Literatura 5

Saber clave Recursos para el docente

LITERATURA V Las cosmovisiones realista y fantástica. Ciencia ficción y visión del mundo Julieta Pinasco

ES

5.º año

LAS COSMOVISIONES REALISTA Y FANTĂ STICA. CIENCIA FICCIĂ“N Y VISIĂ“N DEL MUNDO RECURSOS PARA EL DOCENTE LITERATURA V. LAS COSMOVISIONES REALISTA Y FANTĂ STICA. CIENCIA FICCIĂ“N Y VISIĂ“N DEL MUNDO es una obra colectiva creada y diseĂąada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana S. A., bajo la direcciĂłn de Graciela PĂŠrez de Lois, por el siguiente equipo: Julieta Pinasco Editora: Daniela FernĂĄndez Jefa de ediciĂłn: Griselda GandolďŹ Gerencia de gestiĂłn editorial: MĂłnica Pavicich

Ă?ndice 3FDVSTPT QBSB MB QMBOJGJDBDJĂ˜O QĂˆH t 1SPQVFTUBT GPUPDPQJBCMFT QĂˆH 1SPZFDUP EF MFDUVSB QĂˆH t /PUBT QĂˆH

Jefa de arte: Claudia Fano.

DiagramaciĂłn: Estudio Paola Martini 07.

CorrecciĂłn: Andrea GutiĂŠrrez.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningĂşn medio o procedimiento, sea reprogrĂĄďŹ co, fotocopia, microďŹ lmaciĂłn, mimeĂłgrafo o cualquier otro sistema mecĂĄnico, fotoquĂ­mico, electrĂłnico, informĂĄtico, magnĂŠtico, electroĂłptico, etcĂŠtera.

Cualquier reproducciĂłn sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Š 2011, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

ISBN 978-950-46-2395-3 Queda hecho el depĂłsito que dispone la ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.

Primera ediciĂłn: enero de 2011.

Este libro se terminĂł de imprimir en el mes de enero de 2011, en GraďŹ sur, Cortejarena 2943, Ciudad AutĂłnoma de Buenos Aires, RepĂşblica Argentina.

Pinasco, Julieta Literatura V : las cosmovisiones realista y fantĂĄstica : ciencia ficciĂłn y visiĂłn del mundo : recursos para el docente . - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2011.

24 p. ; 28x22 cm. - (Saberes clave) ISBN 978-950-46-2395-3 1. GuĂ­a del Docente . 2. Literatura . 3. EnseĂąanza Secundaria.

I. TĂ­tulo CDD 371.1

2

Recursos para la planificaciรณn Capรญtulo

1

La crรญtica en la ficciรณn

El discurso acadรฉmico

2

La narrativa realista y la crรญtica social

Expectativas de logro

Contenidos

Estrategias didรกcticas

-FFS Z BOBMJ[BS UFYUPT MJUFSBSJPT EF MB MJUFSBUVSB FTQBร PMB DPOTJEFSBEPT DPNP MPT BOUFDFEFOUFT EFM SFBMJTNP Z FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJร O 3FDPOPDFS MBT DBSBDUFSร TUJDBT EF MB OPWFMB QJDBSFTDB Z MB GVODJร O DSร UJDB QSFTFOUF FO FTUF UJQP EF mDDJร O $POPDFS SFDSFBDJPOFT MJUFSBSJBT Z QMร TUJDBT EF VO DMร TJDP El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. &TDSJCJS VO UFYUP mDDJPOBM B QBSUJS EF VOB MFDUVSB JODPSQPSBOEP FM QSPDFTP EF QMBOJmDBDJร O MB SFEBDDJร O EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT &NQMFBS UFSNJOPMPHร B QSPQJB EF MB NBUFSJB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFร EBT

LECTURA. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha $BQ 99** EF .JHVFM EF $FSWBOUFT 4BBWFESB Z La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades i5SBUBEP * $VFOUB -ร [BSP TV WJEB Z DVZP IJKP GVFw BOร OJNP $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO -BT PCSBT FO DPOUFYUP -B DSJTJT TPDJBM -B QJDBSFTDB BOUFTBMB EFM SFBMJTNP -BT DMBWFT del gรฉnero. El Quijote QBSPEJB EF MB DBCBMMFSFTDB -B Hร OFTJT EF MB OPWFMB NPEFSOB OTROS LENGUAJES. *NBHJOBOEP BM 2VJKPUF %JGFSFOUFT SFQSFTFOUBDJPOFT EFM QFSTPOBKF FO FEJDJPOFT JMVTUSBEBT EFM TJHMP 9*9 DESDE LA CRร TICA. i%PO 2VJKPUF EF MBT QBSBEPKBTw EF Eduardo Galeano.

TEXTOS EN DIร LOGO. Capรญtulos que se le olvidaron a Cervantes $BQ 9997 EF +VBO .POUBMWP

1Sร DUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJB 3FTPMVDJร O EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS Hร OFSPT Z FTUJMPT QSPQJPT EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT F JEFOUJmDBS DPOFYJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP Z PUSP MFOHVBKF BSUร TUJDP FM EJCVKP -FDUVSB Z BOร MJTJT EF UFYUPT BDBEร NJDPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJร O EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB #ร TRVFEBT EF JOGPSNBDJร O FO UPEBT MBT GVFOUFT EF DPOTVMUB QPTJCMFT Z BEFDVBEBT SFDVSTPT CJCMJPHSร mDPT JNQSFTPT Z WJSUVBMFT

&YQMPSBS FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT BOBMJ[BSMPT F JOUFHSBS MB JOGPSNBDJร O RVF BQPSUBO B MB MFDUVSB EF MPT UFYUPT $POPDFS UJQPT EF Uร UVMPT Z TVCUร UVMPT Z sus funciones.

-PT QBSBUFYUPT Uร UVMPT Z TVCUร UVMPT 'VODJPOFT Z UJQPT

-FDUVSB Z BDUJWJEBEFT EF BOร MJTJT DPNQBSBDJร O Z DMBTJmDBDJร O EF FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT

-FFS Z BOBMJ[BS PCSBT MJUFSBSJBT FTQBร PMBT JOTDSJQUBT FO MB DPTNPWJTJร O SFBMJTUB FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJร O Z TV funciรณn social.

1POFS FO EJร MPHP FTUBT PCSBT DPO DSFBDJPOFT MJUFSBSJBT DPOUFNQPSร OFBT 3FDPOPDFS MBT DBSBDUFSร TUJDBT EF MB OBSSBUJWB SFBMJTUB FM QBQFM EF MB EFTDSJQDJร O MB QBSUJDJQBDJร O EFM OBSSBEPS FM QSPQร TJUP EF DSร UJDB TPDJBM Z QPMร UJDB &TUBCMFDFS SFMBDJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP EF MB DPTNPWJTJร O SFBMJTUB Z PUSPT MFOHVBKFT BSUร TUJDPT FM QFSJPEJTNP HSร mDP

LECTURA. Las novelas de Torquemada EF #FOJUP 1ร SF[ (BMEร T Z i&M BCBOJDPw EF &NJMJB 1BSEP #B[ร O $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. La sociedad del siglo XIX. El SFBMJTNP DPNP GPSNB MJUFSBSJB -B OPWFMB SFBMJTUB EFM TJHMP 9*9 -B TPDJFEBE DPNP NBUFSJB OPWFMBCMF -B DSร UJDB BM OBUVSBMJTNP OTROS LENGUAJES. 'PUPQFSJPEJTNP Z DPOTUSVDDJร O EF MB realidad.

DESDE LA CRร TICA. i&M BSUF FO MB TPDJFEBE CVSHVFTBw EF &SJD )PCTXBN GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIร LOGO. i&TB CPDBw EF .BSJP #FOFEFUUJ

-FDUVSB BOร MJTJT Z DBSBDUFSJ[BDJร O EF MB OBSSBUJWB SFBMJTUB EFM TJHMP 9*9 $PNQBSBDJร O Z Cร TRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MJUFSBSJPT MFร EPT Z MPT QFSUFOFDJFOUFT B PUSPT MFOHVBKFT MB QJOUVSB Z FM GPUPQFSJPEJTNP 1SPEVDDJร O EF UFYUPT MJUFSBSJPT DPO DBSBDUFSร TUJDBT Z QSPQร TJUPT TJNJMBSFT B MPT MFร EPT 1SPQVFTUB EF DPOGFDDJร O EF BOUPMPHร BT QBSB TPDJBMJ[BS MFDUVSBT Z QSPEVDDJPOFT MJUFSBSJBT 3FnFYJร O TPCSF MBT QSร DUJDBT EFM MFOHVBKF RVF TF SFBMJ[BO EVSBOUF FM FTUVEJP Z BOร MJTJT

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

1SPEVDJS UFYUPT FTDSJUPT mDDJPOBMFT B QBSUJS EF MBT MFDUVSBT JODPSQPSBOEP FM QSPDFTP EF QMBOJmDBDJØO MB SFEBDDJØO EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJØO EF MPT FTDSJUPT -FFS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT

El discurso académico

3

Teatro, lenguaje y sociedad

El discurso académico

MJUFSBSJPT QBSB BQSPQJBSTF EF VO OVFWP NFUBMFOHVBKF 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB FODPOUSBS EFOUSP EF MB DPTNPWJTJØO SFBMJTUB Z TVT UFNÈUJDBT VO JUJOFSBSJP QFSTPOBM EF MFDUVSBT

3FnFYJPOBS TPCSF MPT BTQFDUPT RVF DPPQFSBO DPO MB JOUFMJHJCJMJEBE EF MPT UFYUPT Z FMBCPSBS DSJUFSJPT QBSB NFKPSBS MBT QSÈDUJDBT EF FTDSJUVSB

-PT UÓUVMPT FO MPT UFYUPT BDBEÏNJDPT ESCRITORES EN TALLER 1BTP B QBTP MPT UÓUVMPT QBSB VOB OPUJDJB

-FDUVSB Z BOÈMJTJT EF FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT Z EF TV GVODJPOBMJEBE FO MPT QSPDFTPT EF MFDUVSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB

-FFS Z BOBMJ[BS UFYUPT ESBNÈUJDPT FO MPT RVF QSFWBMFDF MB DPTNPWJTJØO SFBMJTUB JOUFSQSFUBSMPT FO WJSUVE EF TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJØO Z EFM NVOEP SFGFSJEP F JEFOUJmDBS TV GVODJØO TPDJBM $PNQBSBS FTUPT UFYUPT DPO MBT PUSBT PCSBT MFÓEBT JOTDSJQUBT FO MB DPTNPWJTJØO SFBMJTUB 4JTUFNBUJ[BS DPODMVTJPOFT FO UPSOP EF MBT EJWFSTBT NBOJGFTUBDJPOFT EF MBT DPTNPWJTJPOFT SFBMJTUBT $PNQBSBS MBT PCSBT MJUFSBSJBT MFÓEBT DPO PCSBT QFSUFOFDJFOUFT B PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT FM DJOF Z MB NÞTJDB DBODJPOFT EF UBOHP

-FFS UFYUPT EF FTUVEJP Z EF DSÓUJDB MJUFSBSJB EJSFDUBNFOUF SFMBDJPOBEPT DPO FM SFDPSUF EF PCSBT TFMFDDJPOBEBT F JOUFHSBS TJHOJmDBUJWBNFOUF TV DPOUFOJEP B MB JOUFSQSFUBDJØO Z BM EFCBUF 1SPEVDJS UFYUPT FTDSJUPT mDDJPOBMFT JODPSQPSBOEP FM QSPDFTP EF QMBOJmDBDJØO MB SFEBDDJØO EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJØO EF MPT FTDSJUPT

LECTURA. Babilonia EF "SNBOEP %JTDÏQPMP GSBHNFOUP Z Gris de ausencia EF 3PCFSUP $PTTB GSBHNFOUP $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO 6O FODVFOUSP iBDUJWPw DPO MP SFBM %JTUJOUPT BDFSDBNJFOUPT B MP SFBM &M FYDFTP DPNP QSJODJQJP DPOTUSVDUJWP &M MFOHVBKF FO DPOnJDUP FM NVOEP DPNP MB 5PSSF EF #BCFM &M EFTBSSBJHP Z MB CÞTRVFEB EF iVO MVHBS FO FM NVOEPw OTROS LENGUAJES. -B NJSBEB SFBMJTUB FO FM DJOF DESDE LA CRÍTICA. i&M QSPCMFNB EF MP SFBM FO FM BSUF NPEFSOPw EF &SOTU 'JTDIFS GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIÁLOGO. i(JVTFQQF FM [BQBUFSPw EF (VJMMFSNP EFM $JBODJP Z i-B WJPMFUBw EF /JDPMÈT 0MJWBSJ Z $ÈUVMP $BTUJMMP

1SÈDUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJBT 3FTPMVDJØO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS FM HÏOFSP ESBNÈUJDP Z MPT FTUJMPT QSPQJPT EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT 7JODVMBDJØO EF MB NJSBEB SFBMJTUB DPO MBT QPÏUJDBT EF MPT BVUPSFT FTUVEJBEPT Z MBT DPODFQDJPOFT mMPTØmDBT QPMÓUJDBT FTUÏUJDBT FUD EF MB ÏQPDB *EFOUJmDBDJØO EF DPOFYJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP Z FM MFOHVBKF DJOFNBUPHSÈmDP -FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJØO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB "OÈMJTJT EF DBODJPOFT QFSUFOFDJFOUFT BM SFQFSUPSJP EFM UBOHP Z WJODVMBDJØO DPO MPT UFYUPT MJUFSBSJPT QPS MB ÏQPDB MPT UØQJDPT MB NJSBEB MPT QFSTPOBKFT FUDÏUFSB

"OBMJ[BS FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT Z SFnFYJPOBS TPCSF TVT GVODJPOFT 1SPEVDJS QBSBUFYUPT B QBSUJS EF MBT PCSBT MFÓEBT

-PT QBSBUFYUPT MPT ÓOEJDFT 5JQPT EF ÓOEJDFT 5BCMB EF DPOUFOJEPT ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VO ÓOEJDF

3FTPMVDJØO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS DPNQBSBS DMBTJmDBS Z QSPEVDJS FMFNFOUPT QBSBUFYUVBMFT

3

4

Recursos para la planificaciรณn Capรญtulo

4

Lo legendario y el imaginario popular

El discurso acadรฉmico

5

Los mecanismos de lo fantรกstico en Cortรกzar

Expectativas de logro -FFS Z BOBMJ[BS MBT Leyendas EF (VTUBWP "EPMGP #ร DRVFS FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJร O Z WJODVMBS DPO FM SPNBOUJDJTNP FTQBร PM 3FDPOPDFS MBT DBSBDUFSร TUJDBT QSPQJBT EF MB DPTNPWJTJร O GBOUร TUJDB Z MBT QBSUJDVMBSJEBEFT EF MP GBOUร TUJDP legendario. %JGFSFODJBS MP NBSBWJMMPTP Z MP GBOUร TUJDP $POPDFS MPT CFTUJBSJPT GBOUร TUJDPT NFEJFWBMFT Z TV GVODJร O FO MB TPDJFEBE &TDSJCJS UFYUPT MJUFSBSJPT B QBSUJS EF MBT MFDUVSBT JODPSQPSBOEP FM QSPDFTP EF QMBOJmDBDJร O MB SFEBDDJร O EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFร EBT 1POFS FO EJร MPHP MB EJNFOTJร O GBOUร TUJDB EF MBT Leyendas DPO PUSBT DSFBDJPOFT MJUFSBSJBT

Contenidos LECTURA. i-B BKPSDB EF PSPw EF (VTUBWP "EPMGP #ร DRVFS $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. {2Vร FT MP GBOUร TUJDP #ร DRVFS DPNP FTDSJUPS SPNร OUJDP &M SPNBOUJDJTNP FTQBร PM -P GBOUร TUJDP MFHFOEBSJP -BT Leyendas EF #ร DRVFS OTROS LENGUAJES. #FTUJBSJPT NFEJFWBMFT DESDE LA CRร TICA. i&M FTUJMP EF #ร DRVFSw EF "CSBIBN .BESPร BM %VSร O GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIร LOGO. i5IBOBUPQร Bw EF 3VCร O %BSร P

Estrategias didรกcticas -FDUVSB BOร MJTJT Z DBSBDUFSJ[BDJร O EF MBT Leyendas EF (VTUBWP "EPMGP #ร DRVFS $PNQBSBDJร O Z Cร TRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MJUFSBSJPT MFร EPT 1SPEVDDJร O EF UFYUPT MJUFSBSJPT SFDSFBOEP BTQFDUPT EF VOB MFZFOEB MFร EB -FDUVSB Z BOร MJTJT EF UFYUPT BDBEร NJDPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB 3FnFYJร O TPCSF MBT QSร DUJDBT EFM MFOHVBKF RVF TF SFBMJ[BO EVSBOUF FM FTUVEJP Z BOร MJTJT MJUFSBSJP QBSB BQSPQJBSTF EF VO OVFWP NFUBMFOHVBKF 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB FODPOUSBS EFOUSP EF MB DPTNPWJTJร O GBOUร TUJDB Z TVT UFNร UJDBT VO JUJOFSBSJP QFSTPOBM EF MFDUVSBT

-FFS Z BOBMJ[BS SFTร NFOFT DPO EJTUJOUPT QSPQร TJUPT

&M SFTVNFO 3FTร NFOFT Z QPSUBEPSFT &TUSVDUVSB EFM SFTVNFO BDBEร NJDP

-FDUVSB Z BDUJWJEBEFT EF BOร MJTJT Z EF SFGPSNVMBDJร O

4FHVJS B VO BVUPS JEFOUJmDBS DPOTUBOUFT FO TV QPร UJDB DPOPDFS TV USBCBKP EF DSร UJDB MJUFSBSJB F JOUFHSBS EF NBOFSB TJHOJmDBUJWB FTUPT FMFNFOUPT B MB JOUFSQSFUBDJร O EF TVT PCSBT -FFS Z BOBMJ[BS DVFOUPT JOTDSJQUPT FO MB DPTNPWJTJร O GBOUร TUJDB NPEFSOB Z FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJร O &OUFOEFS MB EJGFSFODJB FOUSF MP GBOUร TUJDP MFHFOEBSJP Z MP GBOUร TUJDP NPEFSOP

LECTURA. i$BTB UPNBEBw Z i"YPMPUMw EF +VMJP $PSUร [BS

'PSNVMBDJร O EF IJQร UFTJT EF MFDUVSB Z WFSJmDBDJร O 3FTPMVDJร O EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS FM DVFOUP GBOUร TUJDP NPEFSOP Z FM FTUJMP QSPQJP EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT 7JODVMBDJร O EF MB NJSBEB GBOUร TUJDB DPO MB QPร UJDB EFM BVUPS FTUVEJBEP Z MBT DPODFQDJPOFT mMPTร mDBT QPMร UJDBT FTUร UJDBT FUD EF MB ร QPDB *EFOUJmDBDJร O EF DPOFYJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP Z FM MFOHVBKF QJDUร SJDP

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

$PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &M SFMBUP GBOUร TUJDP -PT NFDBOJTNPT EF MP GBOUร TUJDP FO $PSUร [BS )BDJB VOB EFmOJDJร O EFM DVFOUP &M MFHBEP EF "MGSFE +BSSZ -B QBUBGร TJDB OTROS LENGUAJES. -BT QFSTQFDUJWBT EJTUPSTJPOBEBT EF . $ &TDIFS DESDE LA CRร TICA.i&M AGBOUร TUJDP DPUJEJBOP FO MPT DVFOUPT EF $PSUร [BSw EF .BSUร O 1SJFUP GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIร LOGO. i-B JTMB B NFEJPEร Bw EF +VMJP $PSUร [BS

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

&TUBCMFDFS SFMBDJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP EF MB DPTNPWJTJØO GBOUÈTUJDB Z PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT MB QJOUVSB 1SPEVDJS UFYUPT FTDSJUPT mDDJPOBMFT incorporando el proceso de QMBOJmDBDJØO MB SFEBDDJØO EF EJTUJOUBT WFSTJPOFT Z MB SFWJTJØO EF MPT FTDSJUPT -FFS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB FO TVT WFSTJPOFT PSJHJOBMFT

El discurso académico

6

La narrativa del realismo mágico

El discurso académico

-FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJØO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB #ÞTRVFEBT EF JOGPSNBDJØO FO UPEBT MBT GVFOUFT EF DPOTVMUB QPTJCMFT Z BEFDVBEBT SFDVSTPT CJCMJPHSÈmDPT JNQSFTPT Z WJSUVBMFT

$POPDFS DPOWFODJPOFT BDBEÏNJDBT "OBMJ[BS Z QSPEVDJS SFTÞNFOFT FNQMFBOEP SFnFYJWBNFOUF EJWFSTBT FTUSBUFHJBT EJTDVSTJWBT

-B SFGFSFODJB CJCMJPHSÈmDB &TUSBUFHJBT QBSB SFTVNJS ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VO SFTVNFO

3FTPMVDJØO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB SFGPSNVMBS Z QSPEVDJS SFTÞNFOFT

-FFS Z BOBMJ[BS UFYUPT MJUFSBSJPT EF MB MJUFSBUVSB MBUJOPBNFSJDBOB DPOTJEFSBEPT DPNP SFQSFTFOUBOUFT EFM SFBMJTNP NÈHJDP Z FOUFOEFS TV DPOUFYUP EF producción.

3FDPOPDFS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MB OPWFMB MBUJOPBNFSJDBOB EF MPT B×PT TFTFOUB Z FOUFOEFS TV GPSNB QBSUJDVMBS EF SFQSFTFOUBS MP SFBM MBUJOPBNFSJDBOP &TDSJCJS VO UFYUP mDDJPOBM B MB NBOFSB EF MB PCSB MFÓEB &NQMFBS UFSNJOPMPHÓB QSPQJB EF MB NBUFSJB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFÓEBT &TUBCMFDFS SFMBDJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP EF MB DPTNPWJTJØO GBOUÈTUJDB Z PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT MB QJOUVSB

LECTURA. Cien años de soledad EF (BCSJFM (BSDÓB

1SÈDUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJBT 3FTPMVDJØO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MB OBSSBUJWB EFM SFBMJTNP NÈHJDP TVT QSPQØTJUPT Z MB GPSNB FO RVF MB DPTNPWJTJØO GBOUÈTUJDB TF IBDF QSFTFOUF FO MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT 7JODVMBDJØO EF MBT PCSBT DPO TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJØO JEFOUJmDBOEP MBT DPODFQDJPOFT mMPTØmDBT QPMÓUJDBT FTUÏUJDBT FUD EF MB época. #ÞTRVFEB EF DPOFYJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP Z FM MFOHVBKF QJDUØSJDP -FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJØO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB

$POPDFS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT QBSUJDVMBSFT EF MBT NPOPHSBGÓBT

.ÈSRVF[ GSBHNFOUP $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. {2VÏ FT FM SFBMJTNP NÈHJDP 6OB WJTJØO EF OVFTUSP NVOEP &M boom MBUJOPBNFSJDBOP -BT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MP SFBM FO -BUJOPBNÏSJDB -B OBSSBUJWB EFM SFBMJTNP NÈHJDP -P WFSPTÓNJM FO FM SFBMJTNP NÈHJDP OTROS LENGUAJES. &M SFBMJTNP NÈHJDP FO MB QJOUVSB "DVBSFMB EF 9VM 4PMBS DESDE LA CRÍTICA.i3FBMJEBE UPUBM OPWFMB UPUBMw EF .BSJP 7BSHBT -MPTB GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIÁLOGO. El reino de este mundo, EF "MFKP $BSQFOUJFS GSBHNFOUP

-B NPOPHSBGÓB $MBTFT 1BSUFT EF VOB NPOPHSBGÓB

-FDUVSB Z BDUJWJEBEFT EF BOÈMJTJT

5

6

Recursos para la planificaciรณn Capรญtulo

7

Entre utopรญas y contrautopรญas

El discurso acadรฉmico

8

Oesterheld y la construcciรณn del hรฉroe colectivo

Expectativas de logro

Contenidos

Estrategias didรกcticas

-FFS Z BOBMJ[BS PCSBT MJUFSBSJBT JOTDSJQUBT FO MB DJFODJB mDDJร O Z FOUFOEFS MB Cร TRVFEB FTUร UJDB RVF QPTUVMBO $POPDFS VO DMร TJDP EF MB DJFODJB mDDJร O BSHFOUJOB Z EFTDVCSJS SFMBDJPOFT EF JOUFSUFYUVBMJEBE DPO UFYUPT EF MB MJUFSBUVSB VOJWFSTBM Z DPO DSFBDJPOFT FO PUSPT MFOHVBKFT TFSJF UFMFWJTJWB WJEFPKVFHPT QFMร DVMBT 3FDPOPDFS MBT DBSBDUFSร TUJDBT QSPQJBT EF MB DJFODJB mDDJร O F JEFOUJmDBS EJGFSFODJBT DPO MP NBSBWJMMPTP Z MP GBOUร TUJDP $POPDFS MBT WFSUJFOUFT VUร QJDB Z DPOUSBVUร QJDB F JEFOUJmDBS FM NPEFMP EF NVOEP RVF DBEB VOB QSPQPOF $PNQSFOEFS MB DJFODJB mDDJร O DPOUSBVUร QJDB DPNP DSร UJDB TPDJBM &TDSJCJS UFYUPT MJUFSBSJPT JOTQJSBEPT FO MBT MFDUVSBT -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFร EBT

LECTURA. La invenciรณn de Morel EF "EPMGP #JPZ $BTBSFT GSBHNFOUP $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. -PT NVOEPT QPTJCMFT EF MB DJFODJB mDDJร O -BT EJGFSFODJBT DPO MP NBSBWJMMPTP Z MP GBOUร TUJDP &MFNFOUPT QSPQJPT EF MB DJFODJB mDDJร O 6UPQร BT Z DPOUSBVUPQร BT La invenciรณn de Morel DPNP clรกsico.

