Estrategias de Diferenciación by Consuelo Orbegoso

CÓMO CREAR AULAS INCLUSIVAS:

Estrategias de diferenciación Autoras Patricia García Gisella Basay María Isabel Vizquerra

ESTRATEGIAS DE DIFERENCIACIÓN • Estrategias previas

• Estrategias para monitorear el proceso de aprendizaje • Estrategias para atender a distintos estilos de aprendizaje • Estrategias para dar ayuda extra • Estrategias para profundizar un concepto

ESTRATEGIAS DE DIFERENCIACIÓN PREVIAS

PARA MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

PARA DAR AYUDA EXTRA

Conocer más a 3-2-1 los alumnos

Tic tac toe

Agendas de trabajo

Apreciar las diferencias

Menús

Tarjetas de ayuda

Paredes interactivas

Textos resaltados

Contratos de aprendizaje

Semáforo de ayuda

Exit Ticket

PARA PROFUNDIZAR UN CONCEPTO

Actividades ancla

ESTRATEGIAS PREVIAS

ESTRATEGIAS PREVIAS A LA DIFERENCIACIÓN ESTRATEGIAS PARA CONOCER MÁS A LOS ALUMNOS • Encuestas de intereses • Instrucción en pequeños grupos o centros de trabajo • Diarios de diálogo o de reflexión • Conferencias con alumnos • Tome notas o use post its mientras los alumnos trabajan • En la medida de lo posible asista a los eventos de sus alumnos • Mantenga tarjetas con información de los alumnos • Tenga comunicación con padres de familia • Pregunte a los alumnos qué les está funcionando y que no.

ESTRATEGIAS PREVIAS A LA DIFERENCIACIÓN ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRECIAR LAS DIFERENCIAS • El profesor pega una tira de cinta adhesiva al piso y les pide a los alumnos que se ubiquen en ella dependiendo de las aseveraciones que haga, si estoy totalmente de acuerdo me sitúo en la parte derecha de la cinta, los que estén totalmente en desacuerdo en el extremo izquierdo y dependiendo de lo que digan pueden ponerse a lo largo de la línea según lo consideren. Las aseveraciones serán sobre diferentes materias y áreas, por ejemplo, soy muy bueno para resolver ecuaciones algebraicas, ó me encanta leer, soy muy rápido para correr, aprendo a tocar instrumentos musicales con facilidad. La idea es que con cada aseveración los alumnos se muevan y así se demuestra la diversidad, lo que sustenta el que haya la necesidad de organizar el salón de manera que atienda a esas diferencias y que será normal que haya variedad de actividades y diferentes formas de agrupamiento. Se puede hacer frente a un espejo o sacar una foto para apreciar mejor el movimiento

ESTRATEGIAS PARA MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

3-2-1 / Exit Ticket Al finalizar una clase podemos darle a los estudiantes un formato 3 2 1 para monitorear su nivel de entendimiento y proceso de aprendizaje. Los estudiantes responden a lo propuesto por la profesora. Luego pueden compartir sus respuestas con uno o varios compa単eros.

ESTRATEGIAS PARA MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Ejemplos de 3-2-1 3 Comentarios sobre lo que he aprendido 2 Preguntas 1 Conceptos que quiero seguir investigando 3 Ideas importantes 2 Cosas que me gustaron 1 Preguntas o sugerencias

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Tic tac toe Los estudiantes tienen una pizarra tic- tac- toe de tareas para completar. Deberán escoger una tarea de cada categoría o tres actividades dispuestas en una fila horizontal o diagonalmente.

Ejemplo del Tic - Tac - Toe -Identificar y dibujar el mensaje de un cuento específico acorde a vocabulario de una letra específica. -Formar patrones usando letras, practicar sonidos de las letras utilizando el smart board.

- Crear un collage del vocabulario de una letra o sonido específicos en grupos de dos estudiantes.

-Saltar sobre la letra o sonido indicados y nombrar ejemplos (vocabulario).

