Quart llibre del Concurs dels Contesdelmon.org

Contes del M贸n IV Concurs de podcast

La motxilla ecològica i les dades d’aquesta publicació La motxilla ecològica, és la quantitat de materials necessaris que cal fer servir durant tot el cicle de vida d’un producte. A més del volum de matèries primeres, també avaluem la quantitat d’emissions de CO2 que generem en la producció d’aquesta revista i així fem saber al consumidor l’impacte que ha generat en el medi ambient el producte que ha adquirit.

Nombre d’exemplars totals: 1.000 u.

Nombre de pàgines: 112 pàgines d’interior més cobertes.

Edita:

Col·labora: Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

Motxilla ecològica del llibre Contes del Món IV Concurs de podcast

Disseny, maquetació i impressió:

Coordinació editorial: Sara López Correcció lingüística: Eva Cabrera Suport en la revisió de l’edició: Damià Caro Masterització del CD: Ràdio 4 Presentació dels contes en el CD: Damià Caro, Gerard Cárdenas i Sara López.

Membres del Jurat: Àlex Castillo, president de la Federació d’Associacions de Mares i Pares de Catalunya (FAPAC); Elba Salas, membre de la cooperativa La Ciutat Invisible; Vicent Moreno, president de l’Escola Valenciana; Manel de Ramon, president de la Federació de Mitjans de Comunicació Locals de Catalunya; Jordi Tonietti, animador de les diades del Contes del Món i membre de l’Associació de Músics i Animadors Professionals d’Espectacles (AMAPEI); Jaume Mateu, president de l’Obra Cultural Balear.

Primera edició: Juliol 2013 Tiratge: 1.000 exemplars Dipòsit Legal: B. 19124-2013 ISBN: 978-84-938185-3-1

Els continguts d’aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement —No comercial— Compartir igual 3.0 de Creative Commons. Se’n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se’n citi l’autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual a la que regula l’obra original. La llicència completa es pot consultar a: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

El paper d’aquest llibre és certificat FSC®. Aquest és un sistema de control de la producció paperera que garanteix gestió ambiental, econòmica i social responsable amb el lloc originari dels boscos. La gestió forestal ambientalment responsable garanteix l’aprofi tament just dels recursos forestals i contribueix a mantenir la biodiversitat dels boscos. La gestió forestal socialment benefi ciosa contribueix a que les poblacions locals, així com la societat en conjunt, gaudeixin dels benefi cis de la muntanya però conservant els recursos naturals.

El plastificat de la coberta s’ha dut a terme amb un polipropilé a l’aigua reciclable i que augmenta el temps de vida del llibre.

La impressió d’aquest volum s’ha dut a terme a El Tinter, SAL, empresa certificada amb els sistemes de qualitat i qualitat ambiental ISO 9001, ISO 14001, EMAS i Cadena de Custodia FSC (Número de llicència: C016706). S’ha fet amb tintes compostes amb olis vegetals i amb planxes de trama estocàstica que redueixen el consum de tinta.

Per al transport i embalatge d’aquestes revistes s’han fet servir caixes de cartró corrugat 100% reciclat. S’ha evitat l’ús de embolcalls plàstics.

Un cop llegit el llibre, si no el vols conservar, el pots deixar a l’accés d’altres usuaris, passar-l’hi a un company de feina o un amic que li pugui interessar. En cas de llençar-lo, feu-ho sempre al contenidor blau de reciclatge de paper.

PRÒLEG

U

na de les satisfaccions més grans de la paternitat és poder explicar contes als fills. Als infants els agraden molt els contes. Hi ha contes que agraden molt, altres normalet i alguns no gaire, però el cert és que a la gran majoria de nens els encanta que els expliquin contes, moltes vegades fins i tot el mateix conte repetit un cop i un altre fins desgastar-lo. A més del conte, els nens reclamen la nostra atenció, el nostre temps, la nostra presència i com a pares i mares els hem de dedicar aquests minuts diaris d’atenció i de reflexió. De vegades pregunten coses òbvies com per què el llop no es menja la Caputxeta el primer cop que la troba sola al bosc, i llavors hem de raonar amb ells i intentar entendre les raons del llop.

