Nuevamente Informática 2

ACITÁMROFNI INFORMÁTICA

II

II

Nuevamente

Nuevamente

Recursos para el docente PARA 8.º año o 2.º año

Tapa Informa tica II Docente.ind1 1

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INFORMÁTICA II Recursos para el docente

Informática II. Recursos para el docente

es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana S.A., bajo la dirección de Herminia Mérega, por el siguiente equipo:

Nuevamente

Mercedes Morales Edición: Pablo J. Kaczor Jefa de edición: María Laura Latorre Gerencia de gestión editorial: Mónica Pavicich

Índice Cuadro de contenidos, pág. 2 • Soluciones, pág. 8

Jefa de arte: Claudia Fano.

Diagramación: Diego Ariel Estévez.

Corrección: Juan Sosa.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

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© 2008, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

Morales, Mercedes Informática II : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2008.

12 p. ; 28x22 cm. - (Nuevamente)

ISBN: 978-950-46-2067-9

ISBN 978-950-46-2067-9

Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723

1. Informática. 2. Formación Docente. I. Título CDD 371.1

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.

Primera edición: enero de 2009.

Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2009, en Gráfica Vuelta de Página, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, Buenos Aires, República Argentina.

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2

Capítulo

Contenidos • Cómo es por dentro • Tarjetas de expansión

1 La computadora

Expectativas de logro

• Mostrar una computadora desarmada para que los alumnos aprecien sus componentes en forma, tamaño, distribución, conectores, etcétera.

• Mostrar cómo son los conectores (energía y datos) y cómo se conectan a la computadora los diferentes dispositivos –externos e internos–.

• Conectar chips de memoria RAM. Analizar las diferentes posibilidades de expansión de memoria que acepta la motherboard utilizada.

• Conectar placas de sonido y de video en las ranuras de expansión. De ser posible, utilizar una motherboard con placas on-board incorporadas, y estabecer la configuración de la computadora para que las placas de expansión inhabilten a las nativas, o bien para que trabajen conjuntamente (p. ej., uso de dos monitores).

• Desarmar y rearmar el sistema integrado por zócalo, microprocesador y cooler.

• Elaborar ejemplos de cada etapa del procesamiento de datos (entrada, procesos y salida).

Indicar qué funciones cumplen los principales componentes del hardware en esos procesos.

• Armar grupos de alumnos en los que cada uno investigará acerca de un dispositivo determinado: modelos, capacidades, costos. Luego, entre todos elaborarán diversos presupuestos en función de los clones de computadora que podrían implementarse.

• Identificar los componentes principales de una computadora.

• Conocer las principales tarjetas de expansión.

• Identificar los conectores externos de una computadora.

Cuadro de contenidos

Estrategias didácticas

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Capítulo

2 Windows XP

Contenidos • El explorador de Windows • El panel de control • El mapa de caracteres

Estrategias didácticas

Expectativas de logro

• Por medio del uso del explorador de Windows exigir a cada alumno la creación de una carpeta propia dentro de la cual experimentará creando, renombrando, copiando, moviendo y eliminando archivos y carpetas.

• Encontrar los paralelismos que pueda haber entre los botones de la Barra de herramientas y la Barra de direcciones del explorador de Windows y los de un navegador de Internet.

• Utilizar el explorador de Windows en la ubicación de archivos y carpetas.

• Por medio del ícono Mouse del Panel de control configurar ese dispositivo imaginando diferentes tipos de usuarios: un niño, una persona zurda, etcétera.

• De ser posible, instalar y configurar dos impresoras distintas para analizar similitudes y diferencias.

• Analizar ventajas y desventajas de las diversas configuraciones de resolución que puede adoptar un monitor.

• Instalar nuevas tipografías y desinstalar aquellas que se consideren superfluas o de uso nulo. Invitar a los alumnos a buscar en Internet tipografías de uso gratuito (podrían ser temáticas: películas, series de televisión, juegos, etcétera).

• Usar el Mapa de caracteres para insertar símbolos no textuales en un documento.

• Investigar otros íconos del Panel de control para cambiar el aspecto y la forma de trabajo de Windows: Barra de tareas y menú inicio, Configuración regional y de idioma, Dispositivos de sonido y audio, Teclado.

• Utilizar el explorador de Windows en la ubicación de archivos y carpetas, para moverlos, copiarlos, eliminarlos, etcétera.

• Conocer el panel de control para usar los íconos de configuración que contiene.

