La bibliographie du documentaliste
Le fait religieux Une sélection de ressources disponibles dans le réseau SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais.
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OUVRAGES Approches de l'Islam : l'histoire, les œuvres, l'actualité… organisé par la Direction générale de l'enseignement scolaire, Bureau de la formation continue des enseignants et le Rectorat de Versailles. - SCÉRÉN-CRDP Académie de Versailles, 2006. - 132 p.
Ensemble des contributions présentées lors de l'université d'automne organisée du 24 au 26 octobre 2005 à Issy-les-Moulineaux pour donner des repères aux enseignants dans les connaissances disponibles sur l'islam et le monde musulman. L'approche est centrée sur l'islam comme fait culturel, social et politique. Trois parties : les fondamentaux de l'islam (racines historiques, extension, pratiques religieuses) ; littératures ; regards sur le présent et analyse des évolutions.
Approches des religions de l'antiquité Marc Leboucher, Patrick Margueron SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté / Desclée de Brouwer, 2000. - 223 p.
Ce volume propose des approches plurielles des religions de l'antiquité :une ouverture sur la naissance de s mythes, une approche critique du polythéisme à partir de l'exemple égyptien, une information scientifique sur la formation de la Bible et sur les récits de création, une approche historico-critique des grands courants religieux qui ont nourri la culture méditerranéenne. Des spécialistes apportent des éclairages différents sur ces religions antiques que présentent les programmes scolaires.
Art et culture religieuse aujourd'hui Ponnau, Dominique SCÉRÉN-CNDP / Bayard-Presse / École du Louvre. -160 p.
Ce hors-série du Monde de la bible est consacré à la publication des actes du colloque organisé à l'Ecole du Louvre, les 15 et 16 avril 2002, sous le patronage du ministère de la Culture et de la Communication et de celui de l'Éducation nationale, sur le thème " Intelligence de l'art et culture religieuse aujourd'hui ". Différents acteurs du monde de la culture et de l'éducation réfléchissent aux moyens de donner aux élèves, sans remettre en cause la laïcité, une connaissance des faits religieux, notamment à travers les œuvres d'art, pour leur permettre à la fois de comprendre le patrimoine qui les entoure et le monde dans lequel ils vivent.
Comprendre les faits religieux : approches historiques et perspectives contemporaines Patrice Decormeille, Isabelle Saint-Martin et Céline Béraud SCÉRÉN-CRDP Bourgogne, 2009. - 204 p.
Contributions de chercheurs visant à présenter les connaissances actuelles des phénomènes religieux. Approches historiques : les sources religieuses qui ont influencé notre histoire, notamment à travers les trois grands monothéismes. Perspectives contemporaines : les manifestations des faits religieux dans un contexte de sécularisation des sociétés. Perspective philosophique : comment restaurer le religieux en tant que fait de conscience ? Une dernière partie aborde l'enseignement des faits religieux à l'école laïque, entendu comme la transmission de la culture dans sa dimension religieuse. 1
De Zeus à Allah : les grandes religions du monde méditerranéen Yann Le Bohec Ed. du Temps, 2004. - 219 p.
En remontant à l'origine des grandes religions du monde méditerranéen (religions grecque, romaine, judaïsme, christianisme et islam), ce livre vise à donner des bases et à présenter des informations élémentaires et générales permettant de comprendre aussi bien le passé que le présent, les réalités quotidiennes que des notions plus abstraites, à travers l'étude des dieux, des écritures, du culte…
Enseignement, littérature et religion Bernard Descouleurs, René Nouailhat. SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté / Desclée de Brouwer, 2000. - 218 p.
A travers des éléments d'information et des outils d'analyse, il est possible d'aborder avec les élèves le travail de décodage du fait religieux tel qu'il s'inscrit dans les textes littéraires, et de s'appuyer sur des exemples concrets, comme la découverte de la Bible comme référence culturelle fondamentale, l'étude du fait religieux dans quelques grands mouvements littéraires (le romantisme, Victor Hugo ou la poésie contemporaine), la présentation d'approches didactiques ou de séquences pédagogiques autour de thèmes anthropologiques (le sacrifice et le mystère.
