Literatura secundaria 4º by Marcela Lalia

Saber clave Recursos para el docente

LITERATURA IV Las cosmovisiones mítica, épica y la mirada trágica

Graciela I. Ballanti Fabiana A. Sordi

4.º año

DAL=J9LMJ9 IV DYk [gkegnakagf]k eÂ&#x160;la[Y$ Â&#x2020;ha[Y q dY eajY\Y lj _a[Y

Saberesclave

J=;MJKGK H9J9 =D <G;=FL= LITERATURA IV. Las cosmovisiones mĂtica, ĂŠpica y la mirada trĂĄgica. Recursos para el docente FT VOB PCSB DPMFDUJWB DSFBEB Z EJTFĂ&#x2014;BEB FO FM %FQBSUBNFOUP &EJUPSJBM EF &EJDJPOFT 4BOUJMMBOB 4 " CBKP MB EJSFDDJĂ&#x2DC;O EF (SBDJFMB 1Ă?SF[ EF -PJT QPS FM TJHVJFOUF FRVJQP (SBDJFMB * #BMMBOUJ 'BCJBOB " 4PSEJ +FGB EF FEJDJĂ&#x2DC;O (SJTFMEB (BOEPMGJ (FSFODJB EF HFTUJĂ&#x2DC;O FEJUPSJBM .Ă&#x2DC;OJDB 1BWJDJDI

Ă?ndice 3FDVSTPT QBSB MB QMBOJGJDBDJĂ&#x2DC;O QĂ&#x2C6;H t 1SPQVFTUBT GPUPDPQJBCMFT QĂ&#x2C6;H 1SPZFDUP EF MFDUVSB QĂ&#x2C6;H t /PUBT QĂ&#x2C6;H

Jefa de arte: Claudia Fano. DiagramaciĂłn: Alejandra Mosconi. CorrecciĂłn: Andrea GutiĂŠrrez. Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningĂşn medio o procedimiento, sea reprogrĂĄďŹ co, fotocopia, microďŹ lmaciĂłn, mimeĂłgrafo o cualquier otro sistema mecĂĄnico, fotoquĂmico, electrĂłnico, informĂĄtico, magnĂŠtico, electroĂłptico, etcĂŠtera. Cualquier reproducciĂłn sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

ÂŠ 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad AutĂłnoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN: 978-950-46-2310-6

Ballanti, Graciela I. Literatura IV : las cosmovisiones mĂtica, ĂŠpica y la mirada trĂĄgica : recursos para el docente / Graciela I. Ballanti y Fabiana Sordi. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2010. 32 p. ; 28x22 cm. - (Saberes clave)

Queda hecho el depĂłsito que dispone la ley 11.723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera ediciĂłn: xxxxxxxxxxx de 2010.

ISBN 978-950-46-2310-6 1. Literatura. 2. EnseĂąanza Secundaria. I. Sordi, Fabiana II. TĂtulo

Este libro se terminĂł de imprimir en el mes de xxxxxxx de 2010, en xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

CDD 407.12

Recursos para la planificaci├│n Cap├нtulo

Relatos de or├нgenes

El discurso acad├йmico

H├йroes que son un mito

Expectativas de logro

Contenidos

Estrategias did├бcticas

3FDPOPDFS MBT DBSBDUFS├УTUJDBT EF MPT SFMBUPT FO MPT RVF QSFWBMFDF MB NJSBEB N├УUJDB FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJ├ШO Z TV GVODJ├ШO FO MBT TPDJFEBEFT EFM QBTBEP Z FO MBT QSFTFOUFT *OUFSQSFUBS DPTNPHPO├УBT EF MB NJUPMPH├УB MBUJOPBNFSJDBOB QSFDPMPNCJOB Z DM├ИTJDB HSFDPMBUJOB Z TFHVJS SFDSFBDJPOFT FO EJWFSTPT H├ПOFSPT QPFT├УB 1SPEVDJS UFYUPT TPCSF MBT MFDUVSBT incorporando el proceso de planiямБcaci├│n, MB SFEBDDJ├ШO EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJ├ШO EF MPT FTDSJUPT -FFS UFYUPT EF DS├УUJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT &NQMFBS UFSNJOPMPH├УB QSPQJB EF MB NBUFSJB Z BWBO[BS FO MB TJTUFNBUJ[BDJ├ШO EF MPT DPOPDJNJFOUPT MJOH├а├УTUJDPT QBSB PQUJNJ[BS MBT QS├ИDUJDBT

LECTURA i" MBT QVFSUBT EFM 0MJNQPw WFSTJ├ШO EF VO NJUP HSJFHP Z Popol Vuh BO├ШOJNP $PNQSFOTJ├ШO MFDUPSB Z QSPEVDDJ├ШO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO -B NJUPMPH├УB DM├ИTJDB -B NJUPMPH├УB QSFDPMPNCJOB -B SFMJHJPTJEBE NBZB -PT NJUPT Z TV GVODJ├ШO -BT SFTQVFTUBT EF MPT NJUPT -BT DPTNPHPO├УBT OTROS LENGUAJES $PTNPHPO├УB Z QJOUVSB NVSBM EF %JFHP 3JWFSB TPCSF FM Popol Vuh. DESDE LA CR├НTICA i)JTUPSJBT WFSEBEFSBT IJTUPSJBT GBMTBTw EF .JSDFB &MJBEF GSBHNFOUP TEXTOS EN DI├БLOGO i'VOEBDJ├ШO N├УUJDB EF #VFOPT "JSFTw EF +PSHF -VJT #PSHFT

1S├ИDUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJB 3FTPMVDJ├ШO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS H├ПOFSPT Z FTUJMPT QSPQJPT EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT F JEFOUJmDBS DPOFYJPOFT FOUSF MFOHVBKFT BSU├УTUJDPT -FDUVSB Z BO├ИMJTJT EF UFYUPT BDBE├ПNJDPT EF DS├УUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJ├ШO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB #├ЮTRVFEB EF JOGPSNBDJ├ШO FO UPEBT MBT GVFOUFT EF DPOTVMUB QPTJCMFT Z BEFDVBEBT SFDVSTPT CJCMJPHS├ИmDPT JNQSFTPT Z WJSUVBMFT

-FFS UFYUPT FYQPTJUJWPT Z SFnFYJPOBS TPCSF MBT DBSBDUFS├УTUJDBT QSPQJBT EF MB FYQPTJDJ├ШO FO UFYUPT EF FTUVEJP Z EF EJWVMHBDJ├ШO

-PT UFYUPT FYQPTJUJWPT GPSNBT EF PSHBOJ[BDJ├ШO EF MB JOGPSNBDJ├ШO -PT SFDVSTPT FYQMJDBUJWPT -B EJWVMHBDJ├ШO DJFOU├УmDB

-FDUVSB Z BDUJWJEBEFT EF DPNQSFOTJ├ШO Z QSPEVDDJ├ШO TPCSF UFYUPT FYQPTJUJWPT EBEPT

-FFS Z BOBMJ[BS UFYUPT EF MB ├ПQJDB DM├ИTJDB HSFDPMBUJOB FO MPT RVF QSFWBMFDF MB NJSBEB TPCSF FM I├ПSPF N├УUJDP &TUBCMFDFS VO EJ├ИMPHP FOUSF FTUBT PCSBT EF MB MJUFSBUVSB VOJWFSTBM Z PUSBT QFSUFOFDJFOUFT B MB MJUFSBUVSB BSHFOUJOB DPOUFNQPS├ИOFB "OBMJ[BS MB DPTNPWJTJ├ШO N├УUJDB FO PCSBT QFSUFOFDJFOUFT B PUSPT MFOHVBKFT BSU├УTUJDPT IJTUPSJFUB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DS├УUJDB

LECTURA i&OFBT P MB PCMJHBDJ├ШO EF WJWJSw EF 'SBODP 7BDDBSJOJ B QBSUJS EF VO FQJTPEJP EF MB Eneida EF 7JSHJMJP Z i6MJTFT QJFSEF TVT OBWFTw EF 'SBODP 7BDDBSJOJ B QBSUJS EF VO FQJTPEJP EF la Odisea EF )PNFSP $PNQSFOTJ├ШO MFDUPSB Z QSPEVDDJ├ШO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO %PT QPFUBT DM├ИTJDPT )PNFSP Z 7JSHJMJP -B EJNFOTJ├ШO EF MPT I├ПSPFT OTROS LENGUAJES -PT DM├ИTJDPT FO IJTUPSJFUB Q├ИHJOB de la Il├нada QPS 'POUBOBSSPTB DESDE LA CR├НTICA i-PT QSPCMFNBT IPN├ПSJDPTw EF

-FDUVSB BO├ИMJTJT Z DBSBDUFSJ[BDJ├ШO EF MB NJSBEB TPCSF FM I├ПSPF N├УUJDP QVFTUB FO KVFHP FO MBT PCSBT $PNQBSBDJ├ШO Z C├ЮTRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MF├УEPT UBOUP MJUFSBSJPT DPNP DS├УUJDPT Z QFSUFOFDJFOUFT B PUSPT MFOHVBKFT 1SPEVDDJ├ШO EF UFYUPT MJUFSBSJPT 3FnFYJ├ШO TJTUFN├ИUJDB TPCSF MBT DBSBDUFS├УT UJDBT EFM H├ПOFSP Z MB FTQFDJmDJEBE EFM MFOHVBKF MJUFSBSJP

┬й Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El discurso académico

Tiempo de leyendas

El discurso académico

MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF TF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFÓEBT 1SPEVDJS UFYUPT FTDSJUPT mDDJPOBMFT Z BDBEÏNJDPT B QBSUJS EF MBT MFDUVSBT &NQMFBS MB UFSNJOPMPHÓB QSPQJB EF MB NBUFSJB

1JFSSF 7JEBM /BRVFU GSBHNFOUP TEXTOS EN DIÁLOGO i&M &NCVEP EF MB .VFSUFw EF 'SBODP 7BDDBSJOJ SFDSFBDJØO EFM NJUP EF &TDJMB Z $BSJCEJT

1BSUJDJQBDJØO FO TJUVBDJPOFT EF TPDJBMJ[BDJØO EF MPT UFNBT BCPSEBEPT DPO FNQMFP EF UFSNJOPMPHÓB FTQFDÓmDB F JOWFTUJHBDJØO DPMBCPSBUJWB 3FDPOPDJNJFOUP EF DMBTFT EF QBMBCSBT *EFOUJmDBDJØO Z DPNQMFUBNJFOUP EF FTUSVDUVSBT TJOUÈDUJDBT "OÈMJTJT TJOUÈDUJDP 1VOUVBDJØO EF UFYUPT