El conte infantil conserva encara uns trets atàvics de l’antiga tradició oral. El conte s’explica oralment, es pot llegir en veu alta, però la veu de la persona és la via de transmissió d’aquestes històries. No és el paper, ni la imatge sinó el so de la veu allò que ens endinsa en un univers màgic, ple d’emocions, sentiments i misteri. Molt abans de la invenció de l’escriptura els humans ja creaven històries a mig camí entre la realitat i la fantasia en què la credibilitat de les narracions saltava la frontera entre realitat i ficció, entre allò que és i allò que no és, però que podria ser o podria haver estat.

Aquest llibre que teniu entre mans recull alguns dels contes presentats al concurs Podcast Contes del Món. Són contes provinents de tots el racons del món narrats per nens de totes les edats d’escoles de diferents territoris de parla catalana.

Podreu apreciar-hi la màgia de la paraula, el miracle de la veu infantil obrint-nos les portes de móns imaginaris, mítics, quotidians on tot és possible, on els animals parlen.

Com a membre del jurat d’aquest premi he pogut gaudir d’aquests contes en primícia i us puc assegurar que valen molt la pena. Al darrere de cada conte hi ha el treball col·lectiu d’un grup d’alumnes, dels seus mestres i el resultat deixa ben palès que malgrat tot a les escoles d’aquest país hi ha molts nens i nenes amb inquietuds, ganes d’aprendre, ganes de treballar. Estem davant d’una mostra de la feina que es fa a les escoles catalanes i com a tal l’hem de valorar i apreciar. Per acabar vull felicitar tots els nens i nenes que han participat en aquest concurs, que han buscat les històries, que les han recreat i que les han acabat convertint en aquest llibre col·lectiu tan interessant i suggeridor que ara teniu a les mans. Àlex Castillo President de la Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya

3

PRESENTACIÓ

TOTHOM CONTA A CONTESDELMON.ORG!

C

ontes d’aquí i contes d’arreu és el que trobaràs en aquesta nova edició del Llibre i Disc dels Contes del Món. Ja en són quatre, les edicions del concurs de podcast, però seguim amb la mateixa il·lusió per descobrir, explicar contes populars i compartir-los amb vosaltres. Tu i tots contem a Contesdelmon.org!

eina pedagògica de gran utilitat pel que fa a la transmissió de valors humans, especialment si ens dirigim als més menuts, infants i joves. En aquest cas, són els mateixos protagonistes del concurd els que ens demostren, a través de la seva il·lusió i les seves ganes d’aprendre, com de forma constant tots ells comparteixen la cultura popular de tradició oral a les aules.

Pot ser que sigui la primera vegada que tens a les mans un llibre i disc dels Contes del Món i que encara no sàpigues de què tracta la iniciativa. O potser no. Potser ja la coneixes d’edicions anteriors. De totes maneres, a través d’aquest material podràs comprovar com infants i joves es converteixen en trobadors i joglars que ens expliquen històries compartides per multitud de pobles del la Terra i que, com sempre, tenen l’objectiu de conduir-nos a un viatge a través del sentits, per la cultura popular de tradició oral de tots aquests pobles i civilitzacions del nostre planeta.

Mitjançant la recuperació de contes originals dels pobles de la Terra i aprofundint sobre aquest valuós material a l’aula, els alumnes realitzen un treball educatiu i també lúdic que els permet descobrir i entendre com són les cultures diferents de la nostra però, alhora, tan pròximes. Endinsant-se en cadascuna d’aquestes històries els participants desenvolupen habilitats escrites, orals, plàstiques i tècniques, tot treballant col·lectivament a l’aula amb l’objectiu de transcriure, il·lustrar i enregistrar un conte popular o inventat. Una oportunitat per ensenyar i aprendre dels altres, i crear un veritable aprenentatge comunitari.

El Concurs de Podcast dels Contes del Món, amb web a www.contesdelmon.org, entén els contes com un dels elements més preuats de transmissió de la cultura popular de tradició oral presents a la nostra societat. Tanmateix, concebem el conte com una eina socioeducativa que permet fomentar el coneixement mutu i l’intercanvi cultural entre persones i comunitats. I, en aquest sentit, el conte també és una

En els seus inicis, aquesta iniciativa educativa va néixer a les aules de primària i secundària de la província de Barcelona.