Enseigner le fait religieux, un défi pour la laïcité René Nouailhat Nathan, 2004. - 349 p.
Prenant en compte la problématique qui s'impose entre l'école et la religion, démontre l'intérêt de repenser l'enseignement et notamment la place que doit y occuper l'histoire des religions. Présente également des projets pédagogiques permettant un nouveau rapport à la religion, que ce soit à l'école élémentaire, au collège ou au lycée.
Enseigner les faits religieux : quels enjeux ? Céline Béraud, Dominique Borne, Philippe Gaudin Armand Colin, 2007. - 223 p.
Le fait religieux dans les programmes scolaires des diverses disciplines. Rappelant l'histoire des relations entre la République et les sciences religieuses, les auteurs analysent les perspectives pédagogiques face à la question de la religion. Ils soulignent les débats sociaux, culturels et politiques relatifs à l'enseignement de la religion à l'école. Une approche pédagogique et déontologique.
Enseigner l'histoire des religions dans une démarche laïque : représentations, perspectives, organisation des apprentissages. SCÉRÉN-CRDP Besançon, 1992. - 347 p.
Restitution intégrale des communications délivrées dans les différents ateliers du colloque : histoire des religions, culture religieuse, enseignement de la religion, approches disciplinaires, formation des enseignants, enseignement des religions en France et à l'étranger.
Histoire des religions : La formation des religions universelles et les religions de salut dans le monde méditerranéen et le Proche-Orient Henri-Charles Puech Gallimard, 1999. - 694 p.
Aborde : l'église sassanide et le mazdéisme, les religions orientales dans l'empire romain, la fin du paganisme, le judaïsme depuis la captivité de Babylone jusqu'à la révolte de Bar-Kokheba, le christianisme des origines au concile de Nicée, la Gnose, l'hermétisme égyptianisant, la religion mandéenne, le manichéisme, naissance de l'islam.
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Histoire des religions : Les religions antiques ; La formation des religions universelles et les religions de salut en Inde et en Extrême-Orient Henri-Charles Puech Gallimard, 1999. - p. 747-1490
Pour les religions antiques, aborde : la religion des germains, des celtes, la religion étrusque, romaine, de la Chine antique, les croyances du Japon antique. Pour la formation des religions universelles et les religions de salut en Inde et en Extrême-Orient évoque : l'hindouisme, le jinisme, le bouddhisme indien, le taoïsme religieux, le bouddhisme chinois et japonais.
Histoire des religions : Les religions chez les peuples sans tradition écrite ; Mouvements religieux nés de l'acculturation Henri-Charles Puech Gallimard, 1999. - p. 804-1460
Religions chez les peuples sans tradition écrite : les religions des grandes civilisations précolombiennes, les religions indigènes en Amérique du Sud, les religions des peuples arctiques, religions des peuples altaïques de Sibérie. Mouvements religieux nés de l'acculturation : les cultes afroaméricains, le messianisme en Amérique du Sud, mouvements religieux modernes d'acculturation en Indonésie, en Océanie, les Eglises bantoues d'Afrique australe, les mouvements d'innovation religieuse en Afrique noire. L'histoire des religions.
Histoire des religions : Les religions constituées en Asie et leurs contrecourants ; Les religions chez les peuples sans tradition écrite Gallimard, 1999. - 802 p.
Religions constituées en Asie et leurs contre-courants : l'islam et les sectes islamiques, l'hindouisme contemporain, les religions du Tibet, le bouddhisme à Ceylan et dans l'Asie du Sud-est, le bouddhisme vietnamien, religion officielle, populaire et sociétés secrètes en Chine, les sectes au Vietnam, les religions de la Corée, le syncrétisme japonais, le shintô d'état, les nouvelles religions du Japon. Religions chez les peuples sans tradition écrite : hypothèses de la préhistoire, religions de l'Afrique noire, de l'Océanie, des Indiens d'Amérique.
Histoire des religions : Les religions constituées en Occident et leurs contre-courants Henri-Charles Puech Gallimard, 1999. - p. 697-1602
Aborde : le judaïsme après la révolte de Bar-Kokheba, le christianisme médiéval en Occident du concile de Nicée à la Réforme, les Eglises orientales non orthodoxes, la Réforme et les protestantismes, l'Eglise orthodoxe, le catholicisme post tridentin, les missions catholiques, les missions protestantes, les nonconformismes religieux d'Occident, l'ésotérisme chrétien du XVIe au XXe siècle, le spiritisme et la société théosophique, la franc-maçonnerie.
