noget robusthed. Eleverne går herfra med meget mere selvværd og har også lært at se på deres mentale og fysiske sundhed. De lærer selvomsorg,” fastslår Maria Vinding Perera.
"Vi vil gerne give eleverne et forspring"
Mikkel Misfeldt Jørgensen og Asker Hjorth Nørgaard, begge 16 år, går begge i 10. klasse på Brejninggaard Efterskole. De to har mødt hinanden på efterskolen og er blevet venner, som så mange elever på efterskoler gør. I deres tilfælde var det noget med deres humor, og det at de begge godt kan lide at trække søvnen så længe som muligt.
"Vi klikkede vist bare lige med det samme," fortæller de med stor begejstring.
Hvorfor landede deres efterskoleliv på Brejninggaard, der er dog så mange efterskolemuligheder strøet med rund og kærlig hånd ud over hele landet.
På Brejninggaard Efterskole går eleverne til eksamen omkring årsskiftet, så de har mulighed for at bruge kræfterne på deres linjefag og forberedelse på tiden efter efterskolen.
"Jeg havde hørt om skolen i forvejen, og også været her, fordi jeg har gået til gymnastik, tumbling, så det er min store interesse, og gymnastik er en stor ting her på Brejninggård," fortæller Mikkel om hans valg.
"Jeg hørte om Brejninggaard fra en veninde, som havde gået her på skolen. Hun anbefalede mig at kigge på stedet. Jeg fandt også skolen på efterskolerne.dk," forklarer Asker.
"Jeg er lidt skoletræt, og jeg valgte blandt andet Brejninggård, fordi skoleåret er varieret og jeg kan koncentrere mig om linjefaget og det, jeg synes er sjovt, i sidste halvdel af skoleåret," forklarer Asker.
Drømmer du om at stå på en scene?
Vil du være musiker, danser, skuespiller eller event manager?
På Viby Efterskole kan du afprøve dine drømme, få venner for livet og udfordre dig selv.
KIG IND PÅ VORES STAND
Men den begrundelse rammer han lige direkte ind i et særkende for Brejninggaard Efterskole.
VIL GIVE ELEVERNE ET FORSPRING
På Brejninggaard Efterskole tager eleverne deres eksaminer i løbet af december og januar.
"Vi var en gruppe lærere, der gerne ville gerne skabe en anderledes 10. klasse. Derfor valgte vi, i stedet for det traditionelle forløb, hvor eleverne bruger hele året på at arbejde sig frem til deres eksaminer, at stramme op så eksaminer er overstået omkring årsskiftet," fortæller forstander Benjamin Nørkjær Stræde.
"Men vi vil gerne give eleverne mulighed for at gøre grundskolen færdig i første halvår, så de i den resterende tid kan bruge energien på deres store interesser på linjefaget, og vi kan bruge tiden på at forberede dem så godt som muligt på det, som møder dem, når de skal videre til ungdomsuddannelserne.
I fremtiden vil vi nok ikke være med eksamen, men med anden evalueringsform, som gør eleverne klar til at gå til eksamen og prøver senere i livet," fortæller forstanderen videre.
Projektforløb rettet mod arbejdsmarkedet, fagkurser og emner fra ungdomsuddannelser, som samfundsfag, kemi eller tysk grammatik, møder eleverne som muligheder i den sidste halvdel af skoleåret.
"Vi vil gerne give dem det forspring, det vil være for dem, at de har prøvet at arbejde projektorienteret, som man gør i erhvervslivet. De vil også få undervisning gennem nogle praktiske faglige kurser, som hjælper til ikke altid at være afhængige af mor eller far, hver gang der er en udfordring. Vi vil gerne give dem en selvstændig livsduelighed, så de kan klare de udfordringer, der vil møde dem i hverdagen.