Actualment, és un orgull pel col·lectiu que formem part d’aquest projecte explicar com ha crescut la participació d’alumnes d’arreu dels Països Catalans i també, per primera vegada, fora de les nostres fronteres, de la mà de les comunitats catalanes a l’exterior. És encomiable la tasca de tots els mem-

4

bres de la comunitat educativa que enguany han presentat més d’un centenar de contes al concurs. Hi han participat un bon grapat d’alumnes però també cal esmentar que s’hi han vist activament involucrats mestres, pares i mares, avis i àvies, germans i germanes, etc.

En aquesta publicació s’hi recullen els 24 contes finalistes del concurs procedents de 17 centres educatius de 15 poblacions diferents: Barxeta, Almacelles, Sant Esteve de Guialbes, Linyola, Badalona, Almassora, Cornellà de Llobregat, Barcelona, Castelló de la Plana, Navàs, Catarroja, Tordera, Sant Vicenç de Castellet, Roquetes i Birsfelden (Suïssa). Aquest recull de contes ha estat valorat pel jurat de Contesdelmon.org i també ha estat votat per molts internautes en línia. És un autèntic goig per a l’Associació COMSOC–Comunicació Social, que dinamitza aquesta iniciativa totalment participativa i autogestionada, presentar una nova edició del Concurs i del llibre i disc en un context actual predominat per les “retallades” econòmiques en el sector educatiu i també en altres esferes de la societat. Malgrat el context actual desfavorable la comunitat educativa demostra tenir les mateixes ganes d’aprendre de sempre i és això el que ens anima a seguir treballant. Aquesta iniciativa vol recuperar la cultura popular que ens uneix, compartir el nostre llegat amb tothom qui ens vol conèixer de més

a prop i també aprendre d’aquelles persones nouvingudes que ens mostren la cultura dels seus països d’origen.

Llegir, escoltar, explicar, imaginar, viatjar, emocionar… és el que pretenen estimular els contes en els lectors i oients, i esperem que ho aconsegueixin. Desitgem que gaudiu de tots i cadascun dels contes que es recullen en aquest exemplar i que provenen d’orígens tan diversos com Catalunya, País Valencià, Andalusia, Marroc, Índia, Colòmbia, Moçambic, Kenya, Itàlia, Corea del Nord, Corea del Sud, Romania, Tanzània, Bolívia, Suïssa, Algèria, ... i molts altres!

Des de l’Associació COMSOC–Comunicació Social volem agrair de tot cor a tothom qui ha participat d’aquesta iniciativa, especialment als infants, joves, grans, docents, pares, mares, membres del jurat, ràdios amigues, entitats culturals i educatives, animadors, internautes i particulars que han fet dels Contes del Món un material educatiu col·lectiu.

Moltes gràcies a tots i totes per la vostra complicitat! Us esperem en la propera edició amb un bon grapat de noves històries!

Gerard Cárdenas COMSOC-Comunicació Social gerard.cardenas@contesdelmon.org 5

ÍNDEX

Pròleg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Presentació: Tothom conta a contesdelmon.org. . . . . . . . . . . . . 4 1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà (6 contes) El gos i la xiqueta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2on de Primària de l’Escola Carles Salvador de Barxeta

La història d’en Pau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2on de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles

Les cinc cabretes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3er i 4rt de Primària de l’Escola Sant Esteve de Guialbes de Sant Esteve de Guialbes

Els cecs i l’elefant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 4rt de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

Una vida diferent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 4rt de Primària de l’Escola El Sitjar de Linyola

El gall d’or. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4rt de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

2ona categoria: Cicle Superior i 1er Cicle d’ESO (14 contes) El Basilisk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 4rt, 5è, 6è i 1er d’ESO de l’Escoleta del Centre Català de Basilea de Birsfelden

Els regals del rei lleó. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5è de Primària de l’Escola Elcano de Castelló de la Plana

Tenir o no tenir... amics!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 5è de Primària de l’Escola El Sitjar de Linyola

El cocodril i el mico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 5è de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles

Pla de la torre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 5è de Primària de l’Escola Germans Ochando d’Almassora

Palau reial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 5è de Primària de l’Escola Margarida Xirgu de Badalona

6

Amigues i de cop germanes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 5è de Primària de l’Escola Sagrada Família-Avinyó de Barcelona

La bossa dels dos centaus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 5è i 6è de Primària de l’Escola Sant Esteve de Guialbes de Sant Esteve de Guialbes

Les aventures del Fernando. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 5è i 6è de Primària del Col·legi Sant Josep de Navàs

La història de la Irut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 6è de Primària de l’Escola Ignasi Iglésias de Tordera

El conte més llarg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 6è de Primària de l’Escola Jaume El Conqueridor de Catarroja

El concurs de castellers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 6è de Primària de l’Escola Ignasi Iglésias de Tordera

El primer és el primer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 1er d’ESO de l’Institut Castellet de Sant Vicenç de Castellet

Hodja i les broquetes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 1er d’ESO de l’Institut Castellet de Sant Vicenç de Castellet

3era categoria: 2on Cicle d’ESO (4 contes) Martí el tossut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 3er d’ESO de l’Institut Roquetes de Roquetes

Llibertat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 3er d’ESO de l’Escola Sant Antoni Maria Claret de Cornellà de Llobregat

El Timbaler del Bruc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 3er i 4rt d’ESO de l’Institut Ernest Lluch de Barcelona

La reina i la llavor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 4rt d’ESO de l’Escola OSCUS de Barcelona

Animadors de les Diades dels Contes del Món . . . . . . . . . . . . . . 106 Centres participants al IV concurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

7

8

ÍNDEX DE CONTES SEGONS L’ORIGEN

ÀSIA Els cecs i l’elefant (Índia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Llibertat (Corea del Nord i Corea del Sud). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 La reina i la llavor (Cultura oriental). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

ÀFRICA Les cinc cabretes (Marroc). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Una vida diferent (Moçambic). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Palau reial (Moçambic). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El cocodril i el mico (Kenya). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Els regals del rei lleó (Cultura africana) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El conte més llarg (Cultura africana). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Amigues i de cop germanes (Cultura africana). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La història de la Irut (Tanzània i Catalunya) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hodja i les broquetes (Algèria). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 26 54 46 38 75 58 70 86

AMÈRICA El gall d’or (Colòmbia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Les aventures del Fernando (Sud-amèrica). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 El concurs de castellers (Bolívia i Catalunya). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

EUROPA El gos i la xiqueta (País Valencià). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La història d’en Pau (Catalunya). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tenir o no tenir … amics! (Cultura occidental). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pla de la torre (País Valencià). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La bossa dels dos centaus (Romania). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La història de la Irut (Catalunya i Tanzània) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El concurs de castellers (Catalunya i Bolívia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Basilisk (Suïssa). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El primer és el primer (Andalusia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Martí el tossut (Itàlia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El Timbaler del Bruc (Catalunya). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 13 42 50 62 70 78 35 82 90 98

9

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

El gos i la xiqueta (País Valencià)

Això era una vegada una xiqueta que li deien Marta i tenia un gos. Marta vivia en el camp amb son pare, sa mare i el seu germanet. Marta se’n va anar a passejar el seu gos Pluto al poble de Barxeta, i va conèixer moltes amiguetes i amics que vivien allí. Després se’n va anar amb les seues amigues al camp a jugar al jardí que tenia a sa casa. A Marta, que estava emocionada, se li va oblidar el gos a Barxeta, i després son pare li va preguntar a Marta per Pluto: —A que t’has deixat, a Barxeta, el gos? Marta va dir que sí, que s’havia oblidat d’ell al poble.

Marta va anar de seguida a Barxeta i el va trobar. Se’n va anar al camp amb les seues amigues i tots van ser feliços.

10

11

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

El gos i la xiqueta

2on de Primària de l’Escola Carles Salvador de Barxeta PRESENTACIÓ DELS AUTORS Alumnes Bernat Alberola, Lara Alberola, Aida Aparicio, Lucia Ballester, Nicolàs Cerda, Alan Cogollos, Carla Escandell, Mariola Giner, Zaida González, Martina Justícia, Ainhoa Lorente, Alejandra Martínez, Vicent Martínez, Àngels Montell, Mara Navarro, Ferrran Núñez, Mara Pastor, Sara Preda, Pau Saneleuterio, Sabina Terzieva.