Histoire des religions : religions dans le monde actuel Michel Clévenot SCÉRÉN-CRDP Besançon, 1991. - 116 p.
Dossier sur les religions dans le monde actuel en France et en Europe : synthèse des connaissances, documents et stratégies pédagogiques. Définition sur les notions de religion. Etat actuel des 3 monothéismes : judaïsme, christianisme et islam. Les autres religions, l'athéisme.
Histoire des religions en Europe : judaïsme, christianisme et islam Michel Bry, Christian Defebvre, Jean-Marie Delmaire Hachette Éducation, 1999. - 320 p.
Conçu dans une perspective scientifique par des laïques représentants du judaïsme, du catholicisme, de l'orthodoxie, du protestantisme et de l'islam, l'ouvrage brosse une histoire comparée des religions monothéistes sur le continent européen et propose un regard croisé sur le patrimoine religieux, dont sont soulignés la diversité et le caractère commun. 3
Islams, islam : repères culturels et historiques pour comprendre et enseigner le fait islamique Nicole Samadi SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Créteil, 2003. - 304 p.
Aujourd'hui, alors que les deux rives de la Méditerranée ne peuvent s'ignorer, l'islam est souvent victime de représentations négatives contre lesquelles une approche culturelle et historique peut donner d'autres points de vue. Une première partie facilite la présentation et l'appréhension de ce fait religieux et de cette culture. Douze dossiers pédagogiques permettent ensuite d'approfondir les domaines religieux et culturels comme le calendrier islamique, les arts, l'architecture, les villes, etc.
L'enseignement du fait religieux Actes du séminaire national interdisciplinaire organisé à Paris les 5, 6 et 7 novembre 2002 Programme national de pilotage.- SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Versailles, 2003. - 375 p.
Ces journées ont réuni chercheurs et spécialistes de divers domaines (histoire des religions, histoire de l'art, sociologie, sciences politiques), ainsi que des cadres de l'éducation nationale pour aborder la question du fait religieux dans une optique délibérément pluridisciplinaire. Interventions et tables rondes ont permis de faire le point sur les définitions et problèmes du fait religieux, sur sa situation par rapport à l'histoire des sciences religieuses en France, puis de dresser un bilan pédagogique.
L'enseignement du fait religieux dans l'école laïque : rapport au ministre de l'éducation nationale Régis Debray SCEREN-CNDP / Odile Jacob , 2002. - 59 p.
L'évocation des religions, en tant que faits de civilisation, est présente dans les programmes. Cependant, l'exercice reste malaisé pour nombre d'enseignants. Issu de la mission de réflexion confiée à Régis Debray par Jack Lang, ce rapport présente les attendus, les résistances, les contraintes et les recommandations pour une étude du religieux comme objet de culture.
L'homme et le divin : aborder les religions par les textes Jean Grand, Laurence Mellerin SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté / Desclée de Brouwer, 2001. - 399 p.
A travers la présentation de huit grandes religions : de la Mésopotamie, de l'Egypte ancienne, de la Grèce antique, l'hindouisme, le bouddhisme, le judaïsme, le christianisme et l'islam, et une sélection de cinquante textes issus de ces mêmes traditions, cet ouvrage apporte une nouvelle contribution à la découverte et à la compréhension du phénomène religieux avec pour objectif de donner à lire et méditer de beaux textes.
L'Islam dans la République : rapport au Premier ministre Haut Conseil à l'intégration Documentation française, 2001. - 203 p.
Commence par un état des lieux des relations entre l'état et les églises et par une présentation de la présence musulmane en France afin d'aider à comprendre les questions qui se posent actuellement dans notre pays à propos de l'islam en tant que fait religieux, social et culturel.
La création des dieux de Lascaux à Rome Pierre Lévêque, Marie-Claude L'Huillier SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté, 1998. - 207 p.