• Configurar el mouse.

• Configurar el monitor.

• Configurar e instalar una impresora.

• Agregar nuevas tipografías al sistema.

• Manejar el mapa de caracteres de Windows.

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4

Capítulo

3 Word

Contenidos • • • • • • • • •

Interlineado Columnas Encabezado y pie de página Saltos de página y de sección Imágenes prediseñadas Cuadro de texto Tablas Tabulaciones Buscar y reemplazar palabras

Expectativas de logro

• Proveer a los alumnos de un documento de Word con texto sin formato para que experimenten allí el uso de los principales botones de las barras de herramientas Estándar y Formato.

• Distinguir entre los formatos que pueden aplicarse a palabras y los que afectan a todo un párrafo.

• Experimentar con diversos interlineados para lograr un texto de lectura cómoda sin perder la estética del documento.

• Insertar imágenes prediseñadas en un documento y confeccionar sus epígrafes con cuadros de texto. Distribuir el contenido en columnas para lograr un aspecto similar al de una revista o un periódico.

• En un documento de varias páginas, experimentar la diferencia conceptual entre saltos de página y de sección exigiendo encabezados y pies de página iguales para todo el archivo, o diferentes según la página en la que estén ubicados.

• Utilizar tablas y tabulaciones para ordenar los datos de un documento, o para elaborar un documento que se use como formulario.

• Buscar y reemplazar palabras en un documento extenso. Dotar a los títulos u otra parte del documento con determinado formato, y usar ese dato para encontrar palabras que estén ubicadas en esos sectores.

• Dar formato al contenido del documento (interlineado, columnas, etcétera).

• Realzar el aspecto del documento (imágenes, tablas, etcétera).

• Buscar y reemplazar palabras en el documento.

Cuadro de contenidos

Estrategias didácticas

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Capítulo

4 PowerPoint

Contenidos • Objetos WordArt en diapositivas • Gráficos en diapositivas • Insertar botones de acción

Estrategias didácticas

Expectativas de logro

• Resaltar la importancia de saber qué se desea mostrar para elegir los objetos más apropiados para las diapositivas (textos, sonidos, videos, gráficos, botones de acción, etcétera).

• Remarcar que las diapositivas son esencialmente visuales, más que textuales. Señalar que los títulos y los textos deben ser breves y concisos.

• Utilizar WordArt para elaborar los títulos, para hacerlos más visuales y atractivos. Marcar la diferencia con el empleo de los cuadros de texto para redactar los textos de las diapositivas.

• Confeccionar gráficos en las diapositivas que ayuden a la transmisión y la interpretación de datos numéricos. Determinar los estilos de gráfico más adecuados para el tipo de datos a representar.

• Indicar la conveniencia de mantener un estilo de título y un determinado grupo de colores en los gráficos de todas las diapositivas, para lograr una homogeneidad estética en la presentación.

• Introducir botones de acción en las diapositivas para mejorar el desplazamiento a través de ellas. Comparar estos botones con los utilizados en los navegadores de Internet.

• Señalar que los botones de acción no solo se usan en la navegación entre diapositivas, sino también para abrir archivos de otras aplicaciones (como Word o Excel), conectar con páginas web, reproducir sonidos, etcétera.

• Incentivar en los alumnos el uso de esta estructura de trabajo (o similar) para que realicen presentaciones individuales o grupales acerca de temas de esta u otras asignaturas.

• Mejorar los títulos y los textos de las presentaciones convirtiéndolos en objetos WordArt. • Insertar y modificar gráficos en las diapositivas.

• Mejorar la versatilidad de la presentación con el uso de botones de acción.

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6

Capítulo

5 Excel

Contenidos • • • • • •

Fórmulas Funciones Ordenar datos Filtrar datos Gráficos Formatear gráficos

Expectativas de logro

• Invitar a los alumnos a que confeccionen el listado de notas de sus materias en una planilla de Excel.

Luego cada uno deberá calcular el promedio correspondiente por dos caminos: 1) escribir la fórmula haciendo referencia a las celdas que contienen las notas; 2) usar la función promedio que provee el botón Autosuma.

• Proveer datos a los alumnos para crear una planilla que contemple celdas con textos, números, valores monetarios y fechas, como un listado de vencimientos de servicios hogareños. En ese caso deberán figurar el tipo de servicio, la fecha de vencimiento, la duración del período facturado (mensual, bimestral, etc.), el cargo fijo por período, el precio unitario del insumo (kwh, pulsos, etc.) y el total de unidades consumidas. Cada alumno deberá crear una fórmula que calcule el monto total del período para cada servicio, y otra fórmula que indique las próximas fechas de vencimiento.