Docents Lorena Cayuela Bellver, mestra tutora de primària, i Nieves María Pelejero Ibáñez, mestra especialista d’educació musical.

PRESENTACIÓ DE L’ENTORN Centre educatiu La nostra escola, Carles Salvador de Barxeta, és menuda, però compta amb els xiquets i les xiquetes suficients per poder ser una escola completa. És un centre bonic situat a dalt del poble, on l’ensenyament constructiu és l’objectiu.

Intentem gaudir d’allò més pròxim per arribar a comprendre i estimar tot el que ens envolta, i fer-ho arribar a les famílies i al nostre entorn.

12

Ubicació Barxeta és un poble d’uns 1.600 habitants de la comarca de La Costera, situada al País Valencià. És un poble amb molta vida cultural que està envoltat de muntanya i la mar també hi és a prop. El poble és tan menut que no cal cap semàfor (de fet no n’hi ha cap!) i s’hi viu molt tranquil i molt a gust.

PRESENTACIÓ DEL CONTE Origen i missatge principal del conte Mariola i els seus companys van crear aquest conte, amb el missatge que s’ha de tenir cura dels animals i no oblidar-nos de les nostres responsabilitats amb ells, ja que açò pot tenir conseqüències. Els animals són molt importants en les nostres vides, i hem de saber cuidar-los i aprendre molt d’ells.

Construcció del podcast La nostra història naix de la idea de Mariola d’un gos perdut. La resta de la classe vam fer les nostres aportacions i finalment vam escriure la versió definitiva del conte a classe de valencià amb la nostra tutora.

A la classe de música, la mestra va llegir el conte, i va provar al piano dife-

rents acompanyaments per ambientar musicalment la nostra història. Per escollir els qui anaven a llegir el conte, vam fer vàries proves de veu d’entre els qui volien llegir i els escollits van ser Fer­ran, Bernat, Lucía i Ainhoa.

AGRAÏMENTS Als companys Ferran, Bernat, Lucía, Ainhoa, per les veus al conte. A Mariola, per haver començat la història. A la mestra de música, per fer l’enregistrament i acompanyament musical. A totes les persones que han escoltat i els ha agradat el conte, i especialment al poble i a la comunitat educativa de Barxeta.

Contes del Món • IV Concurs de podcast

LA HISTÒRIA D’EN PAU (Catalunya)

13

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

Fa molts i molts anys en un poble força gran, el nostre poble, Almacelles, hi vivia un home que era molt pobre.

S’havia quedat sense feina. No tenia diners per menjar ni una casa on viure.

Moltes vegades es posava davant d’una botiga demanant a la gent que li donés una mica de menjar.

Als vespres dormia en un banc de la plaça tapat amb cartrons.

Però un dia, rodant pel poble, va trobar una casa abandonada, una mica velleta, on no hi vivia ningú.

Llavors va decidir quedar-s’hi a viure, així a les nits tindria un llit per dormir i no passaria tant fred, ni es mullaria quan plogués.

14

La casa era d’un senyor molt ric, però no sabia que en Pau ara vivia en aquesta casa.

Un dia va anar a la casa per veure com estava, perquè la volia vendre. En arribar-hi, va trobar la porta oberta i en entrar-hi va veure en Pau. —Què hi fa, vostè, aquí? Això és casa meva.

En Pau li contesta: —Jo no ho sabia... però és que no tinc diners, ni un lloc on viure i vaig trobar aquesta casa abandonada, on no hi vivia ningú, i m’hi vaig quedar mentre trobava alguna cosa.

La història d’en Pau

La història d’en Pau

2on de Primària de l’Escola Antònia Simó i Arnó d’Almacelles PRESENTACIÓ DELS AUTORS

PRESENTACIÓ DE L’ENTORN

Alumnes Els alumnes que han gravat el conte són Nil Comella Hernández, Joan Daniel González, Alejandro Izquierdo Paredes, Abril Martínez Fernández, Núria Martínez González, Pol Reales Sabaté, Itziar Ribó Arce, Carme Rius Domènech, Júlia Sans Malagón.