Partant de la Préhistoire en France ou dans le Sahara, les auteurs avancent dans le temps, explicitent les mythes et rites d'Anatolie, Mésopotamie, Egypte, Crète, Mycènes, Grèce et Rome.
La laïcité Maurice André, Edmond Finck, Françoise Fourquet PEMF, 1999. - 48 p.
Fait une mise au point sur la laïcité. Expose l'histoire de cette tolérance, les débats qui ont lieu depuis 1958, l'avenir de cette valeur face à la montée du religieux dans le monde. 4
Le fait religieux : question pour l'enseignant de français Daniel Gestin et Marie-Ange Monsellier SCÉRÉN-CRDP de Bretagne, 2003. - 176 p.
Face à l'enseignement du fait religieux, le professeur de français se pose très souvent de nombreuses questions. Pour y répondre, ce volume de "Lettres ouvertes" rassemble les contributions d'historiens et d'enseignants pour tenter de définir une "posture juste" et montrer que les pistes pour aborder le fait religieux sont multiples : travail sur l'intertextualité, sur l'image, TPE, groupements de textes, projets interdisciplinaires, ateliers...
Le fait religieux dans l'enseignement R. Nouailhat Magnard, 2000. - 128 p.
Donne un éclairage sur les rapports du fait scolaire et du fait religieux, les besoins d'une meilleure prise en compte des faits religieux à l'école, les difficultés et les obstacles, des propositions pédagogiques pour une ouverture à la dimension religieuse, l'inscription disciplinaire des faits religieux, des constructions de séquences d'enseignement.
Les religions aujourd'hui Albert Samuel Chronique sociale / Ed. de l'Atelier / Vie ouvrière, 1996. - 366 p.
Cet ouvrage présente les grandes religions : animisme, hindouisme, bouddhisme, judaïsme, christianisme, islam. L'auteur analyse leurs origines, leur histoire, leur enseignement et leur actualité. Il met en évidence convergences, divergences, points de débat entre ces grands courants religieux. Situées hors des religions, il présente et analyse les sectes.
Les voies de l'islam : approche laïque des faits islamiques Mohammed-Chérif Ferjani SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté, Cerf, 1996. - 267 p.
Mourir : rituels de la mort dans le judaïsme, le christianisme et l'islam Paul Lepic Bréal, 2006. - 144 p.
Il s'agit de suivre les gestes et les paroles accompagnant le mourant, de l'agonie à la toilette funèbre, de la veillée à l'ensevelissement. Certains rituels peuvent relever de la nécessité de se protéger d'une contagion de la mort ; d'autres d'un besoin de ressouder une communauté fragilisée par un décès ou encore de fixer des bornes à la douleur. La plupart portent encore l'empreinte des tensions qui existaient entre pratique orthodoxe et religiosité populaire. Ils révèlent les changements à l'oeuvre aujourd'hui dans la perception du corps et de la mort.
Naître : rituels de la naissance et de la petite enfance dans le judaïsme, le christianisme et l'islam Paul Lepic Bréal, 2006. - 96 p.
Le temps de la naissance est un temps de crise, de joie, mais aussi de fragilité et les rituels de la naissance font partie de ceux qui ont le mieux résisté à l'érosion contemporaine. Certains sont destinés à protéger l'enfant, en particulier au moment crucial de la nomination. D'autres affirment l'appartenance à un groupe, religieux ou communautaire. Depuis le modèle archaïque et brutal du sacrifice du premier né, auquel le geste d'Abraham met fin, ils ont connu une évolution que cet ouvrage tente de cerner.
Petit guide des grandes religions Aline Baldinger-Achour L. Levi, 2002. - 262 p.
Se propose de répondre aux questions que l'on peut se poser sur les quatre grandes religions présentes en France christianisme, islam, judaïsme et bouddhisme : histoire, fêtes et coutumes sont racontées et comparées, pour mieux les comprendre en toute laïcité. 5
Protestantisme Jean-Paul Willaime, Dominique Cusenier SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté / Cerf, 1998. - 303 p.
Ce document relate l'histoire du protestantisme, des sources historiques des réformes aux protestants dans le monde contemporain. Il aborde également les différentes branches actuelles du protestantisme et son expansion dans le monde. Huit séquences pédagogiques sont proposées et de nombreux documents sélectionnés pour l'étude du protestantisme en classe.