SMUKKE OMGIVELSER
Lige nogle linjer om Brejninggaard, som er en gammel herregård, borg om man vil, opført i 1575 og beliggende i et naturskønt område i bulls-eye melem byerne Herning, Ringkøbing, Holstebro og Skjern. Og der er tale om en herregård med hele pragten intakt, med tykke hvidkalkede mure og en voldgrav, der omkranser hovedbygningen.
Inden voldgraven dukker op, ligger nogle grønne arealer med rig mulighed for afslapning og samvær. Efterskolen har naturligvis måttet tilbygge: Utopia, som er skolens hal og center for springgymnastik, og Goalstation, som er et nyopført fodboldtræningscenter med spilbare bander, lysbander, 11-mands mål, banelys og net og hele vejen rundt.
ØSTHIMMERLANDS UNGDOMSSKOLE
Dybbøl Efterskole henvender sig til specialundervisningselever, der er bogligt interesserede. Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve. Vi har dansk, engelsk og matematik med afgangsprøve. Syv
Skolens godt 140 elever skal lede længe for at finde en efterskole, der kan overstråle Brejninggaard. Det er en realitet, som Mikkel og Asker også sætter pris på: "Forleden fik vi nordlys oven i. Det var vildt flot.
FLEST PIGER PÅ SKOLEN
Mikkel og Asker er en del af en gruppe på 10 eleverne, som er dem de er tættest med på skolen, dem de går mest med og snakker mest med. Alle i gruppen er drenge.
Brejninggaard har en drengegruppe på pt. 29 elever, og når der er plads til godt 140, skal man jo ikke hive den store regnebog ned fra hylden for at se, at der er en stor overvægt af piger. Men det har jo også sine fordele, mener Mikkel og Asker.
"Der i hvert fald altid mulighed for at finde en at danse med," siger de to drenge grinende.
"Ingen bliver holdt uden for her på skolen. Der er ikke kliker på den måde, men der er selvfølgelig nogen man taler mere med end andre. Folk er virkelig gode til at opsøge hinanden og snakke sammen.
EN VARIERET SKOLEDAG
Nøjagtig lige som arbejdsdage kan skoledage blive lidt trummerumagtige og ensformige. Hamsterhjul som det populært kaldes. Sådan oplever drengene ikke tiden på Brejninggaard Efterskole.
"Dagene går faktisk hurtigt, og det synes jeg er et godt tegn," siger Asker, og han og Mikkel fortsætter med at forklare, at alle dage starter med en rundtur om skolens område, så alle får lidt frisk luft i lungerne og ansigtet inden morgenmaden, derefter er dagene varieret, så der er en variation mellem almindelige skolefag og linjefagene på dagene. De er ikke bare alle skåret til efter den samme og forudsigelige opskrift.
Om aftenen har eleverne mulighed for selv at dyrke idræt og samvær i Utopia og Goalstation. Asker er mest til fodbold, mens Mikkel er mest til gymnastik, mere præcist tumbling som er springgymnastik på en måtte, hvor der bliver sprunget baglæns.
"Vi kan skifte valgfag undervejs, hvis vi får lyst til at prøve noget andet," fortæller de, i det hele taget er lærerne gode til at lytte til, hvad vi siger. Vi føler os lyttet til," siger de, og vi kan godt foretage skift i undervisningen, hvis vi beder lærerne om det.
Opholdet på Brejninggaard Efterskole omfatter også årgangsrejser og skitur, som står og vajer i horisonten foran Mikkel og Asker.
"En gang i løbet året tager vi på skitur, vi skal til Kroatien. Vi står både på ski og underviser i springgymnastik, når vi er afsted. Det glæder vi os rigtig meget til," slutter Mikkel og Asker.
NOGET FOR UNGE med særlige behov
Specialkompasset er en uddannelsesmesse og et magasin for unge med særlige behov.
Her kan du læse gode historier om unge i gang med uddannelse og job på særlige vilkår.
Messen foregår i september i Roskilde og magasinet udkommer 2 gange om året i hele landet. specialkompasset.dk
DIT LIVS EVENTYR STARTER HER!