OTROS LENGUAJES. La invenciรณn de Morel, en serie. *OUFSUFYUVBMJEBE DPO Lost.

DESDE LA CRร TICA. i.J QVOUP EF WJTUBw EF *TBBD "TJNPW TEXTOS EN DIร LOGO. La isla del Dr. Moreau, de H. G. Wells.

1Sร DUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJB 3FTPMVDJร O EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS Z DMBTJmDBS MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT F JEFOUJmDBS DPOFYJPOFT DPO PUSPT MFOHVBKFT BSUร TUJDPT DJOF Z UFMFWJTJร O -FDUVSB Z BOร MJTJT EF UFYUPT BDBEร NJDPT EF DSร UJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJร O EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB #ร TRVFEBT EF JOGPSNBDJร O FO UPEBT MBT GVFOUFT EF DPOTVMUB QPTJCMFT Z BEFDVBEBT SFDVSTPT CJCMJPHSร mDPT JNQSFTPT Z WJSUVBMFT

1MBOJmDBDJร O QVFTUB FO UFYUP Z SFWJTJร O EF MPT FTDSJUPT

$POPDFS DPOWFODJPOFT BDBEร NJDBT Z FOUFOEFS TV mOBMJEBE 1SPEVDJS VOB NPOPHSBGร B B QBSUJS EF MBT PCSBT MFร EBT

-B SFNJTJร O B MBT GVFOUFT MB DJUB UFYUVBM Z MB parรกfrasis.

ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VOB NPOPHSBGร B

"Oร MJTJT EF MBT WBSJBOUFT QBSB JODMVJS FM EJTDVSTP EFM PUSP FO MPT UFYUPT BDBEร NJDPT 1SPQVFTUB EF FTDSJUVSB EF VO USBCBKP NPOPHSร mDP

4FHVJS B VO BVUPS F JEFOUJmDBS DPOTUBOUFT FO TV QPร UJDB $POPDFS MBT EJGFSFOUFT MFDUVSBT RVF TF IBO IFDIP EF VOB PCSB DMร TJDB EF MB DJFODJB mDDJร O BSHFOUJOB Z MBT DBSBDUFSร TUJDBT EFM Iร SPF RVF TF DPOTUSVZF FO FTUB mDDJร O $PNQBSBS MPT SFMBUPT EF DJFODJB mDDJร O

LECTURAS. El Eternauta EF )ร DUPS (FSNร O 0FTUFSIFME

1Sร DUJDBT JOEJWJEVBMFT Z DPMFDUJWBT EF MFDUVSB Z FTDSJUVSB MJUFSBSJBT 3FTPMVDJร O EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS FM FTUJMP QSPQJP EF MBT PCSBT TFMFDDJPOBEBT Z MB GPSNB FO RVF MB DJFODJB mDDJร O TF IBDF QSFTFOUF FO FMMBT $PNQBSBDJร O Z Cร TRVFEB EF SFHVMBSJEBEFT FOUSF MPT UFYUPT MFร EPT OBSSBUJWPT F IJTUPSJFUB

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

GSBHNFOUP EF MB WFSTJร O OPWFMBEB $PNQSFOTJร O MFDUPSB Z QSPEVDDJร O FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. 0FTUFSIFME BVUPS EF VO iDMร TJDPw -BT Nร MUJQMFT MFDUVSBT EF VO DMร TJDP El Eternauta Z FM iIร SPF DPMFDUJWPw OTROS LENGUAJES. -B IJTUPSJFUB Mort Cinder EF )ร DUPS (FSNร O 0FTUFSIFME Z "MCFSUP #SFDDJB

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

9

MFÓEPT DPO PCSBT QFSUFOFDJFOUFT B PUSP TVCHÏOFSP MB IJTUPSJFUB &TDSJCJS VO UFYUP mDDJPOBM B MB NBOFSB EF MB PCSB MFÓEB &NQMFBS UFSNJOPMPHÓB QSPQJB EF MB NBUFSJB -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFÓEBT

DESDE LA CRÍTICA. i&M IÏSPF JNQPTJCMF FM IÏSPF DPMFDUJWPw EF 3PESJHP )PCFSU GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIÁLOGO. i6O IPNCSF DPNÞOw Z i&YJMJPw EF )ÏDUPS (FSNÈO 0FTUFSIFME

-FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJØO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB

El discurso académico

-FFS FOTBZPT Z SFnFYJPOBS TPCSF DVFTUJPOFT QSPQJBT EFM HÏOFSP

&M FOTBZP CSFWF 'JOBMJEBE &TUSVDUVSB &M DBSÈDUFS EJBMPHBM EFM FOTBZP

-FDUVSB Z BDUJWJEBEFT EF DPNQSFOTJØO EF UFYUPT FOTBZÓTUJDPT

Futuros imperfectos

-FFS Z BOBMJ[BS PCSBT MJUFSBSJBT JOTDSJQUBT FO MB DJFODJB mDDJØO DPOUSBVUØQJDB JOUFSQSFUBSMBT FO WJSUVE EF TV DPOUFYUP EF QSPEVDDJØO Z EFM NVOEP SFGFSJEP F JEFOUJmDBS TV GVODJØO TPDJBM &TUBCMFDFS SFMBDJPOFT FOUSF MB MJUFSBUVSB Z PUSPT MFOHVBKFT BSUÓTUJDPT FM DJOF &TDSJCJS UFYUPT MJUFSBSJPT JOTQJSBEPT FO MBT MFDUVSBT -FFS F JOUFSQSFUBS UFYUPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB Z EBS DVFOUB EF MBT SFMBDJPOFT RVF FTUBCMFDFO DPO MBT PCSBT MFÓEBT

LECTURA. Opus dos i1SFTBHJPT EF SFJOPT Z BHVBT NVFSUBTw EF "OHÏMJDB (PSPEJTDIFS $PNQSFOTJØO MFDUPSB Z QSPEVDDJØO FTDSJUB LOS TEXTOS EN ESTUDIO. &M mO EF MB DPOmBO[B Opus dos FO DPOUFYUP -B OBSSBUJWB EF (PSPEJTDIFS OTROS LENGUAJES. $POUSBVUPQÓB Z DJOF DESDE LA CRÍTICA. i&M QFMJHSP EF MB QBMBCSBw EF .JDIFM 'PVDBVMU GSBHNFOUP

TEXTOS EN DIÁLOGO. i1SFHVOUBTw EF &TUFCBO 7BMFOUJOP

3FTPMVDJØO EF DPOTJHOBT Z BDUJWJEBEFT QBSB BOBMJ[BS MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MB OBSSBUJWB DPOUSBVUØQJDB 7JODVMBDJØO EF MBT MFDUVSBT DPO MBT DPODFQDJPOFT mMPTØmDBT QPMÓUJDBT FTUÏUJDBT FUD EF MB ÏQPDB *EFOUJmDBDJØO EF DPOFYJPOFT FOUSF FM MFOHVBKF MJUFSBSJP Z FM MFOHVBKF DJOFNBUPHSÈmDP -FDUVSB Z BOÈMJTJT EF UFYUPT BDBEÏNJDPT EF DSÓUJDB MJUFSBSJB 1SPQVFTUB EF SFDPSSJEPT EF MFDUVSB QBSB MB HFOFSBDJØO EF QSPZFDUPT QFSTPOBMFT EF MFDUVSB MJUFSBSJB

El discurso académico

1SPEVDJS FOTBZPT B QBSUJS EF MBT PCSBT MFÓEBT

ESCRITORES EN TALLER. 1BTP B QBTP VO FOTBZP CSFWF

"OÈMJTJT Z QSPEVDDJØO EF FOTBZPT

En proyecto

5SBCBKBS DPMBCPSBUJWBNFOUF &M CMPH EFM DVSTP EFTFNQF×BOEP F JOUFSDBNCJBOEP SPMFT .BOJGFTUBS BQFSUVSB GSFOUF B MPT KVJDJPT EF MPT PUSPT Z DPNQBSUJS TVT WBMPSBDJPOFT DPO MPT EFNÈT

$SFBDJØO Z NBOUFOJNJFOUP EF VO CMPH DPNP BDUJWJEBE DPMBCPSBUJWB EF HFTUJØO Z EF TPDJBMJ[BDJØO EF MBT QSPEVDDJPOFT EFM DVSTP FO UPSOP EF MB MJUFSBUVSB

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Propuestas fotocopiables La cosmovisiĂłn realista 1. -FĂ? FTUF GSBHNFOUP EF MB OPWFMB Trafalgar.

8

buena, este era malo y muy cruel por aùadidura. [‌] Mi madre debió padecer mucho con las atrocidades de su hermano, y esto, unido al trabajo tan penoso como mezquinamente retribuido, aceleró su fin. [‌] Mi espíritu no había conocido aún ninguna emoción fuerte y verdaderamente honda, hasta que la pÊrdida de mi madre me presentó a la vida humana bajo un aspecto muy distinto del que hasta entonces había tenido para mí. [‌] No tengo presente lo que hizo mi tío en aquellos días. Solo sÊ que sus crueldades conmigo se redoblaron hasta tal punto que, cansåndome de sus malos tratos, me evadí de la casa deseoso de buscar fortuna. Me fui a San Fernando; de allí a Puerto Real. Junteme con la gente mås perdida de aquellas playas. [‌] Mi buena estrella me llevó a cierta casa, cuyos dueùos se apiadaron de mí, mostråndome gran interÊs, sin duda por el relato que de rodillas, baùado en lågrimas y con ademån suplicante, hice de mi triste estado, de mi vida, y sobre todo de mis desgracias.

Aquellos seùores me tomaron bajo su protección, libråndome de la leva, y desde entonces quedÊ a su servicio. [‌] Mis ångeles tutelares fueron D. Alonso GutiÊrrez de Cisniega, capitån de navío, retirado del servicio, y su mujer, ambos de avanzada edad. Enseùåronme muchas cosas que no sabía, y como me tomaran cariùo, al poco tiempo adquirí la plaza de paje del Sr. Don Alonso, al cual acompaùaba en su paseo diario, pues el buen invålido no movía el brazo derecho y con mucho trabajo la pierna correspondiente. No sÊ quÊ hallaron en mí para despertar su interÊs. Sin duda mis pocos aùos, mi orfandad y tambiÊn la docilidad con que les obedecía, fueron parte a merecer una benevolencia a que he vivido siempre profundamente agradecido. [‌] Benito PÊrez Galdós. Episodios Nacionales. T. I. Madrid, Administración de La Guirnalda y Episodios Nacionales, 1882. Edición digital. Fragmento.

2. RespondĂŠ. a) {2VĂ? BTQFDUPT EF MB JOGBODJB DPNQBSUF FM OBSSBEPS EF Trafalgar DPO FM QSPUBHPOJTUB EF La vida de Lazarillo de Tormes {&O RVĂ? NPNFOUP TF EJTUBODJB EFGJOJUJWBNFOUF b) "EFNĂˆT EFM QSPUBHPOJTUB {DVĂˆMFT TPO MPT PUSPT QFSTPOBKFT NFODJPOBEPT RVF UPNBO DPNP NPEFMP La vida de Lazarillo de Tormes {1PS RVĂ? c) {$VĂˆMFT TPO MPT UFNBT RVF BCPSEBSPO MPT FTDSJUPSFT EFM SFBMJTNP FTQBĂ—PM d) &OVNFSĂˆ MPT SBTHPT SFBMJTUBT RVF TPCSFTBMFO FO FTUF GSBHNFOUP e) &YQMJDĂˆ MB TJHVJFOUF BGJSNBDJĂ˜O Z EB FKFNQMPT EFM GSBHNFOUP MFĂ“EP RVF TJSWBO QBSB KVTUJGJDBSMB El narrador de Trafalgar se autopresenta a la manera de la literatura picaresca.