3FGMFYJPOBS QBSB FMBCPSBS DSJUFSJPT RVF QFSNJUBO B MPT BMVNOPT Z B MBT BMVNOBT NFKPSBS TVT QSÈDUJDBT EF DPNQSFOTJØO Z QSPEVDDJØO EF FYQPTJDJPOFT

1SPDFEJNJFOUPT MJOHàÓTUJDPT EF MB EJWVMHBDJØO -B JOGPSNBUJWJEBE FO MPT UFYUPT EF EJWVMHBDJØO ESCRITORES EN TALLER 1BTP B QBTP VO BSUÓDVMP EF EJWVMHBDJØO DJFOUÓGJDB

-FDUVSB Z QSPEVDDJØO EF UFYUPT FYQPTJUJWPT TPCSF MPT UFYUPT MFÓEPT Z PUSPT NBUFSJBMFT VUJMJ[BEPT UFOJFOEP FO DVFOUB MPT DPNQPOFOUFT FTUSVDUVSBMFT Z MB QSPHSFTJØO EF MB JOGPSNBDJØO

-FFS Z BOBMJ[BS PCSBT MJUFSBSJBT JOTDSJQUBT FO MB DPTNPWJTJØO NÓUJDB Z GBCVMPTB 1POFS FO EJÈMPHP FTUBT PCSBT MFHFOEBSJBT FO FTQFDJBM EF MB DVMUVSB MBUJOPBNFSJDBOB DPO MFZFOEBT VSCBOBT DPOUFNQPSÈOFBT $PNQBSBS FM USBUBNJFOUP EF VOB MFZFOEB FO FM MFOHVBKF WFSCBM Z FO FM DJOFNBUPHSÈmDP -FFS UFYUPT DSÓUJDPT EF FTUVEJP EJSFDUBNFOUF SFMBDJPOBEPT DPO FM SFDPSUF EF PCSBT TFMFDDJPOBEBT FM VOJWFSTP MFHFOEBSJP BNFSJDBOP Z MBT MFZFOEBT VSCBOBT &TDSJCJS UFYUPT mDDJPOBMFT Z BDBEÏNJDPT FO MPT RVF TF QPOHBO FO KVFHP UBOUP MPT QSPDFEJNJFOUPT FTUVEJBEPT DPNP MB UFSNJOPMPHÓB QSPQJB EF MB NBUFSJB

LECTURA i-BT CBSCBT EFM ×JSFw MFZFOEB NBQVDIF Z i-PT FOBNPSBEPTw WFSTJØO EF -JMJBOB $JOFUUP EF VOB MFZFOEB NFYJDBOB $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO -B DVMUVSB NBQVDIF -FZFOEBT Z WJTJØO EFM NVOEP -B DVMUVSB B[UFDB &TDSJUVSB Z DØEJDFT -BT MFZFOEBT Z TV GVODJØO -FZFOEBT Z SFMBUPT NÓUJDPT -BT MFZFOEBT VSCBOBT OTROS LENGUAJES 7FSTJØO GÓMNJDB EF VOB MFZFOEB DESDE LA CRÍTICA. i-FZFOEBT VSCBOBTw EF "OUPOJP 0SUÓ Z +PTFQ 4BNQFSF GSBHNFOUP TEXTOS EN DIÁLOGO. i-BT WBTJKBT EF MB CJTBCVFMBw WFSTJØO EF "MJDJB 4UBDDP EF VOB MFZFOEB VSCBOB

'PSNVMBDJØO EF IJQØUFTJT EF MFDUVSB Z WFSJGJDBDJØO -FDUVSB Z BOÈMJTJT EF MFZFOEBT &TUBCMFDJNJFOUP EF SFMBDJPOFT UFNQPSBMFT Z DBVTBMFT FOUSF TFHNFOUPT UFYUVBMFT 3FDPOPDJNJFOUP EF DBSBDUFSÓTUJDBT EFM HÏOFSP Z DPNQBSBDJØO DPO MB MFZFOEB VSCBOB $PNQBSBDJØO EF UFNÈUJDBT EF MBT MFZFOEBT MFÓEBT Z EF TV USBUBNJFOUP DPO PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT 1MBOJGJDBDJØO QVFTUB FO UFYUP Z SFWJTJØO EF MPT FTDSJUPT 1BSUJDJQBDJØO FO TJUVBDJPOFT EF TPDJBMJ[BDJØO EF MP MFÓEP Z QSPEVDJEP

3FnFYJPOBS QBSB FMBCPSBS DSJUFSJPT RVF -PT QBSBUFYUPT 5JQPT Z GVODJPOFT QFSNJUBO B MPT BMVNOPT Z B MBT BMVNOBT -PT QBSBUFYUPT FO MPT UFYUPT EF EJWVMHBDJØO MB NFKPSBS TVT QSÈDUJDBT EF DPNQSFOTJØO Z JOGPHSBGÓB Z FM EFTQJFDF QSPEVDDJØO EF FYQPTJDJPOFT

-FDUVSB Z BOÈMJTJT EF FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT Z EF TV GVODJPOBMJEBE FO MPT QSPDFTPT EF MFDUVSB

Recursos para la planificación Capítulo

De caballeros heroicos

El discurso académico

El gaucho: ¿héroe o antihéroe?

Expectativas de logro

Contenidos

Estrategias didácticas

-FFS F JOUFSQSFUBS PCSBT MJUFSBSJBT FO MBT RVF QSFEPNJOF MB DPTNPWJTJØO ÏQJDB "OBMJ[BS MPT HÏOFSPT Z FTUJMPT QSPQJPT EF MB ÏQJDB FTQB×PMB Z EF MB GSBODFTB $PNQBSBS MB JNBHFO TPDJBM EFM IÏSPF NÓUJDP DPO MB EFM IÏSPF ÏQJDP )BDFS EJBMPHBS MBT PCSBT MFÓEBT DPO MB JNBHFO EFM IÏSPF DPMFDUJWP QSFTFOUF FO UFYUPT EF PUSPT MFOHVBKFT IJTUPSJFUB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB %BS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT FTUBCMFDJEBT Z EF MBT DPODMVTJPOFT PCUFOJEBT B USBWÏT EF QSPEVDDJPOFT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT

LECTURA. i1PFNB EF .JP $JEw Z i$BOUBS EF 3PMEÈOw BOØOJNPT TFMFDDJØO $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &M NFEJPFWP ÏQPDB EF TF×PSFT GFVEBMFT Z DBCBMMFSPT 5SPWBEPSFT Z KVHMBSFT -PT SPNBODFT &M SFMBUP ÏQJDP DBSBDUFSÓTUJDBT -B ÏQJDB FTQB×PMB Z MB GSBODFTB -BT NBSDBT EF MB PSBMJEBE OTROS LENGUAJES. %F MB IJTUPSJFUB BM DJOF DESDE LA CRÍTICA. i&M NJUP EF 4VQFSNBOw EF 6NCFSUP &DP GSBHNFOUP TEXTOS EN DIÁLOGO. El Eternauta EF )ÏDUPS (FSNÈO 0FTUFSIFME Z 'SBODJTDP 4PMBOP -ØQF[

1SÈDUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB "OÈMJTJT EF HÏOFSPT Z FTUJMPT QSPQJPT EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT *EFOUJmDBDJØO EF SFMBDJPOFT FOUSF MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT EJGFSFOUFT -FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB $PNQBSBDJØO Z CÞTRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MFÓEPT FO GVODJØO EF TVT DPOUFYUPT EF QSPEVDDJØO

1SPEVDJS QBSBUFYUPT B QBSUJS EF MBT PCSBT MFÓEBT P EF MBT QSPQVFTUBT FO FM recorrido personal.

ESCRITORES EN TALLER 1BTP B QBTP VO QSØMPHP QBSB VO MJCSP MFÓEP

1SPEVDDJØO EF VO QSØMPHP FNQMFBOEP TVT TBCFSFT QBSBUFYUVBMFT FO MB QMBOJmDBDJØO QVFTUB FO UFYUP Z SFWJTJØO EFM FTDSJUP

*EFOUJmDBS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MPT SFMBUPT FO MPT RVF QSFWBMFDF MB NJSBEB ÏQJDB JOUFSQSFUBSMPT FO WJSUVE EF TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJØO Z FM EFM NVOEP SFGFSJEP F JEFOUJmDBS TV GVODJØO TPDJBM 4FHVJS SFDSFBDJPOFT DPOUFNQPSÈOFBT FO EJWFSTPT HÏOFSPT DVFOUP -FFS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT 1SPEVDJS UFYUPT MJUFSBSJPT Z BDBEÏNJDPT TPCSF MBT MFDUVSBT &NQMFBS UFSNJOPMPHÓB QSPQJB EF MB NBUFSJB "WBO[BS FO MB TJTUFNBUJ[BDJØO EF MPT DPOPDJNJFOUPT MJOHàÓTUJDPT QBSB PQUJNJ[BS MBT QSÈDUJDBT

LECTURA. i&M HBVDIP .BSUÓO 'JFSSPw EF +PTÏ )FSOÈOEF[ TFMFDDJØO i-B WVFMUB EF .BSUÓO 'JFSSPw EF +PTÏ )FSOÈOEF[ TFMFDDJØO $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &M HBVDIP GVODJØO TPDJBM Z QPMÓUJDB {-JUFSBUVSB HBVDIB P HBVDIFTDB &M Martín Fierro &M EJTDVSTP JEFPMØHJDP -PT QFSTPOBKFT -B GPSNB EFM QPFNB OTROS LENGUAJES. &OUSF BMNBOBRVFT Z NVTFPT DESDE LA CRÍTICA. i-B WP[ AHBVDIP Z FM FTQBDJP JOUFSJPSw EF +PTFmOB -VENFS GSBHNFOUP TEXTOS EN DIÁLOGO. i#JPHSBGÓB EF 5BEFP *TJEPSP $SV[ w EF +PSHF -VJT #PSHFT

