Sommaire
PRÉFACE AVANT-PROPOS LISTE DES ABRÉVIATIONS SOMMAIRE INTRODUCTION Première partie : CLASSE DE PREMIÈRE I. PROGRESSION ANNUELLE 1. TABLEAU SYNOPTIQUE 2. LES ÉTAPES DE LA PROGRESSION Séquence 1 - Support : New Dehli Séquence 2 - Support : An English speaking world Séquence 3 - Support : Irish Ways and Irish Laws Séquence 4 - Support : An Interview with Joel Greer Séquence 5 - Support : Wyndham Prison: 1902 (photo et commentaire audio) Séquence 6 - Support : Hounded out of Australia for speaking the truth Séquence 7 - Support : Kevin Roche: 16 II. PROJET DE SÉQUENCE : IRISH WAYS AND IRISH LAWS 1. SCRIPT ET RÉFÉRENCES 2. PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE 3. SÉANCE 1 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 4. SÉANCE 2 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 5. SÉANCE 3 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 6. SÉANCE 4 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement
11
7 9 10 11 15 29 31 31 33 33 35 37 39 41 43 45 47 47 48 50 50 51 52 56 56 57 58 63 63 63 64 66 66 67 68
Sommaire
7. SÉANCE 5 : ÉVALUATION a. Fiche évaluation élève b. Fiches d’aide à l’évaluation c. Tâche finale Deuxième partie : CLASSE DE TERMINALE I. PROGRESSION ANNUELLE 1. TABLEAU SYNOPTIQUE 2. LES ETAPES DE LA PROGRESSION Séquence 1 - Support : Leaving Ireland Séquence 2 - Support : Let me be a free man Séquence 3 - Support : From India to Britain Séquence 4 - Support : Between two worlds Séquence 5 - Support : The wrong colour? Séquence 6 - Support : A day without a Mexican Séquence 7 - Support : Nike on the Run II. PROJET DE SÉQUENCE : LEAVING IRELAND 1. SCRIPT ET RÉFÉRENCES 2. PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE 3. SÉANCE 1 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 4. SÉANCE 2 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 5. SÉANCE 3 : ÉVALUATION SOMMATIVE A VALEUR FORMATIVE a. Fiche évaluation élèves b. Fiche d’aide à l’évaluation 6. SÉANCE 4 : REMÉDIATION a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 7. SÉANCE 5 a. Objectifs
12
71 71 73 76 81 83 83 84 84 87 89 91 93 95 97 99 99 100 102 102 103 104 109 109 110 111 116 117 118 121 121 122 122 127 128
Sommaire
b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 8. SÉANCE 6 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement III. PROJET DE SÉQUENCE : FROM INDIA TO BRITAIN 1. SCRIPT ET RÉFÉRENCES 2. PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE 3. SÉANCE 1 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 4. SÉANCE 2 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 5. SÉANCE 3 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 6. SÉANCE 4 : ÉVALUATION a. Fiche évaluation élèves b. Fiche d’aide à l’évaluation c. Tâche d’écriture IV. PROJET DE SÉQUENCE : LET ME BE A FREE MAN 1. SCRIPT ET RÉFÉRENCES 2. PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE 3. SÉANCE 1 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 4. SÉANCE 2 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières
13
128 129 133 133 134 135 139 139 140 142 142 143 144 148 148 149 149 154 154 155 156 162 163 167 168 169 169 170 172 172 173 174 178 178 179
Sommaire
c. Déroulement 5. SÉANCE 3 a. Objectifs b. Compétences communicatives langagières c. Déroulement 6. SÉANCE 4 : ÉVALUATIONS SOMMATIVES a. Support oral b. Support écrit BIBLIOGRAPHIE GLOSSAIRE TABLE DE CORRESPONDANCE LIVRE – CD
14
180 185 185 185 186 190 190 196 201 207 214