Libre Elección (refuerzo)

-Identificar el número de sílabas de palabras por medio de aplausos o usando instrumentos musicales (tambores.)

-Crear un animal cuyo nombre comience con un sonido de una letra específico usando materiales reciclados. -Escuchar un cuento e identificar en secuencia el vocabulario específico de una letra o sonido.

-Formar diseños con tangrams de objetos cuyos nombres comiencen con letras o sonidos sugeridos.

Paulina Lucero Rodríguez

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Menús

* Extraído del Taller de Estrategias de diferenciación dictado por Elena Vizurraga

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Menús

* Extraído del Taller de Estrategias de diferenciación dictado por Elena Vizurraga

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Paredes interactivas Se arma un panel en el que se van variado las actividades que aparecen en casillas fijas. Se le pide a cada estudiante que realice actividades obligatorias y que elija segĂşn sus intereses actividades opcionales.

EJEMPLO DE PARED INTERACTIVA • Nombre de la actividad: – Pared interactiva: Apreciación (“100 años del descubrimiento de Machu Picchu”)

• Contexto: – Grado: 1ero a 5to – Actividad: Semana de la peruanidad – Duración de la actividad: 1 semana.

• Objetivo: Brindar a los alumnos la oportunidad de apreciar Machu

Picchu como una de las nuevas siete maravillas del mundo moderno, como parte de nuestro país y de nuestra cultura.

• Recursos, ambiente físico: 2 Pinboards (1er y 2ndo piso) y 5 Actividades diferenciadas.

• Evaluación:

PARED INTERACTIVA: APRECIACIÓN (G1 a G3) Actividad 2: opcional (G1-G2)

Actividad 1: opcional (G1-G2)

LAS NUEVAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO MODERNO

CRUCIGRAMA

Actividad 3: opcional (G1-G2)

EL IMPERIO INCAICO

VERTICAL (para abajo) 1. En 1911 ______________ fue quien redescubrió Machu Picchu. 2. La ciudadela de Machu Picchu está ubicada en el Departamento de _______.

1. Chichén Itzá (Yucatán, México).

Cuando termines de armar el rompecabezas, pégalo en esta hoja y lee el párrafo que se muestra a continuación.

HORIZONTAL (para el costado) 3. Machu Picchu es una de las Siete ____________ del Mundo Moderno. 4. Machu Picchu era la ciudad de los ________.

2. El Coliseo de Roma

5. Machu Picchu es una ciudad construida de _______.

(Roma, Italia).

6. Nombre del antiguo poblado inca de piedra es___________.

Respuestas: PIEDRA

MACHU PICCHU

INCAS

HIRAM BINGHAM

MARAVILLAS

CUZCO

3. La estatua de Cristo Redentor (Río de Janeiro, Brasil).

1. 3.

4. La Gran Muralla China (China). 4.

5. Ciudadela de Machu Picchu (Cuzco, Perú). 5.

6. Petra (Jordania).

El Taj Mahal (Agra, India).

El Imperio Inca llamado Tahuantinsuyu, comprendía un extenso territorio. El centro de ese Imperio estaba ubicado en la Ciudad de Cuzco, cuyo nombre significaba: "El ombligo del mundo". La máxima autoridad del imperio incaico era EL INCA.

Actividad 4: opcional (G1-G2)

HIRAM BINGHAM Actividad 5: opcional (G1-G2)

Cuando termines de armar el rompecabezas, pégalo en esta hoja y lee el párrafo que se muestra a continuación.

Actividad 6: obligatoria (G1-G2)

INVESTIGANDO LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO MODERNO



Mira el video de la Miss Rosi: ¿Por qué crees que la ciudadela de Machu Picchu es considerada una de las Siete Maravillas del Mundo Moderno?

ACTIVIDAD OBLIGATORIA Señala las actividades opcionales que hiciste:  Crucigrama  Las siete maravillas del mundo  El rompecabezas del imperio incaico  El rompecabezas de Hiram Bingham  Investigando las siete maravillas del mundo

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________



Hiram Bingham nació el 19 de noviembre de 1875 y falleció el 6 de junio de 1956. Fue un explorador y político de los Estados Unidos. Se le conoce debido a que redescubrió la ciudad inca de Machu Picchu en 1911.