La resta d’alumnes de la classe que també hi han col·laborat són Widad Benhaddi Hammadi, Aimar Campistó Villareal, Rayan Charif Safar, G. Gabriel Covaci, Adrià Fernández Piulats, Mbo Sana Fofana Diaby, Daniel Martínez Alcaide, Andrea Ojeda Alegre, Guillem Rodríquez Arfelis, Fatima Salhi Dhairi.

L’autor del dibuix és Alejandro Izquierdo Paredes.

Centre educatiu L’escola Antònia Simó i Arnó té 508 alumnes repartits en dos edificis: un d’educació infantil i l’altre d’educació primària.

A l’escola tenim un hort on sembrem i plantem, i això ens permet fer observació i aprenentatge sobre el procés de creixement de les plantes. A més tenim una zona d’arbres fruiters dels quals també tenim cura per nivells, i anem fent observacions i seguiment durant tot el curs.

En tota la zona d’esbarjo també tenim arbres no fruiters que anem coneixent i observant.

Tot això està relacionat amb el fet que som una escola verda: tenim cura que els esmorzars siguin saludables i sostenibles, i tant els alumnes com les famílies estan força conscienciats.

Tenim un estudi de ràdio que ens permet treballar gravacions amb qualitat.

Docents Montse Visa i Terraza, tutora de 2n i coordinadora del conte; Rosa M. Villacampa Montalbán, responsable de la ràdio de l’escola i de l’enregistrament del conte, i Anna Tomàs Buera, mestra de música que ha creat els efectes de so i música.

Ubicació Almacelles és un poble de 6.800 habitants. Pertany a la comarca del Segrià,

limita amb l’Aragó i es troba a 20 quilòmetres de la ciutat de Lleida.

El nostre poble ha sofert grans canvis, unes zones s’han renovat i d’altres s’han expandit. En totes elles el nexe d’unió són els arbres i les plantes, molt presents en totes les zones lúdiques de la nostra vila.

L’escola en fa un seguiment, per tal de veure els canvis en les diferents estacions i la seva ubicació en les diferents places, rambla o parcs del poble.

PRESENTACIÓ DEL CONTE Origen i missatge principal del conte La nostra història és inventada però la idea va sorgir d’un personatge real, d’un home que demanava davant d’una botiga. Això ens va portar a reflexionar sobre el tema de la pobresa. Què vol dir ser pobre? Què l’ha portat a aquesta situació?

Hem volgut plantejar una història situada en el present i en el nostre entorn, al nostre poble. Però també, sobretot, volíem transmetre, juntament amb la història, la manca de solucions per a un problema tan antic com les societats 15

1era categoria: Cicle Inicial i Mitjà

humanes: la pobresa. També proposem no deixar-se vèncer per les circumstàncies de la vida, continuar esforçant-se i, per damunt de tot, ser bona persona.

Construcció del podcast Crear un conte és un gran repte, però el grau d’implicació de tot el grup ha estat magnífic.

De seguida vam tenir clara la idea ja que era un home que molts d’ells havien vist i va ser llavors quan vam creure que la nostra història l’hauríem de situar on succeïa.

Vam decidir triar noms i llocs que coneixíem, perquè la nostra història fos encara més real, tot i que el que anem explicant, evidentment, és fruit de la seva imaginació.

16

Ha estat un bon treball en grup on la dinàmica de creació i les bones idees que anaven sorgint eren molt ben acceptades, així com el desenvolupament d’aquestes.

AGRAÏMENTS Als meus alumnes de 2on A, pel seu treball, esforç, il·lusió i imaginació.

A la Rosa Mari Villacampa i l’Anna Tomàs, per la seva paciència i dedica-

ció, i per fer possible el resultat magnífic de so del nostre conte.

A les meves companyes de cicle, la Mariona Llinàs i l’Imma Fornells, per tornar-nos a engrescar en aquesta aven­ tura.

I als meus companys, el Jesús i la Isabel, per col·laborar en aquest projecte.