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Se me permitirĂĄ que antes de referir el gran suceso de que fui testigo, diga algunas palabras sobre mi infancia, explicando por quĂŠ extraĂąa manera me llevaron los azares de la vida a presenciar la terrible catĂĄstrofe de nuestra marina.

Al hablar de mi nacimiento, no imitarĂŠ a la mayor parte de los que cuentan hechos de su propia vida, quienes empiezan nombrando su parentela, las mĂĄs veces noble, siempre hidalga por lo menos, si no se dicen descendientes del mismo Emperador de Trapisonda. Yo, en esta parte, no puedo adornar mi libro con sonoros apellidos; y fuera de mi madre, a quien conocĂ­ por poco tiempo, no tengo noticia de ninguno de mis ascendientes, si no es de AdĂĄn, cuyo parentesco me parece indiscutible. Doy principio, pues, a mi historia como Pablos, el buscĂłn de Segovia: afortunadamente Dios ha querido que en esto solo nos parezcamos.

Yo nací en Cådiz, y en el famoso barrio de la Viùa, que no es hoy, ni menos era entonces, academia de buenas costumbres. [‌] La sociedad en que yo me criÊ era, pues, de lo mås rudo, incipiente y soez que puede imaginarse. [‌] Cuando tuve edad para meterme de cabeza en los negocios por cuenta propia, con objeto de ganar honradamente algunos cuartos, recuerdo que lucí mi travesura en el muelle, sirviendo de introductor de embajadores a los muchos ingleses que entonces como ahora nos visitaban. El muelle era una escuela ateniense para despabilarse en pocos aùos, y yo no fui de los alumnos menos aprovechados en aquel vasto ramo del saber humano. [‌] El único ser que compensaba la miseria de mi existencia con un desinteresado afecto era mi madre. Solo recuerdo de ella que era muy hermosa, o al menos a mí me lo parecía. Desde que quedó viuda, se mantenía y me mantenía lavando y componiendo la ropa de algunos marineros. Su amor por mí debía de ser muy grande. [‌] Mi madre tenía un hermano, y si aquella era

Propuestas fotocopiables Los tรญtulos y subtรญtulos 1. *OEJDร B RVร NPEBMJEBE QFSUFOFDFO MPT TJHVJFOUFT Uร UVMPT QFSJPEร TUJDPT TEMร TICO

INFORMATIVO

EXPRESIVO

APELATIVO

-BT Dร MVMBT NBESF QPESร BO TFS MB DMBWF QBSB MB DBMWJDJF

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2. &TDSJCร DVร MFT TPO MBT GVODJPOFT RVF DVNQMFO MPT Uร UVMPT TFHร O TV NPEBMJEBE

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

3. %BEPT MPT TJHVJFOUFT Uร UVMPT MJUFSBSJPT VOร DPO GMFDIBT Ana Karenina

TJNCร MJDPT

Memorias de Adriano

NFUPOร NJDPT

Vida de don Quijote y Sancho

BMVEFO B VO QSPUBHPOJTUB

La vida estรก en otra parte

JOUFSUFYUVBMFT

Perdรณn, imposible

TF SFMBDJPOBO EFOPUBUJWBNFOUF DPO FM UFYUP

4. &YQMJDร MB EJGFSFODJB FOUSF VO Uร UVMP TJNCร MJDP Z VOP NFUPOร NJDP

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Propuestas fotocopiables La cosmovisiĂłn realista 1. -FĂ? FTUF GSBHNFOUP EF El acompaĂąamiento PCSB EF UFBUSP EF $BSMPT (PSPTUJ[B FTUSFOBEB FO FO FM NBSDP EF Teatro Abierto.

([‌] Se oyen golpes en la puerta. Con ansiedad, Tuco detiene el disco, va hacia la puerta y allí susurra ansiosamente).

TUCO: –¿QuiÊn es?

SEBASTIà N: –Sebastiån.

TUCO: (Asombrado, casi desilusionado). – ¿QuiÊn?

SEBASTIà N: –Sebastiån.

(Tuco duda y al fin abre dando vuelta la llave. Deja pasar a SebastiĂĄn y vuelve a entornar la puerta).

SEBASTIà N: –QuÊ decís. (Entra).

TUCO: –¿QuÊ hacÊs acå?

SEBASTIà N: (Nervioso). –Y‌ Hacía mucho que no te veía, y‌ TUCO: (Decepcionado). –Creí que era el acompaùamiento. (Espía hacia afuera por la hendija).

SEBASTIà N: –¿QuiÊn?

TUCO: –El acompaùamiento. Los estoy esperando.

SEBASTIà N: –¿QuÊ acompaùamiento?

TUCO: –Las guitarras.

SEBASTIà N: –Ah. TUCO: –Paså, paså. De veras que hacía mucho que no venías.

SEBASTIà N: –Sí. El boliche, ¿sabÊs? Me lleva todo el tiempo. (Observa cómo Tuco cierra con llave). ¿Por quÊ cerrås con llave?

TUCO: –Por esos. Ya me tienen podrido.

SEBASTIà N: –¿QuiÊnes? ¿El acompaùamiento?

TUCO: –¥No! ¥Esos! (Seùala la puerta). ¿No los conocÊs, acaso?

SEBASTIà N: –Ah. ¿Tu‌ tu familia?

TUCO: –¥Mi familia! ¥Me tienen podrido! ¥Me tienen podrido! Vení, vení, sentate. (De pronto se detiene y lo mira). No te habrån mandado ellos, ¿no?

SEBASTIà N: –No, quÊ me van a mandar. Ni los vi.

TUCO: –Seguro que viniste solo. Por tu cuenta.

SEBASTIà N: –De motu proprio.

TUCO: –Ah, de motu proprio. Entonces sentate, nomås. (Sebastiån se sienta. Tuco lo mira con picardía). [‌] TUCO: –No quieren dejarme cantar.

SEBASTIà N: (Se hace el sorprendido). –¿Ah, no? ¿Y por quÊ?

TUCO: –QuÊ sÊ yo por quÊ. Con los locos nunca sabÊs. (Lo mira fijo). Seguro que no te fueron a pedir que me convencieras, ¿no?

SEBASTIà N: (Exagerado). –¿A mí? ¿A tu mejor amigo?

TUCO: –Mirå que te creo, eh.

SEBASTIĂ N: (Molesto). –SĂ­, claro. PodĂŠs creerme. [‌] Aunque de todos modos‌ vos le decĂ­s “esosâ€? como si fueran extraĂąos. Al fin de cuentas es tu familia: tu mujer, tu hija‌ el abuelo‌ No son extraĂąos.

TUCO: –No. No son extraĂąos: son locos. [‌] Me gritan loco a cada rato. Se ponen ahĂ­ detrĂĄs de la puerta y meta gritar: “EstĂĄs loco, Tuco, estĂĄs loco. SalĂ­ que te vas a enfermarâ€?. [‌] ÂżSabĂŠs cuĂĄndo empecĂŠ a darme cuenta de que ellos estaban rayeti? Cuando empecĂŠ a ensayar y les tuve que contar lo de Mingo y la televisiĂłn. Claro, vieron que no iba a laburar, y entonces‌ ÂżSabĂŠs lo que me dijeron? Que el Mingo me estaba tomando el pelo. Y Gracielita me dijo otra cosa: que me estaba jodiendo, me dijo. Jodiendo. ÂżTe parece que es esa una manera de hablar para una chica?

Gorostiza, Carlos. Teatro 1.

Buenos Aires, Ediciones de la Flor, 1991. Fragmento.

2. "OBMJ[Ăˆ DVĂˆM FT FM DPOGMJDUP RVF FYJTUF FOUSF 5VDP Z TV GBNJMJB 3. $PNQBSĂˆ DĂ˜NP TPO MPT WĂ“ODVMPT GBNJMJBSFT FO El acompaĂąamiento Z FO Gris de ausencia {)BZ MVHBS QBSB MPT RVF UJFOFO EFTFPT EJGFSFOUFT {1VFEFO DVNQMJSMPT 4. a) &MBCPSĂˆ VOB IJQĂ˜UFTJT BDFSDB EFM EFTFOMBDF QPTJCMF EF MB PCSB {4FCBTUJĂˆO UFOESĂˆ P OP Ă?YJUP FO TV NJTJĂ˜O {5FSNJOBSĂˆ DPOWFODJFOEP B 5VDP QBSB RVF BCBOEPOF TV TVFĂ—P b) &TDSJCĂ“ EF BDVFSEP DPO UV EFDJTJĂ˜O FM NPOĂ˜MPHP GJOBM EF 5VDP

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Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Tuco es un hombre que estĂĄ muy cerca de jubilarse. En un desesperado intento, quiere hacer realidad su sueĂąo de ser cantante. Encerrado en su pieza, se prepara para el triunfo, ilusionado falsamente por Mingo, un “amigoâ€?.

SebastiĂĄn, a pedido de la familia, va a visitarlo para hacerlo entrar en razĂłn.

Propuestas fotocopiables El resumen 1. &TDSJCÓ FO OP NÈT EF DJODP MÓOFBT VO SFTVNFO JOGPSNBUJWP EFM TJHVJFOUF UFYUP -BT BSB×BT JOUFHSBO VOP EF MPT ØSEFOFT EF MPT BSÈDOJEPT QPTFFO DVBUSP QBSFT EF QBUBT 4V DVFSQP TF EJWJEF FO DFGB MPUØSBY EPOEF TF VCJDBO MPT PKPT Z EJFOUFT Z FO BCEPNFO EPOEF FTUÈO TVT PUSPT ØSHBOPT -B BSB×B EFM SJODØO WJWF EFUSÈT EF MPT DVBESPT FO SJODPOFT PTDVSPT EF MPT IPHBSFT FO NVSPT EJWJTPSJPT Z FOUSFUFDIPT 5FKF VOB UFMB EFTPSEFOBEB Z TVDJB FO EPOEF IBCJUB Z EFWPSB TV BMJNFOUP " QFTBS EF MP RVF NVDIPT QJFOTBO MBT BSB×BT OP TPO QBSÈTJUPT TPO BOJNBMFT EFQSFEBUPSJPT QPS MP UBOUP BDUJWBNFO UF DB[BO TV BMJNFOUP -B BSB×B EVSBOUF MB OPDIF BCBOEPOB TV UFMB FO CVTDB EF BMJNFOUP Z BM TFS TPSQSFOEJEB QPS MB MV[ EFM EÓB P BMHVOB MV[ BSUJGJDJBM CVTDB SÈQJEBNFOUF SFGVHJP FO FM QSJNFS MVHBS PTDVSP RVF FODVFOUSB QPS FKFNQMP QSFOEBT EF WFTUJS DPMHBEBT FO MB QBSFE DBNBT FUDÏUFSB

1PS FTP MB NBZPSÓB EF MPT BDDJEFOUFT PDVSSFO EFOUSP EFM IPHBS Z FO MBT IPSBT EF MB OPDIF &M EPSNJUPSJP FT FM MVHBS FO FM RVF NÈT MBT FODPOUSBNPT -B BSB×B EFM SJODØO OP FT FTQPOUÈOFBNFOUF BHSFTJWB TJOP RVF NVFSEF TPMP FO EFGFOTB QSPQJB DVBOEP FT NPMFTUBEB o presionada.