-FDUVSB BOÈMJTJT Z DBSBDUFSJ[BDJØO EF MB NJSBEB TPCSF FM IÏSPF ÏQJDP QVFTUB FO KVFHP FO MBT PCSBT MFÓEBT $PNQBSBDJØO Z CÞTRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MJUFSBSJPT Z QFSUFOFDJFOUFT B PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT 1SPEVDDJØO EF UFYUPT MJUFSBSJPT 3FnFYJØO TJTUFNÈUJDB TPCSF MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EFM HÏOFSP Z MB FTQFDJmDJEBE EFM MFOHVBKF MJUFSBSJP 1BSUJDJQBDJØO FO TJUVBDJPOFT EF TPDJBMJ[BDJØO EF MPT UFNBT BCPSEBEPT #ÞTRVFEB EF JOGPSNBDJØO

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El discurso acadรฉmico

ร pica y visiรณn romรกntica en Esteban Echeverrรญa

El discurso acadรฉmico

La mirada trรกgica en la narrativa

-FFS Z BOBMJ[BS SFTFร BT Z QSPEVDJS DPNFOUBSJPT FNQMFBOEP QSPDFEJNJFOUPT QSPQJPT EFM UJQP UFYUVBM

-PT UFYUPT FYQPTJUJWPT BSHVNFOUBUJWPT -B SFTFร B DSร UJDB

-FDUVSB BOร MJTJT Z QSPEVDDJร O TPCSF PCSBT MFร EBT

4FHVJS B VO BVUPS -FFS Z BOBMJ[BS MB WJTJร O ร QJDB EFM 3PNBOUJDJTNP FO UFYUPT EF &TUFCBO &DIFWFSSร B 3FMBDJPOBS MPT UFYUPT MFร EPT DPO TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJร O &TUBCMFDFS VO EJร MPHP FOUSF PCSBT EFM BVUPS QFSUFOFDJFOUFT B EJTUJOUPT Hร OFSPT 3FMBDJPOBS MPT UFYUPT MJUFSBSJPT DPO PUSBT NBOJGFTUBDJPOFT BSUร TUJDBT QJOUVSB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT 1SPEVDJS UFYUPT TPCSF MBT MFDUVSBT incorporando el proceso de QMBOJmDBDJร O MB SFEBDDJร O EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT

LECTURA. La cautiva EF &TUFCBO &DIFWFSSร B TFMFDDJร O $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &- 3PNBOUJDJTNP FO FM 3ร P EF MB 1MBUB 6OJUBSJPT Z GFEFSBMFT -PT JOJDJPT EFM DPOnJDUP 3PTBT FO FM QPEFS -B (FOFSBDJร O EFM OTROS LENGUAJES. &M UFNB EF MB DBVUJWB FO MB QJOUVSB DESDE LA CRร TICA. i'JMPTPGร B QPMร UJDB Z MJUFSBUVSB FO FM 4BMร O -JUFSBSJP EF .BSDPT 4BTUSFw EF .BSUร O 1SJFUP GSBHNFOUP TEXTOS EN DIร LOGO. El matadero EF &TUFCBO &DIFWFSSร B GSBHNFOUP

1Sร DUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJB 3FTPMVDJร O EF BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS Hร OFSPT Z FTUJMPT QSPQJPT EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT F JEFOUJmDBS DPOFYJPOFT FOUSF MFOHVBKFT BSUร TUJDPT 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJร O EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB -FDUVSB Z BOร MJTJT EF UFYUPT BDBEร NJDPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB $PNQBSBDJร O Z Cร TRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MFร EPT

"OBMJ[BS Z QSPEVDJS SFTFร BT SFTQFUBOEP -BT FTUSBUFHJBT EF DPSUFTร B FO MB SFTFร B DSร UJDB 1SPEVDDJร O EF UFYUPT FYQPTJUJWPT GPSNBUPT FTUSBUFHJBT EJTDVSTJWBT Z ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VOB SFTFร B DSร UJDB BSHVNFOUBUJWPT SFTFร BT DPNFOUBSJPT FTUJMPT QSPQJPT EF MPT UFYUPT FYQPTJUJWPT UPNBOEP DPNP SFGFSFODJB MBT MFDUVSBT BSHVNFOUBUJWPT -FFS F JOUFSQSFUBS PCSBT MJUFSBSJBT OBSSBUJWBT FO MBT RVF QSFEPNJOF MB NJSBEB USร HJDB %JGFSFODJBS MPT DPODFQUPT EF USBHFEJB Z NJSBEB USร HJDB &TUBCMFDFS VO EJร MPHP FOUSF MBT PCSBT MFร EBT Z UFYUPT EF PUSPT MFOHVBKFT QJOUVSB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB

LECTURA i#FO 4JEJ "Cร "M 'BEBMMw EF +VBO (PZUJTPMP i-B mFM JOGBOUFSร Bw EF "SUVSP 1ร SF[ 3FWFSUF $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO -P USร HJDP DPNP Hร OFSP Z DPNP DPTNPWJTJร O -B NJSBEB USร HJDB DPOUFNQPSร OFB -BT WFSTJPOFT EF MB HVFSSB TFHร O +VBO (PZUJTPMP -PT Iร SPFT EF 1ร SF[ 3FWFSUF OTROS LENGUAJES 1JOUVSB Z DPOEJDJร O USร HJDB EFM IPNCSF

'PSNVMBDJร O EF IJQร UFTJT EF MFDUVSB Z WFSJmDBDJร O -FDUVSB Z BOร MJTJT EF PCSBT OBSSBUJWBT EF NJSBEB USร HJDB &TUBCMFDJNJFOUP EF SFMBDJPOFT UFNQPSBMFT Z DBVTBMFT FOUSF TFHNFOUPT UFYUVBMFT $PNQBSBDJร O EF UFNร UJDBT EF MBT PCSBT MFร EBT Z EF TV USBUBNJFOUP FO PUSPT Hร OFSPT MJUFSBSJPT Z FO PUSPT MFOHVBKFT BSUร TUJDPT

Recursos para la planificaciรณn Capรญtulo

El discurso acadรฉmico

La mirada trรกgica en la poesรญa

Expectativas de logro

Contenidos

Estrategias didรกcticas

%BS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT FTUBCMFDJEBT Z EF MBT DPODMVTJPOFT PCUFOJEBT B USBWร T EF QSPEVDDJPOFT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT 3FMBDJPOBS MPT UFYUPT BOBMJ[BEPT DPO PUSPT QFSUFOFDJFOUFT B EJTUJOUPT Hร OFSPT OPWFMB Z QPFTร B *ODPSQPSBS FM QSPDFTP EF QMBOJmDBDJร O EF MB FTDSJUVSB MB SFEBDDJร O EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT

DESDE LA CRร TICA i5SBHFEJB Z DBUร TUSPGFw EF (FPSHF 4UFJOFS GSBHNFOUP TEXTOS EN DIร LOGO. Fahrenheit 451 EF 3BZ #SBECVSZ GSBHNFOUP Z i-BT MBO[BTw EF .BOVFM .BDIBEP

1BSUJDJQBDJร O FO TJUVBDJPOFT EF TPDJBMJ[BDJร O EF MP MFร EP Z QSPEVDJEP 1MBOJmDBDJร O QVFTUB FO UFYUP Z SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT

-FFS UFYUPT BSHVNFOUBUJWPT Z SFnFYJPOBS TPCSF MBT DBSBDUFSร TUJDBT QSPQJBT EF MB BSHVNFOUBDJร O FTQFDJBMNFOUF FO UFYUPT EFM ร NCJUP BDBEร NJDP

-B BSHVNFOUBDJร O FTUSVDUVSB Z SFDVSTPT &M FNJTPS &TUSBUFHJBT QBSB QPMFNJ[BS ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VOB BSHVNFOUBDJร O FTDSJUB

-FDUVSB Z QSPEVDDJร O EF UFYUPT BSHVNFOUBUJWPT UFOJFOEP FO DVFOUB MPT DPNQPOFOUFT FTUSVDUVSBMFT Z MPT QSPDFEJNJFOUPT BSHVNFOUBUJWPT

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LECTURA. i&M WJBKF EFmOJUJWPw Z i-B WJEB IB QVFTUP FOGSFOUF EF NJ EFTJMVTJร Ow EF +VBO 3BNร O +JNร OF[ i6OB &TQBร B KPWFOw EF "OUPOJP .BDIBEP i$BODJร O ร MUJNBw Z i1BSB MB MJCFSUBEw EF .JHVFM )FSOร OEF[ $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &TQBร B EF DBSB BM TJHMP YY 6OB HFOFSBDJร O SFOPWBEPSB &TQBร B FOUSF HVFSSBT -PT QPFUBT FO MB QPTHVFSSB $PJODJEFODJBT EF MPT OPWFOUBZPDIJTUBT &WPMVDJร O EF MB QPFTร B EFM OTROS LENGUAJES. -B NJSBEB USร HJDB FO MB QJOUVSB EFM DVCJTNP DESDE LA CRร TICA. i-FOHVBKF EF QPFNBw EF +PSHF (VJMMร O GSBHNFOUP TEXTOS EN DIร LOGO. Mateo EF "SNBOEP %JTDร QPMP GSBHNFOUP

1Sร DUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJB *EFOUJmDBDJร O F JOUFSQSFUBDJร O EF SFDVSTPT EF DPOOPUBDJร O "Oร MJTJT EF MPT BTQFDUPT GPSNBMFT Z FTUSVDUVSBMFT EF MB QPFTร B 3FnFYJร O TJTUFNร UJDB TPCSF MBT DBSBDUFSร TUJDBT EFM Hร OFSP Z MB FTQFDJmDJEBE EFM MFOHVBKF MJUFSBSJP 1SPEVDDJร O EF UFYUPT QPร UJDPT -FDUVSB Z BOร MJTJT EF UFYUPT BDBEร NJDPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJร O EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

┬й Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El discurso acad├йmico

La mirada tr├бgica en Garc├нa Lorca

-FFS Z BOBMJ[BS JOGPSNFT SFnFYJPOBOEP TPCSF GPSNBUPT FTUSBUFHJBT EJTDVSTJWBT Z FTUJMPT QSPQJPT EF FTUF UJQP UFYUVBM EFM ├ИNCJUP BDBE├ПNJDP

&M JOGPSNF BDBE├ПNJDP &M JOGPSNF EF MFDUVSB $PNQPOFOUFT EFM JOGPSNF -B JOGPSNBDJ├ШO QBSBUFYUVBM -B PCKFUJWJEBE FO FM JOGPSNF -BT NBSDBT UFNQPSBMFT

-FDUVSB Z SFnFYJ├ШO TJTUFN├ИUJDB TPCSF MBT DBSBDUFS├УTUJDBT EFM JOGPSNF TVT UJQPT Z GVODJPOBMJEBE FO TV ├ИNCJUP EF circulaci├│n.