• En referencia al ítem anterior, cada alumno deberá elaborar un gráfico (barras, líneas, etc.) en el que se comparen los montos abonados en los servicios, y otro gráfico (circular) que muestre el porcentaje de dinero que le correspondió a cada servicio en el período. En estos casos será necesario recalcular todos los servicios para períodos iguales (p. ej., un mes).

• Indicar a los alumnos que armen una base de datos del curso cuyos campos serán apellidos, nombres, fecha de nacimiento, deporte favorito, equipo preferido de ese deporte, cantante o grupo de música favoritos, y otros parámetros que ellos sugieran.

Esa base de datos se ordenará y filtrará según diferentes criterios sugeridos por el docente.

• Escribir fórmulas para realizar cálculos en Excel.

• Utilizar el botón de Autosuma y las funciones que provee Excel.

• Ordenar datos alfabéticos o numéricos.

• Filtrar datos según determinadas condiciones.

• Insertar gráficos.

• Dar formato a los gráficos.

Cuadro de contenidos

Estrategias didácticas

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Capítulo

6 Internet

Contenidos • Guardar direcciones web • Organizar el menú Favoritos

Estrategias didácticas

Expectativas de logro

• Hacer que los alumnos utilicen al menos dos navegadores distintos para que vean las similitudes de funcionamiento.

• Organizar a los alumnos en grupos para que busquen páginas web de una temática determinada (p. ej., bandas de cierto tipo de música), y guarden sus direcciones en el menú Favoritos o Marcadores. Luego invitar a cada grupo a que exporte sus favoritos o marcadores, y a que importe los de los demás grupos.

• Una vez que todos los grupos dispongan de los mismos favoritos o marcadores, indicar que cada uno los reorganice en nuevas carpetas con un criterio diferente al de la temática que los originó.

Siguiendo con el ejemplo anterior, pueden agruparse según el número de integrantes o el año de creación de la banda, el número de álbumes lanzados, el país de origen de la banda, etcétera.

• Proponer que se realice una presentación de PowerPoint con la información obtenida a partir de la reorganización de los favoritos o marcadores (p. ej., los álbumes de las bandas, la procedencia de cada banda, etc.). No dejar de remarcar lo correcto de mencionar las fuentes en todos los casos.

• Guardar y abrir direcciones de páginas web en el menú Favoritos.

• Organizar en forma temática las direcciones web almacenadas en el menú Favoritos.

7 Informa tica II Docente(2-7).ind7 7

12/2/08 4:09:11 PM

Soluciones

Soluciones

La computadora (5-12) Link activo Página 7 1 Disquete: 1,44 MB; CD: 700 MB; DVD (común): 4,7 GB. Página 9 1 Es el par de conectores para fichas de teléfono RJ11, ubicado debajo de la conexión del monitor. Uno de ellos es la entrada para la línea telefónica, y el otro se utiliza para conectar un teléfono.

Evaluación 1 a) motherboard b) microprocesador

c) d) e) f) g)

RAM red disco rígido energía eléctrica puerto

2 F: el microprocesador se encarga de procesar los datos contenidos en la memoria.

V: las siglas provienen del inglés, random access memory.

V: las siglas provienen del inglés, read only memory.

F: esos buses son los encargados de transportar los datos.

3 Se deben tachar las palabras Salida, Entrada y Memoria ROM.

Windows XP (13-26) Página 15 1 • Retrocede a la carpeta que se exploró en el paso anterior.

• Avanza a la carpeta que se exploró en el paso anterior.

• Sube al directorio donde se encuentra la carpeta actual.

Página 17 1 Se accede al Panel de control y se abre el ícono del mouse.

En la ventana que aparece se elige la pestaña Opciones de puntero, y allí se establece la velocidad en el control de Movimiento. Para finalizar se hace clic en el botón Aceptar.

Página 19 1 En el Panel de control se elige Impresoras y faxes, y se selecciona la impresora a configurar. En la ventana que se abre se despliega el menú Impresora, se elige Preferencias de impresión y en la pestaña Presentación se selecciona la orientación deseada. Para finalizar se pulsa Aceptar.

Página 21 1 Es una tipografía desarrollada con tecnología digital, lo que garantiza una muy alta calidad de visualización en monitores e impresoras, aunque sea en bajas resoluciones.