-B NPSEFEVSB TF DBSBDUFSJ[B QPS VOB CSVTDB TFOTBDJØO QVO[BOUF FO MB QJFM TFHVJEB EF VO EPMPS JOUFOTP EF MB [POB Z BVNFOUP EF WPMVNFO &T JNQPSUBOUF QSFWFOJS FT EFDJS NBOUFOFS MJNQJP OVFTUSP IPHBS "EBQUBEP EF IUUQ XXX TBMVEBDUVBM DM PUSPT BSBOBSJODPO QIQ

2. *OEJDÈ RVÏ QSPDFEJNJFOUPT VUJMJ[BTUF QBSB SFTVNJS FM UFYUP

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

3. &OVNFSÈ MBT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MPT SFTÞNFOFT JOGPSNBUJWPT

4. &YQMJDÈ FO RVÏ TF EJGFSFODJB FM SFTVNFO JOGPSNBUJWP EFM EFTDSJQUJWP

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Propuestas fotocopiables La cosmovisiĂłn fantĂĄstica 1. -FĂ? FTUF GSBHNFOUP EFM DVFOUP i-FKBOBw EF +VMJP $PSUĂˆ[BS

Diario de Alina Reyes sentido, y no me desespera tanto. Nora se quedĂł anoche como tonta, dijo: â€œÂżPero quĂŠ te pasa?â€?. Le pasaba a aquella, a mĂ­ tan lejos. Algo horrible debiĂł pasarle, le pegaban o se sentĂ­a enferma y justamente cuando Nora iba a cantar a FaurĂŠ y yo en el piano, mirĂĄndolo tan feliz a Luis MarĂ­a acodado en la cola que le hacĂ­a como un marco, ĂŠl mirĂĄndome contento con cara de perrito, esperando oĂ­r los arpegios, los dos tan cerca y tan queriĂŠndonos. AsĂ­ es peor, cuando conozco algo nuevo sobre ella y justo estoy bailando con Luis MarĂ­a, besĂĄndolo o solamente cerca de Luis MarĂ­a. Porque a mĂ­, a la lejana, no la quieren. Es la parte que no quieren y cĂłmo no me va a desgarrar por dentro sentir que me pegan o la nieve me entra por los zapatos cuando Luis MarĂ­a baila conmigo y su mano en la cintura me va subiendo como un calor a mediodĂ­a, un sabor a naranjas fuertes o tacuaras chicoteadas, y a ella le pegan y es imposible resistir y entonces tengo que decirle a Luis MarĂ­a que no estoy bien, que es la humedad, humedad entre esa nieve que no siento, que no siento y me estĂĄ entrando por los zapatos. [...]

CortĂĄzar, Julio. Cuentos completos I. Buenos Aires, Alfaguara, 2010. Fragmento.

2. 3FMFĂ? MB JOGPSNBDJĂ˜O EF MBT QĂˆHJOBT Z Z SFTQPOEĂ? a) {$VĂˆM FT MB EVBMJEBE BMUFSBEB FO FM DVFOUP i-FKBOBw b) {$VĂˆMFT TPO MBT DBSBDUFSĂ“TUJDBT RVF FODPOUSĂˆT FO FM SFMBUP EF "MJOB EF BDVFSEP DPO MB EFGJOJDJĂ˜O EF MJUFSBUVSB GBOUĂˆTUJDB EF 3PTFNBSZ +BDLTPO c) {"QBSFDF FO i-FKBOBw FM SBTHP EF iMJUFSBUVSB EF QBTBKFw QSFTFOUF FO NVDIPT SFMBUPT EFM BVUPS {1PS RVĂ?

3. %FTDSJCĂ“ RVĂ? MF TVDFEF B "MJOB Z RVĂ? MF QBTB B MB 0USB FO FM GSBHNFOUP MFĂ“EP 4. {1PS RVĂ? QFOTĂˆT RVF "MJOB EFDJEF DPOUBS MP RVF MF TVDFEF FO TV EJBSJP QFSTPOBM 5. *OEJDĂˆ DVĂˆM EF MBT TJHVJFOUFT BGJSNBDJPOFT SFTVMUB NĂˆT BEFDVBEB "MJOB Z MB 0USB TPO FTFODJBMNFOUF JEĂ?OUJDBT -B MFKBOB FT DPOTJEFSBEB QPS "MJOB DPNP TV BNJHB JOWJTJCMF "MJOB DPOTJEFSB B MB 0USB DPNP VO GBOUBTNB "MJOB DPOUJOĂžB DPO TV IBDFS EF UPEPT MPT EĂ“BT QFSP BM NJTNP UJFNQP JOHSFTB FO MB WJEB EF MB 0USB

12

6. %FCBUBO FO QFRVFĂ—PT HSVQPT BDFSDB EF RVĂ? TVDFEFSĂ“B TJ QVEJĂ?SBNPT WFS BM PUSP DPNP VO QPUFODJBM ZP {&T UBSĂ“BNPT NĂˆT BUFOUPT P TFSĂ“BNPT NĂˆT BDUJWPT GSFOUF B MBT JOKVTUJDJBT EFM NVOEP +VTUJGJRVFO TVT PQJOJPOFT

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

20 de enero [‌] A veces sÊ que tiene frío, que sufre, que le pegan.

Puedo solamente odiarla tanto, aborrecer las manos que la tiran al suelo y tambiĂŠn a ella, a ella todavĂ­a mĂĄs porque le pegan, porque soy yo y le pegan. Ah, no me desespera tanto cuando estoy durmiendo o corto un vestido o son las horas de recibo de mamĂĄ y yo sirvo el tĂŠ a la seĂąora de Regules o al chico de los Rivas. Entonces me importa menos, es un poco cosa personal, yo conmigo; la siento mĂĄs dueĂąa de su infortunio, lejos y sola pero dueĂąa. Que sufra, que se hiele; yo aguanto desde aquĂ­, y creo que entonces la ayudo un poco.

Como hacer vendas para un soldado que todavĂ­a no ha sido herido y sentir eso de grato, que se le estĂĄ aliviando desde antes, previsoramente.

Que sufra. Le doy un beso a la seĂąora de Regules, el tĂŠ al chico de los Rivas, y me reservo para resistir por dentro. Me digo: “Ahora estoy cruzando un puente helado, ahora la nieve me entra por los zapatos rotosâ€?. No es que sienta nada. SĂŠ solamente que es asĂ­, que en algĂşn lado cruzo un puente en el instante mismo (pero no sĂŠ si es el instante mismo) en que el chico de los Rivas me acepta el tĂŠ y pone su mejor cara de tarado. Y aguanto bien porque estoy sola entre esas gentes sin

Propuestas fotocopiables El ensayo 1. Leé el siguiente fragmento del ensayo Política para Amador, de Fernando Savater.

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

[…] ¿Te acuerdas de lo que decíamos en la Ética para Amador que constituye la diferencia fundamental entre la actitud ética y la actitud política? Las dos son formas de considerar lo que uno va a hacer (es decir, el empleo que vamos a darle a nuestra libertad), pero la ética es ante todo una perspectiva personal, que cada individuo toma atendiendo solamente a lo que es mejor para su buena vida en un momento determinado y sin esperar a convencer a todos los demás de que es así como resulta mejor y más satisfactoriamente humano vivir. En la ética puede decirse que lo que vale es estar de acuerdo con uno mismo y tener el inteligente coraje de actuar en consecuencia, aquí y ahora: no valen aplazamientos cuando se trata de lo que ya nos conviene, que la vida es corta y no se puede andar dejando siempre lo bueno para mañana... En cambio, la actitud política busca otro tipo de acuerdo, el acuerdo con los demás, la coordinación, la organización entre muchos de lo que afecta a muchos. Cuando pienso moralmente no tengo que convencerme más que a mí; en política, es imprescindible que convenza o me deje convencer por otros. Y como en cuestiones políticas no solo se trata de mi vida, sino de la armonía en acción de mi vida con otras muchas, el tiempo de la política tiene mayor extensión: no solo cuenta el deslumbramiento inaplazable del ahora sino también períodos más largos, el planea-

miento de lo que va a ser el mañana, ese mañana en el que quizá yo ya no esté pero en el que aún vivirán los que yo quiero y donde aún puede durar lo que yo he amado. […] […] Los antiguos griegos (tipos listos y valientes por los que ya sabes que tengo especial devoción), a quien no se metía en política le llamaron idiotés; una palabra que significaba persona aislada, sin nada que ofrecer a los demás, obsesionada por las pequeñeces de su casa y manipulada a fin de cuentas por todos. De ese ”idiotés” griego deriva nuestro idiota actual, que no necesito explicarte lo que significa. En el libro anterior me atreví a decirte que la única obligación moral que tenemos es no ser imbéciles, con las variadas formas de imbecilidad que pueden estropearnos la vida y de las que allí hablamos. Pues resulta que el mensaje de este libro que empiezas a leer también es un poco agresivo y faltón, porque puede resumirse en tres palabras: ¡no seas idiota! Si tienes otra vez paciencia conmigo, intentaré aclararte en los siguientes capítulos lo que quiero decir con ese consejo que suena de modo tan poco amable...

Savater, Fernando. Política para Amador.

Barcelona, Ariel, 1992.

Fragmento.

2. Analizá en este fragmento: a) cuál es la tesis, b) citas de autoridad, c) palabras subjetivas, d) pronombres personales, y e) formas verbales conjugadas en primera persona y en segunda persona.

3. ¿Qué marcas lingüísticas encontrás en este fragmento que demuestren que el autor está dialogando con el lector?

4. ¿A qué parte del ensayo pertenece el fragmento que leíste? Marcá con una X la respuesta y justificá.

Presentación

Desarrollo

Cierre

5. Proponé un título subjetivo para el fragmento leído.

6. Enumerá las características del ensayo presentes en el texto leído.

13

Propuestas fotocopiables La cosmovisiĂłn fantĂĄstica 1. -FĂ? FTUF GSBHNFOUP EF VO FTUVEJP MJUFSBSJP

Las hipĂŠrboles en Cien aĂąos de soledad, de Gabriel GarcĂ­a MĂĄrquez.

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[‌] Úrsula, su fuerza vital y la cantidad de tiempo que vive son tambiÊn una exageración de la mujer fuerte. [‌] La última hipÊrbole que vamos a comentar corresponde a la muerte de JosÊ Arcadio, en concreto al olor de la pistola. Su asesinato estå rodeado de una aureola de misterio y elementos mågicos (el desconocimiento del asesino y sus móviles, la sangre que emana de su oído y va a avisar a Úrsula). Pero lo que aquí interesa es que un elemento tan insignificante como el olor pueda adquirir una gran importancia. En este punto conviene recordar una idea de Lotman, a saber, que "un texto artístico es un significado de compleja estructura. Todos sus elementos son elementos de significado". Pues bien, parece que nuestro escritor quiere mostrar que cualquier cosa puede ser una hipÊrbole en su universo ficcional, hasta un olor determinado. [‌] El olor parece indicar algo en el texto, de ahí su persistencia: "Aunque en los meses siguientes reforzaron la tumba con muros superpuestos y echaron entre ellos ceniza apelmazada, aserrín y cal viva, el cementerio siguió oliendo a pólvora hasta muchos aùos despuÊs". [‌] La hipÊrbole, por lo tanto, es un elemento literario fundamental para García Mårquez. Es el reflejo de un mundo ficcional en el que todo es posible. TambiÊn es una forma de acabar con un realismo trasnochado, copia de lo "real" del mundo físico. Š Juan JosÊ del Rey Poveda 2000.

EspĂŠculo. Revista de estudios literarios.

Universidad Complutense de Madrid.

Disponible en: http://www.ucm.es/info/especulo/numero15/hiper100.html Fragmento.

2. 4FHĂžO FM UFYUP MFĂ“EP iIJQĂ?SCPMFw FT TJOĂ˜OJNP EF iFYBHFSBDJĂ˜Ow #VTDĂˆ FO FM EJDDJPOBSJP VOB EFGJOJDJĂ˜O NĂˆT DPN QMFUB F JOEJDĂˆ RVĂ? PUSPT FKFNQMPT FODPOUSĂˆT FO FM GSBHNFOUP MFĂ“EP EF Cien aĂąos de soledad.

3. {1PS RVĂ? +VBO +PTĂ? EFM 3FZ 1PWFEB DPOTJEFSB RVF MB IJQĂ?SCPMF iFT VO FMFNFOUP MJUFSBSJP GVOEBNFOUBM QBSB (BSDĂ“B .ĂˆSRVF[w 4. 3FMFĂ? MB DJUB EF -PUNBO Z MBT JEFBT EFTBSSPMMBEBT FO MB QĂˆHJOB EFM MJCSP TPCSF intensidad, unidad cerrada Z significaciĂłn TFHĂžO +VMJP $PSUĂˆ[BS -VFHP DPOUFTUĂˆ FTUF JOUFSSPHBOUF {RVĂ? OBUVSBMF[B UJFOF FM TJHOJGJDBEP FO VO UFYUP MJUFSBSJP

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Todo lector que lea esta novela se da cuenta enseguida de un recurso estilístico que aparece constantemente: la hipÊrbole o exageración. [‌] El ser una figura retórica tan recurrente se debe a que el escritor le dio una especial importancia para construir su universo de ficción.