4FHVJS B VO BVUPS -FFS Z BOBMJ[BS MB DPTNPWJTJ├ШO US├ИHJDB FO MB QSPEVDDJ├ШO UFBUSBM QP├ПUJDB Z QJDU├ШSJDB EF 'FEFSJDP (BSD├УB -PSDB 3FMBDJPOBS MPT UFYUPT MF├УEPT DPO TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJ├ШO &TUBCMFDFS VO EJ├ИMPHP FOUSF PCSBT EFM BVUPS QFSUFOFDJFOUFT B EJTUJOUPT H├ПOFSPT "OBMJ[BS MPT T├УNCPMPT FO MB QSPEVDDJ├ШO MPSRVJBOB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DS├УUJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT 1SPEVDJS UFYUPT TPCSF MBT MFDUVSBT incorporando el proceso de planiямБcaci├│n, MB SFEBDDJ├ШO EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJ├ШO EF MPT FTDSJUPT

LECTURA. Do├▒a Rosita la soltera Z La casa de Bernarda Alba EF 'FEFSJDP (BSD├УB -PSDB TFMFDDJ├ШO $PNQSFOTJ├ШO MFDUPSB Z QSPEVDDJ├ШO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. 'FEFSJDP (BSD├УB -PSDB Z TV UJFNQP -PT T├УNCPMPT FO MB PCSB EF -PSDB &M UFBUSP EF -PSDB -P US├ИHJDP FO -PSDB -B QPFT├УB EF -PSDB -B QSPEVDDJ├ШO QP├ПUJDB MPSRVJBOB OTROS LENGUAJES. -PT EJCVKPT EF (BSD├УB -PSDB DESDE LA CR├НTICA. i&M IPOPS FO FM UFBUSP EF -PSDBw EF $BSMPT #MBODP "HVJOBHB GSBHNFOUP TEXTOS EN DI├БLOGO. i3PNBODF TPO├ИNCVMPw Z i4POFUP EF MB EVMDF RVFKBw EF 'FEFSJDP (BSD├УB -PSDB

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El discurso acad├йmico

"OBMJ[BS Z QSPEVDJS JOGPSNFT ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VO JOGPSNF EF TJTUFNBUJ[BOEP GPSNBUPT FTUSBUFHJBT MFDUVSB EJTDVSTJWBT Z FTUJMPT QSPQJPT EF FTUF UJQP UFYUVBM

En proyecto

"NQMJBS FM QSPQJP VOJWFSTP EF MFDUVSBT con recorridos personales. 5SBCBKBS DPMBCPSBUJWBNFOUF QBSB EBS B DPOPDFS TVT QSPEVDDJPOFT BQPSUBOEP sus creaciones. .BOJGFTUBS BQFSUVSB GSFOUF B MPT KVJDJPT EF MPT PUSPT Z DPNQBSUJS TVT WBMPSBDJPOFT DPO MPT EFN├ИT %FTFNQF├ЧBS VO SPM FO MBT EJTUJOUBT BDUJWJEBEFT UFOEJFOUFT B MPHSBS MB QVCMJDBDJ├ШO EF MPT USBCBKPT

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Propuestas fotocopiables La cosmovisión mítica 1. -FÏ FTUF NJUP DMÈTJDP

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2. 3FTQPOEÏ a) {1PS RVÏ .JOFSWB TF EJTGSB[B EF BODJBOB {$VÈM FT TV QSPQØTJUP b) {1PS RVÏ MB EJPTB FMJHF FTF EJTF×P QBSB TV UBQJ[ {1PS RVÏ "SBDOF FMJHF FM TVZP c) {$VÈMFT TPO MPT SBTHPT EFM DBSÈDUFS EF VOB Z PUSB QSPUBHPOJTUB 3FBMJ[È VO DVBESP DPNQBSBUJWP d) {$VÈM DSFÏT RVF FSB FM MVHBS RVF TF MFT EBCB B MBT NVKFSFT FO MB TPDJFEBE HSJFHB +VTUJGJDÈ UV SFTQVFTUB EBOEP FKFNQMPT EFM UFYUP 3. &MFHÓ VOB EF MBT TJHVJFOUFT BGJSNBDJPOFT Z BSHVNFOUÈ B GBWPS P FO DPOUSB EF FMMB B QBSUJS EF MB MFDUVSB a) -BT IJTUPSJBT EF MPT NJUPT DVNQMFO VOB GVODJØO EJEÈDUJDB b) -BT PCSBT EF BSUF EFTBGÓBO BM QPEFS QPSRVF MP DVFTUJPOBO

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Aracne y Minerva

Propuestas fotocopiables La exposiciĂłn 1. -FĂ? FTUF UFYUP FYQPTJUJWP

ÂżCĂłmo un arqueĂłlogo aficionado partiĂł en busca de Troya? Una cĂĄlida tarde de agosto de 1868, el empresario Heinrich Schliemann, apasionado por la arqueologĂa, se encontraba sentado en la azotea de una casa, en la ciudad de Yenitsheri, al noroeste de TurquĂa, enfrascado en la lectura de la IlĂada, la gran epopeya homĂŠrica. Mientras el sol se ponĂa lentamente en los Dardanelos, Schliemann cerrĂł los ojos e imaginĂł el pasaje que acababa de leer: el vivo relato del saqueo de Troya. Una ardiente ambiciĂłn Schliemann habĂa leĂdo por primera vez la IlĂada siendo apenas un muchacho, y desde entonces habĂa desarrollado una profunda y ardiente pasiĂłn por Troya, la antigua ciudad griega asediada durante la Guerra de Troya. Ahora estaba decidido a encontrarla, cumpliendo asĂ la ambiciĂłn de su vida. Pese a que no existĂan crĂłnicas detalladas acerca de la existencia de Troya, Schliemann estaba convencido de que las antiguas ruinas de la ciudad se hallaban enterradas bajo un pequeĂąo montĂculo artificial prĂłximo a la ciudad turca de Hissarlik. A lo largo de los aĂąos, Heinrich Schliemann habĂa acumulado la riqueza necesaria para financiar sus propias excavaciones arqueolĂłgicas. A pesar de que para entonces era un personaje enormemente considerado en el mundo de las finanzas, Schliemann anhelaba el respeto y la admiraciĂłn del mundo acadĂŠmico. Si tenĂa ĂŠxito en su intento de encontrar la mĂtica ciudad de Troya, recibirĂa el reconocimiento que tanto ansiaba. Las ruinas clĂĄsicas desperdigadas sobre el montĂculo de Hissarlik demostraron que el lugar estuvo ocupado en la AntigĂźedad y Schliemann recibiĂł la autorizaciĂłn del gobierno turco para comenzar sus excavaciones en abril de 1870. Por espacio de tres aĂąos, un ejĂŠrcito de 100 hombres, equipados Ăşnicamente con palas, cavaron enormes zanjas en un montĂculo de 10 m de altura, demoliendo paredes y otras estructuras que no despertaban el interĂŠs de su contratista. Schliemann creĂa firmemente que bajo las ruinas clĂĄsicas yacĂan sepultadas al menos cuatro ciudades y que su Troya se encontraba en el segundo nivel, empezando desde abajo: Troya II. Pero las ruinas encontradas en ese nivel abarcaban una superficie de solo 100 m, sin duda insuficiente para haber contenido las grandes murallas y torres descritas por Homero en su IlĂada. Se descubrieron asĂ las ruinas de nueve ciudades y se llegĂł a la conclusiĂłn de que el nivel VII era probablemente el emplazamiento de la Troya homĂŠrica. Durante su tercera campaĂąa arqueolĂłgica, Schliemann encontrĂł un gran tesoro: vasijas y joyas labradas en oro y plata, ademĂĄs de dos tocados para el pelo, tambiĂŠn de oro. FueOUF IUUQ XXX TFMFDDJPOFT DPN BDFSDBEF BSU QIQ JE GSBHNFOUP

2. %FUFSNJOĂ&#x2C6; TJ TF USBUB EF VO UFYUP FYQPTJUJWP EJWVMHBUJWP P FTQFDJBMJ[BEP Z FYQMJDĂ&#x2C6; QPS RVĂ? 3. 4VCSBZĂ&#x2C6; RVĂ? GPSNB EF PSHBOJ[BDJĂ&#x2DC;O JOGPSNBUJWB QSFEPNJOB FO FTUF UFYUP Z KVTUJGJDĂ&#x2C6; Ordenamiento cronolĂłgico. Causalidad.

SeriaciĂłn. Problema-soluciĂłn.

CaracterizaciĂłn. Contraste u oposiciĂłn.

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

4. %B FKFNQMPT EF BM NFOPT EPT SFDVSTPT FYQMJDBUJWPT FNQMFBEPT

5. &TDSJCĂ&#x201C; VOB EFTDSJQDJĂ&#x2DC;O Z VOB DPNQBSBDJĂ&#x2DC;O QBSB BHSFHBS BM UFYUP F JOEJDĂ&#x2C6; EĂ&#x2DC;OEF MBT JODMVJSĂ&#x201C;BT 6. 1SPQPOĂ? VO UĂ&#x201C;UVMP OP DPOOPUBUJWP QBSB FM UFYUP

7. #VTDĂ&#x2C6; JOGPSNBDJĂ&#x2DC;O Z SFEBDUĂ&#x2C6; VO EFTQJFDF TPCSF MB (VFSSB EF 5SPZB RVF WJODVMF MPT TJHVJFOUFT UĂ?SNJOPT Manzana de oro â&#x20AC;&#x201C; jardĂn de las HespĂŠrides â&#x20AC;&#x201C; Afrodita â&#x20AC;&#x201C; Paris â&#x20AC;&#x201C; Elena â&#x20AC;&#x201C; Menelao â&#x20AC;&#x201C; AgamenĂłn â&#x20AC;&#x201C; Aquiles.