Es la tipografía más difundida en los sistemas operativos Windows.

Página 23 1 A cargo del alumno.

2 • Webdings • Webdings • Webdings • Webdings • Windings • Windings • Symbol

Evaluación 1 Las ventanas 1, 2 y 3 se pueden obtener a partir de la 4; la ventana 3 también se puede obtener a partir de la 1.

2 F: también permite configurarlas y establecer cuál es la predeterminada.

V: basta seleccionar la carpeta y en el menú Archivo elegir Cambiar nombre.

F: solo permite visualizar los caracteres y copiarlos al Portapapeles.

V: allí hay que acceder al ícono Pantalla y modificar las opciones en la pestaña Configuración.

3 a) puntero b) mapa de caracteres

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Link activo

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Word (27-54) Alt + AvPág: ubica el cursor en la última celda de la columna.

Link activo Página 29 1 Una posibilidad es aumentar el espaciado anterior del 2.º párrafo.

Página 31 1 Miden 2 cm, 4 cm y 8 cm, respectivamente.

Página 33 1 • Inserta el número de página.

• Inserta la fecha actual.

• Inserta la hora actual.

Página 37 1 En línea con el texto: ubica la imagen como si fuese otra letra más del texto.

Cuadrado: distribuye el texto alrededor de un recuadro que contiene a la imagen.

Estrecho: distribuye el texto alrededor del contorno de la imagen.

Detrás del texto: ubica la imagen de forma que queda cubierta por el texto.

Delante del texto: ubica la imagen de forma que el texto queda cubierto por ella.

Página 41 1 Con un cuadro de texto cuyo estilo de ajuste sea Cuadrado.

Página 45 1 Alt + Inicio: ubica el cursor en la primera celda de la fila.

Alt + Fin: ubica el cursor en la última celda de la fila.

Alt + RePág: ubica el cursor en la primera celda de la columna.

Página 47 1 Hay que ubicar una tabulación centrada en la posición 4 cm de la regla, una tabulación decimal en 9 cm y una tabulación derecha al final de la regla. Luego se escribe la frase separando las palabras con tabuladores en lugar de espacios, excepto para 1,78 m, que debe separarse con la barra espaciadora.

Página 51 1 En la pestaña Buscar –de la ventana Buscar y reemplazar– hay que dejar vacía el área del texto a buscar, y en Formato elegir Fuente y luego rojo como Color de fuente.

Evaluación 1 a) Párrafo b) Insertar tabla c) Ver 2 a) b) c) d) e) f) g) h)

Tab Alt + RePág Alt + Fin Edición El 2.º desde la izquierda.

El 2.º desde la izquierda.

El 4.º desde la izquierda.

El 4.º desde la izquierda.

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PowerPoint (55-66) Link activo Página 59 1 A cargo del alumno.

Página 61 1 • Realiza el gráfico tomando los datos agrupados en filas.

• Realiza el gráfico tomando los datos agrupados en columnas.

• Agrega la tabla de datos al pie del gráfico.

Página 63 1 1.ª fila: • Remite al inicio de la presentación.

• Se puede usar para mostrar una diapositiva de ayuda.

• Se puede usar para mostrar una diapositiva con información.

2.ª fila: • Retrocede a la diapositiva anterior.

• Avanza a la diapositiva siguiente.

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• Ubica la presentación en la primera diapositiva.

• Ubica la presentación en la última diapositiva.

3.ª fila: • Ubica la presentación en la última diapositiva mostrada.

• Permite ejecutar un programa.

• Reproduce un sonido.

• Se puede usar para mostrar un video.

Evaluación 1 Primer ícono con Insertar gráfico.

Segundo ícono con Texto vertical de WordArt. Tercer ícono con Alineación de WordArt. Cuarto ícono con Insertar WordArt. Quinto ícono con Forma de WordArt. Sexto ícono con Botones de acción.

2 • Cambia el tipo de gráfico.

• Muestra la tabla con los datos del gráfico.

• Inserta una tabla en la diapositiva.

• Abre la ventana Galería de WordArt. • Despliega el menú para aplicar estilos 3D. 3 Hay que seleccionar el marcador de la fila o el encabezado de la columna que se desea eliminar, y presionar la tecla Supr.

4 a) b) c) d) e) f)

Alineación, Tamaño, Orientación.

Giros, Iluminación.

Textos.

Hipervínculos.