Mucho se ha pensado en esta cuestión y se ha llegado a conclusiones como que la hipÊrbole de García Mårquez se debe a la influencia de Rabelais. Sin duda, esto es verdad, pero no toda. El propio autor comentó que "la influencia de Rabelais no estå en lo que escribo yo sino en la realidad latinoamericana, la realidad latinoamericana es totalmente rabelaisiana". [‌] La hipÊrbole es un rasgo que define a JosÊ Arcadio Buendía, el cual "conservaba su fuerza descomunal, que le permitía derribar un caballo agarråndolo por las orejas". Como Êl es el fundador de la familia y, ademås, de Macondo, tiene que poseer alguna característica propia de un hÊroe y la fuerza física es muy apropiada a este tipo de personajes de leyenda. ¿Se imaginan un hÊroe sin fuerza? No es posible. Cuando JosÊ Arcadio estå en plena vejez todavía conserva esta característica: "no supo en quÊ momento se le subió a las manos la fuerza juvenil con que derribaba un caballo". Parece que el tiempo no le afecta, como a cualquier hÊroe. Sin embargo, cuando pierde la razón le atan a un årbol, pero para esto "necesitaron diez hombres para tumbarlo, catorce para amarrarlo, veinte para arrastrarlo hasta el castaùo del patio". Ya se sabe, el hÊroe siempre es hÊroe y no decaen sus facultades. Incluso poco antes de morir todavía es un personaje hiperbólico, por eso su esposa "pidió ayuda para llevar a JosÊ Arcadio Buendía a su dormitorio�. [‌] Por norma general, los personajes significativos de la novela presentan rasgos hiperbólicos.

Propuestas fotocopiables El ensayo 1. -FÏ MBT TJHVJFOUFT UFTJT Z FMFHÓ VOB QBSB SFEBDUBS VO FOTBZP CSFWF -B DJFODJB GJDDJØO FT VO UJQP EF MJUFSBUVSB SFBMJTUB -B MJUFSBUVSB GBOUÈTUJDB TVFMF QMBOUFBS BSHVNFOUPT NVZ JOUFSFTBOUFT QFSP DBTJ TJFNQSF MPT EFTFOMBDFT EFKBO NVDIP RVF EFTFBS -B WFSEBEFSB MFDUVSB FT MB SFMFDUVSB -B CJCMJPUFDB WJSUVBM MB XFC OP QPESÈ SFFNQMB[BS B MB CJCMJPUFDB USBEJDJPOBM 2. 0SHBOJ[È VO QMBO EF FOTBZP B QBSUJS EF MBT USFT QBSUFT RVF MP DBSBDUFSJ[BO QSFTFOUBDJØO EFTBSSPMMP Z DJFSSF TJ HVJFOEP FTUPT QBTPT a) #VTDÈ VOB TJUVBDJØO DPUJEJBOB VOB BOÏDEPUB QFSTPOBM VOB IJTUPSJB DPOPDJEB FUD RVF QVFEBT VTBS FO MB QSFTFOUBDJØO b) 3FGMFYJPOÈ TPCSF MPT BSHVNFOUPT RVF WBT B VUJMJ[BS QBSB TPTUFOFS UV UFTJT Z DPOWFODFS B MPT MFDUPSFT c) "OUJDJQÈ RVÏ BSHVNFOUPT DPOUSBSJPT B UV UFTJT QVFEFO FYJTUJS 1FOTÈ DØNP QPESÓBT EJTDVUJSMPT Z SFGVUBSMPT 5BM WF[ OP JODMVZBT FTUP FO UV UFYUP QFSP FT VO FKFSDJDJP RVF TJSWF QBSB DMBSJGJDBS UV QPTUVSB GSFOUF B MB QPMÏNJDB

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Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

4. 1BTÈ FO MJNQJP UV USBCBKP Z QPOFMF VO UÓUVMP

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Propuestas fotocopiables Ciencia ficciĂłn y visiĂłn del mundo 1. -FĂ? FM DPNJFO[P EFM DVFOUP i1MFCTUFS Z 0STJ EFM QMBOFUB 1SPDZPO

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de Procyon, que se incentivaba con la inmovilidad. −DecĂ­a mi padre −continuĂł Orsi, entusiasmado− que la atmĂłsfera de la Tierra debiĂł de haber sido bastante similar a la nuestra. Y, por lo tanto, sus habitantes parecidos a nosotros. −No sigas, Orsi. Ya sĂŠ adĂłnde quieres llegar. −Te explico, solamente. −No. Lo que tĂş quieres es bajar en ese planeta. [‌] −Te explico, solamente −repitiĂł. −Te conozco, Orsi. Se te ha metido esa insana idea en tu centro de reflexiones y no habrĂĄ poder en el universo que te la quite.

Orsi no contestĂł pero, como corroborando lo dicho por Plebster, buscĂł algo frenĂŠticamente en la consola de informes. TomĂł entonces uno de los compendios de conocimiento y lo introdujo en la memoria de la pantalla.

Pronto, una sucesiĂłn de caracteres poblĂł el recuadro luminoso. −Mira, Plebster −anunciĂłâˆ’. Algo raro ocurriĂł, luego, en ese planeta. Combatieron entre ellos mismos. Se elevĂł una enorme nube de polvo que lo cubriĂł todo y ya fue imposible observarlo desde afuera... −Se cansaron, Orsi. Se cansaron de que los espiĂĄramos −gruùó Plebster. −No. Nada de eso. Fue una guerra total. No quedĂł nada vivo... −Se cansaron de que criaturas como tĂş se la pasaran espiando quĂŠ era lo que ellos hacĂ­an o dejaban de hacer... −Dos sensores que enviamos hace mucho tiempo no detectaron ni actividad humana ni vegetaciĂłn. Solo desiertos arrasados y secos.

Roberto Fontanarrosa.

Disponible en: http://www.abanico.org.ar Fragmento.

2. 3FMFĂ? FM DVBESP EF MB QĂˆHJOB Z SFTQPOEĂ? a) {2VĂ? UFNĂˆUJDBT Z QFSTPOBKFT UĂ“QJDPT EF MB DJFODJB GJDDJĂ˜O BQBSFDFO b) .BSDĂˆ FO FM UFYUP MPT OFPMPHJTNPT RVF BQBSF[DBO Z FYQMJDĂˆ QPS RVĂ? FM VTP EF OVFWBT QBMBCSBT FT VO SFDVSTP DPNĂžO FO FTUB DMBTF EF GJDDJPOFT 3. 4VCSBZĂˆ MPT FOVODJBEPT EF FTUB MJTUB RVF QSFTFOUFO MPT QVOUPT FO DPNĂžO FOUSF FTUF SFMBUP Z Opus dos i1SFTBHJP EF SFJOPT Z BHVBT NVFSUBTw EF "OHĂ?MJDB (PSPEJTDIFS a) -PT QFSTPOBKFT TPO BMJFOĂ“HFOBT b) -B 5JFSSB FT VO QMBOFUB EFWBTUBEP QPS VOB HVFSSB c) -PT QFSTPOBKFT TJFOUFO DVSJPTJEBE QPS JOWFTUJHBS RVĂ? QBTĂ˜ FO MB 5JFSSB d) )BZ QFSTPOBKFT RVF OP TF MMFWBO CJFO 4. *NBHJOĂˆ VO EFTBSSPMMP Z VO GJOBM VUĂ˜QJDP P DPOUSBVUĂ˜QJDP QBSB FTUF SFMBUP

Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Plebster estaba mirando por la ventanilla frontal de la nave el paso oscilante de los meteoritos. Como todos los dermolinfomas del planeta Procyon, el pequeĂąo Plebster experimentaba una inusual melancolĂ­a a la vista de aquellos inmensos pedazos de roca que surcaban el espacio, ya que le recordaban a Vendelinus, la segunda luna de Procyon, estallada tempranamente. Esa melancolĂ­a no llegaba a ser tristeza, pues la tristeza, en su planeta, era un lĂ­quido.

MĂĄs allĂĄ, abstraĂ­do en la conducciĂłn de la nave, se hallaba Orsi, su compaĂąero de vuelo. Orsi era extraĂąamente inquieto para ser un nativo de Procyon y hallaba interĂŠs aun en las cosas mĂĄs mundanas y rutinarias del espacio. Plebster, en cambio, acusaba ya el cansancio de la larga misiĂłn que les fuera asignada y su leve piel casi traslĂşcida habĂ­a comenzado a tomar el tinte ceniciento del hastĂ­o. No deseaba otra cosa que volver a la exultante atmĂłsfera de Procyon y reunirse con Enif. −Oye, Plebster −dijo Orsi, de pronto−. Hemos tenido que desviarnos bastante de la ruta.

Plebster no le contestĂł. Empezaba a molestarle, incluso, el acento apagado de la voz de su compaĂąero. −Pero es que aĂşn subsiste la lluvia de meteoros −explicĂł Orsi. −Apenas termine, regresemos a nuestra elipse −bufĂł Plebster. −No es eso. No es eso lo que querĂ­a decirte. Ocurre que nuestro desvĂ­o nos ha llevado al ĂĄrea de influencia de un planeta muerto, el viejo Maurolycus. [‌] No sĂŠ si recuerdas que Maurolycus era un planeta habitado. Y que sus habitantes lo llamaban "Tierra". ÂżRecuerdas?

Plebster aprobĂł con la bamboleante cabeza experimentando el consabido hormigueo en su zona motriz.

La memoria era una funciĂłn fisiolĂłgica en los naturales

Propuestas fotocopiables Ciencia ficciรณn y visiรณn del mundo 1. -Fร MB TJHVJFOUF JOGPSNBDJร O

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Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

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17

Proyecto de lectura

Leer libros completos I

La cosmovisiรณn realista en la narrativa espaรฑola contemporรกnea

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18

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ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RESEร A ARGUMENTAL

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ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

t &OVNFSBS MPT MVHBSFT EPOEF TF EFTBSSPMMBO MPT TVDFTPT 6CJDBSMPT FO VO NBQB 4VCSBZBS FO FM UFYUP MBT TFDVFODJBT EFTDSJQUJWBT RVF EBO DVFOUB EF FTF QBJTBKF {2Vร SBTHPT TF EFTUBDBO 3FMFWBS MBT GJHVSBT SFUร SJDBT VUJMJ[BEBT t {2Vร EBUPT EF MB OPWFMB QFSNJUFO GFDIBS MPT TVDFTPT OBSSBEPT t &OVNFSBS MPT Oร DMFPT OBSSBUJWPT EF MB IJTUPSJB Z PSEFOBSMPT FO FM UJFNQP {4F USBUB EF VO SFMBUP DSPOPMร HJDP P BOBDSร OJDP {2Vร UJQP EF MFDUPS SFRVJFSF FTUF SFMBUP {1PS RVร t {2Vร HSVQPT TPDJBMFT FTUร O SFQSFTFOUBEPT FO MB OPWFMB {$ร NP TF QPTJDJPOBO DPO SFTQFDUP B MB HVFSSB DJWJM

t #BKBS EFM TJUJP EF *OUFSOFU IUUQ XXX SBEJDBM FT JOGPSNBDJPO QIQ JJOGP FM BSUร DVMP EFM GJMร TPGP Z TPDJร MPHP BSHFOUJOP 3JDBSEP 'PSTUFS i$POUSB MB UPMFSBODJBw Z BOBMJ[BSMP a) {2Vร UFTJT TPTUJFOF FM BVUPS TPCSF MB UPMFSBODJB b) {1PS RVร IBCMB EF MB FTDJTJร O FOUSF FM EJTDVSTP JMVTUSBEP Z MB SFBMJEBE EF GJO EF NJMFOJP c) {2Vร SFMBDJร O FTUBCMFDF FOUSF FM WBDร P JEFPMร HJDP Z MB UPMFSBODJB d) 'PSTUFS SFJWJOEJDB MB OFDFTJEBE EF EBS DBSOBEVSB JEFPMร HJDB BM MFOHVBKF Z BM QFOTBNJFOUP {EF RVร GPSNB FTUBT JEFBT TF SFDPOPDFO FO FM NVOEP FWPDBEP FO MB OPWFMB t %FCBUJS FO HSVQPT MBT EJGFSFODJBT FOUSF BRVFM FOUPODFT EF Z FM BIPSB EF VTUFEFT FO MPT Uร SNJOPT QMBOUFBEPT FO FM BSUร DVMP EF 'PSTUFS 4Fร BMBS TFNFKBO[BT EJGFSFODJBT WFOUBKBT Z EFTWFOUBKBT

PARA LA PRODUCCIร N t 3FQBSUJS MPT TJHVJFOUFT QFSTPOBKFT FOUSF MPT BMVNOPT QBSB RVF FTDSJCBO VOB IJTUPSJB RVF SFMBUF TV WJEB $BSMPT 4PVTB FM SFQPSUFSP .BSร B EB 7JTJUBร ร P FM QJOUPS .BOJMB FM TBSHFOUP -BOEFTB %PNCPEร O MB .BESF *[BSOF (FOHJT ,BIO 1FQF 4ร ODIF[ FM DBOUPS 4Fร O FM EFTFSUPS Z "Mร SJP FM KBSEJOFSP EF #FOJUP .BMMP t *NBHJOBS RVF )FSCBM FTDSJCF VOB DBSUB B TV QBESF QBSB FYQMJDBSMF RVร SB[POFT MP IBO MMFWBEP B NBUBS FQJTPEJP RVF FM QBESF MF FDIB FO DBSB FO MB Qร HJOB t &O MB Qร HJOB TF OPNCSB FM TFDSFUP EFM DIPGFS Z MB Uร B &OHSBDJB &TDSJCJS FM SFMBUP RVF Eร DVFOUB EF FTF TFDSFUP

19

Proyecto de lectura

Leer libros completos II

Las cosmovisiones realista y fantástica en la narrativa latinoamericana

FICHA TÉCNICA 5ÓUVMP Cuentos latinoamericanos. Antología.