Propuestas fotocopiables La reseรฑa 1. -Fร FTUB SFTFร B

Una nueva versiรณn para una vieja historia $PO EJSFDDJร O EF 8PMGHBOH 1FUFSTFO Z MBT BDUVBDJPOFT QSPUBHร OJDBT EF #SBE 1JUU "RVJMFT &SJD #BOB )ร DUPS 0SMBOEP #MPPN 1BSJT %JBOF ,SVHFS )FMFOB Z 1FUFS 0h 5PPMF 1Sร BNP Troya 64" DPNFO[ร B SPEBSTF FO MPT &TUVEJPT 4IFQQFSUPO B LJMร NFUSPT EF -POESFT FM EF BCSJM EF &OUSF MPT EFDPSB EPT DPOTUSVJEPT GJHVSBCB FM 1BMBDJP EF 5SPZB 1BSB FM SPEBKF EF FYUFSJPSFT TF FMJ HJFSPO MPDBMJ[BDJPOFT FO .BMUB Z .ร YJDP -B QFMร DVMB DVFOUB VOB WF[ Nร T MB QBTJร O EF EPT EF MPT BNBOUFT Nร T MFHFO EBSJPT EF MB IJTUPSJB 1BSJT QSร ODJQF EF 5SPZB Z )FMFOB SFJOB EF &TQBSUB RVF EFTFODBEFOB VOB HVFSSB RVF BTPMBSร VOB DJWJMJ[B DJร O &M SBQUP EF )FMFOB QPS 1BSJT TFQBSร OEPMB EF TV FTQPTP FM SFZ .FOFMBP FT VO JOTVMUP RVF OP TF QVFEF UPMFSBS &M PSHVMMP GBNJMJBS FTUBCMFDF RVF VOB BGSFOUB B .FOFMBP FT VOB BGSFOUB B TV IFSNBOP "HBNFOร O FM QPEFSPTP SFZ EF .JDFOBT RVF OP UBSEB FO SFVOJS B UPEBT MBT HSBOEFT USJCVT EF (SFDJB QBSB SFDVQFSBS B

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2. Explicรก quรฉ dos razones explรญcitas en el texto justifican estas opiniones. a) /P QSPWPDB FM BCVSSJNJFOUP

3. &YQMJDร MPT NFDBOJTNPT EF PCKFUJWJEBE QSFTFOUFT FO FM UFYUP $JUร VO FKFNQMP EF DBEB VOP 4. -JTUร MBT FYQSFTJPOFT QPSUBEPSBT EF TVCKFUJWJEBE RVF B MP MBSHP EFM UFYUP BOUJDJQBO Z SFGVFS[BO MBT PQJOJPOFT TPCSF MB QFMร DVMB

5. $BNCJร FM DPOFDUPS iFO Tร OUFTJTw EF MB PSBDJร O GJOBM QPS iTJO FNCBSHPw Z FTDSJCร VO Qร SSBGP EF DJFSSF RVF SFGVFS DF TPMBNFOUF VOB EF MBT EPT PQJOJPOFT EFM BVUPS

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

b) /P MPHSB RVF FM FTQFDUBEPS TF DPNQFOFUSF DPO MB IJTUPSJB

Propuestas fotocopiables La cosmovisiĂłn mĂtica en las leyendas 1. -FĂ? FTUBT MFZFOEBT

Origen del guanumby

La joven del museo

En una regiĂłn poblada por diversas tribus indĂgenas, viviĂł en tiempos remotos una joven guaranĂ llamada PotĂ. En su idioma, su nombre significa â&#x20AC;&#x153;florâ&#x20AC;?. AsĂ, bella y alegre como las flores silvestres, era PotĂ, a quien amĂł Guanumby, un valiente joven de una tribu enemiga. Cada atardecer, los jĂłvenes se encontraban bajo la penumbra verde de la selva, para no despertar sospechas y proteger su amor del odio irracional de sus pueblos. Pero sucediĂł que, una tarde, otra joven descubriĂł el secreto de PotĂ y se apresurĂł a contarlo al rubichĂĄ. El jefe de la tribu guaranĂ se enfureciĂł al escuchar la noticia. Era la primera vez que alguien desafiaba sus leyes. En vano acudiĂł Guanumby a la cita del siguiente atardecer: la noche anterior, el rubichĂĄ habĂa encerrado a PotĂ para evitar que se escapara. Y en vano acudiĂł el joven a muchas otras. La luna, viendo la enorme pena del enamorado, le contĂł una noche que PotĂ, obligada por el rubichĂĄ a casarse con un joven de su tribu, rogĂł a TupĂĄ que le quitara la vida. TupĂĄ escuchĂł sus sĂşplicas: no la hizo morir, pero la transformĂł en una flor. Entonces Guanumby extendiĂł sus brazos al cielo y pidiĂł con todas sus fuerzas a TupĂĄ que lo ayudara a encontrarla. Inmediatamente, ante la mirada asombrada de la luna, el cuerpo de Guanumby comenzĂł a disminuir hasta quedar convertido en un pequeĂąĂsimo y delicado pĂĄjaro multicolor, de pico largo y arqueado, que saliĂł volando apresuradamente, condenado a buscarla. -FZFOEB HVBSBOĂ&#x201C;

En el Museo Isaac FernĂĄndez Blanco de la Ciudad de Buenos Aires se cuenta que, cuando la niebla envuelve la ciudad, el espectro de una muchacha merodea las penumbras del museo. El fantasma de la joven aparece desde los aĂąos veinte ante los consternados ojos de los visitantes. Siempre sucede lo mismo: camina apurado y sigiloso por la bajada de Suipacha 1400, hacia el museo. SegĂşn se cuenta, el espectro atormentĂł en los aĂąos cuarenta al poeta Oliverio Girondo y tambiĂŠn al escritor Manuel Mujica LĂĄinez. Los guardias nocturnos del museo suelen refugiarse en la biblioteca, Ăşnico lugar que, al parecer, no frecuenta el fantasma de la muchacha. -FZFOEB VSCBOB

2. $PNQBSĂ&#x2C6; MB MFZFOEB HVBSBOĂ&#x201C; DPO MB MFZFOEB NFYJDBOB EF MBT QĂ&#x2C6;HJOBT B EF UV MJCSP EF UFYUP a) {$VĂ&#x2C6;M FT FM DPOGMJDUP FO VOP Z PUSP DBTP b) {2VĂ? QFSTPOBKFT P GVFS[BT EF MB OBUVSBMF[B TF EFTFNQFĂ&#x2014;BO DPNP BZVEBOUFT Z DPNP PQPOFOUFT c) {&O RVĂ? DPOTJTUF MB USBOTGPSNBDJĂ&#x2DC;O FO DBEB DBTP Z DĂ&#x2DC;NP TF KVTUJGJDB 3. $PNQMFUĂ&#x2C6; FM TJHVJFOUF DVBESP EF EPCMF FOUSBEB DPO FKFNQMPT EF MB MFZFOEB HVBSBOĂ&#x201C; Z EF MB VSCBOB TFHĂ&#x17E;O DPSSFT ponda. Leyenda guaranĂ

Leyenda urbana

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5FNBT 1FSTPOBKFT "NCJFOUFT 1SPQĂ&#x2DC;TJUPT 4. 1SPQPOĂ? VOB FYQMJDBDJĂ&#x2DC;O SBDJPOBM QBSB FM IFDIP EF RVF FM GBOUBTNB EF MB NVDIBDIB OP GSFDVFOUF MB CJCMJPUFDB

Propuestas fotocopiables La cosmovisiรณn รฉpica 1. -Fร FTUF UFYUP DSร UJDP

El Mio Cid y su intencionalidad histรณrica i4JO MB FQPQFZB JHOPSBSร BNPT DPO NVDIBT DPTUVNCSFT SJUPT Z NPEPT EF TFS NVDIBT NBOFSBT EF QFOTBS Z EF TFOUJS MBT Nร T JN QVMTPSBT EF MB WJEB MBT RVF OPT EBO B DPOPDFS MB BOUJHVB DJWJMJ[B DJร O NFEJFWBM NFKPS RVF DVBMRVJFS DSร OJDB EF MB ร QPDBw $PO FTUBT QBMBCSBT DFOUSBCB .FOร OEF[ 1JEBM FO MB WJFKB DVFTUJร O EF MB iIJTUPSJDJEBEw EF MB QPFTร B ร QJDB NFEJFWBM DVFTUJร O GSFDVFOUF NFOUF NBMFOUFOEJEB QPS MPT TJNQMJGJDBEPSFT EF JEFBT BKFOBT : BDMBSBCB i4JFNQSF Nร T RVF IFDIPT DPODSFUPT MB FQPQFZB OPT IB CSร EF EBS TJUVBDJPOFT DPTUVNCSFT JEFBSJP Z BNCJFOUF QFSP UBN CJร O FT DJFSUP RVF UPEBT FTUBT DPTBT TPO EF Nร T BMUP JOUFSร T IJTUร SJDP RVF MPT IFDIPTw &O FTUB FOVNFSBDJร O EF iDPTBT EF Nร T BMUP JOUFSร T RVF MPT IFDIPTw .FOร OEF[ 1JEBM JODMVZF EPT NPEBMJEBEFT EF JOGPSNBDJร O IJTUร SJDB RVF DSFP QSFDJTP TFQBSBS EF VOB QBSUF MBT iTJUVBDJPOFTw iDPTUVNCSFTw iSJUPTw FM iBNCJFOUFw TPO EBUPT RVF FM QPFUB SFHJTUSB CB JOJOUFODJPOBMNFOUF P DPO JOUFODJPOBMJEBE BKFOB B TV WBMPS iBS RVFPMร HJDPw BDUVBM TJNQMFNFOUF QPS FM IFDIP EF IBMMBSTF JONFSTP FO MB iBOUJHVB DJWJMJ[BDJร O NFEJFWBMw QFSP MPT iNPEPT EF TFSw FM iJEFBSJPw MBT iNBOFSBT EF QFOTBS Z EF TFOUJSw JODPSQPSBEBT B VOB PCSB GJHVSBO FO FMMB DPO QMFOB JOUFODJPOBMJEBE QBSB EBS TJHOJGJDBEP B MB Gร CVMB B MB JNBHJOBDJร O QBSB DPOTUSVJS FM NFOTBKF EFM QPFNB &M EFTJOUFSร T QPS FM QVOUP EF WJTUB IJTUร SJDP EFM QPFUB RVF TVQPOF MB JODMVTJร O EF MB JEFPMPHร B FO MB NJTNB Oร NJOB RVF MBT DPTUVNCSFT RVJ[ร IBZB RVF BUSJCVJSMP B MB DSFFODJB NFOร OEF[QJ EBMJOB EF RVF FM BVUPS EFM .JP $JE BM JHVBM RVF MPT QSJNFSPT GBCV

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2. 3FTQPOEร a) {%F RVร DPODFQDJร O QBSUF FM BVUPS {2Vร EJTUJODJร O IBDF TPCSF FMMB b) {$Vร M FT MB PQJOJร O EF $BUBMร O TPCSF MB GVODJร O TPDJBM EF MB FQPQFZB c) {1PS RVร FM BVUPS TPTUJFOF RVF TV QSPQร TJUP OP FT EFGFOEFS BM QFSTPOBKF EF GJDDJร O OJ EFTNJUJGJDBS BM $JE IJT Uร SJDP .BSDร MB PQDJร O RVF DSFBT DPSSFDUB Z KVTUJGJDBMB Porque no cree que el Cid haya sido un personaje histรณrico. Porque su intenciรณn es analizar la ideologรญa del autor del poema. Porque es revisionista.

