Tid til en pause, når der er brug for luft til hovedet

Tid til en pause, når der er brug for frisk luft til hovedet

Tekst og foto: Peter Christensen Undervisningen på Dybbøl Efterskole er bedre for os. Skolen er bedre til at forklare tingene, på en mere visuel måde, så vi forstår det.

Det er noget af det Daniel Shirdel og Roall Posselt lægger vægt på, når de fortæller om deres ophold på Dybbøl Efterskole.

- Det er bedre at være her. Jeg er blevet meget bedre til at være social, siger Roall Posselt, 17 år og fra Randers, spontant, og næsten inden vi får sagt goddag og sat os ned. Det passer meget godt til det billede, han også tegner: - Jeg har en slags autisme. En af symptomerne er, at jeg spontant kan begynde at tale til folk.

Dybbøl Efterskole ligger i den lille by Ragebøl nogle få kilometer uden for Sønderborg. Det er en af landets specialefterskoler. Altså en skole som tilbyder en undervisning til elever med særlige udfordringer. Det er anderledes og mere individuel undervisning end den, folkeskolen har mulighed for at tilbyde. - Jeg valgte selv, at det var på Dybbøl Efterskole, jeg ville tage et 10. skoleår, fortæller Daniel Shirdel. Han er 17 år og fra Fredericia.

- Det har været et rigtig godt år. Jeg har udviklet mig og er blevet meget mere social. Jeg er kommet ud af min egen boble.

Trygge rammer

Inden jeg lader Daniel og Roall fortsætte deres fortælling, runder jeg kontoret

Kvie Sø Efterskole er en specialskole for unge med særlige læringsforudsætninger.

Vores elevgruppe er unge mellem 1419 år som har læringsvanskeligheder, udviklingshæmning, Downs Syndrom og Autisme…

Målet med skolen er at give unge udviklingshæmmede muligheden for at opnå større livsduelighed, så de forberedes til et så selvstændigt og ligeværdigt voksenliv som muligt. Samt at give dem adgang til en ungdomskultur sammen med ligesindede.

hos forstander Mikkel Ellehauge Fjord-Larsen til en snak om skolens måde at gribe skolens opgave an.

- Eleverne har jo stort set alle haft en meget dårlig skoleoplevelse. De har følt sig isoleret og uden for, nogle er måske blevet mobbet. De er mistrivedes og har ikke fået det store faglige udbytte ud af skolen, forklarer Mikkel. - Det er væsentligt, at vi skaber plads til alle og kan rumme den forskellighed, de har. Alle skal have et fedt efterskoleår. Vores opgave er derfor i starten er at sørge for, at eleverne føler sig godt tilpas, og oplever de er i trygge rammer. De skal opleve nogle nærværende ansatte, der bryder sig om dem og har tiden til at tage dem alvorligt. Nærvær og tid er pivvigtigt.

Det er helt grundlæggende for Dybbøl Efterskole at sørge for elevernes trivsel og sikre sig, at alle eleverne er en del af fællesskabet. De skal opleve, at de er en vigtig del af noget større. Måske for første gang.

- Når eleverne oplever at være en del af et trygt fællesskab, udvikler de sig også både socialt og fagligt. Vi sørger for, at de kommer i en homogen klasse, hvor eleverne er på samme niveau. Vi underviser i små hold, og ikke to elever har det fuldstændigt samme skema. De er forskellige, og det har vi respekt for, fortsætter Mikkel.

- Vi har nogle utroligt opbakkende og aktive forældre, som betyder meget for os. Der sker noget, når forældre, måske for allerførste gang, oplever deres barn komme hjem og sige: Jeg kan godt lide at gå i skole. Det gør, at vi også nyder vores arbejde, når vi kan mærke på elever og forældre, at vi gør en forskel for dem.

»

Hverken Daniel eller Roall oplevede at blive en del det store fællesskab i folkeskolen, som Mikkel Ellehauge Fjord-Larsen understreger, er så afgørende for elverenes udvikling.

- Jeg blev meget overladt til mig selv. Jeg er ordblind og havde det svært. Jeg endte med at komme i en lille klasse med 8 elever, hvor der var mere støtte. Det havde jeg brug for, fortæller Daniel.

- Jeg havde svært ved lektierne i folkeskolen, og jeg var meget alene i frikvartererne. Jeg skændtes meget med de andre elever og endte i en ”klasse” for mig selv. Her på efterskolen har jeg lært meget mere og har udviklet mig meget som person, både socialt og fagligt. Jeg har snakket med alle på skolen mindst en gang, siger Roall.

Linjefag

Daniel og Roall har begge de obligatoriske fag dansk, engelsk og matematik. De har også linjefag blandt det store udbud på Dybbøl Efterskole: Park og service, Træværksted, Musik, Mad med mere, Sport, Tekstil og Ridning. Fælles for linjefagene er, at de er anderledes end de traditionelle skolefag, og eleverne har tid til at fordybe sig.

Roall har Park og service som linjefag. Holdet bidrager blandt andet til at holde skolens arealer. Daniel har Træværksted som linjefag, og han har også fået kontant udbytte af at deltage i musik. På et spørgsmål om, hvad der har været skoleårets store oplevelser, kommer det med raketfart fra Daniel og Roall: - Skituren til Østrig, hvor vi lærte at stå på ski. Det var fedt. Og turen til Bornholm. Og middelalderugen, hvor vi var udklædte, havde sat telte op og havde aktiviteter i området.

Venner

De to har mødt hinanden på efterskolen og er blevet gode venner. Et par lystige fyre at tale med, som omkring linjefaget Ridning med en lidt grinende smil siger: - Det er nok mest for piger, men det er jo også vigtigt, at skolen udbyder noget til piger, så den bevarer balancen.

Daniel stopper på efterskolen til sommerferien, mens Roall skal have et år mere. Det er vel ikke så overraskende med det skoleforløb han har haft, at der er noget at indhente.

- Det er ikke så meget det faglige, jeg skal have fokus på. Der er jeg godt med, men jeg skal udvikle mig socialt og tage initiativ, forklarer Roall om sit kommende 11. skoleår.

I området ved skolen lyder høj musik. Der er stor aktivitet. Årets helt store dag, når man ser bort fra dagen, hvor eleverne starter på skolen, er i hurtig anmarch. To dage efter besøget på Dybbøl Efterskole er endnu et efterskoleår med fællesskab, udvikling og nye venskaber afsluttet.