"VUPSFT +PSHF -VJT #PSHFT "MFKP $BSQFOUJFS +VMJP $PSUÈ[BS +VBO 3VMGP "EPMGP #JPZ $BTBSFT Z (BCSJFM (BSDÓB .ÈSRVF[ $VFOUPT Serie Roja *4#/ QÈHJOBT FEJDJØO BCSJM EF 'PSNBUP Y DN

-B BOUPMPHÓB SFÞOF TFJT DVFOUPT RVF EFTQMJFHBO UF NÈUJDBT SFBMJTUBT Z GBOUÈTUJDBT &M QSJNFSP i)PNCSF EF MB FTRVJOB SPTBEBw EFM BSHFOUJOP +PSHF -VJT #PSHFT OB SSB MB IJTUPSJB EFM FODVFOUSP FOUSF FM HVBQP 3PTFOEP +VÈSF[ Z TV EFTBGJBOUF 'SBODJTDP 3FBM RVJFO NVFSF FO NBOPT EFM OBSSBEPS RVF SFMBUB FM DBTP B VO OBSSBUBSJP RVF FT FM QSPQJP #PSHFT &M TJHVJFOUF i-PT GVHJUJWPTw QFSUFOFDF BM DVCBOP "MFKP $BSQFOUJFS Z DVFOUB FO UFS DFSB QFSTPOB GPDBMJ[BEB JOUFSOBNFOUF FO VO QFSSP MB FWBTJØO EF VO FTDMBWP QFSTFHVJEP QPS FM DBQBUB[ Z VOB KBVSÓB EF MB RVF EFTQSFOEF VO BOJNBM RVF USBCB VOB SF MBDJØO DPO FM GVHJUJWP IBTUB RVF TVT DBNJOPT TF TFQBSBO &M DBO OVODB SFHSFTB B MB QMBOUBDJØO Z WVFMWF B FODPO USBSTF DPO FM FTDMBWP UJFNQP EFTQVÏT DPO DPOTFDVFO DJBT GVOFTUBT QBSB FM IPNCSF &M TJHVJFOUF i-B BVUPQJTUB EFM 4VSw QFSUFOFDF BM BSHFOUJOP +VMJP $PSUÈ[BS Z FO ÏM VOB TJUVBDJØO DPUJEJBOB DPNP VO FNCPUFMMBNJFOUP FO MB FOUSBEB EF 1BSÓT BVNFOUBEB IBTUB FM BCTVSEP TJSWF

20

QBSB NFUBGPSJ[BS MBT NJTFSJBT Z CPOEBEFT EF MB TPDJF EBE IVNBOB -P TJHVF i/PT IBO EBEP MB UJFSSBw EFM NFYJDBOP +VBO 3VMGP RVF SFMBUB FO QSJNFSB QFSTPOB EFM QMVSBM VO FQJTPEJP QPTUFSJPS B MB SFGPSNB BHSBSJB FGFDUVBEB QPS MB SFWPMVDJØO [BQBUJTUB Z MB GSVTUSBDJØO QPS MB QFSEVSBDJØO EF MB JOKVTUJDJB TPDJBM &M BOUFÞMUJNP EF MPT SFMBUPT i3FDVFSEP EF MBT TJFSSBTw EFM FTDSJUPS BS HFOUJOP "EPMGP #JPZ $BTBSFT OBSSB FO QSJNFSB QFSTPOB Z FO VO UPOP EF TVUJM JSPOÓB FM WJBKF EF VO IPNCSF NBEVSP Z MB KPWFO FTQPTB EF TV BNJHP B MBT TJFSSBT EF $ØSEPCB FO FM RVF FM EPO +VBO FT CVSMBEP QPS MB BQBSFOUFNFOUF WJS HJOBM NVDIBDIB RVF MP IVNJMMB DPO VO BNPSÓP FOGSFOUF EF TVT OBSJDFT $JFSSB FM MJCSP FM UFYUP EFM DPMPNCJBOP (BCSJFM (BSDÓB .ÈSRVF[ UJUVMBEP i&O FTUF QVFCMP OP IBZ MBESPOFTw FO FM RVF TF SFMBUB FO UFSDFSB QFSTPOB OP GP DBMJ[BEB FM SPCP EF VOBT CPMBT EF CJMMBS Z MBT DPOTF DVFODJBT RVF USBF BQBSFKBEP FTUF EFMJUP QBSB FM MBESØO

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RESEÑA ARGUMENTAL

Proyecto de lectura PARA LA LECTURA t 3FBMJ[BS VOB JOWFTUJHBDJØO BDFSDB EFM boom EF MB MJUFSBUVSB MBUJOPBNFSJDBOB EF MB EÏDBEB EFM *NBHJOBS RVF DPSSFO FTPT B×PT Z PSHBOJ[BS VOB DBNQB×B QVCMJDJUBSJB EF QSPNPDJØO EF MPT MJCSPT EF FTUPT BVUPSFT t "WFSJHVBS RVÏ TVDFEJØ FO .ÏYJDP FO MB EÏDBEB EF {%F RVÏ GPSNB TF WJODVMB FM SFMBUP EF 3VMGP DPO FTUPT IFDIPT IJTUØSJDPT #VTDBS VOB JNBHFO EF MPT NVSBMFT EF %JFHP 3JWFSB El reparto de las tierras Z En la trinchera {1PS RVÏ QPESÓBO GVODJPOBS DPNP JMVTUSBDJPOFT EFM SFMBUP EF 3VMGP t .JSBS MB QFMÓDVMB Pandillas de Nueva York, del direcUPS .BSUÓO 4DPSTFTF Z WJODVMBS DPO FM DVFOUP EF #PSHFT B QBSUJS EF MB QSFTFODJB EF QBOEJMMBT Z HVBQPT RVF EJSJNFO WJPMFOUBNFOUF MBT DVFTUJPOFT t *OWFTUJHBS FM QFTP EF MB NJHSBDJØO BGSJDBOB FO FM ÈSFB EFM $BSJCF MBT SB[POFT IJTUØSJDBT EF FTUF NFTUJ[BKF Z MB VUJMJ[BDJØO EF FTUPT USBCBKBEPSFT DPNP FTDMBWPT

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

t 0CTFSWBS FM ÓOEJDF EFM MJCSP {)BO MFÓEP PUSPT SFMBUPT EF FTUPT BVUPSFT {$VÈMFT $POWFSTBS FO SPOEB TPCSF FM QPTJCMF BSHVNFOUP EF DBEB VOP EF FMMPT t $POUFTUBS a) i)PNCSF EF MB FTRVJOB SPTBEBw {DVÈM FT MB DPNQMJDBDJØO RVF QSFTFOUB MB USBNB Z DØNP TF SFTVFMWF {1PS RVÏ MB -VKBOFSB TF WB DPO 3FBM {$PO RVJÏO EVFSNF MB OPDIF EFM DSJNFO {1PS RVÏ {2VÏ IBDF FM OBSSBEPS QBSB OP TFS BDVTBEP b) i-PT GVHJUJWPTw BWFSJHVBS RVÏ TJHOJGJDB iDJNBSSØOw {$VÈOUPT DJNBSSPOFT IBZ FO FM SFMBUP {1PS RVÏ {4F MJCFSB BMHVOP EF MPT EPT EF TV BNP +VTUJGJDBS DPO DJUBT UFYUVBMFT {2VÏ SPM DVNQMF MB IFNCSB FO MB USBNB c) i-B BVUPQJTUB EFM 4VSw {RVÏ EBUPT EFM SFMBUP TF QVFEFO DPOTJEFSBS iBOPSNBMFTw {1PS RVÏ FM SFMBUP QBSFDF GVODJPOBS B DPOUSBQFMP EFM FQÓHSBGF (Los conductores “sobrecalentados” parecen no tener historia… Como realidad, un embotellamiento impresiona, pero no nos dice mucho

d) i/PT IBO EBEP MB UJFSSBw {BEØOEF WBO MPT DBNQFTJOPT {2VÏ UJFSSB MFT FOUSFHØ MB SFGPSNB BHSBSJB {)B DBNCJBEP TV SFBMJEBE EFTQVÏT EF MB SFWPMVDJØO +VTUJGJDBS DPO DJUBT UFYUVBMFT e) i3FDVFSEP EF MBT TJFSSBTw {RVÏ WFOUBKB FTQFSB PCUFOFS FM OBSSBEPS EF TV WJBKF DPO 7JPMFUB {1VFEF BGJSNBSTF RVF TF USBUB EF VO CVSMBEPS CVSMBEP {1FSNJUF FM SFMBUP BTFWFSBS RVF MB FTDFOB GJOBM FTUÈ FO FM QMBOP EFM TVF×P P FO FM EF MB SFBMJEBE +VTUJGJDBS

f) i&O FTUF QVFCMP OP IBZ MBESPOFTw {DVÈOUPT MBESPOFT IBZ FO FM SFMBUP {2VÏ SPCB DBEB VOP EF FMMPT t "OBMJ[BS MPT BTQFDUPT GBOUÈTUJDPT FO -B BVUPQJTUB EFM 4VS {$VÈOEP Z DØNP TF QBTB EF VOB TJUVBDJØO QPTJCMF FO FM NVOEP DPUJEJBOP B VOB GVFSB EF TVT MFZFT &WBMVBS DØNP MB BDFMFSBDJØO EFM EFWFOJS UFNQPSBM PQFSB FO FTUB DPOTUSVDDJØO *EFOUJGJDBS MPT SFDVSTPT EF RVF TF WBMF FM SFMBUP QBSB QPTUFSHBS P BQVSBS MB BDDJØO t &O WBSJPT EF MPT DVFOUPT EF FTUB BOUPMPHÓB MPT QFSTPOBKFT FNQMFBO VO JEJPMFDUP QBSUJDVMBS %FTDSJCJSMPT *OEJDBS RVÏ GVODJØO UJFOFO FO DBEB VOP EF MPT SFMBUPT t "OBMJ[BS MB USBOTGPSNBDJØO QTJDPMØHJDB RVF FYQFSJNFOUB FM OBSSBEPS EF i)PNCSF EF MB FTRVJOB SPTBEBw "SHVNFOUBS DPO DJUBT UFYUVBMFT {1PS RVÏ DBNCJB UBNCJÏO TV QPTJDJØO TPDJBM t &WBMVBS FM SPM RVF DVNQMFO MB EJTDSJNJOBDJØO Z MPT QSFKVJDJPT FO FM SFMBUP EF (BSDÓB .ÈSRVF[ {2VÏ QSFNJTBT JEFPMØHJDBT WFSUJEBT QPS MPT QFSTPOBKFT OP TF DVNQMFO FO FM UFYUP t 1SPQPOFS EJTUJOUBT GPSNBT EF DMBTJGJDBS MPT DVFOUPT EF FTUB BOUPMPHÓB QPS FM BNCJFOUF FWPDBEP QPS FM UJQP EF OBSSBEPS QPS FM NBOFKP EFM UJFNQP QPS FM SPM EF MBT NVKFSFT QPS FM UJQP EF DPTNPWJTJØO GBOUÈTUJDB SFBMJTUB y

PARA LA PRODUCCIÓN t &O -B BVUPQJTUB EFM 4VS MPT JOEJWJEVPT TF BTJNJMBO BM BVUP RVF NBOFKBO {2VÏ TJNCPMJ[B FTB FRVJQBSBDJØO &TDSJCJS NJOJSSFMBUPT FO MPT RVF TF QSPEV[DB VOB JEFOUJGJDBDJØO FOUSF QFSTPOBKFT Z NÈRVJOBT t 3FFTDSJCJS MBT IJTUPSJBT WBSJBOEP FM QVOUP EF WJTUB QPS FKFNQMP MB EF 3PTFOEP +VÈSF[ OBSSBEB QPS MB -VKBOFSB MB EF MPT GVHJUJWPT DPOUBEB QPS $JNBSSØO MB EF MBT TJFSSBT SFMBUBEB QPS 7JPMFUB MB EFM SPCP QPS FM BDVTBEPy t #VTDBS VOB OPUJDJB RVF EÏ DVFOUB EF VOB QSPNFTB QPMÓUJDB Z FTDSJCJS VO SFMBUP B MB NBOFSB EF 3VMGP t 5SBOTGPSNBS FM DVFOUP EF (BSDÓB .ÈSRVF[ FO VO SFMBUP QPMJDJBM DMÈTJDP