Informaciรณn histรณrica no intencional

4JUVBDJPOFT $PTUVNCSFT 3JUPT "NCJFOUFT Informaciรณn histรณrica intencional

.PEPT EF TFS .BOFSBT EF QFOTBS Z EF TFOUJS

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3. $JUร FKFNQMPT EF MPT WFSTPT EFM Poema de Mio Cid RVF EFO DVFOUB EF FTUPT BTQFDUPT

Propuestas fotocopiables Los paratextos 1. *OEJDร B DVร M EF FTUPT QBSBUFYUPT DPSSFTQPOEFO DBEB VOP EF MPT TJHVJFOUFT FOVODJBEPT

Prรณlogo.

Notas aclaratorias.

Dedicatoria.

Contratapa.

Glosario.

Solapa.

)FNPT TFHVJEP FM NBOVTDSJUP PSJHJOBM GFDIBEP FO (SBOBEB FM EF FOFSP EF Z FM UFYUP QVCMJDBEP FO -B 'BSTB .BESJE

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2. +VTUJGJDร UV SFTPMVDJร O EF MB BDUJWJEBE BOUFSJPS

3. *NBHJOร RVF FM TJHVJFOUF UFYUP GPSNB QBSUF EFM DPQFUF EF VO UFYUP EF EJWVMHBDJร O a) -FFMP Como elementos que rodean al texto, los paratextos ofrecen diversos tipos de indicios que aportan informaciรณn para orientar su comprensiรณn. En tal sentido, brindan al lector datos en relaciรณn con el texto principal y sirven para anticipar, reforzar o dar informaciรณn complementaria al mensaje central. b) 1SPQPOร VO Uร UVMP DPOOPUBUJWP QBSB FM UFYUP EFM RVF GPSNB QBSUF

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Propuestas fotocopiables La cosmovisión épica en la gauchesca 1. -FÏ FTUPT WFSTPT EF i-B WVFMUBw FO RVF BQBSFDFO MPT DPOTFKPT EFM WJFKP 7J[DBDIB B 'JFSSP i&M QSJNFS DVJEBP EFM IPNCSF es EFGFOEFS FM QFMMFKP -MFWBUF EF NJ DPOTFKP 'JKBUF CJFO MP RVF IBCMP el EJBCMP TBCF QPS EJBCMP 1FSP NÈT TBCF QPS WJFKP

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2. 3FTQPOEÏ a) {2VÏ DPOEVDUBT IVNBOBT TF EFTUBDBO FO MPT DPOTFKPT EF 7J[DBDIB

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3. &MFHÓ VOB EF MBT TFYUJOBT Z BOBMJ[BMB FO DVBOUP B TV GPSNB OÞNFSP EF WFSTPT NÏUSJDB Z FTRVFNB EF SJNB 4. 3FMFÏ MB JOGPSNBDJØO TPCSF MJUFSBUVSB HBVDIB Z MJUFSBUVSB HBVDIFTDB FO MB QÈHJOB EF UV MJCSP EF UFYUP Z FYQMJ DÈ EFOUSP EF DVÈM EF FMMBT B UV KVJDJP TF JOTDSJCFO MPT DPOTFKPT EF 7J[DBDIB

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c) {2VÏ DPTUVNCSFT EFCF BERVJSJS FM HBVDIP QBSB TV JOUFHSBDJØO TFHÞO FTUPT DPOTFKPT

Propuestas fotocopiables El informe 1. -FÏ FTUB JOUSPEVDDJØO EF VO JOGPSNF TPCSF MB (FOFSBDJØO EFM DurBOUF FM TJHMP XIX &VSPQB WJWJØ VOB SFWPMVDJØO UFDOPMØHJDB PSJHJOBEB QPS MB BQMJDBDJØO EF OVFWBT GPSNBT EF FOFSHÓB B MB JO EVTUSJB 4JO FNCBSHP FO &TQB×B MB GBMUB EF UFDOPMPHÓB QSPQJB Z MB FTDBTF[ EF DBQJUBMFT OBDJPOBMFT SFQSFTFOUBSPO VO PCTUÈDVMP QBSB FM EFTBSSPMMP FDPOØNJDP Z TPDJBM &O MB QÏSEJEB EF $VCB 1VFSUP 3JDP Z 'JMJQJOBT FO VOB HVFSSB FO MB RVF JOUFSWJOJFSPO MPT &TUBEPT 6OJEPT RVF JOJDJBCBO TV IFHFNPOÓB NVOEJBM TJHOJGJDØ VO EVSP HPMQF QBSB &TQB×B &O FTUF DPOUFYUP EF DSJTJT GJOJTFDVMBS TF EFTBSSPMMB FM NPEFS OJTNP FTUÏUJDB TVSHJEB FO -BUJOPBNÏSJDB F JOUSPEVDJEB FO &TQB ×B QPS FM OJDBSBHàFOTF 3VCÏO %BSÓP BM UJFNQP RVF UJFOF MVHBS MB QSPEVDDJØO EF MB MMBNBEB (FOFSBDJØO EFM &M QSPQØTJUP EF FTUF USBCBKP FT FTUBCMFDFS MBT WJODVMBDJPOFT FOUSF FM DPOUFYUP Z MB NJ SBEB USÈHJDB RVF DBSBDUFSJ[B MBT PCSBT QPÏUJDBT EF MPT NJFNCSPT EF FTUF HSVQP EF FTDSJUPSFT -B JNQPSUBODJB FDPOØNJDB EF $VCB QBSB &TQB×B FO FTQFDJBM QBSB $BUBMV×B FSB DPOTJEFSBCMF %F BMMÓ MB HSBO PQPTJDJØO RVF NPUJWØ MB BQBSJDJØO EF VO NPWJNJFOUP EF MJCFSBDJØO FO MB JTMB "EFNÈT MPT &TUBEPT 6OJEPT FO GVODJØO EF TV QSPQJB IFHFNPOÓB BQPZBCBO BDUJWBNFOUF B MPT TFQBSBUJTUBT &O FTUBMMØ VO DPOGMJDUP CÏMJDP FO $VCB RVF PCMJHØ B &TQB×B B SFDPOPDFS VOB TFSJF EF DPODFTJPOFT B MB BVUPOPNÓB DVCBOB -B HVFSSB TF SFBOVEØ FO Z FO BCSJM EFM MPT &TUBEPT 6OJEPT oBUSJCVZFOEP SFTQPOTBCJMJEBE B MPT FTQB×PMFT QPS FM IVOEJNJFOUP EF TV BDPSB[BEP .BJOF BODMBEP FO FM

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2. &TDSJCÓ VO UÓUVMP QBSB FM JOGPSNF FO FM RVF TF FWJEFODJFO UBOUP FM UFNB DPNP FM QSPQØTJUP EFM USBCBKP

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Propuestas fotocopiables La mirada trĂĄgica en la poesĂa 1. -FĂ? FTUPT QPFNBT

CanciĂłn del gitano apaleado

Vuelta de paseo

Veinticuatro bofetadas. Veinticinco bofetadas; despuĂŠs, mi madre, a la noche, me pondrĂĄ en papel de plata. Guardia civil caminera, dadme unos sorbitos de agua. Agua con peces y barcos. Agua, agua, agua, agua. ÂĄAy, mandor de los civiles que estĂĄs arriba en tu sala! ÂĄNo habrĂĄ paĂąuelos de seda para limpiarme la cara!

Asesinado por el cielo, entre las formas que van hacia la sierpe y las formas que buscan el cristal, dejarĂŠ crecer mis cabellos. Con el ĂĄrbol de muĂąones que no canta y el niĂąo con el blanco rostro de huevo. Con los animalitos de cabeza rota y el agua harapienta de los pies secos. Con todo lo que tiene cansancio sordomudo y mariposa ahogada en el tintero. Tropezando con mi rostro distinto de cada dĂa. ÂĄAsesinado por el cielo!

Federico GarcĂa Lorca. â&#x20AC;&#x153;Poema del cante jondoâ&#x20AC;?. En: Obras completas. Madrid, Aguilar, 1975.

Federico GarcĂa Lorca. â&#x20AC;&#x153;Poeta en Nueva Yorkâ&#x20AC;?. En: Obras completas. Madrid, Aguilar, 1975.

2. "OBMJ[Ă&#x2C6; MPT SBTHPT WBOHVBSEJTUBT FO FTUBT QPFTĂ&#x201C;BT %B FKFNQMPT Uso central de la metĂĄfora:

Presencia de los sueĂąos y del inconsciente:

3. -JTUĂ&#x2C6; MBT QBMBCSBT Z FYQSFTJPOFT RVF FO FTUPT QPFNBT DPOGPSNBO FM DBNQP TFNĂ&#x2C6;OUJDP EF MP USĂ&#x2C6;HJDP &YQMJDĂ&#x2C6; DPO RVĂ? TF WJODVMB MB NJSBEB USĂ&#x2C6;HJDB FO FTUBT QPFTĂ&#x201C;BT

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Intimismo:

Propuestas fotocopiables La mirada trĂĄgica en el teatro lorquiano 1. -FĂ? FTUF GSBHNFOUP EF Bodas de sangre.