Réformes, révolutions et modernité Bernard Descouleurs, René Nouailhat SCÉRÉN-CRDP de Franche-Comté / Desclée de Brouwer, 2002. - 293 p.
La place du fait religieux dans l'enseignement de la modernité ne se limite pas aux seuls domaines de la persécution, de la récession ou de la sécularisation. Les auteurs de ce livre mettent en évidence la complexité des nouveaux rapports qui se sont établis entre la religion et l'Etat, ainsi que les transformations culturelles qui ont bouleversé l'ordre social. Grâce à son approche scientifique, cet ouvrage redonne sa place au fait religieux dans cette histoire et favorise la reconnaissance des valeurs communes par delà les antagonismes, le repérage des interactions et des interdépendances, le respect des héritages communs.
Religions et croyances actuelles : culture religieuse Jacky Cordonnier Chronique sociale, 2002. - 268 p.
Décris avec précision les éléments clés de chaque religion contemporaine : hindouisme, bouddhisme, judaïsme, christianisme, islam, religions asiatiques. Favorise un repérage des convergences, des différences. Met en garde contre l'activité des sectes. Invite à construire un XXIe siècle de paix où les religions auraient leur place spécifique.
Repères culturels et historiques pour comprendre et enseigner le fait islamique : islam, islams Nicolle Samadi SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Créteil, 2001. - 103 p.
Cette brochure voudrait favoriser une approche multiculturaliste capable de reconnaître et d'intégrer les identités culturelles, y compris dans leur dimension religieuse, sans renoncer aux valeurs universelles qui unissent les citoyens. L'approche culturelle et historique facilite la présentation du fait religieux et aide à sa compréhension.
Se marier : rituels du mariage dans le judaïsme, le christianisme et l'islam Dominique Beaux Bréal, 2006. - 128 p.
Le mariage est un contrat. Mais sa nature transgressive et le lien qu'il entretient avec la naissance de la vie, l'inscrivent dans le domaine du sacré et du religieux. Lien sacré et lien profane, le mariage préexiste, sous des formes diverses, aux trois monothéismes qui le reçoivent, se l'approprient et l'interprètent, jusqu'à lui donner des sens nouveaux. Cet ouvrage essaie de montrer comment ces sens théologiques du mariage, inscrits grâce au rite dans la vie quotidienne ordinaire, ont marqué et façonné en profondeur les sociétés dans lesquelles ils se sont implantés.
Vocabulaire des faits religieux SCÉRÉN-CRDP Nancy, 1983. - 136 p.
Lexique permettant aux élèves qui se consacrent à l'étude du monde contemporain : 19e et 20e siècles, de mieux situer et connaitre, dans une optique historique, l'ensemble des faits religieux. Les tableaux récapitulatifs facilitent la compréhension des notions. 6
DOCUMENTS PRATIQUES 1 "foi", 2 "foi", 3 "foi" ! : Petites histoires pour comprendre les religions Sylvie Girardet Hatier, 2006. - 71 p.
Des histoires pour sensibiliser les enfants aux différentes religions et diverses croyances sur la création du monde.
Face au monde actuel : cahier de travaux pratiques, classe de 3e Christian Defebvre, Mireille Estivalèzes Bayard, 2004. - 31 p. + 1 livret pédagogique
Le regard des religions sur les grandes questions contemporaines est abordé : l'individu, la société, les engagements personnels ou communautaires dans les domaines politique, économique et social.
Les fêtes religieuses : cahier de travaux pratiques, classe de 5e Christian Defebvre, Mireille Estivalèzes Bayard, 2002. - 32 p. + 1 livret pédagogique
Ce livret présente les grandes fêtes religieuses et leur signification ainsi que la ritualisation de la vie humaine et du cycle de l'année en 15 doubles pages. Fait suite à "Sagesses et religions du monde" paru en 2001.
Les lieux du sacré : cahier de travaux pratiques, classe de 4e Christian Defebvre, Mireille Estivalèzes Bayard, 2003. - 31 p. + 1 livret pédagogique
Ce livret présente les divers lieux sacrés propres à chaque religion.