21

Proyecto de lectura

Leer libros completos III

Ciencia ๏ฌ cciรณn y visiรณn del mundo

FICHA Tร CNICA 5ร UVMP Todos los soles mienten "VUPS &TUFCBO 7BMFOUJOP /PWFMB Serie Roja *4#/ Qร HJOBT ย FEJDJร O BCSJM EF 'PSNBUP Y DN

&M VOJWFSTP TF FTUร DPOUSBZFOEP B QBTPT BHJHBOUB EPT P BM NFOPT FTP FT MP RVF QBSFDF &M 4PM TF FOGSร B DPO SBQJEF[ Z MB UFNQFSBUVSB TF UPSOB JOTPTUFOJCMF 5PEP QBSFDF JOEJDBS RVF MB IVNBOJEBE UJFOF TVT IPSBT DPOUBEBT QBSB FM DPMBQTP GJOBM : DPNP TJ GVFSB QPDP VOB QMBHB EF SBUBT SFTJTUFOUFT B MBT UFNQFSBUVSBT QPMB SFT JOWBEF MB TVQFSGJDJF EFM QMBOFUB Z TPO MPT BEPMFT DFOUFT RVJFOFT EFCFO DVNQMJS DPO FM USBCBKP EF FYUFSNJOBSMBT 6O HSVQP EF BNJHPT EFTDVCSF FO VOB DVFWB VOB QJFESB RVF NJMBHSPTBNFOUF DPOTFSWB F JSSBEJB DBMPS Z SFTVFMWFO FSJHJS VO SFGVHJP RVF QFSNJUJSร RVF DVBUSP EF FMMPT TPCSFWJWBO Z TBMWFO MB NFNPSJB EF MB IVNBOJEBE 1FSP FO FM EFWFOJS EF FTUB FYQFSJFODJB DPOPDFO B VO GVODJPOBSJP RVF BEFNร T EF QSFUFOEFS FYUFSNJOBSMPT MFT SFWFMB MB WFSEBE EF MB NVFSUF EFM QMB OFUB -B NVFSUF EF VOP EF MPT Kร WFOFT Z TVT DPOUBDUPT DPO MPT NBSHJOBMFT EFM TJTUFNB Z DPO VO DJFOUร GJDP DBN CJBO SBEJDBMNFOUF FM UBCMFSP EF KVFHP Z MFT QFSNJUF EFT DVCSJS RVF MP NFKPS RVF QPTFF MB IVNBOJEBE FT MB

22

BNJTUBE Z FM BNPS QPSRVF TPO MBT ร OJDBT WFSEBEFT RVF QVFEFO EBS TFOUJEP B MB FYJTUFODJB -B OPWFMB EJWJEJEB FO TFJT DBQร UVMPT EJTUSJCVJEPT FO USFT QBSUFT QSFTFOUB VO JOUFSFTBOUF KVFHP EF OBSSBEP SFT RVF WBSร BO FOUSF VOP OP GPDBMJ[BEP Z TJUVBEP GVFSB EF MB IJTUPSJB Z PUSPT FO QSJNFSB QFSTPOB DPO GPDBMJ[B DJร O JOUFSOB RVF OP EJDFO TVT OPNCSFT Z FM MFDUPS EFCF BTJHOBSMPT QBSB BSNBS MB USBNB "TJNJTNP TF ZVYUBQP OFO GSBHNFOUPT OBSSBUJWPT EF SJUNP EPNJOBEP QPS OV NFSPTPT TVNBSJPT Z FMJQTJT DPO PUSPT EF JOUFOTJEBE Mร SJDB RVF FYQSFTBO MB JOUFSJPSJEBE FNPUJWB Z SFGMFYJWB EF MPT QFSTPOBKFT &TUB OPWFMB EF DJFODJB GJDDJร O USBCBKB VOB WJTJร O DPOUSBVUร QJDB EFM GVUVSP IVNBOP BVORVF EF UBNBร B EFTUSVDDJร O QFSHFร BEB QPS FM QPEFS QFSWFSTP EF MPT EJ SJHFOUFT RVFEF DPNP NFOTBKF GJOBM MB FTQFSBO[B EF MBT WFSEBEFSBT FNPDJPOFT SFQSFTFOUBEBT FO FM HSVQP EF QSPUBHPOJTUBT

ยฉ Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

RESEร A ARGUMENTAL

Proyecto de lectura PARA LA LECTURA t #VTDBS JOGPSNBDJØO TPCSF MB FYQBOTJØO Z DPOUSBDDJØO EFM VOJWFSTP 1VFEF DPOTVMUBSTF FO IUUQ XXX LBMJQFEJB DPN DJFODJBT UJFSSB VOJWFSTP {&O RVÏ NPNFOUP EF TV EFTBSSPMMP TF FODPOUSBSÓB FM DPTNPT FO MB OPWFMB +VTUJGJDBS DPO DJUBT UFYUVBMFT

t "OBMJ[BS MPT EJTUJOUPT OBSSBEPSFT RVF EBO DVFOUB EF MB IJTUPSJB TF×BMBOEP TJ QBSUJDJQBO P OP EF MPT TVDFTPT OBSSBEPT RVÏ DPOPDJNJFOUP UJFOFO EF MPT NJTNPT Z TJ QSFEPNJOB FO TV EJTDVSTP MP OBSSBUJWP P MB SFGMFYJØO QPÏUJDB {2VÏ JOEJDBO MPT GSBHNFOUPT FO CBTUBSEJMMB

t #VTDBS SFMBUPT EF EFTUSVDDJØO EFM NVOEP FM "QPDBMJQTJT CÓCMJDP MPT DJODP TPMFT B[UFDBT FM 1PQPM 7VI NBZB FOUSF PUSPT 3FGMFYJPOBS BDFSDB EF MB OFDFTJEBE IVNBOB EF SFMBUBS FM GJOBM EF MB DJWJMJ[BDJØO {&T VO NFOTBKF QFTJNJTUB V PQUJNJTUB {2VÏ SFMBDJØO UJFOF DPO MB DPODFQDJØO MJOFBM P DJSDVMBS EFM UJFNQP

t 7PMWFS B MFFS MB QSJNFSB QÈHJOB EFTQVÏT EF UFSNJOBS MB OPWFMB &YQMJDBS FO RVÏ DPOTJTUF MB TJUVBDJØO OBSSBEB Z MVFHP EJTDVUJS QPS RVÏ MPT QSPUBHPOJTUBT FMJHJFSPO FTF GJOBM {)VCJFSBO IFDIP VTUFEFT MP NJTNP {1PS RVÏ {$VÈM FT MB EJGFSFODJB FOUSF VOB DPOEVDUB BMUSVJTUB Z VO DPNQPSUBNJFOUP iTVJDJEBw

t &O QFRVF×PT HSVQPT SFBMJ[BS VOB JOWFTUJHBDJØO RVF TF FYQPOESÈ BM SFTUP BDFSDB EF MPT HSVQPT NBSHJOBMFT B USBWÏT EF MB IJTUPSJB QPS FKFNQMP MPT MFQSPTPT FO MB &EBE .FEJB MPT KVEÓPT FO &TQB×B MPT JONJHSBOUFT FO MB &VSPQB BDUVBM MPT sans culottes en la 'SBODJB EFM 97*** MPT JOEÓHFOBT Z OFHSPT FO MBT DPMPOJBTy 3FGMFYJPOBS BDFSDB EF MBT EJGFSFODJBT FOUSF VO NBSHJOBEP EF MB TPDJFEBE QPS WPMVOUBE QSPQJB Z VOP RVF MP FT DPOUSB TV WPMVOUBE {2VÏ GVODJØO DVNQMFO FO MB OPWFMB MPT yalawohes

t $PNQBSBS MPT EJTUJOUPT QBSFT EF QFSTPOBKFT MPT DIJDPT MPT yalawohes "CFMBSEP 'BCSJDJVT 3PHFMJP 3 Eduardo E.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

t 0CTFSWBS FM QBSBUFYUP EF MB OPWFMB -FFS MB DPOUSBUBQB {1PS RVÏ NFOUJSÈO MPT TPMFT {$VÈM TFSÈ FM QMBO TFDSFUP BMVEJEP {&O RVÏ DPOTJTUJSÈ FM EFTUJOP GBUBM RVF TF JNQPOF t $POUFTUBS a) {2VÏ TF TVQPOF RVF PDVSSF DPO FM 4PM Z RVÏ PDVSSF WFSEBEFSBNFOUF b) {2VJÏO NVFSF FO MB OPWFMB Z QPS RVÏ c) {2VÏ QFSTPOBKFT TF FOBNPSBO Z RVÏ EFTUJOP UJFOFO FTPT BNPSFT d) {2VJÏOFT TPO MPT yalawohes {1PS RVÏ BDVEFO MPT DIJDPT B FMMPT e) {2VJÏO FT "CFMBSEP " {2VÏ SFWFMB Z QPS RVÏ f) {2VJÏO FT 'BCSJDJVT DØNP DPMBCPSB DPO MPT BNJHPT Z B DBNCJP EF RVÏ DPTB g) {$ØNP QFOTBCBO SFTPMWFS MB WJEB DPUJEJBOB FO FM 4BOUVBSJP t $PNQMFUBS QBSB FTUBCMFDFS MPT FQJTPEJPT OBSSBUJWPT 1BSB DBEB VOP EF FMMPT JOEJDBS DPNQMJDBDJØO Z SFTPMVDJØO "DPOEJDJPOBNJFOUP EFM EF MB 1JFESB %FTBQBSJDJØO EF Z EF . $BTUJHP EF Z BCBOEPno del EF MB 1JFESB

t %FCBUJS FO SPOEB TJ FTUF SFMBUP TF USBUB EF VOB OPWFMB EF DJFODJB GJDDJØO VUØQJDB P DPOUSBVUØQJDB t $PNQBSBS MB OPWFMB DPO FM SFMBUP i1SFHVOUBTw EFM NJTNP BVUPS MFÓEP FO FM DBQÓUVMP t 3FMFFS FM DVBESP RVF GJHVSB FO MB QÈHJOB F JOEJDBS RVÏ DBUFHPSÓBT BQBSFDFO FO FTUF SFMBUP +VTUJGJDBS DPO FKFNQMPT UFYUVBMFT t 3FMFFS MPT DPODFQUPT EF IÏSPF DPMFDUJWP RVF BQBSFDFO FO MB QÈHJOB EFM MJCSP EF UFYUP Z EFCBUJS BDFSDB EF TJ FO MB OPWFMB EF 7BMFOUJOP IBZ BMHÞO QFSTPOBKF RVF QVEJFSB TFSMP "SHVNFOUBS DPO DJUBT EFM UFYUP

PARA LA PRODUCCIÓN t 6CJDBS VOB GFDIB FO FM GVUVSP MFKBOP F JNBHJOBS MBT DPOEJDJPOFT EF MB 5JFSSB FO FTF NPNFOUP )BDFS VOB MJTUB TPCSF EJWFSTPT BTQFDUPT HPCJFSOP KØWFOFT BNJTUBE USBCBKP UJFNQP MJCSF OBUVSBMF[B BMJNFOUBDJØO WFTUJNFOUB %JWJEJSTF FO HSVQPT QBSB RVF DBEB VOP FTDSJCB BDFSDB EFM UFNB RVF MF UPDØ &O SPOEB MFFS MP USBCBKBEP Z FNQMFBSMP QBSB FTDSJCJS VO SFMBUP EF DJFODJB GJDDJØO DVZP NBSDP TFB FTF BNCJFOUF t 3FFTDSJCJS MB IJTUPSJB FMJHJFOEP BMHVOP EF MPT TJHVJFOUFT OBSSBEPSFT MPT QBESFT EF 3PHFMJP 3 "CFMBSEP " 'BCSJDJVT 4JMWJB 4 t 1SPQPOFS FO SPOEB PUSPT GJOBMFT QBSB FTUF SFMBUP )BDFS VO MJTUBEP Z FMFHJS BMHVOP QBSB EFTBSSPMMBSMP

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Š Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Notas

24