Acto III La Novia y Leonardo se enamoraron, pero el padre de la muchacha se opuso a esta relaciĂłn. La Novia se casĂł entonces con el Novio pero, una vez celebrado el matrimonio, huye con Leonardo. Finalmente, el Novio les darĂĄ alcance y los dos hombres se enfrentarĂĄn y morirĂĄn. LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;ÂĄCalla! NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;Desde aquĂ yo me irĂŠ sola. ÂĄVete! ÂĄQuiero que te vuelvas! LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;ÂĄCalla, digo! NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;Con los dientes, con las manos, como puedas, quita de mi cuello honrado el metal de esta cadena, dejĂĄndome arrinconada allĂĄ en mi casa de tierra. Y si no quieres matarme como a vĂbora pequeĂąa, pon en mis manos de novia el caĂąĂłn de la escopeta. ÂĄAy, quĂŠ lamento, quĂŠ fuego me sube por la cabeza! ÂĄQuĂŠ vidrios se me clavan en la lengua! LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;Ya dimos el paso; ÂĄcalla! porque nos persiguen cerca y te he de llevar conmigo. NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;ÂĄPero ha de ser a la fuerza! LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;ÂżA la fuerza? ÂżQuiĂŠn bajĂł primero las escaleras? NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;Yo las bajĂŠ. Leonardo: â&#x20AC;&#x201C;ÂżQuiĂŠn le puso al caballo bridas nuevas?

NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;Yo misma. Verdad. LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;ÂżY quĂŠ manos me calzaron las espuelas? NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;Estas manos que son tuyas, pero que al verte quisieran quebrar las ramas azules y el murmullo de tus venas. ÂĄTe quiero! ÂĄTe quiero! ÂĄAparta! Que si matarte pudiera, te pondrĂa una mortaja con los filos de violetas. ÂĄAy, quĂŠ lamento, quĂŠ fuego me sube por la cabeza! LEONARDO: â&#x20AC;&#x201C;ÂĄQuĂŠ vidrios se me clavan en la lengua! Porque yo quise olvidar y puse un muro de piedra entre tu casa y la mĂa. Es verdad. ÂżNo lo recuerdas? Y cuando te vi de lejos me echĂŠ en los ojos arena. Pero montaba a caballo y el caballo iba a tu puerta. Con alfileres de plata mi sangre se puso negra, y el sueĂąo me fue llenando

las carnes de mala hierba. Que yo no tengo la culpa, que la culpa es de la tierra y de ese olor que te sale de los pechos y las trenzas. NOVIA: â&#x20AC;&#x201C;ÂĄAy quĂŠ sinrazĂłn! No quiero contigo cama ni cena, y no hay minuto del dĂa que estar contigo no quiera, porque me arrastras y voy, y me dices que me vuelva y te sigo por el aire como una brizna de hierba. He dejado a un hombre duro y a toda su descendencia en la mitad de la boda y con la corona puesta. Para ti serĂĄ el castigo y no quiero que lo sea. ÂĄDĂŠjame sola! ÂĄHuye tĂş! No hay nadie que te defienda. Federico GarcĂa Lorca. Bodas de sangre. En: Obras completas. Madrid, Aguilar, 1975.

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

2. &YQMJDĂ&#x2C6; DĂ&#x2DC;NP TF NBOJGJFTUB FO FM GSBHNFOUP MFĂ&#x201C;EP MB UFOTJĂ&#x2DC;O FOUSF MB Ă?UJDB oQSJODJQJP JOEJWJEVBM EF DPNQPSUB NJFOUPo Z MB NPSBM oDPNQFOEJP EF DPTUVNCSFT RVF FOMB[BO B VO HSVQP IVNBOPo DBSBDUFSĂ&#x201C;TUJDB EF MB NJSBEB USĂ&#x2C6;HJDB EF -PSDB 3. "OBMJ[Ă&#x2C6; FO MPT WFSTPT EFM GSBHNFOUP MB TJNCPMPHĂ&#x201C;B EFM DBCBMMP Z EFM GVFHP

4. +VTUJGJDĂ&#x2C6; QPS RVĂ? MB /PWJB FT VOB IFSPĂ&#x201C;OB USĂ&#x2C6;HJDB $PNQBSBMB DPO "EFMB Z DPO 3PTJUB QFSTPOBKFT EF MBT PUSBT PCSBT EF -PSDB RVF MFĂ&#x201C;TUF

Proyecto de lectura

Leer libros completos I

La cosmovisión mítica en Marcelo Birmajer FICHA TÉCNICA Título: Mitos y recuerdos Autor: .BSDFMP #JSNBKFS Serie Azul EFTEF B×PT

Ilustraciones: 1F[ *4#/ páginas SFJNQSFTJØO FOFSP EF ForNBUP Y DN

&TUF MJCSP FTUÈ DPNQVFTUP QPS DBUPSDF DVFOUPT CSF WFT GPSNBEPT B TV WF[ QPS EPT IJTUPSJBT SFMBDJPOBEBT FOUSF TÓ VOB MFZFOEB HSJFHB Z VO SFDVFSEP P VOB JO WFODJØO JOTQJSBEPT QPS FMMB -BT MFZFOEBT P NJUPT RVF JOJDJBO DBEB DVFOUP QFSUFOFDFO B MPT MJCSPT MB Ilíada Z la Odisea FTDSJUPT QSFTVNJCMFNFOUF QPS FM QPFUB HSJF HP )PNFSP IBDF VOPT EPT NJM RVJOJFOUPT B×PT &M WPMVNFO TF EJWJEF FO EPT QBSUFT RVF DPSSFTQPO EFO B DBEB VOB EF FTUBT PCSBT DMÈTJDBT -B Ilíada DVFOUB FM SFMBUP EF MB HVFSSB FOUSF HSJFHPT Z USPZBOPT EFTFODB EFOBEB B QBSUJS EFM SBQUP EF )FMFOB B NBOPT EF 1BSJT -B Odisea OBSSB MBT BWFOUVSBT EFM IÏSPF HSJFHP 6MJTFT Z TV EJGJDVMUPTP SFHSFTP B DBTB " QBSUJS EF VOB TFSJF EF QSFHVOUBT TJO SFTQVFTUB RVF PCTFTJPOBSPO BM BVUPS EVSBOUF NVDIP UJFNQP OB DJØ TFHÞO ÏM MB OFDFTJEBE EF FTDSJCJS DVFOUPT &TBT QSFHVOUBT UJFOFO RVF WFS NBZPSNFOUF DPO MPT WBMP SFT USBOTNJUJEPT QPS MB MJUFSBUVSB DMÈTJDB Z MB MJUFSBUVSB JOGBOUJM Z BQBSFDFO DPNP VO UFNB SFDVSSFOUF FO MPT MJCSPT EFM BVUPS &O FTUF DBTP MBT IJTUPSJBT DMÈTJDBT TF QSFTFOUBO B USBWÏT EF VO OBSSBEPS PNOJTDJFOUF RVF OP PDVMUB TVT BQSFDJBDJPOFT QFSTPOBMFT Z FNQMFB VO MFOHVBKF MMBOP Z DPMPRVJBM RVF MP BDFSDB BM MFDUPS BEPMFTDFOUF EF MB BD UVBMJEBE &TB UFSDFSB QFSTPOB HSBNBUJDBM EFKB QBTP B

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RESEÑA ARGUMENTAL

Proyecto de lectura PARA LA LECTURA

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t {2VÏ FT VO DMÈTJDP {2VÏ DBSBDUFSÓTUJDBT EFCF SFVOJS t {2VÏ DVFOUPT UJFOFO VO GJOBM JOFTQFSBEP {$VÈM TFSÓB VOB PCSB QBSB TFS DPOTJEFSBEB DMÈTJDB {$VÈMFT TPO FM GJOBM QSFWJTJCMF MPT UFNBT DMÈTJDPT SFUPNBEPT FO FTUF MJCSP t {&O RVÏ TFOUJEP TF FOGSFOUBO FM TVF×P Z MB SFBMJEBE t 3BTUSFBS B MP MBSHP EF MB IJTUPSJB EF MB MJUFSBUVSB MBT EFGJOJDJPOFT EF DVFOUP BQPSUBEBT QPS EJTUJOUPT BV t %FTDSJCJS B MPT MPUØGBHPT Z B MPT DÓDMPQFT #VTDBS JO GPSNBDJØO TPCSF MB GMPS EFM MPUP UPSFT -FFS DPNP QVOUP EF QBSUJEB i"MHVOPT BTQFD UPT EFM DVFOUPw EF +VMJP $PSUÈ[BS "OBMJ[BS MPT DVFO t -FFS PUSBT PCSBT EFM BVUPS RVF QSFTFOUFO WFSTJPOFT UPT JODMVJEPT FO FTUF MJCSP TFHÞO MBT DBSBDUFSÓTUJDBT TPCSF IJTUPSJBT DMÈTJDBT DPNP Los Caballeros de la EFM HÏOFSP Rama o Fábulas salvajes Z SFBMJ[BS VO BOÈMJTJT EF FMMBT FO DPNQBSBDJØO DPO Mitos y recuerdos. t #VTDBS JOGPSNBDJØO TPCSF MB Ilíada Z MB Odisea. Hacer VO FTUVEJP EFM DPOUFYUP IJTUØSJDP FO RVF GVFSPO HF t #VTDBS FO MB IJTUPSJB EF MB MJUFSBUVSB PUSPT UFYUPT JOT OFSBEBT FTUBT PCSBT *OWFTUJHBS DØNP FSB MB TPDJFEBE QJSBEPT FO PCSBT DMÈTJDBT %JWJEJS MB DMBTF FO HSVQPT de MB ÏQPDB Z DPNQBSBSMB DPO MB TPDJFEBE BDUVBM QBSB FNQSFOEFS MB MFDUVSB EF EJTUJOUPT UFYUPT 1SFQB SBS VOB DMBTF FTQFDJBM QBSB FYQPOFS FM UFNB t &NQSFOEFS MB MFDUVSB EF MPT FQJTPEJPT SFUPNBEPT QPS .BSDFMP #JSNBKFS FO FTUF MJCSP $PNQBSBS MB t 1BSB QSPGVOEJ[BS FM DPOPDJNJFOUP EFM BVUPS BEFNÈT WFSTJØO EFM BVUPS DPO MB WFSTJØO PSJHJOBM {2VÏ EJGF EF MFFS PUSBT PCSBT TVZBT QVFEFO WFSTF MBT QFMÓDVMBT SFODJBT Z RVÏ TFNFKBO[BT FODVFOUSBO EF %BOJFM #VSNBO FO MBT RVF QBSUJDJQØ DPNP DPHVJP OJTUB El abrazo partido Z Dos hermanos. t {&O RVÏ MVHBSFT USBOTDVSSFO MPT NJUPT Z SFDVFSEPT 6CJDBS HFPHSÈGJDBNFOUF MPT SFMBUPT t {$VÈMFT TPO MPT WBMPSFT DPODFQUPT F JEFBT DVFTUJP PARA LA PRODUCCIÓN OBEPT QPS FM OBSSBEPS EF MPT SFDVFSEPT {&O RVÏ TFOUJEP MPHSB EFTNJUJGJDBSMPT Z SFWFSUJSMPT &KFNQMJ GJDBS DPO GSBHNFOUPT EFM MJCSP %FCBUJS FO DMBTF t " QBSUJS EF MBT QSFHVOUBT QMBOUFBEBT QPS FM BVUPS FO FM QSØMPHP FTDSJCJS VO UFYUP BSHVNFOUBUJWP JOUFO t {2VÏ OBSSBEPSFT TF VUJMJ[BO FO DBEB SFMBUP 3BT UBOEP EBS SFTQVFTUB B BMHVOBT EF FMMBT USFBS JOUFSWFODJPOFT DPNFOUBSJPT SFGMFYJPOFT EFM OBSSBEPS FO QSJNFSB QFSTPOB EFM TJOHVMBS Z EFM QMV SBM Z QFOTBS RVÏ GVODJØO DVNQMFO