Ahora investiga cuáles son las otras 6 Nuevas Siete Maravillas del Mundo Moderno (opcional).

Machu Picchu______________________________

__________________________________________

1. Explica por qué deberías sentirte orgulloso de que Machu Picchu sea parte de nuestro país. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2. Da algunas razones por las que debemos cuidar Machu Picchu. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

PARED INTERACTIVA: APRECIACIÓN (G1 a G3) Actividad 2: opcional (G3-G5)

Actividad 1: opcional (G3-G5)

Lee la biografía de Hiram Bingham y escribe un resumen de lo más importante de su vida.

Escribe un poema sobre Machu Picchu y luego dibújalo.

POEMA

HIRAM BINGHAM (Honolulú, 1875 - Washington, 1956) Arqueólogo estadounidense que descubrió las ruinas de las ciudades incas de Vitcos y de Machu-Picchu. Bingham tuvo una privilegiada educación. Acudió durante diez años a la Escuela Punahou del colegio Oahu, de donde pasó a la Academia Phillips y, finalmente, ingresó en la Universidad de Yale, donde obtuvo su título en 1898. Después estuvo trabajando en diversos oficios hasta que decidió volver a la universidad, primero a la de California y más tarde a Harvard para conseguir un título de posgrado en historia y ciencias políticas. Tras conseguir el título, en 1905 trabajó un año en Princeton.

Actividad 3: opcional (G3-G5)

EL PICAFLOR DE MACHU PICCHU I. Lea la historia “El Picaflor de Machu Picchu”. II. ¿Entendiste la historia? 1. ¿Qué quería hacer el Inca? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ¿Cuál era el problema?

Fue en 1906 cuando realizó su primer viaje a Sudamérica. La misión consistía en seguir la ruta que realizó Simón Bolívar en 1819 a lo largo de la geografía de los países conquistados por España para así conocer mejor la historia hispanoamericana y poder enseñarla a sus alumnos con conocimiento de causa. Dos años después siguió la ruta comercial organizada por los españoles en los países americanos.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se solucionó el problema? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

En 1908 se convirtió en el Delegado del Primer Congreso Científico Panamericano en Santiago de Chile. Un año más tarde, fue nombrado miembro de la Facultad de Historia de la Universidad de Yale y, dos años después, se organizó una expedición arqueológica cuyo objetivo era encontrar Vilcabamba, la “ciudad perdida de los incas”, una fortaleza secreta utilizada por los incas contra la invasión de los españoles en el siglo XVI.

III. Practicando el vocabulario: usa estas palabras en las siguientes oraciones. santuario

arquitecto

prodigiosas

DIBUJO

1. El _________ es la persona que hace los planes de la construcción.

Los indicios de las crónicas incas de la época le llevaron a la conclusión de que los yacimientos se encontraban cerca de Cuzco (Perú), donde el acceso era muy complicado. Sin embargo, para Bingham no fue un problema debido a que su padre le aficionó al montañismo, deporte que le fue muy útil en todas sus expediciones y en concreto a la hora de escalar el monte Coropuna (6595 m); fue el primero en conseguir llegar hasta la cima.

2. Los dioses querían un _____________ donde pudieran reunirse. 3. El pájaro dijo que necesitaban dos hierbas __________________.

IV. Resume la historia en 5 oraciones

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Actividad 5: opcional (G3-G4-G5)

Actividad 4: opcional (G3-G5)

Lee el texto sobre Los Incas y realiza un resumen a modo de esquema con la información más importante. Mira el video: http://elcomercio.pe/machu-picchu/ sobre los 100 años de Machu Picchu y explica por qué es considerado una maravilla agrícola, natural y de construcción.