Vi har niveaudelt under visning for at styrke den enkelte elevs faglighed. Vi styrker elevernes selvtillid, fordrer n sund livsstil og giver eleverne venner for livet.
Hver dag byder på nye oplevelser og her kan du bl.a. afprøve linjefagene:
ü Adventure Race
ü Outdoor
ü Kajak
ü Windsurfing
ü Dykning
ü Ski & Snowboard
ü Træklatring
ü Fitness
ADVENTURE EFTERSKOLEN
Dyntvej 113, 6310 Broager
Tlf: 74 44 27 62
Info@adventure-efterskolen.dk ww w.adventure-efterskolen.dk
IDRÆT PÅ ELITENIVEAU i et kr
Kildevæld Efterskole ligger i en grøn lomme lidt tilbagetrukket fra Tøndervej på vej ud af Kolding. Det er en efterskole med et mangfoldigt
"Vores trænere er virkelig dygtige til at gøre det spændende for os, så vi bliver bedre. De er også gode til at snakke med os. Det er underviserne på skolen generelt gode til.
TRIVSEL OG LIVSSTIL
Kolding Talent, under Kolding Kommune, og byens eliteklubber.
Hvad enten de unge er til fodbold, svømning, tennis, padel, badminton, volleyball, karate eller bowling, stiller klubberne trænere til rådighed, så eleverne
istent fællesskab
eliteidræt. Kildevæld Efterskole bidrager til at hjælpe eleverne godt på vej ved at tilpasse undervisningen, så det passer bedst muligt med træning og kamp i klubberne.
Kildevæld har en lang række valgfag, som det fører for vidt at remse op, blot kan man sige, at det rækker fra
diverse musik- og dansegenrer over fitness og motion til krea og sociale medier.
KRISTENT VÆRDIGRUNDLAG
Kildevæld Efterskole har også et usædvanligt linjefag med titlen Believe. En glad og positiv kristendom - står der på en plakat i værelset, hvor Liv, Benjamin og undertegnede taler om deres efterskoleliv. Kildevæld Efterskole er ikke en vækkelsesskole, men skolen bygger på kristne værdier af den åbenlyse slags, som flertallet af mennesker kan nikke genkendende til: barmhjertighed og næstekærlighed. Kildevæld Efterskole er en del af Den apostolske kirke.
"Man kan sagtens gå på skolen uden at være kristen, og det er heller ikke et krav, at man skal blive det, men man har mulighed for at møde Gud, hvis man vil det, fortæller Benjamin.
Benjamin er på linjefaget Believe, som jo kraftigt antyder, at det er på netop den linje, at det kristne værdigrundlag lever mest tydeligt.
En del af livet på Believe er arbejdet i Samværket, som er en kirke og et kulturcenter i Kolding, ligeledes under den Apostolske kirke, der arbejder med begreber som rum til alle og plads til alle gennem hjælp
af frivillige. Eleverne deltager således i uddeling af madvarer fra en foodbank til udsatte familier i Kolding.
"Det handler om næstekærlighed. Det handler om at hjælpe andre mennesker, som har det svært, om at give videre og være glad for det man har, forklarer Liv og Benjamin om Believe.
ELSKER AT VÆRE SOCIAL
"Jeg elsker at være social, og her er der altid en at snakke med. Det kan jeg rigtig godt lide, siger Liv.
"Jeg vil jo gerne kunne leve af professionel dans. Det drømmer jeg om, men det er svært. Så jeg tænker også på, at det kan være noget, hvor jeg kan hjælpe andre mennesker. For eksempel sygeplejerske.
Nye venner er et af de mest konkrete resultater af et efterskoleophold. Det er selvfølgelig også en gevinst, der kan komme ind på kontoen ved et ophold på Kildevæld Efterskole, og netop venskaberne har en stor værdi for både Liv og Benjamin.
"Det er jo mennesker, som rækker ud over efterskolen. Det er mennesker, man tager med sig videre. Nogle bliver venner gennem hele livet. Det er helt fantastisk, slutter de.