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Proyecto de lectura

Leer libros completos II

ร pica y visiรณn romรกntica en Esteban Echeverrรญa FICHA Tร CNICA Tรญtulo: El matadero y otros textos Autor: &TUFCBO &DIFWFSSร B "OUPMPHร B Serie Roja *4#/ pรกginas ย FEJDJร O GFCSFSP EF ForNBUP Y DN

El matadero FTDSJUP FOUSF Z Z EF QVCMJDB DJร O Qร TUVNB FT VO UFYUP GVOEBDJPOBM FO MB MJUFSBUVSB BSHFOUJOB QVFT JOJDJB MB FTDSJUVSB EF GJDDJร O QBSB SFQSF TFOUBS MB DPOGSPOUBDJร O FOUSF MB DJWJMJ[BDJร O Z MB CBSCB rie. &DIFWFSSร B FMJHF FM FTQBDJP EFM NBUBEFSP QBSB SFBMJ [BS VOB EFTDSJQDJร O EFM NVOEP EF MB CBSCBSJF FODBSOB EP TFHร O ร M FO FM SPTJTNP %F FTUF NPEP FM UFYUP DPO TJEFSBEP QPS MB DSร UJDB DPNP VO DVFOUP Z UBNCJร O DPNP VO DVBESP EF DPTUVNCSFT USBTDJFOEF MB GVODJร O FTUร UJDB Z TF QMBOUFB DPNP VOB EFOVODJB QPMร UJDB BDFSDB EF TV SFBMJEBE DPOUFNQPSร OFB QSFTFOUF ZB EFTEF MPT QSJNF SPT Qร SSBGPT i&M QSJNFS OPWJMMP RVF TF NBUร GVF UPEP FOUFSP EF SFHBMP BM 3FTUBVSBEPS IPNCSF NVZ BNJHP EFM BTBEP 6OB DPNJTJร O EF DBSOJDFSPT NBSDIร B PGSFDร STFMP B OPNCSF EF MPT GFEFSBMFT EFM NBUBEFSP NBOJGFTUร OEPMF in voce TV BHSBEFDJNJFOUP QPS MB BDFSUBEB QSPWJEFODJB EFM HPCJFSOP TV BEIFTJร O JMJNJUBEB BM 3FTUBVSBEPS Z TV PEJP FOUSBร BCMF B MPT TBMWBKFT VOJUBSJPT FOFNJHPT EF %JPT Z EF MPT IPNCSFT &M 3FTUBVSBEPS DPOUFTUร B MB arenga rinforzando TPCSF FM NJTNP UFNB Z DPODMVZร MB DFSFNPOJB DPO MPT DPSSFTQPOEJFOUFT WJWBT Z WPDJGFSBDJP OFT EF MPT FTQFDUBEPSFT Z BDUPSFT &T EF DSFFS RVF FM 3FTUBVSBEPS UVWJFTF QFSNJTP FTQFDJBM EF TV JMVTUSร TJNB QBSB OP BCTUFOFSTF EF DBSOF <y>w -B QSJNFSB QBSUF EFM SFMBUP FT FNJOFOUFNFOUF EFT DSJQUJWB Z FO MB TFHVOEB QSFEPNJOB MB BDDJร O &M Iร SPF

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ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RESEร A ARGUMENTAL

Proyecto de lectura PARA LA LECTURA

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t *OWFTUJHBS FM MVHBS RVF PDVQB &TUFCBO &DIFWFSSÓB EFO t 3BTUSFBS MPT DPNFOUBSJPT DSÓUJDPT TPCSF MB SFBMJEBE TP DJBM DVMUVSBM Z QPMÓUJDB USP EF MB MJUFSBUVSB BSHFOUJOB {&O RVÏ TF EJGFSFODJB TFHÞO FM QSØMPHP EF .BSUÓO ,PIBO EF MBT PUSBT iDFMFCSJ t #VTDBS FKFNQMPT EPOEF TF VUJMJDF MB JSPOÓB Z FOVNFSBS EBEFT BSHFOUJOBT EFM TJHMP 9*9w {$VÈOEP Z QPS RVÏ TF MPT GSBHNFOUPT FO MPT RVF FM OBSSBEPS BQFMF B MB DPN SFJWJOEJDØ TV PCSB MJUFSBSJB QMJDJEBE EFM MFDUPS QBSB SFBGJSNBS TV EFOVODJB QPMÓUJDB t *OEBHBS BDFSDB EFM DPOUFYUP IJTUØSJDP EF MPT UFYUPT RVF t {2VÏ FMFNFOUPT BVUPCJPHSÈGJDPT BQBSFDFO B MP MBSHP DPNQPOFO FTUF MJCSP Z IBDFS VO FTUVEJP TPCSF MB BDUJWJ EFM UFYUP {$VÈMFT TPO MPT QFSTPOBKFT IJTUØSJDPT RVF TF EBE QPMÓUJDB EFM BVUPS NFODJPOBO t #VTDBS JOGPSNBDJØO TPCSF FM QBSBEJHNB TBSNJFOUJOP EF t iDJWJMJ[BDJØOw Z iCBSCBSJFw t t $PNQBSBS TV USBUBNJFOUP FO MB PCSB EF 4BSNJFOUP Facundo Z FO FM SFMBUP EF &DIFWFSSÓB El matadero. t t %FTDSJCJS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EFM DVFOUP Z EFM DVBESP EF t DPTUVNCSFT Z EFUFSNJOBS QPS RVÏ FTUF UFYUP TF IBMMB B NJUBE EF DBNJOP FOUSF BNCPT HÏOFSPT t

{2VÏ TJNCPMJ[BO FM BHVB Z MB JOVOEBDJØO {2VÏ BOBMPHÓBT TF FTUBCMFDFO FOUSF MBT QFSTPOBT Z MPT BOJNBMFT {$VÈM FT MB GVODJØO EFM KVF[ EFM NBUBEFSP {$VÈM FT FM TJHOJGJDBEP EFM OPNCSF .BUBTJFUF 5SBT MB MFDUVSB EF MPT UFYUPT i$MBTJDJTNP Z SPNBOUJDJT NPw Z i$BSUBT B VO BNJHPw FYQMJDBS MPT QSJODJQJPT EFM SPNBOUJDJTNP Z EF MB (FOFSBDJØO EFM

t *OWFTUJHBS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EFM SFBMJTNP Z EFM SPNBOUJ DJTNP {2VÏ FMFNFOUPT EF DBEB VOP QVFEFO WFSTF FO FTUF SFMBUP EF &DIFWFSSÓB t "OBMJ[BS MPT PUSPT UFYUPT RVF JOUFHSBO FM MJCSP EFTEF FM QVOUP EF WJTUB HFOÏSJDP BSUÓDVMP EF DPTUVNCSFT FOTB t 4JOUFUJ[BS FM BSHVNFOUP EF MBT EPT HSBOEFT QBSUFT FO ZP DBSUB FUDÏUFSB RVF TF EJWJEF El matadero. t *OWFTUJHBS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EFM DPTUVNCSJTNP FTQB×PM t {2VÏ FT MP RVF EFTFODBEFOB MPT IFDIPT TBOHSJFOUPT Z FTUBCMFDFS TFNFKBO[BT Z EJGFSFODJBT DPO MPT UFYUPT EF t &YQMJDBS QPS RVÏ FM SFMBUP TF EFTBSSPMMB EF MP HFOFSBM B &DIFWFSSÓB MP QBSUJDVMBS t {1PS RVÏ FM OBSSBEPS FMJHF FTF ÈNCJUP QBSB TJUVBS MB IJT PARA LA PRODUCCIÓN UPSJB {&O RVÏ TFOUJEP FM NBUBEFSP GVODJPOB DPNP VOB t &MFHJS VO UFNB EF BDUVBMJEBE QBSB FTDSJCJS VO DVBESP NFUÈGPSB EF MB TJUVBDJØO QPMÓUJDB JNQFSBOUF EF DPTUVNCSFT B MB NBOFSB EF i"QPMPHÓB EFM NBUBN t {$VÈM FT MB DPOGSPOUBDJØO QSJODJQBM EFM UFYUP {$ØNP TF CSFw F i)JTUPSJB EF VO NBUBNCSF EF UPSPw EFTDSJCF B MPT EPT CBOEPT PQVFTUPT {2VÏ PUSBT DPO GSPOUBDJPOFT BQBSFDFO {$VÈMFT TPO MBT SFMBDJPOFT EF t &TDSJCJS VO FOTBZP TPCSF MB KVTUJDJB Z MB WJPMFODJB FO QPEFS RVF TF QPOFO EF NBOJGJFTUP FO FM DVFOUP El matadero.

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t 3FEBDUBS VOB DSØOJDB QPMJDJBM RVF UFOHB DPNP QSP UBHPOJTUB BM OJ×P EFHPMMBEP QPS FM MB[P t &TDSJCJS MBT NFNPSJBT EF .BUBTJFUF RVJODF B×PT EFTQVÏT EF MPT IFDIPT OBSSBEPT FO El matadero, MVFHP EF MB DBÓEB EF 3PTBT

Proyecto de lectura

Leer libros completos III

La mirada trรกgica en Arturo Pรฉrez-Reverte FICHA Tร CNICA Tรญtulo: La sombra del รกguila Autor: "SUVSP 1ร SF[ 3FWFSUF "MGaguara *4#/ pรกginas ย FEJDJร O OPWJFNCSF EF ForNBUP Y DN

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ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RESEร A ARGUMENTAL

Proyecto de lectura PARA LA LECTURA

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ÂŠ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Notas