Machu Picchu

Maravilla Agrícola

Actividad 6: obligatoria (G3-G4-G5)

LOS INCAS Los Incas comenzaron como un pueblo de unas quinientas personas asentados en lo hoy que conocemos con el nombre de “Valle del Cuzco” en el Perú. El término “inca” viene del quechua y no tiene una traducción única, las más comunes son “príncipe” o “rey”, aún cuando se suele usar el término para referirse a cualquier ciudadano del imperio, el título de “El Inca” solo podía aplicarse al emperador. Ellos llamaban a sus tierras “Tahuantinsuyo” que traduciríamos como “las cuatro partes del mundo” dando a entender que abarcaban todo lo conocido. Su gobierno era militar, con una excelente administración y sencilla organización social: la realeza compuesta por El Inca, su esposa y el heredero; la nobleza que incluía a los demás parientes del emperador y personas importantes como los sacerdotes; luego estaban el pueblo, los servidores del imperio y los esclavos.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA Señala las actividades opcionales que hiciste:  Biografía de Hiram Bingham  Machu Picchu (poema y dibujo)  La leyenda del picaflor  Visita Virtual a Machu Picchu (agrícola, natural, construcción).  Los incas

La economía de los Incas se basaba en el intercambio de productos. En cuanto a la agricultura sobresalen las técnicas que permiten abonar sin dañar el ambiente utilizando guano o pequeños peces. Además utilizaron surcos llenos de agua entre parcelas para regar sus cultivos. Realizaban sus anotaciones en quipus, cuerdas de colores sobre las que hacían nudos a manera un lenguaje, pero que muchos interpretan más como un recurso memorístico.

Maravilla Natural

En la construcción de los Incas sobresale la sobre posición de rocas, con esta técnica lograron dar término a ciudades enteras disponiendo de las piedras casi sin labrar economizando materiales y esfuerzo con tal fineza que hoy día no se podría hacer pasar una hoja de papel entre dos rocas a pesar de los siglos que han transcurrido. La metalurgia era utilizada para realizar joyas o adornos. Fue una gran civilización, organizada y esplendorosa que si no fuera por la guerra civil en estaba a los españoles les hubiera costado mucho conquistarla.

1. Explica por qué deberías sentirte orgulloso de que Machu Picchu sea parte de nuestro país.

Maravilla de Construcción

ESTRATEGIAS PARA ATENDER A DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Contratos de aprendizaje • Permite adaptar contenidos y habilidades del perfil de aprendizaje del alumno. • Permite al alumno trabajar a un ritmo mas personalizado. • Promueve la capacidad de planeación y toma de decisiones de los alumnos. • Permite al maestro trabajar con grupos pequeños o individualmente. • Promueve el pensamiento critico, la indagación e integración de conocimientos.

* Extraído del Taller de Estrategias de diferenciación dictado por Elena Vizurraga

* Extra铆do del Taller de Estrategias de diferenciaci贸n dictado por Elena Vizurraga

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA Agenda de trabajo • Una agenda no es más que una programación que haces de tus actividades diarias, por medio de ella puedes controlar lo que has hecho, lo que debes hacer o lo que tienes pendiente de realizar. • Usualmente se elabora un día anterior o a primera hora en la mañana. Objetivos • Anticipar • Preparar • Conectar • Informar

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA Queridos chicos: Vamos a organizar el trabajo para el día lunes. Fijense bien en todas las actividades porque hay algunas que necesitan una preparación previa o materiales que deben de traer de casa. Espero les guste. Miss XXX HORAS

ACTIVIDADES

8:00 – 9:00

Compartir fotos o historias sobre los paìses de origen de nuestros abuelos. Para ello debemos preguntar en casa.

9:00 – 10:00

Equipos para conocer la historia de nuestra nación. Yo pasaré por os grupos con una lectura y la hoja de trabajo.

10:00 – 10:20

BREAK

10:20 – 11:00

Seguiremos trabajando con diferentes tipos de textos. Hoy veremos los textos explicativos.

11:00 – 12:00

Círculo de lectura con roles: leo, sintetizo, pregunto, anoto) Hoy, ustedes deciden los roles dentro de sus grupos.