Les origines des fêtes religieuses : guide pédagogique Inès Rieuf-Gardin et François Moog Ed. de l'Atelier, 2004. - 87 p.
Théophile doit résoudre une énigme : un parcours dans le calendrier des religions devrait l'aider à trouver la clé du mystère. Il fait appel aux lecteurs, élèves de sixième comme lui, pour participer à cette enquête policière tout au long de l'année.
Religions du monde entier : lectures et activités Yves Bomati Bordas, 2002. - 30 p.
Un cahier de jeux et d'activités basé sur des récits mettant en scène des personnages, lieux et événements et des compléments de culture générale (croyances, rites, lieux de culte...). Contient les corrigés des exercices.
Sagesses et religions du monde : cahier de travaux pratiques, classe de 6e Christian Defebvre, Mireille Estivalèzes Bayard, 2001. - 31 p. + 1 livret pédagogique
Présente les fondateurs des grandes religions ou des grandes confessions. La démarche adoptée est didactique, symbolique et réflexive. Sont présentés : le judaïsme, la catholicisme, le protestantisme, l'islam, le bouddhisme, la taoïsme, les religions africaines et indiennes.
Sophie et le message mystérieux : guide pédagogique Inès Rieuf-Gardin et François Moog Ed. de l'Atelier, 2004. - 86 p.
Propose aux jeunes de découvrir les principales religions du monde à partir d'une démarche ludique. Invite les élèves à voyager dans l'architecture religieuse à la recherche d'un lieu mystérieux.
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ARTICLES DE REVUES Découverte du monde, fiches CE1 JDI n° 4, décembre 2001, p. 51-54
La fabrication de chocolats de Noël permet aux élèves de prendre conscience des différents changements d'état de la matière sous l'effet de la chaleur et du froid et du fait qu'un liquide prend la forme de son contenant. Une deuxième activité, centrée sur la découverte des fêtes de fin d'année, permet aux élèves de comprendre les concepts d'espace et de temps, de réaliser que les fêtes étudiées ont des points communs et qu'elles sont issues de traditions sacrées séculaires.
Enseigner le fait religieux Lire au collège n° 63, automne 2002, p. 6-27
Des entretiens avec le philosophe M. Gauchet et deux inspecteurs pédagogiques régionaux d'histoire et de lettres montrent que la notion de la laïcité a évolué et que l'enseignement du fait religieux à l'école est désormais acquis. L'intérêt de cet enseignement est souligné par la nécessité de connaître le vocabulaire religieux pour comprendre la littérature classique. Une étude croisée des mythes des jardins d'Eden et de l'âge d'Or est réalisée avec des élèves de sixième.
Enseigner le fait religieux Lire au lycée professionnel n° 42, automne 2003
Un dossier présente les questions et des éléments de réponse à l’enseignement du fait religieux, à travers une table ronde, une application en 1ère bac pro et une séquence en classe. Le retour du religieux est analysé dans la bande dessinée. Une bibliographie et une sitographie complètent ce dossier. La rubrique "Pistes de lecture" propose une sélection de livres divers.
La Naissance du christianisme : il était une foi... Blandine Colot Textes et documents pour la classe n° 787, janvier 2000, p. 1-38 + 1 poster
Comment aborder la religion d'une manière laïque ? La démarche choisie est celle de l'étude du fait religieux dans un strict souci de neutralité et de respect de la croyance d'autrui. Partir des textes et des textes seuls, en les analysant de manière à démêler ce qui est de l'ordre de la théologie de ce qui est de l'ordre de l'histoire. C'est d'ailleurs cette approche qui est privilégiée dans les programmes de collège. L'étude porte donc sur les origines de la religion chrétienne (les premiers écrits, les premiers symboles) et son développement dans l'Empire romain.
Laïcité : enjeux et pluralisme de conceptions Serge Toursel Éducations, n° 18-19 année, 1999 p. 4-11
Aujourd'hui la laïcité ne répond pas à une définition univoque, puisqu'elle peut être définie par rapport à l'école, aux pratiques religieuses ou à la politique. Elle est au cœur d'enjeux stratégiques. L'auteur livre quelques approches possibles de la laïcité : philosophiques, historiques, opérationnelles. Il fait enfin quelques propositions.