Primera y cuarta opciones.

De barras, De líneas, Circular.

Excel (67-88) Página 69 1 Promedio: calcula el promedio de los valores seleccionados.

Cuenta: indica la cantidad de celdas seleccionadas con valores numéricos.

Máx: indica el máximo valor ubicado en las celdas seleccionadas.

Mín: indica el mínimo valor ubicado en las celdas seleccionadas.

Página 71 1 Se deberían sumar los valores de esas celdas y dividir el resultado por la cantidad de valores. Todo eso se puede hacer con la fórmula =SUMA(B5:B10)/6.

Página 75 1 a) Se podría ordenar por Edad y luego por Altura, ambos en forma ascendente. Los que se ubiquen primeros serán, entre los más jóvenes, los de menor altura. b) Se podría ordenar por Peso (ascendente) y luego por Altura (descendente). Los que se ubiquen primeros serán, entre los más livianos, los de mayor altura. c) Se podría ordenar por Edad (ascendente), luego por Altura (descendente) y luego por Peso (ascendente). Los que se ubiquen primeros serán, entre los más jóvenes y más altos, los de menor peso.

Página 79 1 En la flecha autofiltro del campo Región se elige Oriente, en la de Producto se elige Pantalla, y en la de Cantidad hay que

seleccionar Personalizar, elegir es mayor que, escribir 40 y luego clic en Aceptar.

Página 83 1 Permite agregar un cartel que indica a qué variable corresponde cada color del gráfico. Además, da opciones para la ubicación de ese cartel.

Página 85 1 Para cambiar el color de todas las barras que tienen el mismo, basta hacer doble clic sobre cualquiera de ellas y elegir el nuevo color en la sección Área de la pestaña Tramas.

Para cambiar el color de una sola barra hay que hacer clic sobre ella (si quedaron seleccionadas todas, volver a hacer clic sobre la barra deseada para seleccionarla). Luego se hace doble clic sobre la barra seleccionada y se elige el nuevo color en la sección Área de la pestaña Tramas.

Para que se vean los valores numéricos sobre las barras, hay que hacer clic con el botón derecho sobre el gráfico, y en el menú que se abre elegir Opciones de gráfico. Allí, en la pestaña Rótulos de datos hay que activar la casilla Valor.

Evaluación 1 Primer ícono con Diagrama circular.

Segundo ícono con Diagrama de barras.

Tercer ícono con Orden ascendente.

Cuarto ícono con Autosuma.

Quinto ícono con Insertar gráfico.

Sexto ícono con Orden descendente.

Séptimo ícono con Asistente para gráficos.

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Link activo

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2 Promedio, Mín, Máx, Cuenta.

d) filtro e) circular

3 Puede ser PROMEDIO(A2:A5) o también SUMA(A2:A5)/4.

4 a) Autosuma b) cálculo c) igual

5 Conviene usar un gráfico circular para mostrar la distribución relativa de datos, es decir, los porcentajes de cada uno.

Conviene usar un gráfico de barras para mostrar el valor absoluto de cada dato.

Internet (89-96) Link activo Página 93 1 Al guardar la dirección web en el menú Favoritos se almacena el hipervínculo que remitirá a esa página en Internet, o sea, actualizada (siempre que la dirección no cambie o la página no se dé de baja). Al guardar la página web en la computadora, se la graba tal como era en el momento de almacenarla; no se actualizará, pero se dispondrá de una versión de ella si ocurriera alguno de los inconvenientes mencionados en el primer caso.

Evaluación Páginas diseñar páginas web Favoritos Cambiar nombre

Localizar la dirección del sitio web.

Desplegar el menú Favoritos.

Elegir Agregar a Favoritos.

Escribir el nombre con el que se va a guardar la dirección.

Hacer clic en Aceptar.

3 En el menú Favoritos se selecciona Organizar Favoritos. Se elige Crear carpeta y se la nombra Ciencias. Se repiten los pasos anteriores para crear las carpetas Biología, Química y Matemática. Con el puntero del mouse se arrastran las direcciones guardadas acerca de Biología a la carpeta Biología, y así con las demás direcciones. Luego se arrastra cada una de esas tres carpetas a la carpeta Ciencias.

4 Se necesita la conexión a Internet en el caso del menú Favoritos, porque lo que allí se almacenó es el hipervínculo para conectar con la página web que se encuentra en un servidor externo.

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1 a) b) c) d)

2 i) ii) iii) iv) v)

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