* Extraído del Taller de Estrategias de diferenciación dictado por Elena Vizurraga

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA AGENDA DIARIA TIPO 2 (Entregar el mismo día) Durante el día de hoy trabajaremos en las áreas de Matemática y Lenguaje. Todas las actividades que realizaremos están descritas en este esquema. Para completar las actividades te propongo que elijas el orden en que quieres trabajar. A medida que las vayas resolviendo, debes colorear las porciones del esquema. Empezamos a las 8:00 am y terminaremos a las 9:20 am ¡Buena suerte! * Extraído del Taller de Estrategias de diferenciación dictado por Elena Vizurraga

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA SEMÁFORO DE AYUDA • Cuando se trabaja en centros, uno de ellos tiene un alto nivel de dificultad (que es donde está la maestra). Los otros centros están diseñados para que los alumnos puedan trabajar de manera independiente. Sin embargo, pueden necesitar también ayuda, por lo que pueden usar un semáforo. • La instrucción es: “Por favor coloca el círculo correcto dependiendo de cómo estás trabajando”. Esto ayudará a que la maestra pueda ayudar a todos. • •

•

Verde: Estoy trabajando muy bien, no necesito por el momento ayuda. Amarillo: No estoy totalmente seguro de que voy por el camino correcto, pero estoy tratando de resolverlo, sería bueno que la maestra verifique que estoy bien. Rojo: Estoy atorado y necesito ayuda, trabajaré en otra tarea o actividad ancla, hasta que la maestra pueda venir a ayudarme.

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA TARJETAS DE AYUDA • Tarjetas que incluyan instrucciones para realizar tareas. • Ejemplos: – – – – – –

Pasos para despejar una ecuación Las partes de una carta Ejemplos de problemas matemáticos resueltos Tips para manejar la computadora. Los pasos para realizar un experimento. Reglas ortográficas, etc.

ESTRATEGIAS PARA DAR AYUDA EXTRA TEXTOS RESALTADOS • En una lectura se pueden resaltar con otro color algunos elementos importantes que ayuden a tener mejores resultados de ella.

• Aproximadamente 15% de un capítulo. Ejem. Introducción, conclusión, ideas importantes, gráficos clave. • Dirigidos a alumnos que están aprendiendo el idioma, para estudiantes con TDAH, etc.

ESTRATEGIAS PARA PROFUNDIZAR UN CONCEPTO

ESTRATEGIA PARA PROFUNDIZAR UN CONCEPTO ACTIVIDADES ANCLA(ANCHOR ACTIVITIES) • Se evalúan, pero no se califican. • Ayudan a manejar el tiempo cuando los alumnos terminan antes que otros sus actividades. • Son actividades estimulantes enfocadas en metas de aprendizaje esenciales (no desvinculadas). • Son actividades que consideran una amplia gama de intereses y ayuda a hacer el contenido relevante a los alumnos. • Son actividades que permiten una expresión o recepción de ideas que atiende a diferentes perfiles de aprendizaje. • Se presentan con mucha claridad para que los alumnos sepan qué hacer de manera independiente, qué producto final se espera cuando terminen y qué hacer con el trabajo que generen.

ESTRATEGIA PARA PROFUNDIZAR UN CONCEPTO

• Ejemplos de actividades ancla

ESTRATEGIAS DE DIFERENCIACIÓN: Ver al estudiante como un todo

REFERENCIAS Tomlinson, Carol Ann. El aula diversificada. Dar respuestas a las necesidades de todos los estudiantes (2008).

Kingore, Bertle. Reaching All Learners. Making Differentiation Work Paperback (2007). Kingore, Bertle. Differentiation: Simplified, Realistic, and Effective. How to challenge Advanced potencials in Mixed ability Classrooms (2008).

Rojas, Susana; Oniboni, Andrea y otros. Gu铆a de recursos. Avanzado hacia la inclusi贸n educativa (2014). Vizurraga, Elena. Taller de Estrategias de diferenciaci贸n. (2013-2014).