Les monothéismes dans les manuels d'histoire Mireille Estivalezes Diversité n° 142, septembre 2005.- p.155-162 « Éducation & religion »
Les manuels d'histoire reflètent assez précisément la place accordée aux faits religieux dans la transmission du savoir. Leur étude permet de mettre en lumière les représentations qui sont données des religions, des trois monothéismes (islam, christianisme, judaïsme) en particulier.
L’Islam Textes et documents pour la classe n°973 , avril 2009
Né au VIIe siècle dans la péninsule Arabique, l’Islam prône, par la voix de son prophète Muhammad, l’obéissance à la loi de Dieu qui s’exprime dans le Coran. La progression fulgurante de la nouvelle religion contribue à l’unification culturelle du monde islamique, notamment par la diffusion de la langue arabe. Pour autant, la répartition des musulmans dans le monde aujourd’hui obéit à des logiques historiques et géographiques qu’il faut prendre en compte pour comprendre la diversité des islams. 8
VHS Faits religieux et laïcité aujourd'hui Pierre Martin CRDP de l'académie de Versailles, 2005. - 1 DVD vidéo (1 h 44 min) + 1 notice (4 p.)
Réunit les actes d'un séminaire académique qui visait à analyser les connaissances sur la laïcité et le fait religieux, et leurs rapports avec l'école et la société. Trois objectifs : scientifique, pédagogique, civique. Des analyses : sur les contenus des programmes renvoyant aux faits religieux, les méthodes mises en œuvre en classe, les difficultés rencontrées et les solutions expérimentées.
Grandes religions du monde Christian Gandjbakhc Gulliver Vidéo Pédagogique, 2001. - 1 DVD vidéo (16 min)
Présentation synthétique des principales religions pratiquées dans le monde : religions d'inspiration animiste comme le bouddhisme et l'hindouisme, et religions du livre monothéistes comme le judaïsme, le christianisme et l'islam ; répartition spatiale dans le monde, lieux de culte, principes fondateurs et éléments de pratique religieuse, représentants emblématiques.
Histoire de France : Moyen-âge Maryves CBM, 200? . - 1 cass. vidéo (VHS) (30 min) + 2 livrets (51, 33 p.), 1 dépliant, 1 fiche A4
Ce concept complet présente la vie de la société des XIIe au XVe siècle inclus. Les vestiges de cette époque sont nombreux du fait de leur construction en pierre. Il reste également des outils. La religion omniprésente et inspiratrice de la royauté a entraîné les croisades. Les risques d'invasions et d'attaques ont provoqué la construction des châteaux forts. Ceux-ci concrétisent l'organisation de la société féodale. Les moines continuent leur œuvre d'enseignement et d'écriture. La rivalité francoanglaise sera la cause de la guerre de Cent Ans. La fin de XVe siècle annonce un grand pas vers une nouvelle société grâce aux inventions et découvertes. Des reconstitutions nous font revivre la vie au quotidien.
Marcel Gauchet Philippe Miquel SCÉRÉN-CNDP, 2005.- 1 cassette vidéo (58 min) + 1 livret (12 p.)
Ce film composé de quatre entretiens est une introduction à la pensée du philosophe Marcel Gauchet, directeur de l'école des hautes études en sciences sociales et rédacteur en chef de la revue "Le débat". Le premier entretien est consacré au fait religieux et à sa définition, le deuxième à la sortie de la religion. Dans le troisième entretien M. Gauchet évoque le malaise dans la démocratie correspondant aux deux grandes crises du XXe siècle. Le film se conclut par un quatrième entretien sur le sujet moderne considéré comme le produit de la sortie de la religion : dans le passé, l'intériorité était religieuse, l'intériorité moderne se déploie entre soi et soi-même.
RESSOURCES EN LIGNE Éduscol Laïcité et enseignement du fait religieux : textes de références, ressources... http://eduscol.education.fr/cid46675/laicite-fait-religieux.html
Éducasources Sélection thématique de ressources en ligne réalisée par le SCÉRÉN-CRDP de Midi-Pyrénées, avril 2009 http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?ID=140580
Bibliographie réalisée par Janine Rzeszutek, mise en forme par Stéphane Loonis .
mars 2010
SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais - Centre de Lille
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